英语教学课题结题报告

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英语课题结题报告范文

英语课题结题报告范文篇一：中英语课题结题报告中英语课题结题报告课题名称：《初中英语阅读教学实践与研究》课题行政主持人：亓俊发，汶水学校校长，本科学历课题业务主持人：刘培忠，汶水学校副校长，本科学历课题组成员：韩成章、亓同伟、邢燕、张建霞、李淑玲、毕文秀、王元枚、吕剑文《初中英语阅读教学实践与研究》结题报告【摘要】：在中学加强英语阅读教学、强化学生的阅读能力、提高学生的阅读水平，培养学生的阅读习惯是英语课程改革的必然趋势。

本文根据中学生英语教学的现状，着重探讨在中学进行英语阅读教学的必要性及如何在中学实践阅读教学。

【关键词】：英语阅读教学一、课题的提出中学英语教学大纲指出：“阅读是理解和吸收书面息的能力,它有助于扩大词汇量,丰富语言知识，了解英语国家的社会文化背景，阅读也是人们获得息和知识的主要手段。

”当前，“学英语难,学好英语更难”，我们每个初中生都从心里发出这样的感慨.那么,怎么样才能学好英语呢？我们认为学好英语的关键在语感，因为语感是语言的灵魂.而语感的获得又与阅读休憩相关。

因此，要学好英语，有必要培养良好的阅读习惯,掌握科学的阅读方法。

然而，在初中阶段,虽然阅读教学一直倍受从事英语教学的教育工作者的重视，但效果却不理想.问题的关键在哪里呢？我们在多年教学实践中感到学生由于接触和使用英语的时空受到一定的限制,许多学生知道一个个单词的意思,但连词成句,连句成篇之后却又不知道它们的意思了。

造成这种现象的一个重要原因是现行的中学英语并无明确的英语阅读教学目标和配套的阅读教材，因此进行英语阅读教学研究不仅具有重要的现实意义，更是提高学生英语阅读能力,为其终生发展奠定基础的必然趋势，也是时代发展的必然趋势。

本课题《初中英语阅读教学实践与研究》的开展，正是基于这样的背景提出的，它有如下的理论意义和实践意义：1、有利于教师进一步更新观念，改变传统的教学方式。

对小学英语阅读教学的研究与实践，就是要引导教师转变教学观念，树立以人为本、促进发展的课程观和学生观，突破接受研究的定势，探索引导学生英语阅读的教学方式和策略，不断提高课堂教学效益。

小学英语教学方法研究课题结题报告

小学英语教学方法研究课题结题报告研究背景随着全球化的进程和国际交流的增加，学习英语的重要性越来越被人们所认识。

在小学阶段，英语教育起着培养学生语言能力和跨文化交流能力的重要作用。

因此，研究小学英语教学方法对于提高英语教育质量具有重要意义。

研究目的本课题旨在探索适合小学英语教学的有效方法，以提高学生的语言学习效果和兴趣。

研究方法本研究采用了定量和定性相结合的方法进行数据收集和分析。

首先，我们通过问卷调查收集了一定数量的小学英语教师和学生的意见和反馈。

然后，我们进行了教学观察和访谈，以了解教师在实际教学中采用的方法和策略。

最后，我们对收集到的数据进行统计分析和主题归纳。

研究结果通过对数据的分析和整理，我们得出了以下结论：1. 小学英语教学中，采用多媒体教学方法可以提高学生的学习兴趣和参与度。

2. 与传统的课堂教学相比，小组合作学习可以促进学生的口语表达能力和合作意识。

3. 游戏化教学方法可以激发学生的学习兴趣和积极性。

4. 鼓励学生进行英语口语交流的环境和氛围对于提高学生口语能力至关重要。

5. 教师的积极反馈和激励对学生的学习动力和自信心起到重要作用。

研究结论本研究结果表明，在小学英语教学中，采用多媒体教学、小组合作学习和游戏化教学等方法可以有效提高学生的学习兴趣和语言能力。

此外，创造积极的学习环境和教师的积极反馈也对学生的学习动力和自信心有着重要影响。

研究建议基于以上研究结果，我们提出以下建议：1. 学校应提供适当的教学设备和资源，以支持多媒体教学方法的应用。

2. 教师应鼓励学生进行小组合作学习，并设计相应的活动和任务。

3. 教师可以通过引入游戏元素和互动活动来增加课堂趣味性和吸引力。

4. 学校和教师应营造积极的学习氛围，鼓励学生进行英语口语交流。

5. 教师应及时给予学生积极的反馈和激励，以提高学生的学习动力和自信心。

研究局限性本研究仅针对小学英语教学方法进行了研究，样本数量有限，并且仅涉及到一定的地域范围。

英语小课题结题报告范文doc

英语小课题结题报告范文篇一：英语小课题结题报告《农村初中英语口语教学存在的问题及解决的策略》研究结题报告——于河实验中学英语教研组《英语课程标准》（实验稿）提出，基础教育阶段英语课程的任务是：激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神；使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能，形成一定的综合语言运用能力??近年来，英语得到了社会各界的普遍关注，信息化和多元化的社会使人们更加认识到英语的重要性。

