班主任校本培训实施方案

罗桥中学2009-2010年班主任培训实施方案班级是学校进行教育教学工作的基本单位。班主任是班集体的组织者、教育者和指导者，在学生的全面发展的健康成长中，班主任起着导师的作用。班主任素质的高低及其工作质量的好坏直接关系到学校素质教育的成效，关系到学生思想道德教育的成效。为进一步加强学生思道德教育，根据市教育局的工作要求，结合我校的实际情况，现制定我校班主任校本培训工作实施方案如下：

一、指导思想

以进一步落实上级文件精神，加强和改善学校德育，提高班主任的育德能力为目标；以提高培训的针对性和实效性，发挥学校的培训优势和主体作用为突破口；探索和完善教师进修学院指导、管理和学校自主培训班主任的机制；全面提高我校班主任的工作水平，为学生的健康成长创造良好的德育环境。

二培训原则

㈠针对性原则：从学校实际、班主任队伍和学生实际出发，研究设计培训内容，制定和实施培训方案，有针对性地加强班主任队伍建设，提高学校的德育水平。

㈡实效性原则：以满足班主任的实际需求与促进班主任的专业发展为核心，运用各种资源，设计理论学习，经验介绍和实践操作为一体的培训方案，根据班主任年龄和经历的实际状况，提出符合实际的培训要求。

㈢开放性原则：运用各种社会资源和学校资源，依托现代信息技术，在规范管理的前提下，提倡学校在时间跨度、培训内容、培训形式和考核方式等方面积极探索，形成特色。

三、培训组织

班主任校本培训领导小组

组长：唐小龙

副组长：张小初刘春发

四、培训对象

我校报名参加班主任培训的教师为本次校本班主任培训培训对象。

五、培训内容及方式

㈠培训内容

2、班主任工作经验介绍

1)做一个师德高尚的班主任

2)班主任的案例研究

3)把班级还给学生的案例介绍

4)班主任偶发事件处理的技能和技巧

5)班主任的主题教育和主题班会

6)班主任的家长会和家庭教育指导

7)班主任的个别教育

8)班主任要关心学生的课外活动

9)主题班会的设计和

……

3、实际操作

1)班主任各项活动的设计与组织

2)班主任各工作环节的案例研究和经验总结

3)班主任各相关工作、活动展示的评价、学习报告的攒写

4)班主任知、能的展示

……

㈡培训方式

1、集中学习与自学相结合

1)结合教育热点和学生实际，针对学校共性“问题”或学校德育特色做专题讲

座。

2)研读培训教材，组织教师认真阅读经典和理论。

3)组织研讨活动、交流班主任的工作经验，研究班主任教育中的问题。

2、校内与校外相结合

1)组织校内、校际之间班主任交流，学习、发扬优秀教师的经验和精神。

2)安排有经验的本校、外校优秀班主任与青年班主任结对，用带教的方式，重

点培养，研修提高。

3)组织文化考察，拓宽班主任的教育视野。

3、学习与操作相结合

1)组织班主任分层次、多形式组织主题班会观摩。

2)案例讨论与反思。

3)班主任的研究性工作小结与教育案例撰写等。

六、培训管理

实行签到制度，不准迟到，早退，旷课

七培训措施

1、统一思想、提高认识，加强组织领导

学校成立以校长为组长的班主任校本培训领导小组，召开相关人员会议，学习领会市教体局的通知精神，并根据通知要求制订符合学校实际的实施方案，做到目标明确，步骤分明。

2、时间安排与重点内容

第一阶段：理论学习阶段

学校于2009年7月上旬举行班主任校本培训启动仪式，以此揭开班主任校本培训的序幕。启动仪式上，学校将组织全体班主任进行班会展示，并将充分发挥优秀班主任带头作用以案例分析的形式进行班主任工作大家谈，内容为：“班主任如何做好家长工作”，同时学校将以档案夹的形式展示我校班主任风采，以及班级管理的独特方法，

时间保证

学校积极支持班主任参加各级教育部门组织的班主任工作专题培训

措施保证

⑴关注每位班主任的发展

⑵建立健全工作制度

制定班主任工作职责等相关制度，

第二阶段：反思交流阶段

在第一阶段的基础上，学校组织班主任结合教育教学实际反思自己在教育教学实践中的行为

第三阶段：实践提高阶段（2009年11月——2010年6月）

在理论学习的基础上，学校将组织班主任通过行动研究探讨做好班主任的有效途径，引导班主任查找班主任工作中存在的突出问题，开展个性化的自我研修系列活动

第四阶段：总结推广阶段

学校将进一步完善班主任工作制度和班主任评价机制，建立班主任荣誉台，每学期为对学校有过贡献，成绩突出的班主任颁奖，宣传他们的业绩和敬业进取的精神。每学期进行优秀班主任评选活动，举行班主任工作经验交流会，将优秀班主任的成功经验加以推广，以推动全校班主任工作的深入发展。

罗桥中学

2009年9月1日