《维护生态平衡》优秀教案
《维护生态平衡》教案
《维护生态平衡》教案一、教学目标：1. 让学生了解生态平衡的概念和重要性。
2. 培养学生对生态环境的关爱意识，提高环保素养。
3. 引导学生学习生态环境保护的相关知识，提高实践能力。
二、教学内容：1. 生态平衡的定义：生态平衡是指在一定时间内，生态系统中各种生物的数量和所占的比例总是维持在相对稳定的状态。
2. 生态平衡的重要性：生态平衡是地球生命系统正常运行的基础，是人类生存和发展的前提。
3. 生态环境问题的表现：生物多样性减少、环境污染、资源枯竭等。
4. 生态环境保护的措施：减少污染、节约资源、保护生物多样性、推广可持续发展等。
三、教学方法：1. 讲授法：讲解生态平衡的概念、重要性和生态环境保护的措施。
2. 案例分析法：分析具体的生态环境问题，引导学生思考解决方案。
3. 小组讨论法：分组讨论生态环境保护的方法和实际行动。
四、教学准备：1. 课件：制作关于生态平衡的课件，包括图片、视频等素材。
2. 案例资料：收集相关的生态环境问题案例，用于分析讨论。
3. 活动道具：准备与生态环境保护相关的道具，如垃圾分类盒、节能灯等。
五、教学过程：1. 导入：通过展示地球生态系统的图片，引导学生思考生态平衡的重要性。
2. 讲解：讲解生态平衡的概念、重要性和生态环境保护的措施。
3. 案例分析：分析具体的生态环境问题，引导学生思考解决方案。
4. 小组讨论：分组讨论生态环境保护的方法和实际行动。
5. 实践活动：让学生动手实践，如垃圾分类、节能减排等。
6. 总结：回顾本节课的内容，强调维护生态平衡的责任和使命。
六、教学延伸：1. 开展校园环保活动：组织学生参与校园环保活动，如植树节、世界环境日等。
2. 参观考察：安排学生参观生态环境保护区、垃圾处理场等，增强实体验。
3. 亲子活动：鼓励学生与家人一起参与环保活动，扩大环保影响力。
七、教学评价：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、讨论积极性和学习态度。
2. 作业完成情况：评估学生作文的质量，了解学生对生态环境保护的认识。
《维护生态平衡》教案
《维护生态平衡》优秀教案一、教学目标：1. 让学生了解生态平衡的概念和重要性。
2. 培养学生关爱环境、保护生态的意识。
3. 引导学生掌握维护生态平衡的方法和措施。
二、教学内容：1. 生态平衡的概念：生态平衡是指生态系统中各种生物之间、生物与环境之间相互依存、相互制约的关系，使生态系统达到一个稳定的状态。
2. 生态平衡的重要性：生态平衡是维持地球生命系统正常运行的基础，关系到人类的生存和发展。
3. 维护生态平衡的方法和措施：减少污染、保护植被、节约资源、植树造林、垃圾分类等。
三、教学重点与难点：重点：生态平衡的概念和重要性，维护生态平衡的方法和措施。
难点：如何让学生理解生态平衡的概念，并落实到实际行动中。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解生态平衡的概念、重要性和维护方法。
2. 案例分析法：分析实际案例，让学生了解生态平衡被破坏的严重后果。
3. 小组讨论法：分组讨论如何在生活中实践维护生态平衡的措施。
4. 实践活动法：组织学生参加环保活动，如植树造林、垃圾分类等。
五、教学过程：1. 导入新课：通过展示地球生态系统的图片，引导学生思考生态平衡的重要性。
2. 讲解生态平衡的概念和重要性：详细讲解生态平衡的定义，让学生了解生态平衡对地球生命系统的作用。
3. 分析生态平衡被破坏的案例：展示一些生态平衡被破坏的案例，如森林砍伐、水资源污染等，让学生感受生态平衡被破坏的严重后果。
4. 讲解维护生态平衡的方法和措施：讲解如何在生活中实践维护生态平衡，如减少污染、保护植被、节约资源等。
5. 小组讨论：分成小组，让学生讨论如何在日常生活中落实维护生态平衡的措施。
6. 实践活动：组织学生参加环保活动，如植树造林、垃圾分类等，让学生亲身体验维护生态平衡的重要性。
7. 总结与反思：让学生分享自己的收获和感悟，总结维护生态平衡的方法和措施。
8. 课后作业：布置一道关于维护生态平衡的实践作业，如调查身边的环保活动、制定个人环保计划等。
《维护生态平衡》教案上课本
《维护生态平衡》教案一、教学目标1. 让学生了解生态平衡的概念和重要性。
2. 培养学生对生态环境的关爱意识，提高环保素养。
3. 引导学生学习生态环境保护的方法和技巧。
二、教学内容1. 生态平衡的概念及其重要性。
2. 生态环境问题的表现和影响。
3. 生态环境保护的方法和技巧。
三、教学重点与难点1. 教学重点：生态平衡的概念、重要性以及生态环境保护的方法和技巧。
2. 教学难点：生态环境问题的表现和影响。
四、教学方法1. 讲授法：讲解生态平衡的概念、重要性以及生态环境保护的方法和技巧。
2. 案例分析法：分析生态环境问题的表现和影响。
3. 小组讨论法：引导学生探讨如何维护生态平衡。
五、教学准备1. 课件：生态平衡的概念、重要性、生态环境问题及生态环境保护的方法和技巧。
2. 案例材料：有关生态环境问题的案例。
3. 小组讨论题：如何维护生态平衡。
六、教学过程1. 导入：通过展示自然风光图片，引导学生关注生态环境，激发学生学习兴趣。
2. 新课导入：讲解生态平衡的概念，阐述其重要性。
3. 案例分析：分析生态环境问题的表现和影响，让学生认识到维护生态平衡的紧迫性。
4. 生态环境保护的方法和技巧：介绍生态环境保护的基本方法和技巧，如节能减排、垃圾分类、植树造林等。
5. 小组讨论：分组讨论如何在生活中实践生态环境保护，提出具体建议。
七、课堂互动1. 提问环节：引导学生思考生态平衡的重要性，回答相关问题。
2. 小组竞赛：设置关于生态环境保护的知识竞赛，增强学生的参与度和积极性。
