大学生学术诚信的实证研究
关于新时期大学生诚信教育研究
关于新时期大学生诚信教育研究随着社会的发展和技术的进步，现代社会对大学生的诚信要求越来越高。
在这种情况下，大学生诚信教育的重要性也日益凸显。
本文将从诚信教育的定义、现状和对策几个方面，对新时期大学生诚信教育进行研究和探讨。
一、诚信教育的定义所谓诚信教育，就是让学生在思想、学术、人际关系等各个方面都具备诚信这一基本品德。
具体来说，学生需要具备以下几个方面的诚信：1.思想诚信：指学生在思考问题时要遵循真实、客观、公正、科学的原则，不能主观臆断、歪曲事实，更不能伪造数据和证据。
2.学术诚信：指学生在学习和科研中要严守学术道德规范，不抄袭、不剽窃、不造假。
同时，学生还要诚实守信地完成导师布置的各种任务和考试。
3.人际诚信：指学生在与他人交往中要守信用，不欺诈、不骗人、不背叛，保持良好的道德风范。
二、新时期大学生诚信教育现状目前，我国大部分高校对大学生的诚信教育尚不够重视，学生的诚信问题普遍存在。
主要表现在以下几个方面：1.学术不端：包括抄袭、剽窃、划水等不守学术规范的行为。
2.违纪违规：包括作弊、打架斗殴、吸毒等违反校规校纪的行为。
3.失信行为：包括欠款、不履约、不守信用等损害个人诚信和社会公信力的行为。
以上问题不仅影响了学生的个人发展和未来职业发展，也给学校和社会带来了诸多负面影响。
三、新时期大学生诚信教育对策为了有效提升大学生的诚信意识和品德水平，需要采取以下对策：1.强化课堂教育。
学校应该将诚信教育纳入到各类教学活动中，特别是针对研究生的学术道德和科研诚信课程。
2.加强学生管理。
学校要建立健全学生管理制度和健全的考核评价体系，通过严格管理、精准考核和激励措施，引导学生增强诚信意识和诚信行为。
3.加强舆论引导。
媒体和社会各界应该积极宣传诚信意识和品德价值观，引导大学生正确对待诚信，自觉维护社会公义和公平。
诚信是一种基本的道德品质，也是一种必备的人格素养。
对于大学生而言，诚信教育不仅是学习和成长的基础，也是全面发展的必要条件。
新时代大学生学术诚信现状调查与教育对策研究
学术诚信对于学术研究的重要性
学术诚信是学术研究的基础和保障，对于提高学术研究的质量和水平具有重要的作用。不诚信的行为不仅会损害学术研究的可信度和质量，还会对学术界的声誉和公信力造成不良影响。
研究样本的局限性
缺乏对具体专业的深入分析
缺乏对教育对策的深入探讨
研究不足与展望
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《新时代大学生学术诚信现状调查与教育对策研究》
2023-10-28
contents
目录
研究背景和意义文献综述研究对象和方法调查结果与分析新时代大学生学术诚信问题及原因分析教育对策与建议结论与展望
01
研究背景和意义
国家对学术诚信的重视程度日益提高
大学生作为未来学术研究的主力军，其学术诚信问题备受关注
07
结论与展望
大学生学术诚信问题依然存在
调查发现，部分大学生在学术研究过程中存在抄袭、剽窃、造假等不诚信行为，这表明大学生学术诚信问题仍然是一个需要关注和解决的问题。
研究结论
学术诚信教育有待加强
通过对调查结果的分析，我们发现当前大学生对学术诚信的认识和重视程度存在不足，同时高校在学术诚信教育方面也存在一定的短板，这都提示我们需要进一步加强学术诚信教育。
研究方法与思路
03
研究对象和方法
研究对象
选取全国五所高校的在校大学生作为研究对象，包括综合性大学、理工科大学、师范类大学、医学类大学和艺术类大学，以确保研究的广泛性和代表性。
采用分层随机抽样的方法，从每个学校随机抽取300名大学生进行调查，共计1500名大学生。
为确保调查数据的真实性和有效性，采取匿名的方式进行调查。
教育缺失
一些高校在教育过程中，过于注重学术成果的产出和评价，而忽略了学术诚信的教育和培养，导致一些学生缺乏正确的学术价值观和道德观念。
实证研究在毕业论文中如何体现
实证研究在毕业论文中如何体现对于即将毕业的大学生来说，撰写毕业论文是一项重要的任务。
在众多的研究方法中，实证研究因其科学性和可靠性而备受青睐。
那么，实证研究在毕业论文中究竟是如何体现的呢？首先，我们需要明确什么是实证研究。
实证研究是一种基于观察和实验，通过收集和分析实际数据来验证假设、得出结论的研究方法。
它强调对客观现象的直接观察和测量，以获取真实、可靠的信息。
在毕业论文中，实证研究的体现可以从研究问题的提出开始。
一个好的实证研究问题应当具有明确性、可操作性和研究价值。
例如，如果研究的主题是“大学生创业意愿的影响因素”，那么这个问题就相对明确，并且可以通过设计问卷、访谈等方式来收集相关数据进行研究。
研究设计是实证研究在毕业论文中的重要体现环节。
这包括确定研究对象、样本选择方法、数据收集方法和数据分析方法等。
比如，在研究大学生创业意愿时，可能会选择某所高校的全体学生作为研究对象，通过随机抽样的方式选取一定数量的样本。
数据收集可以采用问卷调查的方式，询问学生关于家庭背景、个人特质、教育经历等方面的情况以及他们的创业意愿。
在数据分析方面，可以运用统计学方法，如描述性统计分析、相关性分析、回归分析等，来探究不同因素与创业意愿之间的关系。
数据收集是实证研究的基础工作。
在毕业论文中，需要详细描述数据收集的过程，包括调查的时间、地点、方式以及发放和回收问卷的数量等。
同时，还需要说明如何保证数据的质量和可靠性，例如对问卷进行预测试、对回收的数据进行筛选和清理等。
数据分析的结果是实证研究的核心部分。
在论文中，应当清晰地呈现数据分析的过程和结果。
使用图表来直观地展示数据分布、变量之间的关系等是常见的做法。
例如，通过柱状图展示不同性别大学生的创业意愿差异，通过折线图展示随着年级的升高创业意愿的变化趋势。
同时，要用文字对图表进行解释和说明，分析数据背后的意义和可能的原因。
在对结果进行讨论时，要将研究结果与前人的研究进行比较和对照。
我国42所大学科研诚信教育状况实证分析
