九年级下册物理第3节 测量小灯泡的电功率教案与教学反思
初中物理教学课例《测小灯泡的电功率》教学设计及总结反思
一、（本节课程是人教版初中物理九年级第十八章 第三节《测小灯泡的电功率》，是在教材已经安排学习 了电功率的概念、单位以及电功率的计算公式 P=UI， 额定功率和实际功率的基础上，来实际测量小灯泡的电 课例研究综 功率，是教材第二节《电功率》的应用和拓展，同时又 述 对第二节的知识的掌握起到巩固加深的作用。本课时所 包含的教学内容，对学生能力的培养，特别是根据原理 设计实验、进行实验、分析探究中的问题、掌握电流表 和电压表的使用方面，具有非常重要的作用。
分别测量小灯泡在以下三种情况下的电功率: 1.使小灯泡两端的实际电压等于额定电压,测出其 电功率,并观察小灯泡的亮度。 2.使小灯泡两端的实际电压等于额定电压的 0.8 倍,测出其电功率,并观察小灯泡的亮度。 3.使小灯泡两端的实际电压等于额定电压的 1.2 倍,测出其电功率,并观察小灯泡的亮度。 请各小组从下面几个方面入手讨论，在实验报告单 上设计出电路图 5、设计实验： 1.要使小灯泡发光,该如何设计电路请画出最简单 的电路图。 2.要测量小灯泡的电压和电流,分别需要什么仪 表？该如何连入电路图中 3.要改变小灯泡两端的电压,该在电路中连入一个 什么器材如何连接？
生采用的学法是：小组合作、自主探究
为充分体现“以学生为主体，以教师为主导，以思
维为主线，以能力培养为目的”的原则，根据本节知识 教学策略选
的特点及教学要求，注重“过程与方法”，为着力培养 择与设计
学生的科学素养及动手能力和理解能力，本节课重点采
用“实验探究法”
人教版九年级物理 第18章第3节测量小灯泡的电功率教案
教案：人教版九年级物理第18章第3节测量小灯泡的电功率一、教学内容1. 了解电功率的概念及其物理意义；2. 掌握电功率的计算公式及单位；3. 学习测量小灯泡的电功率的方法；4. 探究灯泡亮度与电功率之间的关系。
二、教学目标1. 能够理解电功率的概念，知道电功率的计算公式及单位；2. 能够运用所学的知识测量小灯泡的电功率，并分析灯泡亮度与电功率之间的关系；3. 培养学生的动手操作能力，提高学生的实验技能。
三、教学难点与重点1. 电功率的概念及其物理意义；2. 电功率的计算公式及单位；3. 测量小灯泡的电功率的方法；4. 灯泡亮度与电功率之间的关系。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、实验器材（包括小灯泡、电压表、电流表、电源、导线等）；2. 学具：笔记本、笔、实验报告单。
五、教学过程1. 实践情景引入：利用多媒体课件展示一些生活中的用电场景，如家庭电路、照明设备等，引导学生关注电功率的概念。
2. 知识讲解：讲解电功率的概念、计算公式及单位，让学生理解电功率的物理意义。
3. 实验操作：指导学生进行测量小灯泡的电功率的实验，步骤如下：a. 将小灯泡接入电路，调整电源电压，使小灯泡正常发光；b. 使用电压表和电流表测量小灯泡的电压和电流；c. 根据电功率计算公式 P=UI 计算小灯泡的电功率；d. 记录实验数据，填写实验报告单。
4. 例题讲解：讲解一道关于电功率计算的例题，让学生巩固所学知识。
5. 随堂练习：布置几道有关电功率计算的练习题，让学生独立完成，检验学习效果。
6. 课堂小结：7. 板书设计：电功率的概念、计算公式及单位。
8. 作业设计：1. 请用所学知识计算家中灯泡的电功率，并说明如何测量；六、作业答案1. 家中灯泡的电功率计算：根据实际情况，测量灯泡的电压和电流，利用公式 P=UI 计算得出；2. 灯泡亮度与电功率之间的关系：灯泡的亮度与其电功率成正比，功率越大，亮度越高。
七、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实验和练习，让学生掌握了电功率的计算方法，能够运用所学知识分析实际问题；2. 拓展延伸：探讨电功率在生活中的应用，如节能灯、白炽灯等，了解不同类型灯泡的电功率及使用特点。
初中物理_测量小灯泡的电功率教学设计学情分析教材分析课后反思
《测量小灯泡的电功率》教学设计【学习目标】1.会用电流表和电压表测量小灯泡的电功率。
2.理解额定功率与实际功率。
3.体验小灯泡电功率随它两端电压的改变而改变并发现变化的规律。
【学习重点】会用电流表和电压表测量小灯泡的电功率。
【学习难点】正确使用电流表、电压表及滑动变阻器。
【教学方法】实验法、观察法、讨论法【教具准备】电源（电池组）、电流表、电压表、滑动变阻器、小灯泡（带灯座）、开关、导线若干、串联两盏白炽灯（带插头）多媒体课件【课时安排】１课时【教学过程】：一、引入新课由复习小灯泡的铭牌“220-40”引入,再引导学生思考,实验用小灯泡，上面标有“2.5V”字样，如何知道灯泡的额定功率。
二、进行新课探究１、实验目的程分别是_________、___________.（3）闭合开关前，滑动变阻器应调到__________。
二.在进行实验之前，用课件出示实验时的要求：（1）根据电路图连接电路（2）闭合开关，调节滑片，使电压表的示数达到2.5V，记下电流表的示数；（3）调节滑片使电压表的示数略大于2.5V（最大只能调到3V），记下电流表的示数；（4）调节滑片使电压表的示数小于2.5V（可调到2V），记下电流表的示数教师利用课件动画演示实物连线方法，再播放实验连线视频，强化连接方法。
