人教版：小学三年级上册语文第2课《金色的草地》原文及教案
金色的草地教案(优秀9篇)
金色的草地教案（优秀9篇）《金色的草地》教学设计篇一一、教学目标（一）知识与能力1.正确、流利、有感情地朗读课文。
2.学习作者善于观察事物，养成认真观察的好习惯。
（二）过程与方法1.读懂课文内容，感受大自然给我们生活带来的乐趣。
2.体会课文中一些句子在表达情意方面的作用。
（三）情感、态度及价值观1.读懂课文内容，进一步培养热爱大自然的感情，感受大自然给我们生活带来的乐趣。
2.通过阅读，理解课文内容，体会作者对蒲公英的喜爱之情，激发学生善于留心观察身边事物变化的兴趣，树立人与自然和谐共处的意识。
二、教学重难点（一）教学重点：通过对内容的理解，学生能够增强对大自然热爱的感情，体验大自然给人们生活带来的快乐，增强观察自然、了解自然的意识。
（二）教学难点：学生对课文的理解就不能仅停留在“草地玩耍游戏“和“蒲公英的变色”上。
要联系生活实际在更广阔的大自然和童年生活的背景下学习本篇课文。
这也是学习本篇课文的难点所在。
三、教学方法观察法、联想法、四、教学准备：1.搜集有关蒲公英的资料。
2.多媒体课件。
五、教学过程（一）谈话引入学生齐读课题，教师指导读好题目。
（二）读中质疑，读中感悟【读中悟美】师：在上节课开始的时候，有小朋友提出了这样的问题：草为什么是金色的？金色的草地在哪里？请大家快速浏览课文，看看能在哪个自然段能够找到答案。
现在就请大家仔细地读第一自然段吧！谁来给大伙说说，你找到的这两个问题的答案吗？指名回答，教师随机评价指导朗读，引导语如下：A.我听出来了，是一大片草地；B.噢，蒲公英已经长满了；C.草地真的变成金色的了！学生齐读第一自然段。
【演读寻趣】过渡语：听了你们的朗读，金黄色的蒲公英甜甜地笑了，草地变成金色的了。
课件演示：一大片金色的草地，看到这片金灿灿的草地，我真想在上面痛痛快快地打几个滚，玩一玩。
1.（面对学生）同学们，你们想怎么玩呢？（学生自由回答）师：请用自己喜欢的方式认真地读第二自然段，然后和同桌商量试着演一演。
《金色的草地》优秀教案
《金色的草地》优秀教案这是《金色的草地》优秀教案，是优秀的三年级上册语文教案文章，供老师家长们参考学习。
《金色的草地》优秀教案第1篇教学要求：1、在自主学习和教师的引导下理解课文内容，体会作者对蒲公英的喜爱之情，激发学生善于留心观察身边事物变化的兴趣，树立人与自然和谐共处的意识。
2、学会本课生字、新词。
3、正确、流利、有感情地朗读课文。
教学重点：1、学习课文内容，体会作者对蒲公英的喜爱之情，对自然、生命的尊重、热爱之情。
2、学习作者善于观察事物，养成认真观察的好习惯。
教学难点：抓住蒲公英在一天之内不同时间的变化，体会细致观察的重要性，懂得只有细心地观察，才能发现事物的本质，才能发现生活中的美。
教学课时：两课时教学进程：第一课时教学目标：1、学习本课生字、新词。
2、读课文，初步了解课文内容。
教具准备：生字卡片、搜集的资料。
教学进程：(一) 利用图画激发学生的兴趣，导入新课。
1、出示图片：蒲公英同学们，见过这种植物吗?对，它就是蒲公英。
板书：蒲公英2、交流收集到的资料。
蒲公英，别名黄花地丁，菊科。
多年生草本植物，含白色乳汁，叶莲座状平铺，匙形或狭长倒卵形，羽状浅裂或齿裂。
开黄色舌状花。
果实成熟时形似白色绒球。
3、板书课题：金黄的草地(1) 质疑：读了课题，你有什么疑问?疏疑：草地是绿色的，为什么说是金色的?(2) 联系对蒲公英的介绍，请你把蒲公英和金色的草地连起来，说一句话。
(二) 学习生字、新词。
1、读准生字字音，在课文中圈划出生字，再读读由生字组成的词语，理解词义。
2、检查，重点指导。
读准字音：呵欠傍晚一本正经记住字形：弟：中间的长竖不出头。
返：反字的最后一笔注意变化。
3、在生字本上书写本课生字，老师巡回指导。
(三)初读课文，了解内容。
1、自由读课文，标画自然段，思考每一个自然段讲了什么内容。
2、给课文分段。
全文共五个自然段，可分两部分。
第一段(第1、2自然段)：每当蒲公英开放时，草地变成金黄色。
语文三年级上册《金色的草地》教案(优秀8篇)
语文三年级上册《金色的草地》教案（优秀8篇）《金色的草地》教学设计篇一教学目标1、正确、流利、有感情的朗读课文。
2、读懂课文内容，了解草地颜色的变化及原因。
3、体会作者对蒲公英的喜爱之情，激发学生善于留心观察身边事物变化的兴趣。
教学重点学习作者善于观察事物，培养学生养成认真观察的好习惯。
教学难点抓住蒲公英在一天之内不同时间的变化，体会留心观察重要性。
教学用具多媒体课件教学过程一、图片激趣，揭示课题（引导学生回忆草地的样子）1、同学们今天老师带来了一幅美丽的图案，你们想看看吗？大家瞧！教师出示一幅绿色草地的图片2、这是什么？（生答：草地）3、谁来说说看你见到过的草地是什么样子的？（生答：无边无际的草地、绿色的草地、美丽的草地、、）4、是啊，我们平常见到的草地都是绿色的，可是今天我们要走进一片金色的草地。
