汉语拼音整体认读音节
整体认读音节 26个
整体认读音节 26个说到汉语拼音，有些人会产生疑问，我的拼音怎么会是26个？其实，这些都是我们常用的音节，它有26个。
比如我们在讲“妈妈”这个字的时候有“y”(s)这个字代表父亲的性别，这两个音就是父亲两名。
而在现代汉语里（或者普通话）中，读音的意义不同。
它是音节，所以我们要学读音节。
根据教学资料：元音的声调、单韵母、复韵母。
汉语拼音又分：声母、元音；韵母：有 m, d (o)和 l等。
它们分别叫做“四声”；“双调”.这四个词在汉语里都是常用词或音节的意思。
一、整体认读音节26个“你”字是在讲“妈妈”这个字的时候有两个读音: l和 t.而在现代汉语里就有“我”和“妈妈”两个字，在这里要告诉大家这是一个不同的读音。
“我”字有两个读音并不会读错，因为它正确地拼成了“b”和“i”两个读音。
但是同学们有没有想过自己没有拼对呢？其实有很大一部分同学自己的拼读方法并不正确；也有很多同学，认为拼学比较简单，就不用拼了，因为拼学简单了就要注意拼读的规则。
今天我将把我学习到的拼读规则进行汇总，以便让同学们在集体学习的时候更加方便、高效。
二、先讲读，再试念要想读得快，需要从音节的学习入手。
只有先认识了音节，才能理解音节所代表的意思。
先讲读：这是一个词语，意思是指它的拼音读法是：双调；复韵母。
学习时，先要认记这些字：小红花小花蕊（一）、三（五）、四（二）、小花三、看图识字和默写教材中有一篇课文内容，其中有两句话都说：“小溪有许多人唱歌，一群人跳舞……”两句话就把这些孩子们说成了舞蹈演员。
这样看起来，这两句话都是形容歌女们跳舞时唱得很好听。
那么我们在孩子们识字的时候可以试着用这两句话来朗读课文。
让孩子们在看图识字和默写的过程中能够把生字转化成拼音，也能够理解字音。
这段时间我们还可以试着默写一些课文里的生字或默写中的生词。
在课堂上也要注意观察学生在看图识字时的反应，因为这不仅仅是要求学生认字快、写得规范和清晰。
四、观察音节发音幼儿一开始就可以把双调的音a、 b、 t和 i四个音拼成一个字母的拼音了。
汉语拼音整体认读音节怎么读
汉语拼音整体认读音节怎么读汉语拼音整体认读音节怎么读整体认读音节一般是指添加一个韵母后读音仍和声母一样的音节。
小编为大家收集整理的汉语拼音整体认读音节怎么读，喜欢的小伙伴们不要错过啦。
外延16个整体认读音节分别是：zhi 、chi、shi、ri、zi、ci、si、yi、wu、yu、ye、yue、yuan、yin 、yun、ying。
发音口形舌位不好掌握，把这16个音节当做整体来读。
分类小学汉语拼音教材中的16个整体认读音节可分为五种情况：1.zhi、chi、shi、ri ：这四个音节的韵母都是舌尖后元音“-i”，发音口形舌位不好掌握。
把这四个音节当做整体来认读，是为了避开学习舌尖后元音“-i”的困难。
2.zi、ci、si ：这三个音节的韵母都是舌前元音“i”，发音口形舌位不好掌握。
把这三个音节当做整体来认读，是为了避开学习舌尖前元音“i”的困难。
3.ye：这个音节可以看作韵母ie自成音节，也可看作由声母y和韵母ê拼成的音节。
如果按前一种理解，那么，把它作为整体来认读，是为了免教拼写规则（《方案》规定：韵母ie自成音节，要把i改为y）；如果按后一种理解，则把它作为整体来认读，是为了免教舌面前半低元音“ê”。
4.yi、yin、ying、wu：这四个音节是按照《方案》规定的拼写规则，由韵母i、in、ing、u前面加y或w构成的。
把这四个音节当做整体来认读，是为了不教拼写规则。
5.yu、yue、yun、yuan：这四个音节是按照《方案》规定的.拼写规则，由撮口呼韵母ü、üe、ün、üan前面加y构成的。
把这四个音节当作整体来认读，也是为了不教拼写规则。
PS:yan 这个音节不属于以上五种情况，故不列为整体认读音节。
Yan中的a相当于ê，但不是ê。
Yan中的an不是“安”的音，实际读ên，国际音标是〔εn〕。
