18、《广玉兰》(1)
18、广玉兰补充习题
18、广玉兰
一、
荡漾铁锈玉琢冰雕
内涵绽放迫不及待
二、
1．（1）③
（2）④
（3）①
2．（1）③
（2）②
（3）④
三
1．皎洁清丽
2．幽香与纯洁无比旺盛的生命力一阵大雨过后，大树显得格外精神、格外苍翠。
造句：我爱校园美丽的风景，更高精心教育我们的老师。
四、
1．ruǐzhuìshì
2．这段文字中，描写了广玉兰花的四种形态，分别是含羞待放、刚刚绽放、盛开、花瓣凋谢。
作者在写作时采取了“总-分-总”的构段方式，表达了自己对广玉兰花的喜爱之情。
五、
1．无论……都……
2．（1）这句话将白桦树与苍松、垂柳相比，写出了它谦虚、朴素、文静的特点。
（2）不好，“拥着、吻着”用拟人的手法让白桦林有了丰富的感情，将白桦林写得生动形象，饱含着作者对白桦林的喜爱之情。
（3）寒冬，大片桦树林静静地伫立在雪原上，通体洁白，棵棵独立，与天空、雪地融为一体，雪野无言，桦林无语。
这“至极之美”不仅是白桦林的景色之美，更露出白桦林的精神之美。
（4）没有什么树林能像白桦这样与冰雪融为一体又不失去自己的本色。
苏教版六年级语文下册18 广玉兰
苏教版六年级语文下册18.广玉兰一、教学目标1.学会本课生字新词，联系上下文理解“玉琢冰雕、生生不息、数世同堂”等词语的意思。
有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落，积累优美的语言。
2.抓住“我爱广玉兰的幽香与纯洁，更爱广玉兰无比旺盛的生命力”中心句，感知课文主要内容，整体感受作者表达的情感，理清层次，感知详略得当。
3.朗读“煮书”，赏析语言表达。
抓住“幽香、纯洁、生生不息、情趣”等关键词语，通过理解语言、想象画面、诵读悟情、品析语言等学习方法，感知作者在细致描写中融入自己的感受，字里行间里自然流露喜爱之情，感受文章的画面美、情感美、语言美。
4.学习作者咏物抒情的写法，细致观察喜欢的一种花，仿照课文第三、四段话，在细致描写中融入自己的感受，用一段话写出这种花的特点。
二、教学重难点：重点：1. 朗读“煮书”，赏析语言表达。
抓住“幽香、纯洁、生生不息、情趣”等关键词语，通过理解语言、想象画面、诵读悟情、品析语言等学习方法，感知作者在细致描写中融入自己的感受，字里行间里自然流露喜爱之情，感受文章的画面美、情感美、语言美。
2.学习作者咏物抒情的写法，细致观察喜欢的一种花，仿照课文第三、四段话，在细致描写中融入自己的感受，用一段话写出这种花的特点。
难点：学习作者咏物抒情的写法，细致观察喜欢的一种花，仿照课文第三、四段话，在细致描写中融入自己的感受，用一段话写出这种花的特点。
三、教学评价设计：1.通过查看预习单、指名读、汇报交流等多种方式了解学生独立识字、写字、读书及对课文内容掌握情况，以学定教。
在写字中重点指导行楷中“漾涵蕊”“点”的写法。
2.在熟读课文的基础上，能抓住文中的中心句“我爱广玉兰的幽香与纯洁，更爱广玉兰无比旺盛的生命力”，感知课文主要内容,理清文章的层次，知道课文的写作顺序构段方法。
3.在精读感悟环节，抓住“幽香、纯洁、生生不息、情趣”等关键词语，通过理解语言、想象画面、诵读悟情、品析语言等学习方法，感知作者在细致描写中融入自己的感受，字里行间里自然流露喜爱之情，感受文章的画面美、情感美、语言美。
18、广玉兰(第一课时)
18、广玉兰（第一课时）一、教学要求：1.正确、流利、有感情的朗读课文，选择自己喜欢的一两个自然段背诵。
2.学会本课生字，理解由生字组成的词语，3.感悟广玉兰的美丽，理解作者为什么喜爱广玉兰，培养学生的审美情趣，激励学生到生活中去感受美。
二、教学重点难点：教学重点：了解广玉兰花瓣的色泽、质感、开时的各种形态以及叶片的特点。
教学难点：体会广玉兰花的色美、形秀以及叶片的独特情趣。
三、教学准备：实物投影四、教学时间：两课时第一课时一、教学目标：1.正确、流利、有感情的朗读课文，选择自己喜欢的一两个自然段背诵。
2. 学会本课生字，理解由生字组成的词语，二、教学过程：（一）诗歌导入，总体感悟美。
1.今天我给大家带来一首诗歌（指名读）。
她幽香清丽、洁净高雅，她玉琢冰雕、生生不息。
她的美，无法用文字准确形容。