5、板书课题。
6。
让我们一起齐读课题吧7、读了课题，你有什么疑问吗？（生答：为什么是金色的呢）8、看来同学们的答案非常一致，老师也有这样的疑惑，今天就让我们一起走进课文去细细观察，看是否能够找到答案吧！二、初读课文1、接下来请同学们将课本翻至第66页，带着之前疑惑自由读课文，注意读准字音，读通句子，把遇到的难读的词句多读几遍。
2、检查生字新词的认读和掌握情况刚才孩子们读的真认真，这些生字都认识吗？那我考考大家吧！（1）出示带拼音的生字，开火车认读，正音。
你们真能干，都认识，后面的词语朋友你们能认识吗？来我们让这两组的同学给他们打打招呼，叫出他们的名字，记住叫两遍哦！（2）出示词语，男女生读。
那列小火车最想来？这列小火车最想来！三、品读课文（一）品读第一自然段1、孩子们刚才你读了课文，你知道是什么让它变成了金色吗？金色的草地在哪里？（生答：乡下）你从哪里知道的？2、教师导入第一自然段。
那我们一起来读读第一自然段吧，注意连读和断句，不能拖哦！3、同学们这个自然段不仅告诉了我们这片金色的草地在哪里，还告诉了我们这片草地为什么是金色的，你找到了原因吗？4、（生答：）师出示PPT文句并总结5、出示蒲公英图，师讲解蒲公英的特点看这就是蒲公英蒲公英种子轻轻一碰就会掉落，当有风的吹过的时候，会随这风一起飘散到各处。
人教版三年级上册语文《金色的草地》(第二课时)教学方案教案设计
人教版三年级上册语文《金色的草地》（第二课时）《金色的草地》第二课时教学设计一、教学目标1. 知识与能力目标- 学生能够有感情地朗读课文，理解并积累文中的好词好句。
- 深入理解草地颜色变化的原因，体会作者细致的观察能力。
- 能够仿照课文中的描写，进行简单的景物描写。
2. 过程与方法目标- 通过精读课文、小组讨论等方式，培养学生的阅读理解能力和合作探究能力。
- 引导学生回忆自己的生活经历，学会观察身边的事物并进行描述。
3. 情感态度与价值观目标- 感受大自然的神奇与美丽，激发学生对大自然的热爱之情。
- 培养学生善于发现生活中的美，并懂得珍惜的态度。
二、教学重难点1. 教学重点- 理解草地颜色变化的原因。
这需要引导学生仔细研读课文中的相关描述，例如“有一天，我起得很早去钓鱼，发现草地并不是金色的，而是绿色的。
中午回家的时候，我看见草地是金色的。
傍晚的时候，草地又变绿了。
这是为什么呢？我来到草地上，仔细观察，发现蒲公英的花瓣是合拢的。
原来，蒲公英的花就像我们的手掌，可以张开、合上。
花朵张开时，它是金色的，草地也是金色的；花朵合拢时，金色的花瓣被包住，草地就变成绿色的了。
”通过这段原文的分析，让学生明白草地颜色的变化与蒲公英花朵的开合状态密切相关。
- 体会作者对草地和蒲公英的喜爱之情。
文中作者对草地的描述充满了好奇与喜爱，如“多么可爱的草地！多么有趣的蒲公英！”这种情感可以从作者对草地颜色变化的细致观察以及对蒲公英花朵特点的生动描写中体现出来。
教师可以引导学生找出这些描写语句，通过朗读来体会作者的情感。
2. 教学难点- 学习作者细致观察的方法，并运用到自己的写作中。
对于三年级的学生来说，虽然已经有了一定的观察能力，但要像作者那样细致入微地观察事物还存在一定难度。
例如，作者不仅观察到了草地颜色的变化，还深入探究了其背后的原因，这需要学生在学习过程中逐步理解并掌握这种观察的深度和方法。
教师可以通过引导学生回忆自己身边常见事物的变化，如树叶的颜色变化等，来培养他们的观察意识。
人教版三年级上册《金色的草地》原文
人教版三年级上册《金色的草地》原文《金色的草地》是人教版三年级上册语文课文中的经典一课，以下是小编整理的人教版三年级上册《金色的草地》原文，欢迎参考阅读！金色的草地我们住在乡下，窗前是一大片草地。
草地上长满了蒲公英。
当蒲公英盛开的时候，这片草地就变成金色的了。
我和弟弟常常在草地上玩耍。
有一次，弟弟跑在我前面，我装着一本正经的样子，喊：“谢廖沙！”他回过头来，我就使劲一吹，把蒲公英的绒毛吹到他脸上。
弟弟也假装打呵欠，把蒲公英的绒毛朝我脸上吹。
就这样，这些并不引人注目的蒲公英，给我们带来了不少快乐。
有一天，我起得很早去钓鱼，发现草地并不是金色的，而是绿色的。
中午回家的时候，我看见草地是金色的。
傍晚的时候，草地又变绿了。
这是为什么呢？我来到草地上，仔细观察，发现蒲公英的花瓣是合拢的。
原来，蒲公英的花就像我们的手掌，可以张开、合上。
花朵张开时，它是金色的，草地也是金色的；花朵合拢时，金色的花瓣被包住，草地就变成绿色的了。
多么可爱的草地！多么有趣的蒲公英！从那时起，蒲公英成了我们最喜爱的一种花。
它和我们一起睡觉，和我们一起起床。
