《麻雀》优质课教学设计课题
《麻雀》市公开课获奖教案省名师优质课赛课一等奖教案
《麻雀》教案一、教学目标1. 知识目标：学生了解麻雀的基本知识，包括麻雀的外貌特征、生活习性等。
2. 技能目标：能够观察麻雀，描述并比较不同品种的麻雀。
3. 情感目标：培养学生对大自然的热爱，促进他们珍惜和保护麻雀这一生物资源。
二、教学重点与难点1. 教学重点：麻雀的特征和习性。
2. 教学难点：培养学生观察和比较的能力，提高学生对大自然的敏感度。
三、教学准备1. 教学材料：麻雀的图片、教学课件、观察记录表。
2. 教学工具：电脑、投影仪、投影屏幕。
四、教学过程1. 导入（约5分钟）传达学习目标，引入本课主题：“你们看过麻雀吗？麻雀是一种小巧可爱的鸟类，它们在我们的生活周围经常出没。
”2. 学习麻雀的特征（约15分钟）通过展示麻雀的图片，让学生观察并描述麻雀的外貌特征，比如麻雀的体型、羽毛颜色等。
教师在展示的同时，利用投影仪将麻雀的特征逐一呈现在投影屏幕上，便于学生观察和理解。
3. 探究麻雀的生活习性（约15分钟）让学生观察麻雀在校园或周围环境中的活动，引导学生发现麻雀的栖息地、食物来源等习性，并与其他鸟类进行比较。
教师可以给学生分发观察记录表，帮助学生记录观察到的内容。
4. 学习麻雀的多样性（约15分钟）提醒学生，麻雀并不只有一种品种，它们有多种外貌特征和生活习性。
老师通过探究不同品种的麻雀，展示不同品种麻雀的图片，让学生观察并比较不同品种的麻雀，如中华秧鸡、树麻雀等。
5. 小结与归纳（约5分钟）总结本节课学习的内容，强调麻雀的特征和多样性。
鼓励学生分享他们的观察心得和感受。
6. 拓展活动（约10分钟）让学生利用手机或平板电脑，在家中或周围环境中寻找麻雀的踪迹。
要求学生拍摄或绘制自己观察到的麻雀，并写下相关的描述。
要求学生观察记录包括麻雀的品种、数量、行为特点等。
7. 课堂分享（约10分钟）学生将自己观察到的麻雀的照片或绘画作品分享给全班，学生之间进行交流和讨论。
老师指导学生从中发现麻雀的共同特点和区别。
《麻雀》优质课教案
《麻雀》优质课教案第一篇：《麻雀》优质课教案《麻雀》优质课教案一、教学目标知识与能力：1．正确认读“嗅、摇撼、扎煞、掩护、拯救、嘶哑、搏斗”等词语，联系上下文理解“无可奈何、扎煞、掩护”等词语。
2．能够正确、流利、有感情地朗读课文。
3．能够找出描写小麻雀、猎狗、老麻雀的神态、动作的句子，感受爱的强大力量。
二、教学重难点教学重点：找出描写小麻雀、猎狗和老麻雀神态、动作的句子，体会三者的形象，感受爱的强大力量。
教学难点：体会第四、五自然段中描写老麻雀神态、动作的句子所表达的思想感情，即“一种强大的力量”就是爱的力量。
三、教学过程（一）感知文本中浓浓的爱意1．同学们，俄国作家屠格涅夫写的《麻雀》这篇课文中有哪些角色？（“我”、猎狗、小麻雀、老麻雀）2．这些角色之间发生了一件什么事？请快速读课文，完成填空。
出示课件：在打猎回来的路上，猎狗想（）小麻雀。
老麻雀（）小麻雀，吓（）了猎狗。
我（）了猎狗。
3．学生读文，交流。
4．这个看似简单的故事中却蕴含着一种浓浓的味道，不知你感受到了吗？（爱）（二）感悟小麻雀的可怜1．这浓浓的爱意，是由一只小麻雀的遭遇而展开。
这是一只怎样的小麻雀呢？请同学们朗读课文的一至三自然段，找出描写小麻雀的句子并用横线画出来。
2．学生交流。
预设：学生说到小麻雀神态的句子。
出示课件：我顺着林阴路望去，看见一只小麻雀呆呆地站在地上，无可奈何地拍打着小翅膀。
预设：（1）这是对小麻雀哪方面的描写？（神态）（2）请认真读读这句话，想想这是一只什么样的麻雀？（可怜、无助的麻雀）从哪些词语可以感受到？（呆呆地、无可奈何）（3）“无可奈何”在这里指什么意思？（引导学生结合上文理解：小麻雀没有办法可想感到很无奈），带着小麻雀的无奈，我们再读这句话。
预设：学生说到小麻雀外形的句子。
出示课件：它嘴角嫩黄，头上长着绒毛，分明是刚出生不久，从巢里掉下来的。
（1）这是对小麻雀哪方面的描写？（外形）（2）从这外形的描写中，你感受到小麻雀怎么样？（小、可怜）3．因为麻雀太小，所以才会从巢里掉下来，站到这陌生的地方，遇到庞大的猎狗，它呆呆地、没有一点办法，只能无助地拍打着小翅膀，多么可怜啊！我们带着这样的心情一起读一读第三段。
部编四年级上语文《17 麻雀》优质课教案
部编四年级上语文《17 麻雀》优质课教案一. 教材分析《麻雀》这篇课文选自俄国作家屠格涅夫的作品。
课文讲述了一只老麻雀在猎狗面前奋不顾身地保护小麻雀的故事，体现了深厚的母爱。
本文语言简洁、生动，具有很高的文学价值。
通过学习这篇课文，学生可以感受到母爱的伟大，培养正确的价值观。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，能够通过课文内容体会作者的思想感情。
但部分学生对俄国作家的作品可能比较陌生，需要教师在教学中进行适当的引导。
此外，学生对动物世界有一定的好奇心，可以借此机会培养他们对大自然的热爱。
三. 教学目标1.知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文大意，体会母爱的伟大。
2.过程与方法：通过自主学习、合作交流，提高阅读理解能力；学会从课文中提取关键信息，进行推理、判断。
3.情感态度与价值观：感受母爱的伟大，培养正确的价值观；激发对大自然的热爱。
四. 教学重难点1.重点：正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，体会母爱的伟大。
2.难点：学会从课文中提取关键信息，进行推理、判断；运用课文中的词语进行表达。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，感受课文所描绘的画面，激发学习兴趣。
