10嫦娥奔月 练习_教案教学设计
10嫦娥奔月练习
本文是关于10嫦娥奔月练习，仅供参考，希望对您有所帮助，感谢阅读。
一、根据拼音写词语。tālǎnjiānzhàqǐpànníngshì（）（）（）（）pòbùjídàih àoyuèdāngkōngjīejì（）（）（）二、在括号里填上合适的词语。解散（）解放（）解释（）解决（）解救（）解剖（）解除（）机智地（）（）的祝福接济（）深情地（）（）的夜空企盼（）焦急地（）（）的月亮三、照样子写词。飘飘悠悠碧蓝碧蓝四、选词填空。敬重尊重1．我们每个人都应学会（）别人。2．后羿为老百姓除了害，大伙儿都很（）他。接济救济3．嫦娥经常（）贫苦的乡亲，乡亲们都非常喜欢她。4．在上级****的关心下，灾区人民很快收到了（）款。
五、根据课文内容填空。1、这是一篇美丽的神话故事，讲了的嫦娥为了不让老百姓受害，被吞下了长生不老药升天的故事。赞扬了嫦娥的品质。我国这样著名的神话故事还有、等。3、摘录描写后羿为老百姓解除苦难，射日壮举的句子：4、摘录描写嫦娥吞下仙药，飞向月宫凄美景象的语句：六、阅读课文片断，完成练习。八月十五这天早晨，后羿要带弟子出门去，逄蒙假装生病，留了下来。到了晚上，逄蒙手提宝剑，迫不及待地闯进后羿家里，威逼嫦娥把仙药交出来。嫦娥心里想，让这样的人吃了长生不老药，不是要害更多的人吗？于是她机智地与逄（pǎngfēng）蒙周旋（quǎnxuǎn）。逄蒙见嫦娥不肯交出仙药，就翻箱倒（dǎod ào）柜，四处搜寻。眼看就要搜到百宝箱了，嫦娥疾步向前，取出仙药，一口吞了下去。1、给文中带点的字选择正确的读音。2、给“疾”选择正确的解释。疾步向前（）深恶痛绝（）（“疾”在字典里的解释有：⑴病，身体不舒服；⑵快，迅速；⑶恨；⑷疼痛）3、按要求完成填空。a、用“”划出描写嫦娥心里活动的句子，这句话的意思是。b、找出描写逄蒙气势汹汹的词语：c、想像一下嫦娥与逄蒙机智周旋的情景，然后写下来。拓展练习1、古诗赏析嫦娥李商隐云母屏风烛影深，长河渐落晓星沉。嫦娥应悔吞灵药，碧海青天夜夜心。读读并背诵这首诗。2、我国有许多的传统节日，请你把它们连起来。正月初一元宵节正月十五重阳节五月初五端午节八月十五中秋节九月初九新春佳节我还知道这些节日：有些节日也有一些美好的传说，请找来读一读。3、写出两句与月亮有关的古诗。
10《嫦娥奔月》
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 10《嫦娥奔月》 智勇大冲关： 10《嫦娥奔月》备课团队： 五年级语文组主备教师： 赵燕琼班级： 组名： 姓名： 冲关目标 3、感受嫦娥心地善良、舎己为民的品质。 冲关提示冲关我最棒 1、我能记住生字词: 预习生字，拼读生词；找出多音字，写出形近字；描红临写，找出易写错的字。 我会写： 威逼、周旋、接济、凝望、企盼、敬重、药丸、皓月当空、迫不及待、树影婆娑、奸诈贪婪、翻箱倒柜 2、我知道词语的意思: 奸诈、贪婪、迫不及待、婆娑、凝望(写在课本上) 。 顺利冲关得 1 1、嫦娥为什么要奔月？ 2、乡亲们非常想念嫦娥是原因 3、乡亲们是怎样表达对嫦娥的思念之情的？ 4、读了这篇神话故事，我认识了的嫦娥、的后羿、的逢蒙。 1/ 5
我还知道中秋节的来历是 1、掌握生字词，能正确、流利、有感情地朗读课文。 2、理解词语: 奸诈、贪婪、迫不及待、婆娑、凝望等自 主学习要安静，动脑动手又用心。 合作展示讲成效： 专心听，眼注视，微笑点头表赞同；努力听，记要点，耐 心听完再补充；发言时，音洪亮，姿势端庄又 大方；展示时，有创意，他人已说不重复。 第一关生字词关第二关初读课文关 1、我能 读通课文，标段落序号，划分意义段并会写段义。 (写在课本上) 。 2、我知道这是一篇故事，文章主要讲了 第三关精读感悟关顺利冲关得 2 第四关拓展积累关顺利冲关加 1 神话产生于人类远古时 代。 作为民间文学的源头之一，有力的证明了劳动人民从来就是精 神文明的创造者，也揭示了民间文学从一开始就与人民的生活和历 史有着密切的联系。 神话的本质是： 任何神话都是用想象和借助想象以征服自然力，支配自然力， 把自然力加以形象化；神话是已经通过人民的幻想用一种不自觉 的艺术方式加工过的自然和社会形式本身。
嫦娥奔月教案
嫦娥奔月教案 一、谈话导入 板书： 铮铮铁骨——后羿 ——嫦娥奔月 ——逢蒙 1、通过早自习的学习，我们初次认识了后羿、逢蒙和嫦娥，并为后羿射日的神勇正义而喝彩，这节课我们再次走进课文，一起读读这个动人的传说。 2、读题：嫦娥奔月 二、扣“逼”明意 1、书翻开，请大家默读课文，想一想：射日英雄后羿的妻子嫦娥为什么奔向寂寞冷清的月亮呢？ 2、逢蒙——书上用了一个词来形容他的为人。 一起读读这个词。奸诈贪婪就是—— 3、从哪里可以看出逢蒙是一个奸诈贪婪的人呢？他又是怎样逼迫嫦娥的？请同学们再读课文3—5段，边读边想，勾画出相关的词句，写下自己的点滴体会。 1）指导学生紧扣4段中4句话“一心想把后羿的仙药弄到手”“假装生病”“翻箱倒柜、四处搜寻”等词语，感受逢蒙的阴险狡猾、不择手段。 2）CAI出示：“到了晚上，逢蒙手提宝剑，迫不及待
地闯进后羿家里，威逼嫦娥把仙药交出来。”哪个词让我们眼前一下子就冒出一个奸诈贪婪的形象？ “迫不及待”换言之就是—— 如此急迫、如此着急，逢蒙迫不及待——就是要？想象一下，怎样的逼迫才称之为威逼？ 逢蒙处心积虑、执意成功，让我们再次走进那个阴险之夜，感受当时情势之紧急吧。读。 还有写他奸诈贪婪的句子吗？ 扔掉了伪装的逢蒙，终于露出了小人的丑恶面目，真是 4、面对逢蒙的步步紧逼，嫦娥是如何应对的呢？ CAI出示：“让这样的人吃了长生不老药，不是要害更多的人吗？于是她便机智地与逢蒙周旋。”你来读读嫦娥当时的想法。谁能试着用不同的表达方式表述这句话。 想到这儿，她便，怎样做才叫“周旋”？ 想象一下，当时的嫦娥与逢蒙周旋的情景？在这危急关头，眼看就要搜到百宝匣 CAI出示：眼看就要搜到百宝匣了，嫦娥心里想让这样的人吃了长生不老药，不是要害更多的人吗？，于是，她疾步向前，取出仙药，一口吞了下去。 他这么做是为了——板书：心系人间 嫦娥是多么的。
