宽容的力量教育案例
教育案例叙事_宽容(3篇)
第1篇在我国的教育体系中，宽容是一种重要的教育理念，它要求教师在教育教学过程中，对待学生要有一颗宽容的心，尊重学生的个性差异，理解和包容学生的错误，以促进学生的全面发展。
以下是一个关于宽容的教育案例叙事。
案例背景：小明，一个活泼好动、聪明伶俐的孩子，从小生活在单亲家庭。
由于家庭原因，小明性格有些叛逆，经常在课堂上违反纪律，与同学关系紧张。
在一次数学课上，小明因为与同学发生争执，将桌上的文具盒扔到了讲台上，引起了全班同学的哄笑。
班主任小李看到这一幕，深感担忧，她知道，如果不及时处理，小明的问题可能会越来越严重。
案例经过：1. 了解情况小李首先找到小明，了解事情发生的经过。
小明承认了自己的错误，并表示愿意承担责任。
小李安慰小明，告诉他每个人都有犯错的时候，重要的是能够认识到错误并改正。
2. 宽容对待考虑到小明之前的表现，小李决定采取宽容的态度。
她没有对小明进行严厉的批评，而是鼓励他勇敢面对错误，并承诺给他一个改正的机会。
3. 沟通交流小李与小明进行了深入的交流，了解了小明叛逆的原因。
原来，小明从小缺少关爱，导致他渴望得到关注和认可。
小李告诉小明，每个人都有自己的优点和不足，要学会接纳自己，同时也要尊重他人。
4. 制定计划为了帮助小明改正错误，小李为他制定了一个详细的计划。
首先，要求小明在课堂上严格遵守纪律，认真听讲；其次，鼓励他与同学友好相处，积极参与班级活动；最后，要求小明每周向她汇报自己的进步情况。
5. 耐心引导在实施计划的过程中，小李始终保持着耐心和宽容。
当小明再次犯错时，她没有责怪他，而是耐心地引导他，让他认识到自己的不足。
同时，小李还关注小明的心理变化，及时发现并解决他的心理问题。
案例结果：经过一段时间的努力，小明逐渐改掉了自己的坏习惯，课堂上变得认真听讲，与同学关系也变得融洽。
在期末考试中，小明的成绩也有了明显提高。
看到小明的转变，小李深感欣慰，她知道，宽容的力量是巨大的。
案例反思：1. 宽容是教育的重要手段在教育过程中，宽容是一种重要的教育手段。
宽容的亲子教育案例(3篇)
第1篇在一个宁静的小镇上，住着一对母子，李女士和她的儿子小明。
李女士是一位温柔而有耐心的母亲，而小明则是一个好奇心旺盛、有时有些顽皮的孩子。
他们的故事，是一段关于宽容、理解和成长的温馨篇章。
一、背景：一次小小的冲突那是一个阳光明媚的周末，小明正在家中翻看一本关于宇宙探索的书籍。
他沉浸在对未知世界的向往中，突然，他看到了书中提到的一颗名为“宽容星”的行星。
他兴奋地跑去找妈妈，想要分享这个有趣的发现。
然而，李女士正在厨房忙碌，她正在准备一顿丰盛的午餐。
小明的话让她有些分心，她没有完全听清小明的话，只是简单地说了一句：“等会儿，妈妈忙完就给你讲。
”小明感到有些失望，他觉得自己没有得到足够的关注。
于是，他决定自己探索一下“宽容星”的秘密。
他拿起画笔，开始在纸上描绘他心中的那颗星球。
然而，他的画笔不小心掉在地上，打翻了妈妈刚准备好的饮料。
“小明，你怎么这么不小心！”李女士的声音里带着一丝责备。
小明感到非常委屈，他低着头，眼泪在眼眶里打转。
他不知道自己究竟做错了什么，为什么妈妈会这样对他。
二、宽容的力量：一场心灵的对话看到小明伤心的样子，李女士意识到自己的反应可能过于严厉。
她放下了手中的活儿，走到小明身边，轻轻拍了拍他的肩膀。
“小明，妈妈知道你很想和我分享你的发现，可是妈妈确实有些忙。
你先画一会儿，等妈妈忙完就和你一起讨论。
”李女士温柔地说。
小明抬起头，看着妈妈，眼中满是疑惑。
他不知道妈妈是否真的理解他的心情。
“小明，妈妈知道你有时候会有些顽皮，但是妈妈相信你是个好孩子。
每个人都会有犯错的时候，重要的是我们要学会宽容和原谅。
”李女士耐心地解释。
小明听着妈妈的话，心中的委屈慢慢散去。
他意识到，妈妈并不是真的责怪他，而是希望他能学会宽容和理解。
“妈妈，我知道了，以后我会更加注意的。
”小明小声地说。
三、成长的故事：宽容带来的改变从那以后，小明在日常生活中变得更加体贴和宽容。
他学会了在别人犯错时给予理解和原谅，而不是一味地指责。
大班幼教案例：宽容的力量
大班幼教案例：宽容的力量案例背景：在一个幼儿园的大班，有一个叫小明的男孩。
他非常活泼好动，但有时候会因为一些小事情而发脾气。
有一天，小明和一个叫小红的女孩发生了争执，原因是小红不小心把小明的玩具弄坏了。
小明非常生气，当场就哭了起来，还把小红推倒在地。
教师介入：当看到这一幕时，班主任老师立即走过去，把小明和小红分开，然后安慰小明说：“小明，我知道你现在很生气，但是我们不能因为别人犯了一个小错误就去伤害别人。
我们要学会宽容，给别人一个改正的机会。
”小明抽泣着说：“可是她把我的玩具弄坏了，我怎么办？”老师耐心地说：“没关系，我们可以一起想办法修好它。
而且，你想想，如果今天是你不小心弄坏了小红的玩具，你会希望她怎么对待你呢？”小明想了想，点点头说：“我希望她能原谅我。
”老师说：“那你现在也应该原谅小红，给她一个机会。
”小明犹豫了一下，最后还是决定原谅小红。
案例分析：1. 教师的及时介入：在孩子们发生争执时，教师的及时介入是非常重要的。
这不仅能避免事态进一步恶化，还能让孩子们明白什么是正确的行为。
2. 引导孩子学会宽容：在这个案例中，教师通过引导小明换位思考，让他明白了宽容的重要性。
这对于培养孩子的同理心和社会责任感是非常有帮助的。
3. 教育孩子正确处理冲突：当孩子们发生争执时，教师应该教会他们如何正确处理冲突，而不是用暴力来解决问题。
这样，孩子们才能更好地融入集体，建立良好的人际关系。
4. 培养孩子的自我调节能力：在这个案例中，小明在老师的引导下，学会了自我调节情绪，这对于孩子的成长和发展是非常重要的。