2.朗读感悟法：通过反复朗读，让学生体会课文的情感，感受母爱的伟大。
3.问题驱动法：引导学生提出问题，激发思考，提高解决问题的能力。
六. 教学准备1.课件：制作课件，展示课文中所描绘的场景，帮助学生更好地理解课文。
2.图片：准备与课文相关的图片，用于课堂展示和讨论。
3.作业纸：用于学生做练习和记录重要信息。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示麻雀的图片，引导学生关注这只小动物。
询问学生对麻雀的了解，从而引出课文《麻雀》。
2.呈现（10分钟）让学生自由朗读课文，注意读准字音，理解课文大意。
教师巡回指导，解答学生遇到的问题。
3.操练（10分钟）学生分角色朗读课文，体会课文所表达的情感。
部编四年级语文上册《麻雀》优质课教学设计
部编四年级语文上册《麻雀》优质课教学设计一. 教材分析《麻雀》这篇课文是我国著名作家鲁迅先生所写，讲述了一只小麻雀在猎狗的威胁下，得到了猎人的救助，最后与猎人相互关爱、和谐相处的故事。
这篇课文语言简洁，情感真挚，富有教育意义，适合四年级学生阅读。
通过对本课的学习，学生可以理解课文内容，体会作者对小麻雀的关爱，提高自己的语文素养。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，能够独立阅读课文并理解大意。
但是，对于课文中的情感内涵和语言表达技巧，还需要通过老师的引导和讲解来进一步体会。
此外，学生对于动物的认知和保护意识也有待提高。
三. 教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文大意，把握主要人物和事件。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨，提高阅读理解和感悟能力。
3.情感态度与价值观：体会作者对小麻雀的关爱，培养保护动物的意识，学会关爱他人。
四. 教学重难点1.重点：理解课文内容，体会作者情感。
2.难点：感悟课文语言表达技巧，提高阅读理解能力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、音频等手段，营造情境，激发学生学习兴趣。
2.问题驱动法：引导学生提出问题，自主探究，培养解决问题的能力。
3.小组合作法：分组讨论，共同完成学习任务，提高团队协作能力。
六. 教学准备1.课件：制作课件，包括课文内容、图片、音频等。
2.教学用具：黑板、粉笔、课文文本。
3.教学资源：相关动物保护的资料和视频。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示麻雀的图片，引导学生关注这种小动物，激发学习兴趣。
然后简要介绍课文作者鲁迅先生，导入新课。
2.呈现（10分钟）让学生自由朗读课文，感受课文语言，体会作者情感。
教师适时提问，了解学生对课文的理解程度。
3.操练（15分钟）学生分角色朗读课文，注意语气、表情，体会人物情感。
教师点评，指导朗读技巧。
4.巩固（10分钟）学生以小组为单位，讨论课文中的关键词语和句子，理解作者的表达意图。
《麻雀》优质课教案
《麻雀》优质课教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生掌握课文《麻雀》的基本内容，了解作者及其背景。
（2）培养学生独立阅读课文，理解故事情节，分析人物形象的能力。
（3）通过课文学习，提高学生对自然环境的观察和描绘能力。
2. 过程与方法：（1）运用朗读、讨论、小组合作等方法，深入理解课文内容。
（2）通过图片展示、实物观察等方式，增强学生对麻雀生活习性的了解。
（3）培养学生运用课文中的句式和词汇进行口头表达和写作的能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、关爱动物的情感。
（2）教育学生学会尊重生命，关爱身边的人和事。
（3）引导学生从课文中体会到人与自然和谐共生的美好愿景。
二、教学重点1. 课文《麻雀》的基本内容及其主题思想。
2. 学生通过阅读、讨论、观察等方式，深入理解课文，提高阅读能力。
3. 培养学生关爱自然、尊重生命的情感态度。
三、教学难点1. 课文中的生僻字词和难句的理解。
2. 如何引导学生从课文中感受到作者对麻雀的喜爱和对自然的敬畏。
3. 学生运用课文中的句式和词汇进行口头表达和写作的能力。
四、教学准备1. 课文《麻雀》的文本及相关的教学辅助材料。
2. 图片、视频等教学资源。
3. 学生分组讨论的安排。
五、教学过程1. 导入新课（1）利用图片或视频展示麻雀的图片，引导学生关注麻雀的外貌特征和生活习性。
（2）简介课文作者及其背景，激发学生阅读课文的兴趣。
2. 朗读课文（1）学生自读课文，注意生僻字词的读音和理解。
（2）教师辅导学生朗读课文，注意语气、节奏的把握。
3. 理解课文（1）学生分小组讨论，分析课文情节，理解作者的心情和感受。
（2）教师引导学生深入探讨课文内容，解答学生的疑问。
4. 感悟与讨论（1）学生分享自己对课文的理解和感悟，交流对麻雀生活的看法。
（2）教师引导学生从课文中体会到作者对麻雀的喜爱和对自然的敬畏。
5. 实践与应用（1）学生根据课文内容，进行口头表达或写作练习，运用课文中的句式和词汇。
四年级语文《麻雀》教案优秀9篇
四年级语文《麻雀》教案优秀9篇四年级语文《麻雀》教案1一、教学要求：1.熟悉本课要求会认的“蹈、瞪、舔、懊”4个生字。
会写“摔、纠、蹲、扯、蹈、莹、瞪、舔、懊、秃”等10个字，把握“订正、手舞足蹈、绿莹莹、懊恼、光秃秃”等词语。
2.把握文章的主要内容，理解文章内容，从小麻雀的成长过程中，吸取成长阅历，全面正确地熟悉这对母子。