3. 分享环节：邀请学生分享自己的环保经验和感悟。
八、课堂小结1. 回顾本节课的主要内容，强调生态平衡的概念和重要性。
2. 强调生态环境保护的方法和技巧，提醒学生在日常生活中积极实践。
3. 总结课堂互动，鼓励学生继续关注生态环境，为维护生态平衡贡献力量。
九、课后作业2. 调查身边的生态环境问题，提出解决办法，并向身边的人宣传环保知识。
3. 绘制一幅关于生态平衡的绘画作品，展示自己对生态环境保护的理解。
《维护生态平衡》优秀教案
《维护生态平衡》优秀教案一、教学目标1. 让学生了解生态平衡的概念，知道生态平衡的重要性。
2. 培养学生关爱环境，保护生态的意识。
3. 引导学生学习生态学知识，提高环保素养。
二、教学重难点1. 生态平衡的概念及其重要性。
2. 保护生态的方法与措施。
三、教学方法1. 讲授法：讲解生态平衡的概念、重要性和保护方法。
2. 案例分析法：分析典型生态失衡案例，引导学生思考。
3. 小组讨论法：分组讨论保护生态的措施，培养学生的团队协作能力。
四、教学准备1. 课件：生态平衡的概念、重要性、保护方法等。
2. 案例资料：典型生态失衡案例。
3. 小组讨论卡片：列出保护生态的措施。
五、教学过程1. 导入：通过展示地球生态图片，引导学生关注生态平衡。
2. 讲解生态平衡的概念：介绍生态平衡的定义、特点。
3. 讲解生态平衡的重要性：阐述生态平衡对人类、动植物生存的影响。
4. 分析生态失衡案例：展示典型生态失衡案例，引导学生思考其原因和后果。
5. 讲解保护生态的方法与措施：介绍保护生态的具体方法和措施。
6. 小组讨论：分发小组讨论卡片，引导学生分组讨论保护生态的措施。
7. 总结：强调每个人都应该关爱环境，保护生态平衡。
8. 作业：布置课后作业，让学生进一步了解生态平衡相关知识。
9. 板书设计：生态平衡概念：……重要性：……保护方法：……六、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和互动，评估他们对生态平衡概念的理解和保护生态的意愿。
2. 小组讨论：评估学生在小组讨论中的表现，包括思考问题的深度和提出解决方案的创新性。
3. 课后作业：通过学生提交的课后作业，检查他们对课堂所学内容的掌握程度。
七、教学拓展1. 组织学生进行校园环保活动，如植树、垃圾分类等，让学生将理论知识应用到实践中。
2. 邀请环保专家进行讲座，让学生了解更多的生态保护知识和实际案例。
3. 安排学生参观生态保护区或环保企业，加深他们对生态平衡保护的认识。
五年级科学上册《维护生态平衡》教案设计教科版
教案设计：五年级科学上册《维护生态平衡》一、教学目标：1. 让学生了解生态平衡的概念，知道生态系统中各种生物之间相互依赖、相互制约的关系。
2. 培养学生关爱环境，保护生物多样性的意识。
3. 引导学生运用观察、比较、分析等方法，探究生态平衡的重要性。
二、教学内容：1. 生态平衡的概念及特点2. 生态系统中的相互依赖关系3. 人类活动对生态平衡的影响4. 保护生态平衡的方法与措施三、教学重点：1. 生态平衡的概念及特点2. 生态系统中的相互依赖关系四、教学难点：1. 人类活动对生态平衡的影响2. 保护生态平衡的方法与措施五、教学准备：1. 图片、视频等教学资源2. 学生分组活动材料3. 相关阅读材料教学过程：一、导入新课（5分钟）1. 教师出示生态系统的图片，引导学生观察并说出生态系统的组成部分。
2. 学生分享对生态平衡的了解，教师总结并板书课题。
二、探究生态平衡（10分钟）1. 教师引导学生分组讨论：什么是生态平衡？生态平衡有什么特点？2. 各组汇报讨论成果，教师总结并讲解生态平衡的概念及特点。
3. 教师展示生态系统中各种生物相互依赖的实例，引导学生认识生态系统中的相互依赖关系。
三、分析人类活动对生态平衡的影响（10分钟）1. 教师引导学生举例说明人类活动对生态平衡的影响。
2. 学生分组讨论：如何保护生态平衡？3. 各组汇报讨论成果，教师总结并讲解保护生态平衡的方法与措施。
四、实践与应用（10分钟）1. 教师出示相关阅读材料，引导学生阅读并总结材料内容。
2. 学生分组讨论：如何在生活中实践保护生态平衡的理念？3. 各组汇报讨论成果，教师点评并总结。
五、总结与反思（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课所学内容，总结生态平衡的重要性。
2. 学生分享自己的收获，教师给予鼓励和指导。
教学评价：1. 学生对生态平衡的概念及特点的掌握程度。
2. 学生对生态系统中相互依赖关系的认识。
3. 学生对保护生态平衡的方法与措施的了解。
《维护生态平衡》教案
《维护生态平衡》教案一、教学目标1. 让学生了解生态平衡的概念和重要性。
2. 培养学生关爱生态环境，自觉维护生态平衡的意识。
3. 引导学生掌握保护生态环境的基本方法和建议。
二、教学内容1. 生态平衡的概念：介绍生态平衡的定义、特点和作用。
2. 生态平衡的重要性：阐述生态平衡对生物圈的意义。
3. 生态环境问题的原因：分析人类活动对生态平衡的影响。
4. 保护生态环境的方法和建议：引导学生从小事做起，自觉维护生态平衡。
三、教学重点与难点1. 重点：生态平衡的概念、特点和作用；保护生态环境的方法和建议。
2. 难点：生态平衡的内涵和实际应用。
四、教学方法1. 讲授法：讲解生态平衡的概念、特点、作用及保护生态环境的方法和建议。
2. 案例分析法：分析实际案例，让学生深刻理解生态平衡的重要性。
3. 讨论法：引导学生分组讨论，提出保护生态环境的具体措施。
五、教学准备1. 教学课件：制作关于生态平衡的课件，包括图片、视频等素材。
2. 案例材料：准备相关生态环境问题的案例，用于课堂分析。
