小学四年级美术教材第三课《放学了》说课材料
放学了说课稿
第三课《放学了》课题：第三课《放学了》学习领域：“造型·表现”课时：1课时一：说教材教材分析书中展示了多幅以学生集体活动为主要内容的图片，如打篮球、踢毽子、跳皮筋等，以启发学生联想到自己课余时都会开展哪些有意义的活动，回忆自己喜欢的那些有趣的、热闹的场面，从而产生学习兴趣，引发探究的欲望。
书中还选用了几幅内容丰富的学生美术作品，启发我们放学后的课余生活不仅仅限于校园，还可以在家里、在社区和其他娱乐场所。
画面还提示我们不仅可以表现一些有意义的集体活动场面，还可以表现个人的课余生活。
还提示各地区还可以开发利用本地区的一些得天独厚的文化资源，启发学生去表现一些具有地区特色的活动，如摔跤、踢藤球、扭秧歌等，培养学生热爱民族民间文化的情感。
二：说教学内容与目标1.显性内容与目标应知：通过回忆使学生了解我们的课余生活是丰富多彩的，培养学生注意观察生活、热爱生活，体会美好生活的情趣。
应会：使学生进一步掌握人物动态的画法及要领，将记忆中自己喜欢的课余活动的美好瞬间用绘画的方法表现出来，画面要体现出活动的欢快气氛和热闹场面。
2.隐性内容与目标通过生动有趣的学习活动，使学生感受到我们的课余生活是多姿多彩的。
联系生活实际，启发学生感受并表现我们的美好生活，从而体验到生活的乐趣，培养学生健康的审美情趣。
三：说教学重点与难点重点：通过讨论使学生了解放学后的生活是多姿多彩的，尝试用绘画的形式表现各种活动场面，从而表达自己对美好生活的喜爱、赞美之情。
难点：人物在活动时的不同姿态，画面人物之间的关系及构图。
四：说教法学法《放学了》是以人物动态为主要内容的创作，非常枯燥，所以首先我用音乐先激起学生的兴趣，再通过讲授法，给学生讲一些浅显的人体结构知识。
然后通过教具的演示，使学生对人体的结构和动作特点有一个基本的认识，最后用谈话的方式引导学生总结出人体在活动时肢体动作的规律，并进行绘画创作。
五：说教学过程、导入新课，音乐响了，放学了，你们最想去做什么事情呢？（去舞蹈、弹琴、(二)、讲授新课：1、欣赏生活图片师：老师用相机把你们放学后做的事情都拍了下来，你们想不想来看看自己都做了那些事情？（想）师：欣赏的时候请同学们仔细观察，看他们都做了哪些事情？《图片》师：谁能说说，他们都做了哪些有趣的事情？（在社区里帮助学习有困难的学生、在家和妈妈一起上网、写作业，逛地摊、滑旱冰、踩高跷、踢足球、画画、跳舞拉二胡、在老师的带领下去捐款献爱心、）师：请你们互相表演一下当时你的动作？刚才我发现徐明明跳舞的动作很优美，你能再来表现一下吗？师：看她这个动作和没有做以前有什么变化？（头、躯干、四肢位置都发生了变化），请回。
四年级美术下册《放学了》优秀教学案例
4.分析优秀作品，让学生了解不同绘画风格和表现手法，拓宽他们的视野。
（三）学生小组讨论
在学生小组讨论环节，我将引导学生进行以下活动：
1.将学生分成若干小组，每个小组根据所学知识，讨论如何表现放学时刻的氛围和情感。
2.鼓励小组成员发挥自己的想象力，提出创作想法，共同商讨绘画方案。
4.教师通过示范、指导、评价等方式，帮助学生掌握绘画方法，提高绘画技能。
5.注重过程性评价，关注学生在学习过程中的表现，激发学生的学习兴趣和自信心。
（三）情感态度与价值观
本节课的情感态度与价值观目标，旨在培养学生以下方面的素质：
1.培养学生对美术的热爱，激发他们积极投入创作的热情。
2.引导学生关注日常生活，发现生活中的美，培养他们的审美情趣。
3.教师对学生的作品进行点评，强调绘画技巧和表现手法，帮助学生巩固所学知识。
4.引导学生认识到艺术创作来源于生活，鼓励他们在日常生活中继续观察、思考、创作。
（五）作业小结
在作业小结环节，我将布置以下任务：
1.让学生根据本节课所学内容，独立完成一幅表现放学时刻的绘画作品。
2.要求学生在作品完成后，进行自我评价，总结自己在创作过程中的优点和不足。
3.通过绘画创作，让学生表达自己对放学时刻的情感和感受，增强他们的情感表达能力。
4.培养学生关爱他人、珍惜友情的态度，强化他们的集体荣誉感。
5.引导学生树立正确的价值观，认识到艺术创作在生活中的重要作用，激发他们对美好生活的追求。
三、教学策略
（一）情景创设
为了让学生更好地投入到《放学了》这一主题的学习中，我将采用以下情景创设策略：
美术教案《放学了》教学设计及反思
1. 让学生了解和掌握《放学了》的基本情节和人物关系。
2. 培养学生对美术的兴趣和爱好，提高学生的审美素养。
3. 引导学生通过观察、分析、实践，培养学生的创新意识和动手能力。
4. 培养学生学会与他人合作、交流，提高团队协作能力。
二、教学内容1. 《放学了》的故事情节和人物关系。
2. 美术基本技巧和表现手法。
3. 创新意识和团队协作能力的培养。
三、教学重点与难点1. 重点：掌握《放学了》的故事情节和人物关系，运用美术基本技巧进行创作。
2. 难点：如何培养学生的创新意识和团队协作能力。
四、教学方法1. 讲授法：讲解《放学了》的故事情节和人物关系，传授美术基本技巧。
2. 实践法：学生动手实践，创作美术作品。
3. 小组讨论法：引导学生分组讨论，培养团队协作能力和创新意识。
五、教学过程1. 导入：简要介绍《放学了》的故事情节和人物关系，激发学生的兴趣。
2. 讲解：详细讲解美术基本技巧和表现手法，引导学生了解和掌握。
3. 实践：学生动手实践，创作自己的美术作品。
4. 展示：展示学生作品，引导学生进行自我评价和互相评价。
