自闭症小孩子常玩的游戏Word版
30个最新自闭儿童互动游戏
1.串瓶盖材料：各种颜色、大小不同的瓶盖(中间穿个孔)、钓鱼绳。
方法：将钓鱼绳的一头的打结，再自由选择瓶盖从钓鱼绳的另一头穿过，最后将钓鱼绳的头尾打结，将这些材料按大小或颜色不同的瓶盖排序。
目的：培养孩子数的概念，锻炼孩子的排序、归类能力，发展孩子的精细动作。
2.水果宝宝排排队材料：用轻泡剪成各种不同水果宝宝或各种树叶(在上面穿两个孔)、钓鱼绳。
方法：将钓鱼绳的一头打结，另一头穿过水果宝宝或树叶宝宝的两个孔，整条钓鱼绳穿完后，放在桌上或贴在墙上排排队;按水果或树叶的不同形状、颜色或大小有规律地串;把不同水果或树叶分别贴在相应的树上，练习按物体不同特征分类;根据树上的物体数量挂上相同数量的水果或树叶，练习按数挂物。
目的：培养孩子的逻辑思维能力。
3.彩链材料：各色布条(长8厘米、宽1、5厘米)且布条的一头缝有纽扣、一头有扣眼。
方法：将一条彩条的两端对扣后，另拿一条从中穿过，再将扣子扣住，以此类推;把不同颜色的布条有规律地扣在一起，做成彩链布置活动或送给小动物;将布条扣成一长条，用来跳绳。
目的：在游戏中培养孩子的动手操作能力。
4.扣钮扣材料：娃娃的衣服(对襟)上缝有钮扣及扣眼。
方法：将衣服平放在桌上后，将钮扣与扣眼对齐扣上;将衣服放在桌上练习折衣服;将衣服套在娃娃身上，为娃娃穿衣服。
目的：培养孩子的耐心。
5.水果树材料：布制成的水果树(上缝有纽扣)，各种布制水果(上缝有纽扣)。
方法：将各种水果上面的扣眼分别系在树上，练习扣纽扣技能;将相同水果扣在同一棵树上，或按水果的颜色不同来系等;在每个水果上贴一张动物或人物卡片，幼儿在树上扣上一个水果，并讲述图上的内容;根据树上物体的数量系上相同数量的水果，学习按数系物。
目的：培养孩子的观察能力和动手能力。
二.提高认知能力1.我喜欢的东西方法：把几张孩子喜欢的图片塞入活页夹，可以让孩子从报纸或杂志上选取图画。
你们可以一起看这本活页夹，说出每一样物品的名称，孩子也可以自己坐着去翻阅这些图片。
训练自闭症儿童肢体协调能力93个游戏
训练自闭症儿童肢体协调能力93个游戏1．与别人玩接球游戏；（1-2）训练目的：社交能力/手臂的运动能力训练要求：家长与孤独症儿童对面而坐，家长把球递给儿童，鼓励儿童把球同样递给家长。
难度设置：A开始时家长可把球直接放入孩子手中；B家长把球伸向孩子，鼓励他/她伸手来接球。
C当孩子主动把球给家长时，家长应该说“谢谢”。
帮助给予：如果孩子没有接球、给球的主动性，请另外一位成人给予身体指导，直到孩子开始有主动接、给球的意识，逐渐地撤销给予的帮助。
2．能抓着滚动的球，并把它推回去；（1-2）训练目的：手臂的运动能力/手眼协调训练要求：家长与孩子面对面坐在桌子两端，家长把球推给孩子，鼓励他伸手把球接住并推回给家长。
难度设置：A开始时需要在一手臂的距离内进行推、接球，鼓励孩子双手接球。
推球则用右手从右往左推。
B 逐渐地把距离拉大，并鼓励孩子用双手往外推球，用单手接球。
帮助给予：开始时需要另外一位成人的身体协助，注意培养孩子在每一难度的独立操作技能，然后逐渐撤销帮助的程度。
3．能2步1级上楼梯；（1-2）训练目的：训练平衡力、协调及独立行走能力。
训练要求：孩子能踏出右脚上一级楼梯，然后把左脚踏在同一梯级。
难度设置：A扶着扶手或家长的手踏楼梯；B独自踏楼梯；帮助给予：开始时，家长可站在上一级楼梯上，伸出双手协助孩子并同时给予口头指令“上！”；如果孩子不合作，可把干果放在楼梯上，等孩子踏上后给予奖励。
注意开始时可在每一梯级放干果，逐渐地，只在几级楼梯或最后一级楼梯上才放。
不论孩子如何哭闹，要坚持让孩子配合才能给予奖励物。
4．能弯腰并用手触摸脚指6．头5-10次；（1-2）训练目的：增进身体的柔软度及体能。
训练要求：在孩子的脚趾头上分别贴一贴纸，让儿童弯腰揭下。
难度设置：A开始时先让孩子把脚放在矮凳或最后一级楼梯上尝试并且只揭1-2张贴纸便可；B孩子掌握技巧后可要求一次性揭掉5或10张贴纸。
帮助给予：家长需要在孩子旁边或身后协助，用双手轻压孩子的双膝，如孩子无法同时弯腰及伸直膝盖，可让他扶着桌子的边缘进行尝试。
几项自闭症孩子的感统训练小游戏
我家孩子是星宝宝，以下是我觉得有效果的感统小游戏，通过这些游戏，宝宝可以跟我有一些互动了，有助于改善孩子一部分行为，愿天下的孩子都脱离孤独症。
1。
接球游戏训练目的：训练手臂的运动能力。
训练要求：家长与孩子对面站着，家长把球扔给宝宝，鼓励他把球同样扔给家长。
方法：开始时家长可把球直接放入孩子手中；然后家长把球伸向孩子，鼓励宝宝伸手来接球；当宝宝主动把球给家长时，家长应该说“谢谢”。
以后慢慢在变成投球，让孩子有扔的意识。
帮助：如果宝宝没有接球、给球的主动性，请另外一位成人给予身体指导，直到宝宝开始有主动接、给球的意识，然后逐渐地撤销给予的帮助。
目的：可以提高宝宝的注意力，专注力，处于自我保护意识，时间长了，他会接住抛过来的球，当他接的时候，他自然注意力就集中了。
2. 爬隧道训练目的：调节前庭感觉系统，加强肌肤的接触刺激。
训练要求：让宝宝俯卧着身体，从隧道中爬行通过。
方法：可以先让宝宝在充气隧道四周玩耍并观察其他孩子如何做，让宝宝触摸和摇晃隧道，培养其兴趣和消除恐惧感；如果宝宝不合作，可以给予食物强化，把宝宝喜欢吃的零食或水果放在隧道里，鼓励宝宝爬进去拿取食物；或者让宝宝边爬边推一个中型球前进。
帮助：起初星宝宝有时是不会配合的，全程由家长身体指导完成。
如果宝宝出现紧张或抗拒的情况，请以鼓励、引导方式取得其配合为主，多试几次，不要强迫配合，以免造成宝宝肌肉过度紧张，效果适得其反。
3. 跳床星宝宝一般跳跃性都不太好。
训练目的：调节跳跃能力，增强自身平衡能力。
训练要求：让宝宝学会双脚跳跃。
方法：先让宝宝在蹦床上，起初宝宝会双脚交替跳，家长需要双手扶着，并且尽量说一些宝宝喜欢的童谣有助于听觉刺激，让宝宝更好的发展语言。
帮助：起初星宝宝有时是不会配合的，全程由家长指导完成。
慢慢就会双脚跳，然后是脱离家长自己双脚蹦。
4.手撑地训练目的：调节上肢力量，有助于孩子开口说话。
训练要求：让宝宝学会靠手部力量支撑身体。
方法：先把宝宝腿扶起，使宝宝手着地，并且抬头。
自闭症儿童生活中的认知小游戏
自闭症儿童生活中的认知小游戏以下将针对日常生活中经常出现或容易安排的情境，说明如何善加运用以提升孩子认知能力。
父母或主要照顾者可以依照自己时间的规划，随时随地在与孩子互动的过程中，带给孩子学习的经验与乐趣。