含羞待放是她的甜柔，挺立枝头是她的刚劲，终年不败是她的豪放。
2.同学们，你们知道她是谁吗？（学生交流）对，她就是广玉兰！3、揭题，读题。
4、这是一篇散文，作者陈荒煤，她既是作家，还是理论家、电影事业家。
5、谁来介绍一下广玉兰？6、下面我们先睹为快，去欣赏一下。
（多媒体课件展示广玉兰娇美的身影）7.看来，大家都陶醉在广玉兰曼妙的风姿里了！谁来用一个词或一句话描述你的所见、所闻、所感？8.这节课咱们随作者陈荒煤走近广玉兰，走进她的世界，领略这美丽生灵的独特魅力，相信广玉兰的美会深深烙入你的心中。
请你打开书本，大声朗读课文。
（二）学生初读课文。
1.学生初读课文，初步理解课文内容。
2.学习生字、生词。
A.出示词语：1、荡漾玉琢冰雕内涵绽放花蕊婴儿圆茎铁锈2、幽香洁净高雅皎洁清丽3、数世同堂生生不息B.指名读、正音。
C.再读，齐读词语。
D.指导写法。
重点：琢涵E．理解词语。
渗透：原指液体从物体的细小空隙中透过，课文中指洁白的花瓣中显出淡淡的青绿色。
玉琢冰雕：形容花瓣像玉石一样细腻而有光泽，像冰一样透明。
孕育：比喻存在的物体中蕴酿着新的事物。
18.广玉兰兴安小学 李秀芬
广玉兰的叶片富有 光泽，好像涂了层蜡， 再配上有着铁锈色短柔 毛的叶背和那微呈波状 的边缘，使人觉得另有 一番情趣。
摘录文中表现广玉兰旺盛生命力的句子 在绿油油的叶丛中，花朵是那样的 洁净、高雅。 先前热热闹闹开过的广玉兰花呢， 花瓣虽然凋谢了，花蕊却依然挺立枝 头，已长成近两寸长的圆茎。圆茎上 面缀满了像细珠似的紫红色的小颗粒， 这就是孕育着新生命的种子。
盛开着的玉兰花，洁白柔嫩得像婴 儿的笑脸，甜美、纯洁，惹人喜爱。
先前热热闹闹开过 的广玉兰呢，花瓣 虽然凋谢了，花蕊 却依然挺立枝头， 已长成近两寸长的 圆茎。圆茎上面缀 满了像细珠似的紫 红色的小颗粒，这 就是孕育着新生命 的种子。
远远看上去，一株广玉兰就像是 一个数世同堂、生生不息的大家族。
方法：
1、理清写作顺序，把握整体印象。
2、品味语言，发现美，感受美。
3、抓住景物特点，体会作者情感。 4、积累语言。
广 玉 兰
荡漾 内涵 绽放 花蕊
婴儿 圆茎 铁锈 幽香 玉雕冰琢 柔韧 凋谢 孕育 格外皎洁
1、理清写作顺序，把握整体印象。
2、品味语言，发现美，感受美。
3、抓住景物特点，体会作者情感。
4、积累语言。
文章写了广玉兰的那些美？（边
读边思考，划语句，做批注，看谁有
一双发现美的眼睛，找到的美最多。）
摘录文中表现广玉兰旺盛生命力的句子 远远看上去，一株广玉兰就像是 一个数世同堂、生生不息的大家族。
密集油亮的绿叶终年不败，始 终透着生气，透着活泼。
秋冬时节，许多树的叶子凋落了， 广玉兰却披着一身绿叶，与松柏为 伍，装点着自然。
我爱广玉兰的幽香 与纯洁，更爱广玉兰无 比旺盛的生命力。
用我们这节课学到的方法，自主 学习主题学习丛书《生灵有情》中的 《松树的风格》、《鸟的天堂》
18、广玉兰
18、广玉兰一、教学目标：1、认知目标：能找出表达广玉兰特点的句子，品读感悟广玉兰旺盛的生命力，理解作者喜爱、赞美广玉兰的原因。
2、情感目标：能通过对文中描写广玉兰的优美句子的朗读及广玉兰图片的欣赏，培养学生的审美情趣，激励学生到生活中去感受美。
3、能力目标：指导感情朗读课文，背诵课文第三自然段。
二、教学准备：多媒体课件三、教学过程：（一）、创设情境，谈话导入师：同学们，今天这节课让我们再次跟随陈荒煤，走进丛林，去认识广玉兰。
（朗读课题）广玉兰师：作者陈荒煤在丛林中散步，首先是被什么所吸引，从而认识广玉兰的？(一股淡淡的，来自广玉兰的幽香)，那股幽香吸引了作者，在散步的时候，作者都要去欣赏一下。
让我们跟随作者，走近广玉兰，去欣赏它。
（二）、朗读课文，感悟特点A：广玉兰花1、多媒体显示广玉兰的美丽图片师：看着这些美丽的广玉兰花，你想到了哪些词语来赞美它？（洁白无暇冰清玉洁等）2、作者又是怎样赞美它的？自己读读课文第二自然段，找出作者赞美广玉兰的词语。
（板书：洁净高雅）3、你从课文的哪一个句子中读懂了广玉兰洁净、高雅的特点？（１）出示：“我无法用文字准确形容那花瓣的色彩……它又显得那样柔韧而有弹性”指名朗读，这段文字向我们描绘了什么？（生动地描绘了广玉兰的色彩和质感，色彩是纯白又有淡淡的青绿色渗透出来，所以作者无法用文字准确形容那花瓣的色彩；质感是玉琢冰雕，理解“玉琢冰雕”，又有柔韧而有弹性，所以作者又无法用文字准确形容那花瓣的质感。
