彩虹的秘密
青岛版(2017)科学五年级上册第一单元《第4课彩虹的秘密》PPT课件
背 对 着 太 阳
课堂小练
1.三棱镜能把阳光分散成_红___、_橙___、_黄___、_绿___、_蓝___、 _靛___、_紫___等不同颜色的光，形成彩色光带。 2.雨后空中悬浮着很多_小__水__滴_，他们会像_三__棱__镜___一样将阳 光分散成不同颜色的光，形成彩虹。 3.用喷雾器做模拟彩虹实验室，应该__B____太阳观察。
彩虹的形成原理
彩虹的形成原理
彩虹为什么不能在空中停留很长时间呢？
因为雨后天气变晴，小水珠变成水蒸气 飞散到空中去了。彩虹就会消失，所以彩虹出 现的时间一般不会很长。
如何制造彩虹呢？
自制彩虹
泡泡上的“彩虹”
喷泉附近的彩虹
洒 水 后 的 彩 虹
制造“彩虹”
喷水后，从那个位 置能看到彩虹？
把三棱镜放在阳光下会发生 什么呢？
光的色散
彩虹的形成原理
太阳光中包含不同颜色的 光，三棱镜能把阳光分散 成红、橙、黄、绿、蓝、 靛（diàn）、紫等不同颜 色的光，形成彩色光带。
彩虹的形成原理
猜测：彩虹是如何形成的呢？光分散成不同 颜色的光，形成彩虹。
× A对着 B背着
4.太阳光是单色光。（ ）
× 5.阳光穿过三棱镜后就能看到七种颜色，这说明三棱镜有把
光染色的作用。（ ）
√ 6.三棱镜和天空中的小水滴一样，能使混合的光分散。（ ）
欣欣赏赏彩彩虹虹
4 彩虹的秘密
青岛版小学科学五年级上册 第一单元 光
情境导入 有时候，我们在雨后会看到美丽的彩虹。你了解彩虹的秘密吗?
你还在什么时候见过彩虹？ 喷泉彩虹
彩虹的秘密
彩虹真漂亮。
可是彩虹到底是什么呀？
在印度神话中，
彩虹是雷电神“因陀罗”的弓。
在希腊神话中，
彩虹是沟通天上与人间的使者。
在爱尔兰神话中，富有的小妖精将宝藏收于彩虹的尽头。
彩虹是一种美丽的自然现象，通常在雨后出现。
彩虹的形成涉及到光的折射、反射和再次折射的过程。
阳光是由多种颜色的光组成的，
当阳光进入雨滴时，
不同颜色的光会以不同的速度和角度折射。
光束进入和离开水滴时，方向会发生变化，光束在水滴内部弯曲，形成折射效果。
水滴内部反射的光线，
以镜面反射的方式回到水滴外部，形成多个光的路径。
这就是雨过天晴的时候，空气中充满了水分，阳光照射的时候就会形成彩虹的原因。
观察彩虹最好的位置是找一个没人遮挡的地方，你就可以看到完整的彩虹了。
小朋友们，这就是为什么老人家会说“不经历风雨，怎能见彩虹？“
请小朋友们跟着爸爸妈妈大声的说出来！——原来是这样啊！。
幼儿园大班科学教案《彩虹的秘密》
幼儿园大班科学教案《彩虹的秘密》（学习版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制学校：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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彩虹的秘密
(猜一猜)
发现了什么现象？
每次出现彩虹时，都有两道。 两道彩虹一明一暗，一大一小，
有彩虹出现时，进入人眼的 总是两道，一道在下方，较 鲜艳，称为虹。一道在上方， 较黯淡，称为霓。它们总是 同时出现。
将一束阳光投射到三棱镜上会怎样？
原因二:与地球的形状有很大关系
由于地球表面是一个曲面并且被厚厚的大气 所覆盖，雨后空气中的水含量比平时高，当阳光 照射入空气中的小水滴时就形成了折射。同时由 于地球表面的大气层为一弧面,从而导致了阳光在 表面折射形成了我们所见到的弧形彩虹。
你知道吗？ （1）太阳光是一种单色的光吗？它由哪 几种色光构成？ （2）使用什么仪器能使太阳光分散成七 色光？ （3）彩虹是怎样形成的？ （4）想一想，彩虹一般在天空中出现的 时ห้องสมุดไป่ตู้不太长,这是为什么?