当然，文章所举的例子都只是生活的一小部份，读者只要运用巧思，可运用的情境其实是无所不在的。
情境一：折衣服目的：分类(大小、形状、种类…..)、配对练习，及折衣服之精细动作训练。
安排：1.折衣服时请小朋友帮忙2.请小朋友帮忙将同一类衣服放在一起，并拿去放好3.边折边问孩子问题，如：这件是谁的？大人的有几件？穿在脚上的有几件？红色的有几件……？情境二：吃饭时间目的：认识物品名称、配对(碗－筷)、简单的量及算数练习安排：1.一边准备晚餐，一边问或告诉孩子：这是什么菜？2.餐前请孩子帮忙摆碗筷(一人一副)3.洗水果时请孩子去问每个人要吃几个，并算出正确水果数情境三：洗澡时间目的：逻辑概念练习安排：洗澡时分别拿一些轻、重的玩具丢至澡盆中，问孩子发生什么事？什么东西掉下去？为什么海棉、积木会符在水面上？情境四：超级市场目的：练习购物、付钱、记忆安排：1.事前──看图认识蔬菜水果，之后列出购买清单(如：萝卜－2；苹果－5；高丽菜－1)，如孩子尚不识字，清单上的蔬果可用图画表示。
2.在超级市场时，会依清单上的数量拿物，并拿至柜台付钱。
3.回家后，叙述在超级市场买东西的流程，及当时发生了什么状况，先买什么，再买什么？情境五：搭公交车目的：练习计算票价安排：1.事前──制作图示卡教小朋友票价(如下图──大人：15元／哥哥：8元／我：不用)，并玩家家酒(司机和乘客)。
在玩时给孩子不同的出游人物组合，让孩子计算要多少元(如全家出游要38元；我和爸爸出游要15元)？2.搭公交车时，把提示图卡放在身上，在等公交车时，请孩子先准备好零钱情境六：去动物园目的：认识动物名称、特性、观察、记忆安排：1.事前──教导认识动物，如：●动物园有什么动物？●会飞的动物有什么？●四只脚的动物有哪些？●什么动物只有两只？●什么动物住在水里？●什么动物喜欢在晚上出现？当孩子回答时，可为其准备纸卡(一个问题一张)，将问题及孩子回答的答案写在同一张纸卡上(如："会飞的"──"蝴蝶、鸟")。
自闭症儿童训练游戏
1、两眼闭合双臂伸直单脚站立5秒；训练目的：身体的协调和平衡能力。
训练要求：孩子闭着眼睛，单脚站立5秒钟。
难度设置：开始时先练习双手伸展或垂直地站立帮助给予：1如果孩子无法自觉地闭上眼睛，可尝试用布蒙上他/她的眼睛。
如果孩子不愿意，先让他/她尝试习惯不练习的时候蒙上眼睛的感觉；2 充分运用奖励的原则来激发孩子的合作性；3任何时候都要准备好给予适当的身体协助。
2、平衡与协调；训练目的：平衡、协调、肌力等。
训练要求：仰卧／俯卧。
难度设置：(1)仰卧双脚着地，双腿屈伸；(2)俯卧双脚着地，双腿屈伸；(3)俯卧双手着地，双腿屈伸；(4)仰卧双手着地，双腿屈伸；(5)仰卧／俯卧双手做模仿或规定动作； (6)仰卧／俯卧双脚做模仿或规定动作；(7)仰卧垫上，双脚屈腿或直腿将球夹起。
帮助给予：(1)每一动作次数或时间不能太久（视其肌张力而定）；(2)动作由易而难、次数时间由少到多；(3)注意协助（他动─协动─主动）。
全程由家长身体指导完成。
如果孩子出现紧张或抗拒的情况，请以鼓励、引导方式取得其配合为主，不要强迫配合，以免造成孩子肌肉过度紧张，效果适得其反。
3、跳数字训练目的：增强身体平衡能力及重力感。
训练要求：用不粘胶剪出大的数目字1-10或1-20贴到圆形的不粘胶上再地板上，让孩子从一个数字跨到另外一个数字上，以跨到圆形内为胜。
难度设置：A 如果孩子还不懂得数字，可贴不同颜色的数字，然后让孩子按颜色跳；B 让孩子按指定的数字跳或者按单、双数跳；C 可玩双人游戏，创造出各种玩法，以最终达到终点为胜。
帮助给予：1 如果孩子跳跃技巧不成熟，可在开始时握他（她）的双手或夹着孩子的腋下帮助他（她）跳跃；2 如果孩子不懂得或不遵守游戏规则，要随时给予身体或口头的提示。
自闭症小孩子常玩的游戏
自闭症儿童康复练习经常应用到的游戏一.来往游戏(一)吹泡泡1．游戏弄法：小同伙拉成一个圆圈.跟着先生边说边做动作：“吹泡泡,吹泡泡,吹成一个大泡泡.”小同伙手拉手转圈.“泡泡变大了;泡泡变小了.”泡泡变大,小同伙向外把圆圈变大;变小的时刻,小同伙聚在中央.“泡泡飞高了,泡泡飞低了.”高的时刻,小同伙将手举起来;低的时刻,小同伙蹲下.“砰!泡泡破了.”小同伙松开拉着的手,跳起来.2．留意问题：(1)尽量让小同伙本身手拉手,以给孩子供给互动的机遇.为了防止孩子跑开,家长可以在后面帮助.(2)教师在组织进程中借助才能好的孩子带动才能衰的孩子.(3)孩子不克不及做出准确反响的时刻,家长不要急于帮助,要引诱孩子模拟他人行动.(4)待孩子们熟习了今后,可以让说话好一些的孩子说,带领大家做游戏.(5)小同伙之间要有必定的距离,防止互相碰撞.(二)踩尾巴1．游戏弄法：预备纸条若干,将纸条的三分之一塞进裤腰里,其余部分拖在外面当尾巴.两人一组,一个儿童当踩尾巴的人,另一个在场地上跑着回避,不让对方踩到本身的尾巴.2．留意问题：(1)孤单症儿童往往会无目标地乱跑,是以家长或教师要留意引诱孩子存眷对方.(2)开端时,教师可以将孩子的脚色固定下来,待孩子控制今后再换过来.对于才能衰的孩子,教师可以安插家长和孩子一组,待熟习后,再安插小同伙之间的互动;在小同伙互动时,才能稍强的宜扮演“长尾巴的”,才能差别不要过于悬殊.(3)为成长互动可以恰当许可孩子之间的碰撞,家长不要太理会“谁吃亏.谁占便宜”的问题,等待孤单症儿童本身的反响.(三)两人二足1．游戏弄法：两个小同伙互相搭肩,将两人互靠的一条腿用绳索绑在一路,两人像是长着三条腿,然后再协统一致向前走.2．留意问题：(1)开端时,教师可以组织家长和孩子构成一组.孩子熟习今后,再将两个小同伙构成一组.(2)教师在分组时,要斟酌一个才能强的和弱的搭配联合.(3)走的快慢不是目标,症结是调和一致,既要彼此互相存眷,是以慎用比赛的情势.二.孤单症儿童说话练习游戏说话游戏即全部游戏进程以练习说话才能为主线,强调说话的懂得或说话的表达.(一)我们邀请一小我1．游戏弄法：将小同伙分成甲.乙两组,面临面站好.每组的小同伙手拉手.甲组的说：“我们邀请一小我呀！”边说边向前走,乙组的小同伙向撤退退却.乙组的说：“你们邀请什么人呀？”边说边向前走,甲组的小同伙向撤退退却.甲组的说：“我们邀请某某呀!”(叫一小我小同伙的名字或说出小同伙的特点）,被叫到名字的小同伙加人到甲组.甲组.乙组可以轮换着玩.2．留意问题：(1)家长帮助孩子卖力听.(2)在乙组问到"你们邀请什么人呀？”之后,家长要提示孩子留意听是哪个小同伙被叫到名字.(3)当教师说出某个孩子的特点时,家长要提示孩子留意听,在懂得的基本上根据特点查找.(二)大皮球l．游戏弄法：在场地上画一个大圆圈.