6A Unit 2(B) 教案

6A Unit 2(B) 教案

6A unit 2 (b) lesson plan

6A Unit 2(B) 教案

前言：小泰温馨提醒，英语作为在许多国际组织或者会议上都是必需语言，几乎所有学校

选择英语作为其主要或唯一的外语必修课。英语教学涉及多种专业理论知识，包括语言学、第二语言习得、词汇学、句法学、文体学、语料库理论、认知心理学等内容。本教案根据

英语课程标准的要求和针对教学对象是小学生群体的特点，将教学诸要素有序安排，确定

合适的教学方案的设想和计划、并以启迪发展学生智力为根本目的。便于学习和使用，本

文下载后内容可随意修改调整及打印。

1、能正确地听、说、读、写januaryfebruary …december表示

12个月份的单词。

2、能正确地听、说、读、写when s your birthday? my birthday s in …

二、教学重点

能正确地听、说、读、写表示12个月份的单词。

三、教学难点

january february september november december 的听、说、读、写

四、课前准备

1、教具准备

单词、句型卡片、录音机、磁带

2、板书准备：预先写好 unit 2 ben sbirthday

五、教学过程

step 1free talk（约3分钟）

t:how are you?

s:fine, thank you.

t:please look out of the window.what sthe weather

like today?（用肢体语言表示“请看窗外”，中文翻译：今天天

气怎样？）you answer me in chinese.

【设计意图：我的学生基础不够好，对please look out of the window.what sthe weather like today?不理解，所以运用

肢体语言外加中文翻译，目的是帮助学生实现清晰的理解，消除

紧张感。允许学生用中文回答，可以明显看出学生既感觉简单，

又感觉新奇：英语课也可以说汉语。此举，提高了学生的积极性，为下面英语课的顺利进行服务。】

s: …

t: 板书：sunny

t:what day is it today?

t:what date is it today?（随即教读数遍date）

【设计意图：sunny 为6b 的单词，本节课出现，为的是

“早渗透”，降低6b 学习时的难度，在以后的英语课堂上，继续渗透表示天气的单词，为学生以后的英语学习服务。】

step 2 presentation and practice

1、引导学生学习januaryfebruary …december（约15分钟）

a.课件出示一本日历：what s this? it s a calendar.

简单教读calendar.

b.the calendar can tell us the date.learn：date（日期）读韵律词：calendar, calendar, tell me the date.

c.翻开日历直接问：what month is this? \which is the first month of a year? learn:january

d.which month comes after january?learn:february

e. 同法引导学生学习其他10个表示月份的单词。

f.read after the tape two times

g. 操练词汇（约15分钟）

a.play a game: what’s missing?

b. listen and guess（课件出示）

ⅰ）in this month, we’ll start our new ’s day is in this month,too. what month is it?（september ）ⅱ）christmas is in this month.what month is it?（december）

ⅲ）children’s day is in this month.what month is it?（june）

ⅳ）our country’s （国家的） birthday（生日） is in this month. what month is it?（october）

【设计意图：既训练了学生的听力，又巩固了本课所学单词。正确说出答案的学生可以得到一颗星星，刺激了学生学习的积极性，活跃了课堂气氛。总之，这一游戏的设计与实施，为学生巩固单词服务，为激发与保持学生学习英语的积极性服务。】

c.learn:birthday ask:my birthday is in? do you know? guess.引出a:when’s your birthday?b: my birthday’s

in …learn :when

【设计意图：创设了信息差，激活学生的思维，使学生的交际行为不停留在假交际层面上，课堂教学效果也因此更好。】

d.work in pairsa:when’s your birthday?b:my birthday’s in …

step 3do a survey（约5分钟）

use the dialogue:a:when’s your birth day?

b:my birthday’s in…

namebirthday

【评析：学英语的最终目的是用来交际，understand each other，运用所学对话去进行调查，完成任务，体现了任务型教学的原则。此项设计旨在为学生巩固、运用本课所学单词、句型服务。】

step 4 homework

1、跟磁带读单词5遍。

2、抄写单词3+1遍。

3、预习b部分的序数词。

六、教学板书内容

unit 2 ben’s birthday