阳光是由七种色光组成的。下太 阳雨时（或雨后天晴），空中悬 浮着很多小水滴，它们会像三棱 镜一样，将阳光分解成七种色光， 形成彩虹。
原因一:与光的波长有关
光的波长决定光的弯曲程度。原本光是沿直线传播 的，它一旦进入水中就会被折射，天空中所有的小水滴 都排列在一个圆周上。圆周上的水滴与太阳、人眼的相 对位置都相同时，从水滴里折射出的彩色光线，才能投 射到人眼里。光穿越水滴时弯曲的程度，看光的波长 （即颜色）而定——红色光的弯曲度最大，橙色光与黄 色光次之，依此类推，弯曲最少的是紫色光。 所以每 种颜色在天空中出现的位置都不同。
科学彩虹的秘密知识点总结
科学彩虹的秘密知识点总结一、彩虹的形成原理彩虹的形成与太阳光、水滴和观察者三者之间的相对位置有关。
当太阳光照射到水滴表面时，光线会发生折射、反射和散射等现象，从而形成彩虹。
具体来说，彩虹的形成过程包括以下几个步骤：1. 太阳光照射到水滴表面后，会发生折射现象。
根据光的折射定律，入射角和折射角之间的关系决定了光线在水滴内部的路径。
2. 光线到达水滴内部后，会发生多次的内部反射。
当光线达到水滴内表面时，一部分光线会被反射回到水滴内部，形成“内反射”现象。
3. 反射的光线最终会离开水滴，形成折射现象。
当光线到达水滴内部的另一侧时，会再次发生折射现象。
这时，光线会分解成不同颜色的光谱，形成彩虹的七种颜色。
4. 彩虹最终呈现在观察者的眼中。
观察者的位置与太阳光和水滴之间的相对位置决定了彩虹的形成和观察效果。
总的来说，彩虹的形成原理可以用折射、反射和散射等物理现象来解释。
当太阳光照射到水滴上时，这些现象相互作用，才能形成美丽的彩虹。
二、彩虹的结构彩虹的结构包括主虹和副虹两部分。
主虹是由太阳光照射到水滴上形成的，通常呈现出红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫七种颜色。
副虹是由太阳光照射到大型水滴上形成的，通常呈现出红、绿、蓝三种颜色。
通常情况下，主虹的亮度更高，色彩更丰富，而副虹的亮度较低，色彩较淡。
彩虹的结构与光的折射、反射、散射等现象有关。
当光线进入水滴后，会分解成不同色谱的光谱，其中红色的光线会发生最小的折射角，紫色的光线会发生最大的折射角。
这就解释了为什么彩虹中红色在内侧，紫色在外侧。
此外，观察者的相对位置也会影响彩虹的结构。
通常情况下，观察者与太阳和水滴之间的角度越小，就能看到更加明亮、鲜艳的彩虹。
可以通过一些简单的实验来展示这一现象，比如用喷雾器喷水后，利用太阳光和观察者的相对位置来观察彩虹的效果。
总的来说，彩虹的结构是由光的分解和观察者位置等因素共同决定的。
了解彩虹的结构有助于更好地理解彩虹的形成原理和观察效果。
小学科学教案：彩虹的秘密
小学科学教案：彩虹的秘密（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《彩虹的秘密》小学科学课件
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光线再次折射：阳光在雨滴内部再次发生折射
•
光线再次反射：阳光在雨滴内部再次发生反射
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光线再次折射：阳光在雨滴内部再次发生折射
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光线再次反射：阳光在雨滴内部再次发生反射