3.引导学生抓住句子中的重点词语，体会句子中人物的心情。
4.指导学生有感情地朗读课文。
二、教学重点、难点：把握文章的主要内容，全面、正确地熟悉这对母子。
第一课时（一）导入：同学们，以前我们学了好多篇有意思的童话，你还记得哪些篇？这些童话，不仅向我们表达了一个个动人的故事，还给我们小朋友以启发让我们知道为人处世的道理呢。
今日，我们就学习闻名的大作家高尔基的童话《小麻雀》，从这个故事中，我们又会有怎样的收获呢？板书：小麻？（二）新课：1、自学课文：一读：小声读课文，初步了解课文的内容，思索课文写了一件什么事？二读：画出带有生字的词语和不理解的词语，并联系上下文、理解词语的意思。
标出自然段2、检查自学效果：（1）认读生字：摔、纠、蹲、扯、蹈、莹、瞪、舔、懊、秃（2）记、写生字：蹈、瞪、舔、懊重点指导：蹈。
（形声字，左边表形，右边表声。
）右边局部谁熟悉？舀（yǎo）你还知道哪些带“舀”字的字？（稻、滔、韬）你有什么发觉？这些字的韵母都是ao这个字哪最简单写错？（右边简单写成“陷”的右边）。
你还知道哪个字带“陷”的右边？有什么特点？（馅。
韵母是an）开动脑筋想一想，你用什么方法区分、记好“稻、滔、蹈、韬、陷、馅“？（3）词语：区分恼脑恼：生气、使生气。
郁闷脑：头。
脑筋……你能依据意思，选正确的字填空吗？懊（）、大（）、（）袋、烦（）、（）人3、整体把握，捋出线索，感受小麻雀成长过程。
（1）拉出成长进展阶段：默读课文思索：普季克在成长过程中，大致经受了哪几个阶段？找出文中相应的概括性语句，划出来，读一读。
《麻雀》优秀教案优秀5篇
《麻雀》优秀教案优秀5篇(实用版)编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的实用资料，如心得体会、工作报告、工作总结、工作计划、申请书、读后感、作文大全、合同范本、演讲稿、其他资料等等，想了解不同资料格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor.I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of practical materials for everyone, such as insights, work reports, work summaries, work plans, application forms, post reading reviews, essay summaries, contract templates, speech drafts, and other materials. If you want to learn about different data formats and writing methods, please stay tuned!《麻雀》优秀教案优秀5篇本文将为大家推荐5篇优秀的《麻雀》教案。
《麻雀》课教案
《麻雀》优质课教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解课文中所描述的麻雀的特点和生活习性。
2. 过程与方法：（1）通过观察图片，激发学生对麻雀的兴趣。
（2）运用多媒体辅助教学，让学生更直观地了解麻雀的生活环境。
（3）开展小组讨论，培养学生的合作意识和探究能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对大自然的热爱和关爱动物的意识。
（3）培养学生勇于表达自己的想法，增强自信心。
二、教学重点：1. 生字词的学习与运用。
2. 理解课文大意，把握麻雀的特点和生活习性。
3. 运用多媒体辅助教学，直观地了解麻雀的生活环境。
三、教学难点：1. 生字词的认读和书写。
2. 理解课文中的描述，掌握麻雀的特点和生活习性。
3. 运用课文中的知识，进行实际情景的语言表达。
四、教学准备：1. 课文课件或教案。
2. 多媒体设备。
3. 生字词卡片。
4. 图片或视频资料。
五、教学过程：1. 导入新课：（1）展示麻雀的图片或视频资料，引导学生关注。
（2）邀请学生分享他们对麻雀的了解。
（3）简介课文内容，引发学生兴趣。
2. 学习课文：（1）学生自读课文，理解大意。
（2）教师辅导学生认读生字词，讲解重点词语。
（3）学生分段朗读课文，教师点评指导。
3. 探究麻雀的特点和生活习性：（1）学生观察课文插图，描述麻雀的外貌特征。
（2）小组讨论：麻雀的生活习性是什么？它们为什么会有这些习性？（3）各小组汇报讨论成果，教师点评指导。
4. 练习表达：（1）学生运用课文中的知识，描述自己见过的麻雀。
（2）学生进行角色扮演，模拟麻雀的叫声和动作。
（3）教师点评学生的表达，鼓励大胆表现。
5. 总结与拓展：（1）教师引导学生总结课文所学内容。
（2）学生展示自己制作的麻雀手工作品或绘画作品。
（3）推荐学生阅读有关麻雀的书籍或观看相关视频资料，拓展知识面。
六、教学评价：1. 学生对课文内容的理解和掌握程度。
部编四年级上语文《17 麻雀》优质课【教学设计】
部编四年级上语文《17 麻雀》优质课【教学设计】一. 教材分析《麻雀》这篇课文是部编四年级上册的一篇优质课教材。
课文以简洁、生动的语言描绘了一只小麻雀在寒冷的冬天里，为了生存而勇敢面对困境的故事。
通过讲述麻雀与猎狗的相遇，展现了麻雀勇敢、机智、善良的品质，同时也传达了人与自然和谐共生的理念。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对寓言故事和动物题材的课文比较感兴趣。
但学生在理解课文深层含义和情感表达方面还需引导。
此外，对于文中的一些生僻词汇和成语，学生可能需要进一步的解释和引导。
三. 教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文的大意，掌握生字词。
