插入文本框说课稿(完整版)PPT课件
大连理工版信息技术四上第8课《巧用文本框》说课稿(2)
大连理工版信息技术四上第8课《巧用文本框》说课稿 (2)一. 教材分析《巧用文本框》是人教版信息技术四年级上册第八课的内容。
本节课的主要任务是让学生掌握文本框的基本操作，学会利用文本框进行美化和排版。
教材通过生动的案例和任务，激发学生的学习兴趣，让学生在实践中掌握文本框的使用方法。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的计算机操作基础，对word软件有一定的了解。
但是，他们对文本框的认识和运用还比较陌生，需要通过本节课的学习，提高他们对文本框的认知和操作能力。
此外，学生对美的追求和对新鲜事物的好奇心，使得他们对美化文本、排版产生了浓厚的兴趣。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：让学生掌握文本框的基本操作，学会利用文本框进行美化和排版。
2.过程与方法目标：通过实践操作，培养学生独立解决问题的能力。
3.情感态度与价值观目标：培养学生对信息技术的热爱，提高他们的信息素养。
四. 说教学重难点1.重点：文本框的基本操作，如插入、移动、调整大小等。
2.难点：文本框的美化和排版技巧。
五. 说教学方法与手段1.采用“任务驱动”法，让学生在完成具体任务的过程中，掌握文本框的基本操作。
2.利用多媒体教学手段，如课件、视频等，直观地展示文本框的操作方法和技巧。
3.采用分组合作、讨论交流的方式，促进学生之间的互动，提高他们的实践能力。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示精美的文档，激发学生的学习兴趣，引出文本框的概念。
2.讲解演示：讲解文本框的基本操作，如插入、移动、调整大小等，并进行现场演示。
3.实践操作：学生分组进行实践，完成文本框的基本操作任务。
4.拓展训练：引导学生学会使用文本框进行美化和排版，培养他们的创新意识。
5.总结提升：总结本节课所学内容，强调文本框在实际应用中的重要性。
七. 说板书设计板书设计如下：文本框的基本操作：1.插入文本框2.移动文本框3.调整文本框大小4.文本框美化与排版八. 说教学评价1.学生完成实践任务的质量和速度。
语文优秀说课课件ppt
语文优秀说课课件ppt语文优秀说课课件ppt1．教材的地位及作用本课是苏教版初中《语文》七年级(上)第四单元第十四课，本单元要点是引导学生学会写景的方法，学会有感情地朗读课文。
而《春》是写景抒情散文中的精品，作者以清新优美的语言引导人们去欣赏大地回春的动人景象，并感受春天所带来的蓬勃生机与无限希望。
《春》在选材上、谋篇上紧紧扣住了春天的特征，而且在语言的技巧上也充分体现了这一点。
因此《春》作为第四单元第一篇是有其道理的，由《春》这一课开始，继而学习后几篇课文来加深学生热爱自然的感情。
2．教学目标(1)知识目标A、掌握生字词。
B、学习用鲜明、准确、生动的语言，具体地、绘声绘色地描绘春天的各种景色。
C、学习作者对事物的细致观察和抓住“春天”的特点。
(2)能力目标A、引导学生品味作者用诗一般的抒情笔调、优美的语言描绘春天。
B、学习比喻、拟人修辞手法的运用。
C、指导学生通过朗读理清文章思路，理解文章内容，把握作者情感。
(3)情感目标深刻理解作者通过细致生动的描绘充满生命力的春天景象，来表现自己热爱自然，热爱生活，追求未来，积极进取的生活态度和为建设人类美好的春天而履历努力的崇高理想。
[说明]确定以上的三个目标是要体现新课标提倡的知识与能力、方法与过程、情感态度和价值观并重的教学理念。
1、教学重点、难点教学重点：引导学生领司，写好景物必须进行细致的观察，还要逐步学会各种写景方法如修辞手法、表达方式的运用教学难点：读课文，要求读出有感情，用声音来塑造春天的形象，传达内心的感受。
4、学生分析(1)学情分析。
初一的学生已经学习过抒情散文，但具体地学习全篇都是写景的抒情散文还是第一次。
因此要引导学生懂得写景要抓住景物特征，还要用准确生动的语言，努力通过本课，做到在理解课文的基础上通过停顿的长短、读音的.轻重、语速的快慢和语调的抑扬来传达内心感受。
