初三化学《化学式与化合价》教案
初中化学初三化学上册《化学式与化合价》教案、教学设计
-化合价的确定需要学生理解元素的电子排布和化学键的概念，这对于初三学生来说是一个较为抽象的难点。
2.将化合价应用于化学式的推导是另一个教学难点。
-学生需要掌握化合价的原则，并能将这些原则应用于实际问题的解决中，这对于学生的逻辑思维和抽象思维能力提出了较高要求。
2.使学生理解化合价的概念，掌握化合价的应用，能够利用化合价推断物质的化学式。
-通过案例分析，让学生了解化合价在化合物中的作用，掌握化合价的规律和原则。
-设计相关练习题，让学生在实际操作中运用化合价知识，提高解决问题的能力。
（二）过程与方法
1.培养学生运用化学式和化合价进行问题分析、解决的能力，提升逻辑思维和抽象思维能力。
-通过实验操作，观察化学反应中化合价的变化，培养学生动手操作能力和观察能力。
3.研究性学习作业：
-分组进行课题研究，选择一个与化学式和化合价相关的问题，进行调查、分析，并撰写研究报告。
-鼓励学生从生活中发现化学问题，运用所学知识解决实际问题，提高学生的科学研究能力。
4.创新思维作业：
-鼓励学生发挥创意，设计一个与化学式和化合价相关的游戏或教具，以生动形象的方式展示化学知识。
2.针对学生的薄弱环节，进行针对性的讲解和辅导。
-梳理学生在练习中出现的错误，分析原因，给予针对性的指导。
-鼓励学生提问，解答学生的疑问，帮助学生克服学习难点。
（五）总结归纳
1.引导学生回顾本节课所学内容，总结化学式和化合价的知识点。
-通过提问、讨论等形式，帮助学生梳理化学式和化合价的书写规则和应用规律。
-关注学生的讨论过程，及时发现和纠正错误观念。
人教版化学九年级上册 化学式和化合价教案教学设计
1、视频中水的化学式可以表示什么意义？
2、从化学式的定义上看，化学式从元素层面可以表示什么意义？
3、从水的图片和卡纸上的化学式，说说化学式和微观分子的结构有何关系？
以二氧化碳为例，展示干冰的结构图，让学生通过小组讨论、归纳等方法得出化学式表示的意义。
思考、聆听、交流、回答
不断建构“化学式---宏观---微观“之间的关系。让学生感受化学式可以反映物质的组成和结构，从而归纳出化学式的宏观和微观意义。
3、说出下列符号的意义
2H22Mg2+6S
推测、
探究、
合作、
交流
通过观察之前对卡片上化学式的分类发现单质化学式的书写不同，引出由不同微粒构成的物质，化学式表示意义不同。从而层层递进完整阐述化学式的意义。
环节五：
提问：
1、通过以上学习，请同学们说说化学式应该如何去读？
2、请同学们讨论化学式应该如何写？
课题：化学式与化合价
科 目：化学
教学对象：初三学生
课时：第1课时
授课人：
单 位：
教学目标
知识与技能
1、知道化学式能反应物质的组成，了解化学式与分子式的区别
2、能从宏观、微观上说出化学式所表示的含义
3、根据已有知识归纳单质、氧化物以及简单化合物的书写规律及读法
过程与方法
1、通过对化学式定义、含义的得出，培养学生的建构主义的学习能力
2、通过对简单物质化学式的读写讨论，强化学生的分类观，培养学生归纳能力、交流合作能力。
情感态度价值观
1、通过情境创设，让学生感受学习化学式的重要性和必要性。
2、通过对简单物质化学式写法和读法的归纳，体验小组合作、同伴交流的乐趣，并感受个体对整体的价值。
初中化学化学式化合价教案
初中化学化学式化合价教案
主题：化学式与化合价
年级：初中
目标：
1. 学生能够理解化学式的概念。
2. 学生能够计算简单分子的化合价。
3. 学生能够正确地写出化合物的化学式。
教学方法：