此外，世界一流的大学图书馆还利用自身的资源优势，提供了一系列支持科 研诚信教育的服务。例如，他们设立了专门的参考咨询台，解答研究人员在学术 规范和道德问题上的疑惑；他们还定期举办学术诚信展览，以直观的方式向研究 人员展示学术不端行为的后果和危害。
这些实践不仅提高了研究人员的学术规范意识和道德观念，也有力地推动了 科研诚信教育的普及和深化。更为重要的是，这些实践为其他大学图书馆开展科 研诚信教育提供了有益的参考和启示。
未来，我们期待更多的大学图书馆能够借鉴世界一流大学的实践经验，将科 研诚信教育融入到日常服务和活动中。也希望更多的学者和专家能够科研诚信问 题，共同推动学术研究的健康发展。
参考内容二
本次演示将探讨我国医学科研诚信研究的文献计量分析的几个方面。首先， 我们先简要了解一下文献计量分析的基本概念和作用，然后，我们将通过研究和 分析我国医学科研诚信方面的文献资料，来深入探讨这个领域的研究现状和发展 趋势。
3、研究方法和技术通过对这些文献的研究方法和技术的分析，我们发现这 些文献主要采用了文献综述、案例分析和问卷调查等方法。其中，文献综述是最 常用的方法，占比达到60%以上。而问卷调查方法的使用则相对较少，占比不到 20%。
Байду номын сангаас
4、研究结论和观点通过对这些文献的研究结论和观点的梳理，我们发现这 些文献主要得出了以下结论和观点：医学科研诚信是医学研究的基础和保障；医 学科研失信行为的表现包括数据造假、论文抄袭等；医学科研失信行为的原因主 要包括学术环境、利益驱动和个人道德水平等；医学科研诚信监管需要建立完善 的制度和机制，提高失信行为的惩戒力度等。
我国42所大学科研诚信教育状 况实证分析
01 一、引言
目录
02 二、研究方法
大学生学术诚信问题的原因与对策探究
大学生学术诚信问题的原因与对策探究在现代社会中，大学生学术诚信问题日益引起关注。
学术诚信是指学生在学习和研究过程中遵循科学精神，恪守学术规范，不依赖抄袭、剽窃等不正当手段获得成绩。
然而，一些大学生存在学术诚信问题，这不仅损害了自身的学术声誉，也影响了整个学术环境的健康发展。
本文将探讨学术诚信问题的原因，并提出相应的对策。
一、原因分析1. 教育系统问题首先，教育体制下存在一定程度上的学术评价压力，这使得大学生对成绩过于追求，而忽视了学术诚信的重要性。
这种竞争导向的教育制度容易使一些学生选择不正当手段来获取高分，从而陷入学术不诚信的行为当中。
2. 学生个人原因其次，一些学生存在观念模糊、价值观混乱的问题。
对于一些大学生来说，获得好成绩远远超过了获得知识的意义。
他们缺乏正确的学习态度和学术道德观念，抄袭、剽窃他人的作品成为他们取得好成绩的一种方式。
3.信息技术发展此外，信息技术的迅速发展也给学生的学术诚信带来了挑战。
互联网的普及使得大量的信息变得轻松获取，但同时也提供了抄袭和剽窃的机会。
学生可以轻易地找到各种学术论文和报告，进行盲目复制，违背了学术道德和诚信原则。
二、对策建议1. 强化教育引导学校和教育机构应该加强对学术诚信的教育引导，培养学生正确的学术价值观和道德意识。
教师应该通过课堂教学和辅导活动，向学生传授学术诚信的重要性，并引导他们从兴趣和责任感出发，培养自主学习和创新精神。
2. 完善学术评价体系学校可以探索建立多元化的分数评价方式，减少对成绩的过分重视。
除了考试和论文，也可以通过课堂参与、小组合作和项目研究等途径来评价学生的学术能力。
这样可以减轻学生的竞争压力，培养他们的学术兴趣和积极性。
3. 深化教学改革学校应该加强教学改革，提倡课程设计的多样性和创新性。
通过设计引人入胜的课堂教学，激发学生的学习兴趣和动力，降低他们对抄袭的依赖。
同时，加强实践教学，引导学生积极参与科研和实践活动，提高他们的学术水平和专业能力。
我国在校大学生诚信研究现状与对策分析
我国在校大学生诚信研究现状与对策分析我国在校大学生诚信问题一直备受关注，随着社会的发展和教育体系的完善，大学生诚信研究也逐渐成为学术界和社会各界关注的焦点。
本文将结合我国在校大学生诚信的现状，对存在的问题进行分析，并提出对策。
1. 大学生诚信现状目前，我国大学生诚信问题在一定程度上存在不同程度的问题。
一方面，一些大学生在学习和考试中存在作弊现象，缺乏诚信意识；一些大学生在学术和社会活动中存在抄袭、剽窃等行为，损害了他人的权益和社会公平。
2. 学术界研究现状在学术界，对我国在校大学生诚信问题进行了一定程度的研究，主要集中在大学生诚信意识的培养、监管制度的完善、诚信教育的策略等方面。
研究表明，大学生诚信问题是一个复杂的社会问题，需要全社会的共同努力来解决。
二、存在的问题分析1. 社会环境因素当前社会环境对大学生诚信的影响是深远的。
一方面，社会价值观的多元化和市场竞争的激烈程度，给大学生带来了一定的心理压力和学术压力，导致一些大学生在诚信问题上较为脆弱；社会上存在一定程度的急功近利的思想，一些人想方设法追求自己的利益，而忽视了诚信的重要性。
2. 教育体系因素在教育体系中，存在一些对大学生诚信教育不足的问题。
一方面，一些学校在诚信教育方面存在片面性和功利性，未能真正引导大学生树立正确的诚信观念；一些监管制度的不完善和执行不力，使得一些大学生能够在考试和学术活动中得以作弊，严重损害了正常的学术秩序。
个体因素也是大学生诚信问题的重要影响因素之一。
一方面，一些大学生自身对诚信的认识存在模糊、混乱或者缺乏，对自己的学术行为缺乏责任感；一些大学生在自我管理上存在不足，对自己的学习成绩和个人荣誉不够重视，导致了一些不诚信的行为。
三、对策分析1. 加强诚信教育在教育体系中，加强对大学生的诚信教育是解决诚信问题的关键。
学校可以设置专门的诚信教育课程，引导大学生正确认识诚信的重要性，树立正确的诚信观念。
教师和家长也应该配合学校，共同培养大学生的诚信意识。
大学生学术诚信教育调查与思考
大学生学术诚信教育调查与思考近年来，大学生学术诚信教育成为社会和教育界关注的热点话题。
学术诚信是指学生在学术生活中遵循规范，不抄袭、不剽窃他人学术成果，严肃认真地对待学术研究和学习等。
而学术诚信教育则是指学校、老师和社会对学生进行积极的学术诚信教育指导和培养，使学生养成良好的学术道德和规范的学习习惯。