5. 总结：总结本节课的学习内容，强调创新意识和团队协作能力的重要性。
1. 教材或教学资源：《放学了》相关故事情节和人物关系的资料。
2. 美术用品：画纸、画笔、水彩颜料、剪刀、胶水等。
3. 投影仪或白板：用于展示学生作品和教学内容。
4. 计时器：用于控制课堂时间。
七、教学步骤1. 导入：通过播放《放学了》的动画片或展示相关图片，引导学生回顾故事情节和人物关系。
2. 讲解：分步骤讲解美术基本技巧，如线条、色彩、构图等，并示范创作过程。
3. 实践：学生按照教师示范的创作步骤，进行自己的美术创作。
4. 指导：教师巡回指导，解答学生疑问，提供个别化帮助。
5. 展示：学生完成作品后，教师组织展示和评价环节，鼓励学生分享创作思路和经验。
八、教学评价1. 过程评价：观察学生在创作过程中的表现，如专注度、创新意识、合作能力等。
四年级下册美术说课稿-放学了人美版
四年级美术教材第三课《放学了》说课材料教材分析本课教材的意图是通过引导学生记忆、观察生活，使学生感受到我们的课余生活是多姿多彩的，丰富有趣的生活给我们带来了无穷的乐趣。
本课是“造型·表现”学习领域的内容，通过观察、记忆，表现放学后一些有特色的活动情节，体验集体活动的情趣，从中体验生活的快乐；培养学生的观察力，提高绘画的技能及表现力和创造力。
《放学了》是以人物动态为主要内容的创作，因此在教学过程中要给学生讲一些浅显的人体结构知识。
教师可以通过教具的演示，使学生对人体的结构和动作特点有一个基本的认识，并引导学生总结出人体在活动时肢体动作的规律。
书中展示了多幅以学生集体活动为主要内容的图片，如打篮球、踢毽球、跳皮筋等，以启发学生联想到自己课余时都会开展哪些有意义的活动，回忆自己喜欢的那些有趣的、热闹的场面，从而产生学习兴趣，引发探究的欲望。
书中还选用了几幅内容丰富的学生美术作品，启发我们放学后的课余生活不仅仅限于校园，还可以在家里和其他娱乐场所。
画面还提示我们不仅可以表现一些有意义的集体活动场面，还可以表现个人的课余生活。
教学目标1、通过回忆使学生了解我们的课余生活是丰富多彩的，让学生进一步掌握人物动态的画法及要领，将记忆中自己喜欢的课余活动的美好瞬间，用绘画的方法表现出来，培养学生注意观察生活、热爱生活，体验美好生活的情趣。
2、联系生活实际，启发学生感受并表现我们的美好生活，从而体验到生活的乐趣，培养学生健康的审美情趣。
教学重点与难点重点：通过欣赏讨论使学生了解放学后的生活是多姿多彩的，尝试用绘画的形式表现各种有意义的活动场面，从而表达自己对美好生活。
难点：人物不同的动态表现、画面安排构图解决重难点的方法：学生喜欢的活动很多，会涉及到各种不同的人物动态，结合学生的年龄特点和绘画水平，我采用活动的人体模型教具，让学生观察，了解人物动态变化，从而解决重难点。
教学方法根据新课改基本理念，充分体现学生的主体地位，我采用谈话法、自主学习、合作探究、小组学习法、交流讨论法、讲解法来进行课堂教学。
四年级下美术说课稿放学了_人美版(00002)
四年级下美术说课稿放学了_人美版第三课放学了各位专家、评委、老师，大家好，我是来自美教061班的陈新辉。
今天我说课的题目是《放学了》，下面我将从教材、学情、目标、教法学法、教学过程、以及教学板书这几个方面进行说课。
一、说教材《放学了》是九年义务教育六年制小学《美术》(人民美术版)四年级“人体动态单元”第一节第三课的内容，是一幅分两步完成的创作画。
第一步要求画一幅人物速写，描绘放学后行走在路上的同学(第一课时)；第二步以这幅速写为基本素材，把它扩展成一幅完整的“放学了”的创作画(第二课时)。
此课的目的是让学生初步掌握人行走动态的画法。
这将为今后学生画好人物画打下坚实的基础。
本节课的编排不光总结了人物画的画法，而且对今后更好的掌握人物动态画和群组人物画打下基础。
学完后学生不光对绘画人物画的技法有所掌握还能体会到日常生活中的美，激发他们对美术绘画的兴趣。
本课的教学重点是尝试用绘画的形式表现各种活动场面。
教学难点是掌握察生活、热爱生活，体会美好生活的情趣。
四、说教法学法本课主要用到的教法是：演示法、练习法。
学生用到的学法主要是：实践法和练习法。
目的：所用到的教法是为了激发学生兴趣，开拓他们的思维，更好的掌握人物动态的绘画方法，以及了解群组人物和画面的关系，解决本课的重难点。
学法的制定是想让学生更多的去动手画，掌握人物画的技法。
五、说过程围绕教学目标，紧扣新课标和教材，体现“学生为主体，教师为主导，训练为主线”的教学思想，注重听、看、说、练的教学思想，可安排两个课时完成。
下面具体说第一课时的教学步骤：1、情景导入，激发兴趣师：同学们咱们先来猜一段声音（下课铃声），听听是什么声音？师：我们再来看一组图片（学生放学时场景）这些学生在干什么？师：前面的声音和后面的图片是什么关系？最后说明本课的任务引出课题。
设计意图：一听一看激发了学生学习兴趣，采用谈话法的方式一问一答还锻炼学生的思维能力。
铃声加图片的形式引出课题是本节课导入的一大特色。
放学了(教案)人美版(2023)美术四年级下册
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了如何观察校园场景、运用绘画技巧表现情感，并通过实践活动和小组讨论加深了对这些知识点的理解。我希望大家能够掌握这些技巧，并在日常生活中发现和记录下更多美好的瞬间。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