1. 通过讲解，示范和练习引导学生理解化学式的概念。
2. 结合实例让学生进行练习计算化合价。
3. 组织学生进行小组合作，互相帮助检查化学式写法。
教学过程：
一、引入（5分钟）
教师简要介绍化学式的概念，并举例说明化学式在化学中的重要性。
二、讲解（15分钟）
1. 化学式的定义和基本组成。
2. 原子和分子的区别。
3. 化合价的概念和计算方法。
三、练习计算（15分钟）
1. 让学生计算一些简单分子的化合价，如H₂O、NH₃等。
2. 鼓励学生互相合作，讨论解题思路。
四、练习写化学式（15分钟）
1. 学生根据所给原子名称写出对应的化学式。
2. 学生在小组内相互检查并讨论化学式写法是否正确。
五、总结（5分钟）
总结本节课的内容，强调化学式和化合价的重要性，并展望下节课内容。
作业：
1. 完成作业本上关于化学式和化合价的习题。
2. 阅读本节课涉及的课本内容，做好预习。
教学反思：
本节课通过实例讲解和练习计算的方式，使学生对化学式和化合价有了初步的了解和掌握。
在之后的教学中，可以增加更多实例练习，帮助学生进一步巩固知识。
初中化学教案化学式与化合价
初中化学教案化学式与化合价
一、教学目标
1.了解化学式的概念及表示方法。
2.掌握常见元素的化合价。
3.学会根据化学式写出化合价。
二、教学重点与难点
1.掌握化学式的表示方法。
2.熟练掌握常见元素的化合价。
三、教学内容
1.化学式的概念及表示方法。
2.常见元素的化合价。
3.根据化学式写出化合价。
四、教学准备
1.教学课件及相关教学素材。
2.教学实验器材及药品。
五、教学过程
1.引入：通过生活中的例子引导学生认识化学式的概念。
2.讲解：介绍化学式的表示方法及常见元素的化合价。
3.实验：进行化学式的实验，让学生掌握写出化学式的能力。
4.训练：让学生进行练习，熟练掌握常见元素的化合价。
5.总结：对本节课内容进行总结，并巩固学生所学知识。
六、作业布置
1.练习册上相关题目。
2.自主查找其他元素的化合价，并写出对应的化学式。
七、教学反馈
1.检查学生的作业情况。
2.进行课堂小测验，检验学生对化学式与化合价的掌握情况。
化合价范本
1. 氧气（O2）的化合价为-2；
2. 氯气（Cl2）的化合价为-1；
3. 氯化钠（NaCl）的化合价为+1和-1；
4. 水（H2O）的化合价为+1和-1；
5. 二氧化碳（CO2）的化合价为+4和-2；
6. 硫酸（H2SO4）的化合价为+1和+6和-2；
7. 氨（NH3）的化合价为+1和-3；
8. 氧化钙（CaO）的化合价为+2和-2。
以上仅为范本，实际应根据教学内容进行适当调整。
初中化学化学式与化合价优秀教案
初中化学化学式与化合价优秀教案一、教学目标：1. 理解化学式的概念和表示方法。
2. 掌握常见元素的化合价规律。
3. 能正确写出简单的化学式和计算化合价。
二、教学重点：1. 化学式的表示法。
2. 最简式化学式和分子式的区别。
3. 化合价的计算方法。
三、教学难点：1. 化合价计算的规律性。
2. 离子式中带电物质的表示方法。
四、教学准备：1. 实验器材：黑板、粉笔、幻灯片。
2. 教学材料：化学式与化合价的相关知识点。
五、教学过程：1. 导入（5分钟）教师通过举例让学生理解化学式的概念，并提出化学式与化合价的关系。
2. 讲解（15分钟）a. 化学式的表示方法：分子式和离子式的区别。
b. 化合价的概念与规律性。
c. 常见元素的化合价计算方法。
3. 实例分析（10分钟）教师通过具体的例子，让学生自己尝试计算各种元素的化合价，并写出对应的化学式。