英语作为最重要的信息载体之一，已成为人类社会生活的各个领域中使用最广泛的语言，它日益成为我国对外开放和国际交往的重要工具，提高初中学生的英语口语能力已成为社会的迫切需求。

提高初中学生英语口语能力的研究”课题实验始于XX年4月该课题实验，主要针对中学英语教学中长期困扰制约学生英语水平发展的口语薄弱现状，试图以丰富学生英语口语实践活动，提高口语交际水平为突破口，寻找到一条打破瓶颈的途径，从而彰显本校外语教学特色。

在此基础上，以新课改理念为指导，着眼于开发校本教育资源和乡土教育资源，形成具有本校特色和地方特色的综合实践课程和校本课程。

这一课题实验较好地解决了学生口语的书本化倾向，注入了浓厚的原生活气息，有效地进行英语口语实践活动，既做到了语言教学的生活化，又拓展了语言教学的多重功能。

极大地拓宽了英语教学活动空间，为学生流利口语的生成创设了更多的机会，带来了更多的便利。

在我校英语教学中，我们经常遇到这样的问题: 学生作业、考试都不错，就是上课不举手、不喜欢发言。

也常常看到这样的现象：有的学生笔试成绩好，口语却很糟糕。

在交际活动中，有的学生心里想的挺不错，一到口头表达，就抓耳挠腮，表达不完整。

还有的学生自由会话时语言流畅，思维敏捷，可一到正式发言就吞吞吐吐，结结巴巴。

大部分初中学生口语发音不准，说话不流利，无法用英语进行交流等等。

可见培养好初中学生的英语口语能力势在必行一、课题研究的背景1、1985年以来，我国中学外语教学稳步发展：国家制定了一系列政策；几次修订了教学大纲；颁布了“英语课程标准”(实验稿)；推出了中学英语新教材；各类师范院校培养了一大批质量较高的教师；不断改进和完善考试制度。

小学英语教学方法研究课题结题报告

小学英语教学方法研究课题结题报告一、项目背景随着全球化时代的到来，英语在国际交流中的地位日益凸显。

在我国，英语作为一门外语，已经成为小学生必须学习的一门课程。

为了提高小学生的英语水平，广大教育工作者一直在探索有效的英语教学方法。

本研究旨在通过分析现有的小学英语教学方法，提出一种更符合我国小学生学习特点的教学方法，以提高小学生英语学习的兴趣和效率。

二、研究目标1. 分析现有小学英语教学方法的优缺点。

2. 探索符合我国小学生学习特点的英语教学方法。

3. 验证新教学方法在提高小学生英语学习兴趣和效率方面的实际效果。

三、研究方法本研究采用文献研究法、调查研究法、实验研究法和案例分析法等多种研究方法。

1. 文献研究法：通过查阅国内外相关文献资料，了解小学英语教学方法的现状和发展趋势。

2. 调查研究法：通过问卷调查、访谈等方式，收集一线英语教师和学生的意见和建议。

3. 实验研究法：在小学开展实验教学，将新教学方法应用于实际教学中，观察和记录学生的学习效果。

4. 案例分析法：挑选具有代表性的英语教学案例，分析其成功经验和不足之处。

四、研究结果1. 现有小学英语教学方法的优缺点分析优点：现有教学方法注重语音、词汇、语法等方面的基础教学，有利于学生掌握基本英语知识。

缺点：过分注重知识传授，忽视学生兴趣的培养；教学手段单一，缺乏互动性和实践性。

2. 符合我国小学生学习特点的英语教学方法探索结合调查研究和实验研究，我们提出了一种以情境教学、游戏教学和任务型教学为主的教学方法。

这种教学方法注重激发学生的学习兴趣，培养学生的交际能力和自主学习能力。

3. 新教学方法在提高小学生英语学习兴趣和效率方面的实际效果通过实验证明，新教学方法能显著提高小学生的英语学习兴趣，促进学生的英语水平提高。

具体表现在学生的英语听说能力、词汇量和语法知识等方面均有明显提升。

五、结论本研究通过对现有小学英语教学方法的分析和探索，提出了一种更符合我国小学生学习特点的英语教学方法。

高中英语课题结题报告

篇一：英语课题结题报告“农村中学英语阅读教学有效性探讨”课题结题报告课题报告执笔：周源时间：2010年12月一、课题探讨的背景《农村中学英语阅读教学有效性探讨》课题具有自身的探讨优势，主要反映在它不脱离教学，目标指向教学质量的提高，老师在参与探讨之前已经有所思索，参与课题后对阅读教学的有效性倾注了更多精力。