）两个“无法”让你体会到了什么？（广玉兰的美无以言表，无法用语言形容，美到了极点，引读“只凭几个……全部内涵”。
体现了作者对广玉兰的喜爱、赞美之情。
）（２）指导朗读，齐读。
在朗读中感悟广玉兰洁净、高雅的特点及作者对它的喜爱、赞美之情。
（３）指导有感情地朗读课文第二自然段过渡：广玉兰如此纯洁、幽香，在五六月份开花的季节里，广玉兰向我们展示了它不同的风姿。
４、轻声朗读课文第三自然段，想一想，这一节写了同一棵树上广玉兰花的哪几种形态？你最喜欢的是哪种形态的花？找出有关句子，好好地读一读，再在旁边写上你喜欢的原因。
六语下18 广玉兰(第1-2课时)
4、同一棵广玉兰树上，能看到花的不同形态，有的含羞待放，有的完全盛开，展示它的美丽。你能给每一种形态的花都取一个好听的名字吗？学生讨论后交流。
（四）赏读第4、5自然段。
1、广玉兰的花美，他的叶子也别有一番情趣。读课文说说广玉兰的叶子美在哪里？
2、交流评价
4、老师采摘这些叶子已经是秋天了，但它们依然那样翠绿，透着生气，透着活泼。
5、指导朗读4、5节。
（五）赏读第六节：
1、当我们和作者仔细观赏了广玉兰的花和叶，不由发出感叹：——齐读
孕育：怀胎生育。
内涵：本课指广玉兰花的特点。
质感：事物的本质给人以外观上的感觉。
3、指名分段读课文，教师相机正音。
4、读课文，理清文章脉络。
（1）自由读课文，思考：
作者是从哪几方面来写广玉兰的?课文可以分为几段?
(2)交流，汇报，小结。
（1）作者是从花的颜色和质感、花开的形状、叶子三方面来写的。
（2）课文可以分为三段：
第一段（1）：作者为广玉兰的花香所吸引。
第二段（2—5）：广玉兰色彩和质感、花开的各种形状及叶片的特点。
第三段（6）：作者喜爱广玉兰的原因。
三、指导书写：
1、出示本课生字，学生认读。
2、学生观察字形结构，说说该如何写好这些字？
3、学生描红、临写，教师个别指导。
4、展评学生练写的字，指出问题，并进行纠正练习。
四、布置作业（自选一题）：
1、摘抄两段表现广玉兰旺盛生命力的句子，并谈谈自己的感受。
2、观察一种自己喜欢的植物，并写一篇观察日记。
板书：
六下18《广玉兰》
苏教版教材六年级语文下册18广玉兰教学目标：1．学会本课生字，理解相关词语。
指导学生流利有感情的朗读课文。
并背诵课文第三自然段。
2．通过朗读想象感受广玉兰的花香、花瓣、花形的特点，感受叶片的独特情趣，产生喜爱之情。
3．能找出表达课文的中心句子，弄清作者是从哪几方面赞美广玉兰的。
4．感受作者对植物的观察仔细，描绘生动，指导学生学习作者的写作方法，能抓住花的特点写一段话。
教学重难点：1．通过朗读感受花的美，用自己的文笔表达喜爱之情。
2．能找出表达课文的中心句子，弄清作者是从哪几方面赞美广玉兰的。
教学评价设计：1．适当评价学生在自学中的识字、写字，理解词语意思。
读课文等情况，让学生发现不足，纠正错误。
2．初读感悟时，通过朗读课文，理清课文写作顺序，提升学生整体把握课文的能力。
3. 精读感悟环节，以“美”为主线，贯穿课堂教学。
通过初读课文感受美；研读课文体会美；朗读交流感悟美；再读体会语言美；总结拓展体验美等环节，用欣赏广玉兰的图片与对照课文的语言相结合的方法，在学生自主感悟语言的基础上，受到美的熏陶，并力争把课文读美。
4．在巩固拓展环节，注重工具性与人文性的统一，实现有效学习。
具体到本课而言，就是既要让学生通过语言文字感悟到广玉兰的美，培养学生的审美情趣，还要通过研读课文学习一些写作的方法，并能使用这些方法，实现知识、技能的迁移。
教与学的准备：学生：1．亲自去观察广玉兰。
2．搜集有关具有坚韧不拔品质的植物的诗句。
3．完成预习单。
教师：设计预习单，准备教学课件。
教学时间：2课时教学过程：第一课时环节一、整体感知——初读感知，整体把握（一）创设情境，谈话导入。
1．导语：同学们，有这样一棵树：她高大挺拔，花儿高雅，叶子常青。
她就是—广玉兰。
（齐读课题）2．想一睹广玉兰花的芳容吗？多媒体出示广玉兰花的美丽图片。
