冀教版五年级英语下册Lesson 13教案与反思
冀教版五年级下册lesson
冀教版五年级下册lesson13Taking Pictures教学反思东北寺小学谷晓芳本课我所讲内容为冀教版五年级下册Lesson 13: Taking Pictures.本课的知识目标为：1. 要求学生熟练掌握身体部位的单词。
2.熟练掌握并运用句型：May I take your picture?---Sure. 3. 掌握三会单词：Be careful. smile, fall, break. 能力目标为能够运用所学句型进行日常交际，情感教育目标为培养学生的安全意识。
本课的内容和上课有所关联，所以在一开始，首先利用幻灯片来复习单词camera和film,以及重点句型“May I take your picture?”随后教师手拿照相机和学生互动并自然引出本课重点三会单词“smile”.通过真实的情景，让学生积极的参与到课堂活动中，发挥学生的主体作用，激发学生学习英语的兴趣。
在接下来的对话练习中，学生反映也比较热烈，达到了较好的教学效果。
但在此处学生练习偏多，以至于后面课文处理有些仓促，如果此处能节省一些时间，那么课文可以达到更好的效果。
随后，我继续利用复习Danny hurts his nose and arm.引出本课重点—身体部位。
本环节先用幻灯片复习身体部位，并用“touch it”这个游戏使学生集中注意力练习，即提高兴趣，巩固所学知识，也训练了学生听力。
对于较难的单词如：elbow, feet, shoulder, stomach等则通过反复的机械练习来加深记忆。
练习完身体部位后通过听录音回答问题“Does Danny have ears?”---“Danny doesn’t have ears, but he has a tail”.引出“Do you want to know what happened to Danny’s tail?”，自然过渡到课文处理上。
在教授课文时，首先通过自读课文回答问题的方式让学生初步感知课文大意，问题的设计也能达到有效引导的目的，提高学生阅读理解能力。
冀教版五年级英语下册第13课
This is a letter.
We write a letter on paper.
These are letters.
This is an email.
We write an email
on
a computer.
These are emails.
This is a postcard.
3、some us buy let postcards(!)
Let us buy some postcards!
4、 has it picture a the Great Wall of (.)
It has a picture of the Great Wall.
5、that I see may postcard please (?)
May I see that postcard , please?
Focus on
Thank you
How much is this postcard?
It’s two yuan.
I’ll take nine , please.
1.How much is the postcard? It’s three yuan. 2. How much is the cap? It’s ten yuan. 3. How much is the T-shirt? It’s fifteen yuan. 4. How much is the book? It’s twenty--three yuan. 5. How much is the panda? It’s thirty yuan.
3、再听录音，边听边响亮地跟读。
4、自告奋勇，领读课文，其他学生跟读。
5、指名同桌互读，男女对读，分角色朗读。其他同学耐心倾听 ，查找本课重点句型。
冀教版五年级下册英语Lesson 13 (2)教案与反思
Unit 3 Writing Home原创不容易，为有更多动力，请【关注、关注、关注】，谢谢！新竹高于旧竹枝，全凭老干为扶持。
出自郑燮的《新竹》Lesson 13 Let's Buy Postcards教案教学目标：（1）知识目标：能够听、说、认读写词单词句子:postcards, letter, email, computer, send, How much is… it’s…等句子单词学习.能够将词组与平时生活相运用。
（2）能力目标：能够在认识单词的基础上，熟练将词组运用于句子之中,能够准确的用英文单词的使用，不会将词组记错。
（3）情感目标：在通过词组的学习，激发学生学习兴趣。
教学重点：能够听、说、认读单词，句型postcards,letter,email,computer,send,How much is…it’s…. 并且能够将帮助别人的词组在问答题目练习中能够及时反应，运用单词组成句子回答问题。
在众多物体中准确辨认词组。
教学难点：词组较多较长，不利于记忆。
教学准备：ppt课件，教案。
教学设计：Step1. PreparationLead-in.T:同学们大家在生活中写过信，寄过信吗？ S1:….（老师开场提问学生问题）（设计意图：通过提出问题让学生独立思考发现问题答案。
培养学生的想象力，提高学生的注意力。
）Step2. PresentationLet’s get to learn some new words.教师展示新学词组的照片（postcards,letter,email,computer,send,），同时配上词组及意思，让同学跟随老师大声学读单词，同时将图片与相对应词组相熟悉对应。
在将单词与句型相结合起来，不断操练词组的熟悉度。
（设计意图：通过简单直接的图片展示能够让同学们更好的了解事物，了解词组的意思，此时学生在脑中有一个直观的映像，对词组有一个更加直接明了理解，能够让同学们能够在理解的基础上记忆，重复朗读单词可以练习学生的发音，避免哑巴英语教学。
冀教版五年级下册英语Lesson 13 (3)教案与反思
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出自郑燮的《新竹》Lesson 13 Let's Buy Postcards理解并运用下列基本句型结构：Let ’s buy postcards.This postcard has apicture of … May I see that postcard? How much is that postcard?【知识目标】1. 学生能听懂、会说、认读并书写下列词汇：much2. 学生能认读、理解并运用下列基本句型结构：Let ’s buy postcards.This postcard has a picture of …May I see that postcard?How much is that postcard?【能力目标】通过本节课的学习，使学生能够掌握询问价格的句型。