教师带领孩子,边走边说儿歌：“逛逛走,跟着先生走.逛逛走,跟着同伙走.逛逛走,走成一个大皮球.”说完后,面向圆心站好.先生在中央做拍球人,边拍边说：“大皮球,真好玩.拍一拍,跳一跳.拍得轻,跳的低.拍得重,跳得高.拍拍拍,跳跳跳.”在说“跳一跳”.“跳得低”.“跳得高”.“跳跳跳”四句时,孩子双脚原地向上跳起.2．留意问题：(1)教师在游戏开端前先用皮球示范并讲授,让小同伙们看.拍皮球,皮球会怎么样;轻轻拍,皮球会如何;用力拍,皮球会如何,使小同伙们懂得皮球与“拍”的关系.(2)游戏开端时,教师要做示范.在示范前教师最好要先提问,让小同伙回想一下适才看到的皮球的感到,有须要时可以用皮球示范多次.(3)强调在游戏进行进程中孩子对说话的懂得,须要时先让孩子拍拍球.(三)接龙游戏1．游戏弄法：教师与幼儿拉成圆圈,坐在地板上.教师先做讲授“每人说出本身爱吃什么和不爱吃什么”,并与家长示范.先生开端“我爱吃苹果”,小同伙接着说“我爱吃葡萄”……先生说“我不爱吃辣椒”,小同伙接着说出一种本身不爱吃的器械,请求不克不及反复他人的答案,亦可变换其他内容的“接龙”.2．留意的问题：(1)本游戏合适说话才能较强的孩子.(2)在游戏进程中尽量引诱孩子本身想.假如其实想不出来,可以用图片提示.(3)待孩子熟习弄法后,先生可以变换说法,离开讲授与示范.如：“我爱好荡秋千”,在不示范的情形下,看孩子是否能接着说出本身爱好的一种运动.须要时再做示范.三.孤单症儿童的感知游戏孤单症儿童的感知游戏即全部游戏进程以练习感知才能为主线,强调应用感知觉介入的游戏运动.(一)听鼓声走1．游戏弄法：房中放一面小鼓,孩子围着鼓站成圆圈.当教师伐鼓时,孩子围着圆圈走.孩子行走的速度随鼓点的快慢变更.鼓声停,孩子就要停下来,也可以换成其他乐器玩这类游戏.重要领会声音的强弱.节拍变更,这对视觉型进修的孩子尤为重要.2．留意问题：(1)强调孩子感知鼓点的节拍,调节本身的速度.(2)开端游戏时,教师要一边击豉,一边用说话提示快慢.待孩子熟习游戏后,教师要裁撤说话提示.(二)摸口袋1．游戏弄法：教师事先在口袋里装上各类玩具或日经常应用品.让孩子根据请求,摸出响应的器械,如先生说“找出牙刷”,孩子就要从口袋里摸出牙刷.先生也可以说出物品的特点,如“找出圆形的器械”等.2．留意问题：(1)强调孩子经由过程触觉找出响应的器械,是以预备的材料要确保不克不及让孩子看到.(2)要根据孩子的认知水温和现实才能提出不合的请求.(三)藏猫猫1．游戏弄法：一名游戏者藏在一个地方,请求孩子找人.假如找不到,可以喊孩子的名字,请求孩子根据发出声音的偏向去查找,也可以采取露出一部分,如成人的腿等提示孩子.2．留意问题：(1)查找的规模开端不宜太大,要根据孩子的才能而安插.(2)强调孤单症儿童应用听和看,家长不要急于帮助.(3)待游戏熟习后,可以请求孩子查找其他熟习的人.(4)本游戏有多种功效,可用来练习来往中的配合存眷.以上只是就不合种类的游戏进行了简短的举例剖析,平日情形下,合适一般幼儿玩的游戏我们都可以让孤单症儿童测验测验,特殊是说话幽美.简洁,配乐轻松.高兴,构造单一,竞争性不强的游戏更合适.付与这些现成游戏什么样的练习功效,在什么时刻付与这种功效,什么时刻就是纯放松性地玩,这些是我们应当卖力斟酌和研讨的问题,不合情感状况的孤单症儿童应拔取不合的游戏.运动：伐鼓找物先生用小棒伐鼓,让孩子围着圆桌顺着一个偏向走动,鼓声一停,则让孩子停下,并按先生的指令去找物.如“把皮球拿过来”.“把球给我”等.因为孩子对敲鼓很感兴致,先生就应用这同心专心理特色,当孩子拿对了就抱抱他,或者向他微笑暗示表扬,最后让他敲一下鼓,然后再进行游戏.。
自闭症小孩子常玩的游戏
自闭症儿童康复训练常用到得游戏一、交往游戏(一）吹泡泡1.游戏玩法：小朋友拉成一个圆圈。
随着老师边说边做动作:“吹泡泡，吹泡泡，吹成一个大泡泡。
”小朋友手拉手转圈.“泡泡变大了；泡泡变小了."泡泡变大，小朋友向外把圆圈变大;变小得时候，小朋友聚在中间。
“泡泡飞高了，泡泡飞低了。
”高得时候，小朋友将手举起来;低得时候,小朋友蹲下。
“砰！泡泡破了。
”小朋友松开拉着得手，跳起来。
2．注意问题:(1)尽量让小朋友自己手拉手，以给孩子提供互动得机会.为了防止孩子跑开，家长可以在后面辅助。
（2)教师在组织过程中借助能力好得孩子带动能力弱得孩子。
(3）孩子不能做出正确反应得时候，家长不要急于辅助,要引导孩子模仿别人行为.（4）待孩子们熟悉了以后,可以让语言好一些得孩子说，带领大家做游戏。
(5)小朋友之间要有一定得距离，避免相互碰撞。
(二）踩尾巴1．游戏玩法：准备纸条若干，将纸条得三分之一塞进裤腰里，其余部分拖在外面当尾巴.两人一组，一个儿童当踩尾巴得人,另一个在场地上跑着躲避,不让对方踩到自己得尾巴。
２.注意问题：（1)孤独症儿童往往会无目得地乱跑，因此家长或教师要注意引导孩子关注对方。
（2)开始时，教师可以将孩子得角色固定下来,待孩子掌握以后再换过来。
对于能力弱得孩子,教师可以安排家长与孩子一组,待熟悉后,再安排小朋友之间得互动；在小朋友互动时,能力稍强得宜扮演“长尾巴得”，能力差异不要过于悬殊.(3)为发展互动可以适当允许孩子之间得碰撞，家长不要太理会“谁吃亏、谁占便宜”得问题，等待孤独症儿童自己得反应.（三)两人二足１。
游戏玩法:两个小朋友互相搭肩，将两人互靠得一条腿用绳子绑在一起，两人像就是长着三条腿,然后再协同一致向前走.2.注意问题:（１)开始时,教师可以组织家长与孩子组成一组。
孩子熟悉以后,再将两个小朋友组成一组。
（2)教师在分组时，要考虑一个能力强得与弱得搭配结合。
（3）走得快慢不就是目得,关键就是协调一致，既要彼此相互关注，因此慎用比赛得形式。
自闭症亲子游戏
自闭症亲子游戏
A、警长的游戏
目的：学习仔细有效地倾听并照着指示去做。
玩法：
1、家长扮演指挥官，孩子扮演警长来执行任务。
2、家长可以连续口述三四个指示，要求孩子依照所说的次序一个一个地做出来，这些指示要说得简明扼要，但只可以说一次，不要重复。
3、指示的项要依照孩子的程度而有所加减。
提示：
生活中经常会碰到一些人，要他们去做些事的时候，他们总是会忘掉其中一些，因此特别介绍这种游戏，希望孩子从小就有训练，以至于将来可以把事情做得完善。
B、我是手推车
目的：训练孩子身体悬空，两手着地爬行。
锻炼颈肌、臂肌、腰肌及腹肌。
玩法：
1、抱腰推行
要求孩子两手撑在地上，两腿伸直，妈妈双手托住孩子腰部向上抬起，使两腿离开地面，同时对孩子说：“
宝宝是小推车，要用两手代替车轮向前爬行。