师：看着这些美丽的广玉兰花，你想到了哪些词语来赞美它？（洁白无暇冰清玉洁等）作者又是怎样赞美它的？（板书：洁净高雅）广玉兰简介：广玉兰，亦称“荷花玉兰”“洋玉兰”,木兰科。
六年级下册语文优秀教学案例课文18《广玉兰》苏教版
作为一名特级教师，我深知教学策略在教学过程中的重要性。在教学《广玉兰》这篇课文时，我将根据学生的实际情况，灵活运用教学策略，充分发挥学生的主动性和积极性。通过情景创设、问题导向、小组合作等方式，引导学生深入理解课文内容，提高他们的语文素养。同时，注重学生的反思与评价，培养他们独立思考和自我调整的能力。总之，我将竭尽全力，为学生们营造一个充满活力、富有成效的课堂，帮助他们收获更多的知识和成长。
（三）情感态度与价值观
1.通过对广玉兰的学习，培养学生热爱大自然、珍惜生命的情感态度。
2.教育学生学会尊重和保护植物，培养他们的环保意识和社会责任感。
3.通过对课文的深入剖析，引导学生学会欣赏美的存在，培养他们积极向上、乐观的人生态度。
4.学会关爱身边的人，学会分享和交流，培养良好的人际关系和团队协作精神。
（二）过程与方法
1.通过预习、课堂讨论等方式，培养学生自主学习的能力和合作精神。
2.运用多媒体展示广玉兰的图片和视频，引导学生直观地感受广玉兰的美丽，提高学生的观察和表达能力。
3.组织学生进行实地观察，鼓励他们用自己的语言描述广玉兰的生长过程和花期，培养学生的实践操作能力和创新能力。
4.结合课文内容，进行写作训练，让学生学会如何运用所学知识进行写作，提高写作能力。
3.对学生的作业进行批改和评价，及时反馈，指导学生提高写作水平。
作为一名特级教师，我深知教学目标的重要性，只有明确了教学目标，才能在课堂上有的放矢地进行教学。在教学过程中，我将始终关注学生的学习情况，根据学生的个体差异，调整教学策略，以确保每个学生都能达到教学目标，提高他们的语文素养和综合素质。同时，注重引导学生将所学知识运用到实际生活中，培养他们独立思考、解决问题的能力，为他们的未来成长奠定坚实基础。
苏教版六年级下册18.《广玉兰》
请同学们读一读课文的第三自 然段，边读边想：你看到了哪些形 态的广玉兰花？
有的含羞待放，碧绿的花苞鲜嫩可爱。
有的刚刚绽放，几只小蜜蜂 就迫不及待地钻了进去，那里面 椭圆形的花蕊约有一寸长。
盛开着的玉兰花，洁白柔嫩得 像婴儿的笑脸，甜美、纯洁，惹人 喜爱。
先前热热闹闹开 过的广玉兰呢，花瓣 虽然凋谢了，花蕊却 依然挺立枝头，它已 长成近两寸长的圆茎。 圆茎上面缀满了像细 珠似的紫红色的小颗 粒，这就是孕育着新 生命的种子。
广 玉 兰
紫玉兰
白玉兰
亦称“荷花玉兰”、“洋玉兰”，木兰科。 常绿乔木。叶卵状，长椭圆形，革质，表 面深绿有光泽 。花白色，极大，有芳香， 花瓣通常六枚，也有9——12枚。种子红色。 原产美洲，我国长江流域以南各地栽培。 供观赏，花含芳香油。
孕育 纯洁 花蕊
婴儿 概括 呈现
质感 衬托 皎洁
荡漾 内涵 旺盛
我爱广玉兰的幽香与 纯洁，更爱广玉兰无比旺 盛的生命力。
凋谢 绽放 铁锈色 生生不息 玉琢冰雕
惹人喜爱 终年不败
快速浏览课文，思考： 1、作者是从哪几个方面来写广玉兰的？ （1）花瓣的色彩、质感 （2）花开时的各种形态 （3）叶片的独特情趣
Hale Waihona Puke 2、作者为什么要写广玉兰？
边读课文，边画出课文中表 现广玉兰旺盛生命力的句子，读 一读，体会句子中的思想感情。
在绿油油的叶丛中，花朵是 那样的洁净、高雅。
先前热热闹闹 开过的广玉兰花呢， 花瓣虽然凋谢了, 花蕊却依然挺立枝 头，已长成近两寸 长的圆茎。圆茎上 面缀满了像细珠似 的紫红色的小颗粒， 这就是孕育着新生 命的种子。
远远看上去，一株广玉兰就像是 一个数世同堂，生生不息的大家族。
苏教版小学语文六年级18课作业(一)广玉兰
涟水实小六年级语文练习班级姓名广玉兰（一）一、看拼音，写词语。
dàng yàng nèi hán zhàn fàng huā ruǐ yīng eryuán jīng tiě xiù jiǎo jié yù zhuó bīng diāo二、解释下列词语。
1.幽香：2.玉琢冰雕：3.柔韧：4.迫不及待：5.惹人喜爱：6.皎洁：三、从文中找出几组意思相近的词语抄下来。