总结：通过这个案例，我们可以看到宽容的力量。
教师在教育孩子时，不仅要关注他们的知识和技能的培养，还要注重培养他们的品格和情感。
只有这样，孩子们才能成为有爱心、有责任心、有同理心的人。
感人的10个经典教育故事之宽容的力量
感人的 10 个经典教育故事之宽容的力量第一篇：感人的 10 个经典教育故事之宽容的力量感人的 10 个经典教育故事之宽容的力量宽容的力量：陶行知先生的四块糖果陶行知先生当校长的时候，有一天看到一位男生用砖头砸同学，便将其制止并叫他到校长办公室去。
当陶校长回到办公室时，男孩已经等在那里了。
陶行知掏出一颗糖给这位同学：“这是奖励你的，因为你比我先到办公室。
”接着他又掏出一颗糖，说：“这也是给你的，我不让你打同学，你立即住手了，说明你尊重我。
”男孩将信将疑地接过第二颗糖，陶先生又说道：“据我了解，你打同学是因为他欺负女生，说明你很有正义感，我再奖励你一颗糖。
”这时，男孩感动得哭了，说：“校长，我错了，同学再不对，我也不能采取这种方式。
”陶先生于是又掏出一颗糖：“你已认错了，我再奖励你一块。
我的糖发完了，我们的谈话也结束了。
”第二篇：感人的 10 个经典教育故事之人格的力量感人的 10 个经典教育故事之人格的力量人格的力量：张伯苓先生以身作则戒烟我国着名教育家张伯苓，1919 年之后相继创办南开大学、南开女中、南开小学。
他十分注意对学生进行文明礼貌教育，并且身体力行，为人师表。
一次，他发现有个学生手指被烟熏黄了，便严肃地劝告那个学生：烟对身体有害，要戒掉它。
没想到那个学生有点不服气，俏皮地说：那您吸烟就对身体没有害处吗？张伯苓对于学生的责难，歉意地笑了笑，立即唤工友将自己所有的吕宋烟全部取来，当众销毁，还折断了自己用了多年的心爱的烟袋杆，诚恳地说：从此以后，我与诸同学共同戒烟。
果然，打那以后，他再也不吸烟了。
第三篇：感人的 10 个经典教育故事之正人先正己（模版）感人的 10 个经典教育故事之正人先正己正人先正己在美国的加利福尼亚，有一位女士养了一只珍贵的鹦鹉。
这只鹦鹉非常美丽，可是它却有一个坏毛病：经常咳嗽且声音沙哑难听，好象喉咙里塞满了令人作呕的痰。
女主人十分焦虑，急忙带它去看兽医，生怕它患上了什么呼吸系统的怪病。
教育孩子宽容的案例(3篇)
第1篇在我国的一个小城市里，有一对年轻的父母，他们有一个聪明可爱的女儿，名叫小雨。
小雨从小性格开朗，但有时会因为一些小事而情绪激动，表现出缺乏宽容心的特点。
为了培养小雨的宽容品质，父母决定通过一个特别的案例来教育她。
一、事件背景一天，小雨在学校遇到了一件让她十分生气的事情。
她在教室里发现自己的文具盒不见了，经过一番寻找，最终发现是同桌小华拿去了。
小雨心里十分不高兴，她觉得小华是在故意捉弄她。
放学后，小雨没有和小华说话，甚至在回家的路上还故意避开小华。
二、父母的引导回到家后，父母注意到了小雨的情绪变化，便询问了事情的经过。
小雨将文具盒被小华拿走的事情告诉了父母，并且表示自己很生气。
父母听了后，并没有立即批评小雨，而是耐心地引导她。
父亲说：“小雨，你知道吗？人与人之间难免会有误会和矛盾，重要的是我们要学会宽容和理解。
小华可能并不是故意要拿你的文具盒，也许他只是不小心拿错了。
你可以试着和他沟通，了解他的想法，也许你会发现事情并没有你想的那么糟。
”母亲接着说：“对啊，小雨，宽容是一种美德，它能让我们的心灵更加宽广。
你可以尝试用宽容的心态去对待这件事，也许你会发现，宽容他人就是宽容自己。
”三、实践宽容在父母的引导下，小雨决定尝试用宽容的心态去对待这件事。
第二天，她主动找到了小华，向他道歉说：“小华，昨天的事情是我太冲动了，可能误解了你。
其实你并不是故意拿我的文具盒，对吧？”小华有些惊讶，他没想到小雨会主动找他。
他解释说：“小雨，昨天我确实拿错了你的文具盒，我没想到你会误会我。
以后我会注意的，不会再发生类似的事情了。
”小雨听了小华的解释，心里也释然了。
她和小华握手言和，两人的关系也变得更加融洽。
四、案例反思通过这个案例，我们可以看到，教育孩子宽容的过程是一个渐进的过程，需要家长的耐心引导和孩子的自我实践。
1. 家长的引导至关重要：家长在引导孩子宽容时，要注重方法，避免简单粗暴的批评，而是通过故事、案例等方式，让孩子理解宽容的意义。
大班案例：宽容的力量
大班案例：宽容的力量案例背景：在一个幼儿园大班，有一个名叫小明的男孩。
他非常活泼好动，但有时候会因为一些小事情与其他孩子发生冲突。
有一天，小明和一个叫小红的女孩因为争抢玩具发生了争执，最后演变成了一场打闹。
在这场打闹中，小明不小心推倒了小红，导致她的膝盖擦破了皮，流了一点血。
老师发现了这个情况，立刻上前制止了他们的打闹，并询问了事情的经过。
了解到事情的原委后，老师没有责怪小明，而是耐心地告诉他：“小明，你要学会宽容，不要因为一点小事就和别人发生冲突。
今天你不小心推倒了小红，虽然她受伤了，但是我相信你一定不是故意的。
你应该向小红道歉，然后一起去医院检查一下伤口。
”小明听了老师的话，低着头走到小红面前，小声地说：“对不起，小红，我不是故意的。
我们一起去医务室吧。
”小红看着小明诚恳的眼神，点了点头，表示原谅了他。
案例分析：1. 老师的处理方式体现了宽容的力量。
面对孩子们的冲突，老师没有选择严厉地批评小明，而是以宽容的心态去引导他认识到自己的错误。
这种处理方式让小明感受到了老师的关爱，也让他明白了宽容的重要性。
2. 老师的引导让小明学会了如何面对自己的错误。
在老师的引导下，小明主动向小红道歉，并陪同她去医务室检查伤口。
这种行为表明，小明已经学会了如何正视自己的错误，并勇于承担责任。
3. 老师的教育方式培养了孩子们的团队精神。