在当前大学生学术诚信教育实践中，还存在一些问题和挑战。
为了了解大学生学术诚信教育的现状和问题，并提出相应的建议和思考，本文就进行一次相关的调查与思考。
一、调查内容与方法1.调查内容本次调查主要针对大学生，旨在了解大学生在学术诚信方面的认知水平、行为表现、以及对学术诚信教育的认知和评价，从而全面了解大学生学术诚信教育的现状和问题。
2.调查方法本次调查采用问卷调查的形式，针对不同年级、不同专业的大学生进行抽样调查。
问卷内容涵盖了学生的基本信息、学术诚信的认知水平、在学术活动中的行为表现、对学术诚信教育的认知评价等方面的问题。
二、调查结果分析根据问卷调查结果的统计和分析，可以得出以下几点结论：1. 学生对学术诚信的认知水平不高调查结果显示，大部分学生对学术诚信的概念和内涵了解不深，很多学生对于学术规范和道德规范的认知模糊，甚至存在一些错误认识。
有些学生认为，抄袭和剽窃他人作品只要不被发现就不算是违反学术诚信。
这表明学生的学术道德观念有待进一步的培养和引导。
2. 学生在学术活动中存在违规行为调查结果显示，部分学生在完成学术作业、科研实践和学术研究等活动中存在抄袭、剽窃他人作品的现象。
尤其是面临压力大、时间紧的情况下，学生更容易采取不正当手段来应付任务，这对于学生的学术品质和道德素质无疑是一个挑战。
3. 学生对学术诚信教育的认知和评价不高调查结果显示，绝大部分学生认为学校在学术诚信教育方面存在一些不足，包括教育内容欠缺、教育手段单一、缺乏实效性等问题。
学生对于学术诚信教育的重要性认识不够，对于学术诚信教育的积极性和主动性也不高。
大学生学术诚信的重要性与落实
大学生学术诚信的重要性与落实学术诚信作为大学生应该具备的基本品质之一，在当今时代显得愈发重要。
大学生学术诚信，指的是在完成学术论文、科研项目或者其他相关学术活动时，要遵守学术道德规范，不进行抄袭、剽窃、造假等违反学术规范的行为。
本文将从大学生学术诚信的重要性和如何落实学术诚信两个方面进行探讨。
大学生学术诚信的重要性维护学术声誉维护良好的学术声誉是一个高校的重要任务之一。
而大学生作为未来的知识精英，其品行和行为直接影响着高校的整体形象。
如果大学生在学术活动中不遵守规范，进行学术不端行为，将会损害高校的声誉，给自己带来长期不良影响。
因此，坚持学术诚信对于维护高校的声誉至关重要。
促进个人成长大学阶段是人们思想、知识和能力最为迅速发展的阶段之一。
大学生通过参与各类科研、创新项目和论文写作来提升自己的能力。
而保持学术诚信则可以使得个人思考问题更为深入，增强独立思考、批判性思维以及综合分析能力。
同时，在保持诚信的过程中，养成了勤奋、踏实、严谨等优秀品质，对于个人成长有着积极的促进作用。
增强创新能力创新是社会进步的源泉，也是大学培养人才的核心目标之一。
然而，缺乏诚信往往导致思想僵化、创新能力下降。
大学生如果拥有良好的学术诚信意识，能够真正尊重他人成果并承担起提交自己独立原创作品的责任。
这样一来，每个人都能够安心地进行创新研究，并得到公正与尊重。
如何落实大学生学术诚信加强教育宣传高校应该加强对于大学生的教育宣传工作，向每个大学生普及相关概念和内容，并告知他们违反学术规范可能带来的严重后果。
通过定期组织讲座、研讨会、课程和专题活动等方式，引导大学生树立正确的学术价值观和道德观念，培养起自觉遵守学术规范的自觉性。
强化制度监督高校应该建立健全相关制度监督机制，加强对科研项目和论文撰写过程的监控与管理。
例如设立专门机构或者工作小组负责查重工作，并使用先进的查重软件，确保每份提交的论文都经过严格筛查。
此外，在开展科研项目过程中也需要建立完善的中期检查和审核机制，确保项目进度及成果真实可靠。
大学生学术诚信问题研究综述
பைடு நூலகம்
生 发展 的漫 长 过 程 中 ，所 逐 渐 形 成 的 表 现 为 稳 定 的 和 持 续 大 部 分 学 者是 从 社 会 、 学校 、 家庭 、 大学 生 自身找 原 因 ， 如《 大 学 生 诚信 问题 探 因及 其 对 策 研 究 》 、《 大 学 生 诚信 的关 键 影 响 诚信 缺 失 的对 策 的 研 究 ， 学 者 们 从 不 同的 角度 进 行 了探 讨 ， 提
大学 生学 术诚 信 问题研 究综述
李
摘 要
华
浙江 ・ 金华 ３ ２ １ ０ ０ ４ ）
（ 浙 江师 范大 学教 师教 育 学院
诚 信 自古 以来 就 是 中 华 民族 的传 统 美 德 ， 也 是 处 理 个 人 与个 人 、 个 人 与社 会 之 间相 互 关 系的 一 项 基本 原则 。
期望 和 要 求 ， 更 应 是 大 学 生 自觉 追 求 的人 生 目标 。人 格 ， 心 理 的研 究， 学者普遍 从学 习方面 、 经济方面 、 生活方面 、 就业方面
学上 指人的性格 、 能力、 气度 等特 征的总和 ， 也就是一个人在 描述 大学 生 诚 信 缺 失 的 表 现 。 对 大 学 生 诚信 缺 失 的原 因 分 析 ，
然而 ， 伴 随着经济和社会的发展的 同时， 出现 的却是诚信的缺失和道德 的滑坡 。 当代大学生作为我国未来社会 主义事
业的建设者和接 班人 ， 他们 的诚 信状况代表 了整个社会未来 的道德走 向。 但是 ， 当代大学生的诚信缺失现象越来越严 重， 大学 生诚信教育 已成为高校教 育的重 中之 重。
一
般概念 ， 具有真心实意 、 无妄不欺 的意 思， 既不 自欺 ， 也不欺 是要充分发挥 学校课堂教学 的主渠道作用 ；三是要充 分发挥
大学生学术诚信的重要性与落实
大学生学术诚信的重要性与落实在当下竞争激烈的社会环境中，大学生学术诚信变得尤为重要。
学术诚信是指学生在学习和研究过程中的道德操守，对知识真实性、独立性和原创性的尊重和遵守。
它是提升学生学术水平、培养专业素养的基础，也是评价学生综合能力的重要指标之一。
本文将重点探讨大学生学术诚信的重要性以及如何有效落实学术诚信。
学术诚信的重要性学术诚信不仅是大学生的基本道德要求，也是保证学术研究真实性和可信度的重要保障。
学术诚信是学生学习的基石。
