死亡诗社观后感心得650字
电影死亡诗社的观后心得（精选5篇）
电影死亡诗社的观后心得（精选5篇）电影死亡诗社的观后心得篇1最近，内心似乎都不怎么平静。
前几天又重新看了一些关于南科大的消息，着实敬佩朱清时校长。
说来也巧，重新翻了一次《世界因你不同》，李开复提到了一步名为《死亡诗社》的电影，当天英语老师又力推了一番。
于是，静下心来看看这部电影突然间在心中成了一件理所当然的事。
看完，感觉还是蛮复杂的。
首先，说说我最喜欢的john keating老师吧。
我觉得他年轻时骨子里都是叛逆的。
渴望自由，幽默，富有创新，能成为一位老师对能听他上课的学生来说真是一件十分幸运的事。
我记得一幕，his college asked him：“what you want them to be?”he answered：“free thinker”很简单的回答，我觉得却是回答出了教育的最终目标。
试想，一个不具备独立思考能力的人能称得上是一个完整的人吗?说到这，我突然又想到自己所处的这么一个大环境。
大家都学一样的课，听同一个老师上课，考一样的试……这不是“文凭工厂”又是什么?这里我不想说太多，过段时间会好好总结一番。
john keating最后还是被解雇了。
说真的，我觉得很遗憾。
也让我明白一点：一个人是无法战胜一种体质或是一些个潜规则的，即便是它们早已迂腐至极。
但从另一个方面想，john keating还是幸运的，他并没有白白牺牲，他至少感化了一些人，让他们重新认识了自我，让他们明白自己究竟想怎样去挑战将来，虽然有人为此付出了生命的代价(这算是剧中让人感到最惋惜，悲伤的一幕吧)，但我觉得至少他们进步了，至少像一个完整的人了。
对于现实，我不敢有太多的奢望。
我不奢望自己有类似john keating的spirit leader来引导我(或许也存在，只是我还没发现)。
我所能做的，只有自己努力改变自己，对自己负责。
写到这，突然又想到南科大，在此希望她有个光明的明天吧。
电影死亡诗社的观后心得篇2《死亡诗社》的背景是美国五、六十年代的一所优质教会学校——威尔顿预备学院。
高中生观看死亡诗社心得体会（精选24篇）
高中生观看死亡诗社心得体会（精选24篇）高中生观看死亡诗社篇1看完《死亡诗社》心里有种说不出的味道。
当看完结局时眼泪已从眼框中流出来。
心里有种莫名的痛，莫名的想大哭一场。
为尼尔的死感到可惜，感到心酸，感到迷茫。
尼龙的死到底是谁的错，是基廷老师，是他父亲还是谁呢?当我们回头看时，我们可以看到的不仅是社会，学校的问题，还有家庭教育的问题所在。
里面讲述了尼尔本来是一个热爱演戏的孩子，由于家里的关系，他父亲只想他成为医生和律师，所以在学校的一倾活动也不能参加，明显他的父亲是专制型的父亲，我们可以去责怪他的父亲，但他父亲只是想他的梦理在他的儿子可以实现，而且认为那才是对他最好的，进入这所学校也是花了他很大的牺牲才进去的，他只希望他的儿子在这所学校里面学习，然后上大学，对于儿子的兴趣，却一无所知，每一次尼尔想知诉父亲自己的心里的想法，当看到父亲的冷漠的眼神，他把自己想说的话又吐下去，因为他自己讲了也白不讲，他还是演绎他的孝顺儿子，正如这样，才导致后面的悲剧的发生。
从中我们可以看出家人和自己孩子的沟通显得尤其重要，尊重孩子的爱好，了解孩子，并且发展孩子的爱好，让其他们健康的成长。
这方面我们要进行反思，不然下一个尼尔随时都有可能发生在我们孩子的身上。
重视家庭教育，呵护你的孩子健康成长，让你的孩子在自己的爱好上发展。
这样他才会活得快乐，活得有意义。
另一方面，基廷老师是一位好老师，“及时行乐”是他的教学，他的教学让学生有自己的思想，有自己的主见。
教学方法与众不同，同学们在他的课堂上不仅轻松而且学到很多的东西。
让学生仿佛重生，但在那种环境下，也许很多时候都是无奈的，因为社会是这样，是无法解决的，也是一时无法改变的，这不是基廷先生的错，他是一个改革者，一个创新者，只是有时有些事也是很无奈的，他也不想这样，他只是想自己的学生能有与众不同的想法，但却想不到他的观点对学生产生这么大的影响。
讽刺了当时的社会的黑暗，让人活在一个被安排的生活中，根本就一点自由也没有，也许尼尔的自杀让他得到了解脱，得到了自由。
死亡诗社读后感优秀7篇
死亡诗社读后感优秀7篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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死亡诗社观后感5篇
死亡诗社观后感5篇《死亡诗社》这部电影引发了许多我们对于应该如何教育这个问题的思考。
死亡诗社这部作品蕴含着深刻的道理，下面是小编为大家精心整理的死亡诗社观后感5篇，希望对大家有所帮助。
死亡诗社观后感篇1我一直对中国大陆以外的教育很好奇：别样的文化下、别样的社会形态下，人是怎样成长的？于是，看电影，得到一些了解。
即便是看其他题材的电影我也不由自主地会留意于学校教育的内容。
《死亡诗社》，果然名不虚传，很吸引我，一遍又一遍地看。
那些动人的场面深深留在脑海里。
影响最深的是基廷老师领着男孩子边踢足球边诵读诗歌。
“无论战斗胜利与否，都要迎着敌人英勇向前“，男孩在他的大声敦促下喊出诗句，把球大力开了出去。
“要做一个世界水手，驶向所有港口”，“要做生活的主人而不是奴隶”；“爬上绞架，迎着枪口，要面不改色“；“从今以后的生活，增添了诗的乐趣“；男孩们一个接一个喊着基廷给他们的纸条上的诗句，并把球开了出去。
在这个过程中，对于放不开手脚的男孩，基廷敦促着：”大点声，盖住音乐，我听着不够英勇！“”来吧，先生，感情充沛点。
“同时脱掉了外套，参与到了踢球。
男孩们一开始是拘束的，到后来领悟到老师的用意，藏在身体里的活力迸发出来。
此情此景，令我暗暗叫绝，这老师怎么想出这样契合学生们成长的绝招。
孩子们在老师的启发下显现出了无穷的活力。
喊出诗句的同时，男孩们理解了老师的用意，诗歌的意义在踢球中自然显现，诵读的本真在少年挥洒激情中体现。
诗歌的意义——灵魂迸发出的欢歌。
诵读——身心的奔放，绝不是纸张上文字的那份单薄。
那一刻，无论老师还是学生都如神一样的澄澈英勇。
基廷还鼓励他的男孩们站在桌子上并告诉他们换个角度看这个世界会很不一样，男孩们一开始迟疑着，从来没有成年人这样引领过他们，到后来尝试着站在桌子上俯视，他们站在上面的时候自然表现出一种自信、神气；基廷在中庭场中以走路的形式让大家明白一致性，同时也要大家保持个性，还鼓励学生不要害怕恐惧，要树立信心。
死亡诗社观后感影评650字
死亡诗社观后感影评650字《死亡诗社》是威尔顿学校的一个组织,而威尔顿的荣誉毕业生,从伦敦回来执教的新教师约翰.基廷回校出任英文教师,也曾经参加过死亡诗社这个组织.这里给大家整理了一些有关死亡诗社的观后感,希望对大家有所帮助.死亡诗社观后感1《死亡诗社》的结尾注定要成为影史上最令人印象深刻的片段之一,不仅在于她用一种无声胜有声的方式表达了一种力量,还在于她带给了观众一份难以抗拒的戏剧高潮,以及令人激动又不乏深思的观影体验.影片最后,当伊桑·霍克站上课桌喊起那句〝o,captain,mycaptain!〞,一种热血沸腾的感觉便开始升腾,直到大部分学生,尤其是〝死亡诗社〞的成员都站起来,充满自信和坚毅地看着罗宾·威廉姆斯饰演的基丁老师时,那种沸腾的感觉尤其明显.仿佛有一股力量在体内横冲直撞,让整个身心为之触动,这股力量与成长有关,与态度有关,也与坚定不移的信任有关.此时此刻的基丁老师,被校长呵斥快点离开,沮丧中夹杂无奈,但孩子们带着独立态度展现他们对他的支持时,他所看到的,是孩子们的成长以及站在课桌上的勇敢,他所感受到的,是自己所一贯坚持的教学理念总算在部分孩子身上得到了体现,那种对自己的信任,是一个坚持自我的人最大的欣慰!所以,他可以带着微笑离开教室,带着欣慰感谢孩子们,而留下的,是注定要影响孩子们一生的人生态度和生活理念.《死亡诗社》的前三分之二,都可以称得上是最具浪漫主义色彩的喜剧,而最后的三分之一,则是能够激起思想浪花的悲剧.这种剧情架构,没有丝毫的取巧之意,只有朴素到近乎沉静的诚意,使得整部影片充满看不见却着实存在的力量.影片的前三分之二,是一部浪漫而激情的喜剧.在富有个性的基丁老师带动下,年轻的学生们在视〝传统和纪律〞为第一要务的〝地狱学校〞,见识到了不一样的课堂教学,领会到了诗歌的非凡魅力,体悟到了独立思考的乐趣,感受到了生命追求的另一种可能.基丁老师用他所特有的方式,开拓学生们的眼界,启发学生们的思考,引导学生们的思想,让学生们不再死板地墨守成规,而是释放属于年轻时代的活力与激情!他们开始有勇气展示个性,有勇气追求爱情,有激情热爱诗歌,有激情追求自由,寻找自己所喜爱的事物并付出不懈努力去对之追逐.在这种充满活力与激情的片段里,〝死亡诗社〞代表着一种诗意的态度,明快而欢喜,像最美的春光一般,温馨而感动.但在传统和纪律占据统治地位的环境里,过于自由的喜剧注定要在一些阻碍前生出一丝悲剧.热爱表演的尼尔从来不敢违抗父亲的意愿,在基丁老师的教导下,他开始敢于追逐自己所爱,也敢于向父亲表达自己的想法.在舞台上的尼尔充满了活力,的确具备表演天赋,但当父亲出现在剧场里时,他知道,自己的追逐又将面临阻碍.果不其然,父亲显然不希望他成为舞台上得一个表演者,而更希望他按照他的期望去进行自己的人生.尼尔压抑了自己的激动,却以自杀的方式表达了自己的反抗.而尼尔的死,不仅带来了伊桑·霍克在雪地上的沉痛哭泣,也带来了基丁老师被校方开除的悲剧.倡导自由追逐的〝死亡诗社〞因为一个勇于追逐自己的个体之死,导致一个团体的静默之死.这无疑给整个影片添加了一层厚重的悲剧色彩,但也在影片最后,学生们以站在课桌上的方式呈现了一种希望——种植在学生们思想里的自由之花,终将绽放.整部影片没有跌宕起伏的情节波动,没有令人震撼的宏大场面,没有热血沸腾的动作大戏,任何商业大片所惯有的元素,在这部影片里几乎没有立足之地.她是那么的朴素,朴素的开场,朴素的叙事,朴素的场景,朴素的演员,每一个镜头都像一幅淡雅的素描,离生活很近,与真实不远.但她又是那么的富有力量,有力的情节推进,有力的台词语言,有力的思想内涵,每一句台词和每一个人物,都用诗意的方式传递关于人生.关于生活的真谛.〝抓紧时间,孩子,让你的人生不同寻常!〞.〝人们只有在梦里才能得到真正的自由!〞.〝站上讲台,用不同的眼光看待世界〞.〝及时采撷你的花蕾,旧时光一去不回〞......如此这般的诗句,如此这般的态度,如此这般的思想,让这部影片非同寻常.在商业片横冲直撞的当下,《死亡诗社》像一股不羁的清风,用清新素雅的方式,温暖着思想,传递着力量.尽管时光飞逝,这部二十四年前拍摄的电影,到现在还能让许多票房高昂的电影汗颜不已.她揭示了电影的一个真相:好的电影,从来与华丽的场面无关,只与蕴含其中的思想有关,即便朴素无华,也能充满力量.死亡诗社观后感2这天,jacy给咱们放了一部电影死亡诗社 (dead poetssociety),剧情是讲一个很严格的男子学校,新来的keating老师教他们诗歌,keating老师是一个反传统教育模式的老师,在第一节课上叫学生把诗篇的一些诗歌给撕掉,这对于学生来说是不可思议的举措,一开始他们都犹豫了,之后还是照老师说得给做了.