在这个案例中，老师没有将责任全部推给小明，而是让小明和小红一起承担起解决问题的责任。
这种教育方式让孩子们明白了团队合作的重要性，也让他们学会了如何与他人共同解决问题。
4. 老师的教育方式有助于培养孩子们的同理心。
在处理这个案例时，老师站在小明的角度去理解他的行为，同时也让小明站在小红的角度去体会她的感受。
这种教育方式让孩子们学会了换位思考，培养了他们的同理心。
总结：在这个大班案例中，老师的宽容、引导和教育方式让小明学会了如何面对自己的错误，培养了他的团队精神和同理心。
这充分体现了宽容的力量，也让我们看到了一个优秀的教师在教育过程中所发挥的重要作用。
宽容教育学生的成功例子
宽容教育学生的成功例子
在教育工作中，宽容是一种非常重要的品质。
以下是一个宽容教育成功的例子：
有一次语文课上，一位班主任发现班上的“调皮大王”在座位上挤眉弄眼，扰乱课堂秩序。
班主任把他拉到讲台上批评了一顿，本以为他会知错就改，但他不仅没有认识到错误，还顶嘴。
班主任当时非常生气，但为了不影响其他学生，只好忍住了。
课后，这位班主任开始反思自己的教育方法，并与学生交流。
学生们表示，老师在课堂上大声呵斥和批评他们，让他们觉得很丢人。
这位班主任意识到自己的问题后，开始尝试在课堂上多一份微笑，对学生们多一些关怀和私下谈心。
渐渐地，学生们在课堂上的注意力更加集中，作业完成的质量也更高了。
学生们见到老师时，总是面带微笑，师生之间的距离也越来越近。
这位班主任也深深体会到一种前所未有的快乐与满足。
这个例子表明，宽容可以有效地改善师生关系，提高学生的学习效果。
作为教育者，我们应该学会宽容，少一点批评和计较，多一点赞扬和关爱，用爱和理解去教育学生，让他们绽放出笑容。
关于宽容的6个经典事例
关于宽容的6个经典事例宽容是一种积极的品质，它能够使人们更好地处理人际关系、化解争端、减少冲突。
宽容不仅是一个人的修养，也是社会和谐的重要保障。
下面将介绍六个经典的宽容事例，展示宽容的力量和魅力。
第一个经典的宽容事例是中华文化中的孔融让梨。
孔融是东汉末年的一位官员，他与董卓有一次相遇。
当时，董卓坐着马车行进，孔融正在马车所过之处采花。
董卓冲孔融大怒，要求孔融让出马车的道路。
然而，孔融并没有与董卓争吵或执拗，而是主动将采花放在大腿上，示意董卓驱车通过。
这种宽容的行为使得董卓对孔融刮目相看，并更加尊重他。
第二个经典的宽容事例是南非前总统曼德拉的斗争历程。
曼德拉是南非种族隔离时期的反对派领袖，他坚持以非暴力手段争取平等和民主。
然而，曼德拉在1956年因参与反对种族隔离运动而被捕，并被判处终身监禁。
他在狱中度过了27年，并在1994年成为南非第一位黑人总统。
曼德拉在被捕和释放后都显露出了宽容的精神，他呼吁黑人和白人和解并共同建设一个没有种族歧视的国家。
他的宽容精神为南非制定了一系列的和解政策和措施，帮助国家实现了和平与发展。
第三个经典的宽容事例是散文大师鲁迅的从容宽容。
鲁迅是中国现代最杰出的文化名人之一，他通过文字激发了整个国家的反动力量。
然而，他对待异见和批评却表现得相当宽容。
在他被迫离开北京之后，他前往南京，与知识分子交往密切。
他虽然面临着各种批评和质疑，但他总是以平和的心态对待这些异议，并努力回应和解释。
他的宽容和大度为中国的文化界塑造了一个宽松开放的氛围，使得更多的人能够自由表达思想和创作。
第四个经典的宽容事例是联合国的多国合作。
联合国是一个全球性的国际组织，旨在维护国际和平与安全、推动全球合作与可持续发展。
联合国的成员国来自不同的政治制度、文化背景和经济水平。
在处理各种危机和争端时，联合国始终以宽容和包容的态度推动各国之间的对话和合作。
它的存在和行动展示了克服分歧和寻求共识的重要性，为国际间的相互理解和和平奠定了扎实的基础。
体现宽容教育的教学案例(2篇)
案例背景：某小学五年级一班，班上学生来自不同的家庭背景，性格各异。
班主任发现，班上存在一些同学因为家庭条件、学习成绩等方面的差异，产生了自卑心理，不愿意与同学交往，甚至有时会出现欺负弱小的现象。
案例经过：1. 班主任通过家访，了解到班上学生的家庭背景和性格特点，对每个学生有了更深入的了解。
2. 班主任在班会上组织了一场关于“宽容”的主题班会。
首先，让学生分享自己曾经遇到的不宽容的经历，以及当时的心情。
然后，引导学生思考宽容的意义和如何做到宽容。
3. 班主任邀请了一位心理学家来校为学生进行讲座，讲解宽容心理学知识，帮助学生认识到宽容的重要性。
4. 班主任组织学生进行小组活动，让学生在游戏中体验宽容的力量。
例如，在“盲人走路”游戏中，让学生扮演盲人，其他同学要引导他们走过障碍物。
通过游戏，让学生体会到在互相帮助、宽容的基础上，团队可以取得更好的成绩。
5. 班主任在班上设立“宽容角”，让学生在遇到矛盾和冲突时，可以在这里倾诉、反思，寻求解决问题的方法。
6. 班主任鼓励学生主动关心同学，关注弱势群体。
例如，班上有一名同学家庭贫困，班主任组织全班同学为他捐款，并为他提供学习上的帮助。
案例结果：通过一系列的宽容教育活动，班上学生的宽容意识得到了提高。
同学们学会了尊重他人、关爱他人，班风逐渐好转。
原本自卑的学生开始主动与同学交往，班上欺负弱小的现象也消失了。
总结：这个案例体现了宽容教育的重要性。
通过引导学生认识到宽容的意义，以及如何在日常生活中实践宽容，可以培养学生关爱他人、尊重他人的品质，营造和谐、友爱的班级氛围。
案例背景：某小学六年级的班主任在课堂上发现，班上有几个学生因为家庭背景、学习成绩等方面存在差异，导致他们之间产生了一些矛盾和隔阂。
为了改善这种情况，班主任决定开展一次宽容教育的主题班会。
案例过程：1. 班主任首先向学生们介绍了宽容教育的概念，让他们明白宽容的重要性。