•
光线再次折射：阳光在雨滴内部再次发生折射
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光线再次反射：阳光在雨滴内部再次发生反射
彩虹的颜色分布原理
光的折射和反 射：阳光照射 到雨滴上，发 生折射和反射， 形成彩虹
绘画：彩虹的色彩和形状被广泛应用于绘画创作中，如印象派、抽象派 等
摄影：彩虹常常被摄影师捕捉，成为摄影作品中的亮点
设计：彩虹的色彩和形状被应用于各种设计领域，如服装设计、平面设 计等
音乐：彩虹的色彩和形状被应用于音乐创作中，如歌曲《彩虹》、《彩 虹的微笑》等
拓展思考：如何利用彩虹创造美好生活？
彩虹摄影：捕捉彩虹的美丽瞬间，记录生活中的美好 彩虹艺术：将彩虹元素融入绘画、雕塑等艺术创作中，增添生活色彩 彩虹教育：通过讲解彩虹的形成原理，激发学生对科学的兴趣和探索精神 彩虹环保：倡导保护自然环境，减少污染，让彩虹更加美丽
七彩光带
彩虹的颜色： 红、橙、黄、 绿、蓝、靛、
紫七种颜色
彩虹的位置： 出现在天空中， 通常在雨后或 雨后初晴时出
现
彩虹的形状： 半圆形或弧形， 两端指向太阳
的方向
彩虹的美丽与神秘
彩虹的形成：阳光照射到雨滴上，经过反射、折射和再次反射形成的彩 色光带
彩虹的颜色：红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫七种颜色
彩虹的位置：出现在与太阳相对的方向，通常在雨后或雨后初晴时出现
光的色散：不 同颜色的光在 折射和反射过 程中，角度不 同，形成不同 颜色的光带
彩虹的颜色顺 序：从外到内， 依次为红、橙、 黄、绿、蓝、 靛、紫
小学科学五年级上册第一单元4彩虹的秘密教学设计
阳光透过装满水的塑料瓶、阳光照在光盘
上……
设计意图：制作“彩虹”活动是对彩虹成因即光的色散原理的实践应用。
环节四：拓展活动
教师活动
1.请同学们思考为什么彩虹一般在天空中出现的时间不太长？
2.师生小结：在阳光下，小水滴受热蒸发，彩虹就消失了。
学生活动
1.学生交流讨论并汇报。
设计意图：基于彩虹的成因进行拓展，并与蒸发的知识产生链接。
6.板书设计（板书完整呈现教与学活动的过程，最好能呈现建构知识结构与思维发展的路径与关键点）
4.彩虹的秘密
7.作业与拓展学习设计（关注作业的针对性、预计完成时间，发挥作业对复习巩固、引导学生深入学习的作用）
1.彩虹是怎样形成的？
2.为什么彩虹一般在天空中的持续时间不太长？
8.特色学习资源分析、技术手段应用说明（结合教学特色和实际撰写）
（1）图片和视频的运用，使得彩虹的成因更加直观。
（2）模拟彩虹的形成实验，让学生通过模拟实验验证自己的猜想。
（3）让学生想办法通过多种方法制造彩虹，是对光的色散原理的实践应用。
9.教学反思与改进（教与学的经验性总结，基于学情分析和目标达成度进行对比反思，教学自我评估与改进设想）
本节课的教学活动设计以学生为主体，探究活动为核心，在整个活动中，学生经历了提出问题、猜想、假设、探究、验证这样一个完整的探究学习过程，在活动过程中，注意培养学生选择自己喜欢的方式表达与交流，注重学生学习兴趣的培养。
彩虹的秘密
彩虹是因为阳光射到空中接近圆形的小水滴，造成色散及反射而成。
阳光射入水滴时会同时以不同角度入射，在水滴内亦以不同的角度反射。
当中以40至42度的反射最为强烈，形成我们所见到的彩虹。
形成这种反射时，阳光进入水滴，先折射一次，然后在水滴的背面反射，最后离开水滴时再折射一次，因为水对光有色散的作用，不同波长的光的折射率有所不同，蓝光的折射角度比红光大。
