[赏析句子的答题方法]赏析句子的方法

[赏析句子的答题方法]赏析句子的方法

第一篇赏析句子的方法:诗歌句子赏析方法

篇一 : 句子赏析

一、句子赏析的切入点：

1、抓关键词语赏析句子。

2、从修辞的角度赏析句子。

3、从描写方法的角度赏析句子

1、抓关键词语赏析句子。

⑴示例：“深蓝色的天空里悬着无数半明半昧的星。” 一个“悬”字将星星挂在空中而无所依绊的情态生动地描写出来；“半明半昧” 写出了海上看到的繁星有一些光亮，却又有些昏暗，这柔和的光亮使人产生亲近之感，让人仿佛渐渐地陶醉其中，油然而生喜爱之情。

⑵词语赏析步骤：

①、从句子中找出生动形象的动词、形容词、四字词语；

②、具体分析这些词语分别体现了人或事物的什么特点或状（情）态，表达了（对象）的（特征、精神、情感）。

⑶练习：

①、赏析动词：扫开一块雪，露出地面，用一支短棒支起一面大的竹筛来，下面撒些秕谷，棒上系一条长绳，人远远地牵着，看鸟雀下来啄食，走到竹筛底下的时候，将绳子一拉，便罩住了。

答案：“扫、露、支、撒、系、牵、看、啄、走、拉、罩”这几个动词，准确生动而又极有层次地写出了雪地捕鸟的全过程，表现了孩子们捕鸟时紧张等待、充满希望及小心谨慎的情景。

②、赏析形容词“碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑葚，肥胖的黄蜂，轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了”如果把名词前面的形容词抽掉，效果会有何不同？

答案：如果把“碧绿的、光滑的、高大的、紫红的、肥胖的、轻捷的”这

些形容词抽掉，就使事物缺少了色彩、形状和神态，就没有原文生动、形象、具体了。

2、从修辞的角度赏析句子。

第一类：比喻句

⑴比喻是用具体的、浅显的、熟知的事物或情境，来比方另一个抽象的、深奥的、生疏的事物或情境的一种修辞手法。

作用：使语言生动形象，更充分地表达作者的独特感受。

⑵示例：“渐渐地，我的眼睛模糊了，我好像看见无数萤火虫在我的周围飞舞” 本句把“无数的星星”（本体）比喻成“无数的萤火虫在我的周围飞舞”（喻体），生动形象地写出了我眼睛模糊时所见到的星星摇摇欲坠的情态，富有情趣。

⑶比喻句赏析格式：本句把“______ ” （本体）比喻成“______ ”（喻体），生动形象地写出了本体______的特点，（生动形象，）富有情趣。表达了（对象）的（特征、精神、情感）。

（6）反复的作用是突出思想，强调感情，有时能够加强节奏感。

（7）设问的作用是提醒人们注意、引起思考、突出某些内容。

（8）反问的作用是加强语气，激发读者的感情，以使读者留下深刻印象。

2、修辞方法表达效果关键词：

比喻、拟人生动形象

夸张、对比突出事物的特点

排比整齐、增强气势、强烈抒发感情

反问加强语气反复

强调、强烈抒发感情

反语增加讽刺意味

设问引起思考、制造悬念

对偶、顶针、互文整齐美、回环美、音乐美

第二类：拟人句

⑴拟人是把物当成人来写，赋予物以人的动作、行为、思想、感情、活动等。

作用：使具体事物人格化，语言生动形象。

⑵示例：“我望着那许多认识的星，我仿佛看见它们在对我霎眼，我仿佛听见它们在小声说话”。本句运用了拟人的修辞手法，赋予星星以人的动作（说话）、神态（霎眼）。这样写，生动形象地写出了“我”模糊的眼睛中群星闪烁的景象，及“我”与星星的知心、伙伴之情，让人产生无穷的遐想

⑷练习：赏析下面句子

春天，桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。

答案：本句运用了拟人的修辞手法，“你不让我，我不让你”、“赶趟儿” 赋予了树们以人的情态，生动形象地写出了春天的百花竞相开放，争妍斗艳、一派繁花似锦的景象，富有情趣。也体现了作者对大自然春色的热爱。

第三类：排比句

⑴排比:用一连串内容相关、结构类似的句子来表示强调和一层层的深入。

排比的作用：见后面。

⑵示例：“因此，没有满腔的热忱，没有眼睛向下的决心，没有求知的渴望，没有放下臭架子、甘当小学生的精神，是一定不能做，也一定做不好的。”

本句运用了排比的修辞手法，强调了做好一件事必须具备的要求，同时也增强了语言的气势。

⑶排比句赏析格式：本句运用了排比的修辞手法，强调（突出）了（事、物）的，增强语言气势，深化主题，增强文章的说服力（感染力）。 1、修辞方法的表达作用

（1）比喻的作用是能将表达的内容说得生动、具体、形象。给人以深刻鲜明的形象，使说理更透彻。

（2）拟人的作用是使具体事物人格化、语言生动、形象。

（3）夸张的作用是揭示事物的本质，烘托气氛，引起联想，使表达的事物更突出、更鲜明。

（4）排比的作用是增强语言气势，深化思想内容，增强文章的说服力和感染力。

（5）对偶的主要作用是整齐匀称，节奏感强，高度概括，有音乐美。

2、修辞方法的赏析步骤：

⑴回归原位，理解分析：怎么写、写什么、为什么写

⑵组织语言，一般表述格式：运用了（修辞、描写角度），写出了（内容），表达了（作用、效果）。

3、赏析格式归纳：

⑴怎么写：Ａ、运用了（）的修辞手法，Ｂ、运用了（）描写，Ｃ、（摘录）等词语，Ｄ、（对句、倒装等）句式，Ｅ、词语的感情色彩或语言风格

⑵写什么：写出了（内容）或（对象）的（特征）；

⑶为什么写：表达了（对象）的（特征、精神、情感）。

注：Ａ、比喻拟人排比夸张对偶反问设问Ｂ、外貌动作心理神态语言环境侧面C、语言风格如：朴实无华、含蓄隽永、诙谐幽默、清新明快、亲切感人

篇二 : 如何赏析句子

在现代文阅读中，重点句的赏析是十分重要的能力训练之一。正确理解句意，有助于文意的把握，有助于作品思想感情和主题的理解。因此，新课程标准也作了明确的要求，做到“体味和推敲重要词句在具体语言环境中的意义和作用”。于是，句子赏析就成了语文考试中考查学生能力的一种常见题型。那么，赏析句子的角度有哪些呢？

考卷中对语言赏析类试题的提示，可以归纳为：看语言表达，看内容情感，看写作方法等，且都必须说明表达效果（或“表达作用”）。

一、句子赏析的切入点

（一）从语言表达上看句子