《嫦娥奔月》教学设计详案
《嫦娥奔月》教学设计详案 教学目标： 1. 正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。 2.学习部分生字，理解?接济、周旋?等词语，体会叠词在表达中的作用。 3. 理解课文内容，借助课文具体的语言材料，感受课文的意境美，学习嫦娥心地善良、为民造福的品质。 教学重点：通过课文中的关键词句感悟人物的特点 教学难点：感受课文的意境美，学习嫦娥心地善良、为民造福的品质。 教学过程： 一、课前分享：人们常说，美的力量是永恒的。?嫦娥奔月?的故事从远古一路走来，尽管一走就是数千年，可人们还是由衷地喜欢它，一辈辈地传诵着，就因为故事中蕴藏着动人的美！因为一个(动人)的传说，因为 (美丽)的嫦娥，因为英雄后羿心头的泪，便有了一轮(多情)的月：宋代苏轼在水调歌头词中写道：明月几时有，把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年？我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。起舞弄清影，何似在人间！转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，何事长向别时圆？人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。
1.师：感谢xx的精彩分享，下面就请同学们打开书， 齐读课文，边读边思考课文主要写了一件什么事？ 生1：后羿射下了九个太阳，为民除害，深受百姓爱戴，逄蒙跟随大家一起拜师后羿门下学艺，也因此知道了仙药的消息，想要夺取仙药，美丽善良的嫦娥为了老百姓不受害，吃了长生不老药飞天成仙的故事。 师：回答得很完整，哪位同学能用更简洁的语言概括一下呢？ 生2：课文主要讲了美丽善良的嫦娥为了免于百姓受害,吃了长生不老药升天奔月的事.赞扬了嫦娥心地善良、舍己为人的高尚品质. 师：好，请坐，通过刚才的课文朗读，我们都知道课文出现了三个主要人物，分别是：嫦娥后羿逄蒙，下面同学们就以小组合作的方式来讨论一下这三个人物都分别给你留下了什么样的印象？并由此引发了你哪些思考与联想？ 二、小组合作 师：哪位小组的同学愿意来说一说呢？ 1小组汇报： 生：我想来说说后羿，后羿是一个力大无比，一心为老百姓解决苦难的英雄，我想用三个词语来点评他，力大无穷、机智神勇情深意重师：你能给大家说说课文哪几句话体现了后羿的力大神勇为民造福
三年级语文：10《嫦娥奔月》(完整)
小学语文新课程标准教材 语文教案( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学校： 年级： 任课教师： 语文教案 / 小学语文 / 小学三年级语文教案 编订：XX文讯教育机构
10《嫦娥奔月》(完整) 教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容，培养学生的阅读能力、交流能力，学习语文是为了更好的学习和工作，为了满足人类发展和实现自我价值的需要，本教学设计资料适用于小学三年级语文科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。 教学设计思路： 《嫦娥奔月》是一篇美丽的民间传说，如何在教学中把握工具性和人文性，是阅读教学的关键。针对五年级的学生年龄特点，阅读是个体精神对象化的过程，我们预设了教学是：引导学生用心去阅读，在阅读文本中去生成。一是在语言文字中去生成情景。想到嫦娥奔月你的眼前出现什么画面？让学生一边读第六自然段，一边想象画面。二是在语言文字中去生成体验。让学生研读揣摩，深化体验，哪些词语让你感受到美？三是在语言文字中去了解人物特点，重点研读文本，剖析人物性格特点，从而学习嫦娥善良美好的心灵。最后让学生吐露心声，水到渠成。如此一来，文本活了，活跃在学生的心中，活跃在阅读的课堂中。 教材分析： 这是一个动人的神话故事，讲了善良美丽的嫦娥为了老百姓不受害，吞下了长生不老的药升天成仙的故事。故事生动有趣，易于引起学生的兴趣。 第一课时
教学目标：初读课文，整体感知课文内容；学习生字词语。 一、导入新课，揭示课题 同学们，你们知道每年的农历八月十五日是什么节吗?(是人们企盼团圆的中秋佳节)人们为什么把这一天定为企盼团圆的中秋佳节呢?让我们一起来读一读神话故事——嫦娥奔月。学生齐读课题。 读了这个题目，你想知道些什么? 二、初读课文 1．布置课内预习。 借助拼音读准字音，读顺句子，读通课文。 拼读田字格里的9个生字，想办法记住字音、字形，画出课文中带生字的词语，查字典或联系上下文理解它们的意思。 想一想：嫦娥是谁?她为什么要奔月?这个“奔”是什么意思? 2．检查自学情况。 认读生字词。 *诈贪婪宝剑时值中秋迫不及待 威逼焦急敬重翻箱倒柜洒满银辉
五年级上册《嫦娥奔月》教学设计
五年级上册《嫦娥奔月》教学设计
苏教版小学语文五年级上册 第三单元第10课 《嫦娥奔月》教学设计 大庆市乘风学校张於 教材分析： 这是一篇家喻户晓的神话传说，讲述的是美丽善良的嫦娥为了百姓不受害，吞下仙药升天奔月的故事。全文情节动人，文字优美，人物特点鲜明，洋溢着对真、善、美的追求，对学生有较大的教育意义。是培养学生想象力、语言表达能力的好教材。 教学目标： 1.正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文的主要内容。 2.通过对语言文字的品读和展开丰富的想象，体会人物的优秀品质及故事的美好内涵。 3.激发学生对真、善、美的追求，对中华文化的向往。 教学重点： 通过对语言文字的品味咀嚼，感受嫦娥心地善良、舍己为民的美好品质。 教学难点： 理解文本隐藏的深刻内涵，培养学生积累语言的意识与能力。 第一课时