4.创新实践：鼓励学生发挥想象，创作出具有个人特色的“放学了”作品，培养学生的创新意识和实践能力。
5.团队协作：在创作过程中，培养学生互相学习、交流、合作的团队精神。
三、教学难点与重点
1.教学重点
（1）观察与表现：指导学生观察放学时刻校园的场景，学习如何运用线条、色彩表现校园建筑和人物，突出光影效果。
五、教学反思
在本次《放学了》的教学过程中，我发现学生们对描绘校园生活的主题非常感兴趣，这也让我深感欣慰。他们通过观察和绘画，表达出对校园的热爱和情感，展现了孩子们纯真的内心世界。
在讲授绘画技巧时，我注意到学生们在空间感和光影处理上存在一定的困难。为了帮助他们突破这些难点，我采用了示范和步骤讲解的方式，尽量让每一个学生都能跟上教学进度。同时，我也鼓励他们多观察、多思考，培养独立解决问题的能力。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和绘画作品。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“如何在绘画中表现出放学时刻的情感”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
二、核心素养目标
2《放学了》(教学设计)2023-2024学年美术四年级下册
教学设计：《放学了》一、教学目标1. 让学生了解并掌握基本的绘画技巧，能够运用线条、色彩等元素表现放学后的场景。
2. 培养学生的观察能力、想象力和创造力，引导学生关注生活中的美好瞬间。
3. 培养学生热爱生活、积极向上的情感，提高学生审美素养。
二、教学内容1. 学习基本的绘画技巧，如线条、色彩的运用。
2. 观察并描绘放学后的场景，如校园、街道、天空等。
3. 通过对放学后场景的描绘，展现学生的想象力和创造力。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握基本的绘画技巧，能够观察并描绘放学后的场景。
2. 教学难点：如何引导学生运用线条、色彩等元素表现放学后的场景，展现学生的想象力和创造力。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、投影仪、绘画教材、绘画示范作品。
2. 学具：画纸、画笔、水彩颜料、铅笔、橡皮等。
五、教学过程1. 导入：展示一幅放学后的场景绘画作品，引导学生观察并说出自己的想法。
2. 基本技巧讲解：讲解线条、色彩的基本运用方法，如线条的粗细、色彩的搭配等。
3. 示范：教师示范如何绘画放学后的场景，边示范边讲解。
4. 学生练习：学生根据所学技巧，自行绘画放学后的场景。
5. 点评与指导：教师对学生的作品进行点评，针对学生的不足进行指导。
六、板书设计1. 线条的运用：粗细、曲直、长短等。
2. 色彩的搭配：冷暖、明暗、饱和度等。
3. 放学后场景的表现：校园、街道、天空等。
七、作业设计1. 让学生回家后，观察并绘画一幅自己喜欢的放学后场景。
2. 要求学生在作品中运用所学线条、色彩技巧，展现自己的想象力和创造力。
八、课后反思1. 反思教学目标的达成情况，学生是否掌握了基本的绘画技巧。
2. 反思教学过程是否生动有趣，是否激发了学生的学习兴趣。
3. 反思教学方法是否适合学生，是否有助于学生的想象力和创造力的发展。
4. 针对反思结果，调整教学策略，为下一节课做好准备。
通过本节课的教学，使学生掌握基本的绘画技巧，培养学生的观察能力、想象力和创造力，引导学生关注生活中的美好瞬间，培养学生热爱生活、积极向上的情感，提高学生审美素养。
2、放学了(教案)2023-2024学年美术四年级下册
教案：放学了教学内容：1. 学习欣赏和分析国内外优秀的美术作品，提高审美能力。
2. 学习绘画技巧，运用色彩、线条、形状等元素创作出具有个性的画作。
3. 通过观察生活，培养学生的创新意识和观察力。
教学目标：1. 让学生了解和掌握基本的绘画技巧，提高学生的绘画能力。
2. 培养学生热爱生活、关注身边事物的情感。
3. 提高学生的审美观念，培养学生的创新意识。
教学难点：1. 学会观察和分析生活中的事物，将其运用到绘画作品中。
2. 掌握色彩、线条、形状等绘画元素的表现技巧。
教具学具准备：1. 教材、课件等教学资源。
2. 画纸、画笔、水彩颜料、铅笔、橡皮等绘画工具。
3. 参考作品、图片等辅助材料。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾上一节课的学习内容，巩固所学知识。
2. 向学生介绍本节课的学习目标和内容。
二、欣赏与分析（10分钟）1. 展示国内外优秀的美术作品，让学生进行欣赏和分析。
2. 引导学生关注作品中的色彩、线条、形状等元素，并学会欣赏作品的内涵。
三、绘画技巧讲解与实践（10分钟）1. 讲解绘画技巧，如色彩搭配、线条流畅等。
2. 引导学生进行实践，运用所学技巧进行绘画创作。
四、观察生活、创新意识培养（5分钟）1. 引导学生观察身边的事物，发现生活中的美。
2. 鼓励学生发挥创新意识，将生活中的元素运用到绘画作品中。
五、课堂练习（10分钟）1. 学生根据本节课所学内容，进行绘画创作。
2. 教师巡回指导，解答学生在创作过程中遇到的问题。
六、作品展示与评价（5分钟）1. 学生展示自己的作品，进行相互评价。
2. 教师对学生的作品进行点评，给予肯定和鼓励。