4. 练习与讨论（15分钟）学生在课堂上进行化学式的练习，并分组进行讨论，相互交流各自的答案和解题思路。
5. 知识梳理（5分钟）教师根据学生讨论的情况，对化学式与化合价相关知识点进行总结，让学生理清思路。
6. 作业布置（5分钟）布置相关作业，让学生在家继续巩固所学内容。
六、板书设计：化学式与化合价1. 化学式的表示方法2. 分子式和离子式3. 化合价的计算规律七、教学反思：本节课通过案例分析的方式，让学生很好地理解了化学式与化合价的概念，并通过实例练习提高了学生的化学式写作能力。
在今后的教学中，可以继续加大实例的数量，让学生更深入地理解与掌握相关知识。
初中化学式和化合价教案
初中化学式和化合价教案【教学目标】1. 了解化学式的概念和应用；2. 掌握常见元素的化合价；3. 能够根据化合价确定化合物的化学式。
【教学重点】1. 化学式的写法和表示方法；2. 常见元素的化合价；3. 化学式的计算和确定。
【教学难点】1. 化学式和化合价的学习和应用；2. 化学式的应用和实践能力培养。
【教学准备】1. 粉笔、黑板、课件；2. 实验材料：各种元素的基本性质表；3. 实验器材：试管、试剂等。
【教学内容】一、化学式的概念和表示方法：1. 化学式是用化学符号表示一个化学物质的符号组合；2. 化学式分为分子式和离子式。
二、常见元素的化合价：1. 碱金属的化合价都是+1；2. 银、氢的化合价都是+1；3. 铜、铁的化合价都是+2。
三、化学式的确定：1. 根据元素的化合价确定化学式；2. 根据化合物的分子式和化合价求化学式。
【教学过程】一、导入新课：通过观察实验材料中的元素基本性质表，引发学生对化学式和化合价的兴趣和好奇。
二、讲解化学式和化合价的概念和表示方法：1. 结合实验材料，讲解化学式的概念和分类；2. 介绍常见元素的化合价及其规律。
三、实验操作和训练：1. 让学生根据给定化合物的化学式，求出元素的化合价；2. 让学生根据元素的化合价，确定化学式。
四、讨论与互动：1. 学生分享自己的解题方法和心得体会；2. 学生之间互相交流和讨论，共同解决问题。
五、总结归纳：总结讲解化学式和化合价的核心内容，并巩固学生的理解和记忆。
【布置作业】1. 完成课后作业，巩固所学知识；2. 准备下节课的互动讨论。
【教学反馈】1. 收集学生的作业，进行评价和反馈；2. 总结教学过程中出现的问题和不足，进行调整和改进。
【教学延伸】1. 组织学生进行化学实验，进一步巩固化学式和化合价的知识；2. 引导学生进行化学实践活动，提高实践能力和解决问题的能力。
通过以上教学内容和教学过程，学生将能够掌握化学式和化合价的基本概念和应用，提高化学素养和实践能力，为学习更进一步的化学知识打下坚实基础。
《化学式与化合价》教案
《化学式与化合价》-教案一、教学目标：1. 让学生理解化学式的概念及其表示方法。
2. 让学生掌握化合价的定义及其表示方法。
3. 使学生能够正确书写化学式和化合价。
二、教学重点：1. 化学式的概念及其表示方法。
2. 化合价的定义及其表示方法。
三、教学难点：1. 化学式的正确书写。
2. 化合价的计算和表示。
四、教学准备：1. 教学PPT。
2. 教学素材（化学式和化合价的例子）。
五、教学过程：1. 引入新课：通过生活中的实例，引导学生思考化学式和化合价的重要性。
2. 讲解化学式：介绍化学式的概念，解释化学式的表示方法，展示化学式的例子。
3. 讲解化合价：介绍化合价的定义，解释化合价的表示方法，展示化合价的例子。
4. 练习：让学生练习书写化学式和化合价，提供一些简单的练习题，让学生进行实际操作。
