【精品】PPT课件 记叙文写作系列训练
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记叙文写作指导专题训练精品PPT课件
心烦。
锁上房门，躲开
了那让我心烦的
声音。
从多角度入手，抓住细节，具体叙述。
❖看——场景 ❖听——声音 ❖感——感受 ❖想——想法 ❖做——行动
随着钥匙孔转动的声音，门开了，妈妈一边脱鞋 一边问：“今天数学测验几分？” “95分”我回答 道。话音刚落，就看到妈妈脸色沉了下来，用一副严 肃的神情教训到：“你真是的，怎么离100分总是差 那么一点点呢?你看隔壁家小明才刚上一年级，这次 就考了100分。可你连人家一年级的小朋友都比不上， 你太让我失望了。”我听了这话，心里不由自主的难 过起来，好像打翻了五味瓶，真不是味儿。 委屈的 泪水在眼眶里打转，我多想说:“妈妈，你知道吗？ 你每次的不理解和责怪不是在为我好，而是在无意间 伤了我的自尊，变成了我的烦恼。”
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❖ 随着钥匙孔转动的 声音，门开了，妈 妈放下包，一边脱 鞋一边问：“今天 数学测验几分？”
❖一听数学 考了95分, 她就开始 发牢骚。
❖ “95分。”我回答道。
❖ 话音刚落，就看到妈妈脸 色沉了下来，用一副严肃 的神情教训到：“你真是 的，怎么离100分总是差 那么一点点呢?你看隔壁家 小明才刚上一年级，这次 就考了100分。可你连人 家一年级的小朋友都比不 上，你太让我失望了。”
❖她每次都 批评我,一 点都不理 解我。
我听了这话，心里 不由自主地难过起 来，好像打翻了五 味瓶，真不是味儿。 委屈的泪水在眼眶 里打转，我多想 说:“妈妈，你知道 吗？你每次的不理 解和责怪不是在为 我好，而是在无意 间伤了我的自尊， 变成了我的烦恼。”
❖我拼命忍住就要
❖我感到很
夺眶而出的泪水， 转身跑进房间，
课件下载后可自由编辑，如有不理解
之处可根据本节内容进行提问
人教版高中语文高一语文作文辅导课件：记叙文写作训练 (共112张PPT)
老师穿着厚底皮鞋走了进来。‚把书 放下去，‛他推了推1000度的近视眼镜， ‚下面我们进行测验。‛于是大家无可奈 何地合上了书，重重地扔进课桌里。可是 同桌小 E 膝上仍平放着课本，低着头，口 中念念有词——看样子佛脚还没抱，他决 心要坚持到最后一分钟。哎，早知如此何 必当初啊！
试卷发了下来，大家低下头，开始认 真地答起来。
住校的一个周末，我打电话回家。是父亲 接的，像和陌生人说话一样，拘谨地与父亲 敷衍了几句。他知道我醉翁之意不在酒，很 快让妈妈接。一个傍晚，父亲到宿舍看我， 我接过妈妈让父亲带给我的衣服还有‚鲜豆 浆‛。在阳台上目送父亲的时候，我发现他 胖胖的身躯，有些弯驼。如血的斜阳投在他 寂寞的身影，拉长，拉长。
晚上我打电话给妈妈，谢谢她的‚鲜豆 浆‛。妈妈却是全然不知情。原来是爸爸买 的。
默默抽烟的，翻我画册的，常常‚不 许‛我的，为我送‚鲜豆浆‛的，与我拘 谨通话的那个父亲，在无声中倾注了我那 么多的不解，那么多的爱。我一直不懂的， 现在，我全懂了，我想用有声的方式来换 取父亲无声的微笑。我幻想当用优异的成 绩给父亲时，父亲表面的不语，内心的喜 悦。
开考之前
‚当当、当当‛，下课铃声清脆地响着，忽 然听见一位同学喊道：‚‘悲惨世界’‛来临了！ 一想，原来下节课要进行语文测验。
早在上星期，语文老师就说要在今天考试， 可是……
我抬头环视了一下四周，只见小 A的身子正微 微发抖，两眼发直，嘴里还不停地念叨：‚分不 在高，及格就行。‛那边，小B悠闲地翘着二郎腿， 一副胸有‚毛‛竹的样子，嘴角还露出一丝老奸 巨滑的微笑。莫非他自创的‚作弊十八招‛已达 到炉火纯青的地步了么？
再看看小C，只见他的头上冒着豆大的汗 珠，眼睛微闭，双掌合拢，虔诚地念着阿弥 陀佛。他平时不是无神论者吗？‚我一定要 考到六十分！‛不知谁朝窗外大吼了一声， 哈哈，玻璃都快给震碎了。我循声望去，那 不是自称考试不用愁的小D嘛！他干吗要像大 猩猩似的捶胸顿足，看上去痛不欲生的样子， 该不会是受考试的刺激吧？碰上这么件小事 就成这样，没用！ 揪心的铃声还是响起了，有同学指着铃 声响起的方向大喊：‚哀乐！哀乐！‛
高中语文必修一记叙文写作训练ppt课件
记叙文写作
作家谈“有感而发”
1. 我写东西时是有感情的，没有感情时，我 就不写。
──巴金
2. 没有感情也就不存在真正的艺术。
──歌德
3. 你自己要先笑，才能引起别人脸上的笑容。
同样，你自己得哭，才能在别人脸上引起哭的
反应。
──贺拉斯
4. 你的感情只要有一点不真实，读者一下子
就会念得出来。所以，要对读者真实，首先要
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亲人类 主要是与自己有密切血缘关系的人，因为
他们与自己相处的时间最多，相处的空间最近， 观察得最多，感受最深刻。 社会关系类
主要是指与自己有一定血缘关系的人，一 般的说，这类人与自己的关系仅次于亲人，自 己对他们的观察也较多，感受也很深。
同学朋友类 这是人除家庭之外的另一个空间与自己
关系密切的群体，自己与他们相处相交，有 机会观察并感受他们的人和事。