在各级行政领导以及学校校长们都在关注有效课堂建设、减轻学生负担、提高课堂效益的今日，本课题顺应了形势，并提前进行探讨，得到了各级领导的支持。

阅读教学的有效性探讨是探讨英语语言教学的中心环节，它依靠与其他方面或者其他课型的探讨成果和学生听说写的实力提高，同时也促进学生其他语言实力的提高。

与本课题相关的英语课堂教学以及阅读实力培育的探讨在国内外的探讨已经比较广泛而且深化，同时趋于成熟，但大部分都是建立在英语教学论、英语学习论基础上的教法与学法的探讨，建立在教化学、心理学理论基础上的探讨尚未到位。

农村住宿制中学学生英语语言学习与运用的条件和社会环境与城市学生相比较为薄弱，特地针对这一重要群体的课堂教学的有效性探讨尚属空白。

特地针对农村中学，特殊是英语教学基础薄弱地区农村中学英语阅读教学的有效性探讨尚未开展。

本课题的探讨应具有广泛的社会意义和现实意义。

二、课题探讨的目标1、探究农村中学学生阅读实力提高的突破阅历层面的更为有效的途径。

2、探究农村中学英语教学过程中，阅读教学所承载的获得信息、分析处理信息，高效思维、正确推理、精确归纳等理解实力，达到全员提高的有效途径。

3、探究农村中学面对学生英语实力基础相对薄弱而又面对与外界学生同平台竞争的压力，通过阅读教学协助学生听、说、读、写等多维度实力提高的途径。

4、通过本课题的探讨，以研促教，全面提高教学质量和老师业务素养。

三、课题探讨的主要内容、原则和方法（一）课题探讨的主要内容课题组围绕课题探讨目标设计的主要专题为：1、农村中学学生英语学习的现实状况以及基础对学习实力提高影响的探讨（负责人：李学如、王中山）2、情感因素（农村学生）对学习实力提高影响的探讨（负责人：李学如、吴璇）3、课堂教学媒体与手段对农村中学英语学习实力影响的探讨（负责人：李学如、周源）4、文化背景学问对农村中学生英语学习实力提高影响的探讨（负责人：周源、夏厚德）5、农村中学英语阅读教学有效性详细操作探讨。

小学英语课题结题报告全套完整版

小学英语课题结题报告全套完整版1. 引言小学英语是培养学生英语学习兴趣和英语基础的重要阶段。

为了提高小学英语课堂的教学质量和效果，本次课题研究选择了小学英语教学中的某一问题进行调查研究，并进行相应的教学实践和评价。

本报告全套完整版旨在总结我们所做的研究过程和取得的成果，以供进一步改进课堂教学参考。

2. 研究目标本次研究的目标是探讨小学英语课堂中学生听力技能的培养方法，提高学生的英语听力水平。

通过实施一系列教学实践活动，我们希望能够：•分析小学英语课堂中学生听力技能的现状；•探索有效的听力教学方法；•提出相应的教学改进策略；•评价所实施的听力教学方法和策略的效果。

3. 调查研究在课题研究开始前，我们进行了一次调查研究，旨在了解小学英语课堂中学生听力技能的现状。

通过问卷调查和观察课堂情况，我们获得了以下结论：•大部分学生在英语听力方面存在困难，理解能力较弱；•学生听力训练时间有限，课堂中的听力练习不够充分、有效；•学生缺乏主动参与的机会，对听力材料的兴趣不高。

4. 教学实践基于调查研究的结论，我们设计了一系列的听力教学实践活动，并在小学英语课堂中进行了实施。

4.1 教学内容和方法为了提高学生的听力技能，我们选择了一些具有趣味性和挑战性的听力材料，如有趣故事、歌曲、对话等，并采用多种教学方法，如游戏、竞赛、小组合作等，以激发学生的学习兴趣和主动参与。

4.2 教学步骤和活动安排根据教学内容和方法，我们设计了以下的教学步骤和活动安排：•导入活动：通过展示照片或简单的问题，引起学生对主题的兴趣；•预习训练：提前让学生了解听力材料的相关背景知识，并教授一些听力技巧；•主体活动：利用游戏、竞赛、小组合作等形式，让学生进行听力训练，并进行相应的练习和参与；•总结归纳：引导学生总结听力训练中的经验和方法，并加以巩固和应用。

4.3 教学评价在教学实践过程中，我们采用了多种教学评价方法，如问卷调查、学生观察和听力测验等，以评价所实施的听力教学方法和策略的效果。

高中英语课堂教学的研究结题报告

高中英语课堂教学的研究结题报告一、课题提出的背景及意义（一）课题提出的背景基于生态视角下的高中英语课堂教学，是一种开放、动态、人文性、创新型较强的教学观，是课改、教改乃至学改理念下的一种行动研究。