妈妈是推车人，我向前推时，你要用两手掌在地上轮换着向前爬行。
”然后，边推腰部，边指导孩子向前爬，向左或向右转弯。
2、抱腿推行
要求孩子两手仍旧掌握在地上，妈妈站在孩子的脚后，用双手将孩子的小腿向上抬起，向前方推着，促使孩子爬行。
同时说：“推呀推，推呀推，小推车向前走。
向原则，不能操之过急。
先玩游戏1，待孩子玩熟练后，再玩游戏2。
在游戏中教认左走，向右走，到站了，停下来。
”提示：爬行时间和距离要掌握循序渐进的左右方向。
10个自闭症孩子亲子小游戏,协助儿童与治疗者建立良好的互动关系
10个自闭症孩子亲子小游戏,协助儿童与治疗者建立良好的互动关系在帮助自闭症儿童发展的过程中，亲子游戏是一个非常有效的方法。
通过亲子游戏，父母可以积极参与孩子的治疗，促进与孩子之间的良好互动关系。
以下是10个适用于自闭症儿童的亲子小游戏，可以帮助他们与治疗者建立良好的互动关系。
游戏一：抓捕彩色气球这个游戏可以帮助自闭症儿童提高注意力和精细动作能力。
将一些彩色气球充满气体，并抛到儿童的周围。
要求孩子尽可能多地抓住气球，可以通过这种方式引起他们的兴趣，增强他们与包围他们的其他人的互动。
游戏二：拼图比赛将拼图分为几份，父母和孩子各自选一份开始拼图。
通过竞争，促使孩子更积极地参与游戏，并与父母以及治疗者建立互动关系。
还可以适时给予鼓励，增强孩子的自信心。
游戏三：画画时间为孩子准备一些简单的画纸和颜料，和他们一起画画。
可以根据孩子的兴趣，共同选择绘画主题，例如动物、家庭等。
通过画画活动，孩子可以展示自己的创造力，而父母则可以倾听和表达对孩子作品的赞赏。
游戏四：音乐会打开音乐，和孩子一起跳舞和唱歌。
音乐可以唤起自闭症儿童的情绪，并促进他们与父母和治疗者的互动。
要注意选择孩子喜欢的音乐，帮助他们展示自己的节奏感和舞蹈能力。
游戏五：角色扮演通过角色扮演，可以帮助孩子模仿和理解社交技巧。
父母可以扮演一些角色，例如医生、老师，与孩子进行对话和互动。
这种亲子游戏可以让孩子体验不同社交场景，提高他们的沟通能力和情绪表达能力。
游戏六：户外活动带着孩子一起进行户外活动，例如踢足球、散步、骑自行车等。
这些活动可以增加自闭症儿童的运动量，促进与父母和治疗者之间的互动。
在户外环境中，孩子可以接触到不同的事物，拓展他们的视野。
游戏七：烹饪时间父母可以和孩子一起准备简单的食物，例如造小面包、做水果沙拉等。
通过参与烹饪，孩子可以学习食材的不同，注意力和执行能力也会得到提高。
与此同时，父母可以提供指导和鼓励，增强互动关系。
游戏八：拍摄合影找一个有意义的场景或活动，与孩子一起合影。
陪孤独症孩子一起玩的16个游戏,每周不重样!
陪孤独症孩子一起玩的16个游戏，每周不重样!01宝贝开车培养技能：平衡能力、语言能力等。
材料准备：洗衣篮(或者纸箱子等其他大型无盖容器)，绳子。
怎么玩：清理家里的杂物，空出一片“练习场”来，把绳子系到“车”上(洗衣篮、纸箱子)，用来拉车(也可以不用绳子)。
让孩子探索自己的新汽车，问他是不是愿意出去兜风，然后拉着“汽车”，在房间里兜圈圈。
瓜瓜一开始不愿意“上车”，我就会把毛绒玩具放进去拉着跑，几轮之后，瓜瓜就表示他也要上去坐坐看。
一边玩一边我还会跟瓜瓜聊天：宝贝今天要去哪里玩呀?我们去超市好不好?嘴里还发出“嘟嘟”“哔哔”的声音让瓜瓜来模仿，这对他的语言能力也是不错的训练。
让哥哥姐姐或者邻居小朋友来拉也会很好玩，但是大人要在旁边进行监督，以防发生意外。
另外，绳子可能会造成孩子窒息，所以玩这个游戏的时候一定要有大人在旁边监督，不玩了要把绳子收好。
02未来小厨神有时候瓜瓜奶奶在一边做饭，瓜瓜喜欢在旁边“捣乱”，是时候引入这个游戏了。
培养技能：空间想象、精细动作、模仿能力。
材料准备：各种形状大小、不易碎的食物容器(如果是嵌套式的会更有趣)。
也可以准备一些能够放进容器里的小杯子(我也给瓜瓜玩过乐扣的塑料盒，还有过家家的厨房套装，以及叠叠杯)。
怎么玩：让孩子远离炉灶，摊开容器，给孩子看看小的容器是怎么放到大的容器里的。
或者趁他没看见的时候，把小的容器放到大的容器里，问孩子“盒子去哪了?”孩子会很高兴自己探索的。
03按摩抚触孩子玩累的时候，也可以给他做一些按摩来放松身心。
放一些柔和的音乐，鼓励娃躺在垫子上或者你的腿上(当然坐着甚至站着都可以)进行按摩。
从头皮开始，到手臂和手，不要忘了给手指也按摩一下，再到宝宝的腿和脚丫子。
按摩的力道有点像是在揉面团，然后慢慢变轻、变慢，注意下孩子比较喜欢什么样的抚触。
不要小看抚触，孩子会很喜欢，因为能切实感受被爱和温暖，瓜瓜很享受每天这样的时刻。
04床单躲猫猫小时候瓜瓜只要一看见我不在，就会以为我消失了而哇哇大哭。
自闭症儿童 游戏集锦
·小魔术·齐心协力（张燕）两个人背靠背两手臂相挽夹着装有半瓶水的瓶子横着前进，一个人（就是当木桩子）站在对面，两人靠背部力量绕过那个人，不能掉，掉了从来，回来以后立刻给下一组队友，计时看用时长短，用时最短的胜利！·终极进化（张燕）分为鸡蛋，鸡，凤凰，人四个等级。
随机在人群里找人剪刀石头布，赢了进一个等级，输了退一个等级，一直输就一直是鸡蛋！（鸡蛋蹲着有鸭子步，鸡半蹲着飞，凤凰站着挥动手臂，人直立，要保持自己的动作），规定时间到了以后找到各自队伍，沦为鸡蛋的受惩罚！（当时做这个游戏的时候老师是想教会我们诚实做人）·心有灵犀（张燕）大家坐在地上，从后往前依次在前一位背上传递信息，最前面一位报出所获得的数字信息，暗号规定各组自己商定！·疯狂猜词（计邹慧）你来表演我来猜，五个人一组，两个人猜三个人合作表演。
或者可以七八个人一组，排成一列，第一个人看词思考表演给下一个人，下一个人根据自己理解再表演给下一个，到最后一个人说出词语·（何智辉）同学们右手向上伸出拇指，左手向下伸出手掌顶住另一同学的拇指。
主持人开始说话，规定好说到某个字时，同学的右手要迅速向下躲开别人的手，同时左手努力抓住另一同学的拇指。
·萝卜蹲（孙艺恒）将一个班分为六七个小组，每组人数一样多。
每组手拉手站到一起，并且给自己的小组起名字，如“苹果”“萝卜”“橘子”等。
主持人起头说“萝卜蹲”，名叫“萝卜”的小组所有成员一边蹲起一边说“萝卜蹲，萝卜蹲，萝卜蹲完xx蹲”。
被点到的小组需要马上一边蹲一边说xx蹲xx蹲xx蹲完yy蹲。
yy组继续。
每个小组都不能再点前一次蹲过的小组。
反应慢或者点名不齐的小组全组接受惩罚，可以是十个小兔蹦。
例如：主持人：“萝卜蹲！”萝卜组：“萝卜蹲，萝卜蹲，萝卜蹲完苹果蹲！”苹果组：“苹果蹲，苹果蹲，苹果蹲完橘子蹲！”（此时苹果组不能点名萝卜组）接下来橘子组继续。