由于光在水滴内被反射，所以观察者看到的光谱是倒过来的，红光在最上方，其他颜色在下。
幼儿园大班绘本故事会——彩虹的秘密教案
幼儿园大班绘本故事会——彩虹的秘密教案幼儿园大班绘本故事会——彩虹的秘密教案教案开场语：大家好，欢迎大家参加今天的绘本故事会。
今天我们要分享的是一本非常有趣的绘本——《彩虹的秘密》。
这本书讲述了一个有趣的故事，通过这个故事，我们不仅可以感受彩虹的美丽，也可以学习如何珍惜友情。
让我们一起来进入这个秘密的彩虹世界，听听主角们的故事。
一、故事梗概《彩虹的秘密》讲述的是小熊小光和小鸟妮妮一起寻找彩虹的故事。
一天，小光和妮妮发现彩虹不见了，他们十分担心彩虹的去向，于是决定去寻找彩虹的秘密。
在寻找彩虹的过程中，小光和妮妮遇到了许多困难，但他们彼此帮助，互相鼓励，最终找到了彩虹的秘密——彩虹是由太阳和雨水一起合作形成的。
通过这个故事，我们可以学到珍惜友情的重要性。
二、故事的启示1. 珍惜友情。
小光和妮妮是好朋友，他们在寻找彩虹的过程中互相帮助，共同完成了任务。
这个故事告诉我们，在生活中，朋友间的互相帮助，鼓励，支持非常重要。
2. 勇敢面对困难。
小光和妮妮在寻找彩虹的过程中遇到了许多困难，但他们并没有放弃，而是努力克服困难。
这个故事告诉我们在生活中，有困难不要怕，要勇敢地面对，相信自己一定能克服困难。
3. 学会合作。
小光和妮妮在寻找彩虹的过程中，相互鼓励，共同解决问题。
这个故事告诉我们，学会合作团队合作，是取得成功的关键。
三、教学目标1. 了解彩虹的形成原理。
2. 理解珍惜友情的重要性。
3. 培养勇敢面对困难的精神。
4. 学会在小组内合作，促进团结合作的意识。
四、教学过程设计1. 热身（1）引导孩子们对彩虹的形成进行一定的探讨和分析，让他们了解彩虹的特点和成因。
2. 阅读绘本（1）给孩子看绘本，引导孩子们理解绘本内容，感受绘本中传达的思想和信息。
（2）提问引导孩子们讲述故事的情节和思想。
3. 绘本故事角色扮演（1）通过模拟游戏，让孩子们自由组合，角色转换，通过小组互动，达到熟悉故事情节，培养孩子们合作意识的目的。
幼儿园教案《彩虹的秘密》
幼儿园教案《彩虹的秘密》教案主题：彩虹的秘密年龄段：幼儿园（3-6岁）教材参考：《彩虹的秘密》课时安排：1节课，40分钟教学目标：1. 让幼儿了解彩虹的由来及其七种颜色2. 提升幼儿的图示阅读能力和想象力3. 培养幼儿的观察力和色彩概念教学重点：1. 让幼儿能够知道彩虹是由太阳和雨水共同产生的2. 让幼儿能够识别并说出彩虹中的七种颜色3. 引导幼儿发挥想象力，尝试描述彩虹的神秘色彩教学难点：1. 让幼儿能够对七种颜色进行正确的辨认和记忆2. 引导幼儿合理运用想象力，创造出个人对彩虹的独特解读教学准备：1. 图书：《彩虹的秘密》2. 彩虹拼图3. 彩纸、彩笔、色彩笔教学过程：一、导入（5分钟）1. 老师向幼儿介绍今天我们要学习的主题：彩虹2. 引领幼儿思考："你们见过彩虹吗？"3. 让幼儿看几张彩虹图片，引导幼儿对彩虹产生好奇二、讲故事（10分钟）1. 老师讲述彩虹产生的过程，介绍太阳和雨水对彩虹的共同作用2. 使用图片帮助幼儿理解，加入互动环节，让幼儿体会彩虹的美丽三、辨色认知（10分钟）1. 使用七种不同颜色的彩纸，让幼儿从中选择相应的颜色，然后老师指导幼儿说出颜色的名称2. 让幼儿通过游戏的方式，巩固颜色的表达和记忆四、描绘的练习（10分钟）1. 指引幼儿运用想象力，尝试描述自己对彩虹的印象2. 提醒幼儿，用语言和图画表达自己的彩虹形象五、学习彩虹拼图（5分钟）1. 让幼儿用彩虹拼图重构并呈现出一个完整的彩虹图形2. 激发幼儿的合作意识和观察能力六、结束语（5分钟）1. 回顾今天的学习内容，指出幼儿所掌握的知识2. 鼓励幼儿遇到彩虹时，多留下几个美好的印象教学总结：此堂彩虹的秘密课程主要引导幼儿了解彩虹的由来以及七种颜色的名称，为幼儿认知色彩提供了一定的帮助。