《金色的草地》教学设计[教学内容]《金色的草地》记叙了一个小男孩由无意中发现了金色的草地会变颜色，到开始注意仔细观察，发现了草地颜色变化的原因，最后与蒲公英成为朋友的经过。
课文语言通俗，内容浅显易懂。
学生要通过读课文，体验发现自然奥秘的乐趣，增强观察自然、了解自然的意识。
[教学目标]1．学会“色、草、片、变、发、并、而、怎”８个生字，会认“英、钓、注、意、观、察、便、张”８个生字，认识偏旁“又”。
2．正确、流利地朗读课文。
选择喜欢的部分背诵。
3．读懂课文内容，培养观察自然、了解自然的意识。
[教学重难点]1．识字写字，正确、流利地朗读课文，背诵喜欢的部分。
2．体会第1自然段的发现与第2自然段的发现有什么不同，增强观察自然的意识。
[设计理念]鄂教版小学语文实验教材一年级下册第六单元教材是以“发现”为话题组织材料的。
三年级语文上册《金色的草地》教案设计(人教版)
三年级语文上册《金色的草地》教案设计（人教版）第一章：教学目标1.1 知识与技能能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
理解课文中描述的自然景象和人物情感。
1.2 过程与方法通过阅读和讨论，培养学生的阅读理解能力。
学会通过观察和描述，表达自己对自然景象的感受。
1.3 情感态度与价值观培养学生对大自然的热爱和珍惜之情。
培养学生学会感恩和关爱他人的品质。
第二章：教学内容2.1 课文简介课文《金色的草地》描述了一片美丽的草地，草地在不同的时间展现出不同的色彩。
课文通过描绘草地的变化，表达了作者对大自然的热爱和对生活的感悟。
2.2 生字词学习学习生字词，如“金色”、“草地”、“变化”等，并能够正确书写和运用到实际情景中。
第三章：教学步骤3.1 导入通过图片或实物展示，引导学生观察和描述草地的景象。
激发学生对课文的兴趣，引发对大自然的好奇心。
3.2 朗读与理解学生自读课文，理解课文的大意。
教师提问，检查学生的理解程度，引导学生深入思考。
3.3 讨论与表达分组讨论，让学生分享自己对课文中草地变化的观察和感受。
引导学生用语言表达自己对大自然的热爱和珍惜之情。
第四章：作业设计4.1 回家作业学生回家后，家长协助孩子用彩笔画出自己心目中的金色草地。
家长鼓励孩子用语言描述自己的画作，培养孩子的表达能力和创造力。
4.2 课堂作业学生通过观察和描述，完成一幅关于草地的画作。
学生选择一个生字词，用它写一个句子，展示对生字词的理解和运用。
第五章：评价与反馈5.1 学生自评学生通过自我反思，评价自己在课堂上的表现和学习成果。
学生提出自己的改进目标和计划。
5.2 教师评价教师根据学生的课堂表现、作业完成情况和生字词掌握情况，进行综合评价。
教师给予鼓励和指导，帮助学生提高学习能力。
第六章：教学拓展6.1 课文延伸教师引导学生思考：课文中的草地为什么会变成金色？引发学生对自然现象的好奇心。
学生通过查阅资料或询问家长，了解草地的变色原因，分享自己的发现。
小学三年级语文《金色的草地》教案7篇
小学三年级语文《金色的草地》教案1 教学目标：1.引导学生只要仔细观察生活，就会发现许多有趣的现象。
教育学生保护花草树木，爱护大自然。
2.继续培养学生自主、合作的学习能力。
3.学习本课的11个生字。
教学重点难点：蒲公英开花与合拢，造成草地颜色不同的原因。
教具准备：课件、蒲公英的图片教学过程：一、导入新课：课件：词语搭配练习。
金色的（阳光）金色的（麦浪）金色的（童年）金色的（草地）……师：《金色的草地》这篇课文写的是什么呢？二、新授：（一）同学们，你们见过蒲公英吗？说说你看过的蒲公英。
老师拿出事先准备的蒲公英，拿给学生看。
点评：联系学生的生活实际，挖掘学生已有的知识。
课文中是怎么向我们介绍的蒲公英的呢？（二）自读课文，把不明白的地方在书中批注。
1．学生质疑：老师估计学生的问题有：（1）乡下是什么地方？（2）为什么蒲公英开花的时候，是我和弟弟最开心的日子？（3）什么叫不引人注目？（4）我的新发现是什么？（5）草地的颜色是做梦变化的？（6）为什么会有这样的变化？（7）蒲公英为什么成了我们最喜爱的花？能解决的问题，学生提出后当时就解决。
2．把学生的问题归纳为：草地的.颜色变化与蒲公英有什么关系？出示上面两幅图，让学生观察，直观上的不同。
让学生采取自己喜欢的方式（读书、画画、动手实验、查资料等）来解决问题。
3．自由组合，分小组谈论。
老师行间巡视。
老师把蒲公英的实物交给动手实验的这一组学生。
点评：老师没有过多地设计问题来牵着学生，而是让学生找到有相同兴趣的伙伴一起来解决问题。
继续培养学生自主、合作的学习能力。
4．小组汇报学习成果。
读书小组：直接读第三段。
一个学生读书，其它学生补充解释。
着重用书上的语言来回答问题。
读到早晨、中午、傍晚的景色时，请画画组的同学展示他们的图画，并解释。
可以及时利用刚才出示的那两幅图，让学生仔细观察。