【情感目标】通过不同的写信方式的学习，增加学生之间的友谊。
【教学重点】句型结构：—How much …?—It ’s … yuan.【教学难点】句型结构：—How much …?—It ’s … yuan.Tape recorder, MultimediaStep 1.Warm-up1 Greetings(1) when the students arrive in the classroom, greet them. Teacher: Hello students! We are halfway through our Learning English Book for Grade 5!(2) take a few minutes to discuss the new unit. Raise the textbook to the students to show the main content they are going to learn in each lesson. See how much the stdents know about sending e - mail. Ask if anyone knows what a postcard or a letter is.2. text introductionTell the students that it is meaningful to keep in touch with your family and friends while traveling. They want to know your trip and the fu you've got from it. Teacher said: This lesson will help you to decide the best way to stayStep 2. Presentation1. Postcard, letter and email(1) teaching new words much, postcard, letter, email ith vocabulary cards. Show each card and say the word. Tae out the sample postcards and envelopes brought to the class. Read the postcards in the classroom and give the students time to wach.(2) le the students look at the first part of the 38 page. Ask each picture to ask questions: What is this? And then ask the students to say the difference between the three types of cntact. Raise a postcard and ask: How do you know this is a postcard and not a letter? Raise a letter to let students say what the letter is writing.(3) play the first part of the recording, students quiet age listening.Now, listen to the tape again and play.2. deductive(1) draw a postcard on the blackboard. Pretend you want to send it to your friends in your hometown. Let the students think about it, and the teachers write them on the postcard.(2) now, draw a large blank sheet of paper on the blackboard. This time, pretend to be traveling and want to send a letter to my family. Write down the sentences that the students suggest.(3) finally, draw a blank email on the blackboard. Fill in the addressee, the sender and the main bismuth column. Let the student help the teacher write home an email about the trip.3. practiceWrite down the word postcard, letter, email on the blackboard. Let the three groups of students talk about the three ways of connection. Write about what they know about the postcards. They should write under Postcard:(1) there is a picture on it(2) there is a little space to write the content(3) send by mailWrite under letter:(1) letters written on paper(2) the letter should be filled in the envelope(3) send by mailWrite under email:(1) email is written on a computer(2) no need(3) can be delivered very quickly4. In the shop(1) look at the second part of the 38 page of the textbook. Discuss whatyou see in the picture.