同时，以故事、游戏和互动的形式加强幼儿对知识的学习与巩固，培养他们对彩虹七种颜色的美好印象。
此外，通过自己对彩虹的描述和描绘，孩子们的创造力得到了一定的展现，而合作拼图环节则有助于提升他们的团队意识和观察力。
4.《彩虹的秘密》教学设计【小学科学四年级下册】青岛版(五四制)
《彩虹的秘密》教学设计【教材分析】《彩虹的秘密》是青岛版小学科学（五四学制）四年级下册《光》单元的第四课时。
本节课是让学生在认识了光的传播的基础上，通过模拟实验等方法来认识彩虹形成的原因，引导学生从身边的自然现象中发现和提出问题，然后提出探究活动的大致思路，并积极开展探究活动，进而获得科学结论。
教材由三部分组成:第一部分活动准备，从思考彩虹是怎样形成的来引入本节课的学习，并提示学生准备镜子、喷水壶等，为接下来的探究活动做好材料准备；第二部分活动过程，让学生利用阳光、三棱镜和纸屏做彩虹模拟实验，观察分析彩虹的成因，并进行交流讨论和归纳总结，揭示彩虹的成因。
再让学生用多种方法制造“彩虹”，进一步理解、感知光的色散现象。
第三部分拓展活动，让学生思考为什么彩虹一般在天空中出现的时间不太长。
引导学生继续探究彩虹的秘密，加深对光的色散原理的理解与认识。
本节课的各部分活动是逐层递进的。
认识彩虹是怎样形成的为制造“彩虹”的活动提供r理论基础和方法准备，制作“彩虹”活动是对彩虹成因即光的色散原理的实践应用，拓展活动引导学生继续探究彩虹的秘密，使学生加深对光的色散原理的理解与认识。
一系列的活动引导学生的思考与探究逐步深入。
【学生分析】彩虹，是学生非常喜欢的一种自然现象，经常在雨后看到它，有时也会在喷泉旁边看到它。
同时，学生对彩虹的形成原因也充满了猜测，对这种奇妙的自然现象充满了期待。
但学生对于彩虹的成因大多不了解，也没有进行过深入、细致的研究。
通过之前的学习，四年级的学生己经具备了初步的通过模拟实验进行科学探究的能力。
学生通过本课学习，可以在模拟彩虹实验中发现彩虹形成的秘密，认识光的色散现象。
【教学目标】科学1«念目标：1.描述太阳光穿过三棱镜后形成的彩色光带，知道太阳光包含有不同颜色的光。
2,知道彩虹的形成原因。
科学探究目标：1.能基于所学知识，从太阳光的组成、彩虹的成因等方面提出可探究的科学问题并作出假设。
2024年秋青岛版五年级科学上册 4.《彩虹的秘密》教学课件
活动过程
获得科学结论
太阳光中包含不同颜色的光，三棱镜能把阳光 分散成红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫7种色光。雨后， 空中悬浮着很多小水滴，它们会像三棱镜一样将阳 光分散成7种色光，形成彩虹。
活动过程
活动二：制造“彩虹”。
活动过程
制造“彩虹”
活动过程
用更多的方法制造“彩虹”
我们可以用更多的方法！
拓展活动
为什么彩虹在天空中出现的时间一般不太长？ 在阳光下，小水滴受热蒸
发，彩虹就消失了。
让科学流行起来
五年级上册 第一单元
《光》－ 彩虹的秘密
青岛版《科学》
材料准备
思考彩虹是怎样形成的。
导入新课
活动过程
活动一：彩虹是怎样形成的?