5. 总结：对本节课的内容进行总结，强调化学式和化合价的重要性。
6. 布置作业：布置一些有关化学式和化合价的练习题，让学生巩固所学知识。
7. 课后反思：对本节课的教学效果进行反思，找出需要改进的地方。
六、教学策略：1. 采用问题驱动的教学方法，激发学生的学习兴趣和思考能力。
2. 通过实例和实际操作，帮助学生理解和掌握化学式和化合价的概念。
3. 提供充足的练习机会，让学生在实践中巩固所学知识。
七、教学方法：1. 讲授法：讲解化学式和化合价的概念、表示方法及其应用。
2. 演示法：通过展示化学式和化合价的例子，让学生直观地理解。
3. 练习法：让学生通过实际操作和练习题，巩固化学式和化合价的知识。
八、教学评价：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解学生的学习状态。
2. 练习完成情况：检查学生完成的练习题，评估学生对化学式和化合价的掌握程度。
3. 课后作业：布置有关化学式和化合价的作业，通过学生的完成情况评估其学习效果。
九、教学拓展：1. 化学式的变形：介绍化学式的变形方法，如离子式、电子式等。
2. 化合价的计算：讲解化合价的计算方法，如何求出未知元素的化合价。
2024年秋九年级化学上册第四单元4.4化学式与化合价教案(新版)新人教版
3. 实验器材：本节课可能涉及到实验操作，需要准备实验所需的化学试剂、试管、烧杯、滴定管等实验器材，并确保实验器材的完整性和安全性，为学生提供安全的实验环境，让他们能够亲身体验和探究化学式与化合价的关系。
4. 教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如设置分组讨论区，供学生进行小组讨论和合作学习；设置实验操作台，供学生进行实验操作和观察。同时，确保教室内有足够的座位和桌面空间，以便学生能够舒适地进行学习和实验操作。
5. 教学工具：准备黑板、粉笔、投影仪、电脑等多媒体教学工具，以便在课堂上进行教学内容的展示和讲解，同时能够灵活地进行教学内容的调整和补充。
板书设计应具有艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。例如，可以将化学式的书写规则用生动形象的比喻来表达，如“元素符号就像人的姓氏，数字就像人的年龄，两者缺一不可”。同时，可以设计一些有趣的化学实验操作图片，让学生在轻松愉快的氛围中学习化学知识。通过这样的板书设计，不仅能够帮助学生理解和记忆知识点，还能够激发学生的学习兴趣和主动性。
为了巩固本节课所学知识，我们进行了实验操作，学习了化学实验的基本操作技巧。在实验过程中，我们注意使用化学仪器的安全，遵守实验操作规程。通过实验，我们能够更加直观地理解化学式与化合价的概念，并能够运用这些知识解决实际的化学问题。
在小组讨论和合作学习中，我们培养了团队合作意识和沟通能力。通过问题解决和思考探究的过程，我们提升了科学思维能力和问题解决能力。通过这节课的学习，我们对化学式与化合价有了更深入的理解，增强了学习的动力和兴趣。
10. 通过对本节课的学习，为学生进一步学习化学知识打下坚实的基础，为高年级的化学学习做好准备。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《化学式与化合价》一、教学目标1.了解化学式的含义，能用化学式表示单质及化合物的组成，掌握正确书写化学式和正确读出化学式的方法。
2.熟记常见元素及原子团化合价，能利用化合价规律推求未知化合物的化学式及根据化学式推求元素化合价。