(2)校情分析。
我校是一所乡镇中学，农村的孩子，学习语文较被动，语感较差，语文素质的层次明显，难以用上多媒体。
《powerpoint的简单设置》说课稿
《powerpoint2003的简单设置》说课稿大家好，今天我说课的题目是powerpoint2003的简单设置，我将从教材分析、学情分析、教法与学法、教学过程、板书设计这五个方面进行说课。
一、教材分析1.教学内容首先是教材分析，我主要从教学内容、教学目标、教学重难点三方面进行分析。
教学内容方面：本节课是河南科学技术出版社八年级上册，第一单元第二课“powerpoint2003的简单设置”，本单元旨在要同学们掌握powerpoint2003的操作，掌握这个软件，能制作一个相对完美的作品。
本节课主要包括幻灯片背景的设置、插入文本框、图片。
本单元内容是学生已经学过了Word和Excel两大软件之后继续学习的一个新软件。
本节课是在已经欣赏了解powerpoint2003作品基础知识之上的延伸，贯穿于整个教学，是学习自定义动画、简单应用的重要基础。
因此，本节课在powerpoint2003的学习是基础，为后来学习做铺垫。
同PowerPoint2003的简单应用、PowerPoint2003的图片制作与放映一起为本单元核心。
根据以上对教材内容的分析，我制定了如下三维教学目标。
2.教学目标首先是知识与技能目标：（1）熟悉PowerPoint2003窗口组成；（2）了解幻灯片背景的设置方法，能将图片设置为背景；（3）了解文本框，会向文本框中输入文字；（4）能把图片文件插入到幻灯片中；其次是过程与方法目标：(1)通过幻灯片背景的设置，了解背景应用范围；(2)学会插入文本框及图片的方法；（3）培养学生自主学习能力，通过类比迁移、分组协作对比制作过程和结果，培养学生的探究学习能力。
最后是情感态度价值观目标：(1)了解黄河，关爱黄河,对母亲河从心里产生热爱；(2)欣赏黄河源头作品，知道PowerPoint的应用；（3）鼓励学生大胆的进行自我操作演示，培养学生的自我表现能力。
确立这样的教学目标，使教学意图更加明显，更有利于教学活动的进行。
说课稿及PPT
说课稿及PPT《初识powerpoint》说课稿⼴丰县杉溪中⼼⼩学陈⽂彪各位领导，各位⽼师，⼤家好！我是⼴丰县杉溪⼩学的信息技术教师，很荣幸与⼤家共同交流使⽤新教材的⼀些思路和做法。
今天我说课的内容是江西科学技术出版社出版的21世纪中⼩学信息技术教育系列教材《信息技术》⼩学版五年级第1课《初识powerpoint》。
下⾯我将从教什么、怎样教、为什么这样教，深⼊的从教学内容、教学对象、教学⽬标、教法和学法以及教学过程等⽅⾯进⾏说明。
⼀、教材分析《初识powerpoint》是江科版⼩学信息技术五年级（上册）第1课的内容。
教学对象为⼩学五年级学⽣，powerpoint是微软办公⾃动化软件office中的⼀个极为重要的组件，它可以将⽂字、图像、声⾳、动画等多种媒体汇集在⼀个作品中，⽤它制作多媒体演⽰⽂稿，简单⽅便，较容易让学⽣所接受，很容易引起学⽣的兴趣。
⽽且，五年级学⽣已经学过word 的操作，对powerpoint的许多菜单、⼯具的操作会有种似曾相识之感，这些都有助于学⽣轻松进⼊powerpoint的多媒体世界。
教学⽬标：知识⽬标：了解powerpoint；学会启动powerpoint，选择版式的⽅法；掌握幻灯⽚上⽂字的输⼊，格式设置的⽅法；理解建⽴新幻灯⽚和插⼊幻灯⽚的不同命令。
能⼒⽬标：能⽤powerpoint制作三页幻灯⽚；具有⼀定探索新应⽤软件的能⼒；培养⾃主、协作能⼒。
情感⽬标：从多媒体演⽰⽂稿的制作过程感受信息技术的魅⼒⽽产⽣愉悦并受到感染；感受信息技术的价值，教学重点：掌握幻灯⽚上⽂字的输⼊，格式设置的⽅法。
教学难点：“新建”命令和“新幻灯⽚”命令。
⼆、教法阐述对于新的应⽤软件，关键在于激发学⽣的学习兴趣，使学⽣对学习对象迅速产⽣亲近感，因此在设计本课时，在考虑学⽣学习基础知识，训练运⽤技能的基础上，着重考虑了兴趣和能⼒的培养。
由于⼩学⽣在机房的注意⼒难以长时间集中，多讲⽆益，对于简单的⼲脆就不讲，让学⽣⾃⼰掌握，⽼师给予适当点拨。
《图文并茂练排版》 说课稿