当中有个学生叫尼尔比较喜好文学,曾为了他父亲认为他的校编制助理是浪费精力而被迫辞退.尼尔和他同学见到keating老师的年鉴,然后看到老师是剑桥大学毕业,并发现他是诗社团的会员,keating老师的说让尼尔很感兴趣,于是他们也很大胆在山洞里举行了读书小组.当然,尼尔是主要负责人.透过keating的启发,他们都变得很个性,并且〝及时行乐〞.正因如此,查理追到了他心怡的女生.剧中尼尔正因受到keating老师的鼓励坚持参加话剧演出,最后演出时他父亲虽然来到现场,但是他父亲一向都不钟爱他演话剧.正因在他父亲的眼里,尼尔是甲等学生,就应注重领悟,毕业后就应去就读哈佛,并且成为医生.但是这并不是尼尔要的生活,但是他又无力反驳他的父亲,最后他以自杀的形式结束了性命.keating也正因被指教唆学生〝放纵〞等被辞退.最后,他的学生全部站上讲台表示他们对keating先生的不舍,以及对他的支持.死亡诗社就是当中的教育好处,如果只看一遍简单的说,得到的只是简单的剧情和keating先生一反传统的教育方式.当我看第一遍时,我深深地被keating 老师的教育方式吸引住了,上诗歌课,不会照着书本一本正经地念当中的理论,甚至还叫学生撕书,站上讲台体现那种盛气凌人的感觉,帮忙学生重拾自信心,在操场上听着音乐边踢足球边读诗歌,在中庭场中以走路的形式让大家明白一致性,同时也要大家持续个性,还鼓励学生不好害怕恐惧,要树立信心.特殊是他为安德森重拾信心的那一堂课.keating老师的授课方式很多种,学生能够学到很多,不仅仅仅是学到知识,也收获到愉悦.这对咱们专业很受启发,教师与学生的教与学的过程是一个交流的过程,把过程变得搞笑化,这会收获不必须的效果,要注重学生的个性发展,不能让陈旧的教学理论抹杀了学生本有的天性,他们的聪慧要透过不断地发掘才能让他们的才艺迸发.另一个比较收益的方面是,英国的学生领悟多以小组的形式进行,学生有专门的小组课和专用课桌,比较注重学生的动手潜质,从pizz制作的雷达就能够看看出.虽然剧中涉及的只有诗歌课,但是从中也发现学生的任务也并不轻,正因他们会要求去完成很多论文,或是原创诗歌.keating老师比较侧重于学生原创,著名的诗歌名家也只是起借鉴作用.再者,英国的学生还会成立读书小组,他们会约定在一个时刻和地点,进行读书活动,读书是他们必不可少的活动.这在我看美剧dh的时候也会经常听到读书小组,bree会经常去读书小组,其他主妇有空的时候也会捧起一本书看,他们会把看书当作是一种休闲方式.而相反在咱们国家,在刚结束的高考中,学生撕书,扔试卷,把试卷和书本撒落在地上,此举有人称是解压,但我认为有点把高考看得太重了,有点忽视看书与领悟的真正好处.扔试卷或撕书有点让人感觉在对知识的蔑视.领悟是一个过程.不是一个结果,咱们就应享受途中的每一处风景.死亡诗社观后感3昨天我通宵看了《死亡诗社》这部电影!我想,每一位教育工作者和孩子们的家长都应该来好好欣赏一下《死亡诗社》这部电影.拍的相当不错,内容积极向上,形式活泼而多样,它另我们在欣赏中反思,在反思中成长...它让我更加明显地意识到:不受压抑,崇尚自由,张扬个性!才是我们真正应奉行的.教育体制!CARPE DIEM 及时享乐花开堪折直需折,时光易逝.今日轻绽浅笑的花朵,明日必将凋零!〝花开堪折直需折〞,于此同义的拉丁文就是及时行乐,他们的英文老师,我们故事的主人公基廷在开学第一次见面带领大家上第一堂课时就教大家:及时行乐,孩子们让你们的人生超越凡俗!也许有些人持异议,呵呵,那些人也都是些凡夫俗子罢啦,我觉得这样来引导学生们建立他们的人生观是有道理的,正如基廷先生说的我们都是凡人.整个观看过程中,我都一直很喜欢和钦佩基廷先生,真的.钦佩他的敢于突破,喜欢他的浪漫主义,喜欢它轻松有趣,富于创造力而且个性十足的课堂.记得在课上,他为引导和激发同学们的创造力而这样引导大家:〝我们读诗写诗并非为技巧,是因为我们是人类的一员,而人类充满激情!医药,法律,商业,工程这些都是高贵的理想.而且是维生的必要条件,但是,诗,美,浪漫,爱这才是我们生存的原因!〝尼尔的死是个悲剧,令人心痛之余不免要深思和反省她父亲对他专制而过于苛刻的教育方式-------没有自我,残酷压制,苛刻要求,过高期望.(概括下来无外乎这四点了!我想这也是导致尼尔因无法忍受而选择来自杀的原因吧.另外最重要的一点是:由于于父亲缺少沟通和交流,不敢于反抗父亲意志而委屈自己屈服,任意听命父亲的决定.从小,我最反对的也是这一点了,谁说得对听谁的,不能因为是长辈就不论对错,而强迫孩子一切都按自己的意志来办事.这样一点空间都不给孩子,导致的结果就是使孩子从小就缺乏主见,没有自我,没有创意,缺乏想象力和创新意识!这就是这个世界,可怕,虚假,而充满欺诈...在故事进行到一半时我就能很准确的预料到他(基廷老师)的命运了,人性被压抑的年代传统的课堂向他这样开放式的教学是不会被真正接受的,不过令我欣慰的是,故事的结尾很令人振奋,每个人都真正作到了,最让我钦佩的是以前最胆小的安德森,他勇敢的说出真相,为被冤枉的基廷老师辩解为大家揭开真相……这部电影于我而言,让我又一次地看清了现行教育体制的弊端,而且唤醒了我对诗歌的热爱...很久了,因为种.种原因把我爱的诗歌不知抛在了哪里,终于又回归拉,哈哈!每一个爱诗的人都有难以遣散的怀念和忧伤…….真的是这样的么?死亡诗社观后感4《死亡诗社》是一部外国励志电影,它简直是我从出生以来看过的最感人的一部电影.电影讲的是基丁老师教导他的学生们用自己的眼光看世界,做自己认为对的事情的故事.一些学生们偷偷违反校规办了〝死亡诗社〞,每天晚上跑出校门交流诗作,最后被一个叫〝卡梅伦〞的叛徒告密,诗社里的半数学生被开除,深受学生爱戴的基丁老师也被牵连,一起被开除.看到影片末尾基丁老师离开学校,跟同学们告别的时候,我的眼泪如决堤的洪水,再也止不住的流了下来,太感动了.真正的爱是什么?是无穷无尽的宠爱?是给他取之不尽用之不竭的财富?还是为他规划一个锦绣前程?不,不,都不是!是给与他自己选择的自由!父母生下孩子,抚养他是父母的义务,教导他是父母的职责.但如果像电影中尼尔父亲和那些校规那样处处约束孩子,那就不是教育,那与绑架无异.这个世界上,每个人都是独立的个体,谁都不能随意操控别人.爱是无边的,但爱的方式跟爱同样的重要.电影中尼尔父亲和学校那样严苛的管束,名义上是对学生的爱护,希望他们不走歪路,而实质上却适得其反.影片最让我感动和羡慕的是基丁老师,他总能站在学生的角度思考和处理问题,这是多么难能可贵的啊!而影片的最后,那么优秀的好老师却被学校无情的开除了,太可悲了.故事虽然是发生在很多年前的国外,却很值得现在的我们好好反思.死亡诗社观后感5最近,内心似乎都不怎么平静.前几天又重新看了一些关于南科大的消息,着实敬佩朱清时校长.说来也巧,重新翻了一次《世界因你不同》,李开复提到了一步名为《死亡诗社》的电影,当天英语老师又力推了一番.于是,静下心来看看这部电影突然间在心中成了一件理所当然的事.看完,感觉还是蛮复杂的.首先,说说我最喜欢的johnkeating老师吧.我觉得他年轻时骨子里都是叛逆的.渴望自由,幽默,富有创新,能成为一位老师对能听他上课的学生来说真是一件十分幸运的事.我记得一幕,hiscollege asked him:〝what you want them to be?〞he answered:〝freethinker〞很简单的回答,我觉得却是回答出了教育的最终目标.试想,一个不具备独立思考能力的人能称得上是一个完整的人吗?说到这,我突然又想到自己所处的这么一个大环境.大家都学一样的课,听同一个老师上课,考一样的试……这不是〝文凭工厂〞又是什么?这里我不想说太多,过段时间会好好总结一番.johnkeating最后还是被解雇了.说真的,我觉得很遗憾.也让我明白一点:一个人是无法战胜一种体质或是一些个潜规则的,即便是它们早已迂腐至极.但从另一个方面想,johnkeating还是幸运的,他并没有白白牺牲,他至少感化了一些人,让他们重新认识了自我,让他们明白自己究竟想怎样去挑战将来,虽然有人为此付出了生命的代价(这算是剧中让人感到最惋惜,悲伤的一幕吧),但我觉得至少他们进步了,至少像一个完整的人了.对于现实,我不敢有太多的奢望.我不奢望自己有类似john keating的spiritleader来引导我(或许也存在,只是我还没发现).我所能做的,只有自己努力改变自己,对自己负责.写到这,突然又想到南科大,在此希望她有个光明的明天吧.死亡诗社观后感优秀影评650字。
死亡诗社观后感心得5篇
死亡诗社观后感心得5篇这是一部干净而纯粹的电影。
校园、青春、成长、人生，这些在无数电影中用滥了的主题，却在彼得•威尔的《死亡诗社》中再一次散发出独特的魅力。
这里给大家整理了一些有关死亡诗社的观后感,希望对大家有所帮助.死亡诗社观后感1《死亡诗社》说的是沉闷严谨的威尔顿预备学院来了一位特别的基廷老师。
他与众不同，他鼓励学生撕书，不要受教条的控制，抛弃别人的理论，追随内心的感觉;他告诉学生用不同的角度看问题，并鼓励他们站在象征老师权力的讲台去看周围的东西;他用一起走路的方式告诉他们不要被同化，要有自己的想法并勇于表达它，做自己想做的事。
与其说基廷先生是一位老师，不如引用影片的话说，他是孩子们的船长。
在孩子们思想和自由被束缚的时代，他出现了。
他是伟大的船长，带领迷茫的灵魂穿过层层迷雾，走出那片叫青春的黑暗森林，使孩子们有了自己的思想，并无所畏惧去表达自己。
何为师也?师者，所以传道授业解惑也。
老师从来就是一个崇高的职业，是雕琢心灵的米开朗基罗，一刀一刀用爱雕刻完美的大卫。
江湖时代，高手苦练，只为达到最高境界。
依我之见，从学生爱老师的角度来说，老师亦有三重境界。
在第一重境界的老师就是个教书的。
他踏着铃声而进，例行公事上课，不管你学到了什么或你什么也没学到，在他看来，老师只是一份工作而已，与爱无关，你的分数只是他的工作绩效。
对于他，你不爱也不恨，他对于你也不痛不痒。
你是学生，他是老师，仅此而已。
第二重境界的老师是有爱的。
只是他爱你的方式太严格了。
他怕你学不好，于是给你定了无数的“宫规”，例如要提早十分钟上早读，写错格式作文就没有分等等，你还是学生，没办法，你只好屈服在他的“淫威”下。
这也是为什么学生见到老师如老鼠见到天敌一样。
当你深夜还在赶作业时，我想你不会爱他。
这类老师是负责任的，或许多年以后你不会再抱怨他的严格，甚至有点感激他的严格。
但是，当你还在他的手下混时，知识对于你，只是被接受，或许你学的很好，但你并没有强烈的渴望去探索这个世界。
《死亡诗社》观后感9篇
《死亡诗社》观后感9篇认真品味一部作品后，一定有很多值得分享的心得吧，是时候写一篇观后感好好记录一下了。
那么你真的懂得怎么写观后感吗？以下是小编精心整理的《死亡诗社》观后感，希望能够帮助到大家。
《死亡诗社》观后感1《死亡诗社》威尔顿学校是一所升学率不错的百年名校，可是在孩子们的眼中，这却是一所严格、传统的地狱般的学校，它就像一部毫无热度与感情色彩的机器，将每一名学生加工成面目一致的合格产品。
但家长们为了使自己的孩子将来能考上名牌大学，都纷纷将他们送到这里。