（）——（）（）——（）（）——（）四、摘抄文中描写花的词语，再另写四个。
我还知道描写花的词语有：五、填空。
1、《广玉兰》本文通过描写广玉兰花的，，以及，达了表作者之情。
作者爱广玉兰的，。
2、是广玉兰花盛开的季节。
在叶丛中，花朵是那样的、。
我无法用文字准确形容，说它，又似乎；我也无法用文字准确形容，说它，它又。
总之，只凭是不能概括。
3、广玉兰开花，在同一棵树上，能看到。
有的，碧绿的花苞。
有的，几只小蜜蜂就，那里面。
盛开着的玉兰花，洁白柔嫩得像，、，。
先前呢，花瓣虽然，花蕊却，它。
圆茎上面缀满了，这就是。
远远看上去，一株广玉兰就像是，。
六、给下列句子排序。
（）作文果然有了进步。
（）自己不动脑子，作文简直是七拼八凑。
（）以前，我每写一篇作文，都要先找别人的文章来参考。
（）此后，我就试着用自己的话写真实的故事。
（）老师在我的作文后面批着：“不真实，要用自己的话写真实的故事。
”七、阅读短文，完成练习。
秋游景山十月的北京，阳光灿烂，凉爽的秋风把我们送到了景山公园。
走进景山公园大门，抬头望去，高大的万春亭红柱黄瓦，在茂密的翠林映衬下，像一幅美丽的图画，山脚下是一个大花坛，一朵朵傲霜的菊花，像节日的礼花一样，五颜六色，千姿百态。
我们沿着青石铺成的山道，拾（shè）级而上，来到了万春亭。
举目眺望，那美丽的北京全貌尽收眼底。
东面，一座座高大的楼房，一排排崭新的厂房，鳞次栉(zhì)比。
六下18《广玉兰》资料
苏教版教材六年级下册18、广玉兰一、教学目标：1．正确、有感情地朗读课文，背诵课文第三自然段。
2．学习课文中的10个生字，其中2个只识不写，理解“孕育”、“渗透”、“衬托”、“生生不息”等词语的意思。
3．能找出表达课文中心的句子，能弄清作者是从哪几方面赞美广玉兰的。
4. 能联系自己的生活实际，理解作者为什么喜爱广玉兰，培养学生的审美情趣，激励学生到生活中去感受美。
二、教学重难点：重点：能找出表达课文中心的句子，能弄清作者是从哪几方面赞美广玉兰的，学习作者的表达方法。
难点：能联系自己的生活实际，理解作者为什么喜爱广玉兰，培养学生的审美情趣，激励学生到生活中去感受美，并仿照课文第三自然段的写法写一种自己喜欢的花。
三、教学评价设计：1.在检查学生预习环节，通过查看预习单、查阅资料、自由读、轮读及指名读等多种方式了解学生尤其是学困生识、写生字及正确、流利读书情况。
2.在精读感悟环节，采取自由读、标画重点语句、讨论交流、对画面的欣赏、感情朗读等检验学生联系上下文，抓住关键词语感受广玉兰无比旺盛的生命力。
3.弄清作者是从哪几方面赞美广玉兰的，结合老师的课堂板书写几句小诗来赞美广玉兰这一课堂练笔综合检验学生的语文学习与语文运用的情况；了解总分总的写作方法，课下时间仿照课文第三自然段写自己喜欢的一种花，课上能够对照着第三自然段，对别人的习作提出修改意见。
四、教与学的准备：学生：1.完成预习单。
2.亲自去观察广玉兰。
3.观察自己喜欢的一种植物。
教师：教学课件五、教学课时：2课时六、教学设计：第一课时环节一、整体感知——初读感知，整体把握（一）看图赏花，谈话激趣，导入新课。
1．认识广玉兰。
（1）今天，我们共同学习一篇陈荒煤写的散文，一起把课题读一下（生读）（2）课件播放图片，配乐。
通过预习，你对广玉兰有了哪些了解？（学生拿出预习单，将搜集到的有关广玉兰的资料介绍给同学们；也可以结合自己的观察，用自己的话来说说对广玉兰的印象。
苏教版六年级下册语文第18课广玉兰生字
苏教版六年级下册语文第18课广玉兰生字《广玉兰》是苏教版六年级下册语文书中一篇描写植物的课文，如果单从文字上分析它仅仅是为了表现广玉兰的美，表现广玉兰具有旺盛的生命力。
店铺在此整理了苏教版六年级下册语文第18课《广玉兰》生字，供大家参阅，希望大家在阅读过程中有所收获!苏教版六年级下册语文第18课《广玉兰》生字1【漾】读音：yàng巧记：无尾羊()，“永”远站水(氵)边。
字义：①水面微微动荡②液体溢出来组词：①漾起荡漾②漾出漾奶造字：形声法造句：秋风一吹，湖面上漾起了波纹。
笔顺：左窄右宽。
“永”横撇与右边的撇捺协调。
2【琢】读音：zhuó巧记：“豕”带一点出家门(豖)，要和“王”子来见面。