3. 小组讨论准备：划分学习小组，提前布置讨论话题。
六、教学过程1. 导入新课：通过展示一幅生态平衡的图片，引导学生思考生态平衡的重要性。
2. 讲解生态平衡的概念、特点和作用：详细阐述生态平衡的定义，解释其特点和作用，让学生理解生态平衡对生物圈的意义。
3. 分析生态环境问题的原因：介绍人类活动对生态平衡的影响，引导学生认识到保护生态环境的紧迫性。
4. 教授保护生态环境的方法和建议：引导学生从小事做起，如节约用水、减少污染等，自觉维护生态平衡。
七、课堂互动1. 案例分析：教师展示相关生态环境问题的案例，引导学生分组讨论，分析案例中存在的问题，并提出解决方案。
2. 小组讨论：学生分组讨论，提出保护生态环境的具体措施，分享讨论成果。
八、课堂小结1. 回顾本节课所学内容，让学生总结生态平衡的概念、特点、作用及保护生态环境的方法和建议。
2. 强调保护生态环境的重要性，提醒学生要关爱生态环境，自觉维护生态平衡。
《维护生态平衡》教案上课本
《维护生态平衡》教案一、教学目标：1. 让学生了解生态平衡的概念和重要性。
2. 培养学生认识人类活动对生态平衡的影响。
3. 引导学生思考如何维护生态平衡，提出保护环境的措施。
二、教学内容：1. 生态平衡的概念：生态平衡是指生态系统中各种生物的数量和所占的比例总是维持在相对稳定的状态。
2. 生态平衡的重要性：生态平衡是维持生物圈可持续发展的基础，对人类的生存和发展具有重要意义。
3. 人类活动对生态平衡的影响：人类的生产、生活等活动对生态环境产生影响，过度开发和污染可能导致生态平衡失调。
4. 维护生态平衡的措施：倡导绿色生活、减少污染、保护生物多样性、合理利用资源等。
三、教学重点与难点：重点：生态平衡的概念和重要性，人类活动对生态平衡的影响。
难点：如何引导学生提出具体的维护生态平衡的措施。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解生态平衡的概念、重要性和人类活动的影响。
2. 案例分析法：分析具体案例，让学生了解生态平衡失调的严重性。
3. 讨论法：引导学生分组讨论，提出维护生态平衡的措施。
4. 实践操作法：让学生制定个人或小组的环保行动计划，践行维护生态平衡的理念。
五、教学准备：1. 课件：制作关于生态平衡的课件，包括图片、视频等素材。
2. 案例材料：准备一些关于生态平衡失调的案例，以便进行分析。
3. 环保行动计划表：为学生提供一份环保行动计划表，以便制定个人或小组的行动计划。
4. 教学评价表：为学生提供一份教学评价表，以便对学生的学习情况进行评估。
六、教学过程：1. 导入：通过展示一张生态平衡的图片，引导学生思考什么是生态平衡，为什么需要维护生态平衡。
2. 新课导入：讲解生态平衡的概念和重要性，让学生了解生态平衡对生物圈的作用。
3. 案例分析：分析一些生态平衡失调的案例，让学生认识到人类活动对生态平衡的影响。
4. 小组讨论：让学生分组讨论，如何从日常生活和学习中做起，提出维护生态平衡的措施。
5. 实践操作：让学生制定个人或小组的环保行动计划，践行维护生态平衡的理念。
《维护生态平衡》教案
《维护生态平衡》教案《维护生态平衡》教案「篇一」维护生态平衡教案篇一：维护生态平衡教案陈三稿维护生态平衡【教学目的】科学概念：1、自然界里某一区域生存的生物形成一个平衡和谐的整体，叫做生物群落。
2、了解并区分概念“生物群落”和“生态系统”。
过程与方法：能够应用分析推理等思维形式，对沙尘暴生成的原因进行分析。
情感态度价值观：1、认识到维护生态平衡的重要性。
2. 为维护生态平衡，明确应该做些什么和怎么做。
【教学重点】：应用已学知识解释维护生态平衡的原理。
【教学难点】：解释并推断破坏草原生态系统平衡的原因，继而进一步解释并推断我国北方频繁引发沙尘暴的原因。
【教学准备】：课件【教学过程】：一、图片导入：1、今天老师为大家带来了几张美丽的大草原，我们一起来欣赏一下。
大草原上，绿意盎然，到处都是生机，你们说说看，有哪些动物生存在这片草原上呢？预设：兔、牛、羊、老鹰、秃鹫、狼2、嗯，有如此多的动物生活在这片草原上，我们能想象它们生活得怎么样子？预设：很快乐，很自在，很和谐。
3、对，他们生活在同一片草原上，相互关联，已经形成了一个平衡和谐的整体，我们把这样的一个生物群体称为了生物群落。
Ppt出示生物群落概念。
二、区分生态系统和生物群落：1、它和我们之前学得那个概念比较像啊？预设：生态系统。
2、好的，我们把它也请出来，一起来区分辨认一下。
生汇报：3、那谁包括得范围更大呢？预设：生态系统。
三、生态失衡原因分析1、好的，我们继续回到这片草原，假设这里只生存了草、兔、鹰三种生物，（板书草兔鹰），它们有什么关系呢？（食物链），在自然状态下，不受人类干扰的情况下，可能鹰少了，那会发生什么现象呢？（兔子多了，草少了，兔子又减少了，很长一段时间后，它们又达到了平衡）同样，如果兔子少了，会怎么样？（一部分鹰因为吃不到食物，饿死了，而草得变多了，兔子的天敌少了，食物丰富，兔子逐渐增多，慢慢地，又达到了一个平衡，）是的，那时，它们三者总处在一个动态的平衡状态当中，这就是我们一直追求的生态平衡。
《维护生态平衡》教案上课本
《维护生态平衡》教案一、教学目标：1. 让学生了解生态平衡的概念和重要性。
2. 培养学生关爱自然、保护环境的意识。
3. 引导学生掌握维护生态平衡的方法和措施。
二、教学内容：1. 生态平衡的概念：生态平衡是指生态系统中各种生物之间、生物与非生物环境之间通过长期的相互作用和相互调节，形成的动态平衡状态。
2. 生态平衡的重要性：生态平衡是维持地球生命系统稳定运行的基础，关系到人类的生存和发展。
3. 生态平衡的破坏：人类活动对生态平衡的影响，如环境污染、过度开发、生物多样性丧失等。
4. 维护生态平衡的方法和措施：减少污染物排放、节约资源、保护生物多样性、推广可持续发展等。
