[教育文化]大学生勤工俭学利弊”辩论赛策划书

大学生勤工俭学弊大于利辩稿

（正方）大学生勤工俭学弊大于利1、学生以学习为主，应利用一切时间读书，为将来走向社会多积累一些知识。

2、在校大学生做兼职无疑是一种急功近利、拔苗助长、缺乏理智的功利主义行为。

我们知道，教育是一项长期的投资，父母用辛苦的血汗钱把我们送进大学，是让我们接受知识的，而不实用钱赚钱的。

靠做兼职缓解经济压力这是一种鼠目寸光的表现，这是靠损害长远利益而获得眼前利益的表现。

3、成绩是学生敬业的标志，成绩不好说明学生敬业精神不够，敬业精神不够，很难在社会站住脚，也不被各单位看好。

4、勤工俭学分散了学生的学习精力不说，必将混扰学生的正业--学习。

学习、工作不可能都全心投入，只能两头应付，使学生未出校门，就已养成不敬业的习惯，如何应对未来。

5、勤工俭学不同于社会调研，也不同于社会公益活动。

勤工俭学从事的工作多数是简单的劳动，积攒的这点劳动实践经验，对走向社会没什么用途，除了挣点钱，就是浪费时间。

6、勤工俭学是指：（概念）。

勤工俭学具有以下特性：首要目的是经济利益，需要占有大量课余时间，和工作的简单性、单一性等特点，正是由于这些特点的存在，是勤工俭学弊大于利的特点显露无遗。

7、接下来我将从以下三个方面论证我方观点：首先，就勤工俭学作为社会实践的一种形式而言是弊大于利的。

对方辩友一再提到了勤工俭学对锻炼大学生能力的作用。

当前大学生勤工俭学所从事的主要是中小学家教和简单的体力劳动，很少有从事与专业结合的工作，这对大学生作为学生这个身份而言，所能起到的锻炼是微不足道的，而所带来的负面效应却是巨大的，因为勤工俭学而荒废学业的事例是不胜枚举，由于勤工俭学上当受骗的现实也是比比皆是。

大学给我们提供了丰富的社会实践的机会和途径，学生干部、社团活动、社会调查研究等都是于专业学习紧密联系，既锻炼了能力又收获了知识，而勤工俭学耗时耗力，却常常是得不偿失。

其次，勤工俭学对大学生的学习和成长而言也是弊大于利的。

大学生必须坚持理论联系实际的学习方法，努力成才。

大学生勤工俭学策划书

大学生勤工俭学策划书首先，我们需要明确什么是勤工俭学。

勤工俭学，简单来说就是靠打工挣钱来解决部分学习和生活费用的一种方式。

在大学期间，勤工俭学不仅可以缓解经济压力，还可以培养学生的社会经验和职场技能，同时也是锻炼自己独立生活能力的重要途径。

因此，我们提出了以下的大学生勤工俭学策划书，希望能够为大学生提供更加便捷、高效的勤工俭学方式。

一、建立校内勤工俭学平台我们建议在校园内建立一个勤工俭学平台，旨在提供给学生们一个更简单、方便的渠道来查找校内外打工信息。

同时，平台也应该为雇主提供一种寻找高质量劳动力的途径，增加学生的就业机会。

二、提供勤工俭学宣传与培训为了帮助学生更快更好地适应工作环境和角色，我们建议学校提供有关勤工俭学的宣传材料和培训计划。

在宣传材料方面，可以制作海报、手册、视频等形式进行宣传，以便学生更好地了解勤工俭学工作的内容和作用。

在培训计划方面，可以提供一些基础技能的课程，如演讲技巧、交际能力、职场礼仪等等。

三、推出校内兼职岗位学校应该尽量推出更多的校内兼职岗位，以便学生能够在学业和工作之间保持平衡。

通常情况下，这些校内兼职岗位是比较灵活的，可以根据学生的时间和兴趣进行选择。

例如，可以担任辅导员助理、图书馆志愿者、学生会干事等等。

四、创造多元化的勤工俭学机会除了校内兼职岗位外，还可以推出一些多元化的勤工俭学机会，如家教、网络兼职等等。

这种方式不仅可以提供更加灵活的工作时间，也可以更好地利用学生的专业技能。

五、建立勤工俭学基金最后建议建立勤工俭学基金，用以资助一些经济困难的学生完成学业。

基金的来源可以来自社会捐赠、校内基金等多种途径，通过各方的共同努力，帮助更多需要帮助的学生渡过经济难关。

总之，勤工俭学应该是一种互惠互利的工作方式。

学生可以通过工作获取一定的劳动报酬，同时也可以通过工作获得经验和成就感，更好地解决学习和生活的问题。

学校和社会各界也可以通过勤工俭学为学生提供更好的就业和发展机会，促进学生的全面发展。

大学生勤工俭学利大于弊辩论赛四辩陈词_辩论赛_

大学生勤工俭学利大于弊辩论赛四辩陈词大学生勤工俭学利大于弊辩论赛四辩陈词谢谢主席，各位评委老师，同学大家好!首先请允许我总结对方在逻辑，理论，事实上所犯的几个基本错误。