…… 小结：这种给以物质上的具体援助，就叫—— 生：“接济”。 师：像这样的事例说也说不完，用文章里的一个词来讲，就是——生：经常。 师：这样经常把乡亲们装在心里的嫦娥，怎么会不让人尊敬喜欢呢？ 预设2： 生：嫦娥机智勇敢，挫败了逢蒙的诡计。 师：逢蒙是一个什么样的人？ 生：奸诈贪婪。 师：文中那些地方体现了逢蒙的奸诈贪婪？（一心想弄到手、假装生病、手提宝剑、迫不及待、威逼、翻箱倒柜、四处搜寻） 师：让我们一起读一读第五自然段中描写逢蒙的语句。读的时候力求表现出当时的情势危急和他的阴险嘴脸。 师：面对逢蒙的威逼，嫦娥想到了什么？又是怎么做的？ 生：嫦娥心里想，让这样的人吃了长生不老药，不是要害更多的人吗？于是，她便机智地与逢蒙周旋。 师：“周旋”，什么叫“周旋”呢？四人小组讨论。 （学生议论，汇报） 师：这样，我们来通过表演来再现那个周旋的场景。 （同桌表演，班级汇报） “逢蒙”：嫦娥，快把仙药交出来？
10、《嫦娥奔月》
最新资料推荐 10、《嫦娥奔月》 10 、《嫦娥奔月》教学设计10、《嫦娥奔月》教学设计知识目标1 、正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。 2 、了解AABB和ABAB的叠词的特点，积累这两类词语3、学会5个生字，绿线中的3个生字只识不写。 掌握多音字济，理解由生字组成的词语。 能力目标： 1、理解课文内容，能给课文分段，并归纳段落大意。 2、借助课文具体的语言材料，感受课文的意境美，体会嫦娥的品质。 情感目标： 学习嫦娥心地善良、为民造福的品质。 教学重点： 有感情地朗读课文，感悟课文内容。 教学难点： 感受课文的意境美。 媒体设计： 课文录音、投影片教学时间： 三教时第一教时第一教时知识目 标： 1 / 5
学习生字词语 指导学生读通读顺课文 能力目标： 初读课文，整体感知课文内容；能给课文分段，并归纳段落大意。 一、赏月吟诗，引入新课。 投影富于色彩感的《月之图》。 在中秋的夜晚，看着一轮圆圆的月亮从水面升起，作为一 个受过中华传统文化熏陶的中国人，心中此时会不由冒出许多的诗句来，比如海上生明月，天涯共此时，比如（让生去补）在四年级，我们还学过一首苏轼在中秋之夜写的词二、初读课文1 、 学生自读课文，任务： 2、自学情况交流。 讨论交流后总结。 再让学生试着用简练的语言给三段分别列一 个小标题，交流后板书： 后羿射日、嫦娥奔月、想念嫦娥。 （4）看词语串讲课文。 师： 列小标题，我们是把课文读短了，这是本领；读完课文，头脑中留下了印象，这时能用自己的语言将头脑的印象生动地讲出来，这也是本领。 这节课先来个简单的，请你用上黑板上的词语将这个故事讲出来。
嫦娥奔月教案
嫦娥奔月教案 教学内容 嫦娥奔月 共几课时 2 课型 新授 第几课时 1 学习目标 1.正确、流利地朗读课文。 2.学会本课9个生字，两条绿线内的4个只要求会认会读会运用。理解由生字组成的词语。 3.理清文章脉络，给课文分段并能概括文章主要内容。 4.初步感受嫦娥善良无私、舍己为民的美好品质。 教学 重难点 重点：有感情地朗读课文。 难点：给课文分段。概括段落大意。 教学资源 1.课文配有嫦娥奔月的插图，可以指导学生认真观察。 2.相关材料：
传说中后羿是尧时候的人，神话说，尧的时候，天上有十个太阳同时出现在天空，把土地烤焦了，庄稼都枯干了，人们热得喘不过气来，倒在地上昏迷不醒。因为天气酷热的缘故，一些怪禽猛兽，也都从干涸的江湖和火焰似的森林里跑出来，在各地残害人民。人间的灾难惊动了天上的神，天帝常俊命令善于封射箭的后羿下到人间，协助尧除人民的苦难。后羿立即开始了射日的战斗。他从肩上除下那红色的弓，取出白色的箭，一支一支地向骄横的太阳射去，顷刻间十个太阳被射去了九个，只因为尧认为留下一个太阳对人民有用处，才拦阻了后羿的继续射击。这就是有名的后羿射日的故事。但是后羿的丰功伟绩，却受到了其他天神的妒忌，他们到天帝那里去进谗言，使天帝终于疏远了后羿，最后把他永远贬斥到人间。 3.学生对《嫦娥奔月》有不同的解读，课前让学生搜集不同版本的故事，进行交流，为本课服务。 预习设计 1.正确、流利地朗读课文(读2遍)，标上自然段的序号。 2.划出本课中的生字词，并认真抄写2遍。通过查阅工具书理解部分词语的意思(写在书上)：奸诈贪婪、周旋、威逼、树影婆娑。完成《一课一练》一~三题。《补充习题》一到三题。 3.搜集民间故事。 学程预设 导航策略 调整与反思 第一板块：创设情境，走进课文(5分钟)
2020学年五年级语文上册 第三单元 10 嫦娥奔月作业设计(无答案) 苏教版
10 嫦娥奔月 一、我会拼，我会写，并按要求完成练习。 kūn lún shān jiān zhà tān lán jiē jì bái bǎo xiá wēi bī zhoū xuán ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) níng wàng qǐ pàn shù yǐng pó suō hāo yuè dāng kōng pò bù jí dài ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) 三拼音节： 整体认读音节： 把画“”的音节按音序排列： 二、用“√”给带点字选择正确的读音。 嫦娥奔．月(bēn bèn) 敬．重(jìng jìn) 逢．蒙(páng féng) 贪婪．(lán nán) 百宝匣．(jiá xiá) 企．盼(qī qǐ) 皓．月当空(hào gào) 周旋．