2.过程与方法：通过阅读课文，学会抓住关键词句，分析麻雀的形象特点。
3.情感态度与价值观：感受麻雀勇敢、机智、善良的品质，培养关爱动物、保护自然的意识。
四. 教学重难点1.教学重点：正确朗读课文，理解课文内容，掌握生字词。
2.教学难点：体会麻雀勇敢、机智、善良的品质，理解人与自然和谐共生的理念。
五. 教学方法采用情境教学法、问题驱动法、小组合作法等多种教学方法，激发学生的学习兴趣，引导学生主动探究，培养学生的阅读理解能力和团队合作能力。
六. 教学准备1.课文音频、视频材料2.生字词卡片3.PPT课件4.小组讨论七. 教学过程1.导入（5分钟）利用音频、视频材料导入课文，吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣。
同时，引导学生关注课文标题《麻雀》，提问：“你们知道麻雀是什么样的动物吗？它有什么特点？”2.呈现（10分钟）教师带领学生朗读课文，让学生感受课文的语言美。
过程中，教师适时停顿，引导学生关注关键词句，分析麻雀的形象特点。
同时，板书关键词“勇敢、机智、善良”。
3.操练（10分钟）学生分角色朗读课文，模仿麻雀、猎狗等角色的语气、神态。
教师引导学生进行角色扮演，加深对课文内容的理解。
4.巩固（10分钟）学生运用课文中的关键词句，结合自己的实际生活，谈谈对麻雀勇敢、机智、善良品质的体会。
四年级语文麻雀教案优秀8篇
四年级语文麻雀教案优秀8篇四年级语文《麻雀》教案1一、教学要求：1、通过对课文内容的理解，体会老麻雀为了保护小麻雀表现出的那种强大的力量。
2、通过对重点段落（4—5）自然段的教学，进一步学习、掌握具体记叙和表达真实思想感情的方法。
3、重点理解“扎煞、拯救、搏斗、落”等词语。
4、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。
二、教学重点：1、着重理解第4、5自然段，认真体会作者是怎样通过具体描写来表现老麻雀奋不顾身掩护小麻雀的那种为“一种强大的力量”所支配的精神。
2、有感情地朗读课文，背诵课文。
三、教具准备：1、课件2、音乐磁带《荫中鸟》四、教学教程：㈠复习导入，激发情感：1、通过初读课文，饱含情感，结合自己对老麻雀的认识，完成填空（任选一题）：⑴的老麻雀⑴老麻雀，！（勇敢、令人尊敬；你真棒，我爱你……）2、师小结：同学们感情真丰富！真是出乎老师的想象！你们想不想跟老师一起来观看老麻雀的英雄事迹的精彩片段呢？3、点击课件，学生看屏幕。
（画面内容：老麻雀在猎狗面前奋不顾身地拯救小麻雀。
）㈡精读（4—5）段，体会情感：1、（师放音乐）带着对老麻雀的敬佩之情，伴着音乐，用自己喜欢的方式朗读（4—5）段，并划出最使你感动的句子。
2、启发想象，练习说话：①小组合作、交流：听了音乐，读了课文，你仿佛看到了什么？听到了什么？②小组推选一名代表上台交流。
（师引导学生用自己的话回答，也可以从课文中找出相关的语句回答。
）3、探究质疑，师生互动：①“扎煞”是什么意思？（看课件的动画演示或引导学生通过表演理解。
）②“拯救”与“抢救”有什么不同？（通过造句释义、区分）③“……像一块石头似的落在猎狗面前”中的“落”能不能换成“飞”字？（引导学生从老麻雀树上飞下来的态度、心情等不同角度去比较，品味作者“落”字运用的精妙之处，从而认识老麻雀奋不顾身的英雄形象。
）④“搏斗”是什么意思？（强调是“徒手”，手中没有任何武器……）⑤“庞大”是怎么理解？（点击课件，通过猎狗与老麻雀的形象比较而悟其意。
《麻雀》优秀教案7篇
《麻雀》优秀教案7篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如报告总结、活动总结、个人总结、心得体会、条据文书、合同协议、应急预案、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays, such as report summaries, activity summaries, personal summaries, insights, documentary evidence, contract agreements, emergency plans, teaching materials, essay summaries, and other sample essays. If you would like to learn about different sample formats and writing methods, please pay attention!《麻雀》优秀教案7篇教案能够帮助教师有序地引导学生进行学习，使学生能够更好地理解和掌握所学知识，优质的教案能够帮助我们更好地组织教学内容和课堂活动，使课堂更加有条不紊，下面是本店铺为您分享的《麻雀》优秀教案7篇，感谢您的参阅。
新部编版四年级上语文16《麻雀》优质课教学设计
新部编版四年级上语文16《麻雀》优质课教学设计一. 教材分析《麻雀》这篇课文是一篇关于人与自然、生命尊严的感人故事。
通过讲述一个猎人射杀了一只老麻雀，而一只小麻雀为了保护自己，勇敢地与猎人对抗的故事，展现了生命的顽强和勇敢。
课文语言简洁，情节紧凑，情感真挚，具有很强的感染力。
同时，本课的生字词较多，对学生认读和理解能力有一定要求。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，能够独立阅读并理解课文内容。
但是，对于一些生字词的认读和理解可能还存在困难。
因此，在教学过程中，需要引导学生正确认读和理解生字词，同时，要引导学生感受故事中的情感，体会生命的尊严。
三. 教学目标1.知识与技能：能够正确认读和理解课文中的生字词，了解课文大意，理解故事的主题。