2. 班主任组织学生们进行了一场“我的优点”分享活动，让每个学生都能认识到自己的优点和长处，从而增强自信心。
教育案例宽容_尊重故事(3篇)
第1篇在我国，教育问题一直备受关注。
如何在教育过程中培养学生的综合素质，提高他们的道德品质，成为了教育工作者不断探索的课题。
本文将讲述一个发生在我国某中学的真实案例，通过宽容与尊重，照亮了学生的成长之路。
故事的主人公是小明，一个聪明、活泼的男孩。
然而，在他成长的过程中，却遭遇了许多挫折。
小明从小就父母离异，跟随母亲生活。
由于家庭环境的特殊性，小明性格孤僻，与同学关系紧张。
在课堂上，他经常因为回答不出问题而受到老师的责备；在课间，他因为言行举止不符合规范而受到同学的嘲笑。
面对种种困境，小明逐渐失去了自信，变得沉默寡言。
某天，学校举行了一场以“宽容与尊重”为主题的班会。
班主任王老师希望通过这次班会，让同学们学会关爱他人，尊重他人，从而改变小明的处境。
在班会课上，王老师讲述了一个关于宽容与尊重的故事。
故事讲述的是一位年轻的画家，他的画作总是得不到他人的认可。
有一天，他在路上遇到一位老画家，老画家对他的作品赞不绝口，并告诉他：“你的画作很有特色，只是缺少了宽容与尊重。
试着去理解他人的审美，尊重他人的观点，你的作品一定会得到认可。
”画家深受启发，开始尝试改变自己的态度。
他学会了倾听他人的意见，尊重他人的观点。
不久后，他的画作果然得到了越来越多人的喜爱。
画家感慨万分，他说：“宽容与尊重，让我找到了成功的秘诀。
”听完故事，小明陷入了沉思。
他意识到，自己之所以遇到困境，正是因为缺乏宽容与尊重。
于是，他开始努力改变自己。
首先，他主动与同学交流，倾听他们的意见，尊重他们的观点。
渐渐地，同学们开始接受他，与他成为朋友。
在课堂上，小明也学会了尊重老师。
他不再因为回答不出问题而自卑，而是虚心向老师请教。
王老师发现小明的变化，对他说：“你真棒！只要你保持这份宽容与尊重，你的未来一定会很美好。
”在王老师的鼓励下，小明越来越自信。
他积极参加各种活动，发挥自己的特长。
在学校的演讲比赛中，他凭借自己的努力，获得了第一名。
这次经历让他更加坚信，宽容与尊重是照亮成长之路的明灯。
教孩子宽容教育案例(3篇)
第1篇在我国，随着社会的发展，教育越来越注重培养学生的综合素质，其中，宽容教育作为一种重要的教育理念，越来越受到教育者的重视。
下面，我将通过一个真实的案例，讲述宽容教育在儿童成长过程中的重要作用。
案例背景：小明，一个活泼开朗的孩子，但他有一个让人头疼的习惯——总是喜欢和同学打架。
每当他在学校里和同学发生矛盾时，总是冲动地采取暴力解决问题，这让他的老师和家长十分担忧。
为了帮助小明改正这一不良行为，学校和家庭决定共同开展一场宽容教育。
案例过程：1. 认识问题：首先，小明和他的家长、老师一起分析了小明之所以喜欢打架的原因。
经过讨论，大家认为小明之所以会这样，是因为他在生活中缺乏宽容心，不懂得换位思考，遇到问题时容易冲动。
2. 制定教育方案：针对小明的情况，学校和家庭制定了一套宽容教育方案，主要包括以下几个方面：（1）加强思想教育：通过讲述宽容的内涵、意义以及宽容带来的好处，让小明认识到宽容的重要性。
（2）开展心理辅导：邀请专业心理老师为小明进行心理辅导，帮助他分析自己的情绪，学会控制冲动。
（3）组织实践活动：开展一些有助于培养宽容心的实践活动，如观看相关电影、参与志愿者服务等。
（4）家校合作：家长和老师共同关注小明的成长，及时沟通，共同促进小明改变。
3. 实施教育方案：（1）加强思想教育：学校定期开展以“宽容”为主题的教育活动，邀请专家学者进行讲座，让小明逐渐认识到宽容的内涵和意义。
（2）开展心理辅导：心理老师通过与小明进行一对一的沟通，帮助他分析自己的情绪，学会控制冲动。
同时，心理老师还教给他一些调节情绪的方法，如深呼吸、放松训练等。
（3）组织实践活动：学校组织小明参加志愿者服务活动，让他体会到帮助他人的快乐，从而培养他的宽容心。
（4）家校合作：家长和老师定期沟通，了解小明在家庭和学校的表现，共同为他制定教育计划。
4. 效果评估：经过一段时间的宽容教育，小明在行为上有了明显的改变。
他不再轻易与同学发生冲突，学会了换位思考，能够主动帮助他人。
关于宽容的教育故事_教师教育叙事范文_
关于宽容的教育故事宽容始终是人们孜孜不倦的追求。
在教育场景中,宽容有助于保护学生的差异性,保护学生的自尊心、对他人的信任感等,还能培养学生的个性、创造力等。
下面是小编为大家整理的关于宽容的教育故事，一起来看看吧!关于宽容的教育故事一一、宰相肚里能撑船三国时期的蜀国，在诸葛亮去世后任用蒋琬主持朝政。
他的属下有个叫杨戏的，性格孤僻，讷于言语。
蒋琬与他说话，他也是只应不答。
有人看不惯，在蒋琬面前嘀咕说：“杨戏这人对您如此怠慢，太不象话了!”蒋琬坦然一笑，说：“人嘛，都有各自的脾气秉性。
让杨戏当面说赞扬我的话，那可不是他的本性;让他当着众人的面说我的不是，他会觉得我下不来台。
所以，他只好不做声了。
其实，这正是他为人的可贵之处。
”后来，有人赞蒋琬“宰相肚里能撑船”。
二、负荆请罪蔺相如因为“完璧归赵”有功而被封为上卿，位在廉颇之上。
廉颇很不服气，扬言要当面羞辱蔺相如。
蔺相如得知后，尽量回避、容让，不与廉颇发生冲突。
蔺相如的门客以为他畏惧廉颇，然而蔺相如说：“秦国不敢侵略我们赵国，是因为有我和廉将军。
我对廉将军容忍、退让，是把国家的危难放在前面，把个人的私仇放在后面啊!”这话被廉颇听到，就有了廉颇“负荆请罪”的故事。
三、仁义胡同明朝年间，山东济阳人董笃行在京城做官。
一天，他接到家信，说家里盖房为地基而与邻居发生争吵，希望他能借权望来出面解决此事。
董笃行看后马上修书一封，道：“千里捎书只为墙，不禁使我笑断肠;你仁我义结近邻，让出两尺又何妨。
