教育心理学试题与答案

项选择题(本大题共20个小题，每小题2分，共40

分)在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，

请将其代码填写在括号内。错选、多选或未选均无分。

1．在心理学界，一般认为教育心理学作为一个独立分支的标志是( )。

A．乌申斯基的《教育心理学》B．鲍尔文的《教育心理学》

C．桑代克《教育心理学》D．卡普杰列夫《教育心理学》

2．发现学习是属于( )的教学策略。

A．以学生为中心B．以教师为主导

C．个别化D．交互式

3．人们根据当前问题给定的信息和记忆系统中存储的信息，沿着不同的方向和角度思考，

从多方面寻求多样性答案的一种思维活动，属于( )类型的思维。

A．常规思维B．发散思维

C．创造性思维D．具体形象思维

4．某人对某种制品的用途总是有一种惯常的固定模式，很难想到它的其他用途，这在心理

学上称之为( )。

A．定势B．功能固着

C．认知风格D．顿悟

5．艾宾浩斯遗忘曲线揭示了遗忘过程与( )的关系。

A．学习程度B．记忆方法

C．记忆材料D．时间

6．下列表现符合心理防御机制中文饰的是( )。

A．明明内心自卑感很重，但却总表现出自高白大，傲慢不羁

B．考试不及格，则说考试太难超出要求

C．把失恋的痛苦转化为发奋学习的动力

D．学习成绩平平，但体育成绩突出

7．下列不属于测量人格特质的测验法中的人格调查表的是( )。

A．爱森克人问卷B．卡特尔16种人格因素问卷

C．罗夏墨迹测验D．明尼苏达多相人格调查表

8．能够根据不同学生运用“一把钥匙开一把锁”，这反映了教师思维的( )。A．敏锐性B．精细性

C．创造性D．逻辑性

9．按照加涅的学习层次分类的观点，学生将“猫”“狗”“鼠”等概括为“动物”的学习属

于( )。

A．信号学习B．言语联结学习

C．辨别学习D．概念学习

10．投射法测量了人格( )的内容。

A．客观B．自然

C．无意识D．意识

11．儿童无意中对别人做了不礼貌的举动，赶快说句：“对不起”、“请原谅”或用其他乖巧

行为来补救他的错误，这种心理防卫形式是( )。

A．抵消B．隔离

C．转移D．合理化

12．在遵守纪律的心理发展历程中小学高年级处于的是( )。

A．强化阶段B．遵从集体阶段

C．服从法律和权威阶段D．强制阶段

13．在操作技能形成的( )阶段，动觉控制开始起主导作用。

A．操作模仿B．操作整合

C．操作熟练D．定向操作

14．对某种物体或某种情况的恐惧，如怕蛇、怕狗、害怕开车、害怕医院、害怕死亡等，这

种恐惧症属于( )。

A．广场恐惧症B．社会恐惧症

C．特殊恐惧症D．一般恐惧症

15．20世纪50年代，美国心理学家丰克斯勒依据统计学原理提出了智商的新的计算法，称

为( )。

A．相对智商B．离差智商

C．比率智商D．绝对智商

16．关注被试答题的正确性，要求受测者认真思考，准确地回答问题，这种智力测验称

为( )。

A．文字测验B．个别测验

C．难度测验D：速度测验

17．思维发展成熟的阶段是( )。

A．形式运算阶段B．具体运算阶段

C．前运算阶段D．感知运算阶段

18．人们利用头脑中的具体形象来解决问题的思维过程属于( )。

A．聚合思维B．直觉动作思维

C．具体形象思维D·常规思维

19．以下选项中，不属于经典性条件反射现象的是( )。

A．望梅止渴B·画饼充饥

C．谈虎色变D·叶公好龙

20．在校园中有一条由书店到图书馆的路线，你非常熟悉，我们就可以利用它来识记一系列

东西，这种记忆法，叫( )。

A．闪光灯法B·笔记法

C．韵律法D·地点法

二、填空题(本大题共20个空，每空1分，共20分)请在每

小题的空格中填上正确的答案。错填、不填均无分。

1．挫折是指个体在通向目标的过程中遇到难以克服的——，使目标不能达到、需要无

法满足时，所产生的不愉快——反应。

2．·t学会学习’’这一概念是由——提出的。

3．常模是解释测验结果的——，由总体测量结果的——表不。

4．教育心理学就学科性质而言，是——与——相结合的学科。

5．最早研究群体动力的心理学家勒温，根据其研究成果，群体动力主要包括——，群

体规范、——和群体成员的人际关系。

6．儿童对学校环境、教师或学习活动的强烈恐怖反应称之为——。

7．“蔡戈尼克效应”的发现，所采用的方法为——。

8．最早发展起来的心理学分支是——。

9．班杜拉认为道德行为是可以通过——学习获得的，也是可以改变的，他的理论被

称为——。

10．概念在心理学上指的是反映客观事物——与——的思维模式，是高级认知的基

本单元。每一个概念都包含——和——两个方面，——指的是概念所反映

的事物的本质，——指的是概念的范围。

三、简答题(本大题共6小题，每小题5分，共30分)

1．简述问题行为的性质。

2．加涅的学习层次结构是什么?

3．简述态度的结构。

4．简述一般迁移与具体迁移的定义。

5．什么是内化?

6．如何评定道德认识或道德行为在时间上的一致性?

四、论述题(本大题共1小题，共10分)

试论述如何激发学生的学习动机。

答案

一、单项选择题

1．C 【解析】在心理学界，一般认为教育心理学作为一个独立分支的标志是桑代克

《教育心理学》，故选C。

2·A 【解析】教学策略可分为以学生为中心、以教师为主导、个别化和交互式。发现

学习是属于以学生为中心的教学策略，故选A。

3·A 【解析】思维可分为常规思维、发散思维、创造性思维和具体形象思维。人们根

据当前问题给定的信息和记忆系统中存储的信息，沿着不同的方向和角