力求突破传统教学困惑，提出了转变以教师为中心，把课堂还给学生；转变以教材为中心，把生活还给学生；转变以统一模式为中心，把选择权还给学生；转变以标准答案为中心，把体验过程还给学生；转变以分数为中心，把评价权还给学生等教学理念。

探索并实践了生态口语、阅读、写作等教学途径，构建了高中英语课堂教学的人文底蕴、教学特色和时代特色。

英语是一门为了自己更好地生存、发展和交流的学问。

英语教育对一个人知识的积累、视野的开阔、心灵的培养、精神的丰富起着极其重要的引领作用。

因此，转变思维，创建生态课堂，探索生态口语教学，阅读教学、写作教学及评价方法等，是一种开放、动态、人文性、创新性较强的教学观。

（二）课题研究的意义理论意义。

深化英语课改，生态成就精彩。

现代社会对个人的人文素养、创新精神、品格能力等综合素质的要求越来越高，一次别具一格的演讲，一场新颖独特的活动设计，都是学生英语素养和综合能力的体现。

生态口语教学，不仅培养了学生的口头表达能力，而且锻炼了学生的胆量；生态阅读教学，不仅训练了学生综合信息的查找、删选分析、组织等能力，而且使学生开阔了视野，形成了语感；生态写作教学不仅激活了学生的个性化思维，而且生成并丰富了新的资源。

现实意义。

增设鲜活的教学内容，探索灵活多样的教学方法，拓展课堂教学空间，建构开放性评价，充分挖掘学生的学习潜力，提升学生的口语表达、写作、沟通交流的能力，让学生更好的获得现代社会所需要的英语素养正是顺应时代潮流，适应形势需要的。

它让英语课堂教学从封闭走向开放，从单一走向丰富，从平面走向多元。

在这样的英语学习中，学生“活跃”起来，也充满“智慧”起来了；与此同时，高中英语课堂教学的人文底蕴、英语特色和时代特色也充分地凸显出来了。

小学英语课题结题报告模板范文

小学英语课题结题报告模板范文1. IntroductionThis research report aims to provide a comprehensive overview of the primary school English class and its impact on students' language development. The report will cover various aspects of the English class, including teaching methods, curriculum, and student performance.2. Teaching MethodsThe primary school English class employs a variety of teaching methods to engage students and enhance their language learning. These methods include interactive activities, group discussions, and multimedia resources. Teachers also use storytelling and role-playing to make English learning more enjoyable and effective.3. CurriculumThe curriculum for the primary school English class focuses on developing students' proficiency in speaking, reading, and writing English. It covers topics such as vocabulary, grammar, phonics, and comprehension. The curriculum is designed to be age-appropriate and interactive, catering to the learning needs of young students.4. Student PerformanceThe primary school English class has shown positive results in improving students' language skills. Through regular assessments and evaluations, teachers are able to track students' progress and identify areas for improvement. Students demonstrate increased confidence in speaking and writing English, as well as better comprehension of English texts.5. Impact on Language DevelopmentThe English class plays a crucial role in shaping students' language development. It provides a solidfoundation for further language learning and helps students build essential communication skills. The class also fosters an appreciation for English language and culture, preparing students for future academic and professional pursuits.6. Challenges and OpportunitiesWhile the primary school English class has numerous benefits, it also faces challenges such as limited resources and varying English proficiency among students. However, these challenges present opportunities for teachers to explore innovative teaching methods and tailor instruction to meet the needs of diverse learners.7. ConclusionIn conclusion, the primary school English class is an integral part of students' language development. It offers an engaging and effective learning environment that nurtures students' language skills and prepares them for future academic and professional endeavors. With ongoing support andinnovation, the English class will continue to play a vital role in shaping students' linguistic abilities.8. RecommendationsTo further enhance the primary school English class, it is recommended to provide additional resources for language learning, such as books, educational software, and language enrichment programs. Professional development opportunities for teachers can also improve instructional practices and promote student success.In summary, the primary school English class is essential for nurturing students' language development and preparing them for a multilingual world. With the right support and resources, this class can continue to empower students with the language skills they need to thrive.。

关于英语学习的研究性学习课题结题报告

关于英语学习的研究性学习课题结题报告英语口语在英语学习中的重要性项目负责人：XXX班：X班题组成员:xxx,xxx,xxx,xx所在班级：x班讲师：XXX学科领域：学习课题来源及目标英语教学的关键是加强口语表达能力的培养，这是素质教育和培养跨世纪人才的途径；它不仅培养了高中生与外国人面对面直接交流的能力，还培养了高中生的学习兴趣，形成了良好的听说习惯。