3.掌握有关化学式的几种计算，求相对分子质量，求元素质量比，求原子个数比，求化合物中某一元素的质量分数。
二、教学重点1.熟记常见元素及原子团化合价2.能用化学式表示物质的组成，并能利用化合价推求化学式3.掌握有关化学式的四种计算三、教学难点1.熟记常见元素及原子团化合价并能利用化合价推求化学式2.掌握有关化学式的四种计算四、知识讲解（一）化学式我们已经学过，元素可以用元素符号来表示，那么，由元素组成的各种单质和化合物怎样表示呢？你知道下列符号表示什么物质吗？H2O CO2P2O5O2N2KClO3一种物质（纯净物）既可用物质的名称来表示，也可用物质的化学符号表示。
从化学的角度看，那种表示方法在世界范围内更通用呢？像这样的，能表示物质组成的化学符号就是化学式。
你认为什么是化学式呢？寻找化学式的组成要素并尝试概括化学式的定义。
1、定义：用元素符号和数字的组合表示物质组成的式子叫做化学式。
【提问】化学式有什么意义呢？我们以水的化学式“H2O”为例进行学习。
宏观意义（1）表示一种物质（2）表示该物质的元素组成微观意义（3）表示该物质的一个分子（4）表示该物质的分子构成【提问】说说二氧化碳的化学式（CO2）表示的意义。
【提问】2CO2表示什么意义？【思考】化学式前面的数字与化学式中元素符号右下角的数字含义是否相同？【讨论】符号H、2H、H2、2H2、2H+各具有几个意义？分别是什么？【提问】化学符号中数字各表示什么意义呢？数字位置表示的含义1、前面微粒的个数（分子、原子、离子）2、右下角一个分子中所含原子的个数3、右上角一个离子所带的电荷数【练习1】说出下列符号中数字“2”表示的意义？（1）2N （2）2HCl (3) SO2(4)Ca2+【过渡】知道了化学式的意义，那么物质化学式怎样写？怎么读？【引导】书写化学式是有原则的。
我们知道物质有混合物和纯净物之分，是否它们都能用化学式表示其组成呢？（1）纯净物有固定的组成，可以用化学式来表示，而混合物就没有固定的组成，故不能用化学式来表示，如空气中有氧气、氮气等，所以没办法书写其化学式。
每种纯净物只有一个化学式。
（2）物质组成是通过实验测定的，因此书写化学式必须依据实验的结果，而不能凭空想象。
【过渡】我们知道，由同种元素组成的纯净物叫做单质，由不同种元素组成的纯净物叫做化合物。
首先，我们来学习单质化学式的写法。
先看一组练习。
【练习2】写出下列单质的化学式铁铝铜汞氦气氖气氩气碳硅硫磺红磷氧气氮气氢气氯气碘【思考】什么样的单质直接用元素符号表示，什么样的单质用元素符号加右下角的数字表示。
【归纳】1、单质化学式的写法（1）金属单质和稀有气体单质及大多数固态非金属单质写法：直接用元素符号表示如：铁Fe、铝Al、铜Cu、汞Hg、氦He、氖Ne、氩Ar、硫S、磷P、碳C等；（2）气态非金属单质（多原子构成的分子）和部分固态非金属单质（多原子构成的分子）写法：用元素符号加原子数表示如：碘I2、氢气H2、氧气O2、臭氧O3等。
【提问】化合物的化学式怎么写呢?请写出以下化合物的化学式。
水、二氧化碳、五氧化二磷、二氧化锰、氯化钾、氯化钠、氯化氢。
【归纳】2、化合物化学式的写法（1）两种元素组成的化合物①氧化物写法：“氧元素写在后面”如CO2、P2O5、Fe3O4等。
读法：一般从右往左读作“氧化某”或“几氧化几某”②金属元素（或氢元素）与非金属元素组成的化合物写法：“金氢左、非金右”如KCl 、HCl、NaCl等读法：一般从右往左读作“某化某”。
【练习3】写出下列化合物的化学式或根据化学式读出下列化合物。