字义：雕刻玉石，使成器物组词：精雕细琢玉不琢，不成器造字：形声法造句：这件玉器精雕细琢，造型考究，堪称国宝级的文物。
笔顺：左窄右宽。
右部弯钩斜中取正，捺宜长。
字歌：小鸡啄食虫追逐在一起最后放下来琢磨怎样吃3【涵】读音：hán巧记：海(氵)外来“函”。
字义：①包容包含②指涵洞组词：①内涵涵盖涵养②桥涵造字：形声法造句：这几篇评论文章有丰富的内涵。
笔顺：左窄右宽。
“函”书写时先写被包部分。
4【绽】读音：zhàn巧记：一“定”连线(纟)。
字义：裂开组词：绽开破绽绽放绽露开绽皮开肉绽造字：形声法造句：孩童的脸上绽开了天真无邪的笑容。
笔顺：左窄右宽。
“定”撇宜短小，捺稳住重心。
字歌：有丝露破绽加青是靛蓝金属做钢锭水在白洋淀5【蕊】读音：ruǐ巧记：三颗心(惢)上长小草(艹)。
字义：花蕊，种子植物有性生殖器官的一部分组词：花蕊雄蕊雌蕊造字：会意法造句：勤劳的小蜜蜂在芬芳的花蕊上采蜜。
笔顺：“艹”横宜长;三个“心”布白均匀。
6【婴】读音：yīng巧记：两个宝“贝”“女”。
字义：①婴儿，才生下来的小孩儿②触，缠绕组词：①婴儿女婴男婴妇婴婴孩溺婴②婴疾造字：会意法造句：可爱的婴儿躺在母亲的怀里睡熟了。
18 广玉兰(1)
单元六主备人李宝升执教人李宝升课时第一课时课题18 广玉兰课型新授教学目标1、正确、有感情地朗读课文。
2、学习课文中的12个生字，其中4个只识不写，理解“孕育”、“渗透”、“衬托”、“生生不息”等词语的意思。
教学要点重点：正确、有感情地朗读课文。
3、难点：学习课文中的12个生字，其中4个只识不写，理解“孕育”、“渗透”、“衬托”、“生生不息”等词语的意思。
教学准备相关课件教学预案个性设计一、谈话激趣，导入新课1．出示广玉兰图片。
师：她，幽香飘远，微风中夹着一丝香甜。
她，高雅洁净，阳光下尽展无限纯美。
她，生生不息，风雪中铸就铁色柔情……今天，让我们一起走近她，走近她美的世界。
一齐读题。
2．你见过广玉兰吗？给大家说说。
3．学生结合有关资料介绍自己见过的广玉兰。
二、读通整体感知，理清课文脉络1．文章是怎样具体描绘广玉兰的呢？自己读课文。
要求：把文章读正确，读流利。
2．检查自学生字情况，含形近字。
3．小组交流讨论：他从哪几个方面来写的呢？课文可分为哪几部分？（按事物不同方面来写）4.全班交流。
5．再读课文，思考：广玉兰给你留下了怎样的印象？选择自己最喜欢的自然段读给大家听。
6．质疑：读课文的过程中，你有哪些不懂的问题？提炼重点问题。
（1）为什么说广玉兰具有旺盛的生命？（2）为什么说一棵广玉兰就像一个数世同堂、生生不息的大家族？6．小结过渡：怎样解决这些问题呢？我们就跟作者一起走进课文，走近广玉兰，用心去感受。
三：学习第一段。
过渡：是什么吸引了作者去欣赏广玉兰？1、“幽香”、“荡漾”画出写香气的句子，想想句子中哪个词把广玉兰花的香气写活了？2、“荡漾”和“飘荡”哪个词好？为什么？（柔美，香气不会被风吹散，不是一阵飘完了就没有；而是不断地从花朵上散发出来的。
是由内而外地散发出来的，是有生命的香气。
)3、指导朗读。
（齐读-指名读-齐读）4、此时此刻，你觉得广玉兰仅仅是幽香吗？（周身散发着香气，生机勃勃。
）四：作业。
18广玉兰(第1课时)
五六月份是广玉兰花盛开的季节。在绿油油的叶丛中， 花朵是那样的洁净、高雅。我无法用文字准确形容那花瓣 的色彩，说它纯白吧，又似乎有一种淡淡的青绿色渗透出 来；我也无法用文字准确形容那花瓣的质感，说它玉琢冰 雕吧，它又显得那样柔韧而有弹性。总之，只凭几个优美 的词句是不能概括它的全部内涵的。
•
花瓣的色彩 ） 作者是通过（ 和（ 花瓣的质感 ）两个方面来 表现叶片富有光泽，好像涂了层蜡， 再配上有着铁锈色短柔毛的叶背和那微呈波状的 边缘，使人觉得另有一番情趣。密集油亮的绿叶 终年不败，始终透着生气，透着活泼。有了它的 衬托，广玉兰花便显得格外皎洁，格外清丽了。
•
广玉兰的叶片富有光泽，好像涂了层蜡， 再配上有着铁锈色短柔毛的叶背和那微呈波状的 边缘，使人觉得另有一番情趣。密集油亮的绿叶 终年不败，始终透着生气，透着活泼。有了它的 衬托，广玉兰花便显得格外皎洁，格外清丽了。
读课题，提问题。
•
一边听课文朗读，一边思考：