板书设计：1. 教学内容：放学了2. 教学目标：提高绘画能力、培养创新意识3. 教学难点：观察生活、绘画技巧作业设计：1. 根据本节课所学内容，完成一幅绘画作品。
2. 写一篇课后心得，分享学习收获和感受。
课后反思：1. 学生对本节课的学习内容掌握情况如何？2. 学生在创作过程中遇到的问题有哪些？如何解决？3. 教学过程中是否有需要改进和调整的地方？教学总结：本节课通过欣赏和分析优秀的美术作品，让学生了解和掌握绘画技巧，培养学生的创新意识和观察力。
放学了(教案)2023-2024学年美术四年级下册
教案标题：放学了学科：美术年级：四年级学期：下册学年：2023-2024教学目标：1. 让学生了解和掌握描绘日常生活场景的基本技巧。
2. 培养学生的观察力和想象力，提高他们的审美能力。
3. 引导学生学会用美术作品表达自己的情感和思想。
教学重点：1. 教授学生如何观察和描绘日常生活场景。
2. 培养学生的想象力和创造力，使他们能够创作出有特色的作品。
教学难点：1. 如何引导学生观察并捕捉到生活中的细节。
2. 如何培养学生的想象力和创造力。
教学准备：1. 教学课件或黑板，用于展示示例作品和讲解。
2. 美术用品，如画纸、颜料、画笔等。
3. 学生作品展示区域。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾上节课的内容，提问：“同学们，上一节课我们学习了什么？”2. 学生回答后，教师总结并引入本节课的主题：“今天，我们要继续学习如何描绘日常生活场景，这次的主题是‘放学了’。
”二、观察与讨论（10分钟）1. 教师展示一幅描绘放学场景的美术作品，引导学生观察并提问：“同学们，你们看到了什么？这幅作品给你们什么样的感觉？”2. 学生回答后，教师总结并引导学生讨论：“放学了，你们通常会做什么？你们的心情是怎样的？”3. 学生分享自己的经验和感受，教师鼓励他们用美术作品表达出来。
三、讲解与示范（10分钟）1. 教师讲解描绘日常生活场景的基本技巧，如观察细节、构图、用色等。
2. 教师示范如何描绘放学场景，边示范边讲解，强调观察和想象的重要性。
3. 学生跟随教师示范，进行简单的练习。
四、创作与指导（30分钟）1. 学生根据自己的经验和想象，创作一幅描绘放学场景的美术作品。
2. 教师巡回指导，鼓励学生观察细节，发挥自己的想象力和创造力。
3. 学生完成作品后，教师组织学生展示作品，并进行评价和反馈。
五、总结与反思（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课的学习内容，提问：“同学们，今天我们学习了什么？你们有什么收获？”2. 学生回答后，教师总结并强调观察和想象的重要性。
四年级美术下册《放学了》教学设计（5篇范例）
四年级美术下册《放学了》教学设计（5篇范例）第一篇：四年级美术下册《放学了》教学设计教学目标：1、回忆课余生活，抓住美好瞬间用绘画的方法进行表现，掌握人物动态的画法及要领。
2、通过小组合作学习与尝试，学生学会分工合作，提高互相配合的能力。
3、利用传统文化激发学生的学习兴趣，鼓励学生迎难而上和亲身实践等。
教学重难点：1、用绘画形式表现各种活动场面2、人物在活动时的不同姿态教学过程：一、导入新课：同学们放学后都做什么？会开展哪些有意思的活动？板出课题《放学了》二、探究新课：1、课件出示人物站、立、跑、跳等不同活动的正面和侧面，引导学生观察这些人物姿态有什么变化？组织学生摆一摆造型。
2、再摆的.过程中你有什么发现？人在活动时身体的哪些部位产生了动态的变化？组织学生讨论：人物动态变化体现于人物骨式的变化，只要是胳膊和腿可以向不同的方向弯曲。
3、课件出示图片，引导学生观察作品中的学生作品是如何突出主体的？4、作业要求：用绘画形式表现自己喜欢的课余生活，两人以上动态、服装要有变化。
三、艺术实践：组织学生学生运用骨式创作一副放学后的活动场景。
四、课堂总结：展评优秀学生作品，并将讲评优秀作品。
引导学生小结。
五、板书设计：课题人物动态画面构图【四年级美术下册《放学了》教学设计】相关文章：1.放学了美术课件2.小学四年级美术下册教学设计教案3.人教版美术放学了课件4.《上学了》教学设计5.《开学了》教学设计6.《我上学了》精品教学设计7.上学了教学设计及反思8.语文上学了教学设计9.《上学了》优秀教学设计第二篇：四年级美术放学了课题：放学了课时：2课时教学目的：通过这幅创作画，使学生学到速写的方法，明了速写在创作中所起的重要作用。
学会以速写为基本素材，把它扩展成为一幅有意义的创作画。
同时，也受到一次讲文明、守纪律的思想教育。
作业要求：认真观察放学时同学行进的动作，画一幅走路姿势的速写。
注意表现背书包行路的动作。
根据速写再画一幅放学的路队创作画。
美术教案《放学了》教学设计及反思
美术教案《放学了》教学设计及反思第一章：教学目标1.1 知识与技能学生能够理解《放学了》的主题和内涵。
学生能够运用绘画和手工制作技巧表现放学后的场景。
1.2 过程与方法学生通过观察和分析不同的放学后场景，培养观察力和想象力。
学生通过绘画和手工制作，提高美术表现能力和创造力。
1.3 情感态度与价值观学生培养对美术的兴趣和热情，增强自信心。
学生通过创作，表达对放学后生活的喜悦和期待。
第二章：教学内容2.1 教材分析教材中的插图和文字描述了放学后的场景，提供了学生创作的灵感。
教材中提供了绘画和手工制作的基本技巧指导，帮助学生进行创作。
2.2 创作主题学生以《放学了》为主题，自由选择放学后的场景进行创作。