随机出现蒲公英的课件。
为什么会出现这种情况呢？动手实验组的同学来解释。
可以把自己的手当做蒲公英来演示，也可以拿着蒲公英的实物来说明。
金色的草地小学三年级语文原文及教案(优秀4篇)
金色的草地小学三年级语文原文及教案（优秀4篇）金色的草地篇一一、教材简说这是一篇精读课文，讲的是生活在俄罗斯乡下两个小朋友（兄弟俩）的故事。
课文先讲兄弟两个在住处窗前一大片草地上自由自在、无拘无束、尽情玩耍的情景。
他们所做的游戏就是趁对方不备，将蒲公英的绒毛吹到对方的脸上。
这种带有调皮和玩笑性质的游戏虽然简单，却充满了童真童趣，使兄弟两个真切地感受到了大自然带给他们的快乐。
接着写了“我”（哥哥）无意中发现了草地的颜色早晨是绿色的，中午是金色的，傍晚又变成了绿色的；再仔细观察，又发现了草地颜色变化的原因。
最后作者总结全文：可爱的草地和有趣的蒲公英给他们的生活带来了快乐，还给他们带来了探索发现的喜悦。
课文描写“我”和弟弟互相往对方的脸上吹蒲公英绒毛的情节真实生动，读着课文描写孩子的天真和调皮的语句，使人会不自主地产生会心的微笑；课文结尾以孩子的眼光和心理，用拟人的手法，形象地讲了蒲公英颜色昼夜发生的变化及进一步抒发了自己对蒲公英的喜爱之情。
课文在第三自然段以吐泡泡的形式，对阅读作了提示，目的是引导学生理解草地会变颜色的原因。
课文语言平实，内容也比较简单。
本课的教学重点是通过对内容的理解，学生能够增强对大自然热爱的感情，体验大自然给人们生活带来的快乐，增强观察自然、了解自然的意识。
因此，学生对课文的理解就不能仅停留在“草地玩耍游戏”和“蒲公英的变色”上。
要联系生活实际在更广阔的大自然和童年生活的背景下学习本篇课文。
这也是学习本篇课文的难点所在。
二、学习目标1.会认2个生字，会写一三个生字。
正确读写“盛开、玩耍、一本正经、使劲、绒毛、假装、这些、弓队注目、钓鱼、观察、花瓣、合拢、手掌、有趣”等词语。
2.有感情地朗读课文。
3.读懂课文内容，进一步培养热爱大自然的感情，感受大自然给我们生活带来的乐趣。
4.初步体会课文中一些句子表情达意的作用。
三、教学建议1.课前可布置学生搜集有关蒲公英的材料，准备课上交流。
语文教案-《金色的草地》三年级上册语文教案5篇
《金色的草地》三年级上册语文教案5篇教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。
下面是小编为大家整理的《金色的草地》三年级上册语文教案5篇，希望大家能有所收获!《金色的草地》三年级上册语文教案1教材简析：这是一篇精读课文，讲的是生活在俄罗斯乡下两个小朋友(兄弟俩)的故事。
课文先讲兄弟个人在住处窗前一大片草地上自由自在，无拘无束尽情玩耍的情景，他们所做的游戏就是趁对方不注意将蒲公英的绒毛吹到对方的脸上，接着写了“我”(哥哥)无意中发现了草地的颜色，早晨是绿色的，中午是金色的，傍晚又变成了绿色的;再仔细观察，又发现了草地颜色变化的原因，最后作者总结全文：可爱的草地和有趣的蒲公英给他们的生活带来了欢乐，还给他们带来了探索发现的喜悦。
课文描写“我”和弟弟互相往对方的脸上吹蒲公英绒毛的情节真实生动，读着课文描写孩子的天真和调皮的语句，使人不由自主的产生会心的微笑;课文结尾以孩子的眼光和心理用拟人的手法，形象地讲了蒲公英颜色昼夜发生的变化及进一步抒发了自己对蒲公英的喜爱之情，课文第三自然段以吐泡泡的形式对阅读作了提示，目的是引导学生理解草地会变颜色的原因。
《我们的民族小学》和《金色的草地》都是描写丰富多彩的儿童生活，但区别在于《我们的民族小学》描写了小学生欢乐幸福的学校生活，体现了我国各族儿童之间的友爱和团结;《金色的草地》讲的则是儿童在大自然的怀抱里自由自在，快乐地成长以及他们是如何用儿童的眼光和心灵去观察去感受大自然的。
学情分析：爱玩儿是孩子们的天性。
本文讲的是生活在俄罗斯乡下兄弟俩的故事。
故事涉及小朋友在草地上无拘无束、自由自在、尽情玩耍的情景。
可爱的草地，有趣的蒲公英这些内容一下子就能抓住孩子们的心。
由于学习这篇课文的孩子都生长在城市，对“蒲公英的变色”理解起来会有难度。
小学三年级语文《金色的草地》原文及教案优秀10篇
小学三年级语文《金色的草地》原文及教案优秀10篇金色的草地篇一各位评委老师，大家好！今天我说课的内容是鲁教版小学语文实验教材三上第2课课文《金色的草地》。
我是从以下几方面展开说课的。
一、说教材《金色的草地》这篇课文意境优美，语言生动活泼，富有童真童趣。
课文不仅为我们再现了俄罗斯乡下金色草地的神奇和美丽，让我们体会到大自然带给孩子们生活的快乐，而且还向孩子们渗透了观察、了解自然的意识和方法。
二、说教学目标及重难点由于本课是第一单元的一篇精读课文，学习主题是“感受生活的丰富多彩”。
学生刚升入三年级，已经具备了一些对课文内容初步的感悟能力，遇到疑问也有了一些初步的理解分析能力。