有的老师教成“y （衣）－an（ên）－yan（烟）”是可行的。
部编版一年级上册语文汉语拼音整体认读音节
部编版一年级上册语文汉语拼音整体认读音节一、引言在部编版一年级上册语文教材中，汉语拼音的学习是学生入门的重要一步。
认读音节是学生初学拼音时的基础，本文将重点介绍部编版一年级上册语文汉语拼音整体认读音节的学习内容和方法。
二、整体认读音节概述1.什么是整体认读音节？整体认读音节是指由几个字母或拼音构成的音节，学生在掌握了每个字母或拼音的发音后，通过组合这些字母或拼音，能够快速准确地读出整个音节。
2.部编版一年级上册语文汉语拼音整体认读音节的特点–短小易记：整体认读音节通常由2-3个字母或拼音组成，长度短小，便于记忆。
–常见组合：部编版一年级上册语文教材中的整体认读音节组合均为常见拼音组合，有助于学生快速熟悉常见发音规律。
三、部编版一年级上册常见整体认读音节在部编版一年级上册语文教材中，常见的整体认读音节包括但不限于以下几种：1.an–果园：guǒ yuán–幼苗：yòu miáo2.ang–小红：xiǎo hóng–一盏灯：yī zhǎn dēng3.eng–铅笔：qiān bǐ–包包：bāo bao4.ing–铃铛：líng dāng–大钟：dà zhōng5.ong–黄梅：huáng méi–船：chuán学生在学习和掌握以上整体认读音节的同时，还应不断练习运用这些音节进行拼音的拼读，以提高音节的熟练程度和准确性。
四、整体认读音节的拼音练习方法1.听音辩词学生可以听老师或家长朗读某个音节，然后让学生辨别出属于该音节的词汇，从而加深对整体认读音节的记忆和理解。
2.拼音接龙学生可以通过拼音接龙的方式，不断延伸整体认读音节的应用范围，例如“an”可以接龙为“安、桉、鞍”等词语，从而锻炼学生对整体认读音节的拼读能力。
3.口头默写学生可以在听到某个整体认读音节后，立即口头默写出该音节对应的词语，加强对整体认读音节的记忆和运用能力。
汉语拼音整体认读音节16个
汉语拼音整体认读音节16个
汉语拼音是一种汉字拼音方案，用于标注汉字的发音。
它的整体认读
音节有16个，分别是a、o、e、i、u、ü、ai、ei、ao、ou、an、en、ang、eng、ong、er。
其中，a、o、e、i、u、ü是单元音，分别表示“啊”、“哦”、“额”、“衣”、“呜”、“雨”；ai、ei、ao、ou、an、en、ang、eng、ong是复合元音，分别表示“爱”、“诶”、“熬”、“欧”、“安”、“恩”、“昂”、“英”、“翁”；er是韵母，表示“儿”。
汉语拼音的整体认读音节是指这些音节可以独立成音节，不需要依靠
其他音节组合成音节。
这也是汉语拼音相对于其他拼音方案的一个特点。
在学习汉语拼音时，掌握整体认读音节是非常重要的。
通过掌握这些
音节的发音规律，可以更准确地发音，提高口语表达能力。
同时，也
可以更快地识别汉字的发音，提高阅读能力。
除了整体认读音节，汉语拼音还有其他类型的音节，如开合音节、鼻
音节、舌面音节等。
掌握这些音节的发音规律，可以更全面地掌握汉
语拼音，提高语言能力。
总之，汉语拼音的整体认读音节是学习汉语拼音的基础，掌握这些音节的发音规律对于提高口语表达能力和阅读能力都非常重要。
整体认读音节怎么写
整体认读音节怎么写16个整体认读音节分别是：zhi 、chi、shi、ri、zi、ci、si、yi、wu、yu、ye、yue、yuan、yin 、yun、ying。
发音口形舌位不好掌握，把这16个音节当做整体来读。
整体认读音节一般是指添加一个韵母后读音仍和声母一样（或者添加一个声母后读音仍和韵母一样）的音节（yuan比较特殊），也就是指不用拼读即直接认读的音节，所以整体认读音节要直接读出。
有zhi chi shi ri；zi ci si；yi wu yu；ye yue yuan；yin yun ying。
它又分为两类：平舌音、翘舌音。