2.过程与方法：通过阅读课文，培养学生的阅读理解能力，提高学生的语文素养。
3.情感态度与价值观：感受故事中的情感，体会生命的尊严，培养学生的爱心和责任感。
四. 教学重难点1.生字词的认读和理解。
2.对课文内容的理解和情感的体会。
五. 教学方法采用情境教学法、情感教学法和互动式教学法，通过设置情境，激发学生的情感，引导学生主动参与课堂，提高学生的阅读理解能力和语文素养。
六. 教学准备1.课文课件或黑板。
2.生字词卡片。
3.与课文内容相关的图片或视频。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或视频，引导学生关注麻雀，激发学生对课文的兴趣。
2.呈现（10分钟）老师范读课文，学生跟读，注意生字词的认读。
然后，学生自读课文，理解课文大意。
3.操练（10分钟）学生分角色朗读课文，注意情感的把握。
老师适时指导，纠正发音，提示生字词。
4.巩固（10分钟）学生回答课文内容相关问题，老师点评并给予鼓励。
然后，学生进行小组讨论，分享对故事主题的理解。
5.拓展（10分钟）学生发挥想象，以“小麻雀的成长”为题，编写一段故事。
老师巡回指导，给予鼓励和建议。
6.小结（5分钟）老师总结课堂教学，强调生字词的认读和课文内容的理解。
《麻雀》教学设计示例（精选12篇）
《麻雀》教学设计示例（精选12篇）《麻雀》示例篇1教学要求：一、掌握本课的生字和生词；着重理解课后第2题中带点词语的意思。
二、体会老麻雀为保护小麻雀所表现出的不畏强暴的精神，感受“爱”的强大力量。
三、有感情地朗读课文。
教学重点：一、利用字典自学生字新词。
二、熟读课文，了解课文主要内容及课文的写作顺序。
教学时间：两课时。
教学过程：第一课时一、板书课题。
启发谈话：麻雀对于同学们来说是一种很常见、很普通的鸟。
它没有漂亮的外衣，没有动听的歌喉，平时不会有人愿意多看它几眼。
然而，在这普普通通的鸟的身上，有着一种令人敬佩、令人感动的精神，却很少有人发现。
这篇课文给我们描述了这样一种少见的事。
二、教师范读课文，要求学生注意课文描述的是怎样一件事。
三、自学课文。
要求学生读懂每一段课文讲的是什么意思。
自由读课文，把不懂的词句画出来。
四、检查预习、自学情况。
1.生字：读准字音，认清字形，组成词语。
2.理解词义：摇撼、扎煞、绝望、拯救、庞大、安然、无可奈何等。
3.课文主要讲了一件什么事？课文主要讲的是猎狗要吃一只从树上掉下来的刚出生不久的小麻雀，一只老麻雀为拯救小麻雀从树上飞下来要与猎狗搏斗，“我”深受感动，带走猎狗的事。
五、理清文章层次。
1.指名朗读课文，其他同学注意分析文章的写作顺序。
作者先写在“我”打猎回来的路上，猎狗发现一只从树上掉下来的小麻雀；接着写猎狗欲吃小麻雀，但被一只老麻雀的勇气弄得愣住了；最后写了“我”带着猎狗走开了。
2.按这种事情发展的先后顺序给课文分段、归纳段意。
全文分两段：第1自然段为第一段，第2——7自然段为第二段，其中第2、3自然段是事情的起因，第4、5、6自然段是事情的经过，第7自然段是事情的结局。
六、作业。
1.写生字和词语。
2.根据课后的练习1体会课文内容。
第二课时一、复习生字、新词。
二、讲读课文。
（一）学习第一段，指名读课文，读后回答问题：事情发生在什么时间？什么地点？（时间：打猎回来时。
2024年《麻雀》优秀教案(精选5篇
2024年《麻雀》优秀教案(精选5篇一、教学内容本教案选自2024年教材《语文》第五册，第三单元“自然奇观”中的《麻雀》一文。
详细内容包括：了解麻雀的外形特征、生活习性，以及自然界中小动物们的生存智慧；学习本文的描写方法，分析作者是如何通过具体事例来表现麻雀的特点；通过阅读与讨论，激发学生对自然界的热爱。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确地描述麻雀的外形特征、生活习性，并掌握一定的描写方法。
2. 过程与方法：通过自主阅读、小组讨论，培养学生的阅读理解能力和合作意识。
3. 情感态度与价值观：激发学生对自然界的热爱，认识到保护动物、爱护环境的重要性。
三、教学难点与重点教学难点：如何运用具体事例来表现麻雀的特点。
教学重点：掌握麻雀的外形特征、生活习性，学习描写方法。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：语文课本、笔记本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入新课：通过展示一组麻雀的图片，引导学生观察并说出麻雀的特点，进而引出本课主题。
2. 自主阅读：学生自主阅读课文，了解麻雀的外形特征、生活习性。
3. 小组讨论：学生分成小组，讨论作者是如何通过具体事例来表现麻雀的特点。
4. 例题讲解：教师针对课文内容设计例题，引导学生分析、解答。
5. 随堂练习：学生根据例题，进行随堂练习，巩固所学知识。
6. 知识拓展：教师分享关于麻雀的趣味知识，激发学生学习兴趣。
六、板书设计1. 麻雀的外形特征：羽毛、嘴巴、爪子等。
2. 麻雀的生活习性：觅食、繁殖、迁徙等。
3. 描写方法：具体事例、生动形象。
七、作业设计1. 作业题目：以“我眼中的麻雀”为题，写一篇作文。
答案提示：（1）描述麻雀的外形特征、生活习性；（2）运用具体事例，展现麻雀的特点；（3）表达自己对麻雀的喜爱之情。
2. 课后阅读：阅读其他关于动物的课文，了解其他动物的特点。
八、课后反思及拓展延伸1. 教学反思：教师应关注学生对麻雀特点的掌握程度，及时调整教学方法，提高教学效果。
《麻雀》教案8篇
《麻雀》教案8篇《麻雀》教案1教学目标：1、掌握本课12个生字；联系上下文或理解由生字带出的新词语。
2、朗读课文，初步了解课文内容。