(2) the This postcard has a picture of on it. How much is it ________ written on the blackboard?Let the volunteered students read the sentences and guess the Chinese meaning of the sentence.(3) play the recordings and let the students listen quietly.5. demoTeacher: Where are Li Ming, Jenny and Danny?The whole class: In the shop.Teacher: Yes. What are they doing?The whole class: Everyone is shopping for postcards.Teacher: Yes. They want to send them home to tell their family how the trip is going so far. lift to a sample of postcards, class said: How much is this postcard It s two yuan.? "And then raised two or three postcards, said: How much are these postcards They? Are four/six yuan?Write these sentences on the blackboard. Find a brave man to come to the front of the classroom. The teacher pretended to be a shop assistant. The brave man pretends to be a customer. Practice the conversation in the store. It can also be practiced in other objects.Step 3. PracticeLet 's do it!1. Look, write and draw.Let the students look at 39 pages and third parts. Explain how to do the exercises. Use A. as an example. The teacher can write the sentence on the blackboard and read it out loud.Li Ming: I want to send a letter to my uncle.The student completes the other three sentences, and the student can learn from the picture what to send and send to.Answer: B. I want to send a postcard to Danny, C. I want2. Talk and write.The whole class is divided into two groups. Each group takes turns asking and answering questions. Take the first set of questions and answers as an example. Look at the examples and explain how to do the exercises. Make sure that students understand How much is? This sentence.When all the students understand how to do it, give them time to discuss and write down the sentences.Step 4. SummaryKey vocabulary: muchKey sentences:Let 's buy postcards!This postcard has a picture of...May I see that postcard?How much is that postcard?Step 5.HomeworkRead and perform the dialogue in the text.◆教学反思【素材积累】1、走近一看，我立刻被这美丽的荷花吸引住了，一片片绿油油的荷叶层层叠叠地挤摘水面上，是我不由得想起杨万里接天莲叶无穷碧这一句诗。
冀教版五年级英语下册第3单元单元《Lesson 13》
1．Look, write and draw. a Li Ming：I want to send a letter to my uncle. b Steven：_I_w__a_n_t_t_o_s_e_n_d__a_p_o_s_t_c_a_r_d_t_o_D__a_n_n_y_._ c Danny：_I_w__a_n_t_t_o_s_e_n_d__a_n_e_m__a_il_t_o__m_y__m_u_m__._ d I： ________________________________
John:___D___ Shop assistant: They are twelve yuan.
John: OK. ___B___
A. May I see these postcards，please ? B. I’ll take them. C. It has a picture of the Great Wall. D. How much are these postcards ?
三、选择合适的选项补全对话。
John: Look at this postcard.___C___ Jason: Oh，it’s great ！ I want to send this postcard to Mum.
John: It’s good. __A____ Shop assistant: Sure ！