第一，只见树木，不见森林，对方哗众取宠的语言中充满了矛盾，看似冠冕堂皇实则漏洞百出，以单薄的几个事例企图阻止千万大学生上进的心，这明显就是不负责任的强盗逻辑嘛第二，一叶障目，不见泰山，对方辩友主观臆断”勤工俭学一定影响学习”,再由这种错误理论推断出“勤工俭学弊大于利“，这明显就是逻辑上的豆腐渣工程嘛，恐怕支撑不了四位重量级人物冠冕堂皇的言辞吧第三，欲加之罪，何患无辞，对方辩友自己混淆社会实践和勤工俭学的含义，而强加于我方，使得我们不得不呼唤“六月的雪”，冤枉阿第四，以其昏昏，使人昭昭，勤工俭学，为什么?是什么?参与的主体都有谁?对方一再回避我方问题，避实就虚，一味的混淆，以嬉笑怒骂之精神状态所建立和支撑的立论基础明显就是三无产品，恐怕要需要召回制度，回炉从造吧不同于对方今天的理论不足，逻辑混乱，让我们云山雾罩，一头雾水，不知所云，仿若堕入无底深渊。

我方已从逻辑，理论，事实三个方面进行了深刻而严密的论证。

下面我主要从价值层面强化我方观点第一，一个严肃的辩论场需要严肃的概念。

《现代汉语词典》明确指出勤工俭学的含义是：利用学习以外的时间参加劳动，把劳动所得作为学习，生活费用。

而对方却始深陷勤工俭学耽误学习的泥沼中，无法自拔。

在工作之余学习，并且获得回报，可谓一举两得，一箭双雕。

更何况,勤工俭学这个名词中本身就蕴含”学”字, 这就是它可以和学习兼容的一个标志啊.第二，从今天的辩题暗含的逻辑关系来看，我们承认勤工俭学会引起对方辩友所说的-些我们不想看到的结果，但这些并非是勤工俭学本身的问题，这一点我方一辩已经在开篇立论中有过深刻论述，而且这些可以克服和避免的弊端并不占主要地位第三，从国家立法倾向来看，《高等教育法》，《中华人民共和国国家教育委员会令第7号(普通高等学校学生管理规定)》都对大学生勤工俭学作了明确规定，这说明国家提倡并且鼓励大学生勤工俭学的啊。

大学生勤工俭学利大于弊还是弊大于利

大学生勤工俭学利大于弊还是弊大于利？谢谢主席，尊敬的各位评委大家晚上好，很荣幸在这里和大家讨论这个辩题，在陈述我方观点之前，先让我们来明确几个概念。

所谓勤工俭学，即是指学生在校期间利用课余时间通过劳动取得合法报酬用于改善学习和生活条件的社会实践活动；所谓大学生，即指接受高等教育的群体。

本场辩论赛所讨论的大学生勤工俭学利大于弊还是弊大于利指的是勤工俭学对大学生的自身发展的影响。

我方认为大学生勤工俭学利大于弊，下面请允许我从以下三点进行论述。

首先，勤工俭学体现了劳动的有偿性，学生通过劳动取得合法报酬可以用于改善学习和生活条件，而劳动的艰辛也会让学生明白钱的来之不易从而意识到节俭的重要性。

第二，勤工俭学具有自主选择性，学生可以根据个人的具体情况选择要参与的勤工俭学活动。

勤工俭学的劳动形式多种多样，对于学生来说参与勤工俭学活动具有自愿性，因此对勤工俭学劳动形式的选择具有较大的自由性和主动性。

通过在劳动过程中不断获得物质与精神回报，不断接触与尝试各种类型的工作，学生可以发现自己适合的工作类型，可以更加清晰地认识自己的能力从而为以后的事业发展打下良好的基础。

然而试想一下那些没有参加过勤工俭学的学生毕业面临就业问题时，还会拥有像勤工俭学一样对工作选择的自主性吗？试想当他那时发现自己不适合这份工作时还能轻松的选择跳槽吗？他必然要考虑更多除了个人兴趣以外的东西比如家庭和前途，然而在勤工俭学时我们只需要考虑个人兴趣与能力，这时候放弃一份不合适的工作所损失的远远赶不上进入社会就业时所损失的，所收获的却是对自己适合的工作类型的发现，这对大学生的个人发展有着促进作用。

因此大学生勤工俭学利大于弊。

第三，社会需要的是实践型人才，而与社会接触不多的大学生对社会认知不够，社会经验少，思想肤浅不利于个人发展。

勤工俭学为学生提供了一个与社会接触的机会，提供了一个与各种类型的人打交道的机会。

学生参与勤工俭学活动在与社会的接触中将提高社交能力，而勤工俭学活动需要学生投入一定的时间和精力，那么保证学业和勤工俭学活动两不误的压力就会迫使学生养成筹划安排时间的习惯以及培养较强的时间观念，这对于大学生的个人发展是有利的。

勤工俭学弊大于利四辩词

勤工俭学弊大于利四辩词第一篇：勤工俭学弊大于利四辩词勤工俭学弊大于利四辩词谢谢主席，各位同学，大家晚上好。

对方辩友刚才一共举出了0个例子，3个论点确实在某些方面证明了勤工俭学利大于弊，一番滔滔不绝着实令我方确实佩服，但细想之下，似乎有些以偏概全，对方遗忘了一些关键性的东西。

第一，对方二辩提到勤工俭学是理论用于实践中，妙哉，妙哉，可我就奇怪了，请问没有大学四年扎扎实实的理论学习，何谈实践？还不会走却想跑，世界如此奇妙，您却如此急躁，这样不好不好。