根据这样的学情和课标对本学段的具体要求，我预设了以下的学习目标：1、认读“钓、拢两个生字，识记、会写“耍、装”等12个字。
结合语境和生活实际理解“一本正经、使劲、引人注目、观察”等14个词语。
2、有感情地朗读课文，初步体会课文中一些词语表情达意的作用。
3、感受课文的意境之美及大自然带给孩子们生活的快乐。
增强孩子们观察自然，了解自然的意识。
鉴于以上教材特点和教学目标的设定，我认为本课教学的重点是：通过对内容的理解，学生能够增强对大自然热爱的感情，体验大自然给人们生活带来的快乐，增强观察自然了解自然的意识。
另外，小男孩通过仔细观察发现了草地变色的奥妙，但对于小学生来说，特别是未见过蒲公英开放，合拢的学生来说不易理解，也难体会到发现的乐趣。
因此我确定本课的教学难点为：联系生活实际在更广阔的大自然和童年生活的背景下学习本篇课文三、说教法1、美读感悟法：文章语言优美，读起来琅琅上口，因此，“美读”是本课较重要，也是较主要的方法。
“阅读是学生个性化的行为，不应以教师的分析代替学生的实践。
”对于三年级学生来说，更不多的讲解分析，较主要让学生多读，同时教师要巧妙地借助课件，借助对学生读书的评价，帮助学生在读中去感受，领悟，使学生感受到语言文字中所描绘的鲜明形象，引起学生对课文中描述的事物与情景的关注，入境入情，促进学生自悟自得，受到美的熏陶，激起观察自然的兴趣。
人教版三年级上册《金色的草地》课文原文
《金色的草地》一天早上，我来到草地上。
草地是金色的，上面长满了蒲公英。
我惊喜地发现，蒲公英的花瓣可以合拢。
早上，花瓣是合拢的，晚上，花瓣就张开了。
后来，我仔细观察，发现中午的时候，花瓣也合拢了。
我奇怪地问：“这是为什么呢？”妈妈告诉我：“蒲公英的花瓣可以感受阳光。
花瓣张开，是让阳光照到它；花瓣合拢，是让阳光照不到它。
”听了妈妈的话，我高兴地喊起来：“太有趣了，我们的草地会变颜色了！”《金色的草地》有一天，我注意到草地上有一片金色的景象。
原来，那是因为蒲公英的花朵在阳光下绽放了。
我好奇地观察了一段时间，发现这些花朵在白天和晚上的变化非常有趣。
我惊讶地发现，蒲公英的花朵在早上是合拢的，到了晚上就张开了。
而且，在中午的时候，花朵也会合拢。
我对此感到非常好奇，于是我问妈妈：“这是为什么呢？”妈妈耐心地解释说：“这是因为蒲公英的花朵可以感受阳光。
当阳光照到花朵时，它们会张开，让阳光照到它们；而当阳光消失时，它们就会合拢，不让阳光照到它们。
”听了妈妈的话，我感到非常兴奋。
我意识到，我们的草地不仅美丽，而且充满生机。
我高兴地跳了起来，大声喊道：“太神奇了！我们的草地会变颜色了！”从那以后，我每天都会来到这片金色的草地，观察蒲公英花朵的变化。
我发现，随着季节的更替，草地上的花朵也会发生变化。
有时候，它们会变成粉红色，有时候会变成白色，但无论如何，它们总是那么美丽，那么充满生机。
《金色的草地》随着时间的推移，我对这片金色的草地产生了更深的感情。
每当风吹过草地，蒲公英的种子就会随风飘散，像是小小的降落伞，带着希望和生命力的种子飞向远方。
我常常想象，这些种子会落在哪里，会孕育出怎样的生命。
有一次，我在草地上发现了一颗小小的蒲公英种子，它被风吹到了我的脚边。
我小心地捡起它，轻轻地吹了一口气，看着它随风飘走。
那一刻，我仿佛看到了生命的奇迹，感受到了自然的伟大。
我开始更加关注这片草地上的其他生物。
我发现，草地上的昆虫也很多，它们在花朵间忙碌地飞舞，寻找食物和伴侣。
部编版三年级上册《金色的草地》语文教案及原文
部编版三年级上册《金色的草地》语文教案及原文《金色的草地》课文原文我们住在乡下，窗前是一大片草地。
草地上长满了蒲公英。
当蒲公英盛开的时候，这片草地就变成金色的了。
我和弟弟常常在草地上玩耍。
有一次，弟弟跑在我前面，我装着一本正经的样子，喊：“谢廖沙!”他回过头来，我就使劲一吹，把蒲公英的绒毛吹到他脸上。
弟弟也假装打呵欠，把蒲公英的绒毛朝我脸上吹。
就这样，这些并不引人注目的蒲公英，给我们带来了不少快乐。
有一天，我起得很早去钓鱼，发现草地并不是金色的，而是绿色的。
中午回家的时候，我看见草地是金色的。
傍晚的时候，草地又变绿了。
这是为什么呢我来到草地上，仔细观察，发现蒲公英的花瓣是合拢的。
原来，蒲公英的花就像我们的手掌，可以张开、合上。
花朵张开时，它是金色的，草地也是金色的;花朵合拢时，金色的花瓣被包住，草地就变成绿色的了。
多么可爱的草地!多么有趣的蒲公英!从那时起，蒲公英成了我们最喜爱的一种花。
它和我们一起睡觉，和我们一起起床。
《金色的草地》语文教案教学目标：1.认识“蒲、英”等6个生字，会写“蒲、英”等13个生字，会写“乡下、窗前”等18个词语;2.能一边读一边想象画面，感受文中人物的快乐，能紧扣关键词说出草地的变化情况及变化的原因，体会作者观察的细致。