活动过程
猜想彩虹的成因
活动过程
我们来做彩虹模拟实验验证猜想
活动过程
阳光不足时，可以用平行光源代替阳光进行上述两种实 验。也可以利用光的色散与合成演示器进行彩虹模拟实验。
平行光源
光的色散与合成演示器
活动过程
我们的研究结果
光的色散
三棱镜把阳光分散为红、橙、黄、绿、蓝、 靛、紫七种色光。
活动过程
我们的研究结果
活动过程
我们的研究结果
形成
平面镜
“三棱镜”
水面Leabharlann 水槽实验中的水起到了三棱镜的作用，把阳光分散 为红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫七种色光。
活动过程
我们的研究结果
水与三棱镜都可以把阳光分散为红、橙、 黄、绿、蓝、靛、紫七种色光，并且七种色 光的排列顺序是不变的。
小学四年级科学下册《彩虹的秘密》教案及教学反思
小学四年级科学下册《彩虹的秘密》教案及教学反思小学四年级科学下册《彩虹的秘密》教案及教学反思教材分析：本课是在学生认识了光的传播与折射的基础上通过模拟实验等方法来认识彩虹形成的原因，引导学生从身边的自然现象中发现和提出问题，然后提出探究活动的大致思路，并展开积极的探究活动，进而获得科学结论。
学情分析：虹，就像一架彩桥，时而横架在雨后初晴的天空。
孩子们熟悉它，喜爱它，当然也愿意研究它。
教学目标：1、指导学生通过实验了解太阳光是由七种不同的色光组合而成的，我们看到的物体的不同颜色是色光反射形成的。
2、培养学生的实验技能和在实践获取知识的能力。
教学准备：形成彩虹的实验材料──水盘、平面镜、纸屏、喷雾器、光碟、肥皂。
教学过程：一、导入新课1、谈话：（1）（出示彩虹挂图）你们认识它吗？说一说彩虹是什么样的？（2）彩虹一般在什么时候出现？出现在天空的哪个方向？（3）关于彩虹你还知道些什么？有什么感兴趣的问题？2、讲述：这节课我们就一起来研究彩虹的`形成及关于光的有趣问题。
二、学习新课1、认识太阳光是由七种色光构成的。
（1）提出问题：彩虹的形成可能和什么因素有关系？（2）猜想假设：指名猜想。
讲述：为了研究彩虹的形成，我们来做个实验。
每一组水盘里有5厘米深的清水，把水盘端到阳光下，把平面镜正对阳光，斜放在水盘中，对面放置纸屏，调整平面镜和纸屏倾斜度。
你会观察到什么现象？（3）制定方案：小组内进行。
（4）实施探究：学生分组实验。
（5）展示交流实验结果：你看到什么现象？数一数，有几种颜色的光？它们像什么？你能按顺序说出各种光的名称吗？（6）出示七色光图，讲解七色光的名称。
（7）小结：阳光照射在水中的平面镜上，平面镜对面的纸屏上就出现了一道彩虹。
白色的阳光变成了七种颜色的光。
2、认识彩虹的形成。
（1）提出问题：阳光为什么会分散成七种色光形成彩虹呢？（2）猜想假设：小组内进行。
（3）讲述：为了解决这个问题，我们再来做个实验。
幼儿园大班科学教案《彩虹的秘密》通用
幼儿园大班科学教案《彩虹的秘密》通用一、教学内容本教案依据幼儿园大班科学教育教材第四章《色彩的世界》中的第二节《彩虹的秘密》进行设计。
详细内容包括：彩虹的形成原理、彩虹的颜色顺序、寻找彩虹的自然现象、制作彩虹等。
二、教学目标1. 让幼儿了解彩虹的形成原理，知道彩虹是由阳光和雨滴共同作用的结果。
2. 培养幼儿观察自然现象的能力，激发他们对科学的兴趣。
3. 培养幼儿动手操作能力，提高他们的审美观念。
三、教学难点与重点教学难点：彩虹的形成原理和颜色顺序。
教学重点：让幼儿学会观察自然现象，培养他们动手操作的能力。
四、教具与学具准备教具：彩虹挂图、水彩颜料、画纸、喷雾瓶、白板、粉笔。