平舌音有3个：z、c、s；翘舌音有4个：zh、ch、sh、r。
小学汉语拼音教材中的16个整体认读音节可分为五种情况：1.zhi、chi、shi、ri ：这四个音节的韵母并不是一般的韵母i，而是舌尖后元音-i（对应国际音标是[ʅ]），发音口形舌位不好掌握。
把这四个音节当做整体来认读，是为了避开学习舌尖后元音“ʅ”的困难。
2.zi、ci、si ：这三个音节的韵母韵母并不是一般的韵母i，而是舌前元音-i（对应国际音标是[ɿ]），发音口形舌位不好掌握。
把这三个音节当做整体来认读，是为了避开学习舌尖前元音“ɿ”的困难。
3.ye：这个音节可以看作韵母ie自成音节，也可看作由声母y和韵母ê拼成的音节。
如果按前一种理解，那么，把它作为整体来认读，是为了免教拼写规则（《方案》规定：韵母ie自成音节，要把i改为y）；如果按后一种理解，则把它作为整体来认读，是为了免教舌面前半低元音“ê”（对应的国际音标是[ɛ]）。
4.yi、yin、ying、wu：这四个音节是按照《方案》规定的拼写规则，由韵母i、in、ing、u前面加y或w构成的。
把这四个音节当做整体来认读，是为了不教拼写规则。
5.yu、yue、yun、yuan：这四个音节是按照《方案》规定的拼写规则，由撮口呼韵母ü、üe、ün、üan前面加y构成的。
整体认读音节
外延
16个整体认读音节分别是：zhi、chi、shi、ri、zi、ci、si、yi、wu、yu、ye、yue、yuan、yin、yun、 ying。发音口形舌位不好掌握，把这16个音节当做整体来读。
分类 小学汉语拼音教材中的16个整体认读音节可分为五种情况： 1. zhi、chi、shi、ri ：这四个音节的韵母并不是一般的韵母i，而是舌尖后元音-i（对应国际音标是[ʅ]）， 发音口形舌位不好掌握。把这四个音节当做整体来认读，是为了避开学习舌尖后元音“ʅ”的困难。 2. zi、ci、si ：这三个音节的韵母韵母并不是一般的韵母i，而是舌前元音-i（对应国际音标是[ɿ]），发音 口形舌位不好掌握。把这三个音节当做整体来认读，是为了避开学习舌尖前元音“ɿ”的困难。 3. ye：这个音节可以看作韵母ie自成音节，也可看作由声母y和韵母ê拼成的音节。
谢谢观看
பைடு நூலகம்
相关列表
国际音标顺 序
元音加声调
Á É Í Ó Ú (0301) Ǎ (030C) À (0300) Â (0302) ɻ̩̩̩̩̩̩̩̩̩ / ɹ̩̩̩ ( 0 3 2 9 )
[ ɛ́ . ɛ̌ . ɛ̀ . ɛ̂ ] [ ə́ . ə̌ . ə̀ . ə̂ ] [ ɤ́ . ɤ̌ . ɤ̀ . ɤ̂ ] [ ɔ́ . ɔ̌ . ɔ̀ . ɔ̂ ] [ ʊ́ . ʊ̌ . ʊ̀ . ʊ̂ ] [ý.y̌.ỳ.ŷ]
巧记方法
编成儿歌 整体认读音节前面的10个音节“zhi、chi、shi、ri、zi、ci、si、yi、wu、yu ”，因为与声母表的顺序 相同，学生容易记住。但用儿歌记忆则更有趣。 编成古诗 还有一种方法，编辑古诗记忆：zhi chi shi zi ci si共六个，还有十个： 日隐余依樱 ri yin yu yi ying 月圆夜无云 yue yuan ye wu yun 拆开整体认读 整体认读的参差要拆开，拆开韵母，介母和声母，需要不能拆开的音节。
16个整体认读音节
16个整体认读音节音节是构成词语的基本单位，通常由一个元音或者一个元音加上一个辅音组成。
在读音时，音节的划分可以帮助我们更清晰地发音，从而提高语音的准确性和流利度。
而在中文中，每个音节一般由一个字组成，因此认读音节也是学习中文发音的基础之一。
在中文中，一个音节常常由单个汉字构成，比如“爸”、“妈”、“学”等。
根据发音的特点，汉字的音节可以分为整体认读音节和部分认读音节。
在整体认读音节中，一个汉字的发音不需要拆分，整体读出即可。
今天我们就来讨论一下16个整体认读音节。
1. bā：比如“爸”、“巴”等。