《图文并茂练排版》说课稿尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我说课的题目是《图文并茂练排版》。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程、教学反思这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析《图文并茂练排版》是信息技术课程中的一个重要内容。
本节课所选用的教材具有系统性和实用性，通过本节课的学习，能够让学生掌握图文排版的基本技巧，提高学生的信息处理能力和审美水平。
教材中对于图文排版的知识点讲解清晰，案例丰富，能够引导学生逐步掌握相关技能。
但教材中的案例可能与学生的实际生活联系不够紧密，在教学过程中需要进行适当的补充和拓展。
二、学情分析本节课的教学对象是具体年级的学生，他们已经具备了一定的计算机操作基础，对信息技术课程有着浓厚的兴趣。
但在图文排版方面，学生的经验相对较少，对于排版的原则和技巧还不够熟悉。
这个年龄段的学生具有较强的好奇心和求知欲，喜欢探索新鲜事物，但他们的注意力集中时间较短，在教学过程中需要采用多样化的教学方法和丰富的教学资源来吸引他们的注意力。
1、知识与技能目标（1）学生能够了解图文排版的基本原则，如对齐、对比、重复、亲密性等。
（2）掌握在文档中插入图片、调整图片大小和位置、设置图片格式的方法。
（3）学会运用文本框进行文字排版，能够合理设置字体、字号、颜色等格式。
2、过程与方法目标（1）通过实际操作和案例分析，培养学生的观察能力、分析能力和解决问题的能力。
（2）在小组合作学习中，提高学生的交流与合作能力，培养团队精神。
3、情感态度与价值观目标（1）让学生在排版过程中体验到创作的乐趣，增强学生对信息技术课程的兴趣。
（2）培养学生的审美意识，提高学生的艺术修养，使学生能够创作出美观、实用的作品。
四、教学重难点（1）掌握在文档中插入图片、调整图片大小和位置、设置图片格式的方法。
（2）学会运用文本框进行文字排版，能够合理设置字体、字号、颜色等格式。
2、教学难点（1）理解图文排版的基本原则，并能够灵活运用这些原则进行排版设计。
统编版小学道德与法治三年上册《我学习 我快乐》说课稿(附板书)课件PPT
2020部编版小学三年级上册《道德与法治》
大家好，今天我说课的内容是新部编版道德与法治 三年级上册第一单元《快乐学习》的第二课《我学习我 快乐》。下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说 教学重难点、说教法、说教学过程和板书设计及教学反 思这八个方面展开。接下来开始我的说课。恳请大家批 评指正。
七、说板书设计
根据三年级的年龄特点，本课板书内容简单明了，重难点突 出。
生活学习，我快乐
2、我学习，我快乐 课堂学习，我快乐 课外学习，我快乐
总之，在整个教学过程中，我始终立足让学生在玩中学会， 在动手中提高技能，学生学得轻松愉快。我将继续努力，让 我的道德与法治课堂教学更高效，更精彩。
八、教学反思
教师采访： 1、赢得比赛，你们开心吗？ 2、为什么能赢得这个比赛？ 活动总结： 刚才一个小小的游戏，我们不但学习和巩固了很多词语，我们也感受到 了学习的快乐，同时也让我们懂得了平时的学习、积累很重要。（板 书）
游戏二：写字比赛 活动要求： 1、每人发一张纸，对照大屏幕抄写纸上的文字。 2、小组内选推选出一个写得好的展示。 教师采访：被展示作品的孩子，你为什么能写出这么漂亮的字？ 活动总结：学习不拘泥于课堂，在家的练习，兴趣班的学习，都是一种 学习。写字能陶冶人的情操，给人美的享受。令人心情愉悦。从这次写 字比赛中，我也感受到了大家的快乐。（板书）
活动三：叠衣服比赛 活动规则： 1、脱下校服外套，尝试把自己的外套叠整齐。 2、比赛时间一分钟，一分钟后必须停下来，等待老师和同学们一起评选。 叠得最快最好的三个人获胜。 教师采访：叠得整齐的孩子。赢得了比赛你开心吗？你为什么能赢得比 赛？
活动总结： 做家务也是一种学习，做家务，不仅减轻了父母的负担，也提升了自己 的动手能力。（板书） 向课堂学习是快乐的，向课外学习是快乐的，向生活学习也是快乐的， 学习无处不在，我学习，我快乐！ 达人大赛最后总结。颁奖！ 拓展： 1、你曾经体验过这些同学的快乐吗？ 2、说说自己在各种学习中体会到的快乐。