拓展 how much 还可以用来提问不可数名词的数量。 其结构为“How much + 不可数名词+ 其他？”。
例句：How much water is there in the bottle ？ 瓶子里有多少水？
冀教版三起点小学英语五年级下册Lesson13教案
Lesson 13 Let’s Buy Postcards！教材分析 Lesson13: Let’s buy postcards.选自义务教育课程标准试验教科书（冀教版）第六册Unit 2中的第一课，承接上一单元内容，以Jenny、Li Ming 和Danny 三人的北京之旅的活动为主线，介绍了postcard、letter 、e—mail以及关于购买、邮寄明信片等概念，分为两部分，由词汇、句子到情景对话，由易到难。
内容贴近学生生活，与学生的生活经历息息相关。
一、教学目标Lesson 13 Let’s buy postcards!一、教学目标：（一）、知识目标：1.a)掌握四会词汇：much.b).能够听、说、读下列词汇：postcard, letter, e-mail2. 运用学到的日常购物用语简单地会话。
（二）能力目标：1. 在创设的情境中运用所学的知识，使语言交际能力进一步提高。
2. 通过对话，初步学会用英语购物，为学会生活打下基础。
（三）、情感目标：激发积极的情感因素,培养与人交流的能力。
1二、教学重点、难点：重点：掌握四会词汇：much.难点：所学词汇和句型的灵活运用，进行购物三、教学准备：实物postcards和letter, e-mail的图片，单词卡片，幻灯片自制小邮筒四、教学过程：Step 1: class opening1、Greeting：2、Lead in :Let’s look at the screen .who are they ? where are they? （In Beijing.）Yes, They are visiting in Beijing. Now they are shopping. They want to buy some postcards for their families and friends. In this class we’ll learn Lesson 13 Let’s buy postcards! (设计意图：通过师生问候，引出李明等在北京购买明信片，为学习词汇、课文做准备)。
冀教版英语五年级下册 Lesson 13 Let's Buy Postcards 教案
【精品】Unit3 Lesson 13 Let’s Buy Postcards（教案）冀教版-五年级英语下册一、教学目标：1.知识目标：使学生能够听懂、会说、认读并书写单词：much；postcard, letter, e-mail,学生能认读、理解并运用下列基本句型结构: How much is that postcard? It’s...I’ll take…2.能力目标：运用学到的日常购物用语简单地会话。
3.情感目标：让学生学通过不同的联系方式的学习，增加学生之间的友谊。
二、教学重点掌握重点单词和句型三、教学难点：使学生能正确运用本节课重点单词和句型进行交际四、教学用具：多媒体课件、单词卡五、教学步骤和建议（一）课前导入1.教师出示PPT3，通过图片引导学生猜出明信片，引出本节课题。
2.让学生打开课本第38页，并介绍Danny一行人想买明信片。
3.让学生观察图片，初步理解文章内容。
4.播放课文视频，进一步理解文章含义。
（二）重点呈现1.PPT4呈现本节课的重点词汇和句型2.PPT5-PPT18学习本课的重点词汇和句型，同时用单词卡片对词汇进行操练。
（1）展示PPT5，学习重点①postcard 明信片These are postcards. A postcard has a picture on it.提醒学生明信片上有图片（2）教师展示展示PPT6，This postcard has a picture of the Palace Museum!这张明信片上有一张故宫的照片！帮助学生理解句子含义的同时，学习短语a picture of（3）教师展示展示PPT7，This postcard has the Great Wall.这张明信片上有长城。
提醒学生明信片的另一个特点是上面有邮票（4）教师展示展示PPT8，学习重点②letter 信This is a letter.We write a letter on paper.我们在纸上写信。
冀教版一起五年级英语下册Unit2Lesson13教案设计
冀教版（一起）五年级英语下册教案Unit 2 School in CanadaLesson 13 Always do your homeworkLesson 13 Teaching DesignItems Specific contents Supplement教学设计思路Summary of Teaching Design 教师在歌曲“It’s a nice day”中展开本次教学，教学过程中教师通过提问、角色表演、制表格、以新颖有趣的行式呈现本课重点等方式，激发学生的学习热情及学习主动性。
教学目标Teaching Aim 1.Knowledge and abilities(1) 能听懂、会说本篇对话(2) 能理解会读：brush your teeth, have lunch, watch TV and read books.(3) 学生能很好理解并用英语表达: always, usually, sometimes and never.2.Course and methods(1)教师借助小游戏帮助学生复习旧知识。
(2)教师借助提问引发学生思考，教师创设情境让学生通过观察、模仿进行再创造。
3.Emotion and attitude培养学生的再创造能力。
教学重难点Key Points and Special Difficulties 1.Key Points学生能很好理解并用英语表达: always, usually, sometimes and never.2.Special Difficulties学生能很好理解并用英语表达: always, usually, sometimes and never.教学媒体radio and tape recorder, projector, pictures relating with theTeaching Media text, computer and disk教学过程Teaching Course 1.Lead inStep one:Greeting.Step two:Sing an English song “It’s a nice day”。