2. mā：比如“妈”、“嘛”等。
3. dā：比如“大”、“打”等。
4. tā：比如“他”、“她”等。
5. nǚ：比如“女”、“恩”等。
6. zhū：比如“住”、“主”等。
7. shù：比如“数”、“熟”等。
8. chū：比如“出”、“厨”等。
9. xū：比如“需”、“序”等。
10. lǚ：比如“律”、“旅”等。
11. jū：比如“句”、“具”等。
12. qū：比如“区”、“曲”等。
13. guā：比如“瓜”、“刮”等。
14. kuā：比如“跨”、“挎”等。
15. huā：比如“花”、“化”等。
16. zuān：比如“钻”、“攥”等。
以上就是16个整体认读音节的例子。
熟练掌握这些音节，可以帮助我们更准确地读出中文汉字的发音，提高语言表达的质量和准确性。
希望大家在学习中文的过程中，能够多加练习，不断提高自己的语言能力。
感谢阅读！。
《汉语拼音教学》系列之五(整体认读音节16个)PPT
shīzi
shízhōng
看图拼读词句二
蜘蛛
月亮
zhīzhū
夕阳
yuèliang
我爱学 知识
xīyáng wǒàixuézhīshi
拼读词句
zhīzhū xīyáng
ห้องสมุดไป่ตู้
yuèliang
wǒàixuézhīshi
看图拼读词句
蜘蛛
月亮
zhīzhū
夕阳
yuèliang
我爱学 知识
xīyáng wǒàixuézhīshi
看图拼读并默写拼音
音乐
云
鹰
读整体认读音节5
yin
音乐
yun
云
ying
鹰
看图拼音
看图拼读词句一
眼睛 圆规
yǎnjīng
狮子
yuán guī
时钟
shīzi
shízhōng
拼读词句
yǎnjīng shīzi
yuán guī
shízhōng
看图拼读词句
眼睛 圆规
yǎnjīng
狮子
yuán guī
NEW
看图读整体认读音节1
zhi
知
chi shi
吃
柿
ri
日
书写读整体认读音节
看图拼读并默写拼音1
知
吃
柿
日
看图读整体认读音节1
zhi
知
chi shi
吃
柿
ri
日
看图读整体认读音节2
zi
字
ci
刺
si
丝
书写整体认读音节2
看图拼读并默写拼音
字
刺
丝
巧记16个整体认读音节
整体认读音节：zhi chi shi ri（翘舌）翘舌声母zh ch sh r 加单韵母i 组成翘舌整体认读音节zhi chi shi ri整体认读音节：zi ci si （平舌）平舌声母z c s加上单韵母i 组成平舌整体认读zi ci si整体认读音节：yi wu yu声母大写y 加单韵母i 组成整体认读音节yi , 声母大写w 加单韵母u组成整体认读音节wu,声母大写 y 加单韵母u 组成整体认读音节yu, 整体认读音节：ye yue yuan把复韵母ie的i写成大写声母y就变成了整体认读音节ye，复韵母üe去掉两点，加上大写声母y,就组成了整体认读音节yue.复韵母an 前面加上整体认读音节yu,就组成了整体认读音节yuan，整体认读音节：yin yun ying复韵母 in ing前面加上声母y，就组成整体认读音节yin ying .yun复韵母ün 前面加上声母y, 再去掉ü上的两点，就组成了整体认读音节yun.一、16个整体认读音节是哪些;？zhi、chi、shi、ri、zi、ci、si、yi、wu、yu、ye、yue、yin、yun、yuan、ying二、16个整体认读音节分类：小学汉语拼音教材中的16个整体认读音节可分为五种情况：1、zhi、chi、shi、ri ：这四个音节的韵母都是舌尖后元音“-i”，发音口形舌位不好掌握.把这四个音节当做整体来读，是为了避开学习舌尖后元音“-i”的困难.2、zi、ci、si ：这三个音节的韵母都是舌前元音“i”，发音口形舌位不好掌握.把这三个音节当做整体来认读，是为了避开学习舌尖前元音“i”的困难.3、ye：这个音节可以看作韵母ie自成音节，也可看作由声母y和韵母ê拼成的音节.