(xián xuán) 翻箱倒柜．(jù guì) 树影婆娑．(shā suō) 凝．望(nín níng) 三、形近字组词。 诈( ) 婪( ) 济( ) 辉( ) 奸 炸( ) 焚( ) 挤( ) 挥( ) 汗 四、加偏旁组成新字，再组词。 五、查字典。 1、“匣”字用音序查字法应先查大写字母( )，再查音节 ( )，用部首查字法先查( )部，再查( )画。第七画的笔画名称是( )。与“匣”部首相同的汉字还有( )、( )、( )。 2、“嫦娥奔月”的“奔”用音序查字法应查，再查；用部首查字法先查( )部，再查( )画。“奔”在这个词当中应念（bēn bèn）,意思是（①急走，跑；②有目的地直往、趋向。） 【课堂拓展】 六、把词语补充完整，并选择其中的两个词语各写一句话。 嫦娥( )月 ( ) ( )贪婪 ( )不( )待 飘飘( )悠碧蓝( ) ( ) ( )月( )空 七、仿写词语 飘飘悠悠：、、、 翻箱倒柜：、、、 碧蓝碧蓝：、、、 八、写出下列词语的近、反义词。 近义：威逼( ) 机智( ) 接济( ) 凝望( ) 企盼( ) 反义：善良( ) 贪婪( ) 祝福( ) 机智( ) 贫苦( )
10嫦娥奔月
10 嫦娥奔月 一、比一比，再组词。 炸（）婪（）辉（）挤（）奸（） 诈（）焚（）挥（）济（）汗（） 二、照样子，写词语。 例：飘飘悠悠 碧蓝碧蓝 三、在括号里填上合适的词语。 解除（）机智地（）（）的祝福接济（） 企盼（）深情地（）（）的夜空焦急地（） 四、搜集其他的有关《嫦娥奔月》的故事，把它记录下来。并同时简单的概括记录下来。 五、根据提示，摘录句子。 1、描写后羿为老百姓解除苦难，射日壮举的句子： 2、描写嫦娥吞下仙药，飞向月宫的凄美景象的语句： 五、根据课文内容填空。 1、本课是一篇故事。讲了的嫦娥为了老百姓不受苦，吞下故事，赞扬了嫦娥，的品质。 2、课文描写了三个个性色彩很浓的人物，分别是的嫦娥， 的后羿和的逄蒙。 3、分别用几个词语或者以两句话介绍一下人物： 嫦娥 后羿 逢蒙 4、乡亲们很想念好的嫦娥，在院子里摆上嫦娥平日爱吃的食品，遥遥地为她祝福。从此以后，每年八月十五，就成了人们企盼团圆的中秋佳节。 （1）乡亲们为什么很想念嫦娥？ （2）你们家乡在中秋节时有哪些风俗习惯？ （3）你会想起哪首写中秋佳节的古诗，把它写出来。 ，。 ，。 六、拓展练习。 1、古诗文赏析。 嫦娥（唐·李商隐） 云母屏风烛影深，长河渐落晓星沉。 嫦娥应悔偷灵药，碧海青天夜夜心。 （1）背诵这首诗。 （2）诗中用了个“偷”字，很显然与文章内容不符，我觉得这句话可以改成：
2、我国有许多的传统节日，请你把它们连起来，并回答问题。 正月初一元宵节 正月十五重阳节 五月初五端午节 八月十五中秋节 九月初九新春佳节 我还知道这些节日： 有些节日也有一些美好的传说，请找来读一读。 3、写出两句与月亮有关的古诗。 ，。，。 4、读读背背。 水调歌头（宋·苏轼） 明月几时有?把酒问青天。不知天上宫阙,今夕是何年。我欲乘风归去,又恐琼楼玉宇,高处不胜寒。起舞弄清影,何似在人间? 转朱阁,低绮户,照无眠。不应有恨,何事长向别时圆?人有悲欢离合,月有阴晴圆缺,此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。
【大班嫦娥奔月教案】嫦娥奔月教案教学设计优秀6篇
【大班嫦娥奔月教案】嫦娥奔月教案教学设计优秀6篇【--月工作总结】 嫦娥奔月教案（一）： 教学要求： 1、确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。 2、会9个生字，绿线中的7个生字只识不写。理解由生字组成的词语。 3、理解课文资料，能给课文分段，并归纳段落大意。 4、借助课文具体的语言材料，感受课文的意境美，学习嫦娥心地善良、为民造福的品质。[由] 教学重点：有感情地朗读课文，感悟课文资料。 教学难点：感受课文的意境美。 媒体设计：课文录音、投影片
教学时间：三教时 板书设计： 飞出了……4嫦娥奔月飞过了……朝着月亮飞去第一教时 教学要求： 初读课文，整体感知课文资料；学习生字词语。教学重点： 指导学生读通读顺课文。 教学过程： 一、导入新课，揭示课题
同学们，你们明白每年的农历八月十五日是什么节吗(是人们企盼团圆的中秋佳节)人们为什么把这一天定为企盼团圆的中秋佳节呢让我们一齐来读一读神话故事――嫦娥奔月。学生齐读课题。 读了这个题目，你想明白些什么 二、初读课文 1．布置课内预习。 (l)借助拼音读准字音，读顺句子，读通课文。 (2)拼读田字格里的9个生字，想办法记住字音、字形，画出课文中带生字的词语，或联系上下文理解它们的意思。 (3)想一想：嫦娥是谁她为什么要奔月这个“奔”是什么意思 2．检查自学状况。 (l)认读生字词。 奸诈贪婪宝剑时值中秋迫不及待
威逼焦急敬重翻箱倒柜洒满银辉 提示：“婪”是边音；“诈”、“值”是翘舌音。 (2)重点理解下列词语。 嫦娥奔月：嫦娥，后羿的妻子，中国神话中的月中女神。奔，奔向。 敬重：恭敬尊重。(文中指谁敬重谁) 奸诈贪婪：奸诈，虚伪诡诈；贪婪，贪得无厌，不知满足。(文中指谁奸诈贪婪) 接济：在物质上援助。 威逼：用威力强迫或进逼。(文中谁威逼谁干什么) 时值中秋：“值”是遇到、碰上的意思。 迫不及待：急迫得不能再等待。
10嫦娥奔月【阅读成题】