”家人读后，觉得董笃行有道理，便主动在建房时让出几尺。
而邻居见董家如此，也有所感悟，同样效法。
结果两家共让出八尺宽的地方，房子盖成后，就有了一条胡同，世称“仁义胡同”。
关于宽容的教育故事二相传古代有位老禅师,一日晚在禅院里散步,突见墙角边有一张椅子,他一看便知有位出家人违犯寺规越墙出去溜达了.老禅师也不声张,走到墙边,移开椅子,就地而蹲.少顷，果真有一小和尚,黑暗中踩着老禅师的背脊跳进了院子.当他双脚着地时,才发觉刚才踏的不是椅子,而是自己的师傅.小和尚顿时惊慌失措,张口结舌.但出乎小和尚意料的是,师傅并没有厉声责备他,只是以平静的语调说:"夜深天凉,快去多穿一件衣服."我们可以想像听到老禅师此话后,他的徒弟的心情,在这种宽容的无声的教育中,徒弟不是被他的错误惩罚了,而是被教育了.关于宽容的教育故事三轶事有一次，理发师正在给周刮胡须时，突然咳嗽了一声，刀子立即把脸给刮破了。
幼儿园《宽容的力量》公开课教案
幼儿园《宽容的力量》公开课教案一、教学目标1.让幼儿理解宽容的含义，知道宽容是一种美德。
2.引导幼儿在与同伴相处中学会宽容，培养良好的人际关系。
3.通过活动增强幼儿的情绪管理能力和解决问题的能力。
二、教学重难点1.重点：理解宽容的含义，学会宽容他人。
2.难点：在实际情境中运用宽容化解矛盾。
三、教学方法故事导入法、游戏法、讨论法、情境模拟法。
四、教学准备1.绘本《对不起》。
2.情景卡片若干。
3.“宽容之星”贴纸若干。
五、教学过程1.导入（3分钟）教师展示两个小朋友争抢玩具的图片，提问幼儿：“小朋友们，你们看这两个小朋友怎么了？如果你是他们，你会怎么做呢？”引出宽容的话题。
2.故事讲述（10分钟）教师讲述绘本《对不起》，讲述两个小朋友因为争抢玩具而发生矛盾，最后又互相道歉、和好的故事。
提问：“他们为什么会吵架？后来又怎么和好了呢？”引导幼儿理解宽容的作用。
3.讨论分享（10分钟）教师引导幼儿回忆自己与同伴发生矛盾的经历，提问：“你和小伙伴吵架的时候心里是什么感觉？后来是怎么解决的呢？”组织幼儿分组讨论，然后请幼儿代表发言分享。
讨论宽容对我们有什么好处。
4.游戏环节（15分钟）“情景表演”游戏。
教师准备一些情景卡片，如小朋友不小心弄坏了别人的玩具、排队时被人插队等。
幼儿分组抽取卡片，然后进行情景表演，展示在这些情况下如何用宽容的方式解决问题。
表演结束后，大家一起讨论哪种方法最好。
“宽容大转盘”游戏。
教师制作一个大转盘，上面写上不同的宽容行为，如原谅别人的错误、分享自己的玩具等。
幼儿轮流转动转盘，然后根据指针指向的内容说一说自己会怎么做。
5.总结（7分钟）教师总结：“小朋友们，今天我们学习了宽容的力量。
宽容可以让我们和小伙伴更好地相处，让我们的生活更快乐。
当我们和别人发生矛盾的时候，不要生气，要学会宽容别人，这样我们才能交到更多的好朋友。
”给表现出宽容行为的幼儿发放“宽容之星”贴纸，鼓励他们继续保持。
六、教学延伸1.在班级设置“宽容角”，鼓励幼儿将自己宽容他人的事情写下来或画下来，贴在宽容角上，互相学习。
宽容的事例
宽容的事例宽容是一种修养，是一种境界，是一种美德。
宽容是原谅可容之言、饶恕可容之事、包涵可容之人。
以下是的小编为您搜集整理的关于宽容的一些事例，供参考阅读。
1、宽容是一种智慧和力量管鲍之交管仲是春秋时齐国人，长得相貌堂堂，他博古通今，有经邦济世的才能。
年轻时，与鲍叔牙一起做生意，赚了钱分帐时，管仲总是多拿一些。
大家都很生气，鲍叔牙说：“管仲不是一个贪小便宜的人，他多拿是因为家里穷，我是心甘情愿让他多拿的。
”后来，管仲参了军，每次打仗都缩在最后面，撤退时又跑在最前面，别人都骂他是个胆小鬼，鲍叔牙出面制止别人的耻笑，说管仲之所以这样做，是因为他家里有老母亲需要他赡养。
管仲听了这些话，十分感动，说：“生我的是我的父母，而能真正了解我的却是鲍叔牙!”从此以后，他们俩结成了生死之交。
却说齐襄公有两个儿子，大儿子叫纠，母亲是鲁国人;小儿子叫小白，母亲是莒国人。
管仲对鲍叔牙说：“齐襄公死后，继承王位的不是纠就是小白，我们俩现在分别去给纠和小白做老师，到时不管他俩谁做国君，咱们俩都相互推荐。
”鲍叔牙觉得这主意不错，于是，管仲就做了公子纠的老师，鲍叔牙做了公子小白的老师。
齐襄公是个昏君，被大臣杀了。
当时公子纠在鲁国，公子小白在莒国，大臣们决定迎接公子纠回国当国君。
鲁国派人送公子纠回国，莒国派人送公子小白回国，管仲怕小白先回国，就追上公子小白，射了他一箭。
公子小白假装中箭，骗过管仲，然后与鲍叔牙快马加鞭先回到齐国，当了国君，即齐桓公。
鲁庄公听说公子小白当了国君，十分生气，就派兵攻打齐国，结果大败而还。
在齐国压力之下，鲁国杀了纠，把管仲送回齐国。
齐桓公要鲍叔牙当丞相，鲍叔牙说：“管仲这个人有经天纬地的才能，他比我强十倍，希望大王不要记恨他射您一箭，让他当丞相。
”桓公想了想说：“好，我先见见他，看看他有什么能耐。
”齐桓公选了个日子，亲自把管仲接到宫里，管仲就向齐桓公谈起了自己的治国政策。
管仲讲得头头是道，齐桓公听得津津有味，两人连续谈了三天三夜，齐桓公十分高兴，就把所有国家大小事情交给管仲去处理，称他为“仲文”。
体现老师宽容的教育案例(3篇)
第1篇在教育这片沃土上，每一位老师都是辛勤的园丁，用爱心和智慧培育着祖国的花朵。
宽容是教师职业道德的重要组成部分，它不仅体现在对学生的关爱上，更体现在对教育过程中各种情况的理性处理中。
以下是一个体现老师宽容的教育案例，展现了宽容在教育中的巨大力量。
案例背景：小明，一个聪明但性格内向的学生，从小在单亲家庭长大，父亲忙于工作，母亲则因为种种原因长期在外地。
由于缺乏足够的家庭关爱，小明在学校里显得有些孤僻，与同学交流不多，成绩也一般。
