大学生学术诚信教育途径探索

在不 同程 度 的抄 袭 现 象 。而 在对 待 论 文 写作 的问 题上 ， 果 结 却 不 容 乐 观 。 调 查 发 现 ． 数 同学 的 第 一篇 论 文 都 是靠 “ 经 多 剪 刀加 浆 糊 ” 方 式 完 成 的 ， 们 大 多 通 过 网 上 抄 袭 的 方 式 进 的 他 行论文创作， 经过几个 小时 的东拼西凑 ， 一篇论文就完成 了： 更有 一 些 人 为 了 图方 便 。 请 网 络代 写 人 员代 为 其 完 成论 文 聘 的创 作 。 大学 生 在 进 行 实验 研 究 调查 过 程 中也 存 在 着 不 同 程
作者简介 ： 宁佳 （９ ５ ） ， １ ８ 一 女 重庆 人 ， 南石 油 大 学 ２０ 西 ０ ９级 思 想 政 治教 育 专 业研 究 生。
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生 肩 负 着 传 承 文 化 文 明 的责 任 ， 肩 负 着 建 设 小 康 社会 和全 更 面 实 现 中 华 民族 伟 大 复 兴 的 重 任 。 大 学生 树 立 的 理 想 、 成 形 的 道 德 和 能 力 以及 学 习 到 的 知 识 无 论 对 于个 人 还 是 对 于 祖 国 、 来 都 会 产 生 深 刻 的影 响 。 因 此 。 学 生 一 定 要 形 成 高 未 大 尚 的道 德 品质 、 过硬 的专 业 知 识 和 能 力 才 能更 好 地 为 社 会 做 出 贡献 。但 由于 一 部 分 学 生是 通 过 作 弊 、 骗 等 行 为 通 过 大 欺 学 学 习 考 试 ， 正 获 得 的 有 用 的知 识 非 常少 。 乏 本 应 有 的 真 缺 素应 和能力 ， 学生 自身 缺乏诚信的行为 。 影响到对其 的培养 质量 ， 因此 ， 进 入 社 会 时 他 们 将 不 能 够 通 过 学 校 学 习 到得 在 知识 能 力 胜 任 自己 的工 作 ， 挥 应 有 的 作 用 ， 能 成 为 合格 发 不 的毕 业 生 和 人 才 。 而对 于学 校来 说 ， 学校 也 不 能 按 照 国 家 的 要 求 培 养 出 高 素质 高水 平 的人 才 。 响到 其 培 养计 划 和 培养 影 质量 。 培养 目标 难 以 实 现 。 ２降低 大 学 生 的 社 会 信用 。 学 生 作 为建 设 和谐 社 会 的 ． 大 主 力 军 ， 诚 信 状 况 也受 到世 人 的关 注 。 良好 的诚 信 观 和 诚 其 信 意 识 ， 够 推 进 社 会 信 任 度 的提 高 。 能 够 推 进 社 会 的 法 能 也 治进程。然而 ， 在校 期 间 的不 诚 信 行 为 ， 他 们 认 为 在 社 会 使 上 也 会 有 机 可 乘 ， 着侥 幸 心 理 甚 至 是 漠 视 心理 。 些 大 学 冒 一 生 在走 入 社 会 时 也 会 采 用 不 正 当 的手 段 去 获 得更 大 的 利益 。 这 就会 为社 会 的发 展 带 来 潜 在 的威 胁 。 是 为 犯 罪 行 为 埋 下 更 伏 笔 。 因此 ， 人 单 位 在 招牌 时 ， 能 会 拒 绝 录 用 那 些 曾经 用 可 有诚信缺失“ 犯罪 经 历 ” 的学 生 ， 这是 他 们 自身 曾经 不诚 信 的 行 为 降低 了 自 己的 社会 信 用 。 ３加 剧 社 会 风 气 败 坏 。少 数 大 学 生 诚信 缺失 的 行 为 ， ． 使 得 社 会 对 其 整 体诚 信 度 评 价 也 会 逐 渐 变 差 ． 不仅 影 响 到对 这 大 学 生 本 身 能 力 和 素养 的判 断 ， 会 带 动 整 个 社会 的风 气 变 更 化 。 当 社 会对 这 一 群 人 产 生 不 信 任 的心 理 时 ， 会 产 生 一 种 就 无 形 的 不 公平 的环 境 。在 这 种 环境 中 。 那些 讲 诚 信 的学 生 不 仅 得 到 不 公 正 的对 待 ， 竞 争 中更 是 处 于 劣 势 地 位 ， 益 受 在 利 到 威 胁 ， 样 就会 使他 们 怀 疑 自身 的诚 信 价 值 观 。 一 步 由 这 进 诚 实 守 信 变 为 背 信 弃 义 ， 会 的 公 正 机 制 可 能被 打 破 ， 谐 社 和 的 道 德 秩 序 也 会 破 坏 ， 动 整 个 社 会 风 气 的 动荡 ， 坏 了 社 带 破 会 的稳 定 。 三 、 大 学 生学 术 诚 信 的 缺 失看 加 强 学 术 诚 信 教 育 的 必 从