三、教学重点与难点：重点：生态平衡的概念和重要性，维护生态平衡的方法和措施。
难点：生态平衡的破坏原因及解决办法。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解生态平衡的概念、重要性和维护方法。
2. 案例分析法：分析生态平衡破坏的实例，引导学生了解现实问题。
3. 小组讨论法：分组讨论如何在生活中实践维护生态平衡。
4. 互动提问法：引导学生思考生态平衡与人类活动的关系。
五、教学准备：1. 教材：《维护生态平衡》课文。
2. 课件：生态平衡的相关图片、视频和动画。
3. 资料：生态平衡破坏的实例。
4. 教学道具：生态平衡模型、环保宣传册等。
教案剩余部分（六至十五）待补充。
六、教学过程：1. 导入新课：通过展示生态平衡的图片，引导学生关注生态平衡的重要性。
2. 讲解生态平衡的概念和重要性：详细讲解生态平衡的定义，阐述生态平衡对地球生命系统的影响。
3. 分析生态平衡破坏的原因：介绍人类活动对生态平衡的影响，如环境污染、过度开发等。
4. 讲解维护生态平衡的方法和措施：讲解减少污染物排放、节约资源、保护生物多样性等措施。
5. 案例分析：分析生态平衡破坏的实例，引导学生了解现实问题。
6. 小组讨论：分组讨论如何在日常生活中实践维护生态平衡，提出具体的建议和措施。
7. 互动提问：引导学生思考生态平衡与人类活动的关系，回答学生提出的问题。
《维护生态平衡》教案
《维护生态平衡》教案一、教学目标1. 让学生了解生态平衡的概念及其重要性。
2. 培养学生关爱环境，保护生态的意识。
3. 引导学生掌握维护生态平衡的方法和措施。
二、教学内容1. 生态平衡的概念：生态系统中各种生物的数量和所占的比例总是维持在相对稳定的状态。
2. 生态平衡的重要性：生态平衡是维持地球生命系统正常运行的关键。
3. 破坏生态平衡的原因：人类活动过度、环境污染、生物入侵等。
4. 维护生态平衡的方法和措施：减少污染、保护生物多样性、节约资源等。
三、教学重点与难点1. 教学重点：生态平衡的概念、重要性以及维护生态平衡的方法和措施。
2. 教学难点：生态平衡被破坏的原因及解决方法。
四、教学方法1. 讲授法：讲解生态平衡的概念、重要性和维护方法。
2. 案例分析法：分析具体生态环境问题，引导学生思考解决方案。
3. 小组讨论法：分组讨论生态平衡的维护方法，培养学生的合作意识。
五、教学过程1. 导入新课：通过展示地球生态环境的图片，引导学生关注生态平衡问题。
2. 讲解生态平衡的概念和重要性：结合PPT，详细讲解生态平衡的定义和作用。
3. 分析生态平衡被破坏的原因：讲解人类活动、环境污染、生物入侵等对生态平衡的影响。
4. 讲解维护生态平衡的方法和措施：介绍减少污染、保护生物多样性、节约资源等途径。
5. 案例分析：选取具体生态环境问题，如雾霾、水污染等，引导学生分析原因并提出解决方案。
6. 小组讨论：学生分组讨论，总结维护生态平衡的方法和措施。
7. 总结与反思：引导学生思考个人在维护生态平衡方面的责任和义务。
六、教学评价1. 评价方式：采用课堂表现、小组讨论、课后作业等多种方式进行综合评价。
2. 评价内容：a. 学生对生态平衡概念的理解程度。
b. 学生对生态平衡重要性的认识。
c. 学生对维护生态平衡方法和措施的掌握情况。
d. 学生对案例分析的深度及提出的解决方案的可行性。
七、教学资源1. PPT课件：包含生态平衡的概念、重要性、破坏原因及维护方法等图文并茂的内容。
8.《维护生态平衡》教学设计5篇(教科版小学五年级科学上册)
8.《维护生态平衡》教学设计教学导航【教材分析】本课学生将把研究的视角推广到真实的大自然中，具体分析草原生态系统失衡的原因，推测草原上某种动植物增减后生态平衡状态的变化，建立生物群落的概念。
【学情分析】学生通过实验已经对生物与生物，生物与非生物之间的关系有所了解，由此，通过图片和视频的展示，让学生对被破坏了的生态环境与沙尘暴的危害有所直观更深入的了解。
通过讨论展开激烈的争辩，说说各自的你能为我们的环境做些什么呢？学生集思广益答案丰富多彩！【教学目标】科学概念：自然界里某一区域生存的生物必须形成一个平衡和谐的整体，即生态系统。
过程与方法：应用分析推理等思维形式，对沙尘暴生成的原因进行分析。
情感、态度、价值观：认识到维护生态平衡的重要性。
【教学重点】认识到维护生态平衡的重要性。
【教学难点】应用分析推理等思维形式，对沙尘暴生成的原因进行分析。
【教学准备】收集有关沙尘暴的资料教学过程一、回顾知识，引入新课：1．学生自己的话举例说明食物链、食物网、生态群落的含义。
2．说明：自然界里某一区域的生物形成一个平衡和谐的整体，叫做生态系统。
3．提问：如果生态系统中的某一个环节受到了破坏，整个生态系统会怎样呢？二、草原的生态平衡：1．现在让我们以草原为例来研究有关生态系统的平衡问题。
草原上常见的生物有鹰、兔和草，那么，这三种生物之间的食物链是怎样呢？（学生画出）2．设想一下：（1）如果鹰少了，会发生什么现象？（2）如果兔少了，会发生什么现象？（3）如果草少了，会发生什么现象？每个设想给学生充分的思考时间，然后再发表意见。
3．人类的哪些行为会造成鹰、兔或者草减少呢？在书19面表示出来。
（可启发；为了经济发展，人们会采取哪些手段。
）三、是什么引起了沙尘暴：1．阅读书20面有关沙尘暴的资料。
教师可进行适当的补充。
2．引导学生分析草原生态系统失衡的原因，提示：（1）人类的哪些行为引起草原生态系统失衡？（2）这些行为的后果是什么？（3）最终结果是什么？3．小结：生态系统配合发展是不十分不易的，人类的许多行为都在破坏着大自然的生态平衡。
《维护生态平衡》教案