学具：彩色笔、画纸、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 导入（5分钟）利用彩虹挂图引起幼儿的兴趣，让他们观察彩虹的颜色和形状。
2. 老师讲解（10分钟）（1）讲解彩虹的形成原理，让幼儿知道彩虹是由阳光和雨滴共同作用的结果。
（2）介绍彩虹的颜色顺序，让幼儿记住并能够复述。
3. 实践操作（10分钟）（1）带领幼儿到户外寻找彩虹，观察自然现象。
（2）回到教室，让幼儿用水彩颜料和喷雾瓶制作彩虹。
4. 例题讲解（5分钟）通过白板展示例题，讲解如何用彩色笔在画纸上画出彩虹。
5. 随堂练习（10分钟）让幼儿用彩色笔、剪刀和胶水完成一幅彩虹的手工作品。
（2）布置课后作业，鼓励幼儿观察自然现象，发现生活中的彩虹。
六、板书设计1. 彩虹的形成原理2. 彩虹的颜色顺序3. 制作彩虹的方法七、作业设计1. 作业题目：观察并记录生活中的彩虹现象。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过讲解彩虹的秘密，让幼儿了解了彩虹的形成原理和颜色顺序，培养了他们的观察力和动手操作能力。
课后，教师应关注幼儿在生活中观察彩虹的现象，引导他们发现大自然的奥秘。
在拓展延伸方面，可以开展关于彩虹的绘画、手工制作等活动，进一步提高幼儿的审美观念和创新能力。
重点和难点解析1. 教学难点：彩虹的形成原理和颜色顺序。
彩虹的秘密
因为彩虹是由空中的小水 滴对太阳光的色散折射而成的 （小水滴相当于一个三镜）， 时间一长，小水滴被蒸发，太 阳光变成了直射，所以彩虹就 消失了。
彩虹是因为阳光射到空中接近圆自然现象-彩 虹(20张)形的小水滴，造成光的色散及反射而成。 阳光射入水滴时会同时以不同角度入射，在水滴 内也是以不同的角度反射。当中以40至42度的反 射最为强烈，形成我们所见到的彩虹。形成这种 反射时，阳光进入水滴，先折射一次，然后在水 滴的背面反射，最后离开水滴时再折射一次。因 为水对光有色散的作用，不同波长的光的折射率 有所不同，蓝光的折射角度比红光大。由于光在 水滴内被反射，所以观察者看见的光谱是倒过来， 红光在最上方，其他颜色在下。
彩虹是太阳光穿透雨的颗粒时形成的。原本光是笔直行进的但它也具有 一旦进入水中就会折射的性质。因此太阳光在通过雨的颗粒时就会折射。此时， 由于光折射的角度因颜色而各异，所以七种颜色会以各自不同的角度折射。所 以七种颜色会很漂亮地排列起来。这就是形成彩虹的原理。因为彩虹呈现于与 太阳方向相反的天空，所以想在雨后看彩虹时要背对着太阳。 夏天雨后，乌云飞散，太阳从新露头，在太阳对面的天空中，会出现半圆形 的彩虹。虹是由于阳光射到空中的水滴里，发生发射与折射造成的。我们知道， 当太阳光通过三棱镜的时候，前景的方向会发生偏折，而且把原来的白色光线 分解成红、橙、黄、绿、青、蓝、紫7种颜色的光带。下过雨后，有许多微小的 水滴漂浮在空中，当阳光照射到小水滴上时会发生折射，分散成7种颜色的光。 很多小水滴同时把阳光折射出来，再反射到我们的眼睛里，我们就会看到一条 半圆形的彩虹。彩虹的色带分明，红的排在最外面，接下来是橙、黄、绿、青、 蓝、紫6种色。 空气里水滴的大小，决定了虹的色彩鲜艳程度和宽窄。空气中的水滴大，虹 就鲜艳。也 较窄；反之，水滴小，虹色就淡，也比较宽。我们面对着太阳是看 不到彩虹的，只有背着太阳百能看到彩虹，所以早晨的彩虹出现在 西方，黄昏 的彩虹总在东方出现。可我们看不见，只有乘飞机从高空向下看，才能见到。 虹的出现与当时天气变化相联系，一般我们从虹出现在天空中的位置可以推 测当时将出现晴天或雨天。东方出现虹时，本地是不大容易下雨的，而西方出 现虹时，本地下雨的可能性却很大。 彩虹的明显程度，取决于空气中小水滴的 大小，小水滴体积越大，形成的彩虹越鲜亮，小水滴体积越小，形成的彩虹就 不明显。 一般冬天的气温较低，在空中不容易存在小水滴，下阵雨的机会也少，所以 冬天一般不会有彩虹出现