10嫦娥奔月 1相传在远古的时候，天上突然出现了十个太阳，直晒得大地冒烟，老百姓实在无法生活下去了。 2有一个力大无比的英雄名叫后羿，他决心为老百姓解除这个苦难。后羿登上昆仑山顶，运足气力，拉满神弓，“嗖——嗖——嗖——”一口气射下了九个太阳。他对天上最后一个太阳说：“从今以后，你每天必须按时升起，按时落下，为民造福！” 3后羿为老百姓除了害，大伙儿都很敬重他。很多人拜他为师，跟他学习武艺。 4后羿的妻子嫦娥，是个美丽善良的女子。她经常接济生活贫苦的乡亲，乡亲们都非常喜欢她。一天，昆仑山上的西王母送给后羿一丸仙药。据说，人吃了这种药，不但能长生不老，还可以升天成仙哩。可是，后羿不愿意离开嫦娥，就让她将仙药藏在百宝匣里。 5这件事不知怎么被逢蒙知道了，他一心想把后羿的仙药弄到手。八月十五这天清晨，后羿要带弟子出门去，逢蒙假装生病，留了下来。到了晚上，逢蒙手提宝剑，迫不及待地闯进后羿家里，威逼嫦娥把仙药交出来。嫦娥心里想，让这样的人吃了长生不老药，不是要害更多的人吗？于是，她便机智地与逢蒙周旋。逢 蒙见嫦娥不肯交出仙药，四处搜寻。眼看就要搜到百宝匣了，嫦娥疾步向前，取出仙药，一口吞了下去。 6 7 一只玉兔在树下跳来跳去。啊！妻子正站在一棵桂树旁深情地凝望着自己呢。“嫦娥！嫦娥！”后羿连声呼唤，他不顾一切地朝着月亮追去。可是他向前追三步，月亮就向后退三步，怎么也追不上。 8乡亲们很想念好心的嫦娥，他们在院子里摆上嫦娥平日爱吃的食品，遥遥地为她祝福。从此以后，每年的八月十五，就成了人们企盼团圆的中秋佳节。 【阅读成题】 1月”的“奔”用音序查字法应查，再查；“奔”在这个词当中应念（bēn bèn）,意思是（①急走，跑；②有目的地直往、趋向。）
幼儿园教案-嫦娥奔月
嫦娥奔月 9/16上午 1、理解故事的主要情节，知道每年的农历八月十五是中秋节。 2、了解中国的传统文化 集体 收集相关资料、图书 1、谈话引入 2、感知理解 ——为什么八月十五的月亮又圆又亮？ 3、欣赏故事，并根据故事的内容提问。 4、你还知道有哪些中国传统节日？ 孩子们对什么是传统的节日了解不了，许多小朋友都说到了国庆节、元旦、圣诞节等等。对端午、中秋似乎有点生疏，但知道中秋节是要吃月饼等，对《嫦娥奔月》的故事了解很少，通过学习了这节课，孩子们加深了认识。 爷爷为我打月饼 9/16下午 1、欣赏歌曲，了解歌曲的由来。 2、学唱歌曲，唱准符点句。 集体 磁带
1、谈话引入 ——明天是什么节日？ 2、欣赏歌曲 ——你听到了什么？感受歌曲的抒情性质。 3、学唱歌曲 ——注意休止符的停顿。 “爷爷为我打月饼”这首歌不是我们这个年代的歌，所以孩子们对“月饼为什么要打？”“什么是老红军？”不理解，设想如果在这个活动前介绍一些有关的话题，有所铺垫，效果可能会好一些。 有趣的中国字 9/19上午 1.了解汉字的起源，知道汉字是中国人发明的文字。 2.尝试根据图画、象形字认读相对应的汉字。 集体 一些简单的象形字、挂图以及了解本班幼儿对识字的情况 1、找汉字图片上有什么？这些文字一样吗？ 2、看图猜字。辨别象形字。说说这些汉字是怎么认出来的？ 3、交流关于汉字的经验。
你看见过这些字吗？ 在了解汉字的起源时，孩子们对汉字的演变似乎有点陌生，但通过对象形字的了解，对汉字的演变有了初步的认识。他们对象形字很感兴趣，因为象形字是根据东西的形状和特徵，用简单的线条描绘出来的文字，如山字就由「>
五年级上册《嫦娥奔月》教学设计
苏教版小学语文五年级上册 第三单元第10课 《嫦娥奔月》教学设计 大庆市乘风学校张於 教材分析： 这是一篇家喻户晓的神话传说，讲述的是美丽善良的嫦娥为了百姓不受害，吞下仙药升天奔月的故事。全文情节动人，文字优美，人物特点鲜明，洋溢着对真、善、美的追求，对学生有较大的教育意义。是培养学生想象力、语言表达能力的好教材。 教学目标： 1.正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文的主要内容。 2.通过对语言文字的品读和展开丰富的想象，体会人物的优秀品质及故事的美好内涵。 3.激发学生对真、善、美的追求，对中华文化的向往。 教学重点： 通过对语言文字的品味咀嚼，感受嫦娥心地善良、舍己为民的美好品质。 教学难点： 理解文本隐藏的深刻内涵，培养学生积累语言的意识与能力。 第一课时 教学过程：
一.创设情境，导入新课 1.（播放《明月几时有》，出示明月图）伴着动人的旋律，仰望夜空，我们又见到了这轮熟悉的明月。看着它，不禁叫人浮想联翩。你会想到什么呢？ 2.一轮明月，惹起多少情思。今天，我们就来讲讲一个关于月亮的传说——《嫦娥奔月》（板书课题）。 （设计意图：不记得是那一位名人说过：没有音乐，就没有人生。本环节运用音乐导入，让优美的旋律流入课堂，创造了洋溢着美好情感的课堂氛围，激发了学生的学习兴趣。） 二.初读感知，梳理脉络 1.请同学们自由读文，读准字音，读通句子。边读边想：课文讲了一个什么样的故事？ 2.检查自读效果：出示重点词语，指名读，齐读。 敬重美丽善良接济奸诈贪婪威逼周旋企盼 3.谁能试着用这些词来说说课文主要写了什么？ 4.在刚才的讲述中，我们一共提到了几个主要人物？他们分别是——说说看，他们给你留下了什么样的印象？（交流） 过渡：看来，这三个人物都很有特点。今天我们先来认识认识后羿。（设计意图：本课生字较少，很容易掌握。因此，本环节重点帮助学生利用关键词复述课文，整体感知课文，初步了解主要人物的特点。） 三.精读课文，感知人物 1.自由读1-2自然段，说说你知道了什么。
10、嫦娥奔月 练习题
10、嫦娥奔月 一、看拼音，写词语。 p? suō yào wán qī pàn wēi bī jiān zhà （）（）（）（）（） tān lán zhōu xuán jiē jì níng wàng jìng zh?ng （）（）（）（）（） 二、查字典，填空。 “及”字用部首查做法先查部，再查画。“及”在字典里的解释有○1到、到达；○2赶上，追上；○3乘，趁着；○4如、比得上。“迫不及待”的“及”字应选第种解释。 三、用“——”画出加点字正确的读音。 接济．（jì jǐ）婆娑．（shā suō）逢．蒙（féng páng） 后羿（yì yǔ）凝望(níng yí) 相传(chuán zhuàn) 四、把下列词语补充完整，并解释所填的字。 （）月当空树影（）（） （）步向前（）（）不决 （）不及待奸诈（）（） 五、照样子，写词语。 1、飘飘悠悠 2、碧蓝碧蓝 3、翻箱倒柜 六、选词填空。 1、敬重尊重 （1）、人与人之间要互相（）。 （2）、大伙儿都很（）为民除害的大英雄后羿。 2、期盼企盼 （1）、八月十五是人们（）团圆的中秋佳节。 （2）、（）已久的“六一”国际儿童节终于到来了。