如果按前一种理解，那么，把它作为整体来认读，是为了免教拼写规则（《方案》规定：韵母ie自成音节，要把i改为y）；如果按后一种理解，则把它作为整体来认读，是为了免教舌面前半低元音“ê”.4、yi、yin、ying、wu：这四个音节是按照《方案》规定的拼写规则，由韵母i、in、ing、u前面加y或w 构成的.把这四个音节当做整体来认读，是为了不教拼写规则.5、yu、yue、yun、yuan：这四个音节是按照《方案》规定的拼写规则，由撮口呼韵母ü、üe、ün、üan前面加y构成的.把这四个音节当作整体来认读，也是为了不教拼写规则.PS:yan 这个音节不属于以上五种情况，故不列为整体认读音节.Yan中的a相当于ê，但不是ê.Yan中的an不是“安”的音，实际读ên，国际音标是〔εn〕.有的老师教成“y（衣）－an（ên）－yan（烟）”是可行的;;三、接下来，教三个简单的联想记忆方法背诵16个整体认读音节;;.方法一、巧记16个整体认读音节：首先，我们先把每一个整体认读音节进行联想zhi chi shi ri zi ci si yi wu yu ye 织吃狮日姿呲撕衣污淤椰yue yuan yin yun ying约冤因晕英接下来，我们来联想成一个故事，故事可以违背逻辑推理，可以推翻常识，不必讲求通顺.也可以由孩子自己进行联想，这样更容易记忆.方法二、巧记16个整体认读音节：zhi chi shi ri zi ci si 一（yi）屋（wu）雨（yu），原来是中秋佳节夜（ye）月（yue）圆（yuan），又逢秋雨阴（yin）云（yun）影（ying）意思是前面几个都有i，有一屋子的小雨点，原来是因为中秋节到了碰上阴雨天，因为是阴雨天，乌云就好像云的影子，中秋节月亮圆叶子圆.方法三、巧记16个整体认读音节：ri zi 日子Yue ye wu yun ying ci yu月夜乌云应赐雨，释义：明月夜，乌云遮掩过来，老天应该要赐给一些雨了zhi chi yi shi si yin yuan直尺一十四银元我拿直尺一量，哇噻，整整下了一十四块银元！。
小学语文整体认读音节
端正姿势 zi zi zi
整体认读音节 ci
ci
瓷
中国陶瓷闻名世界 ci ci ci
整体认读音节 si
si
四
四轮车，跑得快 si si si
整体认读音节 wu
wu
乌
乌鸦唱歌 wu wu wu
整体认读音节 yi
yi
一
样样功课得第一 yi yi yi
整体认读音节 yu
yu
雨
打雷下雨 yu yu yu
整体认读音节 ye
ye
椰
椰子树上多椰子 ye ye ye
整体认读音节 yue
yue
月
十五的月亮圆又大 yue yue yue
整体认读音节 yuan
yuɑ
圆
n
画个圆圈 yuɑn yuɑn yuɑn
整体认读音节 yin
yin
蚓
一条蚯蚓 yin yin yin
整体认读音节 yun
yun
运
一起做运动 yun yun yun
整体认读音节 ying
ying
鹦
一只鹦鹉 ying ying ying
复习
谢谢观看！
汉语拼音 （整体认读音节）
整体认读音节 zhi
zhi
知
夏天到了，知了来了 zhi zhi zhi
整体认读音节 chi
chi
尺
尺子画画 chi chi chi
整体认读音节 shi
shi
师
老师上课 shi shi shi
整体认读音节 ri
ri
日
一轮红日 ri ri ri
整体认读音节 zi
zi
姿
汉语拼音整体认读音节怎么读整理_1
让知识带有温度。
汉语拼音整体认读音节怎么读整理整体认读音节一般是指添加一个韵母后读音仍和声母一样的音节。
我为大家收集整理的汉语拼音整体认读音节怎么读，喜爱的小伙伴们不要错过啦。
外延16个整体认读音节分别是：zhi 、chi、shi、ri、zi、ci、si、yi、wu、yu、ye、yue、yuan、yin 、yun、ying。
发音口形舌位不好把握，把这16个音节当做整体来读。