多年来，大学入学考试一直没有对英语口语进行测试。

此外，进入高中后，学习负担增加，学习科目增加，英语课的难度增加。

对学生的要求很高，但英语课不多。

一般来说，每周有四节英语课，导致学生不注意英语口语。

因此，我们小组希望通过调查研究了解英语口语在英语学习中的重要性。

绪论英语的快速发展不仅是中国经济发展不可或缺的前提，也是我国人民提高自身经济繁荣水平不可或缺的前提。

但也许对许多学生来说，学习英语是无聊的，但它的重要性不容忽视。

因此，如何提高学生学习英语的积极性已成为当今校园乃至整个教育界的一个重要课题。

高中英语教学过程我们都会发现以下问题：有的学生笔试成绩好，口语却很糟；在交际活动中，有的学生心里想得挺不错，一到口头表达，就抓耳挠腮，表达不完整。

诸如此类的现象俯拾皆是。

我们小组针对英语口语的学习这一问题进行了激烈的讨论，并决定通过大家共同的努力探明这一问题。

制定计划后，我们首先对城市英语口语学习进行了必要的调查，然后走访了英语人格咨询机构，并请专业人士体验高中英语口语学习对未来工作交流和口语学习方法的影响。

活动方案活动前阶段的时间和内容目标参与者设计2022-2-5年的调查计划和问卷，做好前期准备，设计合理可行的计划，实施2022-2-8年全面有效的问卷调查计划XXX、XXX和XXX：通过问卷调查等多渠道对课题进行深入研究，在线访问和现场访谈，了解2022-2-10年XXX、XXX、XXX和XXX之后实际学习者的分析数据；用英语收集信息，了解英语口语；客观地接受XXX、XXX、XXX在总结英语口语的重要性，在2022-2-15年底写一份调查报告，总结XXX、XXX、XXX的活动研究抽样调查方法；文献法；网络调查法；问卷调查法结论与收获通过本研究，我们意识到不同地区对英语口语的重视程度不同，农村和城镇仅限于教学学条件有限对口语的重视程度不够，这主要需要教师加强引导，自身加强交流。

英语小课题结题报告5篇范文

英语小课题结题报告5篇范文第一篇：英语小课题结题报告高中英语选修教材词汇学习应用策略研究小课题结题报告针对高中选修教材词汇量大的情况，我们应该怎样进行词汇教学是每个高二教师应该重视的问题。

本学期，我们一中高二英语组教师围绕“新课标选修教材词汇教学方法”这一课题，不断探索、改进、研究，寻求实现高二词汇有效教学的途径，并取得了一定的成效。

现结题如下：一、课题的提出1．课题提出的背景与所要解决的主要问题：高中选修教材中，由于词汇具有数量大，没有系统的规律性和难以控制等特点，它常给学习者带来很大的困难，导致学生不能很好的理解阅读或听力材料。

具体问题如下：1）音标掌握不好，读音不准确；2）对构词法，词性掌握太少，识记困难；3）不分主次记忆，眉毛胡子一把抓，结果贪多嚼不烂，导致丧失学习信心 4）只会机械记忆，不会在阅读及写作中灵活运用。

2、本课题在同一研究领域的现状与分析现在，有些地区使学生轻松愉快的学习词汇的实践已远远走在我们的前面，而在我们地区，由于升学的压力和社会、教师、家长对学校教育教学观念的传统理解，对学生词汇技能的掌握的研究“说得多、做得少”，所以，对词汇记忆方法的研究与推广是摆在学校英语教学研究上的一个重大课题。

据报载，曾有人抽样调查过许多中、小学生，大部分学生对词汇记忆缺乏兴趣，总是抱怨词汇难记，其中不乏许多成绩优秀的学生，我们观察身边的学生也发现有相当多的学生对词汇学习缺乏浓厚的兴趣，有的甚至厌恶记忆单词。

究其原因，我们以为，传统的词汇教学过于重视教师传授，忽视了词汇记忆是学生的一种生命体验过程，毫无情趣可言。

这种教学模式严重地挫伤了学生学习词汇的积极性，从而使许多学生从小就丧失了学习英语的兴趣，令人心痛。

新课改强调以生为本，课堂教学要关注学生的个性，关注学生的体验。

而要实践以生为本的教学思想，我们认为首要任务就是要英语词汇教学中激发和培养学生学习的兴趣，让学生通过词汇记忆获得成功的体验。

英语课题结题报告范文doc

英语课题结题报告范文docXXX: Research and Practice of English Reading Teaching inr High SchoolExecutive Director: Qi Junfa。