第二，对方一辩开篇立论提到勤工俭学是一个认清自我的过程，却无法正面回答我方三辩就此的疑问，这不是自认理亏嘛？第三，对方说男人需要勤工俭学，我作为一个女人，如果我的男人四年大学只学到了端盘子，我是绝对看不上他的，这也许就是我方这里有两位女生，而对方辩友是清一色汉子的原因。

首先，勤工俭学具有工作简单、单一的特点，对大学生这一身份而言，得到的锻炼时微乎其微的，而所带来的弊端却是巨大的，荒废学业的事例不胜枚举，上当受骗的事实比比皆是。

与此同时，大学为我们呢提供了丰富的锻炼能力的机会和途径。

诸如学科竞赛，学术研究等，都是与自己的学业、专业密切联系，既可以收获知识，又可以提升自主研究创新的能力。

这种学业与能力双丰收的方式何乐而不为？其次，大学为何而设置？大学，大学，关键在一个学字。

牛顿说：站在巨人的肩膀上我们才能看的更远。

这句话好在何处？好在它道出了人类何以进步。

我们在课堂上学习知识就是这个道理。

课堂上我们学到的知识都是前人宝贵的经验总结。

大学第一要义是学而非勤工。

学业就是我们的事业，要想厚积薄发，势必需要一个漫长的积累过程，势必需要大量时间来深入研究，而不是为了短暂的金钱，去端盘子站柜台！这简直是捡了芝麻丢了西瓜！顺便引用一句我在马哲课上学到的话：理论指导实践。

这正是我在课堂上而非勤工俭学的岗位上学到的。

我们只有在大学里扎扎实实的学好知识，才能更好的将理论用于实践中去。

大学生勤工俭学的利弊辩证分析

关于大学生勤工俭学是利大于弊还是弊大于利的辩证分析一、选题背景及缘由随着大学生数量的不断增多，大学生勤工俭学这个话题也逐渐频繁地出现在我们的视线中，大学生勤工俭学有的是为了挣些生活费减轻家庭负担，有的是为了提高自己的生活水平，也有的是为了锻炼自己的生活能力。

在我的身边同样也有很多的同学在勤工俭学，对于这一现象有些人认为这是有利于大学生的发展的，也有些人认为这是不利于大学生的发展的，每一方都有自己的观点及理由，所以对于大学生勤工俭学是利大于弊还是弊大于利这一问题我们需要进行辩证分析。

二、正面观点及理由正面观点：大学生勤工俭学利大于弊。

理由如下：第一，大学生勤工俭学有助于减轻家庭的经济负担，尤其对于来自农村家庭的学生，父母作为农民供孩子上学读书很不容易，所以说勤工俭学是一个现实有效的减轻家庭负担的做法。

第二，大学生勤工俭学有利于提高自己的生活水平，我们都知道，作为学生的我们基本都是纯消费者，我们的消费资金都是来自于父母亲人，而对于大部分人来说这仅能支付我们的基本生活，我们要想有额外的消费则需要我们自己去获得收入，当然这要在不耽误学习的基础上。

第三，大学生勤工俭学有利于提高自身社会生存能力，在我国的教育体制下，我们从小学到大学做的最多的一件事就是学习，甚至有很多人除了学习之外连一些基本生活技能都没有，而我们总有一天要脱离父母走入社会，大学期间打一些工勤工俭学对于提高我们的社会生存能力确实很有帮助。

第四，大学生勤工俭学有利于提高自身的社会认知，都说社会是个大染缸，学校是个温室，对于长期在温室中成长的大学生来说，猛然来到社会中会极其不适应，那么大学期间的打工经历则有助于大学生提前接触一下不太复杂的社会，这样会使得大学生毕业后能更好地融入社会，也许有人会说严峻的环境下人才会成长得更快，但我们逐步融入社会总是能让我们少走一些弯路。

第五，在自己完成学业的空闲时间尽早的接触到赚钱，能够体会到赚钱的困难父母的辛苦。

当代大学生勤工俭学利与弊辩论赛

策划书主办单位:模具技术系团委承办单位:模具技术系团委学部当代大学生勤工俭学利与弊辩论赛一、活动背景：随着社会的不断发展，用人单位需要的不在是知识单一的人，而是需要理论与实践相结合的综合型人才，有人说，大学生里空闲时间勤工俭学是一种锻炼的好方式，也就是说勤工俭学利大于弊；而有的人说勤工俭学弊大于利。

二、活动目的：本次辩论赛主要为了解同学们对勤工俭学的看法，活跃校园气氛开拓思想，体现大学生朝气蓬勃、积极向上的精神状态，培养发掘辩论人才，提高学生的阅读写作、视听、演讲和其他能力，团队的组织和团结协作能力。

