古代诗歌常见意象例析ppt课件

猿猴：叫声哀伤，凄厉，引人伤怀。
风急天高猿啸哀 ，渚清沙白鸟飞回。 ______________ 两岸猿声啼不往 _________________ ，轻舟已过万重山。
(这里是反其意而行之)

渌水荡漾清猿啼 。 谢公宿处今尚在， _______________
鸟

鸟：飞鸟可任意飞翔，象征自由。鸟声清脆明 亮，又是春天的写照，或是幽静的反衬。
常见意象

一些物象由于自身某一特性，而成为人类
的情感或品格的载体，从而形成具有特定 寓意的常见意象。 熟记这些意象，应从其特性入手，揣摩这 一特性与寓意之间的关联，在理解的基础 上记忆。

柳

柳：以折柳表惜别。柳因其缠绵柔长的特点而
成为多情之物。


客舍青青柳色新。 渭城朝雨浥轻尘，________________ 杨柳岸晓风残月。 今宵酒醒何处，__________________ 柳丝长玉骢难系 __________________ ，恨不倩疏林挂住斜晖。
羁鸟恋旧林 ，池鱼思故渊。 ___________ 飞鸟相与还 山气日夕佳，______________ 。 处处闻啼鸟 。 春眠不觉晓，_____________ 月出惊山鸟 ，时鸣深涧中。 ___________

雁

雁：每年秋季南迁，常常引起游子思乡怀亲之 情和羁旅伤感。同时雁是传说中的信使，又有 怀念故人之意。
啼鸟：欢快的气氛 风雨：无情的风雨


落花：实让人惋惜
在这首诗中，诗人借啼鸟写出自己的高兴的心情， 借风雨、落花写出诗人的感伤之情，将喜春、惜 春之情表现得贴切自然。
这就是意象
从刚才的诗歌中，可以归纳两点：


有些形象可引发我们的丰富联想。形象是意象的根。
这种联想以我们的生活底蕴、人生阅历为资本，又与 诗歌具体语境有关。意象是读者与作者共同完成的。
要由“落花”产生 “让人惋惜” 的联想，首先，读者要有一定 生活体验，其次，作者有明显的语言暗示（“知多少” ）。
最后，给意象下个定义：

意象，就是表意之象，即诗歌中熔铸了作者主观感情 的客观物象，是作者内在的思想情感与外在的客观物 象的统一。
意象与意境

意境是文学艺术作品通过形象描写表现出来的境界和情调， 是抒情作品中呈现的情景交融、虚实相生的形象及其诱发 和开拓的审美想象空间。
梧桐

梧桐 ：梧桐是凄凉、凄苦、悲伤的象征。梧桐不耐寒 冷，秋至而叶黄，秋深而叶落，且叶大如掌，易形成 强烈的观感，令人易生悲秋之意。再者，雨滴梧桐 （与雨打芭蕉类似），如泪滴纷坠，令人肠断。 梧桐更兼细雨 _____________，到黄昏、点点滴滴，这次第，怎一 个愁字了得？ 寂寞梧桐深院锁清秋。 无言独上西楼，月如钩。_____________________ 疏雨滴梧桐 。 微云淡河汉， ____________

落花：花是美好的象征，如青春。落花，又 恰在春末，落花便意味着年华老去、青春不 再，兼有伤春、悲春之意。
花自飘零水自流 ________________ ，一种相思，两处闲愁。



流水落花春去也 ，天上人间。 ________________ 花落知多少 夜来风雨声，_________________ 。
芳草

芳草：喻离恨。芳草远接天涯、绵绵不尽，无
处不生，恰似离别的愁绪。
一川烟草 ，满城风絮，梅 试问闲愁都几许，__________

子黄时雨。

远芳侵古道，睛翠接荒城。又送王孙去，
萋萋满别情 。 ___________ 离恨恰如春草 ___________________ ，更行更远还生。

落花
1.
意象或意象的组合构成意境。主要有两种情况： 其一，由一个意象构成一个意境。
墨梅 王冕
我家洗砚池边树，朵朵花开淡墨痕。
不要人夸颜色好，只留清气满乾坤。
诗中只有一个意象——墨梅。但这梅已非自然界之梅，而是 作者心中之梅，一树带着墨色的有个性的梅。营造出一种狂 放不羁，特立独行，安然自适的艺术境界。

简而言之，意象与意境是点与面的关系。
意象的共性与个性

意象的形成，是历史文化积淀的产物，受到民族文化与民族心理
的规定与制约，具有一定的约定俗成性。
如“折柳” 寓“惜别怀远”之意

在把握意象的时候，既要了解意象的约定，即其共性，又要唤醒
个人的生活底蕴、人生阅历，深入分析诗歌语境，以便了解意象
在诗中的寓意，即意象的个性。 如贺知章《咏柳》： “碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。 不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。”当中的“柳”就是一种个 性，它代表的不是“惜别怀远”，而是表现烂漫的春光。

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菊

5、菊：喻隐逸，高洁，脱俗。菊花笑傲风 霜，且不愿其它花种同开，所以，菊花就和 孤标傲世的高士、隐者结下了不解之缘，几
乎成了封建文人孤高绝俗精神的一种象征。

采菊东蓠下 ______________ ，悠然见南山。


______________，此花开尽更无花。
雨尽已无擎雨盖，_____________。
古代诗歌常见意象例析
什么是意象？

先看一首诗：
春晓
孟浩然
春眠不觉晓，处处闻啼鸟。
夜来风雨声，花落知多少。

这首诗中写了那些形象？
这些形象让你产生怎样的联想？
分析
先 想 到 再 想 到 总 结 一 下

啼鸟：早上起来，到处听到小鸟的啼唱…… 风雨：昨晚风雨交加……
落花：花都凋谢了，落了一地……
菊残犹有傲霜枝
不是花中偏爱菊
梅


6、梅：坚强，不屈不挠，在逆境中抗争。 不改变自己的气节。 为有暗香来。 遥知不是雪，______________
只有香如故 。 零落成泥碾作尘，________________ 众芳摇落独喧妍 ，占尽风情向小园。 ________________
猿猴

2.
其二，意象组合形成意境，即由多个意象构成一幅生 活图景，形成一个整体意境。 送孟浩然之广陵 李白 故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬洲。 孤帆远影碧空尽，惟见长江天际流。
这首诗由一系列单个的意象——黄鹤楼、烟花、孤帆、长江 等——组合起来，美丽而感伤，辽阔而迷茫，情藏景中，更 显情深意浓。

反过来，意象又离不开意境，“梅”离开全诗意境， 就失去了其在诗中的独特涵义，“孤帆”脱离原诗意 境，也与眷眷离情无关。