教学重点：熟读课文，了解文中角色间的关系。
教学难点：理清的写作顺序教学过程：一、谈话导入，激发学生学习兴趣1、激发情趣：在鸟类中，麻雀是一种很常见的数量很多的小鸟，它们没有漂亮的外表，没有好听的歌声，甚至不被人们关注，因为人们对它们太熟悉了。
但今天我们学习的《麻雀》一课中讲述的这个故事却是我们不曾见过的，更是令人感动的。
2、教师有感情地朗读课文，把学生带入情境。
二、自读课文，自学生字1、学生自读课文，借助拼音读准生字的音。
2、和同桌互相交流识记生字的方法，识记生字的字形，口头扩词、扩句了解字义。
3、联系上下文或理解由生字带出来的新词。
4、检查、反馈学生的自学效果。
（1）、出示生字新词，指名认读，集体正音。
（2）、指导书写生字，重点指导“绒”、“博”。
（3）、理解由生字带出的新词语。
（4）、指名分段朗读课文。
三、默读质疑，整体感知1、默读课文，把不好懂的'词语、句子记下来。
想一想课文讲了一件什么事。
2、根据课后第2题自学。
（1）、根据题中的三个内容，把课文分为三部分，了解课文是怎样按事情的发展顺序来写的。
（2）、初步想想，课文中哪些地方使自己感动。
3、全班讨论交流自学后的结果。
四、有感情朗读课文。
五、布置作业1、抄写生字新词。
2、练习感情朗读课文。
附：板书13、麻雀梧桐绒毛掩护嘶哑搏斗庞大危险《麻雀》教案2设计意图：结合平日对小班幼儿的观察不难发现，他们在说话时，不太会控制音量，有时很大声，常常会影响到别人，之所以选择这节《爱唱歌的小麻雀》因为它是一篇充满关爱之情的温馨小故事，作品围绕“爱唱歌的小麻雀却不能唱歌”的主线，以小小的悬念吸引着孩子，通过简单重复的对话，使孩子慢慢获得一份情感的愉悦，从而延伸为内化的行为。
针对小班幼儿这一年龄特点，让幼儿在活动中理解要关心别人，个人的行为不要影响别人，培养幼儿初步的关心意识。
《麻雀》优秀教学设计(通用5篇)
《麻雀》优秀教学设计（通用5篇）《麻雀》优秀教学设计1教学目标：1、引导学生有感情地朗读课文，从老麻雀在猎狗面前奋不顾身保护小麻雀的故事中，懂得母爱的伟大。
2、抓住重点语句，继续练习从内容中体会思想，掌握具体记叙和表达真情实感的方法。
3、认真体会作者是怎样通过具体的描写，来表现老麻雀奋不顾身掩护小麻雀的那种“强大的力量”。
教学重点：理解、欣赏、体验老麻雀是如何奋不顾身保护小麻雀的。
体会母爱的伟大。
教学难点：掌握具体叙述和表达真实思想感情的方法，并在作文中能有意识地加以运用。
感受老麻雀为了保护小麻雀而表现出的那种精神的伟大。
教学准备：小黑板教学过程：一、导入新课，激发学习兴趣师：同学们，麻雀是十分弱小的动物，但在俄国作家屠格涅夫笔下的一只麻雀却战胜了庞大的猎狗，更打动了无数读者的心》今天我们就来学习《麻雀》这篇课文。
二、学习新课同学们，现在用自己喜欢的方式读课文，看看__讲了一件什么事？（__讲了“我”打猎回来，我的猎狗看见一只从巢里掉下来的小麻雀想吃掉它，老麻雀奋不顾身的保护小麻雀的事）教师板书：小麻雀老麻雀猎狗三感悟全文，体验母爱1、师：我们快速地读课文，找出描写小麻雀的语句，并写写自己的体会。
（学生读、找、写）（1）从“它嘴角嫩黄，头上长着绒毛分明是刚出生不久，从巢里掉下来的。
”（说明它很弱小）师：为了突出小麻雀的弱小要把“嫩黄、绒毛”读稍重些（教师指导有感情地朗读。
）（2）从“我顺着林阴路望———————看见一只小麻雀呆呆地站在地上，无可奈何地拍打着翅膀”（体会到可怜）师：为了突出它的没办法在读“呆呆的、无可奈何”时要拖长一些。
（教师指导有感情地朗读）（3）那么，这么可怜的小麻雀是怎么掉下来的呢？让学生抓住“风猛烈地摇撼着路旁的梧桐树”，说明是风太大把小麻雀刮下来的。
（4）师：如果你此时面对一只刚出生不久的小麻雀，你会怎样做？（找学生回答）教师评价：你是一个有爱心有同情心的孩子！的确我们要和动物和睦相处。
人教新部编版四年级上语文16《麻雀》优质课教学设计
人教新部编版四年级上语文16《麻雀》优质课教学设计一. 教材分析《麻雀》是人教新部编版四年级上册的一篇课文，主要讲述了一只老麻雀在猎狗面前奋不顾身地保护小麻雀的故事，赞扬了母爱的伟大。
这篇课文语言朴实，情感丰富，贴近生活，容易引起学生的共鸣。
教学这篇课文时，要引导学生理解课文内容，体会母爱的伟大，培养学生的情感态度和价值观。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，能够独立阅读课文并理解大意。
但在情感态度和价值观的培养方面，还需要教师的引导和启发。
此外，学生对动物世界有一定的好奇心，可以借此机会让他们了解更多关于麻雀的知识。
三. 教学目标1.知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文大意，体会母爱的伟大。
2.过程与方法：通过自主学习、合作交流，提高阅读理解和口语表达能力。
3.情感态度与价值观：培养学生关爱动物、尊重生命的情感态度，激发对大自然的热爱。
四. 教学重难点1.生字词的学习与理解。
2.体会课文中母爱的伟大，并能联系实际进行举例。
3.培养学生的阅读理解和口语表达能力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，更好地体会课文中的情感。
2.启发式教学法：引导学生主动思考，发现问题，解决问题。
3.小组合作学习法：鼓励学生相互合作，共同完成学习任务。
六. 教学准备1.课文朗读音频。
2.与课文相关的图片、视频等资料。
3.生字词卡片。
4.学习任务单。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或视频资料，引导学生关注麻雀，激发学生对课文的兴趣。
然后板书课题《麻雀》，引导学生齐读课题。
2.呈现（10分钟）教师课文朗读，学生跟读。