6、进行实验学生实验，教师指导，要求学生认真实验，填好数据，和观察到的实验现象7、分析和论证由学生根据实验数据和观察到的实验现象，得到实验结论。
（这样可以培养学生的归纳能力），教师在课件显示以下问题引导学生思考。
1. 把你测量的实际功率与小灯泡的额定功率进行比较,它们是否一定相等？2. 在不同的实际功率下,灯泡的亮度一样吗?3. 你认为小灯泡的亮暗是由什么决定的？8、交流和评估由学生交流和评估，这样可以培养学生团结协作的精神，能够从中知道实验中的不足和做的好的就要继续发扬。
主要解决以下问题：（1）小灯泡正常发光时的功率是什么功率？（2）小灯泡两端电压低于或高于额定电压时，小灯泡的功率是什么功率？能否说这是小灯泡的额定功率？与额定功率有什么关系？（3）伏安法测电阻也是要求测三次,和这个实验中的测三次目的一样吗?能否依据三次测量数据计算小灯泡的平均功率，为什么?（4）计算三次测量的电阻的大小，大小相同吗？与什么因素有关？小组间进行交流。
人教版九年级下册物理第3节 伏安法测量小灯泡的电功率教案与反思精
第3节测量小灯泡的电功率原创不容易，为有更多动力，请【关注、关注、关注】，谢谢！玉壶存冰心,朱笔写师魂。
——冰心《冰心》第1课时伏安法测量小灯泡的电功率教学目标一、知识与技能1.通过学生自己设计实验，进一步加深对电功率概念的理解。
2.会测算小灯泡的实际功率和额定功率。
3.在实验过程中，巩固电流表、电压表和滑动变阻器的操作技能。
4.通过实验，知道小灯泡的电功率随它两端电压的变化规律。
二、过程与方法1.通过实验，培养学生依据实验原理设计实验方法的能力。
2.通过实验，培养学生观察、分析和概括能力。
三、情感态度与价值观1.通过实验，培养学生实事求是的科学态度，激发学习物理知识的兴趣。
2.通过实验，认识同电器正常工作与不正常工作对用电器的影响，培养学生科学使用用电器的意识。
教学重点用“伏安法”测量小灯泡实际功率的方法和步骤。
教学难道电流表、电压表和滑动变阻器的正确使用。
教具准备学生电源、电流表、电压表、小灯泡、滑动变阻器、开关、导线、多媒体课件。
教学过程新课引入小明在实验室发现如图所示小灯泡的铭牌已经模糊不清了，偶尔看清“2.5V”字样，但他很想知道则个小灯泡正常工作时的电功率，怎么办呢？同桌的张斌灵机一动，很快帮小明解决了这个问题，聪明的你知道张斌是想出什么办法得出了小灯泡的电功率吗？这节课我们就来解决这个问题，从而导入新课。
合作探究探究点一测量小灯泡的电功率1．设计实验：从情景导入中让学生讨论、探究如何测量出这个“2.5V”小灯泡的额电功率和在不同电压下的电功率？需要哪些测量工具？电路图如何设计？学生总结：用电压表和电流表测量分别测量出小灯泡两端的电压和通过的电流，然后通过公式P=UI计算出小灯泡的电功率。
电路图为：2．进行实验活动1：让学生根据经验分析，在连接实物图时应该注意哪些问题？并适当的整理。
学生总结：（1）连接实物图时，开关应该断开，滑动变阻器应该滑到最大值。
（2）电流表和电压表的量程选择要正确，两表的连接方式接线柱接法要正确。
初中物理教学课例《测量小灯泡的电功率》教学设计及总结反思
器的作用是什么？
问题 2：电功率的计算公式是什么电功率的物理意
义是什么
问题 3：这些表达式当中哪些量可以直接测量用什
么工具来测量
教பைடு நூலகம்过程
（二）新知探究
测量小灯泡的电功率
【提出问题】（约 2 分钟）
1.如何测量一个额定电压为 2.5V 小灯泡的额定功
率
2.电压高于或低于额定电压下，小灯泡的电功率如
何变化亮度如何变化
初中物理教学课例《测量小灯泡的电功率》教学设计及总结 反思
学科
初中物理
教学课例名
《测量小灯泡的电功率》
称
本节是人教版九年级物理第十八章第三节内容，是
初中物理第三大主题能量之电磁能中的内容，是这一章
的重点内容之一，是初中电学中学生第二个同时使用电
压表、电流表、滑动变阻器进行定量测量的学生分组实
验。本节教材主要安排“测量小灯泡的电功率”的探究
第 1 次实验
第 2 次实验
第 3 次实验
在实验的过程中，教师引导学生注意电学实验操作 中，注意电路安全及电路元件的保护。认真观察学生的 操作过程中及小组合作中存在问题，并给予及时指导。
【分析与论证】（约 5 分钟） 各小组和各大组计算在三种情况下小灯泡的实际 功率，和它的额定功率相比及与小灯泡发光程度的对 照，想一想你发现了什么然后请小组代表在多媒体上展 示本组数据及计算结果，与猜想对比验证猜想的正确 性，得出正确结论。
实验，主要是为了巩固“电功率”的概念，加深对额定
教材分析 功率和实际功率的理解，也是为了进一步提高学生综合
使用电学各主要仪表的能力，以及正确分析实验数据，
评估实验过程的能力，所以本节具有较强的知识综合性
人教版物理九年级第18章第3节《测量小灯泡的电功率》教案
人教版物理九年级第18章第3节《测量小灯泡的电功率》教案一. 教材分析《人教版物理九年级》第18章第3节《测量小灯泡的电功率》主要讲述了电功率的概念、计算方法以及测量小灯泡的电功率的实验。
通过本节课的学习，学生能够理解电功率的物理意义，掌握电功率的计算公式，并能够运用所学的知识进行实验操作，测量小灯泡的电功率。