学生可以通过绘画或手工制作的方式，表现放学后的活动、场景和情感。
第三章：教学过程3.1 导入教师通过提问方式引导学生思考放学的场景和活动。
教师展示一些关于放学后的图片或作品，激发学生的创作灵感。
3.2 创作指导教师根据教材中的指导，向学生讲解绘画和手工制作的基本技巧。
教师通过示范和指导，帮助学生掌握技巧并开始创作。
3.3 学生创作学生在教师的指导下，进行绘画和手工制作创作。
教师鼓励学生发挥想象力和创造力，表达自己对放学后的理解和感受。
第四章：教学评价4.1 学生作品评价教师根据学生的作品，评价其在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面的表现。
教师注重学生的努力和进步，给予积极评价和鼓励。
4.2 学生自我评价学生通过自我反思，评价自己在创作过程中的表现和收获。
第五章：教学反思5.1 教学效果反思教师反思教学过程中的有效性和学生的参与程度。
教师思考如何改进教学方法，提高学生的学习兴趣和创作能力。
5.2 学生反馈反思教师关注学生的反馈和意见，了解学生的需求和困难。
教师根据学生的反馈，调整教学内容和教学方式，提高教学效果。
第六章：教学准备6.1 材料准备教师准备绘画和手工制作的材料，如画纸、颜料、画笔、剪刀、胶水等。
人美版小学四年级美术下册《第2课放学了》说课稿(3)
人美版小学四年级美术下册《第2课放学了》说课稿 (3)一. 教材分析《放学了》是人美版小学四年级美术下册的第二课，本课的主要内容是通过绘画和手工制作的方式，让学生表达对放学后生活的热爱和向往。
教材中提供了多种创作方法，如水彩画、蜡笔、剪纸等，以及丰富的素材，如学校场景、人物形象等，旨在激发学生的创造力和想象力，提升他们的审美能力和动手能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的绘画和手工制作基础，对于表达自己和展示自己的作品有一定的自信。
但是，对于如何运用艺术手法来表现放学后的生活，可能还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，需要引导学生观察生活，发现生活中的美，并用艺术的方式表达出来。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够了解并掌握不同的绘画和手工制作方法，能够运用这些方法来表现放学后的生活。
2.过程与方法：学生通过观察、思考、创作的过程，提升自己的审美能力和动手能力。
3.情感、态度和价值观：学生培养对美术的热爱，对生活的热爱，学会用心去感受生活，用艺术的方式去表达自己。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够运用不同的绘画和手工制作方法，表现放学后的生活。
2.难点：学生如何运用艺术手法，创新地表现放学后的生活，表达自己的情感和态度。
五.说教学方法与手段1.教学方法：采用启发式教学法、案例教学法、小组合作教学法等，引导学生观察、思考、创作。
2.教学手段：运用多媒体展示教材中的作品，引导学生进行欣赏和分析；提供丰富的素材，让学生进行实践操作。
六.说教学过程1.导入：通过展示教材中的作品，引导学生思考放学后的生活，激发学生的创作欲望。
2.讲解：讲解不同的绘画和手工制作方法，引导学生了解并掌握这些方法。
3.实践：学生进行绘画和手工制作，教师进行个别指导，引导学生创新地表现放学后的生活。
4.展示：学生展示自己的作品，进行评价和交流。
七.说板书设计板书设计包括课题《放学了》、教学目标、教学重难点、教学方法等，以简洁明了的方式，帮助学生理解和掌握教学内容。
四年级下美术说课稿放学了_人美版
四年级美术教材第三课《放学了》说课材料教材分析本课教材的意图是通过引导学生记忆、观察生活，使学生感受到我们的课余生活是多姿多彩的，丰富有趣的生活给我们带来了无穷的乐趣。
本课是“造型·表现”学习领域的内容，通过观察、记忆，表现放学后一些有特色的活动情节，体验集体活动的情趣，从中体验生活的快乐；培养学生的观察力，提高绘画的技能及表现力和创造力。
《放学了》是以人物动态为主要内容的创作，因此在教学过程中要给学生讲一些浅显的人体结构知识。
教师可以通过教具的演示，使学生对人体的结构和动作特点有一个基本的认识，并引导学生总结出人体在活动时肢体动作的规律。
书中展示了多幅以学生集体活动为主要内容的图片，如打篮球、踢毽球、跳皮筋等，以启发学生联想到自己课余时都会开展哪些有意义的活动，回忆自己喜欢的那些有趣的、热闹的场面，从而产生学习兴趣，引发探究的欲望。
书中还选用了几幅内容丰富的学生美术作品，启发我们放学后的课余生活不仅仅限于校园，还可以在家里和其他娱乐场所。
画面还提示我们不仅可以表现一些有意义的集体活动场面，还可以表现个人的课余生活。
教学目标1、通过回忆使学生了解我们的课余生活是丰富多彩的，让学生进一步掌握人物动态的画法及要领，将记忆中自己喜欢的课余活动的美好瞬间，用绘画的方法表现出来，培养学生注意观察生活、热爱生活，体验美好生活的情趣。
2、联系生活实际，启发学生感受并表现我们的美好生活，从而体验到生活的乐趣，培养学生健康的审美情趣。
教学重点与难点重点：通过欣赏讨论使学生了解放学后的生活是多姿多彩的，尝试用绘画的形式表现各种有意义的活动场面，从而表达自己对美好生活。