分类学校汉语拼音教材中的16个整体认读音节可分为五种状况：1.zhi、chi、shi、ri ：这四个音节的韵母都是舌尖后元音“-i”，发音口形舌位不好把握。
把这四个音节当做整体来认读，是为了避开学习舌尖后元音“-i”的困难。
2.zi、ci、si ：这三个音节的韵母都是舌前元音“i”，发音口形舌位不好把握。
把这三个音节当做整体来认读，是为了避开学习舌尖前元音“i”的困难。
3.ye：这个音节可以看作韵母ie自成音节，也可看作由声母y和韵母ê第1页/共3页千里之行，始于足下。
拼成的音节。
假如按前一种理解，那么，把它作为整体来认读，是为了免教拼写规章（《方案》规定：韵母ie自成音节，要把i改为y）；假如按后一种理解，则把它作为整体来认读，是为了免教舌面前半低元音“ê”。
4.yi、yin、ying、wu：这四个音节是根据《方案》规定的拼写规章，由韵母i、in、ing、u前面加y或w构成的'。
把这四个音节当做整体来认读，是为了不教拼写规章。
5.yu、yue、yun、yuan：这四个音节是根据《方案》规定的拼写规章，由撮口呼韵母ü、üe、ün、üan前面加y构成的。
把这四个音节当作整体来认读，也是为了不教拼写规章。
PS:yan 这个音节不属于以上五种状况，故不列为整体认读音节。
Yan中的a相当于ê，但不是ê。
Yan中的an不是“安”的音，实际读ên，国际音标是〔εn〕。
汉语拼音总复习课件三整体认读音节.
汉语拼音总复习课件三整体认读音节.一、教学内容本课件主要针对汉语拼音总复习中的第三章“整体认读音节”进行详细讲解。
该章节内容包括整体认读音节的定义、分类、发音规则及其在词汇中的应用。
二、教学目标1. 让学生掌握整体认读音节的概念，了解其在汉语拼音中的重要性。
2. 使学生熟练掌握整体认读音节的分类及发音规则，提高拼读速度和准确性。
3. 培养学生在实际语境中运用整体认读音节的能力，增强语感。
三、教学难点与重点教学难点：整体认读音节的发音规则及在词汇中的应用。
教学重点：整体认读音节的分类、发音及其在句子中的实际运用。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔、卡片。
2. 学具：课本、练习本、铅笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示一组含有整体认读音节的词语，引导学生发现这些词语的发音特点，从而引出本节课的主题。
2. 新课内容讲解：a. 讲解整体认读音节的定义、分类。
b. 举例讲解各类整体认读音节的发音规则。
c. 通过多媒体课件展示整体认读音节在词汇中的应用，让学生跟读并模仿。
3. 例题讲解：选取典型例题，详细讲解解题思路，引导学生掌握整体认读音节的应用。
4. 随堂练习：让学生完成练习题，巩固所学知识，老师进行点评和指导。
六、板书设计1. 汉语拼音总复习——整体认读音节2. 内容：a. 整体认读音节的定义、分类b. 各类整体认读音节的发音规则c. 整体认读音节在词汇中的应用七、作业设计1. 作业题目：b. 填空题：根据所给句子，填写整体认读音节。
c. 阅读理解题：阅读短文，找出含有整体认读音节的词语。
2. 答案：附在作业后面。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：对本节课的教学过程进行反思，针对学生的掌握情况，调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：a. 鼓励学生在课后多读、多写，加强对整体认读音节的运用。
b. 推荐相关学习资料，让学生深入了解汉语拼音的发音规律。
c. 开展课外活动，如拼音比赛、朗读比赛等，提高学生的汉语拼音水平。
整体认读音节字母表完整读法
整体认读音节字母表完整读法整体认读音节一般是指添加一个韵母后读音仍和声母一样（或者添加一个声母后读音仍和韵母一样）的音节（yuan比较特殊），也就是指不用拼读即直接认读的音节，所以整体认读音节要直接读出。