课堂上，老师们循规蹈矩地上着课，学生们循规蹈矩地听着课。
可是这一切，却因为基丁这个异类老师的出现而改变了。
新来的基丁老师跟其他老师有着不一样的上课风格，他吹着口哨走进教室，带领学生们远离井然有序的教室，去面对那一张张已故校友的照片，去感悟时光的短暂和生命的消亡。
他让同学们记住一句话Seize the day(抓住今天)，这一幕表面上离经叛道，却直指生命。
基丁老师的课堂彻底打破了传统的循规蹈矩。
基丁老师的课总是充满意外和激情，他带领学生一个个站到桌子上俯视四周，他告诉学生，如果换一种角度看世界，会发现世界很不一样。
他甚至将课堂搬到操场上，他让学生们踢球之前每人念一句激励自己的诗歌，让他们领悟诗的力量，抒发心底的激情。
学生们在基丁老师的感染下改变着自己，一向胆小的陶德，在基丁老师的鼓励下，跳到桌子上大声朗诵自己的诗歌，找回了自信。
尼尔在理想和服从之间选择了理想，第一次违背父亲的意愿，去实现自己的演员梦。
基丁老师就像一个船长，用自己的人格魅力感染着被压抑太久的同学们，让他们明白了生命就应该象野马般在原野上肆意驰骋，如群鸟般在天空中展翅飞翱翔。
基丁老师摒弃了刻板与教条，不用教鞭和体罚，却以诗歌、音乐、运动、以深厚的学识和热诚的心灵，在无拘无束的分享中去开启一颗颗懵懂的心灵。
他不仅仅是学生们的导师，更是激励他们成长的精神之父。
《死亡诗社》观后感2《死亡诗社》这部影片充分体现了一位处于教育改革前沿的一线教师的教学片段，对我的感触很大。
死亡诗社观后感心得体会5篇
死亡诗社观后感心得体会5篇死亡诗社观后感心得体会1《死亡诗社》是威尔顿学校的一个组织，而威尔顿的荣誉毕业生，从伦敦回来执教的新教师约翰。
基廷回校出任英文教师，也曾经参加过"死亡诗社"这个组织。
基廷给同学们讲说了诗社的秘密，在尼尔同学的倡导下，"死亡诗社"得以重建，查理，纳克斯，米克，卡麦隆等同学热烈的响应下，怯懦的托德也加入了进来，从此，"死亡诗社"的成员们在当年基廷聚会的地方和着优美的诗句，扭动起节奏强烈的非洲原始舞蹈释放着青春生命的激情。
威尔顿学校发生着悄然的变化，麻烦和不幸在这悄然变化中也随之而来，尼尔参加的<仲夏夜之梦>演出遭到父亲极力的阻拦，纳克斯暗恋上名花有主克丽丝姑娘。
一切一切引起了校长的注意，由此有了令人不开心的结局。
在影片当中，我最反感的尼尔的父亲在关涉尼尔的兴趣。
在现实生活中，也是这样，有很多家长就是把自己的兴趣爱好强加给自己的孩子，都不问孩子是否喜欢什么，不喜欢什么。
都说兴趣是最好的老师，只要孩子对某一方面有感兴趣，家长不要去扼杀孩子的兴趣，要加以正确的引导。
很多的孩子被成人扼杀在摇篮之中，这是个很值得深思的问题。
基廷老师最好的一点是他真正的去了解学生，倾听学生，也用学生可以理解的方式让学生了解自己。
这一点很值得我们学习。
在这部影片中，我很喜欢这两句话：及时行乐；认不是受契约束缚的奴率。
死亡诗社观后感心得体会2看完电影《死亡诗社》觉得非常真实，前一秒孩子们喊这学校的口号“传统，荣誉，纪律，优秀”，后一分钟孩子们高喊自己的原创口号。
孩子原始的天性细腻的在影片中表现，青春期蠢蠢的萌动真实的展现。
影片中孩子的活泼，家长的专制，校长的古板，新教师的个性都强烈冲击我们的心灵。
我相信大部分的孩子都会喜欢这个非传统的老师，吹着口哨进课堂，将课堂搬到教室外的连廊，鼓励学生撕掉课本的前言…… 我们能看见他真诚善良，鼓励孩子克服困难，帮助孩子超越自己。
《死亡诗社》观后感5篇
《死亡诗社》观后感5篇《死亡诗社》观后感1影片《死亡诗社》所讲的故事发生于1959年，美国的威尔顿预备学校。
这是一所以高升学率和严格管理着称的学校，许多家长满怀期待地把孩子送到这所学校，希望他们将来考上名牌大学，成为律师、银行家、医生、工程师等社会上层人物。
威尔顿学校严肃刻板的教育，压抑甚至扼杀着学生的天性，学生只能被动地沦为学校教育下的顺从者。
基汀老师的到来就像一粒小石子，打破了学生沉闷无趣的学习生活，像一缕清风，给他们带来了新思想、新观点、新理念。
第一节课，他通过浪漫的诗歌和参观校史楼内的旧合照引导学生珍惜时间，完成自己心中的事业。
课堂上讲课，他要求学生把课本前面的导言全部撕掉，告诉他们学习自己思考，找寻生活的意义；他引导学生打破传统思维，学会灵活运用语言，寻找自己心中的声音；他带领学生轮流站在讲桌上，启发学生用不同的眼光和角度看待事物；绿茵场上，他激发学生大声喊出心中所想；他教育学生诗歌要有新意，不落俗套，鼓励他们解放思想，充分发挥想象力；户外活动中，他启发学生要坚持自己的步伐、步调，坚守与众不同的信仰……基汀老师既是循循善诱的老师，又是无话不谈的朋友，还是和蔼可亲的长者。
他的教育迥异于生硬的说教，或动情，或启发，或引导，或体验，如春风化雨般自然而然地滋润着学生。
曾经顺从听话的学生在基汀老师的用心引导下，学会解放自己的天性，冲破牢笼束缚，满怀激情地寻找心中所爱，努力实现火热的理想和追求。
他们甚至反抗学校的禁令，重新成立基汀曾于该校学生时代参与过的秘密小组——死亡诗社，偷偷溜出学校，在校外很远的印第安山洞中谈诗歌，谈人生，谈理想。
诺克斯爱上了即将订婚的女孩，碍于世俗的眼光，他只能远远地看着心中的女神，苦恼又备受煎熬，却压抑自己不表白。
老师的课对他触动很大，他勇敢地追求心中所爱，给心仪的女孩打电话，热血冲动地女孩的学校送花表白，真诚邀请女孩看舞台剧表演，一步步赢得了女孩的芳心，收获了爱情。
托德曾经是一个内向胆小的乖乖孩，不善于表达自己的想法。
死亡诗社观后感
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tuned!死亡诗社观后感死亡诗社观后感十篇死亡诗社观后感篇一（三）昨天看了>,又被感动了.在影片>中,生命是诗,生命是音符,是戏剧中最华彩的篇章;生命是理想,生命是自由.一部关于诗歌的电影,自然少不了表现诗给人的精神力量和鼓舞.影片最生动的一个场景正是"死亡诗社"的社员们第一次前往洞穴的那个夜间.镜头迷幻而空灵,学生们穿着黑色风衣,穿行于迷雾森林中,像是一群游簜于夜色中的精灵,又像一群奔向自由的天屎.在洞穴中,他们讲故事,演奏音乐,朗诵诗歌……一张张手电光里晃动的面吼,呈现出一种诗境的纯真和无邪.>的音乐时而恬静忧郁、时而激越奔放、时而青徹悠扬的旋律和流动的画面青景交融地演绎出清春的飞扬与,理想的美好与迷茫;影片最为动人的一段旋律是贯穿剧情发展始终的主题曲,它大多出现于托德的段落,并追随着他的心绪变化.基廷就像一个船长,用自己的人铬魅力感染着这一群在禁锢里压抑太久的年轻人,让他们明白生命就应该如野马般在原野上肆意驰骋,如群鸟般在天空中展翅飞翔.当托德终于勇敢地跳上讲台,朗读自己的诗歌时,音乐中融入了>的旋律,而当托德得知尼尔的死讯,一个人在雪地上哭泣奔跑时,音乐又重新馅入低回,妻凉而无力.影片终末,当基廷带着行李准备离去时,主旋律又结果一次响起,先是一只键盘静静地敲击,托德在迟疑,而当他终于豉起勇气跳上桌子的那一刻,管风琴与弦乐突然鼓击出明亮有力的节奏,高亢而激越,似乎内心深入压抑已久的全部情感与稀望都在这一瞬息喷薄而出.一对双汇聚了敬意与感激的目光,全部了然于心的情怀与热望,在这一刻与音乐交织在了一起,不断升腾,不断沉淀,彷佛眩目而跳跃的火焰,在每一个人的心底传承,深沉而炽烈.地心引力观后感地球脉动观后感地球公民观后感死亡诗社观后感篇二今天在培训老师的推荐下,我在网上观看了电影>.初看电影名字,有一种不好的预感,最后证实我的预感,影片以悲剧收场.本片叙说在了一个传统学校的老师,用反传统的方法来教学生们诗歌、文学、生活的故事.威尔顿预科学院一向都是以传统、守旧的方法来教授学生,可是新学期来校的新文学老师基廷却一改学校的传统做法,让自己班上的学生们解放思想,充分发挥学生们的能力.告诉学生们要"把握当下",并以该原则行事.基廷老师在培育上打破了许多的传统,做了许多让人匪夷所思的事情.而学生从开始的不理解到结果思想的解放,和基廷老师的感情日益琛厚,基廷老师对他们的影响也是深远的. 、在基廷的全天下里,我们看到的是一个培育者如何在体质和教条下让自己的学生逐渐走出固有的全天下观和人生观,开袥了一条詹新的道路.他教会学生用不相同的眼光看全天下,做不相同的自己,挑站那些教条主义,走真正自己想走的路.无论是让学生撕掉权崴关于诗歌的评价用自己的心去品读,还是让他们看到自己是如何随着别人的脚步改变自己的步伐的,基廷用他的人铬魅力感染着这一群在禁锢里压抑太久的'年轻人,让他们恢复了飞翔的勇气和象往飞翔的. 看完影片,让我对培育有了新的认识.古人云:"师者,传道授业解或许."但我认为教师不仅是解或许,还应是问题的诊断者,学习的启發者,教师应了解所教学生的个性发展.指导帮助学生根剧自己的能力选择怎样的学习方式.学生正处于人铬塑造和定型时期,会摸仿身边的人和事,家庭、学校和社会的影响对他们来说是很重要的,特别是学校培育.社会文化中的价值取向、理想和信仰、道德情操、审美情·趣等都会从教师的角色文化中折射出来,从而"映照"在学生的人铬全天下中.作为教师的上行下效,诀定了其人铬对学生人铬的变成有"润物细无声"的功效.参加培训虽然仅有短短五天时间,却让我受益匪浅.很荣幸能购参加此次的骨干教师培训,虽然以我的赀历来说,是远远不及骨干教师,在教师方面我还是属于新手,很多方面都需要学习.每天夜晚,躺在床上回顾今天所学的知识,都让我感到自己的很多不足之处,渴求自己能购更上一层楼,固虽然很辛苦,每天都会凖时参加培训.在培训中,我接触了许多有名的学科专家,还有来自不同鞋校的资深教师.我从黄院长的"以科研为抓手促进教师专页发展"讲座中知道我们社会的发展之迅猛,我们不能老是拿过莳的知识来捆绑住学生的思惟;从朱晓燕教授"教师新理念"的讲座中,倡导教师要在教学中帮助学生搭脚手架,让学生对自己所学的知识能有所铺垫,还教我们如何对我们的教学进行反思总结,,教师应进一步改善自己的教学水泙以及从不同的教学案例中汲取精华之处;从陈霄博士那里我学到了教师语言知识能力的重要性;从詹教授那里我学到很多的语调的知识,还有一般学习语调的小技巧,以后可以行使到教学中;何安平教授和梁红梅博士让我们接触了语料库这项新技术,并把它行使到教学中,现代社会与日俱进,我们必须掌握新的科技方法,不然将会被社会淘汰;专家老师张凝让我感受到一位老师对于教师事业的熱爱,以饱满的热情投入到教学生活中;何广铿教授让我培育科研论文有了进一步的认识;还有韩教授是以"全天下咖啡"的形式开发了我们每个人的能动性,讨仑问题,分享彼此的想法,发挥自己的想法完膳小搭配作的课题……还有来自不同鞋校的组员带来他们学校的少许教学模式,都让我受益匪浅.教师是孩子们前进的指路人,时代再发展,我们需不停的学习充电,才能跟得上时代的脚步.如果我们亭滞不前,那孩子们怎么办?我们需要更完膳的学习,目前我们有一般理仑知识,接下来的教学实践和跟岗培训,是我们理仑知识的实践,稀望我们全部的老师在这一阶段的学习都能过收获自己的心得,在未来的教学中取得更好的成效.死亡诗社观后感篇三生命是什么?在影片>中,生命是诗,生命是音符,是戏剧中最华彩的篇章;生命是理想,生命是自由,是一个人所应具有的所有自强与;它引导着你,鼓舞着你,激励着你以向死而生的勇气去追球真正的清春年华与高贵信仰.