七、选择加点字的正确解释。 1、旋：○1旋转，转动；○2回、归；○3不久；○4姓 （1）、嫦娥机智地与逢蒙周旋。（） （2）、风一吹，风车就飞快的旋转起来。（） 2、疾：○1病，身体不舒服；○2恨；○3快，迅速；○4疼痛 （1）、嫦娥疾步向前，取出仙药，一口吞了下去。（） （2）、春天，气候温暖，细菌繁殖，是各种疾病的多发季节。（） 八、按要求写句子。 1、嫦娥心里想，让这样的人吃了长生不老药，不是要害更多的人吗？（改为陈述句） 2、老百姓实在无法生活下去了。（改为反问句） 3、后羿为老百姓除了害。大伙儿都很敬重后羿。（用上关联词，合成一句） 八、填空。 1、《嫦娥奔月》是一篇。描写了三个个性色彩很浓的人物，分别是的后羿，的嫦娥，的逢蒙。有名的神话故事还有、、、等 2、乡亲们很想念好心的嫦娥，在院子里摆上嫦娥平日爱吃的食品，遥遥地为她祝福。从此以后，每年八月十五，就成了人们企盼团圆的中秋佳节。 （1）、乡亲们为什么很想念嫦娥？ （2）、你们家乡在中秋节时有哪些风俗习惯？ (3)、你会想起哪首写中秋佳节的古诗？把它写出来。
10嫦娥奔月 练习_教案教学设计
10嫦娥奔月练习 本文是关于10嫦娥奔月练习，仅供参考，希望对您有所帮助，感谢阅读。 一、根据拼音写词语。tālǎnjiānzhàqǐpànníngshì（）（）（）（）pòbùjídàih àoyuèdāngkōngjīejì（）（）（）二、在括号里填上合适的词语。解散（）解放（）解释（）解决（）解救（）解剖（）解除（）机智地（）（）的祝福接济（）深情地（）（）的夜空企盼（）焦急地（）（）的月亮三、照样子写词。飘飘悠悠碧蓝碧蓝四、选词填空。敬重尊重1．我们每个人都应学会（）别人。2．后羿为老百姓除了害，大伙儿都很（）他。接济救济3．嫦娥经常（）贫苦的乡亲，乡亲们都非常喜欢她。4．在上级****的关心下，灾区人民很快收到了（）款。 五、根据课文内容填空。1、这是一篇美丽的神话故事，讲了的嫦娥为了不让老百姓受害，被吞下了长生不老药升天的故事。赞扬了嫦娥的品质。我国这样著名的神话故事还有、等。3、摘录描写后羿为老百姓解除苦难，射日壮举的句子：4、摘录描写嫦娥吞下仙药，飞向月宫凄美景象的语句：六、阅读课文片断，完成练习。八月十五这天早晨，后羿要带弟子出门去，逄蒙假装生病，留了下来。到了晚上，逄蒙手提宝剑，迫不及待地闯进后羿家里，威逼嫦娥把仙药交出来。嫦娥心里想，让这样的人吃了长生不老药，不是要害更多的人吗？于是她机智地与逄（pǎngfēng）蒙周旋（quǎnxuǎn）。逄蒙见嫦娥不肯交出仙药，就翻箱倒（dǎod ào）柜，四处搜寻。眼看就要搜到百宝箱了，嫦娥疾步向前，取出仙药，一口吞了下去。1、给文中带点的字选择正确的读音。2、给“疾”选择正确的解释。疾步向前（）深恶痛绝（）（“疾”在字典里的解释有：⑴病，身体不舒服；⑵快，迅速；⑶恨；⑷疼痛）3、按要求完成填空。a、用“”划出描写嫦娥心里活动的句子，这句话的意思是。b、找出描写逄蒙气势汹汹的词语：c、想像一下嫦娥与逄蒙机智周旋的情景，然后写下来。拓展练习1、古诗赏析嫦娥李商隐云母屏风烛影深，长河渐落晓星沉。嫦娥应悔吞灵药，碧海青天夜夜心。读读并背诵这首诗。2、我国有许多的传统节日，请你把它们连起来。正月初一元宵节正月十五重阳节五月初五端午节八月十五中秋节九月初九新春佳节我还知道这些节日：有些节日也有一些美好的传说，请找来读一读。3、写出两句与月亮有关的古诗。
10《嫦娥奔月》(完整)_教案教学设计
10《嫦娥奔月》（完整） 教学设计思路： 《嫦娥奔月》是一篇美丽的民间传说，如何在教学中把握工具性和人文性，是阅读教学的关键。针对五年级的学生年龄特点，阅读是个体精神对象化的过程，我们预设了教学是：引导学生用心去阅读，在阅读文本中去生成。一是在语言文字中去生成情景。想到嫦娥奔月你的眼前出现什么画面？让学生一边读第六自然段，一边想象画面。二是在语言文字中去生成体验。让学生研读揣摩，深化体验，哪些词语让你感受到美？三是在语言文字中去了解人物特点，重点研读文本，剖析人物性格特点，从而学习嫦娥善良美好的心灵。最后让学生吐露心声，水到渠成。如此一来，文本活了，活跃在学生的心中，活跃在阅读的课堂中。 教材分析： 这是一个动人的神话故事，讲了善良美丽的嫦娥为了老百姓不受害，吞下了长生不老的药升天成仙的故事。故事生动有趣，易于引起学生的兴趣。 第一课时 教学目标：初读课文，整体感知课文内容；学习生字词语。 一、导入新课，揭示课题 同学们，你们知道每年的农历八月十五日是什么节吗?(是人们企盼团圆的中秋佳节)人们为什么把这一天定为企盼团圆的中秋佳节呢?让我们一起来读一读神话故事——嫦娥奔月。学生齐读
课题。 读了这个题目，你想知道些什么? 二、初读课文 1．布置课内预习。 借助拼音读准字音，读顺句子，读通课文。 拼读田字格里的9个生字，想办法记住字音、字形，画出课文中带生字的词语，查字典或联系上下文理解它们的意思。 想一想：嫦娥是谁?她为什么要奔月?这个“奔”是什么意思? 2．检查自学情况。 认读生字词。 *诈贪婪宝剑时值中秋迫不及待 威逼焦急敬重翻箱倒柜洒满银辉 提示：“婪”是边音；“诈”、“值”是翘舌音。 重点理解下列词语。 嫦娥奔月：嫦娥，后羿的妻子，中国神话中的月中女神。奔，奔向。 敬重：恭敬尊重。(文中指谁敬重谁?) *诈贪婪：*诈，虚伪诡诈；贪婪，贪得无厌，不知满足。(文中指谁*诈贪婪?) 接济：在物质上援助。 威逼：用威力强迫或进逼。(文中谁威逼谁干什么?) 时值中秋：“值”是遇到、碰上的意思。 迫不及待：急迫得不能再等待。 周旋：字典中有三种解释：①回旋，盘旋；②交际应酬，打