XXX。

Bachelor's DegreeBusiness Director: Liu Peizhong。

Vice-Principal of XXX。

Bachelor's DegreeTeam XXX: XXX。

Qi Tongwei。

Xing Yan。

Zhang Jianxia。

Li Shuling。

Bi Wenxiu。

Wang XXX。

Lv XXXAbstract: XXX。

XXX' reading ability。

improving their reading level。

and XXX schools。

XXX practice it.Keywords: English Reading TeachingnThe syllabus of middle school English teaching points out that "reading is the XXX。

enrich language knowledge。

understand the social and cultural background of English-XXX。

Reading is also the main means for people to obtain n and knowledge." Currently。

"learning English is difficult。

learning English well is even more difficult." We believe that the key to learning English well lies in language sense。

大学英语课题结题报告

大学英语课题结题报告1. 项目背景本课题旨在分析大学英语教学中的问题和挑战，并提出改进的方法和建议。

大学英语教育对于培养学生的英语沟通能力和综合语言运用能力起着至关重要的作用。

然而，许多学生在大学英语研究中面临各种困难和挑战，导致他们的研究效果不佳。

2. 问题分析在研究过程中，我们发现了以下几个主要问题：- 学生听力和口语能力不足，无法流利运用英语进行交流；- 学生对英语语法和词汇掌握不牢固，语言表达能力有限；- 大学英语教学过程中重视应试训练，缺乏实际应用能力的培养；- 学生研究动机不高，缺乏主动性和自主研究能力。

3. 解决方案为了解决上述问题，我们提出以下几点改进方案和建议：- 加强听力和口语训练，提供更多的真实语境和实践机会，培养学生的英语交际能力；- 设计有效的课堂活动和练，以帮助学生巩固语法和词汇知识，并提升语言表达能力；- 引入项目和任务驱动教学的方法，注重培养学生的实际应用能力，增强他们的综合语言运用能力；- 激发学生研究兴趣，提供丰富多样的研究资源和材料，促进学生的主动性和自主研究能力。

4. 实施计划为了有效实施上述改进方案，我们制定了以下实施计划：- 在课程设计中增加听力和口语训练的内容，并安排相关的教学活动和练；- 设计有针对性的语法和词汇练，结合实际语言运用情境，提升学生的语言表达能力；- 设计项目和任务驱动的研究任务，并在课堂上引导学生进行实际应用能力的训练；- 提供多元化的研究资源和材料，包括英语电影、英语新闻和英语研究网站等，激发学生的研究兴趣和主动性。

5. 预期效果通过以上改进方案的实施，我们预期能够取得以下几方面的效果：- 学生的听力和口语能力有所提升，能够更加流利地进行英语交流；- 学生的语法和词汇掌握能力得到加强，语言表达能力提升；- 学生的实际应用能力得到锻炼，能够更好地运用所学英语知识；- 学生的研究兴趣和主动性增强，自主研究能力得到提高。

6. 总结本课题结合大学英语教学中的实际问题和挑战，提出了一系列的改进方案和建议。

小学英语课题结题报告

篇一：小学英语有效课题结题报告教育部“有效推进区域教师专业化发展”的十一·五国家级重点课题课题研究结题报告课题研究结题报告《小学英语教学拓展训练有效途径与方法的研究》《小学英语教学拓展训练有效途径与方法的研究》1.课题研究的背景1.1《英语课程标准》指出：“基础教育阶段英语课程的任务是：激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神；使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能，形成一定的综合语言运用能力，为他们的终身学习和发展打下良好的基础。

”1.2目前，小学英语教学存在着这样一个问题：几乎所有的孩子在刚开始接触英语的时候，都是兴致昂然的，但随着时间的推移，学习内容的加深，学习要求的提高，学习上的困难和挫折不断出现，不少孩子的学习兴趣与学习积极性日趋减退，课堂上教师感觉寸步难行。

目前，小学生在英语学习过程中普遍存在着死记硬背、依赖性强和自信心差等不良的学习心理问题。

为了提高小学生的英语素质，培养他们的英语学习兴趣，我们感到必须探索一套符合小学生生理和心理的教学方法，以促进小学英语教学的健康发展。

通过以上义务教育阶段小学英语教学现状的调查使我们深刻认识到：有效教学的发展趋势是着眼于学生成功的学习。

在小学英语课堂教学中，为了不断增加课堂教学的容量，增加教学的趣味性，需要补充一些知识，或者进行一定的“换字母，变单词”练习，或者进行一些特定的情景剧表演等，这样做，不仅使学生有种种新鲜感，还使他们有一种获取知识的成就感。

为此我校选定《小学英语教学拓展训练有效途径与方法的研究》为课题，进行深入研究。

我们寄希望于通过对学生拓展训练有效途径和方法的研究，改革课堂教学单一、封闭和学生被动学习的局面，培养学生的创新意识和实践能力，培养学生学习的兴趣和能力，提高教学质量，焕发课堂的生命活力。