• 1、作者从哪几方面来写广玉兰 ？
• 2、先想想每个自然段各段的意思，
再给课文分段。
• 香味 • 颜色 • 形态 • 叶片 • 旺盛的生命力
• 第一自然段：气味 • 第二自然段：花瓣色彩 、花瓣质感 • 第三自然段：花开形态 • 第四、五自然段：叶片
桂花
迎春花 太 阳 花 灯 笼 花
菊花
水 仙 花 玫瑰
月季花
山茶花
一、你认识下列生字吗？
凋
绽
皎
蕊
漾
婴
琢
茎
涵
锈
二、说说下列词语的意思。 玉琢冰雕 数世同堂 迫不及待 生生不息
• 凋谢 皎洁 荡漾 点缀 • 内涵 绽放 花蕊 婴儿 • 圆茎 铁锈色 玉琢冰雕 • 含羞待放 终年不败 数世同堂 • 生生不息
六年级语文18.广玉兰
——作者为什么喜欢广玉兰？
一天晚上，我独自在
丛林中散步，感到一股淡
. . 淡的幽香在空气中荡漾。
香幽
我无法用文字准确形容那花 瓣的色彩，说它纯白吧，又似乎 有一种淡淡的青绿色渗透出来； 我也无法用文字准确形容那花瓣 的质感，说它玉琢冰雕吧，它又 显得那样柔韧而有弹性。
盛开着的广玉兰花，洁白 柔嫩得像婴儿的笑脸，甜美 . 在绿油油的叶丛中，
花朵是那样的洁净、高雅。
先前热热闹闹开过的广 玉兰花呢，花瓣虽然凋谢了，
. . . . 花蕊却依然挺立枝头，已长
成近两寸长的圆茎。圆茎上 面缀满了像细珠似的紫红色 的小颗粒，这就是孕育着新 生命的种子。
远远看上去，一株广玉兰 就像是一个数世同堂，生生不
. . . . 息的大家族。
密集油亮的绿叶终年
. . . .. .. . . . 不败，始终透着生气，透
着活泼。
秋冬时节，许多树的叶 子凋落了，广玉兰却披着一 身绿叶，与松柏为伍，装点 着自然。
旺盛的生命力
再见
六年级下册语文教案-课文18《广玉兰》苏教版
18、《广玉兰》教学设计（第二课时）商洛市商州区金陵寺镇刘村小学牛卫国【教材依据】《广玉兰》是苏教版小学语文第十二册第六单元中的一篇优美的散文。
【教材分析】：《广玉兰》是一篇优美的散文,描写了广玉兰的色美、形秀、香幽以及叶片的独特情趣，表达了作者对广玉兰的喜爱之情。
本节主要体会广玉兰花开时的各种形态以及叶片的独特，深刻感受广玉兰旺盛的生命力。
课文语言优美，用词准确、生动，比喻贴切。
尤其对广玉兰花、叶的描写细致而且形象。
【学情分析】：虽然同学们对很多花都很熟悉，但如果要他们将某种花按照一定的条理介绍给大家，表达上都存在或多或少的困难。
因而，本课难点是要通过学习课文，让学生学习作者善于观察的精神，以及描述事物的写作方法，进而指导自己的写作。
同时根据教材编写意图和新课标的的教学要求，结合六年级学生的的思维情感、认知发展的需要和教学的实际情况，从知识与技能、过程与方法、情感价值观这三个维度进行考虑，确定了以下知识、能力、情感目标。
【设计理念】以学生为主体，教师为主导，使语文教学与媒体运用相结合形成新的整合模式：利用情景资源，创设情景；运用教材，感知课文；整合课程资源，深入研究学习；拓展练习，处理、内化信息等促使学生自主、合作、探究性学习，致力于学生语文素质、语文能力的形成与发展。
【教学目标】知识与能力：1、正确、有感情地朗读课文，背诵课文第三自然段。
2、能找出表达广玉兰特点的句子，品读感悟广玉兰旺盛的生命力，理解作者喜爱、赞美广玉兰的原因。
过程与方法：理解课文内容，找出表达课文中心的句子，弄清楚作者是从那几个方面赞美广玉兰的。
情感态度价值观：1、通过自主探究、与他人合作，培养协作精神，初步学会探究性学习方法。
2、能通过对文中描写广玉兰的优美句子的朗读及广玉兰图片的欣赏，培养学生的审美情趣，激励学生到生活中去感受美【教学重点】：1、有感情地朗读课文，练习背诵第三自然段。
2、抓住重点词句的赏读，体会广玉兰旺盛的生命力。
最新实用苏教版小学语文六年级下册18《广玉兰》
默读课文，分别找出文中写 广玉兰的幽香、纯洁和无比旺 盛的生命力的段落或句子。
描写幽香的句子（第一自然段里）：
一天晚上，我在丛林中散步，感到一股淡淡 的幽香在空气中荡漾。
哪个词写出了花的香味弥漫了整个丛林？
——荡漾
描写花纯洁的句子（第二、第三自然段 中找）
我无法用文字准确形容那花瓣的色彩，说 它纯白，又似乎有一种淡淡的青绿色渗透 出来。
找出文中几对近义词