只有在尊重知识、尊重学术规范的基础上，学生才能真正融入学术界，提升学术水平。
学术诚信是保障学术独立性和原创性的前提。
只有遵守学术规范，摒弃抄袭剽窃行为，才能保证学术研究的独立性和创新性。
学术诚信是建立学术信任体系的基础。
学术界的持续发展离不开学术信任，而学术诚信是建立学术信任体系的根基。
学术诚信的落实1.培养正确的学术观念大学生应树立正确的学术观念，认识到学术诚信的重要性。
要重视知识的获取和学习过程，不以功利心态对待学习。
要尊重知识的创造过程，遵循学术规范，不搬运和盗用他人成果。
要注重知识的传播和分享，积极构建学术共同体。
2.加强学术道德教育学校和教师应加强学术道德教育，增强学生对学术诚信的认识和重视。
通过开展学术诚信教育活动、组织学术道德讲座等方式，引导学生形成正确的学术价值观和行为准则。
3.加强学术检测与监管学校和教师应建立健全学术检测与监管制度，对学生的学术研究进行监督和评估。
引入学术检测软件、注重学术论文的原创性检测，加强对学生学术行为的监督和管理，形成有效的激励机制和惩戒机制。
4.建立学术交流与合作机制学生应积极参与学术交流与合作，通过与他人的学术交流和学习，提升自己的学术水平。
学术交流和合作也是促进学术诚信的重要途径，可以减少学术抄袭和剽窃的发生。
大学生学术诚信的重要性不可低估，它是保证学术研究真实性和可信度的重要基石。
为了有效落实学术诚信，学生应培养正确的学术观念，加强学术道德教育；学校和教师应加强学术检测与监管，建立学术交流与合作机制。
大学生学术诚信问题的调查与分析
大学生学术诚信问题的调查与分析近年来，大学生学术诚信问题备受关注。
学术诚信是高等教育的基石，也是培养人才的重要指标。
然而，一些大学生在学术研究和学习中存在着不诚实的行为，如抄袭、作弊等，这些问题严重损害了学术道德和学术环境。
本文通过对大学生学术诚信问题的调查与分析，旨在探讨其原因及解决措施。
调查显示，大学生学术诚信问题的主要原因可以归纳为以下几个方面。
首先是担心成绩和竞争压力。
随着社会对学历的重视程度提高，大学生面临着越来越大的学业压力，他们担心成绩不好会影响就业和升学，因此不惜采取不诚实的方式来获取荣誉。
其次是缺乏学术道德教育。
一些学校在学术道德教育方面投入不足，缺乏对学生进行学术诚信的宣传和教育，导致学生对学术诚信意识的缺失。
此外，一些大学生对于学术诚信的意义和影响缺乏正确的认识，认为抄袭和作弊行为并不会对自己产生太大的负面影响，从而放任自己的不诚实行为。
对于解决大学生学术诚信问题，应该采取以下措施。
首先，加强学术道德教育，使学生真正认识到学术诚信的重要性。
学校应该加强学术道德教育的投入，组织学生参加学术讲座和研讨会，提升他们的学术素养和自觉遵守学术规范的意识。
其次，建立完善的学术诚信管理机制。
学校需要制定学术诚信规定，明确对于学术不诚信行为的惩罚措施，增加对学术诚信的监督力度，营造良好的学术环境。
此外，还需要倡导学术开放和合作，为学生提供更多展示自己学术才华的机会，减少对于成绩和荣誉的过度追求。
除了学校和教师的责任，大学生个人也应该增强学术诚信意识。
首先，他们应该明确自己的学术规划，制定合理的学习计划，避免出现赶时间赶进度的情况，从而降低抄袭和作弊的诱惑。
其次，大学生应该主动参与学术研究，发表自己的观点和成果。
这样不仅能够提高自己的学术能力，也增加了对学术诚信的认同感和责任感。
综上所述，大学生学术诚信问题需要全社会共同关心和解决。
只有通过加强学术道德教育、建立健全的管理机制以及大学生个人自身的努力，才能够有效地提升大学生的学术诚信水平，维护学术环境的健康发展。
大学生学术诚信缺失的实证分析及对策研究
行为感到； ） 【 ９ 伪造更改调查数据； ｘ 。 杜撰参考文献； ｘ 。 ， 教 （ 一） 调研的对象 师学术不诚信； ｘ ： 大学生学术道德素质不高； ｘ ， 大学生 对黑龙江省哈尔滨市、 齐齐哈尔市、 牡丹江市、 佳木斯 科学素质不高； ｘ ¨ 是否有学生因学术作弊而受过处罚； 市、 大庆市等地的１ ０ 所高校进行了随机抽样调查， 调研对 ｘ 学术惩罚制度不健全； ｘ 你认为当 代大学生的学术诚
影响大 学生 学术诚信缺失的因素较多， 为弄清各因 素
， 每 个数据 １ Ｏ 个观 测值（ Ａ 。 一 Ａ 。 ） ， 将分 辨系数 的 主次 关系， 以 便为 理论分析研究和具体对策的提出 提供 为子序列） 必要的 基础， 本文引 入了灰色关联分析法 引， 来分析造成 默认为０ ． ５ ， 可以直接 得出 各个子序列对母序列的“ 贡献” 结果发现 ｘ ｘ ， 、 ｘ 。 与 Ｙ的关联度较大（ 大于 大学生诚信缺失的关键因素。我们将表 １ 中的数据导人 大小，
收率７ １ ％， 有效率 ８ ４ ． ３ ％； 佳木斯大学： 回收率７ ７ ％， 有效率 ９ １ ． ５ ％； Ａ 。 绥化 学院： 回收率 ８ １ ％， 有效率
９ ７ ． ６ ％。
学术诚信就是人们在学术探讨和接受学术训练的活 动过程中， 以 严谨科学的态度对待学问， 求真务实， 不弄虚 作假。 学术诚信就是严谨为学， 诚信为 人…。 开展大学生
象为全日 制 在校本科生。 信主流状况； Ｘ １ ７ 缺少有效的学术诚信教育课程； Ｘ ， 。 了解 （ 二） 调查问卷的数量及有效回 收率 学术界对不诚信行为的处罚情况； Ｘ 学术出版市场不规 调查问卷共发出 １ ０ ０ ０ 份， 按每个学校 １ ０ ０份进行分 范； ｘ 加 大学 生学术考核过于量化。每道题的得分均采用 发， 回收问卷 ８ ５ ２份， 回收率为 ８ ５ ． ２ ％， 其中， 有效问卷 主观 赋权法∞ 进行处理， 如ｘ 。 题的三 个选项分别统计为 ８ ０ ８ 份， 有效率为９ ４ ． ８ ％， 详细情况如下： Ａ 。 哈尔滨工业 Ｂ 。 、 Ｂ ｚ ， Ｂ ３ ， 用Ｂ Ｂ ： 、 Ｂ 。 分别处以总有效问卷的数量得到
大学生诚信问题调研报告
大学生诚信问题调研报告
《大学生诚信问题调研报告》
为了解大学生诚信情况，本次调研共采访了200名在校大学生，针对他们在学术、人际交往和社会活动中的诚信表现进行了调查。