三、活动宗旨：关注同学们周围的事物，追求进步，锻炼口才，发展自我。

四、辩题：初赛：正方：大学生勤工俭学利大于弊反方：大学生勤工俭学弊大于利五、参赛队伍：14个班级各出一支由4名同学组成的参赛队。

六、活动时间、地点：待定七、参赛要求：1、各参赛领队、队员仔细阅读本次辩论赛赛制、规则及评分标准熟悉有关赛程安排。

2、各队可自行决定各场比赛的排阵，即一辩、二辩、三辩、四辩，名单必须在每场比赛前一天交至赛委会，名单一经提交不得更改。

3、为了方便评委团评判，便于观众（听众）了解辩论的内容及进度，要求参赛队员用普通话表述。

4、各参赛队队员请在每场比赛之前做好细致的准备工作，并在每场比赛开始前30分钟到达比赛现场，配合主办方对赛事的统筹安排及必要的赛前事宜。

5、比赛中辩手不得离开座位，不得打扰任何一方辩手发言。

八、赛事安排：（一）、前期：1、在全系进行宣传2、做好报名工作的统计3、组织各支参赛队伍抽签决定比赛次序中期：1、借教室（大）及比赛所需设备2、安排人员提前到场布置现场3、比赛过程中安排工作人员进行维持现场秩序后期：1、赛后安排人员打扫教室2、做好活动总结及报道（含照片）上交团委（二）、辩论赛程序（由主持人执行）：1、主持人开场，队员入场，介绍对垒队伍及所持立场，介绍评委，参赛队员自我介绍，主持人发言并宣布比赛开始。

勤工俭学利弊分析（推荐5篇）

勤工俭学利弊分析（推荐5篇）第一篇：勤工俭学利弊分析勤工俭学利弊分析根据学校的统一部署，安排勤工俭学的学生到教学楼、学生宿舍等更守工作岗位勤工俭学。

为了更好的落实和执行这项工作，处领导安排对守卫更守工作岗位进行工作调研，以便充分的分析勤工俭学存在的利弊关系，以科学的管理手段来解决存在的弊病和问题，更好的实现勤工俭学的重要意义。

通过一周的时间与宿舍的管理员、更守人员，教学楼的管理人员和更守人员进行工作走访，从中对更守岗位的工作要点和岗位职责及学生从事此岗位工作的利弊因素进行了解掌握。

勤工俭学作为学生资助的一个重要组成部分，对于解决学生经济来源问题、锻炼动手能力以及培养自立精神，尽早适应社会等，具有重要意义。

勤工俭学学生从被动学习变为主动学习，提高了学习的效率，丰富了知识结构。

有利于培养大学生心身健康，参加勤工俭学的大学生，尤其部分贫困生虽然获得资助与关心，但因为自身经济条件而产生自卑心理，以及由此引发自我认识、自我评估等方面的思想问题。

可以让他们积极参加勤工俭学活动，融入集体之中，使他们肯定和欣赏自己，从而解除思想上的负担，形成健全人格。

勤工俭学工作岗位的所在部门，可以通过对勤工俭学学生的岗位职责和技能进行培训，使其对自己的工作职责和工作能力，有待于快速的掌握和提高，通过定期的工作考核或是工作能力考试，来巩固和提高其工作能力，加强其对工作岗位的责任心和使命感，可以正确的面对自己工作岗位的能力需求。

学生女宿舍的夜班更守工作，应考虑到女学生在夜间进行防火防盗的例行检查时，因女子胆量小会出现失职的情况。

再有，如何避免学生夜间在更守岗位，出现谈恋爱而形成安乐窝的个例情况发生。

大学生参加勤工俭学的利还是大于弊的，学生只要正确看待勤工俭学不断锻炼自己，提高社会阅历，有利于促进大学生正确的世界观、人生观和价值观的形成。

第二篇：勤工俭学利弊之我见勤工俭学利弊之我见黎明完小罗太生四月的春风刮遍了神州大地，在各中小学掀起一股“勤工俭学”之风，这股风在各地刮得很强劲。

当代大学生勤工俭学利与弊辩论赛

策划书主办单位:模具技术系团委承办单位:模具技术系团委学部当代大学生勤工俭学利与弊辩论赛一、活动背景：随着社会的不断发展，用人单位需要的不在是知识单一的人，而是需要理论与实践相结合的综合型人才，有人说，大学生里空闲时间勤工俭学是一种锻炼的好方式，也就是说勤工俭学利大于弊；而有的人说勤工俭学弊大于利。

二、活动目的：本次辩论赛主要为了解同学们对勤工俭学的看法，活跃校园气氛开拓思想，体现大学生朝气蓬勃、积极向上的精神状态，培养发掘辩论人才，提高学生的阅读写作、视听、演讲和其他能力，团队的组织和团结协作能力。

三、活动宗旨：关注同学们周围的事物，追求进步，锻炼口才，发展自我。

四、辩题：初赛：正方：大学生勤工俭学利大于弊反方：大学生勤工俭学弊大于利五、参赛队伍：14个班级各出一支由4名同学组成的参赛队。

六、活动时间、地点：待定七、参赛要求：1、各参赛领队、队员仔细阅读本次辩论赛赛制、规则及评分标准熟悉有关赛程安排。

2、各队可自行决定各场比赛的排阵，即一辩、二辩、三辩、四辩，名单必须在每场比赛前一天交至赛委会，名单一经提交不得更改。

3、为了方便评委团评判，便于观众（听众）了解辩论的内容及进度，要求参赛队员用普通话表述。

4、各参赛队队员请在每场比赛之前做好细致的准备工作，并在每场比赛开始前30分钟到达比赛现场，配合主办方对赛事的统筹安排及必要的赛前事宜。

5、比赛中辩手不得离开座位，不得打扰任何一方辩手发言。

八、赛事安排：（一）、前期：1、在全系进行宣传2、做好报名工作的统计3、组织各支参赛队伍抽签决定比赛次序中期：1、借教室（大）及比赛所需设备2、安排人员提前到场布置现场3、比赛过程中安排工作人员进行维持现场秩序后期：1、赛后安排人员打扫教室2、做好活动总结及报道（含照片）上交团委（二）、辩论赛程序（由主持人执行）：1、主持人开场，队员入场，介绍对垒队伍及所持立场，介绍评委，参赛队员自我介绍，主持人发言并宣布比赛开始。

