阅读可以明智

阅读可以明智

-------读《掌上千秋史，胸中百万兵》有感肖川老师在这节中写道“阅读使人聪慧，阅读使人明理，阅读使人视野开阔，阅读为我们教育教学滋养底气与灵气。”“一个不读书的教师，很难相信他是一个能够读懂学生内心世界的教师”文学大师高尔基说：“书籍是人类进步的阶梯。”

可见读书的重要性。作为教师的我，读了这一节，使我感到很内疚，大学毕业十五六年，教了十五六年书，虽说时不时地也想阅读一些书，来丰富自己，提高自己，但是往往成了"语言的巨人,行动的矮子”光想不做，甚至为自己懒惰不阅读，找了很多冠冕堂皇的借口：没有时间呀；工作忙呀；活动多呀…，实际真要有时间，也可能被浪费掉了。比如，下班回家，有时间上网打游戏，就是没有时间读书？！有时上网一次达十几个小时，若是拿出两个小时读书，不是也很好吗？当我们在抱怨学生不学习时，不看书时，是否能一次未经，看到自身的堕落呢？我们是否想到自己也在为些无聊的事，不停地耗费生命呢？！“不读书，语言就会缺少渲染力；不读书，人的反应就会迟钝；不读书，精神生活就无法丰富。”而作为教师每一天我们都要说话，语言没有吸引力，学生怎么能喜欢听呢？反应迟钝，怎么给学生排疑解难呢？没有丰富的精神生活，我们怎么能热爱生活呢？

作为教师，我们应该首先“为人师表”，给学生作表率，多阅读，拓宽视野；多阅读不但做一个在本专业上是专家的，而且还要做一个博览群书的杂家。世上万物都是普遍联系的，读‘闲书’，对自己专

业素质的提高也会有很大的好处。

记得，有一次听收音机说，有一个政治部，刚分配来了一个大学生，部长问她“唐朝有多少个皇帝？”“宋朝开国皇帝是谁？”这位刚到的大学生，哑口无言，无言以对。部领导觉得这位大学生“没文化”，于是倡导“百家讲坛”，号召部里的每一位员工都自选一个题目，在单位讲解。结果每一位员工都尽心尽力去读书，查资料，再没有人打麻将，玩游戏了，引发了读书热，取得了意想不到的收获。这件事，对我也有一个不小的震动，我想自己也同样回答不上这些问题，我不也是一个“文盲”吗？可是，每一天，我还在讲台上，夸夸其谈，口若悬河，美其名曰：文化的传播者。实在感到惭愧，误人子弟呀！

还记得，曾经有一个朋友，请吃饭，饭店的墙上挂了一张《清明上河图》，有一位朋友就说，这张画是谁画的？哪个朝代的？我们席间几乎都不能准确地说出，可是别人说不出，无所谓，因为他们没有担负教育下一代的任务呀，可是我们说不出，就不应该了，因为我们是教师，但是就感觉脸红脖子粗的。

总之，这篇文章深深的教育了我，懒惰使我无知，阅读使我睿智。多阅读，我们会更自信；多阅读，我们的教学水平也会有很大的提高。多阅读，我们和别人谈话时，也不会感觉自己像个傻子，什么也不知道，什么也不懂。