首先，调研结果显示，近70%的受访大学生在学术方面存在
一定程度的诚信问题。
其中，抄袭、剽窃和作弊等现象屡见不鲜。
这可能与学业压力大、自身能力不足以及对成绩过分追求等因素密切相关。
其次，大学生在人际交往中的诚信问题也引起了我们的关注。
近半数受访者表示，他们曾经或者正在面临着友谊、爱情和学术交往中的诚信困境。
其中，谎言和隐瞒居多，这表明一部分大学生在处理人际关系中存在不够坦诚、不够真实的问题。
最后，在社会活动中，大学生的诚信问题同样值得重视。
近60%的受访者承认，他们在社会实践、社团活动和志愿服务等
方面存在着一定程度的诚信问题，表现为骗取奖学金、不履行承诺和逃避责任等。
综合以上调研结果，我们发现大学生诚信问题主要集中在学术、人际交往和社会活动三个方面。
对此，我们建议学校加强对学术诚信的教育引导，增强学生的自律意识和诚信观念；加强心理健康教育，帮助学生正确认识人际关系和独立解决问题的能力；加强社会实践，培养学生自我约束和社会责任感。
同时，
家庭和社会也要积极配合学校，共同努力，为大学生的诚信养成提供更为有力的支持和引导。
大学生如何正确处理学术诚信问题
大学生如何正确处理学术诚信问题在大学生活中，学术诚信是一项非常重要的品质和价值观。
正确处理学术诚信问题是每个大学生必须面对的挑战和责任。
本文将探讨大学生如何正确处理学术诚信问题，并提供一些建议和方法。
第一，遵守学术道德和规范。
大学生应该明确知道学术道德的重要性，并遵守学术规范。
他们应该尊重他人的知识产权，如引述他人的思想或研究成果时，要标注清楚出处，严禁剽窃。
此外，大学生还应当尊重他人的劳动成果，如不得篡改他人的实验数据或研究结果。
第二，正确引用和参考资料。
在撰写学术论文、研究报告或其他学术作品时，大学生应该正确引用和参考相关资料。
他们应该遵循学术规范，使用合适的引用格式，如APA、MLA等。
此外，他们还应该主动查找和阅读相关文献，以增强学术作品的可信度和学术价值。
第三，独立思考和创新。
大学生在处理学术诚信问题时，应该注重独立思考和创新。
他们应该积极提出独立的观点和见解，并进行充分的论证和实证。
他们应该尊重他人的学术贡献，如引用他人的研究成果时，要表达自己的观点，并进行合理的解释和分析。
第四，遵守课程规定和考试纪律。
在课堂学习和考试过程中，大学生应该遵守课程规定和考试纪律。
他们应该按时完成作业和任务，并且不得以任何形式抄袭他人的作品。
在考试过程中，他们应该严格遵守考试规则和纪律，不得作弊或帮助他人作弊。
第五，主动学习和向老师请教。
大学生遇到学术困难或疑惑时，应主动学习并向老师请教。
他们应该积极参与课堂讨论和学问活动，提高自己的学术水平和研究能力。
此外，他们还应该遵守学术规范，如不得向他人索取或购买他人的作品，这是一种不诚实的行为。
第六，加强学术诚信教育和宣传。
大学和学校应该加强学术诚信教育和宣传工作。
他们应该组织学术诚信讲座、研讨会和培训班，为大学生提供学术诚信知识和技能。
此外，他们还应该设置学术诚信奖励和处罚制度，激励大学生树立正确的学术价值观。
总之，大学生如何正确处理学术诚信问题是一个关键的挑战和责任。
大学生学术诚信教育调查与思考
大学生学术诚信教育调查与思考在当今社会，学术诚信一直是受到关注的话题。
随着信息技术的发展和高校人才培养的日益重视，学术诚信教育也成为了大学生教育中的一项重要任务。
在现实中，学术诚信问题依然存在着相当大的挑战。
本文将对大学生学术诚信教育进行调查并对此进行思考。
一、学术诚信问题的现状大学生学术诚信问题的存在是不争的事实。
据统计，大部分大学在校学生都曾经或正在经历学术诚信问题，比如抄袭、剽窃、作弊等。
调查显示，抄袭、剽窃等学术不端行为一直是存在的，并且在一定程度上呈现出逐年增加的趋势。
这种现象不仅严重影响了学术研究的公正性和学术资源的可利用性，而且还损害了学术界的整体形象。
校园学术诚信问题的严峻性需要引起高度重视。
调查还发现，大部分学生对学术诚信教育的认知程度不够，并且对学术诚信的严重性认识不足。
他们普遍存在对抄袭剽窃问题轻视的心态，甚至有一部分学生认为“抄袭、剽窃并不严重”。
这种认知上的偏差，将导致学生在学术道德行为上缺乏正确的判断力，甚至在发生学术不端行为时缺乏道德自觉。
学术诚信问题的存在是复杂的，不仅与学生个体层面相关，还与大学教育体制、学术评价标准、信息技术等多种因素有直接关系。
大学教育体制中存在的问题是导致学术不端行为的直接诱因之一。
传统的教育模式以考试成绩为导向，使得学生在学习过程中出现了一定程度的功利化倾向。
学生为了获得好成绩，常常采取了各种不端手段。
加之教师在教学评价上的不公正和不透明，学生对于学术成果的真实性和公正性产生了怀疑，造成了学术不端行为的滋生。
学术评价标准的问题也是学术诚信问题的一大隐患。
学生在高校阶段因为求学和科研需要而产生一定的学科浮躁性。
他们追求的不止是学术研究的真理和科学的精神，而更多的是学术成果的应用和价值。
为了追求更高的成果，一些学生可能会采取不直接的手段达到目的。
而这种功利化倾向会影响学术评价标准，使得学术诚信问题凸显。
信息技术的发展也为学术不端行为提供了便利。
大学生诚信实证
建立学生诚信档案，记录学生在校期间的学习、生活、行为 等方面的表现，作为评优评先、推荐就业等的重要参考依据 。
营造诚信氛围，提升校园文化
总结词
营造诚信氛围是大学生诚信建设的重要环节，良好的校园文化可以潜移默化地影响学生的诚信行为。
详细描述
通过校园文化建设、学生社团活动等多种形式，营造崇尚诚信、践行诚信的校园文化氛围，让学生在 潜移默化中养成诚信习惯。
05 大学生诚信建设对策与建 议
加强诚信教育，培养诚信意识
总结词
大学生是社会未来的中坚力量，培养他们的诚信意识对个人和社会都具有重要 意义。
详细描述
通过课堂教育、校园活动等多种形式，加强对大学生的诚信教育，引导他们树 立正确的价值观和道德观。
建立诚信档案，完善奖惩机制
总结词
建立诚信档案是促进大学生诚信行为的重要手段，完善的奖 惩机制可以激励学生积极践行诚信。