很牛的大学生勤工俭学、兼职弊大于利论据及辩稿

赛制：正二质询反三1.5min反三质询正三1.5min自由辩论 4.0min质询环节：回答：我方明明在刚才已经说过了你还问，算了我还是再解释一遍。

提问：请问对方辩友，你是否因为勤工俭学而逃过课或无法集中精力听课。

（既然勤工俭学利大于弊那你为什么不做呢）（是否每一个同学都能做到像你处理得那么好）回答：（你为啥还做勤工俭学等）不好意思，对方辩友，我方从来没有说过。

请对方辩友不要妄自揣测我方的立论，咱们今天讨论的辩题是弊大于利，并不是完全否定了勤工俭学的优势，只是在我方看来勤工俭学由于制度的不完善和大学生自我安全意识不强等，所以造成了目前的勤工俭学，弊大于利。

提问：是否存在非正规渠道的勤工俭学比如说黑中介？那么对于这部分被骗的大学生来说还是利大于弊吗？自由辩论：陈述1【岗位少薪酬低、到外面有风险】由于学校能提供的岗位非常有限，而且很多高校所给的薪酬很低，很多学生只能到外面寻找用人单位，很多黑中介往往就盯住了这些涉世未深的学生。

而且由于供求关系不平衡，大学生处于一个劣势地位，就产生了很多非正规渠道的勤工俭学，导致很多大学生走了歪门邪道，引发社会问题，比如深陷传销陷阱。

我们可以看到的例子是校园网、宣传栏、qq群里有很多虚假的勤工俭学信息。

对于这些被骗的大学生来说，不但浪费了时间还可能连那微薄的薪酬都没拿到，难道还是利大于弊吗？陈述2【金钱和经验】当代大学生完全可以通过努力学习来获得奖学金、助学金，或者向银行贷款，而这也有助于学风建设。

比课余时间做廉价劳动力并冒着被骗的风险要好多了。

很多大学生只是单纯的出于经济利益而参与勤工俭学，同时勤工俭学中带来经济纠纷等问题，又给大学生造成了不必要的损失和伤害，给大学生的生活和学习造成影响。

再说了在校内我们有丰富多彩的课余活动和实习，而且这是和我们专业相关的，所以平时没有太多的必要去为了经验去打工。

而且那些简单的体力劳动并不能带给我们真正有益的经验。

陈述3【精神和物质财富】大学生的任务是打好基础，提高整体素质，为祖国的未来做更大贡献，在大学的殿堂里，利用课余时间自习和温习功课是相当重要的，而勤工助学牺牲了我们用于产生精神财富的宝贵时间，它所得到的那些微薄的物质收入能和一辈子的精神财富比吗？而勤工俭学一般是出卖廉价劳动力，这个时间还不如用来钻研学习，以产生更大的精神财富。

大学生勤工俭学辩论赛各种资料

大学生勤工俭学辩论赛各种资料第一篇：大学生勤工俭学辩论赛各种资料大学生勤工俭学利大于弊各位评委，各位老师，同学们大家好，我今天辩论的题目是勤工俭学利大于弊。

勤工俭学的意义是指一边求学读书，一边工作、劳动。

它是学校实施劳动教育活动的形式之一。

它与教学活动、科技活动、文体活动和公益劳动一样，都是学校教育活动的一种。

勤工俭学是我国青年学生的优良革命传统。

学校对勤工俭学活动应加强领导，注意思想教育及安全教育。

大学的课余生活很多，很容易让我们沉迷于网络世界不能自拔，而勤工俭学不仅可以让我们避免沉迷于网络世界，而且可以培养自己社会实践的经历，一举两得何乐不为呢？所以我方坚持认为，勤工俭学利大于弊。

首先，就勤工俭学作为社会实践的一种形式而言是利大于弊的。

我们大学生最缺乏的就是社会实践，国家培养大学生的目的是培养具有创新能力的高素质人才，如果我们只是研究纸上的学问，又如何去培养我们的创新能力呢？只有在实践中得到的经验，才能成为自身的素养，去创新和发展。