3.能观察某一种动物、植物或一处场景的变化情况并和同学交流，尝试仿写一个片段，进一步培养学生留心观察周围事物的习惯。
教学重点：通过交流，能紧扣关键词说出草地的变化情况及变化的原因，体会作者观察的细致。
教学难点：观察某一种动物、植物或一处场景的变化情况并和同学交流，尝试仿写一个片段，进一步培养学生留心观察周围事物的习惯。
教学流程第一课时一、出示图片，导入新课(一)出示蒲公英的图片课件出示：蒲公英的绒球图和花朵图。
让学生说说认识它吗，是怎么知道它都是蒲公英的，并出示课文插图，引导学生认识蒲公英，学习“蒲”字。
(二)温习旧知。
回顾二年级的《植物妈妈有办法》，齐读课文片段：蒲公英妈妈准备了降落伞，/把它送给自己的娃娃。
三年级语文上册《金色的草地》教案设计(人教版)
三年级语文上册《金色的草地》教案设计（人教版）一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能正确、流利、有感情地朗读课文。
（2）学会本课的生字，会用“金色”造句。
（3）理解课文内容，体会课文中兄弟俩的心情变化。
2. 过程与方法：（1）通过朗读、讨论，理解课文内容。
（2）学会找关键词句，体会作者的心情。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、保护环境的意识。
（2）教育学生学会关爱家人，懂得分享。
二、教学重点：1. 正确、流利、有感情地朗读课文。
2. 学会本课的生字，会用“金色”造句。
三、教学难点：1. 理解课文内容，体会兄弟俩的心情变化。
2. 学会找关键词句，体会作者的心情。
四、教学准备：1. 课文动画视频或图片。
2. 生字卡片。
3. 相关环境、家庭教育的PPT或图片。
1. 导入新课（1）出示课文动画视频或图片，引导学生说出课文的。
（2）回顾上节课学习的内容，引导学生进入本节课的学习。
2. 学习课文（1）自读课文，注意生字的读音。
（2）分组读课文，感受课文中兄弟俩的心情变化。
（3）教师范读课文，学生跟读。
3. 学习生字（1）出示生字卡片，引导学生认读生字。
（2）用生字造句，巩固记忆。
4. 理解课文（1）讨论：为什么草地是金色的？（2）引导学生找出课文中描述草地金色的句子，体会作者的心情。
5. 拓展延伸（1）谈谈你对家人的关爱和分享的看法。
（2）引导学生思考：如何保护环境？6. 小结作业（1）总结本节课的学习内容。
（2）课后作业：熟读课文，学会生字，家长签字。
注意：在教学过程中，教师要关注学生的学习情况，及时调整教学方法，确保教学目标的实现。
要注重激发学生的学习兴趣，培养学生的学习习惯。
1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和合作意识。
2. 朗读评价：评价学生的朗读是否正确、流利、有感情。
3. 生字掌握评价：检查学生对生字的认读和造句能力。
4. 课文理解评价：通过提问和讨论，了解学生对课文内容的理解程度。
三年级上册语文教案2 金色的草地∣人教版2
2《金色的草地》教案【教学目标】1.知识与技能学会认读2个生字, 会书写13个生字。
2.过程与方法正确、流利、有感情的朗读课文。
3.情感态度和价值观培养学生仔细观察大自然, 激发学生热爱大自然的感情。
【教学重点】知道草地变色的原因。
【教学难点】了解蒲公英分别在早晨、中午、晚上的形态。
【教学方法】合作、探究、交流【课前准备】多媒体课件、相关视频【课时安排】1课时【教学过程】一、激趣导入1.老师来说个谜语, 你们来猜一猜:小小伞兵随风飞,飞到东来飞到西,降落路边田野里,安家落户扎根基。
——（蒲公英）2.板书课题《金色的草地》。
那蒲公英和金色的草地有什么关系呢？这节课就让我们来解开这个谜底。
二、初读感知1.初读课文, 感知课文。
（1）自由阅读课文, 圈出本课生字。
（2）教师范读课文, 同学们标出自然段。
2.文章的主要内容？本文描述了“我”和弟弟在草地上玩耍, 以及“我”发现了草地变色的原因。
3.理解词语。
小组内合作学习, 扫除生字、词障碍, 不能解决的, 师生共同解决。
出示词语: 玩耍合拢钓鱼假装观察有趣手掌花瓣A.教师领读B.男女生比读C.同桌互读。
三、精读领悟1.全文共分几部分？第一部分(第1 段)：写蒲公英盛开时, 草地就变成金色的了。
第二部分（第2段）: 写“我”和弟弟在草地上玩耍。
第三部分（第3段）: 写“我”发现草地变色的原因。
第四部分（第4段）: 抒发了“我”对蒲公英的喜爱。
2.第一部分（1）你对蒲公英有什么了解？蒲公英别名黄花地丁、婆婆丁、华花郎等。
属菊科多年生草本植物。
头状花序, 种子上有白色冠毛结成的绒球, 花开后随风飘到新的地方孕育新生命。
（2）草地为什么会变成金色的呢？因为草地长满了蒲公英, 当蒲公英盛开时, 花朵是金色的, 所以草地的颜色就变成金色的了。