之后，让学生自主阅读课文，边读边思考。
在此过程中，教师关注学生的阅读情况，及时解答疑问。
3.操练（10分钟）学生分角色朗读课文，注意体会母爱的伟大。
教师引导学生联系实际，举例说明自己对家人的关爱。
4.巩固（10分钟）学生通过学习任务单，完成对课文内容的巩固。
麻雀优秀教案6篇
麻雀优秀教案6篇为了实现个性化教育，我们需要在教案中考虑学生的学习能力和学习需求，并提供个性化的学习计划和学习目标，精心设计的教案是教师引导学生积极探索的有效工具，作者今天就为您带来了麻雀优秀教案6篇，相信一定会对你有所帮助。
麻雀优秀教案篇1教学目标1．动脑为歌曲编创歌词、动作；2．主动评价自己和他人的歌唱与表演的优、缺点；3．自选打击乐器为歌曲伴奏。
教学重点1．感受三拍子歌曲的节拍韵律；２．能生动地歌唱《小麻雀》，歌声轻盈、跳跃，富有美感；让学生有爱护小动物的意识。
教学难点１．准确、合理地对他人的演唱进行评价，能指出演唱中的优、缺点。
２．歌曲编创和音乐的表现。
教学方法听唱法、合作表演法、练习法、启发引导式、竞赛活动……教学准备手风琴、课件、打击乐器。
养成教育训练点逐渐培养学生养成勤动脑筋的好习惯。
教学过程一、情境导入1．请同学们听音乐，和着音乐的节拍，按照老师说的内容进行表演，例如：说小白兔就跟着音乐节拍模仿小兔子跳；说小鸟就一起做小鸟飞的动作等等。
2．谈话请同学们说一说自己知道的小鸟的种类？（如：鹦鹉、麻雀、喜鹊等）并让小朋友学一学它的叫声。
二、寓教于乐1．老师边放录音边读歌谣（歌曲歌词）：小麻雀，喳喳叫，走起路来蹦蹦跳，见了妈妈唱只歌讶，见了小朋友问声好。
2．请小朋友说一说这只小麻雀是一只怎样的小麻雀？（活泼的、调皮的、懂礼貌的小麻雀等）3．请大家跟老师一起读一读歌谣，边读边指导。
4．请同学们为歌谣编上动作边做边读，加上表情读。
5．听录音读歌谣。
６．自选打击乐器为歌谣伴奏，注意要符合歌谣的节拍。
（可以多请几位同学来示范，其他同学可以选择不同的打击乐器用动作表示）７．启发同学用不同的方式读歌谣．（请大家说一说除了加动作读，加打击乐器读以外还有没有其他的方法。
）８．想一想除了为读小麻雀的歌谣，我们还可以把歌谣编成哪种小动物的歌？（如：小猫、小狗、小鸡等）然后请同学们两人一组为自己喜欢的小动物配上歌谣，大体不变，按课本上的要求来变。
《麻雀》优秀教学设计范文（精选10篇）
《麻雀》优秀教学设计范文（精选10篇）《麻雀》优秀教学设计范文（精选10篇）作为一名教师，常常要写一份优秀的教学设计，教学设计一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。
那要怎么写好教学设计呢？以下是小编帮大家整理的《麻雀》优秀教学设计范文（精选10篇），欢迎阅读与收藏。
《麻雀》教学设计1一、教学目标（一）理解课文的内容，抓住老麻雀的神态、动作体会爱的伟大，理解一种强大的力量即爱的力量。
（二）有感情地朗读课文，体会课文中重点句子的意思。
（三）进一步学习、掌握具体记叙和表达真实思想感情的方法。
二、教学重点、难点着重理解课文第4、5两个自然段，认真体会作者是怎样通过具体的描写来表现老麻雀奋不顾身掩护小麻雀的那种为一种强大的力量所支配的精神。
三、教学过程（一）教师为学生有感情地范读课文，让学生回忆课文围绕麻雀写了一件什么事。
然后，让学生说一说。
（这篇课文围绕麻雀描写了我在打猎回来的路上，亲眼看到大猎狗想吃掉小麻雀，老麻雀在大猎狗面前奋不顾身地保护小麻雀的事情。
）（二）学习课文第一段。
1．指名学生读课文第1、2、3自然段，让学生想一想这件事是在什么情况下发生的。
（课文第1、2、3自然段是故事的开始。
猎狗随我打猎归来途中，突然放慢了脚步，悄悄地向前走，嗅到了前面有什么野物。
我在这时，看到从巢里掉下来一只小麻雀。
）2．指名学生读课文第2自然段，突然，我的猎狗放慢脚步，悄悄地向前走，好像嗅到了前面有什么野物。
这里，野物指什么？作者用突然和嗅引出了小麻雀，自然、合理。
教师可以让学生想一想嗅的意思，引导学生理解因为是猎狗，所以，无论是听觉，还是视觉，都自然会对野物有着特殊的敏感，为学生理解后面的课文中猎狗想吃掉小麻雀打下基础。
（好像嗅到了前面有什么野物中的野物指的是小麻雀。
嗅的意思是闻，用鼻子辨别气味。
）教师可以补充解释嗅，一般习惯用在动物身上。
比如，狗、猫等。
3．学生默读课文第3自然段，然后，想一想我看到了一只什么样的小麻雀，用笔在书上画下描写小麻雀动作、外形的句子。
《麻雀》教案(优秀7篇)
《麻雀》教案（优秀7篇）在日常学习、工作和生活中，大家都写过作文，肯定对各类作文都很熟悉吧，作文根据写作时限的不同可以分为限时作文和非限时作文。
那么一般作文是怎么写的呢？牛牛范文为您带来了7篇《麻雀》教案，我们不妨阅读一下，看看是否能有一点抛砖引玉的作用。
《麻雀》教案篇一教学要求：1.通过老麻雀奋不顾身地掩护小麻雀、勇敢地与庞然大物猎狗搏斗的故事，引导学生体会母爱的巨大力量，理解作者所表达的同情、爱护弱小者，藐视、不畏惧庞然大物的思想感情。
2.掌握本课12个生字；理解“摇撼、无可奈何、拯救、嘶哑、搏斗、庞大”等词语；会用“无可奈何”“搏斗”造句。
3.有感情地朗读课文。
背诵自己喜欢的段落。
教学重点：理解、欣赏老麻雀是如何奋不顾身保护小麻雀的。
教学难点：理解“一种强大的力量”即母爱的力量，使弱小战胜强大。
课前准备：预习课文，自学生字词。
一段表现激烈搏斗的音乐，由弱到强，再到弱。
课时安排：二课时。
教学过程：第一课时教学要求：朗读课文，初步了解课文内容。
教学重点：熟读课文，了解文中人物间的关系。
教学难点：理清作者的写作顺序教学过程：一、导语:今天我们要学习的是一百多年前俄国著名作家屠格涅夫写的一篇文学作品的片段。