二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经掌握了电流、电压的概念以及欧姆定律的内容。
但是，对于电功率的概念和计算方法可能还存在一定的困惑。
因此，在教学过程中，需要引导学生通过实验观察和数据分析，深入理解电功率的含义，并掌握电功率的计算方法。
三. 教学目标1.理解电功率的物理意义，掌握电功率的计算公式。
2.能够运用所学的知识进行实验操作，测量小灯泡的电功率。
3.培养学生的实验操作能力和数据分析能力。
四. 教学重难点1.电功率的概念和计算方法的掌握。
2.实验操作的正确性和数据的准确性。
五. 教学方法1.采用问题驱动的教学方法，引导学生通过实验观察和数据分析，自主探究电功率的概念和计算方法。
2.利用实验设备，让学生亲自动手操作，培养学生的实验操作能力。
3.通过小组讨论和合作，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
六. 教学准备1.实验室设备：电源、小灯泡、电流表、电压表、电线等。
2.实验指导书和实验报告表格。
3.PPT课件和教学素材。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过PPT课件展示电功率的概念和计算公式，引导学生回顾已学过的电流、电压的知识，为新课的学习做好铺垫。
2.呈现（10分钟）教师向学生介绍实验的目的和步骤，展示实验设备，并讲解实验操作注意事项。
同时，引导学生思考实验中可能遇到的问题，激发学生的探究欲望。
3.操练（15分钟）学生分组进行实验操作，测量小灯泡的电功率。
教师巡回指导，解答学生遇到的问题，确保实验的顺利进行。
4.巩固（5分钟）学生根据实验数据，计算出小灯泡的电功率，并与理论值进行比较。
第18章第3节测量小灯泡的电功率-(教案)2024-2025学年九年级下册物理人教版(安徽)
第18章第3节测量小灯泡的电功率（教案）20242025学年九年级下册物理人教版（安徽）我的口吻写文档：一、教学目标1. 让学生了解电功率的概念，知道电功率的计算公式。
2. 培养学生观察、思考、动手的能力，提高他们的实践操作技能。
3. 培养学生合作、交流的能力，培养他们的团队意识。
二、教学难点与重点1. 教学难点：电功率的计算公式的理解和应用。
2. 教学重点：让学生通过实践活动，掌握测量小灯泡电功率的方法。
三、教具与学具准备1. 教具：小灯泡、电流表、电压表、电源、导线等。
2. 学具：每个学生准备一个小灯泡、一张纸、一支笔。
四、活动过程1. 情境引入：以夜晚的灯光为背景，引导学生观察灯光的亮度，引发他们对电功率的思考。
2. 理论讲解：简要讲解电功率的概念和计算公式。
3. 实践操作：学生分组进行实验，测量小灯泡的电功率。
4. 交流分享：学生展示实验结果，分享实验过程中的发现和感悟。
五、活动重难点1. 活动难点：电功率的计算公式的理解和应用。
2. 活动重点：让学生通过实践活动，掌握测量小灯泡电功率的方法。
六、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生在生活中观察电功率的应用，开展家庭小实验，提高他们的实践能力。
在本次教学中，我注重培养学生的实践操作能力，让他们在动手实践中掌握知识。
同时，通过小组合作，培养他们的团队意识和交流能力。
在课后，我鼓励学生将所学知识应用到生活中，提高他们的实践能力。
我相信，通过这次教学，学生们不仅掌握了测量小灯泡电功率的方法，还培养了他们的观察力、思考力和动手能力。
重点和难点解析一、理论讲解环节的重点和难点1. 电功率概念的讲解：在理论讲解环节，我通过生活中的实例，如灯光的亮度，引导学生关注电功率这个概念。
然后，我以简洁明了的语言，详细解释了电功率的定义和计算公式。
我特别强调了电功率是表示电流做功快慢的物理量，以及电功率的计算公式是P=UI，其中U表示电压，I表示电流。
2. 电功率计算公式的应用：在讲解电功率计算公式时，我不仅给出了公式，还通过具体的例子，展示了如何应用公式计算小灯泡的电功率。
初中物理教学课例《测量小灯泡的电功率》教学设计及总结反思
通过计算得到小灯泡的实际电功率更准确。
的亮度变化，并记录此时电流表和电压表的示数。
7.实验完成，收理实验器材，整理实验数据，得出
实验结论或规律。
课例研究综
教学效果评价：大部分学生都能正确的按要求完成
述
电路的连接、测量，效果良好。但还有少数出现开关、
电流表、电压表以及滑动变阻器使用不当，还有部分同
学错误的认为应采用多次测量求平均值来减小误差，再
理，并能进行可行性设计，然后看需要有哪些改进。然
教学策略选 后能结合使用
择与设计
注意各种元件或仪器“开关、电压表、电流表、滑
动变阻器”在连接使用过程中的要求，进而加深理解电
功率的概念及作用。
（1）按电路图连接好电路。
（2）闭合开关，调节滑动变阻器，使小灯泡两端
的电压恰好等于小灯泡的额定电压 2.5V，观察小灯泡
初中物理教学课例《测量小灯泡的电功率》教学设计及总结 反思
学科
初中物理
教学课例名
《测量小灯泡的电功率》
称
《测量小灯泡的电功率》实验，本节课是人教版《物
理》九年级全一册第十八章中的第三节《测量小灯泡的