《维护生态平衡》教案一、教学目标1. 让学生了解生态平衡的概念，知道生态系统中各种生物之间的相互依赖和相互制约关系。
2. 培养学生关爱环境，保护生态的意识，提高学生的环保素养。
3. 引导学生从自身做起，积极参与到生态平衡保护和环境治理中来。
二、教学内容1. 生态平衡的概念及其重要性2. 生态系统中生物之间的相互依赖和相互制约关系3. 人类活动对生态平衡的影响4. 保护生态平衡的方法与措施5. 青少年如何参与生态平衡保护三、教学重点与难点1. 教学重点：生态平衡的概念、生态系统中生物之间的相互依赖和相互制约关系、保护生态平衡的方法与措施。
2. 教学难点：生态平衡的重要性，人类活动对生态平衡的影响，青少年如何参与生态平衡保护。
四、教学方法1. 采用案例分析法，以具体的生态案例为例，让学生了解生态平衡的重要性。
2. 采用讨论法，引导学生探讨人类活动对生态平衡的影响，以及如何保护生态平衡。
3. 采用实践操作法，让学生从自身做起，制定环保计划，参与生态平衡保护。
五、教学准备1. 教师准备相关的生态案例，以及与课程内容相关的PPT、视频等教学资源。
2. 学生准备笔记本，用于记录学习内容。
3. 教室准备白板，用于展示和讨论。
六、教学过程1. 导入：通过展示生态平衡的图片或视频，引导学生思考生态平衡的重要性。
2. 新课导入：介绍生态平衡的概念，解释生态系统中生物之间的相互依赖和相互制约关系。
3. 案例分析：分析具体的生态案例，让学生了解人类活动对生态平衡的影响。
4. 课堂讨论：引导学生探讨保护生态平衡的方法与措施，以及青少年如何参与生态平衡保护。
5. 总结与反思：总结本节课的学习内容，引导学生反思自己在日常生活中如何做到保护生态平衡。
七、课堂练习1. 根据课堂学习内容，完成相关的练习题，巩固所学知识。
八、课后作业1. 调查身边的生态环境问题，提出解决方案，并在下节课分享。
2. 制定个人的环保计划，积极参与生态平衡保护。
《维护生态平衡》教案上课本
《维护生态平衡》教案一、教学目标：知识与技能：1. 让学生了解生态平衡的概念和重要性。
2. 让学生掌握人类活动对生态平衡的影响。
3. 培养学生关爱环境、保护生态的意识。
过程与方法：1. 通过案例分析，培养学生分析问题和解决问题的能力。
2. 采用小组讨论的形式，培养学生的团队合作和沟通能力。
情感态度价值观：1. 培养学生热爱大自然、尊重生命的情感。
2. 使学生认识到保护生态平衡对人类生存和发展的重要性。
二、教学重点与难点：重点：1. 生态平衡的概念和重要性。
2. 人类活动对生态平衡的影响。
难点：1. 人类活动对生态平衡的具体影响。
2. 如何保护生态平衡。
三、教学方法：案例分析法、小组讨论法、课堂讲授法。
四、教学准备：1. 案例资料。
2. 教学课件。
五、教学过程：Step 1：导入新课教师通过展示生态平衡的图片，引导学生思考生态平衡的概念和重要性。
Step 2：案例分析教师呈现几个关于生态平衡破坏的案例，引导学生分析案例中人类活动对生态平衡的影响。
Step 3：小组讨论学生分组讨论，思考如何保护生态平衡，并提出具体的建议。
Step 4：课堂讲授教师总结学生提出的建议，并进行补充讲解，强调保护生态平衡的重要性。
Step 5：课堂小结学生总结本节课所学内容，教师进行点评。
Step 6：课后作业六、教学反思教师在课后对自己的教学过程进行反思，考虑如下几个问题：1. 学生对生态平衡的概念和重要性是否有了更深入的理解？2. 学生是否能识别人类活动对生态平衡的影响？3. 学生是否掌握了保护生态平衡的方法和策略？4. 学生在小组讨论中是否能积极参与，提出有见地的观点？5. 学生的课后作业是否能体现所学知识和思考？1. 学生课堂参与度。
2. 学生小组讨论的活跃度和贡献。
3. 学生课后作业的质量。
4. 学生对生态平衡相关问题的理解和思考深度。
八、教学拓展1. 生态系统的自动调节能力及其局限性。
2. 国内外保护生态环境的成功案例和经验。
五年级科学上册《维护生态平衡》教案设计教科版
教案设计：五年级科学上册《维护生态平衡》一、教学目标：1. 让学生了解生态平衡的概念，知道生态系统中各种生物之间相互依赖、相互制约的关系。
2. 培养学生热爱大自然、关爱生命的情感，提高学生维护生态平衡的责任感。
3. 引导学生运用观察、思考、讨论等方法，培养学生的科学素养。
二、教学重点：1. 生态平衡的概念及特点。
2. 生态系统中各种生物之间相互依赖、相互制约的关系。
三、教学难点：1. 理解生态平衡的重要性。
2. 学会从身边小事做起，维护生态平衡。
四、教学准备：1. 教师准备相关课件、图片、资料等。
2. 学生准备笔记本、文具等。
五、教学过程：1. 导入新课：1. 教师通过展示课件、图片等，引导学生关注生态平衡的重要性。
2. 学生分享自己对生态平衡的了解和认识。
2. 学习生态平衡的概念及特点：1. 教师讲解生态平衡的概念，让学生明白生态平衡是指生态系统中各种生物之间相互依赖、相互制约，维持一个相对稳定的状态。
2. 学生思考、讨论生态平衡的特点，如动态平衡、相互制约等。
3. 了解生态系统中生物之间的关系：1. 教师通过实例讲解生态系统中生物之间的相互依赖、相互制约关系。
2. 学生观察课件中的食物链和食物网，理解生物之间的相互关系。
4. 探讨生态平衡的重要性：1. 教师引导学生思考生态平衡对人类和地球的重要性。
2. 学生分享自己对生态平衡重要性的认识，如维持生物多样性、保障人类生存等。
5. 学习维护生态平衡的方法：1. 教师讲解维护生态平衡的方法，如保护植被、节约用水、减少污染等。
2. 学生讨论如何在日常生活中践行这些方法，从身边小事做起，维护生态平衡。
6. 总结与反思：1. 教师引导学生总结本节课所学内容，巩固知识点。
2. 学生分享自己的学习心得，反思如何在日常生活中维护生态平衡。