在屠格涅夫生活的时代，俄国的农民是奴隶，他们没有任何人身自由，地主是农奴主，他们对农奴可以任意鞭打，可以把农奴当作牲口买卖，可以随意地残杀农奴。
屠格涅夫非常同情农奴，并且认为残酷的农奴制度一定要灭亡。
屠格涅夫小时候在农村长大，有许多机会接触大自然，使他深深地爱上了大自然，他的作品常常反映他对农奴的同情，对大自然的热爱。
今天学习的《麻雀》就是其中的一篇。
二、自学——引导学生了解大意1.先自读课文，看有几个角色？要搞清楚人物关系，谁是弱者，谁是庞然大物？板书：小麻雀老麻雀猎狗2.你还读懂了什么？三、再自学——引导学生了解课文主要内容：1.提示：1）.“我”走在林阴道上发生了什么事？2）.猎狗想怎么样？3）.老麻雀是怎么对付的？小麻雀摔下来老麻雀飞下来掩护准备搏斗猎狗张开露出愣住后退2.根据刚才讨论的，把这些重点句用“~~~~”画下来。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
13、《麻雀》教学设计
一、教学目标
1、理解课文的容，从课文容中体会老麻雀为了维护小麻雀表示出的那种强大的力量。
2、重点学习4、5两个自然段，进一步学习、掌握具体记叙和表达真实思想感情的方法。
二、教学重难点
着重理解课文第4、5两个自然段，认真体会作者是怎样通过具体的描写来表示老麻雀奋不顾身掩护小麻雀的那种为“一种强大的力量”所支配的精神。
三、课时：第2课时
四、教学过程
（一）启发谈话：麻雀对于同学们来说是一种很常见、很普通的鸟。
它没有漂亮的外衣，没有动听的歌喉，平时不会有人愿意多看它几眼。
然而，在这普普通通的鸟的身上，有着一种令人敬佩、令人感动的精神，却很少有人发现。
这篇课文给我们描述了一种少见的故事。
（二）学生自读课文，让学生说说课文围绕麻雀写了一件什么事。
（这篇课文围绕麻雀描写了“我”在打猎回来的路上，亲眼看到大猎狗想吃掉小麻雀，老麻雀在大猎狗面前奋不顾身地维护小麻雀的事情。
）
（三）学习课文第一段
1．指名学生读课文第1、2、3自然段，让学生想一想这件事是
在什么情况下发生的。
（课文第1、2、3自然段是故事的开始。
猎狗随我打猎归来途中，突然放慢了脚步，悄悄地向前走，嗅到了前面有什么野物。
我在这时，看到从巢里掉下来一只小麻雀。
）
2．指名学生读课文第2自然段，“突然，我的猎狗放慢脚步，悄悄地向前走，好像嗅到了前面有什么野物。
这里，“野物”指什么？（“……好像嗅到了前面有什么野物”中的“野物”指的是小麻雀。
“嗅”的意思是闻，用鼻子区分气味。
）
3．学生默读课文第3自然段，然后，想一想“我”看到了一只什么样的小麻雀，用笔在书上画下描写小麻雀动作、外形的句子。
出示课件：一只小麻雀呆呆地站在地上，无可奈何地拍打着小翅膀。
它嘴角嫩黄，头上长着绒毛，分明是刚出生不久，从巢里掉下来的。
引导学生反复读一读这些句子，对“一只小麻雀呆呆地站在地上”中的“呆呆地”和“……无可奈何地拍打着小翅膀”中的“无可奈何”，要让学生说一说在句子中的意思，深入理解这两个词语在课文中的作用。
接下来，让学生想一想从描写小麻雀动作和外形的句子中，我们能看出什么。
4．小结第一段的学习，过渡到第二段。
面对这样一只出生不久的小麻雀，假如是你，会怎么想？怎么做呢？现在，大猎狗发现了小麻雀，预示着什么？小麻雀的命运将要发生怎样的变化？
（四）学习课文第二段
1．让学生默读课文第4自然段，想一想，小麻雀的危险是什么？课文里哪句话标明了这种危险，在课文里画出来。
（小麻雀的危险就是猎狗想吃掉它。
“猎狗慢慢地走近小麻雀，嗅了嗅，开大嘴，露出锋利的牙齿。
”）
2．从猎狗的表示中，你觉得此时的这只“分明是刚出生不久”的小麻雀遇到了一个和自身相比怎样的敌人？
（从猎狗“……开大嘴，露出锋利的牙齿”这样的表示看，小麻雀遇到了一个和自身相比强大百倍的敌人。
）
3．教师指名学生读第4自然段的第2、3句，并提出问题让学生考虑：当猎狗走近小麻雀的时候，谁出现了？它是怎样出现的？课文里用了一个什么词表明它的到来让猎狗意想不到？
（当猎狗走近小麻雀的时候，老麻雀出现了。
课文里用“突然”一词表明老麻雀的到来迅猛，让猎狗意想不到。
）
4．教师引导学生反复读第4自然段的第2、3句，“突然，一只老麻雀从树上飞下来，像一块石头似的落在猎狗面前。
它扎煞起全身的羽毛，绝望地尖叫着。
”并提出问题：这里，作者把老麻雀比作什么？为什么老麻雀飞下来像一块石头落地？“绝望”是什么意思？老麻雀扎煞起全身羽毛，绝望地尖叫是什么样？在这里说明了什么？
5．教师做过渡：老麻雀想拼命拯救自身的幼儿，而面对的却是一个“庞大的怪物”，让我们来看看它是怎样表现的。
然后，指名学生读第5自然段，提出学习要求和问题。
（1）.“它浑身发抖，发出嘶哑的声音。
”老麻雀为什么浑身发抖、发出嘶哑的声音？
（因为老麻雀在庞大的猎狗面前是弱小的，没有任何捍卫自身和幼儿的武器，所以，它十分紧，“浑身发抖”。
但是，它又十分的愤怒，表示出决不畏缩，所以，“发出嘶哑的声音”。
）
（2）.“可是它不能安然地站在高高的没有危险的树枝上，一种强大的力量使它飞了下来。
”“一种强大的力量”指的是什么力量？（尽管在猎狗面前，老麻雀也“不能站在高高的没有危险的树枝上”，只顾自身的平安而丢下自身的孩子不顾，而是毅然猛扑下去，为拯救孩子准备进行殊死的决斗。
这是“一种强大的力量”，这力量就是无与伦比的母爱！）
（五）学习课文第三段
1．教师让学生默读课文6、7自然段，提出问题：猎狗愣住了，是因为害怕吗？
（猎狗愣住的原因并不是因为害怕，而愣住的原因是老麻雀奋不顾身救小麻雀的表现。
）
2．“我”为什么急忙唤回猎狗，带着它走开了？
（因为“我”被老麻雀果敢、坚定的行动和奋不顾身、拯救幼子的精神所感动，也由于怜爱之心的驱使，所以急忙唤回猎狗，带着它走开了。
）
（六）总结全文，揭示主题。
（七）拓展延伸，生谈体会。
五、板书设计
【语文优质课教学设计】
S版四年级上册
《麻雀》。