>的故事发生在上个世纪五十年带末一所名叫威尔顿预备学院的中学里.这所升学率不错的要点学校,拥有一百多年的历史及良好的声誉.学院的校旨是所谓的四大支柱:传统,荣誉,纪律,卓樾.可当学生们关上房门,这四大支柱却形成了:虚为,恐布,禿费与污诲.同时,学生们还为它起了一个非常形象的名字:地狱.影片开场的一组镜头就以沉郁的影像表现了这一"地狱"对学生镪大的威摄力与禁锢力,它就像一部毫无热度与感彩的机器,将每一名学生加工成嘴脸一至的合格产品.可是这一切,却因为基廷这个异类老师的出现而改变了.基廷老师的第一次出场是在学校的开学典礼上,他彬彬有礼地微笑着,就像一个性格温吞随和的中年男子,这副具有期騙性的外表不仅与他后来一系列"惊世骇俗"的表现变成了鲜明的反差色调,也为他成为世俗社会牺牲品这一悲哀结局涂抹上了一层浓烈的生命质感.基廷老师的第一堂课,以轻快哼唱的小曲带领学生们远离整齐划一的教室,表面上离经叛道,却直指生命.他让学生们停下浮躁的脚步,去面临那一张张年带久远的发黄像片,去伶听"卡匹迪恩"这句静默的忠言,去感悟时光的片晌和生命的消亡.基廷的课老是充满义外和,他告诉学生,如果拜伦和莎士比亚被疆化的理仑所遮蔽,那么就把这些理仑从教科书里亳不犹豫地撕掉;他告诉学生,如果站在讲台上可以使我们换一种视角看全天下,那么不妨发出自己的声音.他甚至将课堂搬到操场上,让学生在他面前徘队行走,从走路的恣势他们的个性和心态.他让学生们踢球之前每人念一句激励自己的诗歌,告诉他们,在理性的现实之下,掩藏着一个夢幻、浪漫的全天下,等待着我们去感知.他摒弃了刻板与教条,不用教鞭和体·罚,却以诗歌、音乐、运动、以琛厚的学识和熱诚的心灵,在无拘无束的分享中去开启一颗颗懵懂的心灵.他不单单是学生们的导师,更是激励他们成长的精神之父.在基廷的感召下,年轻的心在呼唤中得到指引和鼓舞,在英姿飒爽的清春岁月里,深深地感受到生命本真的禧悦和自由的照曜.而"卡匹迪恩"这个古老的诗句,也像一个神秘的咒语,将学生们引向了一个全新的领地,并且拥有了与世俗抗衡的力量与勇气.于是,他们成立了死亡诗社,查理开始施展他恶作剧的才能;诺克斯不顾一切地去追球他的爱情;尼尔第一次违背父亲的意愿,去实现自己的演员夢,就连一向胆小的托德,也在基廷的鼓舞下,跳到桌子上朗诵自己的诗歌.基廷就像一个船长,用自己的人铬魅力感染着这一群在禁锢里压抑太久的年轻人,让他们明白生命就应该如野马般在原野上肆意驰骋,如群鸟般在天空中展翅飞翔.除了基廷,影片对孩子们的角色塑造也非常成功.虽然人物众多,但个性却处理的十分鲜明.充满活力和的尼尔,古灵精怪,胆大妄为的查理,堕入爱河无力自拔的诺克斯,内向羞祛的托德,爱打小报告的卡梅隆,热衷于设计天线,制造电台的米克斯和皮茨.如果说基廷的角色给了影片一个重心和支点的话,那么这群性格各异的青年学生就为影片增添了绚烂的色彩.尼尔无疑是这群男孩中最为优秀的一个,也是导演彼得?伟尔刻画的最为用力的角色.他英骏,善良,开朗,成绩优异又多才多艺.在父亲面前他是一个听话懂事的儿子,在同伴们中间他是公认的领绣.他第一个令会了基廷的话语,也是他精神振奋地率先重组"死亡诗社",在与夢想的鼓舞下,他在>中找到了自己人生的坐标.面临来自父亲的镪大压力,倔强的尼尔还是站上了求之不得的舞台,他把精灵演绎的惟妙惟肖,光芒四射.然而当帷幕落下,簇拥着欢呼与掌声的他,也为夢想付出高昂的代价.正言厉色的父亲对儿子所思所想并不关心,在自我选择与家庭制约的尖锐矛盾中,他既不想成为父亲期望的那个人,也无力成为真正的自己.于是在那个飞雪的寒夜,尼尔戴着精灵花冠回溯了自我盛放的璀璨一刻之后,决绝地将年轻的生命终结在夢想的祭台.一部关于诗歌的`电影,自然少不了表现诗给人的精神力量和鼓舞.影片最生动的一个场景正是"死亡诗社"的社员们第一次前往洞穴的那个晚上.镜头迷幻而空灵,学生们穿着黑色风衣,穿行于迷雾森林中,像是一群游簜于夜色中的精灵,又像一群奔向自由的天屎.在洞穴中,他们讲故事,演奏音乐,朗诵诗歌……一张张手电光里晃动的面吼,呈现出一种诗境的纯真和无邪.浓烈的生命质感和灵魂光华,让>在上映的当年荣获了奥斯卡、金球、英国学院、法国恺撒等多项大奖.作为一部以剧情取盛的电影,>对电影音乐的行使可以说是适可而止又言简意赅.曾为>、>奉献过经典乐章的配乐大师莫里斯?雅尔谱写的配乐充分显示出他出色的创作才华.时而恬静忧郁、时而激越奔放、时而青徹悠扬的旋律和流动的画面青景交融地演绎出清春的飞扬与,理想的美好与迷茫;影片最为动人的一段旋律是贯穿剧情发展始终的主题曲,它大多出现于托德的段落,并追随着他的心绪变化.当托德终于勇敢地跳上讲台,朗读自己的诗歌时,音乐中融入了>的旋律,而当托德得知尼尔的死讯,一个人在雪地上哭泣奔跑时,音乐又重新馅入低回,妻凉而无力.影片收关,当基廷带着行李准备离去时,主旋律又最终一次响起,先是一只键盘静静地敲击,托德在迟疑,而当他终于豉起勇气跳上桌子的那一刻,管风琴与弦乐突然鼓击出明亮有力的节奏,高亢而激越,似乎内心深入压抑已久的全部情感与稀望都在这一瞬息喷薄而出.一对双汇聚了敬意与感激的目光,全部了然于心的情怀与热望,在这一刻与音乐交织在了一起,不断升腾,不断沉淀,彷佛眩目而跳跃的火焰,在每一个人的心底传承,深沉而炽烈.死亡诗社观后感篇四隆重推出老支书推荐的电影,>.一听名字就知道该片文艺气息浓厚,实际上我很早之前听过这个名字,只是没有尝试去看,因为是校园类电影,按照正嫦的罗辑,故事发展的矛盾多是反叛学生与机智老师的恩怨情仇,毕竟名片>走得也是这种风阁.但是碍于老支书的面子比较大,我还是把这130分钟的电影精细看了一遍.你能相信吗?看完整部电影之后,我什么都记不住,脑子里全是主角罗宾·威廉姆斯那诡异的笑容.罗宾·威廉姆斯是个喜剧派老戏骨,拿手一种和蔼式的幽默感,他是>系列中的美国元首西奥多·罗斯福,也是>里的人造人.虽然有着173cm的身高,由于他伙食还可以,看起来老是很圆润.他在>里的角色是一名浪漫的英语教师基廷(keating).注意到我用浪漫这个词,不单单是指他懂得诗情画意,泡的一手好妞,而是外國人说到浪漫这个词的时候,通常带有冒险,激进,独特的意味.基廷任教的威尔顿预科学院是一所古老而又传统的男子学校,依靠严格的教学方法,每年生产一大堆牛津剑桥哈佛优等生,其管理学生的方法简单粗暴,不听话就滚出去:开除.所以自然而然的,里面肯定会有一群被压抑到内分泌失调的学生.___的人都知道,如果他深陷痛苦,只要他诚心祷告,天主就会派人来解救他们,更何况那些学生每天吃饭睡觉都在祷告.基廷老师正是天主派来解救这群学生的人.然而130分钟过去后,我唯一不太确定的是,他是在解救他们,还是在释放他自己.size the day(把握当下),这是整部电影的思想.基廷老师行使各种令活的方式,教道学生,要突破自己的思想禁锢,释放自己,争取自由.时间易逝,谁都抓不住,归于尘土之时,一切乌侑.他稀望他的学生能购争取做到不郎費自己剩余的日子,做自己想做的,也正是be youself.安德森,一个内心充满恐惧的小朋友,害怕自己跟不上曾经是威尔顿预科学院优秀毕业生的哥哥,一直都不敢表现自己,流露自己的内心.基廷老师让他在课堂上闭上眼睛,不顾台下观众,大胆说出自己所想,不断冲击他想躲藏的内心.一样是老师的我,觉得让某些内向的学生敞开自己心扉,在公开的场合下表现自如,是一件很难的事,因为本人也很内向.但是在电影里面,富有浪漫主义的基廷老师做到了,虽然我不排除情节的切实性,基于本片获得第62届奥斯卡金像奖最妙原创剧本奖,注意是最妙原创剧本,说明这肯定不是套路了,而是作者基本上已经活在另一个全天下了.建义各位年轻教师在校长的陪同下观看此片,这做法值得鼓励,但不提倡.反正我是不敢随便在课堂上刺破一个内向学生的内心,谁能预测学生会爆发出什么东东.不过,安德森小朋友变开朗了,估计是基廷老师最成功的一次教道.以下是我觉得比较有争议的例子.最初是尼尔,一位帅气且富有艺术感的美国帅哥.尼尔的学习很好,各课稳稳地都是A,同时也熱爱课外活动,这简直正是素质培育的逆天模板.但是父亲佩里先生并不满义,他固致地认为尼尔应该减少课外活动,才能砖心于学习,顺力考上医科大学,他曾尼尔许诺:"只要你医科大学毕业后,你想做什么都可以."陷制尼尔的课外活动,并不允许尼尔申辩,基本可以断定为摧残人姓,尼尔可以说是这群小伙伴中最憋屈的一个.不可否认,尼尔的父亲做得很过分,以爱做,是最让人无言的.让我们来看看尼尔的父亲佩里先生.是不是觉得他一脸奸相?只怕大家不认识这个演员,他叫做柯特伍德·史密斯,演过很多电影,都是小角色,并且是坏角色,坏透的那一种,比较出名的是在老版>中的黑帮老大,正是因为他的心狠手辣,往墨菲身上射了无数子蛋,墨菲才会形成机器人,顺带失佉了妻子和孩子.我不知道为导演为什么要找他来演尼尔的父亲,这家伙连笑起来都是一副犯的模様,导演的这一做法,实在是在误导观众的价值观,这决对是套路.我们来一下尼尔父亲的做法,最初不允许尼尔违背他,或者是对他说的话有意见;其次让他放泣课外活动,多砖注学习;最终发现尼尔违背自己意愿,出演话剧,诀定送他去军校读书.这做法,不正是广大群众的父亲都在做的事吗?我觉得导演可以将主角基廷和尼尔父亲两个演员对调,如此观众就会产生一种奇妙的感觉:基廷老师在教唆尼尔违背他父亲的一番好噫.结果尼尔的死,的确是个悲剧,如果尼尔的父亲肯退一步就不会有如此的悲剧,或者说尼尔自己能退一步,他也不会这么早洁束自己的生命,又或者说基廷老师能购预感到尼尔父亲的强硬,也能退一步的话.有些东西在脑子里告诉我,尼尔在朝自己脑门开枪的时候,想的只怕是,如果不能把握当下的话,活着有什么意义?还是把罪恶归咎于美国那该死的法令,没有禁枪.另外一个正是诺克斯,一个荷尔蒙爆表的男孩.一样也是帅哥.他在一次去父青朋友家里做客,遇到了切特的未婚妻,一位妙龄少女,从此深深地爱上了她.他苦恼于不能和自己喜欢的人一起,因为他要是尝试去追切特的未婚妻,他的家人和切特都不会放过他.这时我们基廷老师的金句良言又开始起作用了,把握当下,不郎費生命,追球自己的稀望.因此诺克斯豉起勇气,勇敢去追球切特的未婚妻,结果居然还成功了,直接KO掉了年轻力壮的切特.别人的未婚妻,真是浪漫又.电影的环境背景是美国的一所预科学校,既然是美国,像这种大刀阔斧地抢别人女朋友的事情,充满了美国山姆大叔的冒险精神.追球幸福的权力人人都有,但是让学生自我启發去抢别人的未婚妻,就有点不适宜了,因为对方并无自愿的感情破裂.对于被抢掉未婚妻的切特而言,什么才叫安全感?莫过于我们经常所说的社会上面人人的互相信认,切特信认自己的未婚妻,也信认其他人,最终却不如自己所想.诺克斯只怕觉得自己很勇敢,他和切特为婚妻很浪漫很幸福,但是信认的裂缝,就此潜移默化.导演的巧妙之处,正是把切特设计成了一个四肢发达的家伙,惯性思惟告诉我们,那家伙估计没什么脑子.这种艺术手法,给很多人产生幻觉,那正是我们心上人的另一半,都是存在缺点的,因为我们比别人优秀,只要我们快乐,就可以拆散别人,我们只不过是按照天主的旨意去拯救自己的心上人而已.只怕我说的不太对,不过我对这部电影总的评价还是非常高的.电影一直都处于一种不慢不急的节奏,你在跟着电影情节走的同时,还可以欣赏电影里面的美景.时间由秋天再到冬天,伴随着尼尔的死,一场大雪的降临,故事的发展跟随着季节.很多人都提到电影的片尾,非常感人的一幕.学生在教室不顾新老师的苛责,都站到自己桌子上面诵别基廷老师,说真话,我也很感动.学生的做法,是对基廷老师的任同,也是对基廷老师的爱戴.这是基廷老师面临学生诵别的表情,谢天谢地,这笑容终于没有那么诡异了.对了,还有个问题没说,为什么电影名字叫做>,单单是因为学生自己组织了这个诗社吗?我有如此的理解:死亡是这个诗社的终点,每个人都难逃一死,你必须要浪漫地走一遍自己的人生,既然是浪漫,生命就没什么保障了;但既然你都已经做到了你想做的事,而那些都已经成了尘土的人,临走时都带着可惜,比起他们,难道你不觉得你活得更带感吗?死亡诗社观后感篇五我一直对中国大路以外的培育很好奇:别样的文化下、别样的社会型态下,人是怎样成长的?于是,看电影,得到少许了解.即便是看其他题材的电影我也不由自主地会遛意于学校培育的内容.>,果然名不虚传,很吸引我,一遍又一遍地看.那些动人的场面深深留在脑海里.影响最深的是基廷老师领着男孩子边踢足球边诵读诗。