10嫦娥奔月
一、诗词造境，引入新授 1、（配乐）苏东坡曾有词曰：明月几时有，把酒问青天，不知天上宫阙，今夕是何年。我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。这里的“宫阙”指的是哪里？欲乘风归去，为何又不去？怕的是什么？（月宫之寒） 2、是啊，空旷冷清的月宫中，没有亲人，没有温情，真是高处不胜寒。（指课题）可是，那射日英雄后羿的妻子嫦娥又为什么要奔向这寂寞清冷之地？她是个怎样的人呢？今天，我们继续欣赏第10课（齐读课题） 二、解读文本，探究形象 1、出示：的嫦娥 你想在这里填上个什么词？先放声朗读课文3-6自然段，然后将文中支持你想法的语句画出来。 2、交流（相机板书） A、“美丽”神话、传说中均有见识。有哪些词可以形容嫦娥的美丽。 B、“善良”她经常接济生活贫苦的乡亲，乡亲们都非常喜欢她。 理解“接济”。你瞧，隔壁的赵大娘年老体弱，无米下炊，嫦娥知道了，于是；村西的李大嫂家都没钱给孩子扯身衣服遮羞，嫦娥知道了，于是……这种物质上的帮助就叫“接济”。再加上那个“经常”，难怪“乡亲们都非常喜欢她”。（毛主席说过：一个人,做一件好事并不难,难的是一辈子只做好事,不做坏事，） C、“机智”（灵活，随机应变）主要表现在与逢蒙的周旋。 重点理解“周旋”。 逢蒙是个怎样的人？（奸诈贪婪）“奸诈”什么意思？“贪婪”什么意思？逢蒙的奸诈贪婪在文中的哪些描写中露出了端倪？借你的一双慧眼找一找。 什么叫“周旋”？（与敌人较量，相机进退。） 一个是善良机智的嫦娥，一个是奸诈贪婪的小人，会是怎样的对话周旋呢？（先同桌分角色扮演，再指名表演） 采访嫦娥：请问你想到后果了吗？那为什么还要吞了药？（假如吃了仙药……假如不吃仙药……）出示：嫦娥宁可，也不。 所以，出示：“眼看就要搜到百宝匣了，嫦娥疾步向前，取出仙药，一口吞了下去。” 引导，失去了亲情、爱情、家庭，多么无奈，多么凄凉！ 再次出示：的嫦娥（现在，你还想填上哪些词？） 指导朗读 把你对逢蒙的憎恶、对嫦娥的同情赞赏的感情传达到对课文的朗读中去，齐读第5节。 D、出示第6节：（图片） 嫦娥吃了仙药，突然飘飘悠悠地飞了起来。她飞出了窗子，飞过了洒满银辉的郊野，越飞越高。碧蓝碧蓝的夜空挂着一轮明月，嫦娥一直朝着月亮飞去。 嫦娥就这样吃了仙药而奔月了，自由读读第6节，说说你读了这一节的感受。（“飘飘悠悠”“碧蓝碧蓝”美，凄美。指导朗读，指名朗读，配乐） （出示图片）这样的依依不舍，凄美地离开了家园，再来看看文中的插图，你认为有问题吗？怎么修改比较好？嫦娥会喃喃地对爱人说什么？ 那么，如果让你加入一个词，你认为，嫦娥是地奔月的？ 三、引读课文，完整阅读 嫦娥走了，深爱她的后羿呢？喜爱她的乡亲们呢？出示，教师引读第三段。
10嫦娥奔月(20201209072857)
10、《嫦娥奔月》 教学目标： 1、正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。 2、 了解AABB 和ABAB 勺叠词的特点，积累这两类词语。 3、 学会 5个生字，掌握多音字“济” ，理解由生字组成的词语。 4、 理解课文内容，能给课文分段，并归纳段落大意。 5、 借助课文具体的语言材料，感受课文的意境美，学习嫦娥心地 善良、为民造福的品 质。 教学重点 教学难点 教学时间 第一课时 课时目标： ［基础性目标］ 1、能正确、流利地朗读课文。 2、 会读、会写生字词，掌握多音字 3、 初步感知课文， 弄清文章层次， 复朗读，大体把握故事主人公的性格 特点。 ［提高性目标］ 能熟练朗读课文，能借助小标题说出课文大意。 教学准备: 1. 课件 2. 按要求预习课文 . 教学过程: 一、由“月”入题，构建学生兴趣阅读的平台。 1、（板书“月”）月是文人墨客的最爱，许多诗词曲赋中都有“月” 的身影，谁能背上几句？ 小时不识月，呼作白玉盘 举头望明月，低头思故乡 海上升明月，天涯共此时 露从今夜白，月是故乡明 明月几时有，把酒问青天 2、提到月亮，我们都会想到一个与之息息相关的节日——中秋节、 关于月有感情地朗读课文，感悟课文内容，能复述课文。 感受课文的意境美，人物的心灵美。 2 课时 济” ，理解由生字组成的词语。 了解故事大意，通过对故事情节的反 A 、 B 、 C 、 D 、 E 、
亮，关于中秋节，有许多美妙动人的传说，如——（课件）今天，咱们就来学习其中的一个——《嫦娥奔月》，今天这节课，就让我们在仔细阅读中去感受，去品味，去想象，走进嫦娥的内心，记住嫦娥的故事。 二、多媒体出示自学指导：（达成目标1、2） 1.把课文读1遍，做到正确流利。没达到要求再读1遍。 2.看生字表，很快地说出本课中的由生字组成的词语，用“济”的不同读音组词。 3.在习字册上把书后第三题中的词语抄写一遍，边抄边记，准备默写。 4.读一读书后第三题等词所在的句子，想想它们的意思。5．完成《补充习 题》1 （一）学生读自学指导，了解自学内容。 （二）学生自学，教师巡视，了解学生学习情况。 （三）教师指导： 1.朗读：选取2-4 名困难学生分段读课文，出现错误，教师指导，请困难学生再读错误处，全班学生齐读错误处。 2. 默写： 内容为书后第三题，特别关注2 名学生的默写，一名为学困生，一名为中等生。默写完，互相批改，了解并指出错误。 3. 理解词语：学生先交流自己理解的词语，正确的教师加以肯定；错误的教师加以引导，或告诉学生，或联系课文让学生再体会。 三、把握文章主旋律，顺清文章脉络。（达成目标3）1．学生自由读课文，回答问题：文中三个人物之间是什么关系？你能从文中找出几个词语分别来概括他们三人的特征吗？ 后羿力大无穷、逄蒙奸诈贪婪、嫦娥美丽善良、2．哪几个自然段的意思相近？试着给课文分段。 3．学生讨论交流。（1—2）后羿为老百姓解除苦难，射下了九个太阳。