所以，我方认为勤工俭学利大于弊。

其次，勤工俭学对家庭困难的学生提供了资金保障。

安徽省淮南市居仁中学17岁的学生王兆华用她柔弱的双肩担起家庭生活的重担。

她一边上学一边做些小生意，用挣来的钱勉强维持与养父两人的生计。

17年前，刚出生的王兆华被生母遗弃在山东邹县的一家医院。

1王志全夫妻收养了她，将省吃俭用下来的钱买奶粉，喂养这个可怜的孩子。

然而，四个月后，王志全的老伴便因病去世，王志全便带着小兆华投奔到安徽省淮南市一亲戚家中，靠贩卖蔬菜供养孩子生活学习。

2000年，73岁的王志全双腿残疾卧病在床，家中失去了经济来源，生活的重担压在尚未成年的小兆华的身上。

于是王兆华除了每天学习、侍候父亲之外，还要利用节假日打工挣钱维持父女俩最基本的生活。

由于经济拮据，王兆华将每星期的生活费控制在40元。

乐观向上的王兆华从小学到初三都是班长，学习成绩总是排在前几名，2005年被评为淮南市优秀学生干部。

勤工助学中心辩论赛策划

勤工助学中心辩论赛策划书一、活动背景当今社会竞争日益激烈，面对社会上的巨大压力，培养大学生面对着各种各样的挑战的素质也成为一种必然。

锻炼大学生随机应变的能力、语言表达能力以及团队协作能力，促进大学学风建设、社会和谐发展，所以我们积极响应国家的号召，开展了此次的勤工助学中心辩论赛。

二、活动目的与意义通过一场辩论赛，不仅可以提升个人能力，还可以学到很多的知识以及思维方式，促进勤工干事们拓宽视野，培养他们的综合素质，借此也给各部门的干事们提供了一个交流的机会以及促进他们彼此之间的合作意识。

三、活动对象十一届勤工助学中心全体人员四、活动时间地点时间：2016年11月19日（星期六）上午（第一场）9:00-11:00下午（第二场）3:00-5:00晚上（第三场）7:00-9:00地点：03-204五、活动开展安排（1）活动前期准备1、勤工助学中心六个部门（以下用a b c d e f 表示）先抽签决定各部门的比赛对手以及比赛场次；2、各部门选出四位辩手代表本部门参赛；3、主持人的选择是由除正在比赛的部门以外的其他部门提供；例如：a 与b 部门正在比赛，那么主持人就将由c d e f 其中的任意一个部门提供，以体现比赛的公正性。

4、主持人的选择方式：a b 两个部门抽签决定主持人1 来源c d 两个部门抽签决定主持人2 来源e f 两个部门抽签决定主持人3 来源5、辩题：第一场：正-美貌是福；反-美貌是祸第二场：正-大学好基友好；反-大学好恋人好第三场：正-理想比现实大；反-现实比理想大6、比赛前两天，主持人及辩手都应把手中准备的资料上传给各自的部长审阅；7、奖品的确定：每场比赛评委在准备的投票纸上写上两名优秀辩手，最后以唱票的方式决定最终的优秀辩手两名并给予优秀奖；其他参与的人给予参与奖。

8、人事部提前占好教室摆好桌子及名牌，策宣部布置会场。

9、办公室准备好纸张，每场比赛后由办公室干事给评委发纸投票并且收集总结，主持人当场宣布优秀者；10、评委的确定：由主席（一名）、除正在比赛部门外的其他部门部长各一名组成五人评委；例如：ab部门正在比赛，那么评委即为c d e f部门部长各一人加上一位主席，共五人。

大学生勤工俭学利大于弊一辩陈词

大学生勤工俭学利大于弊一辩陈词第一篇：大学生勤工俭学利大于弊一辩陈词主席，各位评委，各位观众以及对方辩友，大家好。

下面我将对我方的观点进行立论陈述：今天我方观点是：勤工俭学有利于中职学生成长，下面，我将从国家，社会及中职学生自身三方面进行论述。

首先，从国家立法倾向来看，《中华人民共和国教育法》第56条明确指出勤工俭学指的是由学校统一组织在不耽误学生正常学习情况下，在课余时间让学生做一些力所能及的公共事务并且获得相应的报酬，用于完成学业的教育活动，这说明国家在法律法规上认可了勤工俭学具有积极向上意义的。

其次，对于社会来说，中职学生有工作激情，有丰富的想象力和创造力，有强烈的责任感，经济回报小，人力成本节省，根据调查研究，这些优越条件让众多的校内外商家、企业，大批招收学生做为临时员工；再次，对于中职学生本身来说。

第一，从物质角度看，勤工俭学可以帮助家庭经济困难的学生顺利完成学业，减轻经济负担。

为中华崛起而读书的周恩来法国留学期间因家庭困难勤工俭学而顺利完成学业成为中国的一代伟人。

第二，从精神方面看，勤工俭学可以让中职学生更好地了解社会，在社会中成长，学会与人交流，学会坚强面对困难，学会如何保护自己，学会忍让和包容，培养健全的人格。

这为将来中职生毕业后进入弱肉强食，优胜劣汰的残酷社会做好铺垫！第三，是对于中职学生自身能力来说，现如今社会需要的人才是实践型和创造型的人才，学生毕业后面对人力资源部hr考核，任何人是面试官的，都会优先考虑既有理论知识又有实践经验的毕业生，而不会优先录取仅仅只有纸上谈兵理论知识的毕业生！当然，任何一样事物都会利弊相生，勤工俭学虽然会不可避免地占用你的时间和精力，却能让你从中懂得很多仅仅靠学习不能得到的东西，况且中职学生勤工俭学与专业理论学习之间是辩证统一的关系，勤工俭学能使理论付诸实践，使专业知识得到深化，利之大矣实在是溢于言表。

