部编版一年级语文下册《小壁虎借尾巴 》教学实录

部编版一年级语文下册《小壁虎借尾巴》教学实录

师：同学们，今天老师带来一则谜语，请看大屏幕——（出示：身体扁平四肢短，模样难看本领大。脚有吸盘墙上爬，专吃蚊子人人夸。）你们知道这种小动物叫什么名字吗？

生：是壁虎

师：对。它叫壁虎，大家看看它的样子是怎么样的？（出示：壁虎图片）

生：它有四条腿。

生：它还有一条长长的小尾巴。

师：小壁虎生来就有一条长长的尾巴，可有只小壁虎却要去借尾巴，这是怎么回事呢？让我们到《小壁虎借尾巴》这个故事中寻找答案吧！请你拿出小手指和老师一起板书课题。

师生一起板书课题。

师：同学们一起把课题齐读一遍。

生：齐读课题。

师：请同学们打开书，注音读准字音，读通句子，不认识的字借助拼音多读几遍，开始吧。

生：读课文。

师：（出示生字）这些生字宝宝，你们都认识吗？谁愿意来读一读？指名读，齐读。

师：你有什么好方法记住它们？

生：交流识字方法。

师：同学们，在读课文，看看小壁虎小壁虎为什么借尾巴，它都向谁借尾巴了，借到尾巴没有？

生：再读课文。

师：小壁虎为什么借尾巴，它的尾巴哪儿去了？

生：小壁虎的尾巴被一条蛇咬断了。

师：没有尾巴多难看哪！小壁虎没有尾巴心情怎么样啊？

生：伤心难过。

师：哪位小朋友能把小壁虎的难过读出来呢？

指名读。

师：现在我们一起来读一读这一自然段。

生：齐读。

师：自由朗读第三四五自然段，看看小壁虎都向谁借了尾巴，在书上画出来。

生：自由读3、4、5 自然段。

师：小壁虎先向谁借了尾巴呀？

生：小壁虎先向小鱼借尾巴。

师：课文中的那句话是怎么说的？谁找出来了？

指名读第3 自然段。

师：从哪些词可以看出小壁虎很有礼貌？

生：从“小鱼姐姐，您把尾巴借给我行吗？”看出小壁虎很有礼貌。师：现在就让我们有礼貌地把小壁虎说的话读出来吧。

生：读句子。

师：结果怎么样？借到了吗？

生：没借到。

师：小鱼姐姐是怎么回答的？谁来读一读？

生：读“不行啊，我要用尾巴拨水呢。”

师：小鱼姐姐为什么不愿意把尾巴借给小壁虎呢？

生：因为她要用尾巴拨水。

师：大家开动脑筋想一想，小鱼姐姐的话要用什么样的语气来读呢？现在我们分角色来读，男同学读小壁虎说的话，女同学读小鱼说的话，比比看到底谁读得更有感情。

生：分角色读小壁虎和小鱼的对话。

师：小壁虎在小鱼姐姐这里没有接到尾巴，它又打算怎么做呢？

生：他又打算向老牛借。

师：结果借到了吗？老牛是怎么回答的？

生：没借到，老牛说：“不行啊，我要用尾巴赶蝇子呢。”

师：所以我们知道牛伯伯要用尾巴________

生：赶蝇子。

师：小壁虎在牛伯伯这里也没借到尾巴，然后它又去找谁了呢？找同

学读读第4 自然段。

生：读第4自然段。

师：小壁虎是怎么问的？燕子阿姨又是怎么回答的呢？请两位同学读小壁虎和燕子阿姨说的话，声音要响亮一点哦；剩下的就由同学们一起读。

生：分角色读小壁虎和燕子阿姨的对话。

师：小壁虎到底借到尾巴了没有啊？

生：没有。

师：我们一起来看看小壁虎接下来干什么了？（出示：６、7 自然段。）小壁虎借不到尾巴，预备起——

生：齐读6、7 自然段。

师：小壁虎回家把借尾巴的事告诉了妈妈，妈妈说什么了？我们一起把妈妈说的话读一遍。

生：齐读妈妈的话。

师：小壁虎转过身子发现了什么？

生：小壁虎发现自己长出了新的尾巴。

师：长出了新尾巴的小壁虎心情怎么样啊？

生：高兴。

师：那就请你们把高兴地把小壁虎的话读出来。

指名读。

师：我们一起把小壁虎这句话齐读一遍。

生：齐读“我长出一条新尾巴来啦！”

师：看图说说它们的尾巴有什么用处。

生：交流。

师：你们还知道其他动物的尾巴有什么用处吗？说给同学们听一听。生：我知道小松鼠把尾巴当作降落伞。

生：猴子可以把尾巴挂在树上。

生：猫的尾巴可以保持平衡，能从树上跳下来没事。

……

师：课文中说小壁虎向小鱼姐姐、牛伯伯、燕子阿姨都没有借到尾巴，那你觉得它还可以向谁借呢？

生：小壁虎爬呀爬，爬到大树下，它看见猫姐姐蜷着尾巴睡觉。小壁虎说：“小猫姐姐，您把尾巴借给我行吗？”小猫说：“不行啊，我要用尾巴保持平衡呢。”

师：孩子们，回家之后，把自己刚刚编的“小壁虎借尾巴”讲给家长听，好吗？