五年级下英语教案-Lesson13Let'sBuyPostcards!-冀教版
教案：五年级下英语教案 Lesson 13 Let's Buy Postcards!冀教版一、教学目标1. 知识目标：（1）能够听懂、会说、会读本课的生词和重点句子。
（2）能够运用所学知识描述物品的价格和数量。
（3）能够用英语简单介绍自己的喜好和购物经历。
2. 能力目标：（1）能够正确使用日常英语进行购物交流。
（2）能够运用所学知识完成购物任务。
3. 情感目标：（1）培养学生热爱生活、关爱他人的情感。
（2）培养学生合作、交流的能力。
二、教学内容1. 单词：postcard, stationery, eraser, ruler, crayon, pencil, pen, keychain, CD, toy2. 重点句型：How much is it?It's yuan.Can I have?Here you are.Thank you.Bye!三、教学重点与难点1. 重点：单词的正确发音和拼写，句型的运用。
2. 难点：购物场景中的实际应用，价格和数量的计算。
四、教具与学具准备1. 教具：课件、实物、购物场景模型。
2. 学具：课本、练习册、文具。
五、教学过程1. 热身（5分钟）教师与学生用英语进行简单的问候和交流。
学生自由发挥，用英语介绍自己的喜好和购物经历。
2. 引入（10分钟）教师出示实物，引导学生说出单词。
学生两人一组，用英语描述实物的价格和数量。
3. 讲解（15分钟）教师讲解本课的重点句型。
学生跟随教师一起练习句型，确保掌握。
4. 实践（10分钟）学生分成小组，进行购物场景的角色扮演。
教师巡回指导，纠正发音和用词错误。
5. 巩固（10分钟）教师出示购物场景，学生用英语进行描述。
学生两人一组，用英语编写购物清单。
6. 作业布置（5分钟）学生回家后，用英语向家人介绍今天的购物经历。
六、板书设计1. 单词：postcard, stationery, eraser, ruler, crayon, pencil, pen, keychain, CD, toy2. 重点句型：How much is it?It's yuan.Can I have?Here you are.Thank you.Bye!七、作业设计1. 完成练习册的相关题目。
冀教版五年级英语下册第13课优质课教案
冀教版五年级英语下册第13课优质课教案在新课程标准中，“听说读写”四个方面共十个板块。
其中最重要、最基础的是“听说”。
作为小学英语五年级学生来说，他们对英语的兴趣点很低，很多学生是被动的接受知识和练习。
如果老师不重视学生的学习过程和学习方法的指导，那么学生可能会养成被动学习和简单学习的习惯。
因此要培养学生良好的学习习惯和学习方法是非常重要的；只有将以上四个方面的内容有机地结合起来，学生才能在英语学习过程中取得成功。
为了让学生更好地掌握这一知识内容，所以我们必须结合教学内容的实际情况做出有效的教学方案与教学设计。
在教学过程中要注重自主、合作、探究；多引导学生表达自己理解英语文字及其意义；多鼓励学生学习新知识。
一、教学目标1.知识目标：培养热爱祖国、热爱英语的情感和热爱英语的良好习惯；2.能力目标：在口语表达和听说训练中提高学生的语音和词汇知识；3.情感目标：在学习语言知识同时，通过积极的交流与合作体验学习英语的乐趣；4.知识与技能目标：掌握四个板块中八个语篇所涉及到的相关知识、技能以及基本技能及结构；5.过程与方法目标：通过课前预习、课中练习以及课后作业等多种方式提高学生语音素养；6.知识运用目标：掌握四级口语）词汇和掌握四级句型结构；以及通过运用所学单词结构中的词、短语句型进行书写练习提高书写能力；8.过程与方法目标：帮助学生培养学习方法与技巧；9.情感与态度目标：促进学生身心健康发展并增强学生主动参与实践、发现问题和解决问题能力。
1、学习知识和技能。
A.基本概念：一项具有特定意义的语言活动。
B.主要观点：一项语言活动既可以是一种模式，也可以是一种模式。
C.从一个角度看去：一个完整、积极有趣的活动是一种模式，它可以提供一系列体验、互动或学习机会；另外还可以提供一个由内向外、由外向内、由内向外形成的互动机制。
在本节课上所学内容中，学生在“听”以及“看”等各种方式下积极参与到探究式思维活动中去，通过观察、录音、阅读等多种形式获得知识和技能。
冀教版五年级英语下册全册教案
冀教版五年级英语下册全册教案Lesson 1 Look!教学目标：1．知识目标：要求学生掌握四会单词：look, see, point 体会表演looking, seeing, pointing；巩固食物名称单词和动物单词；2．能力目标：能灵活使用句子I see ___________.能运用所学的英语词汇和句式解决描述观察中所看到的东西。
3．情感目标：培养学生观察能力，提高学生对事物的探究兴趣。
教学重、难点：要求四会的单词look, see, point和要求掌握的句式I see ___________.。
教具、学具准备：1．单词卡片。
2．录音机或课件。
教学过程：Class Opening and Review1. 做游戏：“Colour point”教师提前在黑板上放上不同颜色的纸，指明几个学生到前面做游戏，其他学生一起说歌谣，指颜色。
(设计意图：这个环节的设置既复习了一些颜色，又引出了本课中提到的颜色。
)2. 做游戏“Name it”教师说出颜色名称和表示词汇的类别，如Rde:food,这时学生必须写下他们所能想起来的红色的食品。
（如：肉，苹果，草莓）谁写的最多就算赢。
教师拿出准备好的一些食物，说：“I’m hungry. I want to eat some bread. I like to eat some bread. What do you like to eat?” “I like to eat____.”复习表示实物名称的词汇。
利用单词卡片What’s your favourite food? My favourite food is ____.也可用此句型复习动物词汇。
(设计意图：这个环节的设置用来复习以前学过的食物词汇和动物词汇，同时复习What’s your favourite ____?这个句式。
)3. 教师指着教室中的某个物品，说Look, I see _______. (引出新概念。
五年级英语下册 unit2 lesson13教案 冀教版