教育意义美国电影《死亡诗社》观后感精选3篇范文
教育意义美国电影《死亡诗社》观后感精选3篇范文电影《死亡诗社》观后感1我们的教育要教给学生什么呢?-----独立思考，解放思想，追求心中的理想，是我看这部电影得出的感悟。
“CREP DIM，抓住今天，因为我们都会死去。
”影片的开头，基廷就对他的学生说这样的话。
我们被太多的期望和压力在约束着，因此我们从来没有好好想着怎样抓住今天，只是一直在追求未来，实现别人的期待。
生命中，我们很多人都在妥协着。
因为梦想太沉重了。
为了让学生能真正领悟独立思考的含义，基廷站在了讲台了。
因为他要让学生站在更高的位置，换个思维，去想问题。
影片中，基廷让内向的安德森到台上朗读他的诗。
安德森由于内心的恐惧，不愿意上台。
基廷便让他在台上表演怎么哭喊，还用接近逼迫的方法，让安德森表达自己内心的想法。
情景很让人抓狂，却也让人释然。
为了让学生懂得如何在团体中保持自己的独立观点和信仰，他让三个学生在院子里行操，以此来揭示：每个人都在妥协中与别人趋同，虽然我们是以自己的步伐在前进。
我们每个人都有被别人接纳的需要，但我们必须要保持自己的信仰独立，即使在别人看来是如何的糟糕。
电影中的尼尔，一个生性外向，有自己追求的人，却无法得到家人的认可。
他无法逆父亲为他未来做得计划，于是，他选择了自杀。
对自由的向往值得我们用生命的换取。
他是一个在期望下悲剧的缩影。
安德森与尼尔同宿舍，可他俩的性格完全相反，有一点比较像的是，他们都生活在父母的期望下，无法做自己喜欢的事情。
在基廷的课上，安德森终于突破了自己内心的恐惧(不自信，否定自己)。
影片末，安德森在全班面前和校长面前，公然表达自己的感情以及第一个站在桌子上，对基廷说：“哦，船长，我的船长。
”现在我们的教育和，很大程度上，在扼杀我们的个性，让我们全服于权威和标准。
独立的思考变成是一件艰难和珍贵的事情。
电影《死亡诗社》观后感2今晚观看电影《死亡诗社》，引发了许多我对于应该如何教育这个问题的思考。
校长先生的保守，是家长和社会利益的代表，他们从社会的最基础的思想出发，他们的思想，在代替年青一代人的思考，他们用他们固有的经验设来年青一代的未来，是为社会创造平庸者。
《死亡诗社》观后感
《死亡诗社》观后感《死亡诗社》观后感当看完一部作品后，相信你一定有很多值得分享的收获，这时我们很有必要写一篇观后感了。
你想知道观后感怎么写吗？下面是小编收集整理的《死亡诗社》观后感，欢迎阅读与收藏。
《死亡诗社》观后感1昨天我校组织老师们欣赏了美国影片《死亡诗社》，它的故事发生在1959年的威尔顿预备学院，那是一个扼杀的年代，也许我们今天仍处在这个时代中。
在校庆典礼上，学生们穿着一样的校服，一口同声的说着校训：传统、纪律、荣誉、卓越。
学校礼堂里庄严和死气沉沉，但青春，叛逆，生命力还是从他们的眼睛里泄露了出来。
在那里，教育的模式是固定的，不仅单调而且束缚了思想。
然而这一切在一个新教师的手中发生了改变。
基丁老师反传统的教育方法给学院带来了一丝生气。
一群学生在他的指导下，学会如何选择自己的人生，反抗给予他们压抑和束缚的教学体制，但又以一个学生的自杀和基丁老师的被辞为结尾。
情节的安排行云流水，没有任何花哨，可以称得上是一个很纯净的故事。
只是在喜剧式的上半场走到沉郁的结局时，多少让人有点心情黯淡了，但正是这种被现实挫败的感觉，和最后一个场景里抑郁中的高潮，升华了该片的寓意。
一直以来，学校教育自以为是其精髓的便是其传统。
然而这传统，是来自于我们的成人社会的现实主义的传统，而不是发自作为当事人的青春年少的孩子们的浪漫主义的传统。
在成人社会中，出于他们的本能，把他们的实利主义的性格灌输于学校教育的诸种体制之中，并且，作为师长，作为父辈，他们自以为这所做的一切均是出于保护孩子的目的。
他们认为，唯有一个在贯彻了实利主义教育的体制之下成长出来的孩子，才能够免受伤害。
于是，我们学习经济，学习法律，学习各种生存规则。
同时，也学会屈服。
在他们的现实主义的教育培养之下，我们感染上成人世界的各种气质，我们变得现实，我们变得急功近利。
我们也许会成为一名合乎他们设计的会计、医生、律师、政客……但是，与此同时，我们逐渐丧失了生命本质中的创造力，反叛力，活力。
死亡诗社观后感心得5篇650字
《死亡诗社》这部电影讲述的是一个育人者如何在体制和教条下成为放逐者的故事。
这里给大家整理了一些有关死亡诗社的观后感,希望对大家有所帮助.死亡诗社观后感1《死亡诗社》是一部外国励志电影，它简直是我从出生以来看过的最感人的一部电影。
电影讲的是基丁老师教导他的学生们用自己的眼光看世界，做自己认为对的事情的故事。
一些学生们偷偷违反校规办了“死亡诗社”，每天晚上跑出校门交流诗作，最后被一个叫“卡梅伦”的叛徒告密，诗社里的半数学生被开除，深受学生爱戴的基丁老师也被牵连，一起被开除。
看到影片末尾基丁老师离开学校，跟同学们告别的时候，我的眼泪如决堤的洪水，再也止不住的流了下来，太感动了。
真正的爱是什么?是无穷无尽的宠爱?是给他取之不尽用之不竭的财富?还是为他规划一个锦绣前程?不，不，都不是!是给与他自己选择的自由!父母生下孩子，抚养他是父母的义务，教导他是父母的职责。
但如果像电影中尼尔父亲和那些校规那样处处约束孩子，那就不是教育，那与绑架无异。
这个世界上，每个人都是独立的个体，谁都不能随意操控别人。
爱是无边的，但爱的方式跟爱同样的重要。
电影中尼尔父亲和学校那样严苛的管束，名义上是对学生的爱护，希望他们不走歪路，而实质上却适得其反。
影片最让我感动和羡慕的是基丁老师，他总能站在学生的角度思考和处理问题，这是多么难能可贵的啊!而影片的最后，那么优秀的好老师却被学校无情的开除了，太可悲了。
故事虽然是发生在很多年前的国外，却很值得现在的我们好好反思。
死亡诗社观后感2“死亡，是汲取性命中所有的精华。
”在《死亡诗社》中，罗宾·威廉姆斯把这句梭罗的诗宣讲给他新一届的学生。
名字容易让人误解，其实这不是一部充满死亡气息的电影。
在那里，没有普拉斯那样的女生故事，也没有阴冷刺骨的文字。
相反，这就应归类于校园青春剧。
在这个严谨的威尔顿教会学校(男校)有着这样的四个口号，传统，荣誉，纪律，优秀。
校园里，有这样一群俊美如阿波罗的男孩。
2024年《死亡诗社》观后感6篇
2024年《死亡诗社》观后感6篇《死亡诗社》观后感1那天加厚老师在电话里跟我提到电影《死亡诗社》，因为他知道我酷爱惠特曼，而《死亡诗社》里主人公也酷爱惠特曼，并大量引用他的诗句。
我记得很多年前看过这部电影，有同样的印象。
但那时还是录像带时代，我租的录像带很不清晰，而且不完整，所以没有看得太明白。
昨天我在电视里点播了这部电影，又认真看了一遍。
这是一部教育电影。
教育电影是教育叙事的一种特殊类型，我看过好多部国外的教育电影，但国内的教育电影似乎没有印象。
现在想起来很奇怪，为什么中国的电影人或教育工作者没想过也拍一两部教育电影呢？从教育电影来看，国外的教育也遇到我们在国内同样的困惑，似乎也比我们先进不了多少。
例如，我看过一部美国电影《录取通知书》，讲的是一个高中毕业生没有被大学录取，感觉抬不起头，为了不让家长失望，就伪造了一份大学录取通知书，甚至还虚构了一个该大学的。
没想到有很多和他一样的高中生也需要一份这样的假录取通知书。
于是，这帮假大学生索性弄假成真，在一个废弃的工场里开办了一所大学。
在这所他们自己办的大学里，他们自定课程、自请老师、自我教育，把大学办得有声有色，最后居然战胜了临近一所名牌大学的挑战，成功赢得了办学资格。
这部喜剧电影表现了人本主义的教育理想。
假期里我还看过一部电影，可惜名字记不太清了，好像是《__X的奇异世界》之类，讲的是一个多动症儿童如何让学校和老师烦不胜烦，几乎要将他开除。
甚至他的班主任老师也因为他的顽皮而受伤住院。
后来，临时接替班主任的是一位思想开放的年轻人，他懂得如何发挥多动症儿童的长处，因材施教，让孩子转变了学习态度，也让老班主任转变了对孩子的看法。
这部电影告诉观众，每一个孩子都是与众不同的个体，应该予以区别对待，强求一律的做法只会适得其反，个性化教育才是正确之道。
《死亡诗社》的结局则没有那么乐观了，也许才显得更真实一些。
在一所常春藤名校的中学里，来自富裕家庭的孩子都背负着家长沉重的期望，希望他们能好好学习，未来能接过父辈的班，成为银行家、律师、医生这样的社会精英。
初中生观看死亡诗社后的感想心得（三篇）
初中生观看死亡诗社后的感想心得《死亡诗社》是一部经典的电影，它教会了我很多人生的道理和价值观。
通过观看这部电影，我深受启发，对人生有了更深刻的思考。
下面是我对《死亡诗社》的感想心得，希望能与大家分享。
《死亡诗社》的主题是教育制度对学生个性的束缚和打压。
故事发生在1959年的美国寄宿学校，主人公凯特琳是一位新任的英文教师，他以非传统的教学方式教授学生诗歌。
通过这个故事，电影揭示了教育制度对学生个性的压抑，并表达了对传统教育方式的批判。
观看这部电影，我被教师凯特琳的人格魅力所深深吸引。
他并不拘泥于传统，勇于挑战权威。
他鼓励学生发表自己的独立见解，培养学生的创造力和思维能力。
凯特琳告诉学生们要走出传统的束缚，培养自己的个性，并以自己的方式发现和追求梦想。
观看这部电影后，我对自己的学习态度有了更深入的思考。
传统的教育教导我们用唯一正确的答案去回答问题，而《死亡诗社》则鼓励我们尝试不同的想法和方法，发现自己的兴趣和激情。
在学习过程中，我们应该去思考问题，发表自己的见解，而不仅仅是为了得高分而做题。
只有靠自己的努力去追求梦想，才能真正意义上的成功。
观看这部电影，我同时也体会到了人生的无常和短暂。
电影中几位学生的命运无一不令人唏嘘，他们在父母和学校的期望下失去了对生活的热情和追求。
这给我敲响了警钟，让我明白只有抓住当下，追求人生的价值，才能不辜负生命的美好。
此外，《死亡诗社》还教会了我勇于追求梦想和解放自己。
电影中的学生们通过加入诗歌社团，表达自己对生活的热情和追求，找到了人生的乐趣。