3.第二部分（1）什么是“一本正经”？你能模仿下吗？一本正经: 形容很规矩、很庄重。
（2）从孩子们的表现中, 你感受到了孩子们什么样的特点？孩子们天真、活泼、顽皮。
小学三年级语文《金色的草地》原文及教案(优秀9篇)
小学三年级语文《金色的草地》原文及教案（优秀9篇）金色的草地篇一教学目标1. 引导学生只要仔细观察生活，就会发现许多有趣的现象。
教育学生保护花草树木，爱护大自然。
2. 继续培养学生自主、合作的学习能力。
3. 学习本课的11个生字。
教学重难点蒲公英开花与合拢，造成草地颜色不同的原因。
教学准备课件、蒲公英的图片教学过程一、导入新课1.出示填空：（）的草地引导学生根据以前所学进行口头填空。
2.自然过渡：这道题有很多种填法，同学们看了课文就知道了。
二、自读讨论1.各自轻声读课文。
2.根据课文内容讨论填空答案，如：（金色/可爱）的草地3.设疑：草地怎么会是金色的呢？为什么作者称它为可爱的草地呢？我们继续学课文。
三、初读感知1.学生自由读课文，同桌交流预习时画出的生字，读准字音。
2.同桌互相合作，交流，力争把生字读正确，把课文读通。
3.反馈：出示含有生字的词语，指名说说自己认识哪些词语，带领大家一起读一读。
4.朗读展示：你最喜欢读哪个自然段，站起来读读，让我们感受你对它的喜爱！四、再读解疑1.为什么草地是金色的呢？自读第一自然段体会。
a、观看录象，给以直观的感受。
b、引导想象：蒲公英盛开了，目力所及的范围内到处都是金色的蒲公英，在阳光的映衬下金光闪闪，直刺你的眼。
小鸟也来了，蝴蝶也来了，空气中满是青草的香气和蒲公英柔嫩的绒毛。
这时候你最想做什么？指名交流。
2.朗读第二、三自然段。
a、思考图中这两个孩子分别是谁，他们在做什么？轻声朗读课文后说一说。
b、你觉得他们此时此刻的心情如何？这部分课文应该用什么语气来读？各自试读，指名交流。
c、大家喜欢这草地、蒲公英吗？请你对它们说一句话。
3.其实这草地并不是总是金色的，这里面的学问可不小！a、自读课文说说通过朗读课文你知道了什么？（蒲公英色变的规律和原因）b小博士讲座：有关蒲公英色变的规律和原因。
学生上台讲述c、有一天，我起得很早去钓鱼。
发现草地并不是金色的，而是绿色的，中午回家的时候，我看见草地是金色的。
小学三年级上册语文《金色的草地》教案【三篇】
小学三年级上册语文《金色的草地》教案【三篇】导读：本文小学三年级上册语文《金色的草地》教案【三篇】，仅供参考，如果觉得很不错，欢迎点评和分享。
本课主要讲了“我”家门前有一大片蒲公英的草地，每当蒲公英开放的时候，草地就变成了金色，“我”和“弟弟”总是为了寻开心随意揪它，但是有一次我发现了草地颜色的变化，还通过仔细观察发现了变化的原因，由此蒲公英成了我们最喜爱的一种花。
小编整理了小学三年级上册语文《金色的草地》教案【三篇】，希望对你有帮助!《金色的草地》1 教学要求：1、在自主学习和教师的引导下理解课文内容，体会作者对蒲公英的喜爱之情，激发学生善于留心观察身边事物变化的兴趣，树立人与自然和谐共处的意识。
2、学会本课生字、新词。
3、正确、流利、有感情地朗读课文。
教学重点：1、学习课文内容，体会作者对蒲公英的喜爱之情，对自然、生命的尊重、热爱之情。
2、学习作者善于观察事物，养成认真观察的好习惯。
教学难点：抓住蒲公英在一天之内不同时间的变化，体会细致观察的重要性，懂得只有细心地观察，才能发现事物的本质，才能发现生活中的美。
教学课时：两课时教学进程：第一课时教学目标：1、学习本课生字、新词。
2、读课文，初步了解课文内容。
教具准备：生字卡片、搜集的资料。
教学进程：（一）利用图画激发学生的兴趣，导入新课。
1、出示图片：蒲公英同学们，见过这种植物吗？对，它就是蒲公英。
板书：蒲公英2、交流收集到的资料。
蒲公英，别名“黄花地丁”，菊科。
多年生草本植物，含白色乳汁，叶莲座状平铺，匙形或狭长倒卵形，羽状浅裂或齿裂。
开黄色舌状花。
果实成熟时形似白色绒球。
3、板书课题：金黄的草地（1）质疑：读了课题，你有什么疑问？疏疑：草地是绿色的，为什么说是金色的？（2）联系对蒲公英的介绍，请你把蒲公英和金色的草地连起来，说一句话。
（二）学习生字、新词。
1、读准生字字音，在课文中圈划出生字，再读读由生字组成的词语，理解词义。
2、检查，重点指导。
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人教版：小学三年级上册语文第2课《金色的草地》原文及
教案
【原文】
我们住在乡下，窗前是一大片草地。
草地上长满了蒲公英。
当蒲公英盛开的时候，这片草地就变成金色的了。
我和弟弟常常在草地上玩耍。
有一次，弟弟跑在我前面，我装着一本正经的样子，喊：“谢廖沙！〞他回过头来，我就使劲一吹，把蒲公英的绒毛吹到他脸上。