（冀教版）五年级英语下册教案 unit2 lesson13Lesson 13 Taking Pictures一、教学目标与要求1.能听、说、读、写单词：hurt,help,camera2.能用英语短语：take a picture;be careful3.能熟练运用描述身体部位词汇：head ,mouth, elbows eyes,head,ear等4.能够根据课文内容进行“拍照片”对话表演，并在情景中培养学生互相帮助、团结友爱、礼貌待人的行为习惯。
二、教学重点、难点1.本课的四会单词。
2.拍照片的短语运用3.运用相关单词进行对话训练三、课堂教学资源Some postcards,a camera,a filma picture,a radio四、教学过程Step 1 RevisionT: How are you , everyone! Would you like to play a game?T: Now, let’s play a game---joining game.(通过joining game游戏环节，复习表示身体部位的单词，同时为下一步take pictures的教学作铺垫)T: Look at them. They are fun. Let me take their picture.（在发现有同学作出有趣的动作时，教师拿出准备好的相机，为他们拍照）Step 2 PresentationT: What’s this?C: It’s a camera.T: What’s this?C: It’s a film.T: Where does the film go?C: Film goes in the camera.T: Now I’m putting film in my camera. What can we do with the camera?T: We can take pictures with camera. Today let’s take pictures.(板书Lesson 13: Taking Pictures)T：May I take your picture? （教师手拿相机，做到一名学生边说）S: Yes, you may./ No, you may not.Step 3 Drill and Practice（教师出示教学图片）T:Look at them.Liten to the tape and repeat.（教师范读课文并写板书）Read in groups.Then get some groups to do some role-reading.（教师讲解重点句型）T:May I take your picture?NO,thanks.My nose is hurt!Divide the Ss into two groups,see which group can say the more sentences with “My is hurt!”.讲解重点短语:Help,I am falling!Be careful!引导学生造句：Help!I hurt my foot(elbow,finger等)!Step 4.ConsolidationGame:Stop!Go!每次学生停住时，他们要轮流说：Hi!May I take your picture?根据对方的回答(yes orno)，决定是否做拍照的动作Homework:1、Make a dialogue about Lesson 13.2、Write a short passage,talk about Taking Pictures五、板书设计：Lesson 13 Taking PicturesCamera + film ＝ take a pictureMay I take your picture?i s hurt! Help!I hurt myBe careful!。
五年级下册Lesson 13 教学设计
冀教版五年级英语下册Lesson 13 Let’s Buy Postcards!教学设计一、教材分析本课是冀教版五年级英语下册第三单元Lesson 13 Let’s Buy Postcards!本单元承接第二单元内容，李明，Jenny和Danny在北京游玩，他们需要和自己的家人取得联系，告诉家人自己在北京的旅行情况，因此本单元结合这一需求向同学们介绍了几种沟通方式：写明信片、写信和发邮件。
这几种方式在现在看来人们普遍使用的较少，学生们也不太熟悉，因此在授课过程中可以抓住学生们对其好奇心展开教学。
二、学情分析五年级学生已经掌握了一定的英语基础知识和听、说、读、写的技能，形成了一定的综合运用语言能力，对英语已有了持续的兴趣和爱好。
但是学生之间的学习水平和学习能力存在很大差距，因此在教学过程中要注意因材施教，尤其是要多关注后进生的学习行为，提高他们的学习兴趣。
三、教学目标1.知识与技能：学生能够听说读写本课的重要单词postcards, letter, paper, email, send；能够熟读课文，了解、掌握并运用本课的重要句型：This postcard hasa picture of …….I want to send …to…。
2.过程与方法：自主学习与小组讨论相结合，既能调动学生的主动性，又能发挥团队协作精神。
通过情景展现，小组对话提高学生对目标句型的运用能力。
3.情感态度目标：培养和保持学生学习兴趣；教育学生要关心家人，经常和家人联系沟通，增进情感；培养学生的自主学习能力和小组合作意识。
四、教学重难点重点：掌握本课的重点词汇和句型难点：能够把本课的重要句型运用到实际生活当中，准确表达自己的想法。
五、教学准备：录音机，多媒体，实物卡片六、教学过程（1）Greeting.（2）Reviewing教师：通过上个单元我们的学习，我们知道李明、詹妮和丹尼正在北京旅行，让我们一起来回顾一下他们都去了哪些地方（教师出示幻灯片）。
五年级英语下册Unit3WritingHome教案(新版)冀教版(三起)
学
目
标
知识目标：
四会单词left,right,write,dear,fine,address,send,stamp.date
能力目标：How to write apostcard
情感目标：培养学生的交际能力。
教学重点
四会单词left,right,write,postcard,dear,fine,address,send,stamp.date
教学难点
如何用电脑发送email
教具应用
合作交流
教学过程
二次备课
Step1:Class Opening and Review
1. Greeting
Hello , boys and girls ! Where is post
Office?