在大学校园中时有发生。这些行为不仅违反了学术诚信原则，也严重影响了大学生的形象和未来发展。 • 原因分析：造成这些问题的原因主要包括学习压力、道德观念、教育缺失等方面。一些学生因为学习压力过大
，或者对某些道德规范的忽视，而产生了不端行为。同时，一些学校在教育过程中对学术诚信的重视程度不够 ，也导致了这些问题。 • 解决措施：为了解决这些问题，学校和社会应该共同努力。学校应加强学术诚信教育，完善学术诚信制度，同 时对违反规定的行为进行严厉处罚。社会也应该营造良好的诚信氛围，鼓励大学生树立正确的道德观念。
社交诚信案例分析
• 总结词：社交诚信是大学生日常生活中不可或缺的一部分。 • 详细描述：在大学生活中，社交诚信体现在与同学、老师、朋友等人的交往中。一些学生因为缺乏社交诚信，
而导致了人际关系紧张、社交圈子封闭等问题。例如，一些学生因为不遵守承诺、不尊重他人等行为，失去了 他人的信任和尊重。 • 原因分析：社交诚信问题的产生主要源于个人道德观念的缺失、自我中心主义、自卑心理等因素。一些学生因 为过于关注自己的感受，或者对他人缺乏足够的尊重和理解，而导致了不诚信的行为。 • 解决措施：要解决社交诚信问题，关键在于培养学生的道德观念和社交能力。学校应该加强道德教育，帮助学 生树立正确的价值观和人生观。同时，学生也应该学会在社交中尊重他人、遵守承诺，提高自己的社交能力和 情商。
大学生诚信问题调研报告
大学生诚信问题调研报告大学生诚信问题调研报告一、调研背景诚信作为社会公德的重要组成部分，是大学生应该秉持的核心价值观之一。
然而，当前大学生诚信问题时有发生，例如考试作弊、抄袭等现象频繁发生，严重影响了教育教学的公平性和学术研究的真实性。
为了了解大学生诚信问题的现状，本次调研分析了大学生的诚信观念、行为表现以及存在的问题和原因，旨在为大学生诚信教育提供参考。
二、调研方法本次调研采用问卷调查的方法，通过随机抽取的方式，共发放了300份问卷，回收有效问卷267份，有效回收率为89%。
问卷采用匿名方式，以确保调查结果的真实性。
三、调研结果1. 大学生诚信观念在问卷中，将大学生对诚信的定义、重要性和行为准则进行了调查。
结果显示，81%的受访者认为诚信是一种道德行为或价值观念，认为诚实、守信是诚信的核心；63%的受访者认为诚信在人际交往和职业发展中非常重要；78%的受访者认为诚实守信、守法守规则是大学生应遵循的基本准则。
2. 大学生诚信行为表现调研结果显示，63%的受访者从未在考试中作弊过，71%的受访者从未发生过抄袭现象，表现出较高的诚信行为。
但是，仍有23%的受访者承认在考试中进行过作弊行为，29%的受访者承认发生过抄袭现象，存在一定比例的大学生缺乏诚信行为。
3. 大学生诚信问题存在的原因通过对大学生诚信问题存在的原因进行调查，结果显示主要原因为：3.1 缺乏自律能力和责任感（49%）：部分大学生认为诚信要求高，自律能力和责任感较低，容易被外界诱惑诱导。
3.2 学术压力和竞争压力（34%）：部分大学生面临学术成绩和职业竞争的压力，选择了作弊和抄袭等不诚信行为来获取好成绩或求职竞争优势。
3.3 教育和环境缺失（17%）：部分大学生在成长过程中没有受到良好的诚信教育，同时学校和社会环境也没有形成对诚信行为的有效引导和约束。
四、结论与建议通过调研结果可以看出，大学生诚信问题存在一定程度的普遍性，其中缺乏自律能力和责任感、学术压力和竞争压力等问题是主要原因。
《当代大学生诚信教育调查研究报告》
《当代大学生诚信教育调查研究报告》摘要：本研究通过对当代大学生诚信状况的调查，深入分析了大学生在学业、经济、社交等方面的诚信表现，探讨了影响大学生诚信观念的因素，并提出了加强大学生诚信教育的建议和策略。
一、引言诚信是中华民族的传统美德，也是现代社会公民的基本道德规范。
在高等教育中，培养大学生的诚信品质具有重要意义。
随着社会的发展和变革，大学生的诚信问题受到了广泛关注。
二、调查方法本次调查采用问卷调查和访谈相结合的方式，对多所高校的不同年级、专业的大学生进行了抽样调查。
共发放问卷[X]份，回收有效问卷[X]份，并对[X]名大学生进行了访谈。
三、调查结果（一）学业诚信1.考试作弊现象：约[X]%的学生承认在考试中曾有过作弊的想法或行为，其中[具体比例]的学生有过实际作弊行为。
2.作业抄袭：超过[X]%的学生表示曾抄袭过他人作业或网上资料。
3.学术造假：在论文撰写方面，[X]%的学生承认存在抄袭、拼凑等不诚信行为。
（二）经济诚信1.助学贷款违约：部分申请了助学贷款的学生存在还款不及时甚至违约的情况。
2.欠费问题：少数学生故意拖欠学费。
3.日常消费诚信：在信用卡使用、网络购物等方面，存在一定比例的不诚信行为，如恶意透支、虚假退货等。
（三）社交诚信1.人际交往中的谎言：约[X]%的学生表示在与同学、朋友交往中曾说过谎。
2.网络社交诚信：在网络环境中，[X]%的学生存在虚假信息发布、网络欺诈等不诚信行为。
四、影响大学生诚信观念的因素（一）社会环境1.市场经济的负面影响：市场经济中的功利主义、个人主义等观念对大学生的诚信观念产生冲击。
2.社会不良风气：社会上存在的各种欺诈、造假等不诚信现象对大学生产生不良示范。
（二）家庭因素1.家庭教育方式：部分家庭过于注重孩子的学习成绩，忽视了品德教育，尤其是诚信教育。
2.家庭氛围：家庭成员之间缺乏诚信榜样，或者家庭关系不和谐，影响学生诚信观念的形成。
（三）学校教育1.诚信教育内容和方法：诚信教育在课程设置中所占比重较小，教育方法单一，缺乏吸引力和实效性。
大学教育中的学术诚信教育实践
标题：大学教育中的学术诚信教育实践摘要：本篇文章旨在探讨大学教育中的学术诚信教育实践的重要性，分析其现状，并提出一系列有效的教学策略和实践方法。
我们期望通过提高学生对学术诚信的认识，培养其诚信为本的学术素养，为培养具备高度道德责任感和职业能力的未来人才打下基础。
一、引言在大学教育中，学术诚信是培养高素质人才的核心要素之一。
学术诚信不仅关乎学术研究的道德规范，更直接影响着学生未来的职业发展。
因此，加强学术诚信教育实践，提高学生的学术道德素质，显得尤为重要。
二、学术诚信教育的现状当前，许多大学已经认识到学术诚信教育的重要性，并逐步将其纳入课程体系。