7. 作业布置：1. 教师布置作业，让学生进一步巩固本节课所学内容。
2. 学生完成作业，提高自己的科学素养。
六、教学评价：1. 通过课堂表现、作业完成情况、小组讨论参与度等方面评价学生的学习效果。
《维护生态平衡》教案2
《维护生态平衡》优秀教案第一章：生态平衡的含义与重要性1.1 教学目标让学生理解生态平衡的概念。
让学生了解生态平衡对于地球的重要性。
1.2 教学内容生态平衡的定义与例子。
生态平衡对生物多样性的影响。
生态平衡对于人类生活的意义。
1.3 教学方法采用讲授法讲解生态平衡的概念和重要性。
通过图片和视频展示生态平衡的例子，帮助学生更好地理解。
1.4 教学评估课堂问答：让学生回答关于生态平衡的问题。
小组讨论：让学生探讨生态平衡对人类生活的影响。
第二章：生态系统的组成2.1 教学目标让学生了解生态系统的组成。
让学生明白各种生物在生态系统中的作用。
2.2 教学内容生态系统的定义与组成。
生物之间的相互关系。
生态系统中的食物链和食物网。
2.3 教学方法采用讲授法讲解生态系统的组成和生物之间的相互关系。
通过图片和视频展示生态系统中的食物链和食物网，帮助学生更好地理解。
2.4 教学评估课堂问答：让学生回答关于生态系统和生物相互关系的问题。
小组讨论：让学生探讨生态系统中的食物链和食物网对生态平衡的影响。
第三章：生态环境的破坏与恢复3.1 教学目标让学生了解生态环境的破坏原因。
让学生了解生态环境恢复的方法。
3.2 教学内容生态环境的破坏原因。
生态环境恢复的方法和案例。
人类活动对生态环境的影响。
3.3 教学方法采用讲授法讲解生态环境的破坏原因和恢复方法。
通过图片和视频展示生态环境恢复的案例，帮助学生更好地理解。
3.4 教学评估课堂问答：让学生回答关于生态环境破坏和恢复的问题。
小组讨论：让学生探讨人类活动对生态环境的影响及应采取的措施。
第四章：我国生态环境保护政策4.1 教学目标让学生了解我国的生态环境保护政策。
让学生明白公民在生态环境保护中的责任。
4.2 教学内容我国生态环境保护政策简介。
生态环境保护法律法规。
公民在生态环境保护中的责任。
4.3 教学方法采用讲授法讲解我国的生态环境保护政策和法律法规。
通过案例分析，让学生了解公民在生态环境保护中的责任。
《维护生态平衡》 教学设计
《维护生态平衡》教学设计一、教学目标1、知识目标让学生理解生态平衡的概念，包括生态系统的组成和结构。
了解生态平衡的重要性以及生态失衡的原因和后果。
2、能力目标培养学生观察和分析生态现象的能力。
提高学生解决生态问题的思维能力和实践能力。
3、情感目标激发学生对生态环境的关注和保护意识。
培养学生的社会责任感，鼓励他们积极参与维护生态平衡的行动。
二、教学重难点1、教学重点生态平衡的概念和重要性。
生态失衡的原因和后果。
2、教学难点如何引导学生理解生态系统中各种生物和非生物因素之间的复杂关系。
培养学生将理论知识应用于实际生活中，提出维护生态平衡的有效措施。
三、教学方法1、讲授法通过讲解，向学生传授生态平衡的基本概念、原理和相关知识。
2、讨论法组织学生针对特定的生态问题进行讨论，促进学生思考和交流，培养合作学习能力。
3、案例分析法通过实际的生态案例，如某地区的生态破坏或恢复情况，引导学生分析其中的原因和影响，加深对生态平衡的理解。
4、实地观察法（如有条件）带领学生到附近的自然环境中进行观察，亲身体验生态系统的运行和变化。
四、教学过程1、课程导入（5 分钟）通过播放一段展示美丽自然生态的视频，如繁茂的森林、清澈的河流、多样的生物等，引起学生的兴趣。
然后提问学生：“你们觉得这样的生态环境美不美？为什么？”引导学生思考生态环境的重要性，从而引出本节课的主题——维护生态平衡。
2、知识讲解（20 分钟）生态系统的组成用简单易懂的语言介绍生态系统的组成部分，包括生物部分（生产者、消费者、分解者）和非生物部分（阳光、空气、水、土壤等）。
结合生活中的例子，比如一片草地，其中的草是生产者，吃草的昆虫是消费者，分解动植物遗体的细菌和真菌是分解者，而阳光、土壤等就是非生物部分。
生态平衡的概念解释生态平衡是指在一个生态系统中，生物的种类、数量和所占的比例，以及非生物环境的条件，都保持相对稳定的状态。
可以用天平来比喻生态平衡，生物和非生物因素就像天平两端的砝码，只有保持平衡，生态系统才能稳定运行。
《维护生态平衡》教案上课本
《维护生态平衡》教案一、教学目标1. 让学生了解生态平衡的概念和重要性。
2. 培养学生对生态环境保护的意识和责任感。
3. 引导学生学习维护生态平衡的方法和技巧。
二、教学内容1. 生态平衡的概念：解释生态平衡的定义，让学生理解生态平衡是生态系统中各种生物之间相互依存、相互制约的状态。
2. 生态平衡的重要性：探讨生态平衡对生物多样性和人类生活的影响，强调生态平衡对地球生态系统的必要性。
3. 生态环境保护的意识：培养学生对生态环境保护的意识，让他们明白保护生态环境就是保护人类自己的生存权利。
4. 维护生态平衡的方法和技巧：教授学生一些实际可行的方法和技巧，如节约资源、减少污染、保护植物等，让学生在日常生活中能够积极参与维护生态平衡。
三、教学方法1. 讲授法：教师通过讲解生态平衡的概念、重要性和维护方法，让学生掌握相关知识。
2. 案例分析法：教师可以提供一些实际的生态平衡案例，让学生分析并讨论，培养学生的分析能力和解决问题的能力。
3. 小组讨论法：教师可以组织学生进行小组讨论，让学生分享自己的观点和经验，培养学生的合作意识和沟通能力。
四、教学评估1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的参与情况，包括发言、讨论等，评估学生对教学内容的兴趣和积极性。
2. 小组讨论报告：评估学生在小组讨论中的表现，包括观点的阐述、交流和合作能力。