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彩虹的秘密
教学目标：
1.指导学生通过实验了解太阳光是由七种不同的色光组合而成的，我们看到的物体的不同颜色是色光反射形成的。
2.培养学生的实验技能和在实践获取知识的能力。
3、让学生体验科学探究中逻辑推理及运用想象建立假设和理解的重要性。
4、培养合作与交流意识。
教学重难点：
1、认识光的三原色，了解用光的三原色可以混合成各种不同的色光。
2、用不同方法做彩虹形成的实验。
教学过程：
一、导入新课
1．谈话：
（1）（出示彩虹挂图）你们认识它吗？说一说彩虹是什么样的？
（2）彩虹一般在什么时候出现？出现在天空的哪个方向？
（3）关于彩虹你还知道些什么？有什么感兴趣的问题？
2.讲述：这节课我们就一起来研究彩虹的形成及关于光的有趣问题?
二、学习新课
1.认识太阳光是由七种色光构成的?
谈话：彩虹的形成可能和什么因素有关系？
讲述：为了研究彩虹的形成，我们来做个实验?每一组水盘里有5厘米深的清水，把水盘端到阳光下，把平面镜正对阳光，斜放在水盘中，对面放置纸屏，调整平面镜和纸屏倾斜度?你会观察到什么现象？
你看到什么现象？数一数，有几种颜色的光？它们像什么？你能按顺序说出各种光的名称吗？
出示七色光图，讲解七色光的名称?
小结：阳光照射在水中的平面镜上，平面镜对面的纸屏上就出现了一道彩虹?白色的阳光变成了七种颜色的光?
2．认识彩虹的形成?
提问：阳光为什么会分散成七种色光形成彩虹呢？
讲述：为了解决这个问题，我们再来做个实验?
每个组都有一个喷雾器，喷雾器的瓶子里装有水?我们到室外向阳处用喷雾器背着太阳向天空喷水，观察到什么现象？
①喷水时，看到什么现象？
②停止喷水后，还能看到同样的现象吗？
讨论：
①以上实验对你有什么启示？彩虹形成可能与什么有关系？
②根据以上两个实验，推想彩虹是怎样形成的？
师生小结：阳光是由七种色光混合成的?夏天，雨后转晴的天空仍然悬浮着很多小水珠，
它们像水中的镜子一样，将白色的阳光分成七种颜色的光，形成彩虹?彩虹总是出现在太阳的哪一边呢？
提问：你还在哪里看到像彩虹一样的的七色光？你还有哪些方法做成彩虹
3．认识人眼为什么能看到物体的多种颜色?
讨论：阳光照射在不同颜色的物体上，会出现什么现象？
提问：几种不同颜色的纸片，在阳光的照射下，分别反射什么颜色的光？红色物体反射什么色光？白光照在其他颜色的纸上呢？
讨论：通过以上实验，你认为物体的不同颜色是由什么决定的？人眼为什么能看到物体的多种不同颜色？
小结：物体反射照上身上的光，物体是什么颜色它就反射什么颜色的光，其他颜色光就被它吸收了。
人眼看到物体什么颜色是由它所反射的光的颜色决定的。
板书：
14彩虹的秘密
雨过天晴、三棱镜、阳光
小水珠
出现时间不太长
生总结回答问题
红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫顺序一定不要错
教学反思
在教学《彩虹的秘密》这课时，首先，我让同学们做阳光通过三棱镜，会分散成红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫七种色光的实验，一是使学生知道阳光是由七种色光混合成的。
二是使学生认识三棱镜，知道三棱镜能使混合光分散。
悬浮空中的小水滴就象三棱镜，能把太阳分散成七色的光。
自然就明白了雨后彩虹是怎样形成的。