孤独症儿童互动小游戏
孤独症儿童互动小游戏通过利用玩具、社交游戏和日常照顾，可以与孩子建立互动的游戏规则。
这些轮流互动的游戏有助于增加孩子的学习机会，让孩子接触到更多的常识;提高孩子的社交互动机制，让孩子有机会参与、了解日常生活的细节。
01追泡泡目标：培养孩子的观察力和专注力，增加互动的乐趣。
操作要点：1、周末的时候可以带孩子去公园玩“追泡泡”的游戏。
2、家长吹泡泡，让孩子通过跳跃、追赶、跺脚、下蹲等各种不同的动作去抓泡泡。
3、教孩子吹泡泡的技巧，并交换角色，孩子来吹，家长来抓。
4、家长趁机可以教孩子吹泡泡的儿歌：吹泡泡，吹泡泡，一吹吹个大泡泡，一吹吹个小泡泡。
5、当孩子念到“大泡泡”的时候，教孩子双手比划大圆；念到“小泡泡”的时候，教孩子双手比划小圆。
02闯关游戏目标：在互动式游戏中，让孩子懂得规矩的重要性。
— 1 —操作要点：1、妈妈和孩子分别拉住1条绳子的两端，由爸爸演示玩法，即俯身钻过绳子。
2、爸爸示范后，换孩子从绳子下面钻过去。
3、之后，妈妈开始宣布游戏规则：爸爸和孩子比赛，身体任何部位不能碰到绳子，每个高度只能尝试3次。
4、游戏正式开始，爸爸妈妈将绳子的高度不断放低，最后一直降到膝盖以下的位置，鼓励孩子用各种姿势通过绳子。
5、如果一个高度连续3次通过失败，就换爸爸钻，看谁是最后的胜利者。
03搭城堡目标：亲子互动，探索城堡的搭建技巧。
操作要点：1、家长和孩子在众多的城堡中，挑一张最喜欢的，全家人一起讨论搭建城堡的方法。
2、和孩子一起拿出积木，让孩子参照的形状，自己亲手搭建。
3、等孩子搭建好后，家长可以开始提问：“城堡一共有几层？你可以数数有几个窗户吗？每层的房间有什么用处？”4、同时，家长也可以自己搭建一座城堡，和孩子分享彼此的创造灵感，大家一起说一说搭建的技巧。
— 2 —5、把孩子建造好的城堡拍照留念，鼓励他开拓思维，创造出更好的作品。
— 3 —。
自闭症儿童RDI游戏(简单、好玩)
自闭症儿童RDI（人际交流学习）游戏（简单、好玩）卡片游戏之1——拍螃蟹：这个游戏的创意源于电玩游戏。
游戏双方拥有相同数量和图案的卡片，拍打方把卡片图案向上整齐的排列在桌子上后，根据对方出示的卡片，迅速用手拍打与之图案相同的卡片。
游戏变化：1）猜图案：按部就班地玩几次后，家长突然将出示地卡片背对孩子，要孩子根据自己的判断来猜是哪一张卡片。
如果猜错了就摇头，孩子继续猜，直到猜对，家长点头。
《2）看表情：根据孩子对家长表情的关注程度，逐渐在摇头前加入失望或沮丧的表情，然后摇头；在点头之前加入高兴的表情，然后再点头。
3）停顿和延迟：在孩子关注家长出示卡片或孩子拍打后参照家长的表情时，加入停顿或延迟，尽量延长孩子注视的时间。
4）角色互换：由孩子出示卡片，家长猜和拍打，孩子判断并通过表情和动作告诉家长。
卡片游戏之2——翻翻乐：>选取成对的片8－10组，图案面朝下放在桌子上。
孩子和家长轮流翻卡片，一次可以任意翻两张。
如果翻开的两张卡片图案相同，则赢得卡片，并可以继续翻，直到翻开得两张卡片图案不一样，则轮到对方翻。
赢得卡片最多的为胜者。
游戏变化：1）用石头、剪刀、布决定谁先玩：开始时家长故意问一句谁先玩呀，孩子往往希望自己先玩。
家长也装做想先玩。
同时作出姿势要用石头剪刀布来决定。
石头剪刀布的过程也要设置很多的停顿或假动作，迫使孩子不得不集中注意力参照家长的一举一动。
2）孩子的兴致正高的时候，故意半天不动，等待孩子的眼神接触。
?卡片游戏之3——拖板车：我们小时候用扑克牌常玩的游戏，现在改用卡片来玩。
游戏双方各拿一半卡片，双方轮流发牌，排成一列。
发卡片的一方如果看到前面有相同的图案，就赢得了这两张图片和这两张之间的所有图片。
最后卡片发完的乙方为失败者。
游戏过程：!1）用石头、剪刀、布决定谁先发卡片2）轮到家长发卡片时停顿或延迟，只要孩子一抬头看家长，家长就立刻动作3）分享兴奋时刻：玩得比较熟练之后，A、孩子赢得卡片时：如果孩子只顾高兴的收卡片，家长可以按着孩子的手，直到孩子抬头看见家长兴奋的表情，就马上松开。
自闭症小孩子常玩的游戏欧阳引擎
自闭症儿童康复训练常用到的游戏欧阳引擎（2021.01.01）一、交往游戏(一)吹泡泡1．游戏玩法：小朋友拉成一个圆圈。
随着老师边说边做动作：“吹泡泡，吹泡泡，吹成一个大泡泡。
”小朋友手拉手转圈。
“泡泡变大了；泡泡变小了。
”泡泡变大，小朋友向外把圆圈变大；变小的时候，小朋友聚在中间。
“泡泡飞高了，泡泡飞低了。
”高的时候，小朋友将手举起来；低的时候，小朋友蹲下。
“砰!泡泡破了。
”小朋友松开拉着的手，跳起来。
2．注意问题：(1)尽量让小朋友自己手拉手，以给孩子提供互动的机会。
为了防止孩子跑开，家长可以在后面辅助。
(2)教师在组织过程中借助能力好的孩子带动能力弱的孩子。
(3)孩子不能做出正确反应的时候，家长不要急于辅助，要引导孩子模仿别人行为。
(4)待孩子们熟悉了以后，可以让语言好一些的孩子说，带领大家做游戏。
(5)小朋友之间要有一定的距离，避免相互碰撞。
(二)踩尾巴1．游戏玩法：准备纸条若干，将纸条的三分之一塞进裤腰里，其余部分拖在外面当尾巴。
两人一组，一个儿童当踩尾巴的人，另一个在场地上跑着躲避，不让对方踩到自己的尾巴。
2．注意问题：(1)孤独症儿童往往会无目的地乱跑，因此家长或教师要注意引导孩子关注对方。
(2)开始时，教师可以将孩子的角色固定下来，待孩子掌握以后再换过来。
对于能力弱的孩子，教师可以安排家长和孩子一组，待熟悉后，再安排小朋友之间的互动；在小朋友互动时，能力稍强的宜扮演“长尾巴的”，能力差异不要过于悬殊。
(3)为发展互动可以适当允许孩子之间的碰撞，家长不要太理会“谁吃亏、谁占便宜”的问题，等待孤独症儿童自己的反应。
(三)两人二足1．游戏玩法：两个小朋友互相搭肩，将两人互靠的一条腿用绳子绑在一起，两人像是长着三条腿，然后再协同一致向前走。
2．注意问题：(1)开始时，教师可以组织家长和孩子组成一组。
孩子熟悉以后，再将两个小朋友组成一组。
(2)教师在分组时，要考虑一个能力强的和弱的搭配结合。
自闭症小孩子常玩的游戏之欧阳歌谷创作
自闭症儿童康复训练常用到的游戏欧阳歌谷（2021.02.01）一、交往游戏(一)吹泡泡1．游戏玩法：小朋友拉成一个圆圈。
随着老师边说边做动作：“吹泡泡，吹泡泡，吹成一个大泡泡。
”小朋友手拉手转圈。
“泡泡变大了；泡泡变小了。
”泡泡变大，小朋友向外把圆圈变大；变小的时候，小朋友聚在中间。
“泡泡飞高了，泡泡飞低了。
”高的时候，小朋友将手举起来；低的时候，小朋友蹲下。