五、教学资源1. 教材：提供相关教材或教参，以便教师查阅和参考。
2. 多媒体教具：如PPT、视频等，用于辅助教学，增加学生的学习兴趣和理解能力。
3. 案例材料：提供一些实际的生态平衡案例，用于案例分析法教学。
六、教学活动1. 导入：教师可以通过展示一些生态平衡的图片或视频，引起学生的兴趣，引入生态平衡的概念。
2. 小组讨论：教师可以将学生分成小组，让学生讨论生态平衡的重要性，并分享自己的观点和经验。
3. 案例分析：教师可以提供一些实际的生态平衡案例，让学生分析并讨论，培养学生的分析能力和解决问题的能力。
《维护生态平衡》 教学设计
《维护生态平衡》教学设计一、教学目标1、知识与技能目标（1）学生能够理解生态平衡的概念，知道生态系统中的生物和非生物因素相互作用维持着生态平衡。
（2）学生能够列举出一些破坏生态平衡的行为和案例，并分析其产生的后果。
2、过程与方法目标（1）通过观察、分析和讨论，培养学生的观察能力、逻辑思维能力和合作学习能力。
（2）通过探究实验，提高学生的动手操作能力和解决问题的能力。
3、情感态度与价值观目标（1）让学生认识到维护生态平衡的重要性，增强保护环境的意识。
（2）培养学生尊重生命、热爱自然的情感，树立人与自然和谐共处的观念。
二、教学重难点1、教学重点（1）生态平衡的概念和生态系统的组成成分。
（2）破坏生态平衡的原因和后果。
2、教学难点（1）理解生态系统中各种生物和非生物因素之间的相互关系。
（2）如何引导学生从自身做起，积极参与维护生态平衡的行动。
三、教学方法1、讲授法讲解生态平衡的概念、生态系统的组成成分以及破坏生态平衡的原因和后果等重要知识点。
2、讨论法组织学生讨论一些与生态平衡相关的话题，如“人类活动对生态平衡的影响”，促进学生之间的思想交流和思维碰撞。
3、观察法展示一些生态系统的图片、视频等资料，让学生观察并分析其中的生物和非生物因素，加深对生态平衡的理解。
4、实验法设计简单的生态瓶实验，让学生亲自操作，观察生态瓶中生物的生存状况，体会生态平衡的重要性。
四、教学过程1、导入新课（1）播放一段美丽的自然生态景观视频，如森林、草原、湖泊等，让学生感受大自然的魅力。
（2）提问学生：“你们觉得这样的生态环境美不美？为什么？”引发学生的兴趣和思考，从而引出本节课的主题——维护生态平衡。
2、讲授新课（1）生态平衡的概念通过讲解和举例，让学生理解生态平衡是指在一个生态系统中，生物与生物之间、生物与非生物之间相互作用、相互影响，达到一种相对稳定、和谐的状态。
比如，在一个草原生态系统中，草、兔子、狼等生物之间通过食物关系相互制约，维持着草原的生态平衡。
《维护生态平衡》 教学设计
《维护生态平衡》教学设计一、教学目标1、知识与技能目标（1）学生能够理解生态平衡的概念，包括生态系统的组成和结构、生态平衡的特征和意义。
（2）学生能够分析生态平衡遭到破坏的原因和后果，如生物多样性减少、环境污染、资源短缺等。
（3）学生能够掌握维护生态平衡的方法和措施，如保护生物多样性、减少污染排放、合理利用资源等。
2、过程与方法目标（1）通过观察、分析和讨论生态系统的实例，培养学生的观察能力、分析能力和综合思维能力。
（2）通过小组合作学习和探究活动，培养学生的合作精神和实践能力。
（3）通过撰写生态平衡维护方案，培养学生的创新能力和书面表达能力。
3、情感态度与价值观目标（1）增强学生对生态环境的保护意识，培养学生关爱自然、珍惜资源的情感。
（2）激发学生对生态科学的兴趣，树立可持续发展的观念。
二、教学重难点1、教学重点（1）生态平衡的概念和特征。
（2）生态平衡遭到破坏的原因和后果。
（3）维护生态平衡的方法和措施。
2、教学难点（1）如何引导学生分析生态平衡遭到破坏的深层次原因。
（2）如何帮助学生将维护生态平衡的理念转化为实际行动。
三、教学方法1、讲授法讲解生态平衡的基本概念、原理和相关知识。
2、案例分析法通过分析具体的生态系统案例，引导学生理解生态平衡的重要性和脆弱性。
3、小组讨论法组织学生分组讨论生态平衡遭到破坏的原因和维护措施，促进学生之间的交流与合作。
4、实践活动法安排学生进行实地观察或参与相关的环保活动，增强学生的实践体验和环保意识。
四、教学过程1、导入新课（1）展示一些美丽的自然景观图片，如森林、草原、湖泊等，引导学生感受大自然的魅力。
（2）提问学生：“这些自然景观美不美？它们是如何形成和维持的？”引发学生的思考，从而引出生态平衡的主题。
2、新课讲授（1）生态系统的组成和结构①讲解生态系统的概念，包括生物成分（生产者、消费者、分解者）和非生物成分（阳光、空气、水、土壤等）。
②通过简单的图示，展示生态系统中各成分之间的关系，如食物链和食物网。
《维护生态平衡》 教学设计
《维护生态平衡》教学设计一、教学目标1、知识目标让学生理解生态平衡的概念，认识到生态系统中各种生物和环境因素之间的相互关系和相互作用。
2、能力目标通过案例分析和小组讨论，培养学生观察、分析和解决问题的能力，提高学生的环保意识和责任感。
3、情感目标激发学生对大自然的热爱之情，树立正确的生态价值观，促使学生积极参与到维护生态平衡的行动中来。
二、教学重难点1、教学重点生态平衡的概念和影响生态平衡的因素。
2、教学难点如何引导学生从实际生活中理解生态平衡的重要性，并培养他们维护生态平衡的意识和行动。
三、教学方法1、讲授法讲解生态平衡的基本概念和相关知识。
2、案例分析法通过具体的生态破坏案例，引导学生分析原因和后果。
3、小组讨论法组织学生分组讨论维护生态平衡的措施和方法。
4、多媒体辅助教学法运用图片、视频等多媒体资源，增强教学的直观性和趣味性。
四、教学过程1、导入新课（1）展示一组美丽的自然生态景观图片，如森林、草原、湖泊等，让学生感受大自然的美丽和神奇。