难点：人物不同的动态表现、画面安排构图解决重难点的方法：学生喜欢的活动很多，会涉及到各种不同的人物动态，结合学生的年龄特点和绘画水平，我采用活动的人体模型教具，让学生观察，了解人物动态变化，从而解决重难点。
教学方法根据新课改基本理念，充分体现学生的主体地位，我采用谈话法、自主学习、合作探究、小组学习法、交流讨论法、讲解法来进行课堂教学。
2《放学了》(教学设计)2023-2024学年美术四年级下册
《放学了》教学设计一、教学目标1. 让学生了解和掌握基本的色彩知识和绘画技巧，培养学生对美术的兴趣和爱好。
2. 通过观察和描绘放学后的场景，提高学生对生活环境的观察力和表达能力。
3. 培养学生团结协作、互相帮助的良好品质，促进学生个性和创造力的发展。
二、教学内容1. 学习基本的色彩知识和绘画技巧。
2. 观察和描绘放学后的场景。
3. 培养学生团结协作、互相帮助的良好品质，促进学生个性和创造力的发展。
三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握基本的色彩知识和绘画技巧，观察和描绘放学后的场景。
2. 教学难点：如何运用色彩和线条表现出放学后的氛围和情感。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、绘画教材、示范作品、画纸、画笔、水彩颜料等。
2. 学具：画纸、画笔、水彩颜料、调色板、清水、抹布等。
五、教学过程1. 导入：教师展示示范作品，引导学生观察和描述放学后的场景，激发学生的兴趣和想象力。
2. 基本技能学习：教师讲解和示范基本的色彩知识和绘画技巧，让学生初步了解和掌握。
3. 实践练习：教师布置作业，学生独立完成放学后的场景描绘，教师巡回指导，解答学生疑问。
4. 作品展示：学生展示自己的作品，相互评价，教师给予肯定和建议。
六、板书设计1. 色彩知识：色彩的基本概念、色彩的搭配原则。
2. 绘画技巧：线条的运用、水彩颜料的使用方法。
3. 放学后的场景：观察、表达、创作。
七、作业设计1. 完成一幅放学后的场景描绘作品，要求表现出场景的氛围和情感。
八、课后反思1. 教师要关注学生的学习反馈，针对学生的薄弱环节进行针对性的辅导。
2. 在教学过程中，注重培养学生的观察力和表达能力，引导学生将生活经验和美术创作相结合。
3. 鼓励学生积极参与课堂讨论和实践活动，培养学生的团队协作能力和创造力。
4. 教师要不断提高自身的专业素养，丰富教学内容，提高教学质量。
通过本节课的教学，使学生掌握基本的色彩知识和绘画技巧，培养学生的观察力、表达能力和创造力，激发学生对美术的兴趣和爱好，为学生今后的美术学习奠定基础。
《放学了》说课稿2023
《放学了》说课稿我说课的内容是：人民美术出版社出版的小学美术教材下册、第二课《放学了》的授课内容，下面我着重从教材分析、学情分析、教法学法、教学过程、板书设计五个方面来谈谈我对本课的教学设计。
一、说“教材”根据《美术课程标准》我确立阶段目标，本课《放学了》属于“造型·表现”学习领域，本课的内容是：在让学生通过回忆、观察生活，抓住人物动态，用绘画的方法表现放学后一些有特色的活动场景，感受课余活动的多姿多彩和生活的乐趣，从而培养学生的观察力，提高表现人物的绘画技能及主题创作的表现力和创造力。
在本课的前一课《植物写生》又对学生的观察方法和线描造型能力进行了强化与练习。
以上这些都为本课的学习与创作奠定了基础。
在本课教学中，教师不仅要引导学生进一步观察人体结构和人物的动作、表情，还要引导学生注意到人物之间的呼应关系。
教师可通过教具的演示，让学生对人体的结构和动作特点有基本的认识，总结出人体在活动时肢体动作的规律。
通过本课学习，学生能够进一步了解并掌握人物动态的表现方法，从而将人物刻画得更加形象、生动。
根据“造型•表现”学习领域不以单纯的知识、技能传授为目的，而要贴近学生不同年龄阶段的身心发展特征与美术学习的实际水平，鼓励学生积极参与造型表现活动。
为了使学生提高对美的感受能力和艺术创造能力，我确定本课的教学目标：1．知识与技能：观察人物动态，了解人体结构特点，学习描绘人物动态的方法，尝试用绘画的形式表现放学之后的有趣场面。
培养学生良好的观察习惯和创作构思的能力，提高学生用绘画方法表现人物的能力。
2．能力目标：通过看一看、说一说等活动引导学生回忆课余生活，引导学生观察人物动态，学会表现方法，尝试主题创作，提高学生的综合表现能力。
3．情意目标：通过生动有趣的学习活动，让学生感受到课余生活的多姿多彩，进一步体验生活的乐趣，培养健康的审美情趣。
明确了教学目标，本课的重难点也就显而易见了：教学重点是：观察人物动态，了解人物动态特点，学习描绘人物动态和表现群组人物的方法。
2《放学了》(教案)2023-2024学年美术四年级下册
2《放学了》（教案）2023-2024学年美术四年级下册教学内容本节课以《放学了》为主题，通过观察和描绘学生放学后的场景，引导学生学习如何表现人物动态和情感，提高学生的绘画技能和审美能力。
教学目标1. 让学生了解放学后的场景特点和人物动态表现方法。
2. 培养学生观察生活、发现美的能力。
3. 提高学生的绘画技能和审美能力。
教学难点1. 人物动态的表现。
2. 场景氛围的营造。
教具学具准备1. 画纸、画笔、颜料等绘画用品。
2. 放学后的场景图片或视频素材。
3. 模特儿或学生扮演模特儿。
教学过程1. 引入主题：通过展示放学后的场景图片或视频，引导学生关注放学后的生活场景和人物动态。
2. 观察分析：让学生观察场景中的人物动态、表情和场景氛围，分析如何表现这些元素。