电功率》，是在学习“伏安法测小灯泡电阻”的基础上
设立的一节实验探究课,目的是使学生更熟练的会使用 教材分析
1、教材内容：让学生知道电功率的概念，知道电
学生学习能 功率是表示电流做功快慢电功率的方法，能用 P=UI 及它的变形
公式进行简单的计算。
2、学法分析：让学生观察、采用物理方法（控制
变量）、实际操作、尽量自己概括出研究结论。
根据教学目标，让学生结合所学知识，联想实验原
仪表仪器及掌握伏安法。本节重点：电功率概念的建立
人教版2020年物理九年级下册第18章《第3节 测量小灯泡的电功率》教案
教案：人教版2020年物理九年级下册第18章《第3节测量小灯泡的电功率》一、教学内容本节课的教学内容主要包括人教版物理九年级下册第18章的第3节，即测量小灯泡的电功率。
本节内容主要介绍了电功率的概念、计算方法以及如何利用实验室器材进行小灯泡电功率的测量实验。
具体内容包括：1. 电功率的定义和计算公式；2. 小灯泡的电功率测量原理；3. 实验室器材的选择和使用；4. 实验操作步骤和注意事项；5. 实验数据的处理和分析。
二、教学目标1. 让学生理解电功率的概念，掌握电功率的计算方法；2. 培养学生运用物理学知识解决实际问题的能力；3. 培养学生的实验操作技能和实验数据分析能力。
三、教学难点与重点重点：电功率的概念和计算方法，小灯泡电功率测量实验的操作步骤和数据处理。
难点：电功率的计算公式的理解和应用，实验数据的处理和分析。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、多媒体教学设备、实验室器材（灯泡、电流表、电压表、电源、导线等）。
学具：笔记本、尺子、计算器。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察生活中常见的灯泡，思考灯泡的亮度与哪些因素有关。
2. 理论知识讲解：介绍电功率的概念、计算公式，解释电功率与灯泡亮度的关系。
3. 实验原理讲解：讲解小灯泡电功率测量的原理，阐述实验室器材的选择和使用方法。
4. 实验操作步骤演示：教师演示实验操作步骤，包括连接电路、测量电流和电压、记录数据等。
5. 学生实验操作：学生分组进行实验，测量小灯泡的电功率。
6. 实验数据分析：学生汇报实验数据，教师引导学生进行数据处理和分析，探讨实验结果与理论知识的关联。
7. 例题讲解：教师讲解与本节内容相关的例题，帮助学生巩固所学知识。
8. 随堂练习：学生完成随堂练习题，检验自己对知识的掌握程度。
六、板书设计板书内容主要包括电功率的概念、计算公式、小灯泡电功率测量原理、实验操作步骤和注意事项等。
七、作业设计1. 请用本节课所学的知识，计算一个已知电流和电压的灯泡的电功率，并解释计算结果。
初中物理-测量小灯泡的电功率教学设计学情分析教材分析课后反思
测量小灯泡的电功率教学设计学情分析在学习本节课之前, 学生已基本掌握了探究实验的步骤；通过之前的学习已经学会了电学实验的基本操作要求和步骤；通过学习《伏安法测电阻》已基本掌握了用伏安法测量的基本方法。
在此基础上, 引导学生选择实验器材、设计实验、进行实验、设计表格并记录分析数据, 在此基础上自己总结得出影响小灯泡亮度的因素, 可以更好的区别和理解额定功率和实际功率的区别。
效果分析一、通过本节课的学习, 学生可以学到了以下内容:1. 通过实验, 进一步巩固了电流表、电压表和滑动变阻器的使用方法。
2.通过测量小灯泡在不同电压下的电功率, 归纳小灯泡的电功率随它两端电压的变化规律。
3.通过对实验数据的分析, 能区别额定功率和实际功率。
二、在本节课的教学过程中凸显出一些问题, 需要在以后的学习中予以加强:1.有些学生不能独立完成电路的连接, 说明动手能力需要进一步提高, 在以后的实验中需要加强。
2.当实验过程中出现小灯泡不能发光时, 学生不会主动检查电路, 排除故障, 对于电路故障题目的练习要进一步加强。
教材分析本节课测量小灯泡的电功率是继“伏安法测电阻”之后的又一综合性实验, 对于教材起到了承上启下的作用, 本节课的重点是通过实验让学生区别额定功率和实际功率。
在实验过程中学生通过调节滑动变阻器的阻值, 改变小灯泡两端电压, 读出不同电压下的电流值, 观察小灯泡的亮度, 计算出实际功率的, 进而得出影响小灯泡亮度的因素是小灯泡的实际功率。
评测练习由于本节课是一节实验课, 以学生主动探究实验方法和实验过程为主, 整节课以学生的自主探究为主线进行, 故而没有设计太多的习题, 由于时间关系, 只设计了一个和数据处理有关的练习题。
课后反思本节课教学设计的思想是从实际问题出发, 让学生自主探究, 尝试解决问题, 力求能充分调动学生的积极性, 激发学生的学习兴趣；较全面地培养学生的科学探究能力。
本课成功之处: 1. 在探究前理顺了实验原理、计算电功率的公式、实验器材、电路图、滑动变阻器的作用、连接电路图时应注意的事项、电压表和电流表的量程的选择、表格的设计后, 为学生探究实验清理了障碍。
《第十八章 第3节 测量小灯泡的电功率》教学设计教学反思-2023-2024学年初中物理人教版九年级
《测量小灯泡的电功率》教学设计方案（第一课时）一、教学目标：1. 知识与技能：理解电功率的观点，掌握测量小灯泡电功率的原理和实验操作步骤。