说课稿模板PPT课件
自主学习
预习课
效果测试：学生抢答和个别提问相结合
预习课
合作探究
在这个过程中，小组内交流探讨，小组间交流 互动，老师深入到各个 小组中指导
预习课 达标测评 在这个环节中，就本出现的知识进行测评
课堂总结
预习课
就本课目标的达成以及学生的表现情况进行总结
预习课
布置作业 整理预习笔记，熟练记忆操作步骤，复习巩固 所需知识，为展示课作准备
展示课
导入新课（２分钟） 出示学习目标（３分钟） 分组讨论（５分钟） 任务展示、评价（１５分钟） 老师补充讲解（５分钟） 巩固提升 （１０分钟） 总结（３分钟） 作业（１分钟）
导入新课
展示课
展示课
出示学习目标 由学生自主学习说出本节哪些是需要掌握的 知识，教师补充出示目标
展示课 分组讨论 各小组交流预习内容
预习课
导入新课 (２分钟)
课堂总结 （３分钟）
出示目标 （２分钟）
自主学习 （５分钟）
达标测评 （１０分钟）
合作探究 （１５分钟）
布置作业 （２分钟）
预习课
导入新课
创设情境 ，展示效果图
（为了激发学生探究的好奇心和学习的兴趣， 引起注意，让学生在轻松的气氛中进入到本课 的学习）
预习课
出示目标 2、出示预习提纲及重、难点（根据教学大纲和本 课要求）
实训课 教 师 示 范
实训课
实
1、学生实践操作完成任务，
践
教师巡视指导
操
作
学生小组交流，互相帮忙，
共同完成任务
实训课
作 品
学生下机逐个参观作品，并给出评价
展
示
实训课
知识总结：我们学习了哪些操作
17《盼》说课稿(附教学反思、板书)课件(共39张PPT)
环节四、畅谈收获，课下练笔1.请同学们说一说，通过这节课的学习，你懂得了什么？2.教师总结：通过这节课的学习，我们看到了一个急切盼望下雨，一心想穿上新雨衣的孩子。课文围绕“盼”这个中心意思，选取了好几个事例来写。我们也要学习这种写法，从不同方面或选取不同事例，表达中心意思。3.课下，请同学们从下面的意思中选一个，并以此为中心写一段话。
2.齐读第17自然段。说说作者描写了雨停之后的景象。3.下雨了，为什么“我”的心像从嗓子里蹦出来一样，而且理直气壮地打开柜门拿出雨衣，体现了“我”当时什么样的心理活动？（激动、兴奋）
4.文章结尾运用了什么修辞手法？体现了“我”怎样的心情？（运用拟人的修辞手法，体现了“我”欢快自豪的心情。）5.你从“妈妈一歪头冲我笑了笑，帮我系好扣，戴上帽子”这句话中体会到了什么？6.面对外边正在下着的雨，“我”为什么会有担心？“我”在担心什么？
六、说教பைடு நூலகம்过程 （共2课时）
第一课时板块一、开门见山，导入新课 今天我们要学习的课文题目是《盼》。看到这个“盼”字大家都想到了什么。我们每个人都有过“盼”的经历，盼生日、盼节日、盼望一次旅行、盼望快快长大……
（学生通过谈论自己“盼”的经历，能回忆起当时的心理活动和情感，为全文的学习奠定感情基调。） 课文中的故事和雨衣有关，学习了课文，我们就知道是谁在盼，盼什么，愿望实现了吗？
板块四、再读课文，深入探究1.自由读1~3自然段，思考：（1）妈妈送给“我”一件雨衣，“我”是怎么做的？心里又是怎么想的?（2）“我”穿上雨衣，被妈妈看到后，她有什么反应？体现了什么？
初中信息技术说课稿(优秀6篇)
初中信息技术说课稿（优秀6篇）一、教材分析(一)教材地位与作用(二)教学目标知识与技能：1、学习Word中艺术字的插入与设置；过程与方法：1、通过实践操作，强化所学知识的印象，巩固学习成果，并制作出个人成品；2、通过学生之间的讨论与分享，培养学生合作学习以及实际动手的能力。
情感态度价值观：(三)教学重难点重点：1、艺术字的操作方法；2、文档页面设置的操作步骤(包括文档分栏、分页、分节、设置页眉页脚);3、给文档添加引用内容(添加题注、脚注)难点：2、给文档添加引用内容(添加题注、脚注)二、学情分析(一)一般特征(二)入门能力(三)学习风格(四)个别差异一般情况下一个班级的学生年龄都基本一致，不会相差很大，学生的`心理发展程度也大都无异。