通过课堂设计的改进，努力建立学生“知识世界”和“生活世界”的桥梁，努力让语言教学走向生活，在生活中学，为生活而用。

初中英语课题结题报告

初中英语课题结题报告1. 引言该课题旨在研究初中英语研究的效果及相关因素。

通过调查和分析，我们希望能够提供一些启示和建议，以改善初中英语课程的教学质量。

2. 背景初中英语教学是培养学生英语综合运用能力的关键阶段。

然而，现有的教学模式和方法是否能够有效提高学生的研究效果，还存在一些争议。

因此，有必要对初中英语课程进行研究和探讨。

3. 研究目的本研究的主要目的是评估现有的初中英语教学模式，分析其对学生研究效果的影响因素，并提出相应的改进建议。

4. 研究方法为了实现以上目的，我们采用了以下研究方法：- 设计问卷调查：收集学生、教师和家长的意见和反馈，了解他们对初中英语课程的看法。

- 执行实地观察：观察学生研究环境、教师教学方式和研究资源的现状。

- 进行数据分析：对收集的数据进行统计和分析，得出研究结果。

5. 研究结果通过对研究方法的实施和数据的分析，我们得出以下结论：- 目前的研究环境和资源丰富度对于初中英语研究效果的影响较大。

- 教师的教学方法和态度对学生的研究积极性和兴趣产生重要影响。

- 学生研究态度和自学能力是影响研究效果的关键因素之一。

6. 改进建议基于以上结论，我们提出以下改进建议以提高初中英语课程的教学效果：- 提供更多的研究资源，如使用多媒体教材、提供在线研究平台等，以提高学生的研究积极性。

- 培养教师的教学方法与沟通能力，以激发学生的研究兴趣。

- 加强学生的研究动机和自学能力培养，以提高研究效果。

7. 结论通过本研究，我们认识到初中英语课程中存在一些问题和挑战。

然而，通过改进教学模式和方法，加强学生的研究动机和能力培养，我们有信心能够提高初中英语课程的教学质量，促进学生的英语研究效果。

以上就是本次初中英语课题结题报告的全部内容。

谢谢。

英语课题结题报告范文doc

本文根据中学生英语教学的现状，着重探讨在中学进行英语阅读教学的必要性及如何在中学实践阅读教学。

【关键词】：英语阅读教学一、课题的提出中学英语教学大纲指出：“阅读是理解和吸收书面信息的能力,它有助于扩大词汇量,丰富语言知识，了解英语国家的社会文化背景，阅读也是人们获得信息和知识的主要手段。

因此，要学好英语，有必要培养良好的阅读习惯,掌握科学的阅读方法。

对小学英语阅读教学的研究与实践，就是要引导教师转变教学观念，树立以人为本、促进发展的课程观和学生观，突破接受学习的定势，探索引导学生英语阅读的教学方式和策略，不断提高课堂教学效益。

英语的结题报告doc

英语的结题报告篇一：英语课题结题报告上虞市教育科学规划课题结题验收及优秀成果评比申请简表立项年度 XX 立项序号 23 成果类别学科 XX年8月《英语学习方式转变的研究与实践》结题报告一、课题的提出国家新一轮课程改革已启动。

这次课程改革是要从根本上改变学生的学习方式。

初中英语新大纲明确指出：“通过英语课程，发展学生积极主动思维能力，扩展他们的知识，丰富他们的生活经验，提高他们的生活经历，提高他们的思想品德修养，使他们能够适应我国社会经济、科技的发展和国际交流的需要。

”英语课程应面向全体学生，力求为每个学生的充分发展创造条件，为学生的终身学习打下基础。

英语课程也明确提出要培养和发展学生的自主学习能力。

然而，我国中小学外语教育改革虽然已取得了长足的发展，但传统的教育模式仍然占据统治地位，具体表现在过分重视语法知识的讲解和传授，忽视对学生实际语言能力的培养。

这种模式不仅造成了学生失去学习英语的兴趣，磨灭学生自主热情和创新精神，而且极大地防碍了学生整体素质的提高，影响了英语人才的培养。

新世纪的教育应该“为发展而教育”。

教师不是要给学生多少知识，而是要培养学生自主学习能力；另一方面，学生已不满足于说教，强制性地多种练习和讲解。

他们需要独立思考和自主学习，这就要求教师在教育过程中注重学生自主学习的能力的培养。

二、国内外研究概述法国十八世纪伟大的教育家卢梭从自然主义教育观点出发，要求教育适应教育者的成长和发育，提倡教育应“归于自然”，发展天性。

建构主义理论认为，学习过程不是学习者被动地接受知识，而是积极的建构知识的过程，只有充分发挥学生的主体作用，让学生积极参与教学的整个过程，才能培养具备较好的创造精神和创新能力的学生，才能适应新世纪对人才的要求。