• 凋谢——凋落 • 纯洁——洁净 • 洁白——纯白
朗读课文，说说课文主要写了什么内 容？找出本文的中心句。 本文的中心句是：我爱广玉兰的幽香与 纯洁，更爱广玉兰无比旺盛的生命力。 • 本句话在文中的作用是什么？
——总结全文，点明中心。 本文写了广玉兰是一种高大的常绿乔木， 花很大，散发着阵阵幽香。
我无法用文字准确形容那 花瓣的色彩,说它纯白吧,又似乎 有一种淡淡的青绿色渗透出来; 我也无法用文字准确形容那花 质感,说它玉琢冰雕吧 玉琢冰雕 ,它又 瓣的质感 显得那样柔韧而有弹性。 柔韧 弹性
我无法用文字准确形容那 无法 花瓣的色彩,说它纯白吧,又似乎 有一种淡淡的青绿色渗透出来; 无法 我也无法用文字准确形容那花 瓣的质感,说它玉琢冰雕吧,它又 显得那样柔韧而有弹性。
作者不仅写了广玉兰花瓣的形 态美，还写了它的什么？
作者还写了广玉兰的叶片。
广玉兰的叶片有哪些特点呢？
⒈叶片富有光泽。 ⒉叶片终年不败，生命力旺盛。
广玉兰的叶片富有 光泽，好像涂了层蜡， 再配上有着铁锈色短柔 毛的叶背和那微呈波状 的边缘，使人觉得另有 情趣 一番情趣。密集油亮的 终年不败 绿叶终年不败，始终透 着生气，透着活泼。有 活泼 了它的衬托，玉兰花便 显得格外皎洁格外清丽 了。
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zhàn
琢磨
yīng
内涵
jīng
绽放
xiù
婴儿
jiǎo
根茎
铁锈
• 凋谢
皎洁
我会认读
渗透 概括 花蕊 孕育 呈现 旺盛 内涵 凋落
我会认读 荡漾yàng 玉琢冰雕zhuó 花蕊ruǐ 婴儿 yīng 圆茎 jīng 绽放zhàn 内涵hán 铁锈色xiù 凋谢diāo 皎洁jiǎo
质感zhì gǎn 孕育yùn yù 旺盛wàng shèng
18 广玉兰
（第一课时）
新 庄 中 心 校 李 宝 升
自学课文
• 1、通读课文，画出不会的地方。 • 2、自学生字词，小组讨论解决。 • 3、本文写的是什么?你能找出表达 中心的句子吗？ • 4、给课文分段并概括段意。
我会认读
• yàng • 荡漾 • ruǐ • 花蕊
• diāo
zhuó
hán
本文写了广玉兰是一种高大的常绿乔木，花 很大，散发着阵阵幽香。
本文的中心句是：我爱广玉兰的幽香 与纯洁，更爱广玉兰无比旺盛的生命 力。
• 本句话在文中的作用是什么？ ——总结全文，点明中心。
默读第二自然段，说说这一段从哪两 个方面来写广玉兰的。 从花瓣色彩和质感两个方 面写出了花的洁净、高雅。
画出文中与这两方面相关的句子。
广玉兰简介
广玉兰，亦称“荷花玉兰”“洋 玉兰”,木兰科。常绿乔木,叶卵状长 椭圆形，厚革质，上面光亮，下面有 暗黄色毛。夏季开花，花大，白色， 芳香。原产美洲，我国长江流域以南 各地栽培。供观赏。花含芳香油，可 制成鲜花浸膏。据研究，广玉兰叶的 制剂有降低血压的作用。
听同学朗读课文，说说 课文主要写了什么内容？ 找出本文的中心句。（指 名朗读）
柔韧róu rèn
概括gài kuò 花苞 bāo 蜜蜂mì fēng 椭圆形tuǒyuánxíng （生生）不息 光泽 zé 花瓣 bàn 惹人喜爱 数世同堂
渗透shèn tòu
幽香yōu
绿（油油）
高雅gāo yǎ边缘 y源自án含羞待放迫不及待
孕育： 怀胎、生育。 内涵： 本课指花的特点。 质感： 事物的本质给人外观上的感觉。 幽香: 清淡的香气 高雅： 高尚而不俗气 形容花瓣像玉石一样细腻有光泽，像冰一样透明 玉琢冰雕： 形容裹着花蕾正待开放的样子，美丽娇嫩有生气 含羞待放： 花朵开放 绽放： 急迫的不能再等待 迫不及待： 讨人喜欢 惹人喜爱： 几代人都生活在一起。文中指广玉兰的各种形态在同一株树中共同存 数世同堂： 在 生生不息： 一代一代的繁衍，不停息。 皎洁： 明亮而洁白
理清脉络
默读，思考： 作者是从哪几方面来写广玉兰的？课 文可以分为几段？ 第一段（1）：作者为广玉兰的花香所 吸引。 第二段（2-5)：广玉兰色彩和质感、花 开的各种形态及叶片的特点。 第三段(6)：作者喜爱广玉兰的原因。
作业
• 1、熟读课文 • 2、抄写生字词 • 3、思考：作者是怎样具 体描写广玉兰的？