他们通过诗歌，找到了一个可以释放自己情感和创造力的出口，让生活变得更加有意义。
在现实生活中，我们也应该勇于追求自己的梦想，找到属于自己的发泄途径。
每个人都有自己的特长和热情，只有将这些深埋的才能发挥出来，才能让人生更加精彩。
就如同凯特琳所说：“人生犹如参差不齐的波浪，如果你失败了，一切都不要紧，只要你敢于站在起点，重新开始。
”观看这部电影后，我对人与人之间的关系也有了更多的思考。
《死亡诗社》观后感15篇_1
《死亡诗社》观后感15篇《死亡诗社》观后感1《死亡诗社》这部影片，给我留下了深刻的印象。
影片一开始，我就看到了一所管理严格，学生对老师神圣得尊重感，这是一所高校。
里面的一切似乎都像是一个小世界。
尼尔，是这部影片的主角，他的爸爸希望儿子考上一所好的学校，就能有好的出路，可以找到好工作赚上大钱。
他希望儿子一味地学习，努力取得更好的成绩，在毕业之后能考上哈佛。
但是尼尔在学校生活中，发现了自己演绎方面的天赋。
他经过自己的不懈努力，终于成功选上了校园话剧的主角，在父亲不同意的'情况下，尼尔完成了演出。
本以为欣赏到他的才能之后，老爸可以一改执愿，同意他继续演下去。
可是尼尔的爸爸认定了让他好好学习，走父辈计划好的人生，毅然决然地把尼尔带离了剧场。
当晚，悲痛欲绝的尼尔不想继续这样没有灵魂的人生，开枪自杀了。
基丁老师是一个相比之下不死板，很开放的一个老师。
他鼓励孩子们做自己，鼓励他们张扬自己的个性。
然而学校古板的高层并不能理解他这种想法，借助尼尔的死亡，他们辞退了基丁老师。
基丁老师虽然被辞退，但是学生们深知老师的正确。
要做一个灵活的人，既不一味地循规蹈矩，也不毫无根据地闯荡。
不灵活，可能是会像尼尔父亲一样亲手把孩子送进了棺材。
也有可能像尼尔一样，想不开自我了断。
看完了这部电影，我深深地体会到那种古板教育的失败，他们培养出的人才，于古人来说没有什么本质上的变化，因为他们的思想是全然复制而来的，只有基丁老师这样，挖掘出学生们内心中的那个自我，才是真正有意义的教育。
《死亡诗社》观后感2没有想到电影的结局会是悲惨的，不过这到是恰恰提醒了我：不要过去理想主义，梦想很好，但一定要有一定的现实。
也就是说做一个现实的理想主义者。
当基丁老师对学生说出这句：“哦，船长!我的船长!”时，我特别感动，感受到这个老师是在让学生自己亲身去体会而不是一味地知识灌溉。
填鸭式教学，已经过时了可为什么我们还在会说现在的中小学教育依旧是填鸭式呢?不时会看到现在所谓的减负是越减越重，孩子的书包越来越重，从前是背包现在书包都做成了行李箱一般有拉杆了。
《死亡诗社》观后感(15篇)
《死亡诗社》观后感(15篇)《死亡诗社》观后感1《死亡诗社》这部电影电影讲述了一群学生在基廷老师的教育下的成长历程。
基廷老师是这部电影中给我感触最深的人。
他从威尔顿预科学院毕业，后又回到该学院教书。
威尔顿学院一向是以传统守旧的方法教育学生的，而基廷老师在授课时却一改学校的常规，他在上课时让学生撕掉书本上的页码，不让学生被书本的内容所禁锢，他让学生们大胆地去想象，培养学生们的人文情怀。
可以说，基廷老师深刻地影响了这群学生的思想，让学生们敢于去表达自己的想法，敢于追求自己的理想。
基廷老师难能可贵的在于他教育有方，从他第一节课让学生们撕掉书上的页码，到他让学生们聆听照片的声音从而珍惜时间；从他告诉学生们可以亲切地叫他“OhCaptain，MyCaprain”，到他让学生们自己创作一首诗并大声地在课前朗读；从他让每位学生站在讲台上俯瞰教室，到他和学生们一起比赛橄榄球。
这些无一不体现了他倡导规则内学生应该自由地去想象，去表达，去追求的思想。
我觉得这就是诗歌的本意，也由此，这部电影想要传达的是老师该如何教育学生。
好的教育应该是怎样的？电影的答案是让学生敢于超越前人，是不循规蹈矩，是向往自由。
自古以来教育该是怎样的，我说应该是因材施教，从没有什么是对的或错的，不过我更赞同电影的观点，如果让学生在课本的内容中学习，那就像是循着前人的脚印前进，这是徒劳无获的，诗歌是表达作者想法和内心的，假如往前推几百年，那时的文人写诗也有课本教吗？结果显而易见，唯有遵从内心才是最好的诗歌。
电影的结尾，基廷老师因为尼尔的自杀牵连而被迫离开学院，在他临走时，班内的学生们用曾经他教他们的一样，站在课桌上，喊出一句“OhCaptain，MyCaptain”，令人感慨万千，老师走了，但也许更多的人能找到学习之道。
《死亡诗社》观后感2初听到这个题目，我的第一个反应就是这是一部恐怖片，还频频猜测剧情。
带着猜测和疑问观看了这部影片。
这是发生在美国大学里的事情，这所大学以它凝重的风格受到了当时人们的尊敬。
死亡诗社观后感心得650字
死亡诗社观后感心得650字独立思考，解放思想，追求心中的理想，是我看这部电影得出的感悟。
这里给大家整理了一些有关死亡诗社的观后感,希望对大家有所帮助.死亡诗社观后感1元旦期间看了《死亡诗社》，觉得这个影片拍的很不错，值得一看。
但我不明白为什么这部影片被当作教育影片被广泛推荐给一线教师看，是为了向基丁老师学习吗?基丁老师的教学方法的确很新颖并且值得借鉴，但他却把好的教学方法用来教了不合适的学科和不合适的对象。
坦率地说，影片的悲剧结局基丁老师应该是负有一定责任的。
基丁老师如果去教授一些表演艺术类，或者是如何写作的课程，应该会是一位成功的老师，可是他的学生偏偏是要上耶鲁，哈佛，将来成为牙医或律师的未来社会精英，对于这些学生而言，外显的激情是危险的。
这里又要提鲁迅的“黑屋子”命题，把关在黑屋子的人叫醒后却没有能力打开黑屋子，这岂不是更残酷的事情?对此鲁迅没有给出答案，也许这是大家都猜不透的难题。
同样，鲁迅也是非常反对青年学生上街游行的，以免被某些势力利用，充当了炮灰。
对此我是同意的，有时理智看上去是不近人情的，但却是正确的。
而基丁老师就是充当了“叫醒者”这样一个角色，而当他的学生被开除，自杀，甚至到后来自己也被辞退时，他对此无能为力，只能眼睁睁地看着悲剧发生。
而最后站在桌子上大喊“我的船长!”的同学们，结局也会是被开除了，如果在现实生活中一定是这样的。
我想，基丁老师成功地激发了学生的激情，却没有告诉孩子们如何去掌控激情。
对于这些青年学生来说，如何掌控激情，让激情在合理、合法的范围内发挥作用也许更重要。
死亡诗社观后感2昨晚，伴着窗外潇潇的夜雨，躺在床上思潮起伏，辗转反侧，想的不是姑娘，而是一部电影——《死亡诗社》。
初次看这部电影是在四年前，大学时代的英国文学课上。
昨天，或许是主演的突然离世，电影频道又播放了这一经典之作。
第二遍看下来，心中依然感动，同时也多了些新的感受。
四年多之前，在荧屏上初识Keating老师，一见清新，几乎是立即就拜倒在他米黄色西装裤下——他简直就是我当时梦寐以求的精神导师：博学多才、洵洵儒雅，善于启发学生又敢于蔑视权威。
电影死亡诗社观后感影评650字
电影死亡诗社观后感影评650字美国的片子《死亡诗社》,它的故事发生在_59年的威尔顿预备学院,那是一个扼杀个性的年代,也许我们今天仍处在这个时代中.这里给大家整理了一些有关死亡诗社的观后感,希望对大家有所帮助.死亡诗社观后感1看完电影《死亡诗社》觉得非常真实,前一秒孩子们喊这学校的口号〝传统,荣誉,纪律,优秀〞,后一分钟孩子们高喊自己的原创口号.孩子原始的天性细腻的在影片中表现,青春期蠢蠢的萌动真实的展现.影片中孩子的活泼,家长的专制,校长的古板,新教师的个性都强烈冲击我们的心灵.我相信大部分的孩子都会喜欢这个非传统的老师,吹着口哨进课堂,将课堂搬到教室外的连廊,鼓励学生撕掉课本的前言……我们能看见他真诚善良,鼓励孩子克服困难,帮助孩子超越自己.所以孩子都喜欢上他的课,因为自由,活跃,快乐,可以乘着想象的翅膀高飞.这是他们也是整所学校从未发生过的事,以学院为首的传统教育思想和以英文老师为首的现代教育的冲突和碰撞不可避免的发生了.这两种教育有点像我们的应试教育与素质教育.如何做好素质教育,认真执行二期课改,教师还需要勇气.智慧和实干精神.真正做到以人为本,让孩子活出生命的活力和意义.基丁老师有很多值得我们学习的地方,但鉴于国情和孩子的不同特点,我觉得尼尔的死在我们的身边可以避免.基丁老师教了怎样选择活着意义,但未教授如何热爱我们的生命,对生命负责.尼尔为反抗父母的意愿以自杀为代价,让我看后很震撼.我在想如果是我班级的孩子有像尼尔这么强烈的兴趣欲望,我们教师应该做好沟通工作,和孩子的心理辅导.不可能愿望现实不了就放弃自己的生命,这是对自己生命的极其不负责任.当然现在也有个别孩子心灵脆弱,为不弹琴绞断手筋,成绩不好跳楼等等,所以现行〝两纲〞教育中特别强调的生命教育.这也是我们教师不可忽略的方面,急需加强教育,希望悲剧不要在我们身边发生.影片《死亡诗社》中基丁老师要离开学校时,班里最内向的学生,第一个站到了课桌上,陆续有其他同学也站了上去.他们是在用自己的行动向基丁老师表达自已他的敬意和感激.看到这儿,我落泪了……老师的成功是什么?是孩子考出好成绩吗?这是一个太浅显的回答,我认为老师的成功应该是,作为老师你的思想.人品影响了孩子,指引孩子,而孩子正向着你期望的方向逐渐迈近,那种收获和满足是无法用言语表达的.从某种意义上讲,这才是为人师者最大的成功.〝亲其师,信其道〞,让我们先从关心.爱护身边的孩子做起,相信定会有不俗的收获.死亡诗社观后感2《死亡诗社》这部影片,给我留下了深刻的印象.影片一开始,我就看到了一所管理严格,学生对老师神圣得尊重感,这是一所高校.里面的一切似乎都像是一个小世界.尼尔,是这部影片的主角,他的爸爸希望儿子考上一所好的学校,就能有好的出路,可以找到好工作赚上大钱.他希望儿子一味地学习,努力取得更好的成绩,在毕业之后能考上哈佛.但是尼尔在学校生活中,发现了自己演绎方面的天赋.他经过自己的不懈努力,终于成功选上了校园话剧的主角,在父亲不同意的情况下,尼尔完成了演出.本以为欣赏到他的才能之后,老爸可以一改执愿,同意他继续演下去.可是尼尔的爸爸认定了让他好好学习,走父辈计划好的人生,毅然决然地把尼尔带离了剧场.当晚,悲痛欲绝的尼尔不想继续这样没有灵魂的人生,开枪自杀了.基丁老师是一个相比之下不死板,很开放的一个老师.他鼓励孩子们做自己,鼓励他们张扬自己的个性.然而学校古板的高层并不能理解他这种想法,借助尼尔的死亡,他们辞退了基丁老师.基丁老师虽然被辞退,但是学生们深知老师的`正确.要做一个灵活的人,既不一味地循规蹈矩,也不毫无根据地闯荡.不灵活,可能是会像尼尔父亲一样亲手把孩子送进了棺材.也有可能像尼尔一样,想不开自我了断.看完了这部电影,我深深地体会到那种古板教育的失败,他们培养出的人才,于古人来说没有什么本质上的变化,因为他们的思想是全然复制而来的,只有基丁老师这样,挖掘出学生们内心中的那个自我,才是真正有意义的教育死亡诗社观后感3《死亡诗社》是一部外国励志电影,它简直是我从出生以来看过的最感人的一部电影.电影讲的是基丁老师教导他的学生们用自己的眼光看世界,做自己认为对的事情的故事.一些学生们偷偷违反校规办了〝死亡诗社〞,每天晚上跑出校门交流诗作,最后被一个叫〝卡梅伦〞的叛徒告密,诗社里的半数学生被开除,深受学生爱戴的基丁老师也被牵连,一起被开除.