在一次数学考试中，小明因为紧张，竟然将一道简单的题目算错了，成绩一落千丈。
班主任李老师发现了这个问题，决定对小明进行一次深入的谈话。
案例经过：李老师找到了小明，将他叫到办公室。
一进门，小明就低着头，一副很懊悔的样子。
李老师没有立刻批评他，而是轻声问道：“小明，这次考试发挥得不太好，能告诉我发生了什么吗？”小明抬起头，声音微弱地说：“老师，我考试的时候太紧张了，一道简单的题目都算错了。
”李老师微笑着说：“没关系，每个人都会有失误的时候。
你知道吗，失误并不可怕，可怕的是我们不敢面对它。
你能告诉我，你为什么会紧张吗？”小明沉默了一会儿，然后说：“老师，我觉得我在这方面不如别人，所以很担心自己会被嘲笑。
”李老师耐心地安慰道：“小明，每个人都有自己的优点和不足，你不必因为这一点小事就否定自己。
而且，嘲笑别人并不是正确的做法，我们应该尊重每一个人。
你有没有想过，为什么你会在考试中紧张？”小明想了想，说：“可能是因为我对自己的要求太高，害怕做不好。
”李老师点头道：“是的，过高地要求自己确实会让人感到压力。
但是，我们要学会合理地调整自己的心态，不要把压力变成负担。
从今天开始，我会帮助你调整心态，让你在考试中更加自信。
”接下来的一段时间里，李老师和小明成了朋友。
她不仅在学习上给予小明帮助，还在生活中关心他，鼓励他。
每当小明遇到困难，李老师总是耐心地开导他，让他明白宽容和自信的重要性。
在一次数学考试中，小明取得了不错的成绩。
对学生进行宽容教育案例(3篇)
第1篇一、案例背景在我国，随着社会的发展和教育的进步，学生的个性化需求越来越受到重视。
然而，由于各种原因，部分学生在成长过程中可能会遇到困难，表现出一些不良行为。
在这种情况下，如何对学生进行宽容教育，帮助他们改正错误，成为学校和家长共同关注的问题。
本案例以学生王明为例，探讨宽容教育在学生成长过程中的重要作用。
二、案例描述王明，男，15岁，初二学生。
他性格内向，不善言辞，学习成绩一般。
由于家庭环境的影响，王明从小就比较敏感，容易情绪化。
在班级中，他很少与同学交流，常常独自一人坐在角落里。
有一次，王明因为与同学发生矛盾，一怒之下将同学的书包扔到了地上。
班主任发现后，对王明进行了严厉的批评，并要求他向同学道歉。
然而，这次事件并没有让王明意识到自己的错误。
相反，他在班级中的地位更加孤立，与同学的关系也变得更加紧张。
为了改变这种状况，班主任决定对王明进行宽容教育。
三、宽容教育措施1. 了解学生，建立信任关系班主任首先与王明进行了深入的交流，了解他的家庭背景、性格特点以及心理需求。
通过交流，班主任发现王明其实是一个善良、有责任心的人，只是因为缺乏自信和勇气，才会在情绪失控时做出错误的行为。
为了建立信任关系，班主任在课堂上给予王明更多的关注，鼓励他积极参与课堂讨论。
同时，班主任还经常找王明谈心，关心他的生活和学习情况，让他感受到老师的关爱。
2. 引导反思，激发改正意识在了解到王明的内心想法后，班主任引导他反思自己的行为。
通过讲述类似案例，让王明认识到自己的错误，并激发他改正错误的意识。
班主任还鼓励王明参加班级活动，让他感受到集体的温暖，增强自信心。
3. 设立目标，逐步引导针对王明的情况，班主任为他制定了切实可行的目标。
首先，要求他主动与同学交流，建立良好的人际关系；其次，要求他努力学习，提高学习成绩；最后，要求他积极参加班级活动，锻炼自己的能力。
在实现目标的过程中，班主任给予王明充分的肯定和鼓励，让他感受到进步的快乐。
温和宽容的教育使人成功的名人事例
温和宽容的教育是一种重要的教育理念，它强调尊重和体谅学生，注重激发学生的潜能，培养学生良好的情感品质和自主学习能力。
温和宽容的教育方式不仅可以提高学生的学习成绩，更能够培养学生的综合素养和社会责任感，使其成为成功的人才。
以下将列举一些成功的名人事例，来论证温和宽容的教育对于个人成长和社会进步的重要性。
1. 贝多芬：贝多芬是世界著名的作曲家，他从小就接受了温和宽容的教育。
在他成长过程中，父母和老师对他都非常宽容和理解，尊重他的创作天赋和个性特点。
这种温和宽容的教育方式使贝多芬在音乐方面得到了充分的发展，最终成为一代音乐大师。
2. 钱学森：钱学森是我国著名的科学家和教育家，他的成功也与温和宽容的教育密不可分。
在少年时期，钱学森父母和老师都给予他充分的支持和理解，让他可以发挥自己的特长和兴趣。
正是这种教育方式，使得钱学森得以培养出对科学探索的浓厚兴趣，最终成为了杰出的科学家。
3. 爱因斯坦：作为世界著名的物理学家，爱因斯坦在成长过程中也受到了温和宽容的教育。
他的母亲给予了他很大的自由空间，让他有机会去探索和发现自己的兴趣和天赋。
这种宽容和支持使爱因斯坦在科学领域取得了令人瞩目的成就。
4. 托马斯·爱迪生：爱迪生被誉为发明大师，他的成功也与温和宽容的教育有着密不可分的通联。
爱迪生在学校时期并不善于学习，但他的母亲却一直给予他充分的理解和鼓励，不断鼓励他去探索和实践自己的想法。
这种温和宽容的教育方式培养出了一个伟大的发明家。
以上这些成功的名人事例都充分证明了温和宽容的教育对于培养人才的重要性。
在教育实践中，我们也应该倡导温和宽容的教育理念，让每个学生都能够得到理解和支持，发挥他们的潜能，从而为社会进步和发展做出更大的贡献。
5. 小米CEO雷军：雷军是我国著名的企业家，他创立了小米科技，将小米打造成了一家全球知名的科技公司。
雷军在接受采访时曾提到，他小时候父亲对他的教育特别温和宽容，尊重他的选择和决定。
宽容教育的例子
宽容教育的例子**引言**宽容教育是一种重要的教育理念，它强调教师和家长应该学会理解、包容和尊重孩子们的个性和特点。
透过宽容教育的实践，孩子们可以在一个温暖的环境中成长，自我肯定，自我实现，建立良好的人际关系。