“砰!泡泡破了。
”小朋友松开拉着的手，跳起来。
2．注意问题：(1)尽量让小朋友自己手拉手，以给孩子提供互动的机会。
为了防止孩子跑开，家长可以在后面辅助。
(2)教师在组织过程中借助能力好的孩子带动能力弱的孩子。
(3)孩子不能做出正确反应的时候，家长不要急于辅助，要引导孩子模仿别人行为。
(4)待孩子们熟悉了以后，可以让语言好一些的孩子说，带领大家做游戏。
(5)小朋友之间要有一定的距离，避免相互碰撞。
(二)踩尾巴1．游戏玩法：准备纸条若干，将纸条的三分之一塞进裤腰里，其余部分拖在外面当尾巴。
两人一组，一个儿童当踩尾巴的人，另一个在场地上跑着躲避，不让对方踩到自己的尾巴。
2．注意问题：(1)孤独症儿童往往会无目的地乱跑，因此家长或教师要注意引导孩子关注对方。
(2)开始时，教师可以将孩子的角色固定下来，待孩子掌握以后再换过来。
对于能力弱的孩子，教师可以安排家长和孩子一组，待熟悉后，再安排小朋友之间的互动；在小朋友互动时，能力稍强的宜扮演“长尾巴的”，能力差异不要过于悬殊。
(3)为发展互动可以适当允许孩子之间的碰撞，家长不要太理会“谁吃亏、谁占便宜”的问题，等待孤独症儿童自己的反应。
(三)两人二足1．游戏玩法：两个小朋友互相搭肩，将两人互靠的一条腿用绳子绑在一起，两人像是长着三条腿，然后再协同一致向前走。
2．注意问题：(1)开始时，教师可以组织家长和孩子组成一组。
孩子熟悉以后，再将两个小朋友组成一组。
(2)教师在分组时，要考虑一个能力强的和弱的搭配结合。
孤独症儿童RDI游戏参考
RDI游戏理论：通过游戏互动来提高社会性交往能力。
第一个游戏：刷刷停；撕撕停；荡荡停方法：刷刷停：用牙刷刷小朋友的小手，边刷边说：刷刷--停（这时停住），重复。
撕撕停：用手撕纸，同样边撕边说：撕撕--停（这时停住），重复。
最后把撕下的小纸片向小朋友头上洒下来。
荡荡停：两人一人抓胳膊，一人抓脚，把小朋友抬起来左右荡，同样边荡边说：荡荡--停（这时停住）重复。
注意事项：家长和小朋友做这个游戏的时候情绪及语言要有热情，要用抑扬顿挫的声音来调动起气氛，让小朋友真正的乐在其中，在你停的时候迎合你并要求你继续。
第二个游戏：未完的拼图（让小朋友学习理解：完成是相对的，不是绝对的）方法：第一步：拿走几块拼图，把余下的让小朋友来拼，等他拼完后，告诉他：好，完成了，（这个时候，他会发现少了，会找，你要再次强调完成了，不用找了）反复做，直到他听到你说拼完了，虽然不完美，但是停止再拼下去，就可以进行第二步了。
第二步：拿出几块放到另一边，他能看到的地方，同样等他把其余的拼完后，及时的说：好，拼完了，（这个时候他会把另外一边那几块要求拿过来继续要拼上去，你要再次强调，现在已经拼完了）反复做，直到他听到你说拼完了，虽然不完美，但是停止再拼下去。
注意事项：事先交待这几块是不用拼上去的。
（此游戏可训练小朋友的自控力，理解力及改善一定的刻板行为。
第三个游戏：角色扮演，角色互换方法：拿7-8个杯子及另一个杯子中放有同样数量弹珠，然后告诉他，妈妈放一个空的杯子在桌子上时你把一颗弹珠拿出来放进空杯中，而且我们都要在一个固定的位置上来放杯子及弹珠，所以妈妈放完杯子后离开那个指定的位置闪开，让小朋友站过去放弹珠，然后提示小朋友放完后离开，闪到一边，妈妈继续把另一个杯子套在第一个杯子上；如此轮流反复，直到手中的杯子及弹珠放完，第一步完成，重复几次小朋友要是做得很好，那么妈妈和小朋友互换，由小朋友放杯子，妈妈放弹珠。
这个游戏可以训练孩子的警觉性，让他知道避让。
孤独症儿童RDI游戏参考
RDI游戏理论：通过游戏互动来提高社会性交往能力..第一个游戏：刷刷停；撕撕停；荡荡停方法：刷刷停：用牙刷刷小朋友的小手;边刷边说：刷刷--停这时停住;重复..撕撕停：用手撕纸;同样边撕边说：撕撕--停这时停住;重复..最后把撕下的小纸片向小朋友头上洒下来..荡荡停：两人一人抓胳膊;一人抓脚;把小朋友抬起来左右荡;同样边荡边说：荡荡--停这时停住重复..注意事项：家长和小朋友做这个游戏的时候情绪及语言要有热情;要用抑扬顿挫的声音来调动起气氛;让小朋友真正的乐在其中;在你停的时候迎合你并要求你继续..第二个游戏：未完的拼图让小朋友学习理解：完成是相对的;不是绝对的方法：第一步：拿走几块拼图;把余下的让小朋友来拼;等他拼完后;告诉他：好;完成了;这个时候;他会发现少了;会找;你要再次强调完成了;不用找了反复做;直到他听到你说拼完了;虽然不完美;但是停止再拼下去;就可以进行第二步了..第二步：拿出几块放到另一边;他能看到的地方;同样等他把其余的拼完后;及时的说：好;拼完了;这个时候他会把另外一边那几块要求拿过来继续要拼上去;你要再次强调;现在已经拼完了反复做;直到他听到你说拼完了;虽然不完美;但是停止再拼下去..注意事项：事先交待这几块是不用拼上去的..此游戏可训练小朋友的自控力;理解力及改善一定的刻板行为..第三个游戏：角色扮演;角色互换方法：拿7-8个杯子及另一个杯子中放有同样数量弹珠;然后告诉他;妈妈放一个空的杯子在桌子上时你把一颗弹珠拿出来放进空杯中;而且我们都要在一个固定的位置上来放杯子及弹珠;所以妈妈放完杯子后离开那个指定的位置闪开;让小朋友站过去放弹珠;然后提示小朋友放完后离开;闪到一边;妈妈继续把另一个杯子套在第一个杯子上；如此轮流反复;直到手中的杯子及弹珠放完;第一步完成;重复几次小朋友要是做得很好;那么妈妈和小朋友互换;由小朋友放杯子;妈妈放弹珠..这个游戏可以训练孩子的警觉性;让他知道避让..第四个游戏：鲨鱼来了方法：找几个垫子或是“懒骨头”放在不同的地方当做是岛屿;岛屿间是大海;大家先在大海间走动;也可做出游泳的样子;要做出很清闲的样子;忽然;妈妈大声尖叫：啊喊：鲨鱼来了快躲呀跳上岛屿;并且要露出很害怕的表情..然后做出左右看看的样子;轻松的兴奋的说：鲨鱼游走了;安全了;接着走下岛屿;继续重复..第一步要做出害怕的表情并尖叫：啊喊：鲨鱼来了反复;如果小朋友能做到跟着快速跳上岛屿的话;就进行第二步第二步做出害怕的表情并只尖叫：啊要求小朋友在只听到尖叫就知道快速跳上岛屿;那么就可以进行第三步了第三步做出害怕的表情;小朋友从你害怕的表情上就判断出鲨鱼来了;主动快速跳上岛屿..注意事项：做这个游戏时一定要表情夸张一些;形象一些此游戏能训练孩子的注意力及观察力..第五个游戏：躲闪方法：老师的道具是用“懒骨头”;我们家里做的话;我想大一点的枕头也合适..拿枕头丢咂他;并提示他躲;通过游戏让他学会躲..第一步：直接咂在他身上;并提示他躲;让他明白;不躲闪的话就会被咂到..