2. 过程与方法：通过实验操作，培养学生的动手能力和观察能力。
3. 情感态度与价值观：引导学生发现物理实验的乐趣，培养科学探究的精神。
二、教学重难点：1. 教学重点：掌握测量小灯泡电功率的实验操作步骤和方法。
2. 教学难点：理解电功率的观点，并能正确分析实验数据。
三、教学准备：1. 实验器械：电源、小灯泡、电流表、电压表、导线、开关等。
2. 课件和图片：小灯泡在不同电压下的发光情况。
3. 提前安置实验预习作业，确保学生了解实验步骤和方法。
四、教学过程：1. 引入新课：教师起首向学生介绍小灯泡的电功率的观点及其实用价值，并展示一些实际生活中与电功率相关的图片或视频，以激发学生的学习兴趣和求知欲。
2. 实验操作：教师向学生介绍实验器械，包括电源、小灯泡、电流表、电压表、滑动变阻器等，并详细讲解实验步骤和注意事项。
学生按照教师指导，分组进行实验操作，测量小灯泡在不同电压下的电功率。
3. 数据记录与分析：学生完成实验后，记录实验数据，并进行分析。
教师引导学生讨论小灯泡在不同电压下的电功率与额定功率之间的干系，帮助学生理解小灯泡的伏安特性曲线。
4. 拓展延伸：教师提出一些与电功率相关的实际问题，引导学生运用所学知识进行分析和解决。
例如，如何根据电功率判断灯泡的故障，如何根据电功率选择合适的灯泡等。
5. 教室小结：教师对教室内容进行总结，强调本节课的重点和难点，帮助学生回顾所学知识。
同时，鼓励学生交流学习心得和体会，增强学生的学习自大心和成就感。
6. 作业安置：根据本节课所学内容，安置适量的作业，包括书面作业和实践活动，以稳固学生对知识的掌握和应用能力。
7. 实验教学评判：教师根据学生在实验过程中的表现和实验报告的完成情况，对实验教学进行评判，及时发现和解决教学中存在的问题和不足，为今后的教学提供参考和借鉴。
初中物理教学课例《测量小灯泡的电功率》教学设计及总结反思
教学课例名
《测量小灯泡的电功率》
称
电功率是在欧姆定律等电学知识的基础上，对电功
和能转化的进一步应用。为下节课测量小灯泡的电功率
做好理论铺垫，起到承上启下的作用。电功率与生活密 教材分析
切相关，用电功率的知识解决生活中的问题，驾起了物
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诉学生，这个公式的由来要到大学才能学到，激发学生
的求知欲分析得出。测量小灯泡的电功率最终归结为测
量小灯泡两端的电压和通过它的电流比较电功率的两
个公式 P=Wt 和 P=IU，只有理解透彻，才能灵活运用。
力分析 力，和实验设计能力。但他们的实验设计能力和思维深
刻性还需要进一步提高。
根据学生心理特点以及新课程理念，我准备使用以 教学策略选
下教法学法进行教学：观察归纳法、交流合作法、实验 择与设计
探究法、和媒体辅助法。
教学过程
老师在家泡茶喝，在烧水时观察到电磁炉有很多档
位的火力，用 600W 的火力烧开一壶水用时 2 分钟，用 1200W 的火力烧开用时 1 分钟，烧开同样一壶水所消耗 的电能是一样的，说明电流做功相同。但用不同的火力， 电流做功的快慢不同。那么，如何比较电流做功的快慢 呢？第二个环节，引概念本节课的概念比较多，采取观 察生活，启发思考的方法水到渠成地引出概念，不但有 利于学生得理解，也让学生感受到，处处留心皆学问。 用电磁炉不同档位烧水快慢的生活现象，很自然的引出 电功率的概念。由于电功率的概念比较抽象，我们采取 把电功率和速度进行类比，建立学生对电功率的感性认 识。这样的对比，便于学生理解公式 P=Wt。介绍瓦特 的故事，瓦特不但发明和改进了蒸汽机，而且在电学等 方面也做出了重大的贡献，人们为了纪念他，把功率的 单位用他的名字命名，让学生学习他善于思考，勇于钻 研的精神。教师顺势规范“度”的概念，并规范其科学 使用。培养学生严谨细心的科学态度。接下来让学生思 考这样一个问题，为什么有的家庭的冰箱要另外配一个 稳压器？稳压器的作用是什么？根据已有的生活经验 学生能够想到稳压器的作用是保证冰箱正常工作，从而 引出额定电压的概念。教师进一步引导学生：用电器在 额定电压下，能正常工作，达到额定功率。但实际生活 中，有时外加电压低于或高于额定电压，用电器在实际
《测量小灯泡电功率》教学反思（优秀范文5篇）
《测量小灯泡电功率》教学反思（优秀范文5篇）第一篇：《测量小灯泡电功率》教学反思《测量小灯泡电功率》教学反思《测量小灯泡的电功率》一课是我参加海南省第九届物理青年教师教学大赛的参赛课题。
参赛地点在昌江中学，为了设计出一个符合当地学生实际学情的，能充分调动学生的教学设计。
直到比赛前夕，我还在对教学设计进行修改，比赛时，与学生的互动很好，课堂教学收到了预期的效果，获得了听课老师们的肯定，下面对整堂课的课堂教学做一反思。
《测量小灯泡的电功率》是电学中第二个同时使用电压表和电流表、滑动变阻器进行定量测量综合实验，对学生的要求比较高，对于完成好本节课的教学任务有一定的难度。
本节重点：用伏安法测量小灯泡的实际功率的方法，区分额定功率与实际功率。
难点：学生自己设计实验电路和实验步骤。
本节实验与前面做过的探究实验相比较，更突出了实验探究过程及实验过程中应思考的问题。
通过实验加深了学生对实际功率的理解，从实验角度使学生了解电流、电压如何影响用电器的实际功率。