本文将以生动的例子来展示宽容教育的力量，深入探讨宽容教育如何影响孩子们的成长和教育生态的改变。
**例子一：接纳不同的学习风格**小明是一位学习困难儿童，他在学校里总是表现出对学习的不感兴趣，成绩也一直不理想。
在传统的教育模式下，老师们可能会对他的学习态度和成绩提出批评和苛责。
但在一个实行宽容教育的学校里，小明的老师们意识到他可能是一名视觉学习者，通过不同的观察和实验，老师发现小明对视觉刺激非常敏感，于是采取了更多基于视觉的教学方式，例如利用图片、图表和实物来进行教学。
经过一段时间的尝试，小明的学习态度和成绩明显改善，他也逐渐找回了对学习的兴趣。
这个例子表明宽容教育可以帮助教师更好地理解学生的学习风格和特点，而不是简单地用同一种方法对待所有学生。
这种接纳和包容不同学习风格的做法，为每个学生提供了更好的学习机会和发展空间。
**例子二：尊重和理解不同的家庭背景**在一个多元文化的社会中，学校里的学生来自不同的家庭背景，有的家庭经济条件优越，有的家庭处于贫困线以下。
在宽容教育的理念下，学校应当尊重和理解每个学生的家庭背景，不做任何歧视或偏见。
有一天，小李的老师发现他总是不愿意参加学校组织的户外活动，询问之下才得知，小李来自一个单亲家庭，他的妈妈每天都在忙于工作，没有时间陪他参加这些活动。
老师在了解到这个情况后，并没有责备小李，而是私下与他沟通，并在学校的活动安排上多加考虑，力求在家长不能陪伴他的情况下，也能给他带来愉快的学习生活。
这个例子告诉我们，在宽容教育的教学环境中，老师应该尊重和理解学生的家庭背景和具体情况，为他们创造一个更加包容和温暖的学习氛围。
**例子三：鼓励学生表达自己的想法和情感**在传统的教育模式下，学生往往被灌输一种“听话”的观念，而忽略了他们自我表达的需求。
宽容的教育故事(四篇)
宽容的教育故事仇恨袋古希腊神话中有一位力大无穷的英雄叫海格力斯。
有一天，海格力斯在山路上行走时，发现路中间有个袋子似的东西很碍脚，便踢了它一脚。
谁知那东西不但没有被踢开反而膨胀起来。
海格力斯有点生气，便狠狠踩了一脚想把它踩破，哪知那东西不但没踩破反而又膨胀了许多。
海格力斯恼羞成怒，操起一条碗口粗的木棒狠砸起来，那东西竟然加倍地膨胀，最后大到把路堵死了。
一位圣人路过，连忙对海格力斯说：“朋友，快别动它，忽略它，离开它远去吧!它叫仇恨袋，你不犯它，它便小如当初，你的心里老记着它，侵犯它，它就会膨胀起来，挡住你前进的路，与你敌对到底!”宽容的确是一种美德。
温暖的宽容也的确让人难忘。
不妨让我们看两个例子。
公共汽车上人多，一位女士无意间踩疼了一位男士的脚，便赶紧红着脸道歉说：“对不起，踩着您了。
”不料男士笑了笑：“不不，应该由我来说对不起，我的脚长得也太不苗条了。
”哄的一声，车厢里立刻响起了一片笑声，显然，这是对优雅风趣的男士的赞美。
而且，身临其境的人们也不会怀疑，这美丽的宽容将会给女士留下一个永远难忘的美好印象。
一位女士不小心摔倒在一家整洁的铺着木板的商店里，手中的奶油蛋糕弄脏了商店的地板，便歉意地向老板笑笑，不料老板却说：“真对不起，我代表我们的地板向您致歉，它太喜欢吃您的蛋糕了!”于是女士笑了，笑得挺灿烂。
而且，既然老板的热心打动了她，她也就立刻下决心“投桃报李”，买了好几样东西后才离开了这里。
是的，这就是宽容——它甜美、它温馨、它亲切、它明亮、它是阳光，谁又能拒绝阳光呢!于是想起了邱吉尔。
二战结束后不久，在一次大圞选中，他落选了。
他是个名扬四海的政治家，对于他来说，落选当然是件极狼狈的事，但他却极坦然。
当时，他正在自家的游泳池里游泳，是秘圞书气喘嘘嘘地跑了来告诉他：“不好!邱吉尔先生，您落选了!”不料邱吉尔却爽然一笑说：“好极了!这说明我们胜利了!我们追求的就是民圞主，民圞主胜利了，难道不值得庆贺?朋友劳驾，把毛巾递给我，我该上来了!”真佩服邱吉尔，那么从容，那么理智，只一句话，就成功地再现了一种极豁达大度极宽厚的大政治家的风范!还有一次，在一次酒会上，一个女政圞敌高举酒杯走向邱吉尔，并指了指邱吉尔的酒杯，说：“我恨你，如果我是您的夫人，我一定会在您的酒里投毒!”显然，这是一句满怀仇圞恨的挑衅，但邱吉尔笑了笑，挺友好地说：“您放心，如果我是您的先生，我一定把它一饮而尽!”妙!果然是从容不迫。
宽容的教育孩子_案例(3篇)
第1篇一、案例背景小明是一名四年级的学生，他在学校里学习成绩优异，但性格比较内向，不太善于与人交流。
由于家庭环境的因素，小明从小在父母的教育下养成了胆小怕事、不敢表达自己的习惯。
在学校里，小明遇到了一些同学之间的矛盾，他总是默默忍受，不敢告诉老师和家长。
这导致小明在学校里感到很压抑，影响了他的学习和生活。
二、案例经过1. 发现问题在一次班级活动中，小明因为一件小事与同学发生了争执。
在争执过程中，小明被同学推倒在地，但他并没有还手，只是默默地离开了现场。
事后，班主任老师发现了这一情况，决定找小明谈一谈。
2. 与小明谈心在谈话中，小明向老师诉说了自己的困扰。
他告诉老师，自己在学校里遇到了很多问题，比如同学之间的矛盾、自己的内向性格等，但他不知道该如何处理。
老师了解到小明的情况后，决定给予他宽容的教育。
3. 宽容教育（1）建立信任关系老师首先与小明建立了良好的信任关系。
她告诉小明，每个人都会有优点和缺点，要学会包容和理解别人。
同时，老师鼓励小明积极参与班级活动，让他感受到集体的温暖。
（2）引导表达情感在日常生活中，老师引导小明表达自己的情感。
当小明遇到问题或烦恼时，老师鼓励他勇敢地说出来，而不是默默忍受。
通过这种方式，小明逐渐学会了表达自己的情感，不再压抑自己。
（3）培养自信老师发现小明在数学方面有特长，便鼓励他参加数学竞赛。
在比赛中，小明取得了优异的成绩，这让他对自己有了更大的信心。