二氧化硫四氧化三铁氧化镁氯化钾硫化铜ClO2MgCl2SO3KI【展示】一些物质组成元素的原子个数比物质HCl H2O NaCl Fe2O3原子个数比1:1 2:1 1:1 2:3【讲解】元素相互化合时，其原子个数比都有确定的数值，如不是这个数目之比，就不能形成稳定的化合物。
元素的原子相互化合的数目，叫做这种元素的化合价。
化合价是元素化合时表现出来的性质。
（二）化合价1.化合价表示原子之间相互化合的数目举例说明化合价的书写方法：将化合价的正负和数值标在元素符号的正上方。
比较与离子符号书写的不同。
2.化合价的表示方法：在元素符号或原子团符号的正上方标上+X或-X.3.元素的化合价与离子所带电荷数的异同点（1）不同之处a、位置不同，化合价标在元素符号或原子团的正上方，离子所带电荷数标在元素符号或原子团的右上角b、正负号和数字顺序不同化合价：先写正负号，再写数字离子所带电荷数：先写电荷数，再写正负号c、化合价数值为1时，1必须写上，离子所带电荷数为1时，1一定不写。
(2)相同之处：正负相同，数字相同【提问】如何用化合价表示原子之间相互化合的数目呢？这就需要了解相关元素的化合价及化合价的规则。
【归纳】1、化合价有正价和负价之分（1）氧元素通常显-2价；（2）氢元素通常显+1价；（3）金属元素跟非金属元素化合时，金属元素显正价，非金属元素显负价；（4）有些元素具有多种化合价，称之为具有可变价。
【展示】部分原子团的化合价根的名称根的符号化合价氢氧根OH--1硝酸根NO3--1硫酸根SO42--2碳酸根CO32--2铵根NH4++1高锰酸根MnO4--1锰酸根MnO42--2氯酸根ClO3--1磷酸根PO43--3原子团的化合价是其组成元素的化合价的代数和。
【提问】请同学们观察这些化学式的特点。
讨论常见化合物中，正、负化合价的代数和有什么相同之处？+1-1 +2-2 +3-2 +4-2 +1-2 +4-2 +4-2NaCl MgO Al2O3CO2H2O SO2MnO2【总结】2.在化合物里各元素正负化合价的代数和为零。
3.一些元素在不同的物质里可显示不同的化合价。
4.化合价是元素的原子在形成化合物是表现出来的一种性质。
因此，在单质分子里，元素的化合价为零。
化合价是学习的一种工具，在学习中具有重要的作用，我们必须掌握它、记住它，然后才能去应用它。
【归纳】4、记忆口诀一价钾钠氯氢银二价氧钙钡镁锌三铝四硅五价磷二三铁，二四碳二，四，六硫都齐全铜汞二价最常见原子团口诀：负一硝酸、氢氧根；负二硫酸、碳酸根；正一价的是铵根。
钾钠氢银正一价，钙镁锌钡正二价，氟氯溴碘负一价，通常氧是负二价，铜正一二铝正三，铁有正二和正三，碳有正二和正四，硫有负二正四六。
【注意】Fe有+2、+3；Cu有+1、+2；高价时读作铁或铜，低价时读作亚铁或亚铜。
例如;FeCl3读作氯化铁，FeCl2读作氯化亚铁。
CuO读作氧化铜，Cu2O读作氧化亚铜。
（三）化合价的应用（1）根据化学式判断元素的化合价（知式写价）【友情提示】计算依据：在化合物里，正负化合价的代数和为0.【例1】已知氧元素为-2价，计算二氧化硫里硫的化合价。
在二氧化硫里，氧为-2价，根据正负化合价的代数和为0的原则，设硫的化合价为xx+(-2)×2=0求得x=+4【归纳】总结出应用化合价求化学式的步骤知价写式的一般步骤：①先写出组成化合物的元素符号，一般正价写左边，负价写右边，把化合价标在元素符号上方。
②求出两种元素化合价的绝对值的最小公倍数。
③求各元素的原子数。
④把原子数标在相应元素符号右下角，即得化学式。
⑤按正负化合价代数和为0的原则检查化学式。