【教育资料】五年级上册语文教案10 嫦娥奔月学习专用
1嫦 娥 奔 月 相传?在远古?的时候,天上突然出2 现了十个太阳,直晒得大地冒烟,老百姓实在无法生活下去了。[句导读:这一句交代了后羿射日的时间和原因。]3[①“实在”“无法”说明什么?] 段导读:写天上出现十个太阳,百姓苦不堪言。交代了后羿射日的时间及背景。 4有一个力大无比的英雄名叫后羿(yì),他决心为老百姓解除这个苦难。[句导读:这句话 说明后羿不仅力大无比,而且有为民除害的决心和勇气。]5后羿登上昆仑山?顶,运足气力,拉满 神弓,“嗖——嗖——嗖——”一口气射下了九个太阳。[②这句话描写了什么?]他对天上最后一个太阳说:“从今以后,你每天必须按时升起,按时落下,为民造福!”[句导读:这句话说明后羿后羿为老百姓除了害,大伙儿都很敬重他。很多人拜他为师,跟他学习武艺。有个叫逢(pánɡ)蒙?6的,为人奸诈贪婪(lán ),也随着众人拜在后羿的门下。[句导读:这句话简要交代了逢蒙奸诈贪婪的性格,为下文情节发展作铺垫。] 1 ? 2 ?相传:长期以来互相传说。 ?远古:遥远的古代。 3 ①说明十个太阳给老百姓带来的祸害之深,为下文后羿射日埋下伏笔。 4 ?昆仑山:山名,在新疆、西藏和青海境内。 5 ②难句解析:“嗖—嗖—嗖—”生动形象地描写出后羿射下太阳的动态效果,“一口气”一方面说明后羿箭法高明,另一方面也表现出后羿想为人民办好事的迫切心情,语句间充满了神奇色彩。“登上”“运足”“拉满”体现了后羿力大神勇。正是射日的壮举,让后羿赢得了乡亲们的敬重。 6
段导读:有个叫“逢蒙”的人是个“奸诈贪婪”的小人,他随着众人“拜在后羿的门下”,是别有 所图的。 后羿的妻子嫦娥,是个美丽善良的女子。她经常接济?生活贫苦的乡亲,乡亲们都非常喜欢她。[③乡亲们喜欢嫦娥的原因是什么?]一天,昆仑山上的西王母送给后羿一丸仙药。据说,人吃了这种药,不但能长生不老,7还可以升天成仙哩。可是,后羿不愿意离开嫦娥,就让她将仙药藏在百宝匣?里。8[④后羿明知道吃了仙药就可以长生不老、升天成仙,为什么偏不吃呢?]段导读:后羿得仙药后因不愿离开美丽善良的妻子嫦娥,把仙药藏了起来。 这件事不知怎么被逢蒙知道了,他一心想把后羿的仙药弄到手。八月十五这天清晨,后羿要带弟子出门去,逢蒙假装生病,留了下来。到了晚上,逢蒙手提宝剑,迫不及待地闯进后羿家里,威逼嫦娥把仙药交出来。9[⑤哪些词语形象生动地描写出了逢蒙奸诈贪婪的样子?]嫦娥心里想,让这样的人吃了长生不老药,不是要害更多的人吗?[⑥这是什么句式?表现了嫦娥的什么品质?]于是,她便机智?地与逢蒙周旋。逢蒙见嫦娥不肯交出仙药,就翻箱倒柜,四处搜寻。眼看就要搜到百宝匣了,嫦娥疾步?向前,取出仙药,一口吞?了下去。10[⑦“机智地周旋”“疾步向前”“一口吞了下去”等表现了嫦娥的什么?] ?济,在这里读jì。 ③她美丽善良,经常接济贫苦的乡亲。 7?百宝匣:储藏各种珍贵物品的匣子。 8 ④后羿得仙药不吃是因为不愿意离开嫦娥,说明两人感情深厚。 ⑤“假装”“迫不及待”“闯”“威逼”等词语描写出了逢蒙贪婪的丑恶嘴脸。 ⑥这是一个反问句。表现了嫦娥的善良与正直。 9 ?机智:脑筋灵活,能够随机应变。 ?疾步:快步。 ?吞:不嚼或不细嚼,整个儿咽下去。 10 ⑦充分表现了嫦娥的聪明、勇敢与机智。
《嫦娥奔月》第二课时教学设计-4页文档资料
《嫦娥奔月》第二课时教学设计 《嫦娥奔月》拟用三课时完成教学任务,下面是第二课时教学设计。设计理念新教育形势,对课堂效率要求更高了。本节课教学,我除了想让学生在诵读、积累、感悟、情感陶冶四方面有所受益外,在作业设计上也应尽量注意有效性,努力使学生基础知识与基本技能在课堂上能够得到扎实训练。 另外,根据本课时教学内容,以及设定教学目标,在教学过程中,我采用了“诵读、想象、评议”等手段组织教学活动。 诵读――通过默读、轻声读、指名读、小组读、齐读、领读、范读等方式反复品读文本,打开学生情感之门,与故事中人物情感产生共鸣,为指导学生情感诵读做好充分情感铺垫。 想象――在整个教学过程中,围绕故事情节,提出相应问题,引导学生边读边想,从而使学生更好地感知故事情节、认识人物形象、剖析人物性格。 评议――让学生通过讨论、评议,充分认识故事中人物形象,并能透过人物语言、动作、神态、心理活动,尽量用四字词语说出人物特点,给学生自主学习时间与空间,让学生积累大量四字词语,并加深对人物理解。 教学目标 1.练习有感情地朗读课文,完成书后第三、第四两题练习。 2.通过品读词句,理解课文内容,感知人物特点,感悟人物内心世界,使学生获得情感陶冶与心灵荡涤。 3.借助课文具体语言材料,感受文章整体意境美、结构美。 重点难点 重点:有感情地朗读课文,感知人物特点。 难点:理解课文内容,感受文章意境美,感悟人物内心世界。 课前交流 1.交流第一课时搜集整理与月亮有关诗句。 明月几时有,把酒问青天。 举头望明月,低头思故乡。 野旷天低树,江清月近人。 月落乌啼霜满天,江枫渔火对愁眠。 湖光秋月两相与,潭面无风镜未磨。 我寄愁心与明月,随君直到夜郎西。 月下飞天镜,云生结海楼。 2.上节课我们把课文分成了若干个小故事,还记得吗? 后羿射日、智斗逢蒙、嫦娥奔月、后羿追妻、企盼团圆(思念嫦娥)。 教学过程 一、复习导入 这节课我们继续学习课文,齐读课题《嫦娥奔月》。请同学们回忆一下,课文重点刻画了哪三个人物?板书:后羿、嫦娥、逢蒙。 二、学习第一部分(后羿射日) 这三个人各自有怎样特点呢?这节课我们来共同剖析。请大家打开课本,默读课文一、二两节,思考:读了这两节后你知道了些什么。 1.学生默读课文一、二两节。 2.说说读了这两节后你知道了些什么。 (引导学生从两方面概括:老百姓苦难深重、后羿为老百姓解除了苦难)