更重要的是，它让身在象牙塔里的中职生与现实社会亲密接触，增长我们的见识，让我们了解为人处世之道。

“勤俭节约从我做起”辩论赛方案

“勤俭节约从我做起”辩论赛方案第一篇：“勤俭节约从我做起”辩论赛方案“勤俭节约从我做起”辩论赛方案本次辩论赛：一、概述正方观点：勤俭节约我看行反方观点：勤俭节约我看不行观众：你怎么看？二、参赛人员与观赛人员正方 6组每组2人共12人反方 6组每组2人共12人评审团：5人观众：不限三、论点六部曲1．提倡与不提倡，仅一字之差，就最近学校里学生会举办的光盘活动，你支持还是不支持？2.如今，食物的浪费情况虽然得到改善，可浪费的情况依旧存在，这里我们不由想到一点，对于过期产品，是吃还是不吃？3.旅行的意义，在你看来，我们是应当旅行“看天下”，还是放弃旅行“节约笔钱”？4.李某历来是个勤俭节约的人，平时穿的衣服即使烂了也会用针线缝上继续穿，大学毕业后的第一次面试，李某犹豫要不要花钱购买一套西服参加面试，可如今市场上一套西服价格不菲再加上李某一贯勤俭节约，这一次。

你如何替他做选择？5．而今，“上淘宝.买划算”的人越来越多了，你是提倡勤俭节约不买划算？还是不提倡勤俭节约买划算？End: CLEAVER 莽第二篇：勤俭节约,从我做起活动方案勤俭节约，从我做起主题队会时间：11月17日程序：一、队会仪式（一）预备部分中队长：起立，各小队报告人数。

（各小队长站在队列前整队，各小队汇报人数。

）小队长（敬礼）报告中队长，,第一小队应到18人，实到18人，报告完毕！（敬礼）…… 中队长：接受你的报告！（敬礼）中队长：（敬礼）中队长：报告辅导员，二（11）中队应到少先队员70名，实到70名，“勤俭节约，从我做起”主题队会准备就绪，请辅导员老师参加我们的队会。

辅导员：接受你的报告，预祝活动取得圆满成功！中队长：谢谢辅导员。

（二）正式仪式1.全体起立，二.11中队《勤俭节约，从我做起》主题队会现在开始。

2.出旗（奏出旗曲），少先队员行队礼，礼毕。

3.唱《中国少年先锋队队歌》4.中队长讲话：5.中队长：有请主持人吴佳萍、谭翔月、杨煜涵、刘治廷。

大学生勤工俭学利弊摘要

大学生【1 】勤工俭学利大于弊勤工俭学的由来是一般贫苦的大学生用以保持生计的手腕,他们应用业余时光做工赚取酬报. 它的初衷并不是功利性的,它不但能从物资上帮忙了家庭经济艰苦的学生顺遂完成学业,并且有助于造就其健全的人格和社会的顺应才能.是大学教导与实践慎密联合的一种优越好方法.第一,从物资角度看,本年来教导部对高校收费作出了进一步伐整,打工无疑成为家道拮据的同窗减轻家庭累赘缓解经济压力的有用门路.对于家庭裕如的同窗,打工所得可以让本身慢慢走向自力,并用本身挣来的钱孝顺怙恃,这种亲情反哺现象值得全社会大力倡导.第二,从精力角度来看,现代大学生大多在密罐中长大,经不得风雨,吃不得苦头,受不了打击.打工可以让我们更好地懂得社会.融入社会,在社会中学会与人交换,学会顽强面临艰苦,学会若何呵护本身.第三,从着手才能看,我国的应试教导的弊病就在于不克不及造就实践型和创造型的人才.勤奋.勤俭是中华平易近族的传统.凡是深受传统文化感染的人,都邑理解勤奋.勤俭的意义.勤工俭学,不但可以使我们自力更生,并且还可以在实践中得到更多的锤炼.文化常识虽然主要,但是丰硕的实践才能也是异常主要的.理论毕竟是理论,假如没有实践,理论永久不成能被应用,是以,勤工俭学对于一个长期在校的念书的大学生来说,是异常有须要的.1.弊有几个方面对于小我,以收入做为目的过早的旨于名利.对于企业,大学生不克不及长期工作,为了就业还有可以有部分大学生隐蔽身份,可能给企业带来不须要的投入对于社会,增长就业压力,让非大学生就业加倍不轻易对于正斧,大学因为经济压力进行工作,是其实政令举动的掉败.2.利的辩驳有利于进步社会认知：大学生勤工俭学很少能从事专业相干工作,对实毕业后从事本专业工作的有利方面不大,假如一个研讨核能技巧的大学生去洗碗,就算洗再久也不会对其未来产生若干的帮忙.有利于削减家庭经济压力：应当于相干部分进行做为,让贫苦地区的大学生能上得起学.有利于自身社会生计才能：女生当车模,或误入岐途,可以用来辩驳（说话较多略）。

大学生勤工俭学利弊”辩论赛策划书_辩论赛_

大学生勤工俭学利弊”辩论赛策划书
活动背景：当今社会日新月异，很多大学生在读书期间出去兼职!
大赛辩题：大学生勤工俭学弊大于利
活动目的：本次辩论赛主要为了解同学们对勤工俭学的看法。

同时培养发掘辩论人才，提高阅读、写作、视听、演讲和其他能力，团队的组织和团结协作能力。

活动主旨：关注同学们周围的事物，追求进步，锻炼口才，发展自我。

活动时间：11月23日晚18：30—20：00
活动地点：教108
活动对象：
活动流程：1、主席介绍参赛队及其所持立场，参赛队伍是正和反两队，辩题是“大学生勤工俭学利大于弊还是弊大于利”。

