“互联网+”背景下高校实践教学改革的研究

“互联网+”背景下高校实践教学改革的研究

作者：张永鹏

来源：《课程教育研究·新教师教学》2017年第06期

【摘要】随着科学技术的进步与发展，互联网技术在社会各个领域得到广泛的应用，为人们的生活工作与学习带来许多的便利，满足人们对丰富的网络信息资源的需要，基于此，高校在全新的发展形势下应在实践教学中融入互联网理念，本文主要研究互联网背景下高校实践教学存在的问题，并相应的提出有效的改革措施，希望为推动高校实践教学质量提升提供一定的参考与借鉴。

【关键词】“互联网+”背景；高校；实践教学；改革

【中图分类号】G642.0 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089（2017）06-0015-01

近些年，科学技术飞速的发展，尤其是互联网技术的应用，促使人们的生活方式发生翻天覆地的变化，给现代高效教育带来深远的影响，因此，高校在开展实践教学活动之中应重视融入互联网理念，实现对传统高校教学课堂的变革，然而，现阶段大多数的高校教育工作人员缺乏对互联网全面的认识，为此，高校应充分发挥出信息技术的优势，积极探索有效的教学方式，为高校的教育质量与效果提供重要保障。

一、基于互联网时代下高校实践教学面临的问题

传统的高校实践教学中存在着教学方式落后等问题，因此，基于互联网时代背景下，高校应充分的发挥出现代化教学方式的优势，积极的采取多媒体教学方式，然而，由于互联网理念在高校实践教学中的应用起步较晚，各方面还有待于成熟，导致高校的实践教学中面临着许多方面的问题。

（一）缺乏多媒体综合教室

就多媒体教室来看，其主要包括五种类型：一基于Web型，二多功能型，三标准型，四学科专业型，五简易型等，大多数的高校目前主要采用简易型的多媒体教室，大致包括下面几点内容：一投影仪，二幕布，三音响，四计算机，五话筒等。然而，当前的多媒体教室面临着教学硬件设备不足的问题，给高校多媒体教学活动的顺利进行带来巨大的阻碍。

（二）互联网资源利用率不高

随着互联网技术的发展与普及，越来越多的教师在课堂教学活动之中应用互联网技术，为教学活动的顺利进行奠定坚实基础，然而，由于受到教师自身的计算机操作水平的限制，大多

数教师忽视互联网信息的加工处理，仅仅是简单的将网络上下载的资料呈现给学生，使得课件播放成为教学课堂的主要内容，无法保障教学课堂的质量与效果。

（三）缺乏对网络技术的合理应用

现阶段，大多数的教师虽然掌握丰富的理论知识，但是计算机操作能力有所不足，具体表现为许多教师不善于合理的应用网络技术，在课堂中盲目的、过度的使用多媒体技术，导致在教学课堂中学生需要接受大量的课件，无法在有限的课堂时间内获得有价值的信息，由此可以看出，当前的高校的实践教学中互联网技术的利用率偏低。

二、基于互联网时代下高校实践教学改革的有效措施

（一）构建信息化的多媒体综合教室

高校要想切实的保障教学活动的质量，最为关键的是突破传统的硬件设施，现阶段高校大多数的多媒体教室普遍由投影、计算机、音响等简单硬件设备组成，而这些设备不仅不便于管理和使用，更达不到信息化互动教学效果，针对于这一问题，高校提高创新意识，强化教室互通、课堂互动、课件共享、网络互助等应用功能，配备较为先进的硬件设备，从而提高信息化教学水平。

（二）建立互联网互动教学模式

基于互联网时代背景下，教师通过网络技术的应用可获得丰富的信息与数据，首先改变教学方法，通过互联网完成案例教学、通过互联网完成课件上传、通过互联网实现教学互动、通过互联网实现集成控制、通过互联网收集教学建议。高校教学系统要创新教学思维，打破传统教学方式，加强互联网技术培训，真正将互联网技术融入到教学中去。学生通过互联网学习方式在课堂以外共享教学资源、讲座、培训。形成互联网式的“教”与“学”互动模式。

（三）加强互联网技术在教育教学中的应用

首先高质量的教学课件对于提升教学质量发挥着重要作用，因此，教师应提高对课件制作的水平和能力，课件制作要素即字、表、色、画、声、动，一个高水平的课件不可缺少以上6个元素，另外要有高质量的超级连接（网址连接或文本连接），做为案例辅助教学，课件见容不宜过多。其次高校在课堂教学管理中要强化互联网技术应用考核，突破传统的纸质版教案或整版文字PPT教案方式的要求，以互联网技术做为教学的主要手段和方法，明确到制度与考核当中去，一项技术的革新或体制改革都需要政策的支持和制度保障，确保教师将互联网技术真正应用到教学当中。最后在实践教学方面与互联网对接，现在大多高校仍然采用传统机房做为基础或专业实训，结合互联网技术的云平台推广力度不大，很多实践教学受设备、场地的局限，有些高校是设备数量不足无法满足教学需求，有些高校是场地不足，应加强云平台建设，

通过账号可以随时随地访问实践教学平台，可以随时下载学习课件。不受开放时间限制，不受场地设备不足影响，真正实现互联网下的教学、学习新模式，从而实现互联网技术的深入

应用。

三、结语

综上所述，基于互联网时代背景下，高校在开展实践教学活动中应充分的发挥出网络信息技术的作用，由此拓宽学生的互联网应用技术，实现大数据、互联网教学模式，不断激发学生的学习热情，为社会的发展培养高素质的创新型人才，推動与促进社会经济建设健康快速可持续的发展。

参考文献

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