第二步：给他个范围;能随意躲;但不能跑出这个范围..这一步让他能做到;你才拿着枕头做出要咂的样子;他就开始跑闪着躲避..第三步：也给他一个枕头;但是他不能用来咂你;而是用来挡着你咂过去的枕头..这步让他学会遮挡..这个游戏可以让小朋友学会用躲避及遮挡来保护自己..第六个游戏：还击这个游戏可以训练小朋友的观察力及自我保护意识方法：同上老师的道具仍是“懒骨头”;我想在家里和小朋友可以用餐椅来代替;两人都躲在餐椅后面;找机会毛绒玩具或是报纸团做为攻击武器咂对方..做这个游戏是要让孩子知道在要保护自己不被咂着的情况下抓好时机攻击对方..通过这个游戏自己的一点想法：我想在能做到上面这一步的话;可以把攻击武器换成玩具手枪;虚拟战场..做出假装被枪击中后倒地或是夸张的痛苦的叫声..这样可以训练孩子的想像力..第七个游戏：察颜观色哈没听清老师所说的名称;自己起的方法：面对面和小朋友坐在桌子旁边;桌子上放几块积木;要求孩子在没有提示的情况下小手背后不能乱动..整个过程不能说话;游戏开始前先讲规则给小朋友听..第一步：先告诉小朋友妈妈指那块;你就拿那块;看妈妈的手势要求来做..先做简单一些;妈妈用手指其中一块积木;如果小朋友没动不明白;可以提示他拿起来;妈妈伸开手;意思是让他把积木放到妈妈手里;如果孩子不明白;第一次做时可以用语言辅助..往后就只用手势来做;先要求他放入妈妈手中;可再要求指桌子的另一个位置;要求他把积木放到所指的位置;还可以要求他把积木一块块搭高;做这些都用手势来要求;不用任何语言..能做到这步再进入下一步..第二步：让小朋友看妈妈的眼睛;告诉小朋友妈妈的眼睛看那块积木你就把那块拿起来..然后开始;做这个时刚开始眼睛看时头也随着转向那个方向;给他明显一些的提示;方法同上;但是这次是把手势改为眼神..这个游戏主要是训练孩子的注意力及观察力第三步：小朋友来直接拿积木;但是在拿起来之前看妈妈点头与摇头来判断是否拿的对;如果妈妈点头就拿起来;如果摇头就换另一块试;然后妈妈加上眼神及手势来要求小朋友把所拿的积木按妈妈的要求放或是搭..第四步：同第三部相同;但是角色互换;由妈妈来拿积木;让小朋友用点头和摇头的方式来表达妈妈拿的对否..注意事项：刚开始做时;妈妈可以用手势;眼神及语言来辅助他做;直到只用眼神来做..第八个游戏：我要弹珠方法：第一步：妈妈拿着空杯子;小朋友拿着装着半杯弹珠的杯子;然后妈妈说：我要弹珠;要求小朋友快速的把弹珠倒到妈妈的空杯子中;刚开始妈妈可以抓住小朋友的手来辅助;然后问小朋友：你要弹珠吗“要”;妈妈快速把弹珠倒入小朋友的空杯中..做这个游戏时要快;防小朋友被弹珠吸引而没心思做游戏重复做;直到小朋友可以自己和妈妈说：我要弹珠;并把杯子拿到你前面要求你倒进去;而在妈妈说完我要弹珠时会不加思索的倒回到妈妈的杯子中就可以进行下一步了..第二步：再加一个装有雪花片或其它东西的杯子;两杯不同;放到小朋友面前;然后妈妈说：我要弹珠;小朋友拿起装有弹珠的杯子把弹珠倒入妈妈的空杯中;同上一步做法相同;只是轮流要雪花片或者是弹珠;如果这步能做到小朋友会根据妈妈的要求拿不同的杯子快速的倒入空杯中;而且也可以要求妈妈把不同的东西倒入自己的空杯中;那么再可以加成三个装有不同物品的杯子同样的方法来做..这个游戏主要训练孩子的注意力;控制力及主动性第三步：用点头和摇头的方式来要求孩子判断妈妈想要的是那个杯子里装的物品;要求小朋友把那个杯子中的物品倒到空杯子中;同样让小朋友用点头和摇头来表达妈妈所拿的那个杯子中的物品是否是自己想要的..大至方法同上面那个点头摇头的做法一样第九个游戏：鬼鬼祟祟的同伴理念：观察同伴；发展社交意识和警觉性；步调统一;路线统一方法：二人版：先和小朋友一起按统一步骤统一路线把“懒骨头”从这个位置抬起来放在另一个稍远一点位置如同运货;在抬第三个时;你忽然自己拿起来就走;看他会不会拉你回来第二步：两人抬的走一半的时候妈妈松手;仍给他一个人;走开;看小朋友会来会回来拉你继续..他没反应时;让别人提示一下他应该去拉妈妈回来三人版：第一步方法同上;第二步：第三个人偷偷拿走一个;妈妈要告诉他是被偷走了;离开再去搬时;小偷会鬼鬼祟祟准备又想偷的样子;看他会不会注意小偷的动向;会不会在搬过程中看住自己已经搬来的“懒骨头”;防止被偷走..注意事项：在孩子做不到或是想不到的时候让第三者来提示一下..这个游戏主要是训练孩子的“一心二用”及警觉性对周围环境的关注..第十个游戏：敲鼓第一步：告诉孩子妈妈从1数到3后就开始和妈妈一起敲;妈妈喊“停”时这不敲了..第二步：看妈妈的嘴型;妈妈用嘴型来数123;不出声;手伸高就停..第三步；妈妈点头;点三个就开始敲;手伸高就停..第四步：妈妈数出声来;但是123数的时候音调拉得长一些..第五步：看妈妈嘴型;不出声用嘴型来拖长音数;手一伸就停..第六步：妈妈可以随意从1数到几;然后再敲;喊“停”就停不能再敲了.. 注意事项：以上都能做到后可以由小朋友来主导;妈妈来随小朋友的口令来做..第十一个游戏：跑;停方法：第一步：妈妈说：“跑”小朋友开始跑;“停”小朋友就停着不动..第二步：让小朋友看妈妈的手势;妈妈伸手;小朋友就开始跑;看到妈妈停着不动;就马上停下不动..第三步：换角色;让小朋友来发指令;妈妈来执行;方法同上;先做第一步;再做第二步..注：个人感觉这个游戏很生活化;没有道具;随时可以做;可以跑的地方跑跑;不方便跑的地方可以用走来代替;这个游戏主要训练小朋友的听觉及视觉观察对指令的执行..第十二个游戏：交换位置二人组：当两人同时点头时就可以换位置..三人组：要求三人同时点头时换位置;只要有一人摇头就不可以换..方法：第一步：告诉小朋友规则;如果你想换位置时点头;不想换就摇头;只有妈妈和你同时点头时我们就站起来换位置..第二步：再加入一个人;三人同时点头才可经换位置;告诉小朋友;想换就点头;不想换就摇头;也要同是观察另外两个人是否和自己的想法一样;都是同时点头时;快速交换位置..第三步：躲起来;老师是用“懒骨头”;我想我们在家时可以利用家里沙发侧面;桌子侧面;椅子后面;等等;步骤及方法同上面两步一样;这一步是要求小朋友能做到既要躲起来;还要偷偷去观察别人是点头还是摇头..注意事项：做这个游戏时;要干净利率;要注意到照顾到小朋友的心理;要让换位置的速度快一点;要是一直停留在点头摇头上;小朋友注意力就会跑掉;游戏就进行不下去了..。
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自闭症儿童康复训练常用到的游戏
一、交往游戏
(一)吹泡泡
1．游戏玩法：小朋友拉成一个圆圈。
