以人为本和谐教育教师要做到“尽心尽力,尽职尽责”

以人为本和谐教育教师要做到“尽心尽

力，尽职尽责”

以人为本和谐教育教师要做到“尽心尽力，尽职尽责。”

通化市职教中心孔令军

德育工作的方法，是为实现思想、品德教育任务所采取的手段，它是由教育目的与思想品德教育的特定任务与内容所决定的。随着我国改革开放的进一步深化，社会主义市场经济观念的深入，当代学生思想观念也在发生着变化，特别是现代的学生，他们思想活跃，个性鲜明，具有强烈的表现欲。尤其是职业高中的大部分学生，他们中大部分是初中毕业的中考失利者，甚至有的学生连初中都没有念几天，就不上学，在外游荡一段时间，最后没有别的出路，就来到高中学习。这样的学生的思想纪律差，学习成绩差，而且不愿意学习，是职业高中学校普遍存在的现象，那么要想转变这样的学生的思想观念，我们教师要做到“尽心尽力，

尽职尽责。”

一、尽心——理解学生

教师要了解现代学生的心里，走进他们的心灵，保留一份童真，童趣，和学生融为一体。现代的学生有着独立的人格和尊严，他们有属于自己的心灵和空间，渴望得到大人们的尊重和认可。职业学校的学生学习成绩差，而且对是非的分辨能力也差，所以加强人生观教育尤其重要，应对学生加强爱国主义和人生观教育，使学生树立远大的理想，明确学习目的，努力学习，将来成为有用之才，充分实现自己的人生价值。因此教师做学生的思想转变工作，其前提是对学生的深刻理解。理解，就是教师对学生本质上的正确认识。教师能从本质上正确认识学生，就能从中找出积极的因素来，并对积极的因素因势利导而逐步地抑制消极因素；教师如果不能以对学生的充分理解作为教育学生的前提，而采取简单的批评、管束等方法，极容易造成师生之间感情上的对立；教师只有把理解作为转变学生思想的前提，才能全面而深刻地认识学生们身上体现出来的新时代特点，不至于把学

生们正确的行为、认识误认为错误的，并且能从学生身上的缺点错误中，分析出可贵的、正确的因素，客观地、精确地找出缺点、错误的原因，从而对那些可贵的、正确的因素进行因势利导，抑制其消极因素，克服、改正学生的错误。在这理解的基础上，沟通并融洽了师生的感情；在融洽的师生关系下，学生便会深刻地认识自己的错误，并逐渐地、自觉地改正其错误。

二、尽责——教育学生

对学生的教育，教师一做到尽职尽责。

教师应具备进入学生心灵世界的本领，走人学生的心灵世界中去，就会发现那是一个广阔又迷人的新天地，许多百思不得其解的教育难题，都会在那里找到答案。对学生细致入微的了解，使教师的教育工作如同有了源头活水，常做常新。

在我所任班级的一名学生，入学成绩非常低，举止言

行表现出了严重的不良习气。经过家访才了解到，这位学生的父母平时工作都很忙，抽不出时间对他进行教育。另外在初中，学习成绩不好，长期受到老师的排挤，以至于不上学在社会上闲逛，身上沾染了不少坏习气。这个学生中石油达到这个地步，是不应该完全归罪于学生本人的，他的家长、初中老师都应负有一定的责任。这是老师对他

了解及理解的地方，但对他的言行、举止、服饰老师提出了严格的要求，要求在短时间内彻底克服。而对他的学习，则不硬性要求他所有的学科都必须一起赶上别人，一次考试必须全部及格，而是规定他逐步赶上。由于老师对他体现出了理解，他在初中生活中与老师对立的情绪再没有表现出来，而且和老师变成了朋友，有什么心里话都与老师讲，与同学之间的关系也十分融洽，使老师感到非常地欣慰。由于老师对他的不良习气进行了严格的批评，提出严格的要求，使他很快认识并改正了自己的错误，成为了一名深受学生及老师喜爱的学生；老师对他的学习虽没有硬性的强求，但又严格的提出了他经过努力又完全可以达到的目的，在第一学期的考试中，他有三门科目不及格；在第二学期的考试

中，只有一门不及格；这就增强了他学习的自信心，最后他以优异的成绩考取了上一级院校。

三、尽情——信任、欣赏学生

对于职高学生中的差生，教师不仅要理解他们，教育他们，更需要老师对他们的信任。事实上，这些学生对社会的认识，对学校的学习生活，对班级的管理等方法，都有他们自己的看法和主张。他们与其他同学一样，希望得到老师和同学们对他们的理解与信任，渴望得到表现他们自己的看法、主张、能力等方面的机会，这正是他们身上的闪光点，教师应该深刻认识到、理解他们身上的这些闪光点，积极热情地对他们进行扶植和鼓励，引导他们走上自己教育自己，自己管理自己。为达到这一目的，应该给予他们高度的信任，把班级大胆地交给他们，让他们同好同学一样承担起轮流管理班级的重任。鼓励他们，为了创造良好的生活环境，学习秩序，为了给班级争取更多的荣誉，自己动脑筋，想办法，定措施，这样做增强了班级的凝聚力，使学生更热爱班级。平时注重多鼓励学生，肯定学生的优点，让学生认识到，

只要努力，任何人都能取得进步，都能受到肯定和赞许。久而久之，他们的自信心就会增强，同样，也就会产生积极的连锁效应。

总之，尊重与发展学生的个性和人性，会使师生生活在一种相互理解，尊重，关怀，帮助，谅解，信任的和谐气氛之中，从而真正体验到做人的幸福感和自豪感。

世界上不能只有一种花，而应当有多种样式的花。教育应该是各种形式，各种方法，都在竞争，都在开放，这才是大的局面。只要它能开放出特色来，它就会有生命力。