有zhi chi shi ri；zi ci si；yi wu yu；ye yue yuan；yin yun ying。
它又分为两类：平舌音、翘舌音。
平舌音有3个：z、c、s；翘舌音有4个：zh、ch、sh、r。
整体认读音节16个正确读法如下：1、16个整体认读音节的读法是: zhi、chi、shi、ri、zi、ci、si、yi、wu、yu、ye、yue、yuan.yin 、yun、ying。
整体认读音节一般指增加韵母后读音和声母仍然一致，或增加声母后读音仍和韵母保持一致。
在小学汉语拼音教材中，这16种整体认读音节常被编成儿歌或古诗，方便孩子们记忆。
2、声韵两拼法把韵母当作一个整体，拿来跟声母相拼。
如: h-ao(浩)。
3、声母两拼法一先找准声母发音部位，摆好发音的架势，然后一口气念出韵母，拼成音节。
如:拼读ba (巴)，先闭上双唇，憋住一口气，摆好发b音的姿势，然后一口念出a，成为音节。
4、三拼连读法一一是把带个音的音节分析成声、介、韵三个部件，拼音时连读成一个音节。
如: 9i-ang-qiang (强)。
16个整体音节为：整体认读音节16个分别为: zhi、chi、shi、ri、zi、ci、si、yi、wu、yu、ye、yue、yuan。
yin、yun、ying。
发音口形舌位不好掌握，把这16个音节当做整体来读。
2、整体认读音节一般是指添加一个韵母后读音仍和声母一样(或者添加一个声母后读音仍和韵母样)的音节(yuan比较特殊)，也就是指不用拼读即直接认读的音节，所以整体认读音节要直接读出有zhi chi shi ri; zi ci si; yi wu yu; ye ue yuan; yin yun ying。
小学汉语拼音中的16个整体认读音节
小学汉语拼音中的16个整体认读音节什么是整体认读音节整体认读音节一般是指添加一个声母后读音仍和韵母一样的音节（yuan比较特殊），也就是指不用拼读即直接认读的音节，所以整体认读音节要直接读出，如yi wu yu等。
小学汉语拼音教材中的16个整体认读音节可分为五种情况：1. zhi、chi、shi、ri ：这四个音节的韵母都是舌尖后元音“-i”，发音时口形舌位不好掌握。
把这四个音节当作整体来认读，是为了避开学习舌尖后元音“-i”的困难。
2. zi、ci、si ：这三个音节的韵母都是舌前元音“-i”，发音时口形舌位也不好掌握。
把这三个音节当作整体来认读，是为了避开学习舌尖前元音“-i”的困难。
3. ye：这个音节可以看作韵母ie自成音节，也可看作由声母y和韵母ê拼成的音节。
如果按前一种理解，那么，把它作为整体来认读，是为了免教拼写规则（《方案》规定：韵母ie自成音节，要把i改为y）；如果按后一种理解，则把它作为整体来认读，是为了免教舌面前半低元音“ê”。
4. yi、yin、ying、wu：这四个音节是按照《方案》规定的拼写规则，由韵母i、in、ing、u前面加y或w构成的。
把这四个音节当作整体来认读，是为了不教拼写规则。
5. yu、yue、yun、yuan：这四个音节是按照《方案》规定的拼写规则，由撮口呼韵母ü、üe、ün、üan前面加y构成的。
把这四个音节当作整体来认读，也是为了不教拼写规则。
PS: yan 这个音节不属于以上五种情况，故不列为整体认读音节。
Yan中的a相当于ê，但不是ê。
Yan中的an不是“安”的音，实际读ên，国际音标是〔εn〕。
有的老师教成“y（衣）－an（ên）－yan（烟）”是可行的。
16个整体认读音节分别是：zhi 、chi、shi、ri、zi、ci、si、ye、yi、yin、ying、wu、yu、yue、yun、yuan巧记整体认读音节整体认读音节前面的10个音节“zhi、chi、shi、ri、zi、ci、si、yi、wu 、yu ”，因为与声母表的顺序相同，学生容易记住。