但基于学生与学生之间的学习能力不同、学习水平不一，以及家庭经济基础不同(家庭条件良好的可以为学生提供课下电脑练习的设备，家庭条件较差的也许没有电脑操作的设备)，可以采用分层次的教学方式，关注学生个别差异，满足不同学生的学习需求。
三、教法分析(一)教学方法讲授法、练习法、任务驱动法、分层教学法、提问法、讨论法1、讲授法与练习法2、任务驱动法随着信息技术的逐步普及，学生的知识水平、操作技能、学习兴趣等出现了较大的差异，单单是讲授法和练习法并不能产生良好的教学效果。
面对这些问题，可以采用任务驱动教学法，创设情境、布置任务。
任务驱动教学法以任务为主线、教师为主导、学生为主体，改变了以往“教师讲，学生听”的传统教学模式，让学生主动参与，通过自主学习、合作探究，从而培养学生的创新能力。
任务驱动教学有利于激发学生的学习兴趣，培养学生分析问题、解决问题的能力，提高学生自主学习及与他人协作的能力，在信息技术课堂教学中能够取得较好的教学效果。
3、分层教学法4、提问法每一门课的教学都需要教师在上课期间提问一些问题，一方面，提问可以。
吸引学生的注意力，促进学生集中思考，锻炼学生语言表达能力；另一方面，可以及时检验学生的学习情况，以及教学质量。
信息技术《巧妙运用文本框》说课稿
《巧妙运用文本框》说课稿京通小学田春青2011/12/27各位评委老师:你们好,我是京通小学的信息技术教师田春青,我要说课的题目是《巧妙运用文本框》。
这个课题出自北京出版社信息技术第二册北京出版社《信息技术》第二册，第二单元《用电脑写文章》，第11课《巧妙运用文本框》。
本教材适用于我校的小学五年级。
首先我说一下这节课的指导思想与理论依据，（根据素质教育的根本思想和基础教育改革纲要的要求，以学生的发展为本，创设能引导学生主动参与的教育环境，激发学生学习的积极性。
倡导学生乐于探究，勤于动手。
注重学生的人格，关注个体差异，满足不同学生的学习需要。
培养学生对信息技术的兴趣和意识。
新的教育形势要求教师要在课堂上适当的进行德育渗透，紧密联系生活实际，让学生感受到学有所用，感受到学习的乐趣，快乐地投入到学习中。
要落实这些任务，传统的教学方法是不适合的，而建立在建构主义教学理论原理上的“任务驱动法”尊重学生个体差异，能充分调动学生学习的积极性，有效转变学习方式。
本课以任务驱动下的自主学习探究、互助学习探究、小组合作学习探究为主要教学模式，通过教师的引导、精心设计的教学情境和任务练习，力求让学生由“要我学”转变成“我要学”。
通过学习文本框，不仅要使学生掌握一些计算机文字的基本技能，更要培养他们学习、使用word的兴趣和意识，为将来进一步学习word打下基础。
）我把这部分内容安排了教学过程中，在说教学过程的时候，会有体现。
接下来我说一下第二部分教学背景分析，第一、教学内容：北京市义务教育课程改革实验教材，信息技术第二册用我word写文章中的一课《巧妙运用文本框》，主要让学生掌插入、缩放、移动、修饰文本框。
在此之前，学生初步掌握了文字的输入、复制与粘贴、文字格式的设置等。
在教学环节中可以通过知识的迁移，复习旧知识的同时学习文本框的插入。
文本框的插入方法其实很简单，但能够灵活运用还需要一些技巧，因此考虑到学生的认知特点，把重点放在了修饰文本框的内容上。
《演示文稿的制作与放映》说课稿
《演示文稿的制作与放映》说课稿一、说教材《演示文稿的制作与放映》是省九年义务教育、海南出版社、三环出版社出版的《信息技术》七年级下册第一章第二节内容；本节课内容比较多，主要内容有：认识幻灯片视图，文字编辑和文本框使用，插入、删除幻灯片，放映幻灯片等内容。
二、说学生本节课的教学对象是七年级下学期的学生，他们经过一个学期的信息技术的学习，具备了一定的信息素养，对操作系统界面比较熟悉，上学期已经学习了word基本知识，所以对Microsoft套装之一的PowerPoint的学习会有一定基础。
根据教材与学情的分析，制定以下教学目标及教法学法。
三、说学习目标及重难点知识与技能目标：1、学会建立、放映和保存演示文稿。
2、掌握占位符和文本框的使用，了解演示文稿的三种视图。
3、掌握添加新幻灯片、在幻灯片中插入文本框、图片的方法。
了解在幻灯片中插入动画、声音、艺术字等对象的方法。
过程与方法目标：培养学生自我表达能力、欣赏及评价他人作品的能力和交流的能力，树立学习信心，体会合作学习的乐趣。