（2）提问学生：“你们觉得这些自然景观美不美？如果这些生态系统遭到破坏，会怎么样呢？”从而引出本节课的主题——维护生态平衡。
2、讲授新课（1）生态平衡的概念通过简单的例子，如一个池塘里的鱼、水草、水等之间的相互关系，讲解生态平衡的概念，即生态系统中各种生物的数量和所占的比例相对稳定，能量和物质的输入和输出保持相对平衡的状态。
（2）影响生态平衡的因素①自然因素举例说明如火山爆发、地震、洪水等自然灾害可能对生态平衡造成的影响。
②人为因素结合实际案例，如过度砍伐森林、过度放牧、工业污染等，分析人为因素对生态平衡的破坏作用。
（3）生态平衡的重要性从生态系统的稳定性、生物多样性的保护、人类的生存和发展等方面，阐述生态平衡的重要意义。
3、小组讨论（1）将学生分成小组，每组讨论以下问题：①在日常生活中，你观察到哪些破坏生态平衡的行为？②我们应该采取哪些措施来维护生态平衡？（2）每个小组推选一名代表，进行发言，分享小组讨论的结果。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《维护生态平衡》教案
教学目标：
科学概念：自然界里某一区域生存的生物必须形成一个平衡和谐的整体，即生态系统。
过程与方法：应用分析推理等思维形式，对沙尘暴生成的原因进行分析。
情感、态度、价值观：认识到维护生态平衡的重要性。
教学重点：认识到维护生态平衡的重要性。
教学难点：应用分析推理等思维形式，对沙尘暴生成的原因进行分析。
教学准备：制作相关内容的课件
教学过程：
一、回顾知识，引入新课：
1、课件出示图片，学生观察。
2、学生结合图片说出图中的食物链、食物网、生态群落。
3、说明：自然界里某一区域的生物形成一个平衡和谐的整体，叫做生态系统。
4、提问：如果生态系统中的某一个环节受到了破坏，整个生态系统会怎样呢？
二、草原的生态平衡：
1、出示草原图片，学生观察。
2、现在让我们以草原为例来研究有关生态系统的平衡问题。
草原上常见的生物有鹰、兔和草，那么，这三种生物之间的食物链是怎样呢？
3、设想一下：
（1）如果鹰少了，会发生什么现象？
（2）如果兔少了，会发生什么现象？
（3）如果草少了，会发生什么现象？
每个设想给学生充分的思考时间，然后再发表意见。
4、人类的哪些行为会造成鹰、兔或者草减少呢？在书19页表示出来。
（可启发；为了经济发展，人们会采取哪些手段。
5、用课件展示答案。
三、是什么引起了沙尘暴：
1、阅读书20页有关沙尘暴的资料。
教师可进行适当的补充。
2、引导学生分析草原生态系统失衡的原因，提示：
（1）人类的哪些行为引起草原生态系统失衡？
（2）这些行为的后果是什么？
（3）最终结果是什么？
3、小结：生态系统配合发展是不十分不易的，人类的许多行为都在破坏着大自然的生态平衡。
4、拓展：讨论为了保护生态平衡我们可以做些什么。
（1）应该合理开发利用土地资源。
（2）应该保护动植物原有的生存环境，不让它们遭到破坏。
（3）应该禁止捕杀各种动物，对捕杀的人进行严重的惩罚。
（4）课后我们要认真学习《中华人民共和国野生动物保护法》和《中华人民共和国环境保护法》保护野生动物、保护大自然，保护我们的家园！
四、小结：
1、回顾这节课我们学习了什么？（学生发言）
2、课件出示结束语。
五、作业设计
讨论：沙尘暴形成的原因？
思考：
1、是人类的哪些干扰引发了草原的生态失去平衡？
2、这些行为的后果是什么？
3、这些行为的最终结果又是什么？
问答：
作为二十一世纪的小主人，我们应该为维护生态平衡，保护我们的家园做些什么？
六、课外补充
沙尘暴形成原因
沙尘暴形成有三个要素：即强风、沙源和不稳定的空气。
强风
足够强劲持久的大风，是形成沙尘暴的动力条件。
例如根据观测当强沙尘暴形成时，如果风速每秒达到30米(11级风)，那么粗沙(直径0.5~1.0毫米)会飞离地面几十厘米，细沙(直径0.125~0.25毫米)会飞起2米高，粉沙(直径0.05~0.005毫米)可达到1.5公里的高度，粘粒(直径小于0.005毫米)则可飞到很高的高度。
沙源
我国是世界上沙漠较多的国家之一，西北、华北和东北地区是我国沙漠和沙地集中分布的地方，这里沙漠和沙地面积达70万平方公里以上，沙漠中各式各样的沙丘，依照它们的稳定程度分为流动沙丘、半固定沙丘和固定沙丘。
沙尘暴发生时，流动沙丘扬起沙尘的数量最大，半固定沙丘要小一些，固定沙丘最小。
除沙漠和沙地外，我国北方地区多属中纬度干旱和半干旱地区，地面多为稀疏草地和旱作耕地，植被稀少，加上人为破坏，当春季地面回暖解冻，地表裸露，狂风起时，沙尘弥漫，在本地及狂风经过的地带形成沙尘天气。
不稳定的空气
让我们先看看生活中的一个实例。
捅火炉的时候，炉火烧得正旺，轻轻一捅，常会使炉灰飞满屋子。
而当炉火熄灭后，你使较大的劲一般也不会扬起灰尘，这就涉及空气稳定程度的问题了。
炉火熄灭后，火炉上下的空气温度相差不大，因而空气稳定。
当炉火燃烧很旺时，靠近火炉上空的空气热，离火炉较远的空气比较凉，热空气比冷空气轻，容易上升，所以火炉上面的空气是不稳定的。
这样，被捅动的炉灰很容易随着热空气向上升，然后飘飞满屋。
在自然界里，沙尘暴起沙的道理也是这样的，如果低层空气温度较低，比较稳定，受风吹动的沙尘将不会被卷扬得很高；如果低层空气温度高，则不稳定，容易向上运动，风吹动后沙尘将会卷扬得很高，形成沙尘暴。
实际上，我国沙尘暴一般在午后或午后至傍晚时刻最强，就是因为这是一天中空气最不稳定的时段。
除上述三大因素之外，人类生产活动等因素对沙尘暴的形成也很重要。
如人为破坏植被、工矿交通建设、大规模施工等对地表的破坏，为沙尘暴发生发展提供了细沙和尘土。
七、教学后记：
这节课通过老师的教学引导，学生的积极观察、思考、发言，学生懂得了维护生态平衡的重要性和方法。
知道形成沙尘暴的原因，以及对人类的危害。
让学生从现在起，要学会保护生态平衡。