山东 省 农 业 管理 干部 学 院 学 报
２１ ０２年
第２ ９卷
第 ２期
大学生学术诚信教育途径探索
宁 佳
（ 南石 油 大学 ， 西 四川 成都 ６０ ０ ） １５０
摘 要： 大学生作为支撑社会发展的 中坚力量 ， 不仅肩 负着 中国的未来和希望 ， 更肩 负着整个人 类文 明的传承 。 作
为社 会 的聚 焦点 所 在 ， 学 生 的诚 信 也就 成 为 了整 个社 会 诚 信 的 指 向标 。 加 强 大 学生 诚 信教 育 。 站在 发 展 先进 大 要 文 化 的 高度 上 ， 理 论 上 和 实践 上 探 索进 行 大 学生 学 术诚 信 教 育 的 途径 和 方 法 ， 过 制度 上 的 规 范 和 观 念上 的 强 从 通 化 ． 养 出拥有 高素 质 的 大 学 生。 培
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为实 在 令 人 十 分痛 心 。
２ 抄 袭 现 象严 重 。 无 论 在 对 待 平 时 的 作业 上 还 是 论 文 ． 写作 上 。 生 的 抄 袭 现 象都 十分 普遍 。 过调 查 研 究 发 现 。 学 经 虽 然 在 平 时 作业 上 “ 基本 全 抄 ” 的学 生 非 常少 。 部 分 学 生 在完 大 成作 业 时 还 是 能靠 自己的 能 力独 立 完 成 的 。 只是 在 遇 到 个 别 无 法 解 决 的 困难 是 才 互 相 “ 阅 ” 但这 也 表 明现 在 学 生 还 存 借 。
要 性
价 值 体 系 还 没有 建 立 完 全 。 旧的 价值 观 和道 德体 系 容 易 和 人 们 现 阶段 的行 为 发 生 碰撞 ， 成道 德 秩 序 的 混乱 。这 些 负 面 造 的 社会 环 境 ． 从一 定 程 度 上影 响着 大 学 生对 于 诚 信 观念 的 都 判 断 ． 越 轨行 为 的 出现 留下 契机 。 为
学术诚信教育。
当代 大 学 生 学 术诚 信 现 状 １ 考试 作 弊普 遍 。 考 试 作 弊 行 为 是 高 校非 常普 遍 的 一 ． 种 学 术 不 诚信 的行 为 。 考试 是 当 今 衡量 学 生学 到 的知 识 程 度 的最 重 要 的手 段 。 然现 阶段 教 育 当局 出 台很 多 政 策想 改 变 虽 以此 作 为 衡量 学 生 的方 式 ， 考 试成 绩 依 旧是 现 阶段 最 能 公 但 正客观反映学生学 习质量的方法 。 大部分学生是依靠 自身刻 苦 努 力 获 得 良好 的 、 实 的学 习成 绩 。 真 可也 有 一 小部 分 人 是 通过 考 试 作 弊等 不 诚 信 行 为 取得 成 绩 。 高 校举 行 的各 类 考 在 试 中 。 们 为 了 能 够 考 试 及 格 或 者 取 得 更 好 的 成 绩 ． 学 校 他 置 的 纪律 于 不 顾 ， 用 各 种 方 法 手 段 大 肆 抄 袭 ， 至 更 有 甚 者 使 甚 冒着 被 遣 退 、 除 学 籍 的 危 险 找 “ 手 ” 考 ， 种 极 端 的 行 开 枪 代 这
关 键 词 ： 术诚 信 ； 学 诚信 教 育 ： 信 建设 诚 中 图分 类 号 ： ６ １ Ｇ ４ 文 献 标 识码 ： Ａ 文章 编 号 ：０ ８ ７ ４ （０２ ２ ０７ — ２ １ ０． ５ ０ ２ １ 卜０ － １６ ０