情感态度与价值观目标：通过利用幻灯片知识制作自我介绍的幻灯片，逐步体会到信息技术的博大与精深，培养热爱生活、热爱班级的感情；通过团队的合作学习，培养团队的协作精神。
教学重点：插入新幻灯片、在文本框中编辑文字以及在幻灯片中插入各种对象的方法。
教学难点：在幻灯片中插入和编辑各种对象的方法。
四、教学方法及学习方法本课学习的过程是在“任务驱动”策略下，教师开展探究式教学与学生自主性学习、合作性学习、研究性学习相结合。
让学生学会动手操作、探索；动眼观察、欣赏、评析；动口讨论、询问；动脑思考、探索；发挥学生的主体作用。
充分体现学生为主体的教学方法。
五、说学习过程本课学习过程主要分为四个环节：新课导入——新课学习——评价交流——课堂小结与互动。
（一）创设情境、新课导入请同学们观看一段关于自我介绍的画面，其中包括文字、图片、声音、动画等信息，既生动又形象，以此激发学生的学习兴趣。
小学信息技术使用文本框说课稿
精心整理
小学信息技术使用文本框说课稿
教材介绍 《使用文本框》一课是科学出版社小学信息技术课本第三册（上）word 深入中的第三课，该课要求掌握学会在文本框中插入文字和图片，学会给文字加上文本框，修改文本框的样式。
本课教材从信息课的角度上培养的是学生word 操作的能力，我将运用“任务驱动”的教学模式，在这一课教材的设计上利用制作名片作为一条主线贯穿40分钟，通过看教师示范操作与学生自学、小组讨论合作、上网查资料等方式不仅要达到本课在计算机能力方面教学目标的要求，同时也适度的与语文课、科学课等学科有机的整合，对学生进行热爱家乡的思想教育和培养学生关心自然环境的环保意识。
教学方法 本课在教学方法上主要采用以学生自学的方么？”。
小学语文《快乐读书吧—从前有座山》说课稿(附板书)课件PPT
我的说课完毕，谢谢各位老师！
中国的民间故事有很多,如《白蛇传》《梁山伯与祝英台》《孟姜女》等,同学们要制订计划,认真读一读。民间故事不仅中国有,外国也有,如《一千零一夜》 《列那狐的故事》等,同学们也要多阅读、多积累这些故事。
七、说板书设计
动人的情节 快乐读书吧
美好的情感
向往美好生活
八、说教学反思
作为一种口头艺术，民间故事一般有固定的类型和重复的段落，这是为了在讲述中方便记忆， 同时加深听众的印象。民间故 事寄托着人们朴素的愿望：正义却弱小的主人公总是能够打败 强大的对手；心地善良的穷苦人最终会丰衣足食，过上幸福的生 活
二、说学情
对于五年级学生来说，阅读民间故事是在四年级神话和科普类汇编作品的阅 读基础上的进一步提升。《快乐读书吧》意在激发学生阅读中国、欧洲、非 洲等不同地区民间故事的兴趣，采取课内外结合的方式进行民间故事阅读活 动，让学生养成热爱阅读、每天阅读的好习惯，并感受读书的快乐、分享读 书的快乐。
三、说教学目标
五、说教学法
1、创设情境法：《语文课程与标准》中明确指出：口语交际是听与说双 方的互动过程。教学活动应在具体的交际情境中进行，不宜采用 大量讲 授口语交际的原则、要领的方式。因此在上课伊始，我引入了学生喜爱 的动画片的形象，迅速激起了学生进行口语交际的兴趣。 2、示范引领法：教学中，教师出示范例，从中引导学生感悟口语表达的 方法，要给学生的语言搭梯子。 3、以评促说法、以导助说法：通示评价引导，与学生双向互动引导学生 掌握说的技巧，増强说的自信。
《快乐读书吧—从前有座山》说课 稿
大家好，今天我说课的内容是部编版五年级上册《 快乐读书吧—从前有座山》。下面我将从说教材、说学 情、说教学目标、说教学重难点、说教学法、说教学过 程、板书设计及教学反思这八个方面展开。接下来开始 我的说课。恳请大家批评指正。
说课稿PPT课件
（五）、首尾呼应，再感美丽
• 再读最后一段和第一段，理清二者的关 系及在文中的作用。 说说“景色诱人” 是什么意思。本课比喻句较多，我将抓住 这些比喻句，让学生品味祖国语言文字的 优美和本课作者比喻的精当，弄懂比喻句 在文中的作用，“小兴安岭一年四季景色 诱人，是一座美丽的大花园，也是一座巨 大的宝库”，这句中把小兴安岭比作了什 么？说明了什么？
夏季的森林
• 夏天 ，树木长得葱葱茏茏的，密密麻 麻的枝叶把森林封的严严实实的，挡着了 人们的视线，遮住了蓝蓝的天空。