昌江中学的试验器材缺乏，学生试验从没有开展过；学生没有连接过电路，对电路图的设计也很欠缺；而且教学进度上，学生还没有学习前一节电功率，学生不知道用伏安法测量用电器电功率的方法，还没有建立起公式P=UI的认识，这就给教学增添了很大的难度。
要让本节实验探究顺利展开，在与学生见面时，我大略地介绍了电功率的定义及公式；并让学生接触试验器材，知道看电路图连接电路的顺序。
在课堂教学中做得较好的有以下几点：1.新课引入从学生生活经验中创设问题情景，从学生思维冲突中引出本课题。
让学生看灯泡，说出它们的瓦数并用生活体验判断60w 的灯泡与25w的相比较，哪个会更亮？并出示两个台灯，通过让学生对比两灯泡的亮度，质疑： 60w的灯泡一定比25w的灯泡亮吗？引导学生思考如何测量电功率。
2.考虑到学生的实际学情，在引导学生设计试验时，我先给学生回顾了电阻的公式R=U/I，再复习了电功率的公式P=UI，分析了两个公式的相同点是都有U与I;不同点是计算方式的不同。
初中物理_测量小灯泡的电功率教学设计学情分析教材分析课后反思
18.3测量小灯泡的电功率【教学目标】知识与技能1、知道测量小灯泡功率的原理，会测小灯泡的额定功率和实际功率；2、加深对电功率的理解，进一步理解额定功率和实际功率的区别。
3、巩固电流表、电压表、滑动变阻器的使用操作技能。
过程与方法1、通过实验，培养学生设计实验的能力、实验操作能力、分析处理数据的能力。
2．通过测量发现小灯泡的电功率随它两端的电压而改变，并探究掌握其变化规律，体验小灯泡在不同电功率下的工作状态。
情感态度与价值观1.通过学习过程中的讨论和交流，养成学生合作学习的意识学生实事求是的科学态度2．通过认识用电器正常工作和不正常工作对用电器的影响，养成学生科学使用用电器的意识。
【教学重点】1、会测量小灯泡的电功率2 、实际功率和额定功率的理解【教学难点】1、测量小灯泡功率的实验方案的设计和制定。
2、电流表、电压表、滑动变阻器的正确使用。
【教学准备】教师准备：多媒体、实物展台学生每组准备（共分6组）：电源、2.5V小灯泡（带灯座）、开关、电流表和电压表、滑动变阻器，导线若干。
【教学过程】教学过程教师活动学生活动一、创设情境，引人新课【想想议议】常用的小灯泡标着额定电压（如2.5 V 3.8 V），而未标明额定功率。
例如一盏小灯泡额定电压为2.5 V，如何测出它的额定电功率?【导入新课】小灯泡在不同的发光情况下都可以测量其电功率，今天我们这节课就学习测量小灯泡的电功率。
板书课题：18.3测量灯泡的电功率（设计意图：用问题产生困惑，体现从生活到物理的认知过程。
）探究过程实验目的和原理设计实验1、设计电路图的实际功率也有很多，为了全面地看清小灯泡的电功率变化情况，我们需要测量多种情况下的实际功率大小，你认为需要测量哪些电压下的功率？强调：为防止烧坏灯泡，灯两端的实际电压不可高于额定电压过多，为额定电压的1.2倍即可。
【目的和原理】根据上面的分析，你能说出本实验的目的和原理分别是什么吗？在学生回答的基础上，总结并出示实验目的和原理。
初中物理教学课例《测量小灯泡的电功率》教学设计及总结反思
光？看谁？通过谁来调节？ （三）【进行实验】（25min） 强调几个问题： 1．连接电路过程中开关应始终处于断开状态；2．根
据小灯泡的额定电压值，估计电路中电流、电压的最大 值，选择合适的量程，并注意正负接线柱的连接及滑动 变阻器正确接法。3．合上开关前，应检查滑动变阻器 滑片是否在最大值的位置上，若不是，要弄清楚什么位 置是最大位置并调整。4．调节滑动变阻器的过程中， 要首先明白向什么方向可以使变阻器阻值变大或变小， 怎么调能使小灯泡两端电压变大或变小。
电功率是初中电学的重点和难点，由于内容较多， 计算较复杂，因此只能在有限的时间内尽量使学生达到 对电功率的理解和掌握。
这节课的难点是学生对额定电压、额定功率与实际 电压、实际功率混不清，解题中需把电功率公式和 课例研究综
欧姆定律公式反复运用，更加造成了困难。解决这 述
一困难，一是要把有标示的灯泡接入不同电压的演示实 验做好，二是解题中要分步计算，把每一步的已知什么 求什么讲清楚，练习应以直接用公式的简单计的计算为 主。对于公式，因为学生理解起来有很大的困难，让学 生感到有些混乱,复习课再进行推导并运用。
分析，பைடு நூலகம்学生对实验电路和实验步骤不陌生，通过实验
设计来训练学生。
1、会使用电流表、电压表和滑动变阻器测量小灯
泡的电功率。2.通过实验、比较，进一步理解额定功率 教学目标
和实际功率的区别。3.知道灯泡的亮度有实际功率决
定。
学生对测量小灯泡电功率的方法和之前的测量小
灯泡电阻的方法有所认识，测功率的原理与测电阻的原 学生学习能
初中物理教学课例《测量小灯泡的电功率》教学设计及总结 反思
学科
初中物理
教学课例名
《测量小灯泡的电功率》
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第3节测量小灯泡的电功率
师院附中李忠海
【灵师不挂怀,冒涉道转延。
——韩愈《送灵师》
◆教学目标】
一、知识与技能
1.通过学生自己设计实验，进一步加深对电功率概念的理解；
2.通过学生动手操作，巩固电流表和电压表的操作技能；
3.通过实验、比较，进一步理解额定功率和实际功率的区别.