随着老师边说边做动作：“吹泡泡，吹泡泡，吹成一个大泡泡。
”小朋友手拉手转圈。
“泡泡变大了；泡泡变小了。
”泡泡变大，小朋友向外把圆圈变大；变小的时候，小朋友聚在中间。
“泡泡飞高了，泡泡飞低了。
”高的时候，小朋友将手举起来；低的时候，小朋友蹲下。
“砰!泡泡破了。
”小朋友松开拉着的手，跳起来。
2．注意问题：
(1)尽量让小朋友自己手拉手，以给孩子提供互动的机会。
为了防止孩子跑开，家长可以在后面辅助。
(2)教师在组织过程中借助能力好的孩子带动能力弱的孩子。
(3)孩子不能做出正确反应的时候，家长不要急于辅助，要引导孩子模仿别人行为。
(4)待孩子们熟悉了以后，可以让语言好一些的孩子说，带领大家做游戏。
(5)小朋友之间要有一定的距离，避免相互碰撞。
(二)踩尾巴
1．游戏玩法：准备纸条若干，将纸条的三分之一塞进裤腰里，其余部分拖在外面当尾巴。
两人一组，一个儿童当踩尾巴的人，另一个在场地上跑着躲避，不让对方踩到自己的尾巴。
2．注意问题：
(1)孤独症儿童往往会无目的地乱跑，因此家长或教师要注意引导孩子关注对方。
(2)开始时，教师可以将孩子的角色固定下来，待孩子掌握以后再换过来。
对于能力弱的孩子，教师可以安排家长和孩子一组，待熟悉后，再安排小朋友之间的互动；在小朋友互动时，能力稍强的宜扮演“长尾巴的”，能力差异不要过于悬殊。
(3)为发展互动可以适当允许孩子之间的碰撞，家长不要太理会“谁吃亏、谁占便宜”的问题，等待孤独症儿童自己的反应。
(三)两人二足
1．游戏玩法：两个小朋友互相搭肩，将两人互靠的一条腿用绳子绑在一起，两人像是长着三条腿，然后再协同一致向前走。
2．注意问题：
(1)开始时，教师可以组织家长和孩子组成一组。
孩子熟悉以后，再将两个小朋友组成一组。
(2)教师在分组时，要考虑一个能力强的和弱的搭配结合。
(3)走的快慢不是目的，关键是协调一致，既要彼此相互关注，因此慎用比赛的形式。
二、孤独症儿童语言训练游戏
语言游戏即整个游戏过程以训练语言能力为主线，强调语言的理解或语言的表达。
(一)我们邀请一个人
1．游戏玩法：将小朋友分成甲、乙两组，面对面站好。
每组的
小朋友手拉手。
甲组的说：
“我们邀请一个人呀！”边说边向前走，乙组的小朋友向后退。
乙组的说：“你们邀请什么人呀？”边说边向前走，甲组的小朋友向后退。
甲组的说：“我们邀请某某呀!”(叫一个人小朋友的名字或说出小朋友的特征），被叫到名字的小朋友加人到甲组。
甲组、乙组可以轮换着玩。
2．注意问题：
(1)家长辅助孩子认真听。
(2)在乙组问到"你们邀请什么人呀？”之后，家长要提醒孩子注意听是哪个小朋友被叫到名字。
(3)当教师说出某个孩子的特征时，家长要提醒孩子注意听，在理解的基础上根据特征寻找。
(二)大皮球
l．游戏玩法：在场地上画一个大圆圈。
教师带领孩子，边走边说儿歌：“走走走，跟着老师走。
走走走，跟着朋友走。
走走走，走成一个大皮球。
”说完后，面向圆心站好。
老师在中间做拍球人，边拍边说：“大皮球，真好玩。
拍一拍，跳一跳。
拍得轻，跳的低。
拍得重，跳得高。
拍拍拍，跳跳跳。
”在说“跳一跳”、“跳得低”、“跳得高”、“跳跳跳”四句时，孩子双脚原地向上跳起。
2．注意问题：
(1)教师在游戏开始前先用皮球示范并讲解，让小朋友们看。
拍皮球，皮球会怎么样；轻轻拍，皮球会怎样；用力拍，皮球会怎样，使小朋友们懂得皮球与“拍”的关系。
(2)游戏开始时，教师要做示范。
在示范前教师最好要先提问，让小朋友回忆一下刚才看到的皮球的感觉，有必要时可以用皮球示范多次。
(3)强调在游戏进行过程中孩子对语言的理解，必要时先让孩子拍拍球。
(三)接龙游戏
1．游戏玩法：教师与幼儿拉成圆圈，坐在地板上。
教师先做讲解“每人说出自己爱吃什么和不爱吃什么”，并与家长示范。
老师开始“我爱吃苹果”，小朋友接着说“我爱吃葡萄”……老师说“我不爱吃辣椒”，小朋友接着说出一种自己不爱吃的东西，要求不能重复别人的答案，亦可变换其他内容的“接龙”。
2．注意的问题：
(1)本游戏适合语言能力较强的孩子。
(2)在游戏过程中尽量引导孩子自己想。
如果实在想不出来，可以用图片提示。
(3)待孩子熟悉玩法后，老师可以变换说法，脱离讲解与示范。
如：“我喜欢荡秋千”，在不示范的情况下，看孩子是否能接着说出自己喜欢的一种活动。
必要时再做示范。
三、孤独症儿童的感知游戏
孤独症儿童的感知游戏即整个游戏过程以训练感知能力为主线，强调利用感知觉参与的游戏活动。
(一)听鼓声走
1．游戏玩法：房中放一面小鼓，孩子围着鼓站成圆圈。
当教师击鼓时，孩子围着圆圈走。
孩子行走的速度随鼓点的快慢变化。
鼓声停，孩子就要停下来，也可以换成其他乐器玩这类游戏。
主要体会声音的强弱、节奏变化，这对视觉型学习的孩子尤为重要。
2．注意问题：
(1)强调孩子感知鼓点的节奏，调节自己的速度。
(2)开始游戏时，教师要一边击豉，一边用语言提示快慢。
待孩子熟悉游戏后，教师要撤消语言提示。
(二)摸口袋
1．游戏玩法：教师事先在口袋里装上各种玩具或日常用品。
让孩子根据要求，摸出相应的东西，如老师说“找出牙刷”，孩子就要从口袋里摸出牙刷。
老师也可以说出物品的特征，如“找出圆形的东西”等。
2．注意问题：
(1)强调孩子通过触觉找出相应的东西，因此准备的材料要确保不能让孩子看到。
(2)要根据孩子的认知水平和实际能力提出不同的要求。
(三)藏猫猫
1．游戏玩法：一名游戏者藏在一个地方，要求孩子找人。
如果找不到，可以喊孩子的名字，要求孩子根据发出声音的方向去寻找，也可以采用露出一部分，如成人的腿等提示孩子。
2．注意问题：
(1)寻找的范围开始不宜太大，要依据孩子的能力而安排。
(2)强调孤独症儿童运用听和看，家长不要急于辅助。
(3)待游戏熟悉后，可以要求孩子寻找其他熟悉的人。
(4)本游戏有多种功能，可用来训练交往中的共同关注。
以上只是就不同种类的游戏进行了简短的举例分析，通常情况下，适宜一般幼儿玩的游戏我们都可以让孤独症儿童尝试，特别是语言优美、简练，配乐轻松、愉快，结构单一，竞争性不强的游戏更适合。
赋予这些现成游戏什么样的训练功能，在什么时候赋予这种功能，什么时候就是纯放松性地玩，这些是我们应该认真考虑和研究的问题，不同情绪状态的孤独症儿童应选取不同的游戏。
活动：击鼓找物
老师用小棒击鼓，让孩子围着圆桌顺着一个方向走动，鼓声一停，则让孩子停下，并按老师的指令去找物。
如“把皮球拿过来”、“把球给我”等。
因为孩子对敲鼓很感兴趣，老师就利用这一心理特点，当孩子拿对了就抱抱他，或者向他微笑表示表扬，最后让他敲一下鼓，然后再进行游戏。