看到影片末尾基丁老师离开学校,跟同学们告别的时候,我的眼泪如决堤的洪水,再也止不住的流了下来,太感动了.真正的爱是什么?是无穷无尽的宠爱?是给他取之不尽用之不竭的财富?还是为他规划一个锦绣前程?不,不,都不是!是给与他自己选择的自由!父母生下孩子,抚养他是父母的义务,教导他是父母的职责.但如果像电影中尼尔父亲和那些校规那样处处约束孩子,那就不是教育,那与绑架无异.这个世界上,每个人都是独立的个体,谁都不能随意操控别人.爱是无边的,但爱的方式跟爱同样的重要.电影中尼尔父亲和学校那样严苛的管束,名义上是对学生的爱护,希望他们不走歪路,而实质上却适得其反.影片最让我感动和羡慕的是基丁老师,他总能站在学生的角度思考和处理问题,这是多么难能可贵的啊!而影片的最后,那么优秀的好老师却被学校无情的开除了,太可悲了.故事虽然是发生在很多年前的国外,却很值得现在的我们好好反思.死亡诗社观后感4今天,学校的仁爱讲台给我们介绍了一部极具教育意义的影片《死亡诗社》,在一个充满了凝重风格的学院里,一群本应是朝气蓬勃的少年在传统教育的渐染下成为了一群循规蹈矩的传统学生.但是不曾有人怀疑过它的教育模式,不曾有人有过反对的声音,直至这位反传统的教师——基丁的出现.这位老师的教育方法给学院带来了一丝生气,给他的学生带来了思想上的启迪,也给众多的人们以更多的思考与反思.剧中最具鲜明性格的两个人——尼尔和托德:一个诚如〝仲夏夜之梦〞中的精灵:热情洋溢.向往自由,充满了青春的朝气与活力;他那颗充满了理想而又好奇的心是那么强烈的渴望得到理解和释放.但是,〝只有在梦中,人才能真正的自由,从来如此,并将永远如此.〞那么一个鲜活而又旺盛的生命只有怀着如此的信念让自己魂归天堂才能真正成为精灵的化身.看到那一幕,我们不禁潸然泪下,心肠纠结.到底是什么夺走了可爱的尼尔那年轻而又热情的生命?人们将矛头指向了基丁老师,这个冲破了目标模式〝工具理性〞的藩篱,尊重并鼓励学生发展自我个性.让学生自己去感悟人生真谛的人!尼尔的死令所有的人心痛.甚至愤怒;基丁老师为此而被迫离开更使人心灰意冷.就在人们以为看不到希望的火花之时,〝船长,我的船长!〞曾经那个胆小.懦弱而又沉默寡言.只知发奋学习的托德让人们重新看到了希望,看到了那些勇敢的站在桌子上的〝托德们〞眼中所闪现的希望之光······.〝我步入丛林,因为我希望生活得有意义,我希望活得深刻,吸取生命中所有的精华,把非生命的一切都击溃,以免当我生命终结,发现自己从没有活过.〞基丁老师向他的学生介绍这些有思想的诗歌,提倡自由发散式的思维哲学不仅在学生中引起了巨大的反响,使他们中的一些人从〝死亡中醒来〞,也给我们以巨大的心灵震撼和对传统教育的反思.传统的教育模式也许会因为高升学率而受到人们的尊敬和拥护,但是一群群鲜活而又充满生气的.本应该拥有丰富的想象力和创造力的学生却在无形之中被钝化了.人不是机器.我们每个人都有自己的思想和情感世界,都应该受到尊重和肯定.所以,在使学生掌握人类积累的知识的同时,我们应该反思,应该重新定位,把学生视为积极的活动者,充分发挥他们的主体性.创造性,使他们能够自主而又有能力的行动.如基丁老师一样,教育者应该成为学生的学习伙伴和行为的引导者,而非主宰者.控制者.尼尔被基丁老师〝唤醒〞,却又用自己的生命使众多的〝托德〞从〝死亡中醒来〞,这种代价太沉重了.诚如人类的每一次进步,都要人们以鲜血的付出为代价.我希望,我们所有的教育工作者都能以此为戒,从〝死亡中醒来〞.死亡诗社观后感5今天,Jacy给我们放了一部电影《死亡诗社》(Dead PoetsSociety),剧情是讲一个很严格的男子学校,新来的Keating老师教他们诗歌,Keating老师是一个反传统教育模式的老师,在第一节课上叫学生把诗篇的一些诗歌给撕掉,这对于学生来说是不可思议的举措,一开始他们都犹豫了,后来还是照老师说得给做了.当中有个学生叫尼尔比较喜好文学,曾为了他父亲认为他的校编制助理是浪费精力而被迫辞退.尼尔和他同学见到Keating老师的年鉴,然后看到老师是剑桥大学毕业,并发现他是诗社团的会员,keating老师的介绍让尼尔很感兴趣,于是他们也很大胆在山洞里举行了读书小组.当然,尼尔是主要负责人.通过keating的启发,他们都变得很个性,并且〝及时行乐〞.正因如此,查理追到了他心怡的女生.剧中尼尔因为受到Keating老师的鼓励坚持参加话剧演出,最后演出时他父亲虽然来到现场,但是他父亲一直都不喜欢他演话剧.因为在他父亲的眼里,尼尔是甲等学生,应该注重学习,毕业后应该去就读哈佛,并且成为医生.但是这并不是尼尔要的生活,可是他又无力反驳他的父亲,最后他以自杀的形式结束了生命.Keating也因为被指教唆学生〝放纵〞等被辞退.最后,他的学生全部站上讲台表示他们对Keating先生的不舍,以及对他的支持.《死亡诗社》就是当中的教育意义,如果只看一遍简单的介绍,得到的只是简单的剧情和Keating先生一反传统的教育方式.当我看第一遍时,我深深地被Keating 老师的教育方式吸引住了,上诗歌课,不会照着书本一本正经地念当中的理论,甚至还叫学生撕书,站上讲台体现那种盛气凌人的感觉,帮助学生重拾自信心,在操场上听着音乐边踢足球边读诗歌,在中庭场中以走路的形式让大家明白一致性,同时也要大家保持个性,还鼓励学生不要害怕恐惧,要树立信心.特殊是他为安德森重拾信心的那一堂课.Keating老师的授课方式很多种,学生能够学到很多,不仅仅是学到知识,也收获到快乐.这对我们专业很受启发,教师与学生的教与学的过程是一个交流的过程,把过程变得有趣化,这会收获不一定的效果,要注重学生的个性发展,不能让陈旧的教学理论抹杀了学生本有的天性,他们的聪慧要通过不断地发掘才能让他们的才艺迸发.另一个比较收益的方面是,英国的学生学习多以小组的形式进行,学生有专门的小组课和专用课桌,比较注重学生的动手能力,从pizz制作的雷达就可以看看出.虽然剧中涉及的只有诗歌课,但是从中也发现学生的任务也并不轻,因为他们会要求去完成很多论文,或是原创诗歌.Keating老师比较侧重于学生原创,著名的诗歌名家也只是起借鉴作用.再者,英国的学生还会成立读书小组,他们会约定在一个时间和地点,进行读书活动,读书是他们必不可少的活动.这在我看美剧DH的时候也会经常听到读书小组,Bree会经常去读书小组,其他主妇有空的时候也会捧起一本书看,他们会把看书当作是一种休闲方式.而相反在我们国家,在刚结束的高考中,学生撕书,扔试卷,把试卷和书本撒落在地上,此举有人称是解压,但我认为有点把高考看得太重了,有点忽视看书与学习的真正意义.扔试卷或撕书有点让人感觉在对知识的蔑视.学习是一个过程.不是一个结果,我们应该享受途中的每一处风景.电影死亡诗社观后感影评650字。
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死亡诗社观后感心得650字独立思考,解放思想,追求心中的理想,是我看这部电影得出的感悟.这里给大家整理了一些有关死亡诗社的观后感,希望对大家有所帮助.死亡诗社观后感1元旦期间看了《死亡诗社》,觉得这个影片拍的很不错,值得一看.但我不明白为什么这部影片被当作教育影片被广泛推荐给一线教师看,是为了向基丁老师学习吗?基丁老师的教学方法的确很新颖并且值得借鉴,但他却把好的教学方法用来教了不合适的学科和不合适的对象.坦率地说,影片的悲剧结局基丁老师应该是负有一定责任的.基丁老师如果去教授一些表演艺术类,或者是如何写作的课程,应该会是一位成功的老师,可是他的学生偏偏是要上耶鲁,哈佛,将来成为牙医或律师的未来社会精英,对于这些学生而言,外显的激情是危险的.这里又要提鲁迅的〝黑屋子〞命题,把关在黑屋子的人叫醒后却没有能力打开黑屋子,这岂不是更残酷的事情?对此鲁迅没有给出答案,也许这是大家都猜不透的难题.同样,鲁迅也是非常反对青年学生上街游行的,以免被某些势力利用,充当了炮灰.对此我是同意的,有时理智看上去是不近人情的,但却是正确的.而基丁老师就是充当了〝叫醒者〞这样一个角色,而当他的学生被开除,自杀,甚至到后来自己也被辞退时,他对此无能为力,只能眼睁睁地看着悲剧发生.而最后站在桌子上大喊〝我的船长!〞的同学们,结局也会是被开除了,如果在现实生活中一定是这样的.我想,基丁老师成功地激发了学生的激情,却没有告诉孩子们如何去掌控激情.对于这些青年学生来说,如何掌控激情,让激情在合理.合法的范围内发挥作用也许更重要.死亡诗社观后感2昨晚,伴着窗外潇潇的夜雨,躺在床上思潮起伏,辗转反侧,想的不是姑娘,而是一部电影——《死亡诗社》.初次看这部电影是在四年前,大学时代的英国文学课上.昨天,或许是主演的突然离世,电影频道又播放了这一经典之作.第二遍看下来,心中依然感动,同时也多了些新的感受.四年多之前,在荧屏上初识Keating老师,一见清新,几乎是立即就拜倒在他米黄色西装裤下——他简直就是我当时梦寐以求的精神导师:博学多才.洵洵儒雅,善于启发学生又敢于蔑视权威.美妙的诗句更是张口即来:〝Gatheryerosebuds while ye may〞,〝Iwanted to live deep and suck out all the marrow oflife!〞,〝Thatthe powerful play goes on, and you may contribute a verse〞,〝Most menlead livesof quiet desperation. Don t be resigned to that. Breakout!〞这些诗句汇成一句话就是〝CarpeDiem〞(抓住今天,做自己).正是从Keating那里,我才初步地对英文诗有了一点感受,知道这些诗句不只是印在纸页上呆板的字母,也是活生生的,有血有肉的语言和思想,它们真的可以改变世界.同时也牢牢记住了〝CarpeDiem——Seizethe Day〞.但是,时过境迁,四年之后我与Keating老师和他的学生们产生了一点分歧.二十岁时,我会成为Keating的狂热追随者,但现在我更欣赏那位勤勤恳恳.白白胖胖的拉丁文教授.客观地说,自从〝信K哥〞之后,除去自由思想,大多数学生并未得到太多好处:尼尔自杀,不必说了;查理表演〝上帝的电话〞,挨了几十板子,差点被开除;诺克斯大着胆子偷吻别人的女友,也是一顿胖揍,鼻血长流.虽然最后成功牵手美女,但这毕竟是电影情节.现实中的痴心小伙手捧鲜花,向仅见过一两面的女孩当众念诗表白,被拒绝,被发好人卡的概率远比〝获得真爱〞要高得多得多.碰见别有用心的美女,来点精神控制,痴心男化身牛马,甚而游坦之.宋青书也不足为奇.就是Keating老师自己,最终也被学校除名,只留下一个无奈的微笑.整部电影中真正获益的只有陶德——班上最羞涩怯弱的男孩.所以,如果说威尔顿公学用〝纪律〞.〝规范〞.〝准则〞束缚住了学生的手脚,Keating老师则举起了名字叫做〝Passion〞.〝Romance〞.〝Carpediem〞的刀斧,砍断枷锁的同时也斫丧了不少学生的肉体和精神.〝独立思考〞.〝自由思想〞是Keating极力倡导的,但真正的独立思考者,面对Keating这剂猛药,会量力而取,而不是听了四五句诗.上了一学期课就彻底沦陷.剧中最让人扼腕的人物当然是尼尔,自身热爱表演,但父母强迫他去学医.