然而，仍存在一些问题，如教育内容单一、方法陈旧、缺乏实践环节等。
这些问题导致学生对学术诚信的理解和认识不够深入，难以在实际生活中践行。
三、学术诚信教育的实践策略1.课程设置：将学术诚信教育纳入通识课程和专业课中，通过案例分析、讲座、研讨会等形式，使学生了解学术不端行为的危害及后果。
2.实践环节：鼓励学生参与科研项目、社会实践、学术报告等活动，在实践中培养诚信为本的学术素养。
3.导师制：建立导师制度，导师应关注学生的学术行为，引导学生树立正确的学术道德观念。
4.评价体系：完善评价体系，将学生的学术诚信表现纳入评价标准，引导学生自觉遵守学术规范。
5.校园文化：通过举办讲座、展览、辩论赛等形式，营造校园诚信文化氛围，强化学生对学术诚信的认识。
四、实践方法举例1.案例教学：通过真实的学术不端案例，让学生了解学术不端行为的危害及后果，引导学生树立正确的学术道德观念。
2.角色扮演：引导学生进行角色扮演，模拟实际场景中的学术不端行为，使学生在亲身体验中增强对学术诚信的认知。
3.辩论赛：组织学生开展以“学术诚信与个人发展”为主题的辩论赛，使学生在激烈的辩论中深化对学术诚信的理解。
4.实践项目：鼓励学生参与科研项目、社会实践等活动，使学生在实践中培养诚信为本的学术素养。
同时，设立监督机制，确保学生能在导师的指导下遵守学术规范。
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Advances in Psychology 心理学进展, 2018, 8(11), 1694-1700Published Online November 2018 in Hans. /journal/aphttps:///10.12677/ap.2018.811196A Study on Academic Integrity amongUniversity StudentsLina Jiang, Yunyan WangSchool of Humanities and Law, Hangzhou Dianzi University, Hangzhou ZhejiangReceived: Oct. 29th, 2018; accepted: Nov. 13th, 2018; published: Nov. 20th, 2018AbstractTaking the undergraduates as subjects, this article discussed the academic integrity among uni-versity students. The results showed that copy is the most general problem about academic inte-grity, and university students’ insufficient understanding about academic integrity, they all be-lieve the bad social atmosphere is the primary cause of academic integrity. Finally, we propose some advises to prevent academic integrity.KeywordsUniversity Students, Academic Integrity, Countermeasure大学生学术诚信的实证研究姜丽娜，王云燕杭州电子科技大学人文与法学院，浙江杭州收稿日期：2018年10月29日；录用日期：2018年11月13日；发布日期：2018年11月20日摘要本文以在校大学生为被试，采用问卷调查的方式，对大学生学术诚信问题进行了探讨。
调研的结果显示大学生对学术诚信的认识不足；在大学校园内作业、论文抄袭是较为普遍的学术诚信行为；大学生普遍认为社会风气不好是造成目前大学生学术诚信缺失的最主要的原因。
本文针对调查问题的结论，从认识、规范和教育等方面提出了防范大学生学术诚信缺失的对策。
姜丽娜，王云燕关键词大学生，学术诚信，对策Copyright © 2018 by authors and Hans Publishers Inc.This work is licensed under the Creative Commons Attribution International License (CC BY)./licenses/by/4.0/1. 引言20世纪80年代开始，学术诚信问题开始受到普遍的关注。
学术诚信直接关系到一个国家的科研名誉与科研实力，对于一个国家科研事业的发展具有重要的意义。
以往关于学术诚信的研究多集中于科研人员和研究生群体，而较少关注大学生的学术诚信问题。
少数的一些关于大学生学术诚信的研究(王淑芹& 张起，2009，马玉超& 刘睿智，2011，黄核成，等，2011)表明当前大学生学术不诚信行为的发生率较高。
大学生的学术不诚信行为，严重背离了社会赋予大学生的社会地位和历史使命。
另外，大学生作为未来科研队伍的主要来源，其学术不诚信行为会成为未来科研诚信的一种潜在隐患。
有研究表明大学时期的学术不诚信行为与研究生时期的学术不诚信行为存在正相关。
基于以上原因，本文以在校大学生为被试，展开学术诚信的实证研究。
文章将主要围绕大学生对于学术诚信的认识，大学生学术诚信的现状，造成学术不诚信的原因，及应对大学生学术不诚信的对策等方面展开论文。
2. 研究方法(一) 被试在浙江省选取了5所本科院校进行调研，共发放问卷1000，回收问卷940份，其中有效问卷880份(占回收问卷的93.962%)。
其中男生388人(占44.1%)，女生492人(占55.9%)；大一140人(占15.9%)，大二444人(50.5%)，大三296人(占33.6%)；理科270人(占30.1)，工科209人(占24.0%)，文科392人(占45.0%)；重点大学169人(占18.4%)，普通本科院校537人(占61.0%)，独立学院181人(占20.6%)。