【设问】根据化合价写物质的化学式，除了课本上介绍的方法外，还有哪些常用的方法？我们还可用“数字交叉法”。
【例题】已知铝为+3价，氧为-2价，请写出铝的氧化物的化学式。
【步骤】(1)排列元素符号(正前负后) Al O+ 3 -2(2)标出各元素的化合价(正上方) Al O+ 3 -2（3）把化合价数值化为最简整数比Al O+ 3 -2（4）把化简后的数字交叉写出Al2O3（5) 根据正负化合价的代数和是否为0检验正误（+3）×2+（-2）×3=0【点拨】用数字交叉法书写化学式的一般步骤：一排列排列元素符号（正前负后）二标价标出各元素的化合价三约简把化合价数值化为最简整数比四交叉把化简后的数字交叉写出五检查检查正负化合价的代数和是否为0【注意】化合价的绝对值斜交叉下来得原子个数；能约简的要先约简再交叉；右下角数字是“1”的省略不写。
【练习】把下表中正价元素和负价元素所组成的化合物的化学式，填在相应的空格内，并读出该物质的名称。
+1 H +1Na+2Mg+2Cu+3Al+2Fe+3Fe-1Cl-2O（四）有关化学式的计算1.计算物质的相对分子质量=各元素的相对原子质量×原子个数之和2.计算物质组成元素的质量比=各元素的相对原子质量×原子个数之比3.计算物质中某元素的质量分数物质中某元素的质量分数=（该元素的相对原子质量×原子个数）÷化合物的相对分子质量×100% 4.计算一定质量的化合物中含某元素的质量某元素的质量=化合物的质量×化合物中该元素的质量分数变形：化合物的质量=某元素的质量÷化合物中该元素的质量分数5.已知化合物中各元素的质量比和各元素的相对原子质量，求原子个数比各元素的原子个数比=各元素的质量/各元素的相对原子质量之比五、课堂检测【基础】1.在下列空白处填写相应的化学式。
并读出该物质的名称。
OH-NO3-SO42-CO32-H+K+Na+Ba2+Ca2+Mg2+Zn2+Fe2+Fe3+Cu2+NH4+2.写出下列物质的化学式单质○1金属类铁铜钠镁铝钾钙锰锌银钡铂金汞○2稀有气体氦气氖气氩气○3固态非金属单质碳硫红磷白磷硅碘○4气态非金属单质氧气氢气氮气氯气臭氧2、化合物○1氧化物二氧化碳二氧化硫三氧化硫五氧化二磷四氧化三铁氧化亚铁氧化铁三氧化二铁水过氧化氢二氧化氮氧化钠氧化镁氧化铝二氧化硅氧化钙二氧化锰氧化铜氧化亚铜氧化汞○2酸硫酸盐酸硝酸碳酸○3碱氢氧化钾氢氧化钠氢氧化钡氢氧化钙氢氧化镁氢氧化铝氢氧化铜氢氧化铁氢氧化亚铁○4盐a 碳酸盐碳酸钾碳酸钠碳酸铵碳酸钙碳酸钡碳酸镁碳酸铜碳酸银b 硫酸盐硫酸钠硫酸铵硫酸镁硫酸钙硫酸锌硫酸铜硫酸亚铁硫酸铁c 硝酸盐硝酸钠硝酸铵硝酸银硝酸钙硝酸镁硝酸铝硝酸锌硝酸铜d 盐酸盐（氯化物）氯化钠氯化镁氯化铝氯化钙氯化铁氯化亚铁氯化铜氯化锌氯化银氯化钡e 硫化物硫化钠硫化镁硫化铝硫化铜硫化亚铜3.下列关于二氧化碳的说法正确的是（）A．二氧化碳是由氧原子和碳原子构成的B．一个二氧化碳分子是由1个氧分子和一个碳原子构成的C．一个二氧化碳分子是由2个氧元素和1个碳元素组成的D．二氧化碳是由氧元素和碳元素组成的4.为了防止传染病疫情发生，必须对发生重大自然灾害的地区进行环境消毒，下列有关常用的消毒剂及对应的化学用语表示正确．．的是（）A．Cl 2中氯元素的化合价为-1价B．氧化钙中钙元素的化合价为Ca2+C．过氧化氢(H2O2)中，氧元素为－1价D．漂白精有效成份次氯酸钠(NaClO)中，氯元素为－1价5.下列有关化学式的计算正确的是A.Ca(OH)2的相对分子质量Mr[Ca(OH)2]=40+16+1×2=58B. 葡萄糖的化学式为C6H12O6，则葡萄糖中C、H、O元素的质量比是1：2：1。