在老师的鼓励下，小明开始尝试参加其他活动，并取得了不错的成绩。
（4）教会处理矛盾老师告诉小明，在与人交往中，难免会遇到矛盾。
她教导小明要学会宽容，尊重他人，并学会用合适的方式处理矛盾。
当小明再次遇到同学之间的矛盾时，他学会了主动沟通，化解了矛盾。
三、案例结果经过一段时间的宽容教育，小明发生了很大的变化。
他变得更加自信、开朗，与人交往也更加融洽。
在班级里，小明不再是那个默默无闻的孩子，而是积极参与各项活动，成为了同学们的好朋友。
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宽容的力量——小学生行为习惯教育个案
分析
------- 张琦
学生基本情况：
小孔同学，男，今年11岁。
父在外地工作，母亲工作忙而且身体不好。
长期居住于姥姥家且姥姥家中还有一个姨妈家上幼儿园的弟弟。
这孩子思维活跃，反应敏捷，但性格孤僻，逆反心理极强。
与同学相处不好，经常发生冲突，可是还要成为同学中的焦点。
且爱贪小便宜。
二、在校主要表现情况：
在这样一个家庭背景下成长的小董同学，个性和自尊心都比较强，表现比较突出，喜欢无拘无束，什么时候想讲就讲，上课的时候，对自己爱听的、感兴趣的科目会认真听几分钟，常常躲在抽屉里看小说，对作业不求甚解，得过且过，下课爱打打闹闹；在与同学交往时爱贪小便宜，常常会耍点小聪明，看到同学好的学新鲜玩意会设法得到，如让一些头脑比较单纯孩子为她买；班级图书角的书会趁人不注意时带回家；有时故意去藏同学的东西等。
更甚的是为了引起同学的注意，她还爱编故事，说东道西，因为比同学稍成熟爱编一些男女同学间的事，弄得是东非懂得同学背地里偷笑，甚至
传开，造成很不好的影响。
三、分析诊断：
许多心理或行为有问题的少年儿童都可能与他缺乏温情、缺乏教育的家庭有关，小董也不例外，她自幼生长在一个经营小生意的家庭。
父母终日为生存而奔波，父母身上点点滴滴小生意经潜移默化的影响着她。
然而在学校这个大部分都是独生子女的同学中，她又会有不如他人的自卑感。
而鉴于他的种种不良表现，造成其他同学不喜欢她，老师对她有看法，所以就以不恰当的方式来引起大家的注意，其实这正是他内心缺乏自信，渴望得到关怀的体现。
四、辅导方法及效果：
有人说孩子就是一本书，要想教育好孩子首先就要读懂这本书。
作为老师对这类比较敏感要特别的关注，因为与一般的孩子比起来，他们的自我保护意识强烈。
董同学就是一个非常典型的例子。
其症结就在于自卑。
要纠正他的这种不良行为，一定要注意方式方法，做到保护好他的自尊心，帮助他消除自卑心理，树立起自信。
我主要采取以下方式方法：1、宽容理解、暗示提醒。
在孩子的教育特别是问题孩子的教育上，尤其要注意方式方法。
对他已形成的
心理弱点和不良倾向，采用宽容理解和暗示提醒的方法。
而且批评也注意做到不超过限度，从而使他不觉得老师总“揪住不放”。
当孩子们告他状时，我总是先教育告状的孩子学会宽容，善意地去理解他人。
比如董同学爱给人去外号，我会说，这个外号倒不错，她也许没什么恶意，如果你不喜欢我们就她告诉她以后不许这样叫。
董同学在一旁听了，既接受了教育，又有一个很好的台阶下。
告状的同学也不怎么生气了。
又如班级图书角的数少了，且有同学发现她拿了，我是善意的对全班同学说，读书角的书都是大家从家里带来的闲置书，就是给同学看的，虽然老师说了不可以带回家，可是由于有些同学太爱看你得这本书了，带回去了，看完他们会带回来的。
再说如果她很想要这本书，我们就送给她也没啥大不了的事。
曾有一位家长当我的面，指责董同学说：“你以后再让我女儿给你买东西，我会对你不客气。
”那天，她就像受了惊吓的小鸟一般大气不敢出，只是默默的流眼泪。
当时我在这位家长面前为她说了些好话，从某种程度上看是保护她。
过后我抚摸着她的头，给她分析了事情的利害关系，让他知道这是一种不良行为，染上了贪小的习惯会因小失大，会失去伙伴等道理。
他感动得再次流下眼泪，第二天她如数把卖东西的钱还给的那位同学。
此后，我常暗示提醒她，并与家长取得配合，让家长尽量给孩子一些关怀，满足孩子正当的要求。
慢慢的她改掉了这个毛病。
2、注意表扬，扬其之长。
赞扬可以对儿童产生奇迹。
用表
扬代替批评可以使他们看到希望，增强自信。
董同学其实很聪明，各方面的能力都较强。
在教育过程中我注意对他的点滴进步，适时地在同学面前表扬她，给她树立信心。
还常常让她为老师跑跑腿做点事。
她很机敏，让她到办公室拿点东西，给老师去传个话；他作业做得快，课后，让他做小老师为默写不过关的同学报词语；她写得一手好字，让她在黑板上写一条作业等，她总是十分乐意，感到老师的信任。
我又想方设法创造条件，让他体验到成功快乐，大胆的让她担任班级图书角的管理员，她感到从没有过的信任感，像模像样的把同学交来的书分门别类的摆放好，课间一有空就给同学借书，虽然有时也会拿着鸡毛当令箭，当老师指出她的不对时，都能虚心接受立即改正。
就这样他不断地积累起令人尊重的资本，对学习、对生活、对自身逐渐信心增强。
在班级充分展示了自己的才能。
运动会中，她获一百米的冠军，长绳的队员主力，红领巾广播的播音员等等。
无论什么活动她都积极，大胆的参与，同学们对她有了新的认识，成功的喜悦常挂在脸上。
这学期她好几次在作文中写道：“我有两个家，一个是温暖的四口之家，它有勤劳的爸爸妈妈，天真可爱的弟弟，他们都很爱我。
还有一个是樱花园小学五一班这个大家，这里有我三十多个情同兄弟姐妹的同学。
小博士王非易，足球小子郑扬杰，幽默大师吕胜涛……它们都是我的好朋友！”
五、后记
陆地上最广阔的是海洋，比海洋还广阔的是天空，比天空更广阔的是人的胸怀。
”这句名言，诠释了宽容的内涵。
作为一名教师就要有博大的胸怀，宽容的对待学生，它所产生的作用是无穷的。