梦在远方,路在脚下-读《西游记》 看教师专业成长 讲座课件

三、促进教师专业成长的有效途径
一：一读：书读，书，催催生生教教育育智智慧慧 二：。 课堂，激发生命活力 三：反思，积淀专业睿智 四：研究，升华职业灵气
一、教师专业成长的有效途径-----读书
一、读书——站在大师的肩膀上前行
1.读专业书，提升知识内涵
一、
2.博览群书，丰厚文化底蕴
二、教师专业成长的有效途径---课堂
2、专注课堂---美
于是，x、y相遇、相识、相知、相爱，携手演绎 了一个又一个无比精彩的故事。
2、专注课堂---美
在这些经典故事中，x无一例外是故事的主角。她 任性傲气，千变万化，还起了个个性十足的名字， 自变量----只要不为零，看我自在七十二变！
2、专注课堂---美
y却带着不变的情怀，配合着x的节拍，不急 不躁，不弃不离，甘愿为x而存在。还美其名曰 因变量----时刻等待，因你而变。
读《西游记》 看教师专业成长
目录
1 教师专业成长阶段 2 -教师专业成长三个能力 3 -教师专业成长四个途径 4 教师专业成长五个相助 5 教育情怀
年轻气盛 唯我独尊 个人英雄主义
闹
闹龙宫 闹地府 大闹天宫
学
五行山下 五百年
面对困难 想法解决 寻求帮助
正
大闹五庄观
悟空的成长
打
讲策略有方法 打出名声 超强本领
问题导学 预学分享 做中学 游戏化学习
辨析学习 活动体验 翻转课堂 网络学习
1、乐学
2、学会
3、会学
学习 行为 多样
听、说、读、写、做 独学、对学、群学 书中学、实践中学
二、教师专业成长的有效途径-----课堂
着眼未来，重构教学：基于学习力发展的学与教方式变革 以学生的学习为中心组织教学，以“学导课堂的多元实践”
X≠0,Y≠0 无限接近不能达到。
o
x
我们却又悲伤无限。
第十三封情书——笛卡尔的爱情密码
r=a(1－sinθ)
我们因爱殉情
函数——一场浪漫、凄美的爱情故事
二、教师专业成长的有效途径-----课堂 “学为中心”教学改革的基本思路： 学导课堂的多元实践
学习 方式 多元
自主地学 合作地学 探究地学 个性化地学
我们变化多端、但初心未改。
2、专注课堂---美
y
yk x
0
x
我们漂亮迷人
2、专注课堂---美
y
反比例函数图 像关于原点对 称
0
x
我们心心相印。
y 2、专注课堂---美
0
我们忠贞不变。
ຫໍສະໝຸດ Baidu
反比例函数图像 上任意一点向x轴、 y轴在作垂线、构 成的矩形面积不 变，等于|K|。
x
2、专注课堂---美
y
中学高级教师
成长期
工作30年后 专业发展的激情衰退 期关注年轻教师成长
老年期
适应期
第4-10年 成长核心：能力构建 积累实践知识和经验
市级骨干教师 中学一级教师
分化期
第21-30年 专业发展分化期 专家型教师的突破 省级名师、国家级骨干教师，教育专家
正高级教师
一、教师的专业成长
教师专业成长是指内在专业结构不断更新、演进与丰富的过程，主要指专业知识与 技能的丰富与娴熟，专业信念与理想的坚持与追求，专业情感与态度的积极与深厚， 教学风格和品质的独特与卓越。
五行山下
悟空的成长：三省---历劫成佛
三打白骨精
真假美猴王
靠意气用事，蛮干是成不了什么气候 重新定位重新认识
唯有干一番业绩才能取信于人
自发
打不是办法，学会低头和让步，忍 辱负重，改变斗争方式
自觉
战胜自我、脱胎换骨 与过去决裂
自为
年轻气盛 唯我独尊 个人英雄主义
闹
闹龙宫 闹地府 大闹天宫 大闹五庄观
二：课堂，激发生命活力
趣、美、实、简
二、教师专业成长的有效途径-----课堂 1.、专注课堂---趣
1.、专注课堂---趣
二、教师专业成长的有效途径-----课堂 2、专注课堂---美
一个x，一个y，构成字母文字的两片互相独立的树叶。 不知是谁的翻云覆雨手，相中他们用来探究运动变化 的世界。
2、专注课堂---美
你看，当他们的亲密朋友老k不等于零时，这对 知心爱人创造了多少美丽的神话：
y
y=kx y=kx+b
2、专注课堂---美
0
x
我们同舟共济、一往无前。
2、专注课堂---美
y y=ax2+bx+c
0
x
我们端庄中正，却又跌宕起伏
2、专注课堂---美
y y=ax2+bx+c
0
x
y=ax2
一、教师的专业成长-
教师专业成长三个“关键力”
学习力----与时俱进、思 考力----开拓创新、行动 力----“做”而论道
2004年《结合初三数学特征，培养学生自主探索数学知识能力》 2005年《新课改中学生创造精神的培养》 2006年《课堂教学中反思能力的培养》 2007年《巧妙利用错题，激活学生思维》 2008年《课堂十分钟，精华之所在》 2009年《调动各种因素，培养学困生学习兴趣》 2010年《中学数学学困生形成因素研究报告》 2011年《剖析课本例题，培养学生解决问题的能力》 2012年《关注新课程改革，落实“四基”教学》 2009年《唤醒+目标+强化+信念》
二、教师专业成长的有效途径- “学为中心”的课堂姿态越来越丰富
悟空的战斗手段：闹---打---战---斗
打得 焦头烂额， 想放弃取经
讲策略有方法 打出声威
练就超强本领
斗智斗勇 斗出经验
打
战
斗
神狂诛草寇 三打白骨精
大战红孩儿 大战青牛怪 大战鲤鱼精
三调芭蕉扇 斗法车迟国 三探无底洞
第1-3年 成长核心：适应
虚心学习 中学二级教师
探索期
教师的成长阶段
第11-20年 成长核心：专业成熟 形成教学风格和教学观念 省级骨干教师或市级名师
为基本思路，学教方式多元，放大学，优化导，技术与学导过程 自然融合，促进学习的真实发生，促进“深度学习”的实现，发 展学生学习力，提升学生核心素养。
培养自学能力
二、教师专业成长的有效途径-----课堂
先学后教，当堂训练”， -----教学理念：“教师的责任不在教，而在教学生学”
“先学后教，以教导学，以学促教”， --------才能取得最佳的教学效果。
战
神狂诛草寇 三打白骨精
大战红孩儿 大战青牛怪 大战鲤鱼精
斗智斗勇 斗出经验
三调芭蕉扇 斗法车迟国 三探无底洞
斗
真假美猴王
佛
省
七十二变 筋斗云
省
重新定位重新认识 唯有干一番业绩才
能取信于人
省
打不是办法，学会低 头和让步，忍辱负重
战胜自我 脱胎换骨 与过去决裂
成功需要：高人指点、贵人相助、团队努力、个人奋斗