3. 技能讲解：讲解人物动态的表现方法和场景氛围的营造技巧。
4. 实践操作：让学生根据所学知识，描绘放学后的场景，教师巡回指导。
5. 作品展示：学生展示自己的作品，互相评价，教师总结点评。
6. 课后作业：布置与《放学了》相关的绘画作业，要求学生运用所学知识进行创作。
板书设计1. 《放学了》2. 教学目标：了解放学后的场景特点和人物动态表现方法，培养观察生活、发现美的能力，提高绘画技能和审美能力。
3. 教学难点：人物动态的表现，场景氛围的营造。
4. 教学内容：观察放学后的场景，学习人物动态和场景氛围的表现方法，实践描绘放学后的场景。
作业设计1. 绘画作业：描绘放学后的场景，要求运用所学知识表现人物动态和场景氛围。
2. 写作作业：以《放学了》为主题，写一篇短文，描述放学后的场景和人物动态。
课后反思本节课通过观察和描绘放学后的场景，让学生了解了人物动态和场景氛围的表现方法，培养了学生的观察力和绘画技能。
在教学过程中，教师应注重引导学生关注生活中的美好瞬间，激发学生的创作灵感。
同时，教师还需关注学生的个体差异，给予有针对性的指导，提高学生的绘画水平。
重点关注的细节是“教学难点：人物动态的表现，场景氛围的营造”。
四年级美术下册《放学了》教案、教学设计
（一）教学重难点
1.重点：培养学生观察生活、提取美术创作素材的能力，以及运用线条、色彩等绘画语言表现放学后的场景。
2.难点：如何引导学生将生活中的场景进行艺术加工，使作品具有生动性和感染力。
（二）教学设想
1.创设生活情境，激发学生兴趣：通过展示放学后的场景图片，让学生回忆自己的生活经历，引发他们对绘画主题的兴趣。
3.教师通过图片和学生的讨论，引出本节课的主题——《放学了》，激发学生的学习兴趣。
（二）讲授新知
1.教师引导学生关注放学后的场景，讲解如何观察和提取创作素材。
a.观察人物：引导学生关注人物的动作、表情、服装等，使画面更具生动性。
b.观察环境：指导学生描绘背景环境，如校园、街道、树木等，丰富画面内容。
3.写一篇绘画心得，分享自己在创作过程中的观察、思考与感悟，以及在本节课中学到的知识和技能。
4.收集并整理自己在生活中观察到的好画面，可以拍照或画下来，为下一节课的绘画创作积累素材。
作业要求：
1.作业完成时间为课后一周内，要求学生在规定时间内独立完成。
2.作品需保持整洁、美观，体现出学生的认真态度和创作精神。
b.教师对学生的作品进行点评，总结优点和不足，提出针对性的建议。
5.课后拓展，提高绘画能力：
a.布置课后作业，要求学生继续观察生活，完成一幅关于放学后的绘画作品。
b.鼓励学生参加课后美术兴趣小组，提高绘画技能，培养艺术素养。
6.教学反思，不断提高教学质量：
a.教师针对本节课的教学过程进行反思，分析学生的绘画水平和学习效果。
3.绘画心得要真实、有深度，反映出学生对课堂所学知识的理解和运用。
4.教师将对学生的作业进行认真批改，给予评价和反馈，帮助学生找到自己的优点和不足，提高绘画水平。
美术《放学了》教案
美术《放学了》教案教案标题：美术《放学了》教案教学目标：1. 让学生了解和欣赏著名画家的作品《放学了》2. 帮助学生理解绘画中的色彩运用和构图技巧3. 激发学生对美术的兴趣，培养他们的审美能力和创造力教学重点和难点：重点：了解作品《放学了》的背景和艺术特点，学习绘画中的色彩运用和构图技巧难点：引导学生进行情感表达和想象，培养他们对作品的深入理解和感悟教学准备：1. 《放学了》的图片或图片资料2. 画笔、颜料、画纸等绘画工具3. 讲解PPT或教学课件教学过程：第一步：导入通过展示《放学了》的图片或图片资料，向学生介绍这幅作品的背景和作者，激发学生对美术的兴趣和好奇心。
第二步：学习分析通过讲解PPT或教学课件，向学生详细介绍《放学了》的艺术特点，包括色彩运用、构图技巧等，帮助学生理解作品的艺术内涵。
第三步：绘画实践让学生动手实践，根据自己对《放学了》的理解和感悟，进行绘画创作。
老师可以引导学生选择自己喜欢的场景或情境，并运用适当的色彩和构图技巧进行表达。
第四步：展示交流让学生展示自己的绘画作品，分享创作过程和感悟，互相交流和欣赏彼此的作品，培养学生的审美能力和情感表达能力。
第五步：总结反思通过讨论和总结，引导学生对自己的作品进行反思和提升，鼓励他们对美术作品进行深入的思考和感悟。
教学延伸：可以邀请美术专家或艺术家来学校进行讲座或指导，帮助学生更深入地了解美术作品和艺术创作。
教学评价：观察学生的绘画作品和参与情况，以及他们在展示交流环节的表现，评价他们对《放学了》的理解和表达能力。
同时，可以通过学生的绘画作品和言行举止，了解他们对美术的兴趣和态度的变化。
人美版四年级下册美术3、放学了教案
人美版四年级下册美术3、放学了教案人美版四年级下册美术3、放学了教案作为一位优秀的人民教师，可能需要进行教案编写工作，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。
快来参考教案是怎么写的吧！以下是小编为大家整理的人美版四年级下册美术3、放学了教案，欢迎阅读与收藏。
课题3、放学了授课时间四（1）3.3、四（4）3.4教学目标1、探索画人物行走动态的方法，通过画单幅的人物动态速写，认识以速写为基本素材的`积累对绘画创作的重要性。
2、在学习过程中获得一些解决问题的经验与方法，体会动作协调的自然美、文明守纪的行为美，体验克服困难后的喜悦。