早晨，雾从山谷里升起来，整 个森林浸在乳白色的浓雾里。
太阳出来了，千万缕像利剑一 样的金光，穿过树梢，照射在工人 宿舍门前的草地上。
3、总结学习方法，自学四、五自然段
（1）学习四、五自然段前，我将引导学生自 己总结出并出示学习“春、夏”两段的方 法：先找哪些景物，再看是抓住景物的什 么特点具体描写的，最后有感情地朗读。 让学生根据自学方法，分小组自学，学生 自学时教师要巡视指导点拨，对学习的效 果要及时反馈检查，可利用练习题的形式 完成。
第五自然段作者抓住冬季的特点，选取 了＿这几种有代表性的景物，描写了小兴 安岭冬天的景象。
（四）、设疑引入，以读代讲
• 学习完重点段后，让学生思考：课文描写小兴安 岭一年四季景物时都写到了哪种景物？（树木）， 为什么？再次激发学生学习兴趣，此时我将让学 生从课文的第一自然段中寻找答案，学生就会主 动积极地投入到学习中去，先让学生自由读段， 要用多种形式指导学生读出停顿，读出重音，以 读代讲，然后让学生说说读出了什么？从哪儿读 出的？最后再让学生概括本段主要讲了什么？
说课
第二课时 北屯中学 尚永平
说课流程
• 1、说教材 • 2、说目标 • 3、说教学
说课稿PPT
各位老师大家好：今天我说课的内容是五年级信息技术《制作图文并茂的幻灯片》。
一、教材分析（首先我对教材进行简单的分析）教材的地位和作用本课是我省小学信息技术五年级上册第3课的内容。
这节课是学生已经学会创建和制作文字幻灯片，对ppt软件有了一定认知的基础上进行教学的，主要是学习在powerpoint 2003中制作出图文并茂的幻灯片的方法，通过本课的学习，学生对ppt将经历由初步感知到体验的过程升华。
为后面的学习做铺垫。
（依据教学要求、教材特点、以及学生的实际，我确定了以下教学目标）1、知识与技能目标（1）会在幻灯片中插入图片及自选图形，调整图片大小与位置，设置自选图形格式。
（2）会将图片设置为幻灯片的背景过程与方法目标通过让学生经历几种方式制作图文并茂幻灯片的学习过程，培养学生自主探究、合作交流和动手实践能力。
2、情感、态度价值观目标引导学生在制作出合适美观的幻灯片，充分发挥学生的想象力，培养审美情操。
在学习的过程中，渗透热爱家乡、建设家乡的情感。
引导学生用评价来考察学习状况，鼓励学生的学习热情，让学生学会评价他人，评价自己，建立自信。
（本节课的）教学重点是：掌握几种方式制作图文并茂的幻灯片教学难点是：设置图片为幻灯片的背景二、教法、学法分析（接下来说一说，本节课的教法与学法）（一）教法分析新课标指出“教无定法，贵在得法”就是教学活动必须建立在学生认知发展水平上和已有的知识经验基础之上，对于五年级的孩子来说，他们的自我意识、自我主张思想较独立，对许多事情有自己的打算和想法。
针对这种情况，我注重学生对知识的自主探究，联系学生的生活采用“创设情境法”、“任务驱动法”、“小组合作探究法”“讲授法”。
来组织学生开展探索性的学习活动，让他们在自主探索中学习新知、亲历探索、获得知识，发挥学生的主体作用，体现教师的的主导作用。
（二）学法分析有效的信息技术活动，不是单纯的依赖模仿与记忆力，而是一个有目的的，主动建构知识的过程，为此我十分重视学生学习方法的指导，在本节课中我指导学生的学习方法为，“动手操作法”、“自主探究法”、“观察发现法”、“合作交流法”。
统编版小学道德与法治四年上册《我们班 他们班》说课稿(附板书)课件PPT
(3)先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享 (4)师小结:在学校里除了自己班级，还有其他班级，每个班级都是不一样 的 活动与探究二:查-查 (1)生阅读教材P17页三幅图内容。 (2)小组合作，探究问题: 古你知道他们班最擅长什么吗? ★你认为他们班有没有值得我们学习的地方?
(3)先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享。 (4)生完成教材P17空格内容,师指导、补充 目标导学二:增进班级间的合作 1.活动与探究一:看一看，想一想 (I)生阅读教材P18页三幅图内容。 (2)小组合作，探究问题: 食你所在的班级和其他班级有过类似的活动吗? ★如果有的话，你们是如何合作的?