Ss:
T:A postcard is slow.An email is fast.(教师板书课题)
Lesson 18 Little Zeke Sends an Email
Again ,Please!
单
元
教
学
目
标
1．掌握本单元的四会单词：如Postcard，ｌｅｔｔｅｒ，ｅｍａｉｌ，
ｍｕｃｈ，ｓｅｎｄ，ｗｒｉｔｅ．．．．
2．会Writes a Postcard，Send the Postcard，Send ａｎ ｅｍａｉｌ
(让学生能够正确运所学单词)
Point to the picture of a postcard on blackboard and ask “Where do we put the stamp?” in Chinese. Teach them the new word “stamp”. We put the stamp in the top, right corner of the postcard.
冀教版五年级英语下册 Unit3 全单元教案
Lesson13 Let’s buy postcards教学目标：1、让学生能听说读个4词汇: postcard, letter, email, send2、让学生能认读、理解并运用句子3、激发积极的情感因素,培养与人交流的能力。
教学重点：四会词汇：postcard, letter, e-mail send教学难点：所学词汇和句型的灵活运用，进行交际。
教学准备：教学光盘信、自制明信片教学过程：Step 1: Warm upT: I have a good friend .I miss her very much. How can I do?Step 2: Presentation1、新授第一部分。
（1）首先在小组中自读第一步分出示第一张幻灯片让学生先自读找出不会的单词划出来并先在小组中解决，小组长记录小组情况，小组活动结束后小组长负责汇报小组情况。
（2）组长汇报后老师总结归纳出本课新单词：postcard letter email 老师边板书边领读，指名读。
用实物和图片和学生一起问答练习新词汇。
在利用幻灯片做猜词游戏巩固词汇。
（3）播放录音跟读后，让学生读一读自己想读的句子。
（读对的加二分，错的加一分，小组长负责加分）2、新授第二部分。
（1）小组中自学本部分。
（同第一部分）（2）小组长汇报后教学本部分重点单词：send幻灯片出示图片让学生理解意思并领读指名读。
How much学生经常见到，点一下，让学生说说意思。
（3）幻灯片出示本部分的问题让学生读一读，告诉学生听录音后回答这些问题。
（4）跟读和回答后重点读一读第二幅图和第四副图。
3、教学第三部分。
（1）完成第一题：先让学生指名读一读例句再让学生自己写一写画一画。
给足学生时间，老师巡视指导。
完成后指名读一读。
让学生自己总结归纳send 的用法。
（2）完成第二题：也先让学生读一读示例对话，再让学生写写。
同桌展示。
让学生总结本部分练习的什么？什么时候用。
【冀教版】(三起)五年级下册英语教案设计教学反思U3L13
Unit 3 Lesson 13教学反思在本节课的教学设计中，我依据新课标的要求，学和教材的难易程度，逐层渐进，由易到难的设计了形式多样的教学活动。
注重培养了学生的自主学习能力和合作意识。
教学中，我制作幻灯片既简单又非常有效，出示以后，再把单词拼读板书到黑板上，以加深对单词的记忆及认识的效果，让学生在趣味中学习原本枯燥的单词；以提问的形式出示重点句子，然后把句子板书到黑板上，让学生进行练习，培养学生自主学习能力。
在已经掌握了单词和句子后，灵活地处理对话：通过听对话并回答问题、然后听对话并跟读、再模仿对话并进行组练、最后小组展示自编对话。
由易到难，层层递进，培养学生的综合运用语言能力和交际能力。
所有活动，我都是根据学生的心理特点设计的，使学生都能积极参加每一项活动，从而达到学习英语、提高语言运用能力的目的，使学生在参与当中学到知识与技能，并培养兴趣，为以后的学习打下基础。
在课堂内我设计了一个商店的场景，通过买明信片这一任务型的活动，实现同学间的交流合作，从而使学生能有更好的氛围把所学的语言自然地加以运用，体现情景对话“活学活用”的目的。
这个综合性的活动，旨在对话中运用学过的知识完成活动任务，培养合作能力。
做到“在用中学，学了就能用”，让学生感受到用英语购物的乐趣和成功的喜悦。
在教学中我采用了直观教学法、情景教学法、任务型教学法。
以学生为主体，它使每个学生都平等地参与学习，进行真实情景的交际，并拥有充分发言和表现自己的机会，它体现了学生的主体性，达到学生的年龄特点致用的目的。
教学设计简单，各层次学生均有所得，各个活动都能激发学生的学习热情，体现任务型教学的思想，并能用老师的激情感染学生。
学生能积极地参与老师所设计的教学活动，完成了这一堂课所要完成的所有内容。
冀教版五年级下册英语教学设计 (Lesson13)
教学
环节
教学活动
设计
意图
教师活动
学生活动
Step3.Presentation
Step4. Role play
Step5.Homework
Practice. Ask the students something about the postcard, letter and email.