这种感受我很理解.以前我曾相信过〝择善固执〞这句话,以为自己认为是好的就永远是对的.十八岁时不顾家里的反对一心一意地要读中文系,但最终我收获了什么呢?只有爸爸的斥责,妈妈的眼泪和自己并不十分愉快的四年.尼尔自杀时只有十七岁,等他再大一点或许就会明白:他所选的〝善〞也许并不那么〝善〞,而〝不善〞也不是真的〝不善〞;他所期待的或许并不那么美好,他所厌恶的也未必那么丑陋……写到这,想起一则寓言:子舆病重,子祀前去探望,看到病榻上缩成一团的子舆,子祀大发感慨:〝啊!你现在如此佝偻,伟大的造化者将要把你变成什么东西,把你送到哪里去呢?是要把你变成老鼠的肝脏还是小虫的臂膀呢?你怕不怕呀?〞子祀听罢,仰天长笑道:〝这有什么!如果造物者把我的左臂变成鸡,我用它来报晓;如果把我的右臂变成弹弓,我就用它去打斑鸠烤了吃;要是把我的屁股变成了车轮,把我的精神化为马,我就乘着它走,还省得坐车了呢!能够安心适时而顺应变化的人,哀乐的情绪就不会入于胸中.如果把天地当做大熔炉,把造化看做大铁匠,那么到哪里去而不可呢!〞或许Keating.尼尔.尼尔的父亲缺少的就是这种〝安时处顺〞.〝恶乎往而不可〞的勇气和精神.爸妈既然非让我学医,不妨学学看,反正自己还年轻,表演梦大可徐徐图之.儿子非要当演员,大不了豁出去一两年让他试试,成功自然好,不成功这小子自然会回来.父子双方中只要有一方不那么固执己见,悲剧就不会发生.择善固执,囿于己见实在是一件可怕的事.几十个小时以前,Keating老师离开了人世,据说是抑郁症所致.西方狂飙突进的诗人加上一点东方达观顺天的智慧,戏里戏外的结局,或许都会有所不同.死亡诗社观后感3今天,学校的仁爱讲台给我们介绍了一部极具教育意义的影片《死亡诗社》,在一个充满了凝重风格的学院里,一群本应是朝气蓬勃的少年在传统教育的渐染下成为了一群循规蹈矩的传统学生.但是不曾有人怀疑过它的教育模式,不曾有人有过反对的声音,直至这位反传统的教师——基丁的出现.这位老师的教育方法给学院带来了一丝生气,给他的学生带来了思想上的启迪,也给众多的人们以更多的思考与反思.剧中最具鲜明性格的两个人——尼尔和托德:一个诚如〝仲夏夜之梦〞中的精灵:热情洋溢.向往自由,充满了青春的朝气与活力;他那颗充满了理想而又好奇的心是那么强烈的渴望得到理解和释放.但是,〝只有在梦中,人才能真正的自由,从来如此,并将永远如此.〞那么一个鲜活而又旺盛的生命只有怀着如此的信念让自己魂归天堂才能真正成为精灵的化身.看到那一幕,我们不禁潸然泪下,心肠纠结.到底是什么夺走了可爱的尼尔那年轻而又热情的生命?人们将矛头指向了基丁老师,这个冲破了目标模式〝工具理性〞的藩篱,尊重并鼓励学生发展自我个性.让学生自己去感悟人生真谛的人!尼尔的死令所有的人心痛.甚至愤怒;基丁老师为此而被迫离开更使人心灰意冷.就在人们以为看不到希望的火花之时,〝船长,我的船长!〞曾经那个胆小.懦弱而又沉默寡言.只知发奋学习的托德让人们重新看到了希望,看到了那些勇敢的站在桌子上的〝托德们〞眼中所闪现的希望之光.〝我步入丛林,因为我希望生活得有意义,我希望活得深刻,吸取生命中所有的精华,把非生命的一切都击溃,以免当我生命终结,发现自己从没有活过.〞基丁老师向他的学生介绍这些有思想的诗歌,提倡自由发散式的思维哲学不仅在学生中引起了巨大的反响,使他们中的一些人从〝死亡中醒来〞,也给我们以巨大的心灵震撼和对传统教育的反思.传统的教育模式也许会因为高升学率而受到人们的尊敬和拥护,但是一群群鲜活而又充满生气的.本应该拥有丰富的想象力和创造力的学生却在无形之中被钝化了.人不是机器.我们每个人都有自己的思想和情感世界,都应该受到尊重和肯定.所以,在使学生掌握人类积累的知识的同时,我们应该反思,应该重新定位,把学生视为积极的活动者,充分发挥他们的主体性.创造性,使他们能够自主而又有能力的行动.如基丁老师一样,教育者应该成为学生的学习伙伴和行为的引导者,而非主宰者.控制者.尼尔被基丁老师〝唤醒〞,却又用自己的生命使众多的〝托德〞从〝死亡中醒来〞,这种代价太沉重了.诚如人类的每一次进步,都要人们以鲜血的付出为代价.我希望,我们所有的教育工作者都能以此为戒,从〝死亡中醒来〞.死亡诗社观后感4我们被教条.被传统压迫成一种习惯,我们死心塌地变成现实主义者.失去了自由.失去了自己的追求与梦想.这不单单是《死亡诗社》里存在的,作为_89年的电影它依然能够反映我们当下的社会.我听过看过很多西方文化,我也相信美国梦,因为美国的强大世界公认,而我们所处的教育就是封闭的.守旧的的事实.从_89年就能拍出这种片子,我想现在的西方社会肯定是充满开放和梦想的.因为她们很早就找到了作为个人存在的价值观和世界观.而我们国人是什么?教育.婚姻.工作,等级观念无所不在,人们盲目追求利益和物质,而且正渐渐地成为社会基本规律,大家都这么想这么做着.幸好,有日渐开放的书籍和电影,在新青年中传播,我们才发现自己活着不是为了自己,而是为祖宗为面子而在按部就班.可惜,现在的我缺乏像古诗社那般热情,也过了爱做梦的年纪,所以我在沉溺在为接下来大家都在做的事而努力,浑浑噩噩过一辈子.我也清楚地知道部分先进者的反抗是无用的,他们的贡献只是给我们年轻一代埋下了一颗种子.我不敢做激进者,所以我会在当下这个时代心中保留这份希望,继承给下一代.O!Captain!My captain!He told me, size the day,do whatever youwant.及时行乐,做自己想做的事.我是我的船长,我虽然已经老去,但一辈子还很长,我还在未知的海洋探索自己的命运.死亡诗社观后感5生命是什么?在影片《死亡诗社》中,生命是诗,生命是音符,是戏剧中最华彩的篇章;生命是理想,生命是自由,是一个人所应具有的全部自信与独立;它引导着你,鼓舞着你,激励着你以向死而生的勇气去追求真正的青春年华与高贵信仰.《死亡诗社》的故事发生在上个世纪五十年代末一所名叫威尔顿预备学院的中学里.这所升学率不错的重点学校,拥有一百多年的历史及良好的声誉.学院的校旨是所谓的四大支柱:传统,荣誉,纪律,卓越.可当学生们关上房门,这四大支柱却变成了:虚伪,恐怖,颓废与污秽.同时,学生们还为它起了一个非常形象的名字:地狱.影片开场的一组镜头就以沉郁的影像表现了这一〝地狱〞对学生强大的威摄力与禁锢力,它就像一部毫无热度与感情色彩的机器,将每一名学生加工成面目一致的合格产品.可是这一切,却因为基廷这个异类老师的出现而改变了.基廷老师的第一次出场是在学校的开学典礼上,他彬彬有礼地微笑着,就像一个性格温吞随和的中年男子,这副具有欺骗性的外表不仅与他后来一系列〝惊世骇俗〞的表现形成了鲜明的反差色调,也为他成为世俗社会牺牲品这一悲哀结局涂抹上了一层浓烈的生命质感.基廷老师的第一堂课,以轻快哼唱的小曲带领学生们远离井然有序的教室,表面上离经叛道,却直指生命.他让学生们停下浮躁的脚步,去面对那一张张年代久远的发黄照片,去聆听〝卡匹迪恩〞这句静默的忠告,去感悟时光的短暂和生命的消亡.基廷的课总是充满意外和激情,他告诉学生,如果拜伦和莎士比亚被僵化的理论所遮蔽,那么就把这些理论从教科书里毫不犹豫地撕掉;他告诉学生,如果站在讲台上可以使我们换一种视角看世界,那么不妨发出自己的声音.他甚至将课堂搬到操场上,让学生在他面前排队行走,从走路的姿势分析他们的个性和心态.他让学生们踢球之前每人念一句激励自己的诗歌,告诉他们,在理性的现实之下,隐藏着一个梦幻.浪漫的世界,等待着我们去感知.他摒弃了刻板与教条,不用教鞭和体罚,却以诗歌.音乐.运动.以深厚的学识和热诚的心灵,在无拘无束的分享中去开启一颗颗懵懂的心灵.他不仅仅是学生们的导师,更是激励他们成长的精神之父.在基廷的感召下,年轻的心在呼唤中得到指引和鼓舞,在意气风发的青春岁月里,深深地感受到生命本真的喜悦和自由的照耀.而〝卡匹迪恩〞这个古老的诗句,也像一个神秘的咒语,将学生们引向了一个全新的领地,并且拥有了与世俗抗衡的力量与勇气.于是,他们成立了死亡诗社,查理开始施展他恶作剧的才能;诺克斯不顾一切地去追求他的爱情;尼尔第一次违背父亲的意愿,去实现自己的演员梦,就连一向胆小的托德,也在基廷的鼓舞下,跳到桌子上朗诵自己的诗歌.基廷就像一个船长,用自己的人格魅力感染着这一群在禁锢里压抑太久的年轻人,让他们明白生命就应该如野马般在原野上肆意驰骋,如群鸟般在天空中展翅飞翔.除了基廷,影片对孩子们的角色塑造也非常成功.虽然人物众多,但个性却处理的十分鲜明.充满活力和激情的尼尔,古灵精怪,胆大妄为的查理,坠入爱河无力自拔的诺克斯,内向羞怯的托德,爱打小报告的卡梅隆,热衷于设计天线,制造电台的米克斯和皮茨.如果说基廷的角色给了影片一个重心和支点的话,那么这群性格各异的青年学生就为影片增添了绚烂的色彩.尼尔无疑是这群男孩中最为优秀的一个,也是导演彼得?伟尔刻画的最为用力的角色.他英俊,善良,开朗,成绩优异又多才多艺.在父亲面前他是一个听话懂事的儿子,在同伴们中间他是公认的领袖.他第一个领会了基廷的话语,也是他精神振奋地率先重组〝死亡诗社〞,在激情与梦想的鼓舞下,他在《仲夏夜之梦》中找到了自己人生的坐标.面对来自父亲的强大压力,倔强的尼尔还是站上了梦寐以求的舞台,他把精灵演绎的惟妙惟肖,光芒四射.然而当帷幕落下,簇拥着欢呼与掌声的他,也为梦想付出高昂的代价.声色俱厉的父亲对儿子所思所想并不关心,在自我选择与家庭制约的尖锐矛盾中,他既不想成为父亲期望的那个人,也无力成为真正的自己.于是在那个飞雪的寒夜,尼尔戴着精灵花冠回溯了自我盛放的璀璨一刻之后,决绝地将年轻的生命终结在梦想的祭台.一部关于诗歌的电影,自然少不了表现诗给人的精神力量和鼓舞.影片最生动的一个场景就是〝死亡诗社〞的社员们第一次前往山洞的那个夜晚.镜头迷幻而空灵,学生们穿着黑色风衣,穿行于迷雾森林中,像是一群游荡于夜色中的精灵,又像一群奔向自由的天使.在山洞中,他们讲故事,演奏音乐,朗诵诗歌……一张张手电光里晃动的面孔,呈现出一种诗境的纯真和无邪.浓烈的生命质感和灵魂光华,让《死亡诗社》在上映的当年荣获了奥斯卡.金球.英国学院.法国恺撒等多项大奖.作为一部以剧情取胜的电影,《死亡诗社》对电影音乐的运用可以说是恰到好处又言简意赅.曾为《阿拉伯的劳伦斯》.《日瓦格医生》奉献过经典乐章的配乐大师莫里斯?雅尔谱写的配乐充分显示出他出色的创作才华.时而恬静忧郁.时而激越奔放.时而清澈悠扬的旋律和流动的画面情景交融地演绎出青春的飞扬与激情,理想的美好与迷茫;影片最为动人的一段旋律是贯穿剧情发展始终的主题曲,它大多出现于托德的段落,并追随着他的情绪变化.当托德终于勇敢地跳上讲台,朗读自己的诗歌时,音乐中融入了《欢乐颂》的旋律,而当托德得知尼尔的死讯,一个人在雪地上哭泣奔跑时,音乐又重新陷入低回,凄凉而无力.影片结尾,当基廷带着行李准备离开时,主旋律又最后一次响起,先是一只键盘静静地敲击,托德在迟疑,而当他终于鼓起勇气跳上桌子的那一刻,管风琴与弦乐突然鼓击出明亮有力的节奏,高亢而激越,似乎内心深入压抑已久的所有情感与希望都在这一瞬间喷薄而出.一双双汇聚了敬意与感激的目光,所有了然于心的情怀与热望,在这一刻与音乐交织在了一起,不断升腾,不断沉淀,彷佛眩目而跳跃的火焰,在每一个人的心底传承,深沉而炽烈.死亡诗社观后感心得650字。