6、 班级活动大设计: (1)请你在调查结果的基础上，充分结合各班的 优势，充分发挥自己的想象，设计一个班级合作活 动方案。 (2)先把各个活动方案在班内进行讨论，评选出 可行的3个合作活动方案。 (3)再在老师的帮助下主动邀请另一个班级，一 起商议，合作开展活动
7、活动记录:请你把在这次活动中的体验与感悟 记录下来，下节课与我们一起分享你在本次活动中 的所得、所想。 学校是由一个个班级构成的，我们每个班级各有特 色，学校的发展需要每个班级发挥自己的优势。加 强班级间的合作，不仅能够培养我们的能力，也能 促进班级、年级、学校的发展。
四、说教学重难点
教学重点
正确认识班级合作的意义，正确对待班级间的竞争，为 别班的喝彩。
教学难点
正确对待班级间的竞争，为他班喝彩。
五、说教法
依据教材特点以及学生年龄特征，本课我主要采用情境教学法和直观演 示法 指导学生使用合作探究法、讨论法 、练习法、 体验法等学习方法， 使学生在学中玩，玩中学，于轻松愉悦的课堂氛围中，主动探究，完成 学习任务。
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任务2：
过程2、合作交流；探求方法
如果你对自己的文本框不满意，该怎么修改呢？ 小组分工在“设置文本框格式” 对话框中单 击你喜欢的按钮，看看他究竟有些什么本领。
学生们认真地研究着他们喜欢的按钮的特点和 作用，如：单击“填充颜色”下拉按钮，可以 填充文本框的颜色。单击“线条颜色”按钮， 可以重新选择文本框的线条颜色等等。
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任务3：
过程2、合作交流；探求方法
为了更加突出文本框，还可以对它进行其他属 性的设置。
试一试“绘图”工具栏中的“阴影样式”、“三维效果”按
钮，看看有什么变化？老师走到学生中间，对有问题的学 生进行个别指导。完成任务后小组汇报，集体讨论交流并 修改作品。
( 这个环节是本课的重点部分，任务是课堂的"导火线"，在这
重点：是让学生掌握插入文本框的方法并能够在文本 框中插入文字。
难点：学会调整文本框的位置，并能根据需要修整文 本框的格式。
3
学习目标：
1、插入文本 2、设置文本框中文字格式 3、调整文本框的大小和位置
4
说学生
知识基础：阅读和理解、知识的迁移 认知能力：掌握基本操作、对新事物感兴趣 学习动机：思维活跃、争强好胜 情感态度：解决生活中的问题 学习风格：积极、主动
展示作品并交流学习心得：这节课你学得快乐吗？ 你最感兴趣的是什么？你还想做什么？
14
说评价
学生: 教师：
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自我评价 小组评价
行为养成 学习内容 学习兴趣
说评价
学生: 教师：
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自我评价 小组评价
行为养成 学习内容 学习兴趣
总结
本节课我本着"以学生为主体"的原则，把探究 的主动权交给学生，给他们多一些求知欲望， 多一些学习的兴趣，多一些表现的机会，多一 份创造的信心，多一份成功的体验，给学生一 种到达成功彼岸的力量。
演 示
艺
术
12
练一练
生日永远快乐！
HAPPY BIRTHDAY 家明：
在你生日的这一天，将快乐的音 符，作为礼物送给你。
唐珂
13
网永我输书小
上远的入写小
传留小修文编
走
阅在报改章辑
进
WORD
真电真加真
电
神脑好美方
脑
气中看化便
编
。，，，，，
辑
部
过程4、总结归纳
我请已经完成作品的同学大胆地走出自己的座 位去看看其他同学的作品，互相看一看，评一 评，如果你觉得谁的作品比自己做得好，也可 以虚心向他讨教讨教。
个环节中我抛出一个个任务，激发学生的好奇心、求知欲，
从而促使学生去自我探索、自主学习和团体协作达到掌握
操作和使用目的。同时，分层教学的运用，使得全体学生
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得到发展，提高自身操作水平。)
过程3、实践运用,提高发展
动手制作：对联，对联内容自选
爆梅 竹花 两四 三五 声点 人天 向下 是皆 岁春
演示艺术
17
18
进入
1
说课人：李红
说教 材
说评
说学
价
说
生
课
说过 程
说教 法、 学法
2
说教材
《插入文本框》是湘教版五年级下册第十三课关于 Word提高篇的起点教学重点之一，为后面绘制图形的 教学奠定基础。本节课是在学生掌握了插入图片、艺 术字的方法，并能够利用“图片”工具栏上的按钮调 整图片属性的基础上学习的。
5
教 法
范例教 学法
说教法、学法
讲授法
任务-合 作
学 法
听讲-练 习
任务驱动法
6
思考探索
说过程
第一个环节：情境感知；揭示课题 第二个环节：合作交流；探求方法 第三个环节：实践运用,提高发展 第四个环节：总结归纳
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过程1、情境感知；揭示课题
导入新课
通过“看”、“听”、“想”感知艺术 ，认识到文本框的"美"
演示艺术
演示艺术
演 示
艺
术
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任务1：
过程2、合作交流；探求方法
（1）打开Word，单击"插入"菜单栏的"文本框"菜单，单击子菜单中的"横排 "。
（2）鼠标指针移动到编辑区，指针变为十字形。 （3）在恰当位置单击鼠标，出现一个固定大小的虚线框，框中有一个闪烁
的光标，在光标后输入文字“一慢二看三通过”。