弟弟也假装打呵欠，把蒲公英的绒毛朝我脸上吹。
就这样，这些并不引人注目的蒲公英，给我们带来了不少快乐。
有一天，我起得很早去钓鱼，发现草地并不是金色的，而是绿色的。
中午回家的时候，我看见草地是金色的。
黄昏的时候，草地又变绿了。
这是为什么呢？我来到草地上，仔细观察，发现蒲公英的花瓣是合拢的。
原来，蒲公英的花就像我们的手掌，可以张开、合上。
花朵张开时，它是金色的，草地也是金色的；花朵合拢时，金色的花瓣被包住，草地就变成绿色的了。
多么可爱的草地！多么有趣的蒲公英！从那时起，蒲公英成了我们最喜爱的一种花。
它和我们一起睡觉，和我们一起起床。
【篇二】
学习目标：
1、认识生字“钓、拢〞，会写“耍、装〞等13个生字。
能正确读写“盛开、玩耍、一本正经〞等14个词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，能描述“我〞和弟弟在草地上吹蒲公英的种子玩乐的情形，解释草地变颜色的原因。
通过朗读传达出在草地上玩乐的欢快，对草地的喜爱。
3、抄写自己喜欢的句子。
课前准备：
1、课前发动学生寻找蒲公英的图片及文字资料。
2、生字词语卡片。
第一课时
激趣导入
1、小朋友们，大家去草地上玩过吗？展现在你眼前的草地是怎样的？在草地上你玩些什么？
2、你见过“金色的草地〞吗？〔板书课题〕草地是金色的这是怎么回事呢？我们一起来读课文。
自读课文
1、请各自轻声试读课文，不认识的字拼读一下括号里的注音，读不顺的句子反复多读几遍。
2、分段指名读课文，检查朗读情况。
教师相机出示卡片，检查稳固生字、新词。
玩耍、一本正经、寥〔liào〕沙、绒毛、假装、钓〔diào〕鱼
观察、花瓣、合拢〔lǒng〕、手掌、有趣
读书感悟
1、第1自然段
a、文中这片草地出现在哪里？为什么称这片草地为金色的草地？
学生思考讨论后指名朗读相关的课文〔第一自然段〕
b、谁了解蒲公英？结合课文插图介绍一下蒲公英的外形特征、生长情况。
蒲公英，多年草本植物，全株含白色乳状汁液，叶子倒披针形，羽状分裂，花黄色，头状花序，结瘦果，褐色，有白色软毛。
根茎都可入药。
2、第2自然段
a、二年级上学期我们学过《植物妈妈有方法》一文，它告诉我们蒲公英妈妈是怎样传播种子的？
b、“我〞和弟弟玩蒲公英可有趣了。
“我们〞是怎么玩的？请大家各自放声读一读，然后同桌间互相边说边演一演。
c、同桌练习后指名一对同桌学生上台边说边演。
师生共同评价后，再推选一对学生表演。
d、想象一下，当时草地上空会出现怎样的一幅情景？
学生描述。
e、谁来有感情地朗读一下第2自然段，把这兄弟玩乐的情景生动地描述出来？指名朗读，师生共同评价。
3、开满黄花的草地多美啊，在草地上吹着蒲公英的种子玩多有趣啊！让我们再去经历一回，齐读1．2自然段。
第二课时
复习一、二段
指名朗读一、二自然段，说说每段大意。
感悟第三、四自然段。
1、窗前的一大片草地因为开满了蒲公英而成了金色的草地，当有花结籽吐絮的时候，“我们〞兄弟俩就可以摘下带絮的种子吹着玩。
读着读着，我们仿佛看到，一颗颗蒲公英的种子随着妈妈给它装的白色降落飘起来了，飞得很远很远……多美的景致啊！还有更有趣的事呢，我还发现这草地会变色呢！这又是为什么呢？请大家各自轻声读课文，共同地探究这个奥秘。
a、学生读课文。
b、指名说说草地早晨、中午、黄昏各是什么颜色的。
c、草地怎么会变色？同桌间互相说一说。
教师可以出示以下填空题，提示帮助学生理解。
蒲公英的花就像，可以、。
早晨，花朵，草地就；
中午，花朵，它是，草地就；
黄昏，花朵又，草地就。
d、谁可以不看提示，自己解释？
e、齐读课文第3自然段。
2、那一天，去钓鱼的我又新发现了这一有趣的现象。
在这种情况下，我对蒲公英的感情又有什么变化？
a、齐读第4自然段。
b、我们大家都爱上了蒲公英，蒲公英仿佛是通人性的。
文中小朋友说蒲公英和我们一起“睡觉〞，和我们一起“起床〞，你觉得这种说法恰切不恰当？
联系上文所讲的早中晚蒲公英花瓣的开合情况体会。
总结课文
1、朗读课文。
2、小结引申。
大自然里有植物、动物，各式各样的物种千千万万，它们色彩缤纷、形态独特、习性各异，经常亲近它们，仔细观察它们，你会有独特的发现、新颖的感受，因而你会冲动、兴奋，由此产生眷恋、喜爱……人类是大自然的子女，回到大自然去吧，在那里你会找到欢乐！请大家把自己回到大自然的发现、经历、感受作为课余生活记录下来。
完成作业：
1、熟记田字格中的字。
a、默读田字格中的字，想想自己分别怎么记住它们，然后交流。
教师着重提示以下几下字：
“耍〞，上面是“而〞，不要写成“西〞下少一横的形状。
“绒〞，左边是“纟〞，右边是“戎〞，“戎〞字左下不是“廾〞。
“钓〞，右边是“勺〞，不是“勾〞。
“瓣〞，中间是个“瓜〞，左中右三局部要写得紧凑些。
b、学生描红，然后抄写。
2、把课文中自己喜欢的句子抄下来。