正方观点是“大学生勤工俭学利大于弊”;反方观点是“大学生勤工俭学弊大于利”。

2、由主席介绍评委。

3、正方开始，各个参赛队员依次进行。

4、主席介绍比赛程序。

5、主席宣布比赛开始。

6、比赛结束，请评委代表点评本场辩论赛，并评出双方得分。

7、主席宣布辩论赛结束。

8、主席宣布辩论赛结束，欢送评委。

9、清理会场。

活动分工：1、宣传部通过海报宣传。

2、邀请大二最佳辩手担任评委。

3、布置会场
4、整理相关照片并交给文娱委员。

注意事项：1、注意会场秩序。

2、保持会场卫生。

活动经费共计：30元。

辩论赛：大学生勤工俭学利大于弊开篇立论

辩论赛：大学生勤工俭学利大于弊开篇立论辩论赛：大学生勤工俭学利大于弊开篇立论辩论赛：大学生勤工俭学利大于弊开篇立论尊敬的各位评委、主持人、对方辩友，同学们，大家晚上好：一个严肃的辩论场需要严肃的概念，。

首先，我想大家先明确一个与兼职并不同等的概念—勤工俭学。

勤工俭学活动是指学生在学校的组织下利用课余时间，通过自己的劳动取得合法报酬，用于改善学习和生活条件的社会实践活动。

它是学校实施劳动教育活动的形式之一。

它与教学活动、科技活动、文体活动和公益劳动一样，都是学校教育活动的一种。

而且中华人民共和国高等教育法第五十六条：高等学校的学生在课余时间可以参加社会服务和勤工助学活动，但不得影响学业任务的完成。

高等学校应当对学生的社会服务和勤工助学活动给予鼓励和支持，并进行引导和管理。

中华人民共和国国家教育委员会令第7号普通高等学校学生管理规定第四十七条学校提倡和支持学生开展勤工俭学活动，依法保护学生以诚实劳动和服务获得的收入。

学生勤工俭学活动的主要内容是，与专业学习相结合的科学技术和文化服务;有利于培养劳动观念和自立精神的劳动服务。

依照学校和工商行政管理规定，学生可以参加学校组织的各种勤工俭学活动。

由此可见，国家都是非常赞成大学生勤工俭学的，都明文规定了一些条款，这也正符合我方的观点：大学生参加勤工俭学是利大于弊的，资料共享平台《辩论赛：大学生勤工俭学利大于弊开篇立论》(https://www.)。

而且我们还有如下观点证明我方的立场：1.可以利用勤工俭学，赚取一点money，减轻父母负担，改善自己的生活。

这何乐而不为呢?贫困生尤其应该这样做。

2.利用勤工俭学，可以把学的知识理论付诸实践，在实践生活中体验社会和生活，提高自己适应社会的能力，提高自己的实际操作能力和动手能力。

3.可以在勤工俭学中学到很多课堂上学不到的东西。

比如在如何与自己的同事交际，如何合理安排自己的'时间才能使工作达到最优化等。

而且大学课程没有高中多，可以利用勤工俭学充实课余生活，就像参加一些文娱社团活动一样，同样能学到一些课本上没有的东西。

大学生在校兼职利与弊辩论赛策划书

大学生在校兼职利与弊辩论赛策划书活动目的：本届辩论赛宗旨是丰富同学们课余生活，活跃校园气氛开拓思想，体现大学生朝气蓬勃、积极向上的精神状态，培养发掘辩论人才，以及团队的组织和团结协作能力。

活动主办方：数学与信息工程系学习部参与方式：以班级为单位，每队4人，分一二三四辩，抽签决定正反方比赛方式：比赛分为初赛、复赛、决赛三个阶段活动流程. ：1.主持人开场白，并介绍比赛队伍，嘉宾，辩题，正反方，所持立场等2.参赛选手自我介绍，参赛宣言3.辩论开始（按辩论流程进行）4.嘉宾为比赛队伍和选手进行打分，计分员收计分表，统计分数，计时员计时5.计分员统计选手总分，及团队总分，确定优胜队伍和最佳辩手。

6.计分员将统计结果给主持人，主持人宣布结果，颁发奖品。

7.嘉宾点评8.宣布辩论赛结束比赛规则：1、陈词阶段：分别由正方一辩、反方一辩陈词，时间分别为3分钟。

2、攻辩阶段：先由正方二辩发问，反方任意选手作答，；而后由反方二辩发问，正方任意选手作答；再由正方三辩发问，反方任意选手作答；而后由反方三辩发问，正方任意选手作答。

（在攻辨阶段正反双方的时间均为三分钟）3、自由辩论阶段：由双方选手分别一对一进行自由辩论（双方一、二、三、四辨均可辩论）辩论时间为正方、反方各4分钟4、总结陈词阶段：分别由双方四辩作总结陈词，时间为3分钟。

附录：自由辩论规则：（1）主持人宣布自由辩论开始，正反双反进行抢辨。

（1）必须双方交替进行，由正方、反方的一名辩手发言，然后由正反、反方发言，轮流进行。

（3）各队耗时累计计算，当一方发言结束，即开始另一方发言的计时（3）若一队时间用完，另一对可选择放弃发言，也可轮流发言，直到时间用完。

放弃发言不影响打分。

（4）辩论中各方不得宣读事先准备好的稿件，需脱稿发言。

（5）辩论中可用纸条相互传阅有关信息。

（6）参赛队员不得在辩论期间离开座位，不得影响对方发言评分标准个人评价语言表达1、普通话标准、语速适中；2、语调平仄合理；3、口头、肢体语言和谐；4、修辞得当、表达合理；5、表达流畅、说理透彻。