二、过程与方法
1．通过本节课培养学生依据实验原理设计实验方法的能力；
2．通过实验，培养学生的观察、实验能力及分析、概括能力.
三、情感、态度与价值观
1．通过学习过程中的讨论和交流，培养学生合作学习的意识和态度；
2．通过实验中的观察和比较，培养学生实事求是的科学态度和良好的学习习惯.
【教学重点】
1．会利用伏安法测定小灯泡的电功率；
2．对实际功率和额定功率的理解.
【教学难点】
电流表、电压表及滑动变阻器的正确使用.
【教具准备】
电源（电池组）、电流表、电压表、滑动变阻器、小灯泡（带灯座）、开关、导线若干、多媒体课件等.
【教学课时】
1.5课时
【巩固复习】
教师引导学生复习上一节内容，并讲解学生所做的课后作业（教师可针对性地挑选部分难题讲解），加强学生对知识的巩固.
【新课引入】
师前面几节课我们讨论了电功率的有关问题，那么请同学们思考后回答: （1）电功率的计算公式是什么？
（2）什么是额定电压？什么是额定功率？
（3）用电器工作时的电功率一定等于额定功率吗？为什么？
学生思考、讨论、回答.
教师总结：从以上讨论可知，只有当用电器两端实际电压等于额定电压时，用电器的实际功率才等于额定功率，此时用电器的工作才是正常的.
师实验室所使用的小灯泡往往只标明其额定电压而不标明其额定功率，如小灯泡标明的是2.5V，有没有办法测定它的额定功率呢？本节课就来研究怎样用实验的方法测量小灯泡的额定功率.
【进行新课】
用“伏安法”测量小灯泡的电功率
(一)利用课件导学
1.实验目的：测量小灯泡在不同电压下工作时的电功率.
师一般情况下，实验室里并没有直接测定小灯泡功率的仪器，同学们能不能从刚才回答的问题中找到测定小灯泡电功率的方法呢?
生：上一节课我们学习了“伏安法”,我们可以利用“伏安法”来测电功率.
2.实验原理：P=UI
师根据这一原理，只要测出小灯泡两端的电压和与之对应的电流就能知道小灯泡的功率.那么，这个实验需要哪些器材？
教师用多媒体播放下列填空题，引导学生思考后独立填写，并积极举手发言.
填空题：
（1）既然要测定小灯泡的功率，当然要有 .
（2）要测量小灯泡两端的电压可用 .
（3）要测小灯泡的电流可用 .
（4）要让小灯泡能工作必须有 .
（5）电源电压不一定等于小灯泡的额定电压，为了能改变小灯泡两端的电压，还需要 .
（6）控制电路的通断还要有 .
（7）连接电路需要 .
答案：（1）小灯泡（2）电压表（3）电流表
（4）电流（5）滑动变阻器（6）开关（7）导线
3.实验器材：待测小灯泡、电压表、电流表、滑动变阻器、电源、开关、导线若干.
4.实验电路：
5.注意事项：
①选用的电源其电压应高于灯泡的额定电压；而滑动变阻器允许通过的最大电流要大于小灯泡正常工作时的电流，最大阻值也应与小灯泡的电阻差不多，这样就能使滑动变阻器的调压效明显.
②电压表的量程应大于小灯泡的额定电压，电流表的量程也要大于小灯泡正常工作时的电流.
③在实验前，开关要断开防止由于电路连接错误而发生短路，损坏电流表.
④连接实物电路的过程中，要将滑动变阻器连入电路的电阻值调到最大，以防止电路中电流过大.
⑤滑动变阻器滑片移动要有一定的规律（使灯泡两端的电压逐渐减小或逐渐增大），记录的电压值和电流值要一一对应.
⑥调节小灯泡两端电压于额定电压时要注意，际电压不能超过额定电压的
1.2倍，同时实验时间不能过长，否则容易烧坏小灯泡.
6.测量要求：分别测量以下三种情况下的实际功率.
（1）使小灯泡在额定电压下发光；
（2）使小灯泡两端电压是额定电压的1.2倍，并观察小灯泡亮度；
（3）使小灯泡两端电压低于额定电压，并观察小灯泡亮度.
(二)学生设计实验，教师巡查指导
教师播放课件“实验探究报告”为例子，指导生设计实验.
第*组实验探究报告（多媒体课件）
［实验目的：］测量小灯泡在不同电压下工作时的电功率.
［实验原理：］根据公式P=UI，测出小灯泡两端电压和通过小灯泡的电流，计算出小灯泡的电功率.
［实验电路：］根据实验的目的和原理设计如下电路.
［实验步骤：］
1.按电路图连接实物电路.
2.合上开关,调节滑动变阻器,使小灯泡两端电压为额定电压,观察小灯泡发光情况,记录电流表、电压表示数.