如何在英语教学中充分调动学生的主体作用与发挥教师的主导作用，使课堂教学达到发展性水平，学生成为独立的、自主的、高效的学习者，是教育研究的主题，也是培养学生自主学习能力的核心所在。

英语课题如何结题报告范文

英语课题如何结题报告范文英语课题如何结题报告范文在课题研究中，对研究成果的解释是在分析研究资料的基础上，进一步对整个研究过程和研究结果做出认真分析总结，通过结题报告的形式来完成的。

虽然课题研究的结题报告形式有文献研究、调查研究和实验研究等多种，但写作基本格式大同小异，一般包括标题、摘要、引言、正文、 ___等部分组成。

因此，写作课题研究的结题报告，可以参考以下形式：一、标题。

标题是课题研究内容的高度概括，是整篇论文的研讨核心。

因此，在撰写论文标题时，应注意以下几点，一是要引入注目，即标题要新颖，醒目得体，能准确表达研究内容，恰如其分地反映课题研究的高度和深度；二是要简练明了，即标题字数要少，直奔主题，使人一目了然，若标题偏长，可增设副标题；三是要便于分类，即标题要表明研究的主要变量，能看出研究内容的学科范围和课题类型。

二、摘要。

摘要是课题研究的内容提要和研究成果的简短总结，能直接说明研究的问题、方法、过程和主要结论，使读者看了摘要后可以了解结题报告的概况，以决定是否值得阅读全文。

摘要撰写要短小精悍、准确完整、严谨流畅，这部分一般不要超过300字。

三、引言。

引言是研究报告的开头部分，其重点是提出研究问题和研究假说，逻辑结构一般是先阐述问题的前后联系，再提出研究问题，然后形成研究假说。

撰写引言的主要内容一般包括三个方面，一是介绍研究背景和目的，阐述前人在这方面的研究成果；二是简介本课题的研究方法；三是概述本课题研究成果的理论意义和现实意义。

四、正文。

正文是研究者表达研究成果和研究过程的主体部分，在研究报告中绝大部分篇幅属于此。

一般要求详细阐述本课题所采用的研究方法、过程，说明产生结果的条件及相关因素，对一些易了解的地方要给予明确的解释。

正文一般主要包括方法、结果和讨论3个部分。

1.方法。

研究方法是研究报告的主体部分之一，其主要内容一般包括对课题出现的主要概念的定义与阐述，研究对象的条件、数量、取样方式及研究的时间安排，各变量间的关系分析，研究的操作设计与研究成效的比较方式等。

初中英语课题结题学习报告计划

初中英语课题结题报告初中英语课题结题报告课题名称：《初中英语阅读教课实践与研究》课题行政主持人：亓俊发，汶水学校校长，本科学历课题业务主持人：刘培忠，汶水学校副校长，本科学历课题构成员：韩成章、亓同伟、邢燕、张建霞、李淑玲、毕文秀、王元枚、吕剑文《初中英语阅读教课实践与研究》结题报告【纲要】：在中学增强英语阅读教课、增强学生的阅读能力、提高学生的阅读水平，培育学生的阅读习惯是英语课程改革的必定趋向。

本文依据中学生英语教课的现状，侧重商讨在中学进行英语阅读教课的必需性及怎样在中学实践阅读教课。

【重点词】：英语阅读教课一、课题的提出中学英语教课纲领指出：“阅读是理解和汲取书面信息的能力,它有助于扩大词汇量,代发展的必定趋向。

本课题《初中英语阅读教课实践与研究》的展开，正是鉴于这样的背景提出的，它有以下的理论意义和实践意义：1、有利于教师进一步更新观点，改变传统的教课方式。

对小学英语阅读教课的研究与实践，就是要指引教师转变教课观点，建立以人为本、促使发展的课程观和学生观，打破接受学习的定势，研究指引学生英语阅读的教课方式和策略，不停提高讲堂教课效益。

2、有利于发展学生的研究学习能力。

阅读教课应“逐渐培育学生研究性阅读和创建性阅读的能力”。

所谓研究性阅读，就是在教师的指导下，学生经过研究研究的方式自主地阅读获取和运用的一种学习方式。

3、有利于拓展教课内容，宽阔学生的知识视线，使阅读教课讲堂从关闭走向开放，表现用英语做事的教课思想。

二、课题研究的理论依照1、古德曼（）在1972年指出：“阅读是对三种互相有关而各有区其他信息，即形符的、句法的和语义的信息，进行信息办理的一种形式。

”英语阅读包含了朗诵和默读。

但主若是借助视觉进行默读。

默读是最吻合本质需要的方式。

默读要求把注意点放在理解语言单位上，速度较快。

此刻的中学生广泛存在阅读速度慢、理解能力衰的现象。

致使这类现象有多方面的原由，如感情要素，方法与策略要素，智力要素。