(二) 调研工具采用自编的大学生学术诚信问卷。
问卷在相关学术诚信问卷的基础上，结合本研究前期以20名教师与学生所做的深度访谈编制而成。
包括被试相关的人口学信息，学术诚信的现状，对学术诚信的认识，学术诚信缺失的原因等方面。
(三) 调研方式问卷采用无记名的方式，在上课时，由调研人员发放，被试独立填写，填写完毕后，调研人员立即收回。
(四) 统计方法采用SPSS16.0进行相关统计。
3. 结果与分析(一) 对学术诚信的认识关于大学生对学术诚信的认识，我们采用罗列的方式，向被试呈现了一些常见的学术不诚信行为，要求被试对此种现象是否属于学术不诚信行为做出选择。
姜丽娜，王云燕Question 1. Are the following acts of academic integrity?问题1. 以下行为是否属于学术不诚信？序号选项属于学术不诚信不属于学术不诚信1 考试作弊734人(83.55%) 145人(16.5%)2 论文抄袭714人(81.2%) 165人(18.8%)3 实验作假612人(69.6%) 267人(30.4%)4 伪注495人(56.3%) 384人(43.7%)5 抄袭作业477人(54.3%) 402人(45.7%)6 问老师要高分279人(31.7%) 600人(68.3%)7 粗制滥造241人(27.4%) 638人(72.6%)8 一稿多投236人(26.8%) 643人(73.2%)9 团队合作搭便车229人(26.1%) 650人(73.9%)10 低水平重复182人(20.7%) 697人(79.3%)11 一份作业交两个老师166人(18.9%) 713人(81.1%)从问题1的统计数据，我们可以看出，对于前四种行为，有50%以上的被试认为其属于学术不诚信现象；后6种行为，有50%以上的被试认为其不属于学术不诚信行为，特别是对于行为11“一份作业交两个老师”，81.1%的被试认为其不属于学术不诚信行为。
我们认为对于什么是学术诚信的认识会直接影响大学生是否去实施此类行为，如果一个人从心里都不认为它是一种学术不诚信的行为，那在实施此类行为的时候，就不太可能会发生道德的冲突。
另一方面，大学生对于学术诚信的认识，也对防范大学生学术不诚信行为的对策的制定具有重要的意义，从问题1中，我们得到大学生对于不同行为是否属于学术诚信的认识是不同的，那么，我们可以推测在实施不同的学术不诚信行为时的原因也是不同的，比如实施“作弊”的大部分人就不可能是因为没有意识到作弊不是一种学术不诚信的行为而为之，而实施“一份作业交两个老师”的大部分人可能是因为没有意识到这是一种学术不诚信的行为而为之，所以对于不同的学术不诚信行为，应当有不同的对应策略。
(二) 学术诚信的现状关于学术诚信现状的分析，能够为学术不诚信的原因及对策分析，提供有效的依据。
在本文中，我们主要从两个角度来分析学术诚信的现状，一是对学术不诚信行为普遍性的看法，二是自己是否有过学术不诚信的行为。
Question 2. Are the following behaviors common in your school?问题2. 以下行为在你们学校是否普遍？序号选项非常普遍比较普遍一般比较少非常少1 作业抄袭164人(18.7%) 290人(33.1%)282人(32.2%)110人(12.6%)30人(3.4%)2 考试作弊114人(13.0%) 163人(18.5%)253人(28.8%)223人(25.4%)126人(14.3%)3 毕业论文30%以上都是抄袭63人(7.2%) 144人(16.5%)320人(36.7%)216人(24.7%)130人(14.9%)4 同一份作业交两个老师42人(4.8%) 101人(11.6%)273人(31.3%)286人(32.5%)171人(19.6%)姜丽娜，王云燕Continued5 充当社会人员各类考试的“枪手”29人(3.3%) 60人(6.9%)189人(21.6%)286人(32.8%)309人(35.45)6 其他考试找枪手29人(3.3%) 58人(6.6%)172人(19.6%)304人(34.7%)313人(35.7%)7 英语四、六级找“枪手”24人(2.8%) 54人(6.2%)170人(19.5%)292人(33.5%)332人(38.1%)从被试对问题2的回答中，我们发现作业抄袭、考试作弊、毕业论文抄袭等现象，在大学生看来是一种比较普遍的行为(对这三种现象选择非常普遍、比较普遍、一般的占60%以上)。
对于考试找枪手或充当枪手的情况，多数的被试(70%左右)认为不是一种普遍的行为。
从以上的统计中，我们可以看出，不同的学术不诚信行为在大学生群体中的普遍的程度存在很大的不同。
因此，针对不同的学术不诚信行为，我们的防范对策以及力度都应当有所差异。
问题2是我们对于大学生群体中存在的学术不诚信行为普遍性的调查，不涉及被试个体是否有相关的行为。
问题3、问题4涉及被试个人是否有学术不诚信行为。
我们关于大学生个体是否曾有过学术不诚信行为，仅选取了两种具有典型代表性的行为，一是论文作业抄袭，二是考试作弊。
Question 3. What do you usually do for a common paper assignment?问题3.对于平常的论文作业中，您通常是怎么做的？序号选项人数(百分比)1 大部分自己写，少量引用资料中的语段，并做出标注453人(51.5%)2 下载大量的有关资料，整合拼凑形成自己的文章173人(19.7%)3 自己独立完成142人(16.1%)4 挑选一篇合适的文章，进行加工修改107人(12.2%)5 整篇复制下来应付老师5人(0.6%)从大学生对与问题3的回答中，我们可以看出，对于平常论文作业，自己独立完成和大部分自己写的被试占到了67.6%，也就是说大部分的同学认为自己在平时的作业论文中不存在学术不诚信问题，这与问题2中，被试对于大学生学术不诚信现象的普遍性的判断是不一致的，在问题2中，超过50%人认为作业抄袭在大学校园中是一种非常普遍或是比较普遍的现象。