3.调节滑动变阻器，使小灯泡两端电压为额定电压值的1.2倍，观察灯泡发光情况，记录电流表、电压表示数.
4.调节滑动变阻器，使小灯泡两端电压低于额定电压，观察并做记录.
5.断开开关，整理实验器材.
（三）学生分组实验，教师巡查指导
(四)分析实验，总结交流
1.由公式P=IU计算小灯泡的功率.（将计算结果填入表中）
2.学生讨论交流，并积极举手发言.
教师总结：
（1）不同电压下，小灯泡的功率不同.实际电压越大，小灯泡功率越大.
（2）小灯泡的亮度由小灯泡的实际功率决定，实际功率越大，小灯泡越亮.
（3）小灯泡实际功率与额定功率的关系：
(五)拓展思考
师刚才我们利用电压表和电流表测出了小灯泡的电功率.某同学在某次实验时发现电流表坏了，但手边有一只定值电阻，那么他还能测出这个小灯泡的功率吗？
教师引导学生思考：（1）由P=UI可知，现在有电压表，所以可以测出电压U，但是没有电流表，所以无法直接测出电流I，那么，有没有方法可以得到I 呢？（提示：提供已知阻值的定值电阻可以利用I＝UR，间接求出电流）（2）实验该怎样进行呢？可借鉴上一章中几种特殊方法测电阻的思路.
解决方案：
①可用电压表测出小灯泡两端电压，如甲图：
②要知道流经小灯泡的电流，没有电流表，只要知道与小灯泡串联的定值电阻的电流就可以了，也就是要测出定值电阻两端的电压.即将电压表再并联在定值电阻的两端，测出R两端的电压，如乙图.再通过R两端的电压和R的电阻值就可计算出电路中的电流.
教师总结：测量小灯泡电功率的基本原理是P=UI.但在某些情况下，若无法直接测出电流或电压，可以通过其他途径求得.可借鉴上一章中几种特殊方法测电阻的思路.课后大家可对这方面的习题进行归纳整理.
课堂演练
完成本课时对应课堂练习.
知识点2 测量电功率中的常见故障
师通过此次实验，请大家谈谈，在设计实验及实验过程中有什么新的感想，发现了什么问题？
生1：我们组认为实验中最容易出错的就是滑动变阻器，阻值最大的位置一错，滑动变阻器阻值就从你想的最大成为实际的最小.合上开关就容易使电表偏转过激.
生2：电流表、电压表的接线也很重要，如果接反了，表针“反打”也会损坏电表的.
生3：实际接线前可以先将实物按电路图中的位置摆放好，然后再连接，这样接起来不容易连接错，检查也容易.
生4：实验过程中，滑动变阻器开始在阻值最大的位置，调节的时候阻值从大到小，小灯泡两端的电压会从小变到大.测量时为什么不先测低于额定电压时的功率，依次测量等于额定电压和高于额定电压的功率，以免变阻器阻值一会儿变大，一会儿变小，还容易错.
教师总结：（用多媒体播放）
课堂演练
完成本课时对应课堂练习.
【教师结束语】
这是一节实验课，主要学习测电功率的方法，感受实际电压下实际功率与额定功率间的关系.
通过本节课的实验，同学们进一步加深了对电功率的理解，巩固了电流表、电压表的操作技能，锻炼了设计实验的能力，希望同学们在课后能更充分交流，在相互交流中发现自己的不足甚至是错误，在不断改正错误中学到更多知识.
课后作业
完成本课时对应课后练习.
1.这是电学里又一个重要的实验，所用仪器最多，而且要注意器材的规格是否符合实验的需要，操作复杂，对学生能力的要求更高，我们应引起高度重视.
很多学生的实验失误出现在电表的使用上，包括电表的连接、量程的选取、数值的读出等，所以练习对电表的使用，仍是实验的关键.对电路故障的排除，尽量让学生自己去解决，教师只提供可能的位置和方法，让学生会根据现象排除故障，进一步加深对电路方面通路、短路和断路的体会.
2.物理实验的器材、方案的设计不需要死记，一切从实验目的、原理出发，本节教学设计就是从这个思路引导学生如何设计实验的.
3.灯泡的额定功率是指灯泡在额定电压下的功率，而不是三次测量的功率求取平均值，这样的结果没有什么物理意义的.这里测量三次的目的，是探究灯泡在不同电压下的实际功率情况.
4.特殊测量电功率的方法，可以在课尾提出，让学生在课外讨论探究，激发他们勇攀知识高峰的决心.
5.
伏安法测量电阻和功率两实验有许多相同的地方，可要求学生将两实验对比，找出两实验的相同点和不同点，使学生所学的这部分知识更透彻更深刻.
【素材积累】
1、成都，是一个微笑的城市，宁静而美丽。
几千年前的三星堆、金沙，是古蜀人智慧的结晶，难以忘怀的文明，静静地诉说着古人们的智慧……刘备，孟昶等，多少为成都制造机会，创造美丽的人啊！武侯祠中诸葛亮摘悄悄的感叹成都的美……杜甫草堂，有多少千古名句，虽然简陋却给了杜甫一个温暖的港湾。
2、早上，晴空万里，云雾满天。
太阳公公把一切都搞得有一层薄薄的金黄色。
一群小鸟，摘老松树的枝头上欢蹦乱跳，叽叽喳喳地唱歌，这些小淘气们一跳上去，那些晶莹的小露珠旧滴一声，跳到了地上，继续进行它们的旅行。
空气摘早
上也是非常的清新，你深深地吸一口气，仿佛可以把自己所有的心烦事都忘得一干二净，这旧是我家乡的早晨。