当前 。随 着 社 会 转 型 的 负 面 影 响 以及 社 会 制度 的 不 完 Βιβλιοθήκη Baidu ， 术 诚 信 已 经 成 为 大学 生 发 展过 程 的 一个 重 大 问题 。 要 学 强 化 学 术 诚 信 教 育 ， 展 社 会 主 义 先 进 文 化 ， 必 须 从 思 想 发 就 道 德 建 设 这 个 环 节 人 手 ， 良好 的 社 会 风 气 作 为 引 导 。 立 用 建 健 全 完 善 的诚 信 教 育 机 制 和社 会 保 障 制度 。 实 加 强 大 学 生 切
四 强大 学生 学 术 诚 信 的途 径 加
１以 良好 的社 会 风 气 导 向 高 校学 术 道 德 观 念 ． 断 提 高 ． 不 大 学生 学 术 诚 信 道德 水 平 。大 学 生 的诚 信 教 育 ， 要依 赖 于 主 大 环境 的 支 持 。 良好 的 社 会 环境 、 善 的信 用 体 制 ， 完 不仅 能够 促 进 大 学 生 的诚 信 培 养 工 作 的顺 利 进 行 。 有 利 于社 会 风 气 还
度 的 抄袭现 在 。修改或 者伪 造实 验数 据 的事情 时有 发 生 ， 引用 他 人观 点 、图表时不 加 注释 不标 明来 历 的事情 也非 常 常见 ． 由 此 可见 在 日常生活 中我 们的科 研作 风依 然缺乏 严谨 的态 度 。 ３ 一 稿 多 发 ， 表 文 章 相 互 挂 名 。 论 文 的 发 表 ， 表 着 ． 发 代 大 家 对 学 术研 究 者 科研 成 果 的 认 可 ， 学 术研 究 者 通 过 学 术 是 研 究 获取 学术 成 果 最后 的也 是 最重 要 的一 个 环节 。 此 环 节 在 中主 要 会 出现 两 个 比较 大 的 学 术 诚信 问题 。 个 就 是 署 名 问 一 题 ， 外 一 个 就是 论 文 的 发 表 问题 。 另 在论 文 的署 名 环 节 上 。 署 名 的先 后顺 序 代 表 着对 研 究 的贡 献 大小 ， 名 则 表 示 要 对 论 署 文的 内容 负有 全 部 责任 。但 调 查 发现 。 一些 大 学 生 在 署 名 问 题 上 表 现 得 十分 草 率 。 的大 学 生 为 了送 人 情 ． 是 为 了 “ 有 或 互 助 ” 主 动 在 自已的 论文 上 给 别 人 署名 ； ， 还有 一 些 人 为 了 自身 的利 益 ， 动 要求 他 人 给 自己挂 名 。这都 使得 论 文 署 名 问 题 主 出现 混 乱 。 同 时 ， 论 文 发 表 上 。 经 常 出 现一 稿 多 投 的 问 在 还 题， 同一 作 者 将 同一 篇 文章 在 同一 时 间 或先 后 发 给 不 同 的 出 版 社 发 表 ， 违 反 了学 术期 刊 “ 稿专 投 ” 严重 专 的原 则 。许 多 大 学生认 为， 一稿 多 投 不算 是 学 术 不 诚 信 ． 只要 不 造 成 一 稿 多 发就 可 以 ， 此这 一 行 为 也 成为 大 学 生 中 较为 普 遍 的 学 术 不 因 诚 信 问题 之一 ， 事 实 上 这一 行 为 却 一 直 被 国际 学 术 惯 例 所 但 不齿 。 ４杜撰 参 考 文献 。 然 大 部 分 高校 都 明 令 禁止 学 生 对 任 ． 虽 何学术成果进行篡改 、 造、 伪 杜撰 等行 为 ， 伪 造 、 构 参 考 但 虚 文 献 、 究 数 据 和 其 他信 息 的 行 为 还 是 时 有 发 生 ． 些 学 生 研 一 在 写 作 时 不标 明引 文 的 出处 。企 图将 他 人 论 点 引 为 己有 ， 还 有 一 些 人 改 换 研 究 数 据 转 换 为 自己 的说 法 ， 造 注 释 。 些 伪 这 都 属 于 有 意或 无 意 的 剽 窃行 为 ，是 对他 人 观 点 的 恶 意 利用 ， 也 是 非 常 不道 德 的 行为 二 、大 学 生 学术 诚 信 的缺 失 的 危 害 １ 响 大学 生 的 培 养 质 量 。作 为祖 国 的栋 梁 之 才 ． 学 ． 影 大