Use the flash cards to teach the new vocabulary:much, postcard, letter, email.
Show each card and say the word on the computer with the different ways.
Lesson 13 Let’s Buy Postcards!教学设计
年级
五
学科
英语
主备教师
复备教师
课题
Lesson 13 Let’s Buy Postc本课选自义务教育课程标准试验教科书（冀教版）第六册Unit 2中的第一课，承接上一单元内容，以Jenny、Li Ming和Danny三人的北京之旅的活动为主线，介绍了postcard、letter、e—mail以及关于购买、邮寄明信片等概念，分为两部分，由词汇、句子到情景对话，由易到难。内容贴近学生生活，与学生的生活经历息息相关。
学情分析
五年级学生已经掌握了一定的英语基础知识和听、说、读、写的技能，形成了一定的综合运用语言能力，对英语已有了持续的兴趣和爱好。学生将会有浓厚的学习兴趣来学习本课，本课的重点词汇和句子学生会掌握较好，部分学生有生疏词汇读起来较有难度。
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5、总结本课：让学生自己说说本课主要学了什么？
个化建议
板书设计
Lesson 13 let’s buy postcard
Much postcard leter email send sure
教学反思
【素材积累】
宋庆龄自1913年开始追随孙中山，致力于中国革命事业，谋求中华民族独立解放。在近70年的漫长岁月里，经过护法运动(1917年)、国民大革命(1924—1927年)、国共对立十年(1927—1937年)、抗日战争(1937—1945年)、解放战争(1945—1949年)，她始终忠贞不渝地坚持孙中山的革命主张，坚定地和中国人民站在一起，为祖国的繁荣富强和人民生活的美满幸福而殚精竭虑，英勇奋斗，在中国现代历史上，谱写了光辉篇章。宋庆龄因此被誉为20世纪最伟大的女性之一。
（2）小组长汇报后教学本部分重点单词：send幻灯片出示图片让学生理解意思并领读指名读。How much学生经常见到，点一下，让学生说说意思。
（3）幻灯片出示本部分的问题让学生读一读，告诉学生听录音后回答这些问题。
（4）跟读和回答后重点读一读第二幅图和第四副图。
4、教学第三部分。
（1）完成第一题：先让学生指名读一读例句再让学生自己写一写画一画。给足学生时间，师巡视指导。完成后指名读一读。让学生自己总结归纳send 的用法。
教学难点
让学生能在运用本课所学词汇和句子，能流利的朗读课文并能综合运用本课知识
教具准备
信、自制明信片、多媒体课件
教学过程
1、导入新课：
I have a good friend .I miss her very much.
How can I do? 导入本课。
2、新授第一部分。
（1）首先在小组中自读第一步分出示第一张幻灯片让学生明白先自渎找出不会的单词划出来并先在小组中解决，小组长记录小组情况，小组活动结束后小组长负责汇报小组情况。
课题
路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。屈原《离骚》
江南学校 李友峰
Lesson13:Let’s buy postcards
课型
新授
授课人
授课时间
课时
教学目标
1.让学生能听说读个4词汇:postcard letter email send
2.让学生能认读、理解并运用句子
教学重点
让学生能在运用本课所学词汇和句子，能流利的朗读课文并能综合运用本课知识
（2）组长汇报后师总结归纳出本课新单词：postcard letter email师边板书边领读，指名读。用实物和图片和学生一起问答练习新词汇。在利用幻灯片做猜词游戏巩固词汇。
（3）播放录音跟读后，让学生读一读自己想读的句子。（读对的加二分，错的加一分，小组长负责加分）
3、新授第二部分。
（1）小组中自学本部分。（同第一部分）