教学重点、难点重点：启发同学用发散型思维，在天天可见的放学路队这一平凡事物中，寻找出有意义的绘画内容。
难点：人物速写，教师除讲解外还要进行当场示范。
教学准备工艺课用具、彩色纸、课件、对称形物品工艺课用具、对称形物品教学过程教师活动、学生活动：导入新课，播放人行走，点击鼠标让人停止，让学生观察。
右的腿往前迈，左边的胳膊就往后摆，同一边是相反的。
师：是这样吗？我们再看一下录像好不好？再播放人行走，随时点击鼠标让人停止，让学生观察。
说说看到的2.我们再给他加一个书包，用长方形表示（师画图3），一个放学的学生就有了初步的轮廓。
学生显得有点兴奋。
这些行走的特点都是你们找出来的，我只是按你们说的画了下来，怎么样，你们想不想试一试？生（齐）：想。
（情绪高涨）师：别着急，画前先帮老师一个忙。
有个同学画了三个行走的人物，让我给他看看有没有问题，我还没有来得及看，你们帮我看吧，可以吗？人1双手同时向前，人2同手同脚，人3胳膊摆动太大像是跑，很快被学生指出。
师：谢谢你们帮了我一个忙，下面就请你们在作业纸上画两个概括的放学行走的人物，把练习纸对折一下，一边画一个，要求是两个人物行走的方向不同。
3.学生展示，评价4.教师对本课的绘画情况作一简要的概述。
教师对学生在构图上提出一些简单的要求，以便下节课创作的顺利。
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根据新课改基本理念，充分体现学生的主体地位，我采用谈话法、自主学习、合作探究、小组学习法、交流讨论法、讲解法来进行课堂教学。
教学准备（教具）课件、活动人体模型
（学具）铅笔、彩笔、油画棒
教学过程
课题放学了
课时2课时
课型造型表现
教学目标
1、通过回忆使学生了解我们的课余生活是丰富多彩的，让学生进一步掌握人物动态的画法及要领，将记忆中自己喜欢的课余活动的美好瞬间，用绘画的方法表现出来，培养学生注意观察生活、热爱生活，体验美好生活的情趣。
拓展：尝试用其他方法表现自己的课余生活。
书中还选用了几幅内容丰富的学生美术作品，启发我们放学后的课余生活不仅仅限于校园，还可以在家里和其他娱乐场所。画面还提示我们不仅可以表现一些有意义的集体活动场面，还可以表现个人的课余生活。
教学目标
1、通过回忆使学生了解我们的课余生活是丰富多彩的，让学生进一步掌握人物动态的画法及要领，将记忆中自己喜欢的课余活动的美好瞬间，用绘画的方法表现出来，培养学生注意观察生活、热爱生活，体验美好生活的情趣。
4、小组内交流，人物动态的表现及画法：
1）、问题：人在活动时身体的哪些部位产生了动态的变化：
（四肢躯干头部）
2）、教师演示变化规律：注意人物的比例关系，线条的运用。
5、合作探究：欣赏同龄作品，分析画面的构图。
6、如果让你表现放学了，你觉得应该如何表现，还有哪些困难？
三、实践操作，教师指导
要求：用绘画形式表现自己喜欢的课余生活。
四年级美术教材第三课《放记忆、观察生活，使学生感受到我们的课余生活是多姿多彩的，丰富有趣的生活给我们带来了无穷的乐趣。本课是“造型•表现”学习领域的内容，通过观察、记忆，表现放学后一些有特色的活动情节，体验集体活动的情趣，从中体验生活的快乐；培养学生的观察力，提高绘画的技能及表现力和创造力。
2、联系生活实际，启发学生感受并表现我们的美好生活，从而体验到生活的乐趣，培养学生健康的审美情趣。
教学重点与难点
重点：通过欣赏讨论使学生了解放学后的生活是多姿多彩的，尝试用绘画的形式表现各种有意义的活动场面，从而表达自己对美好生活。
难点：人物不同的动态表现、画面安排构图
解决重难点的方法：学生喜欢的活动很多，会涉及到各种不同的人物动态，结合学生的年龄特点和绘画水平，我采用活动的人体模型教具，让学生观察，了解人物动态变化，从而解决重难点。
要点：突出主题人物动态生动构图完整
教师指导学生作画，帮助困难学生，及时表扬鼓励有进步的同学。
四、展示作品
1、学生自评，说一说自己画的什么？
2、互评：你觉得谁的画面最有趣！为什么？
3、教师点评总结：
伴随着愉快的铃声，我们就像一群快乐的鸟儿，飞出了教室，开始了我们多姿多彩的课余生活，但是我们不能只知道玩，还要学会在玩中有所发现，有所创意，努力做一个会玩会学的好孩子。
2、联系生活实际，启发学生感受并表现我们的美好生活，从而体验到生活的乐趣，培养学生健康的审美情趣。
重点：通过欣赏讨论使学生了解放学后的生活是多姿多彩的，尝试用绘画的形式表现各种有意义的活动场面，从而表达自己对美好生活。
难点：人物不同的动态表现、画面安排构图
一、激趣导入：
谈话：打铃了，放学了，同学们背着书包走出教室准备干什么去呢？你的心情如何？（选几名同学说说）
《放学了》是以人物动态为主要内容的创作，因此在教学过程中要给学生讲一些浅显的人体结构知识。教师可以通过教具的演示，使学生对人体的结构和动作特点有一个基本的认识，并引导学生总结出人体在活动时肢体动作的规律。
书中展示了多幅以学生集体活动为主要内容的图片，如打篮球、踢毽球、跳皮筋等，以启发学生联想到自己课余时都会开展哪些有意义的活动，回忆自己喜欢的那些有趣的、热闹的场面，从而产生学习兴趣，引发探究的欲望。
2、出示课题：放学了
二、学习探究：
1、提出问题：
你们放学后最喜欢去什么地方？最爱干什么？
2、学生代表发言，说说自己的看法。
师总结：放学后，有些同学在学校打扫卫生，有的回家做作业，有的帮妈妈做家务，有的和同学在一起玩、、、、、，真开心！
3、欣赏图片，他们在干什么？
总结：我们的课余生活多精彩！我们要珍惜今天的幸福生活。