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作家谈“有感而发”
1. 我写东西时是有感情的，没有感情时，我 就不写。
──巴金
2. 没有感情也就不存在真正的艺术。
──歌德
3. 你自己要先笑，才能引起别人脸上的笑容。
同样，你自己得哭，才能在别人脸上引起哭的
反应。
──贺拉斯
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就会念得出来。所以，要对读者真实，首先要
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亲人类 主要是与自己有密切血缘关系的人，因为
他们与自己相处的时间最多，相处的空间最近， 观察得最多，感受最深刻。 社会关系类
主要是指与自己有一定血缘关系的人，一 般的说，这类人与自己的关系仅次于亲人，自 己对他们的观察也较多，感受也很深。
同学朋友类 这是人除家庭之外的另一个空间与自己
关系密切的群体，自己与他们相处相交，有 机会观察并感受他们的人和事。
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作文辅导--记叙文写作系列课件(五个课件共23 19 21 9 15张幻灯片)1
二、叙事之前选定起笔方式
1.交代事件发生的时间、地点、人物。 2.描写事件发生的环境（交代事件发生的背 景）。 3.倒叙开始——然后引出起始情节。 4.概括描写事件或事件中的人给作者的感 受——引出核心事件。
我与父亲不相见已二年余了，我最不能忘 记的是父亲的背影。 ——朱自清《背影》
如何写好事件的经过
一、强化事件内部的选材、剪裁
选材包括三步： 一是从众多的事件当中选出典型事件； 二是从典型事件中选出典型情节； 三是从典型情节中选出典型细节。 一件事内部情节、细节选材过程示例：
写作目的：赞美妈妈，表达对妈妈的喜
爱敬重之情。 达成写作目的的途径：表现妈妈节俭。（因
为妈妈具有节俭这种高尚品质，即便文章内不表达 作者的思想感情，读者也会明白，这篇文章的写作 目的是——赞美妈妈，表达对妈妈的喜爱敬重之情， 因而极力表现妈妈节俭，就是达成写作目的的渠 道。） 选择典型事件：妈妈到市场买菜。（通过这 件事，极力表现妈妈节俭，间接达成写作目的—— 赞美妈妈，表达自己对妈妈的喜爱敬重之情。） 典型事件的情节构成：下班出门——到农贸 市场的经过——买菜的经过——回家的过程。
2.事件的中间情节被裁掉，如何处理 （1）时空转换法。 （2）情节概括罗列+时间推移法。
（3）持续状态描述法。
例如：记述一个旅行过程
旅程中间的十几个车站没有具体情节可写
列车一路欢歌，滚滚向前。窗外的风景，仿佛是被隆隆作响的 车轮惊飞的鸟，向着车尾飞奔。
接下来的情节衔接，另起一个自然 段 时空定位法
叙事如何起笔
一、叙事前做到三个明确
1.明确写作目的。 2.明确事件的来龙去脉。 3.根据写作目的，确定详写、略写、 不写的内容。
二、叙事之前选定起笔方式
记叙文写作系列训练PPT课件
20从20/1此0/13，我发觉父亲的爱无处不在，却不易察觉。 1
回望（修改稿） 父爱是不易被察觉的，但又是实实在在的。 一天下棋，父亲借口悔棋，我不快，便与父亲
闹翻了。从那以后，我尽量避免和父亲说话。那天， 母亲出差，去辅导班的路途遥远，“护送”我的重 担便落在了父亲的肩上。
上了公共汽车，我故意与父亲背对着，沉默不 语。我漫无目的地望着窗外，偶一侧头：竟发现父 亲在不远处静静地注视着我，眼里充满了关切，似 乎并不在意我俩目前正处在“僵持阶段”。
到站后，我一声不响地下了车，快步走着。身 后似乎并没有父亲跟随的脚步声，但在拐弯处：
2020/10/13
2
回望（修改稿） 我回头一望，正好与刚过马路的父亲的目光
相碰。我不禁眼睛一热，心也跟着热了起来。虽 然看不清父亲回望我的眼神，但我分明感觉到那 目光是暖的。我顿了顿，假装蹲身提鞋，又朝父 亲回望我的方向看去，发觉父亲仍在看着我。我 站起身来，心中的暖意又加深了，心潮澎湃地走 上了通向教室的路。
感谢阅读！为了方便学习和使用，本文档的内容可以在下载后随意修改，调整和打印。欢迎下载！
汇报人：XXXX 日期：20XX年XX月XX日
5
从此，我发觉父亲的爱就像回望一样无处不 在，只不过需要用感受爱的眼睛去观察，用体谅 父亲的心去感受。
2020/10/13
3
2.比方说，遇到一个场面“挤”。
ห้องสมุดไป่ตู้
A哎呀，挤极了、挤得要命、特 挤. B有的同学好一点，写成“都快 把我挤成一张相片了”
2020/10/13
4
谢谢您的指导
THANK YOU FOR YOUR GUIDANCE.
1改写下文使之更突出“父爱”的主题
《回望》（原稿） 父爱是不易被察觉的。 一天下棋时，父亲借口悔棋，我不快，便与父亲
回望（修改稿） 父爱是不易被察觉的，但又是实实在在的。 一天下棋，父亲借口悔棋，我不快，便与父亲
闹翻了。从那以后，我尽量避免和父亲说话。那天， 母亲出差，去辅导班的路途遥远，“护送”我的重 担便落在了父亲的肩上。
上了公共汽车，我故意与父亲背对着，沉默不 语。我漫无目的地望着窗外，偶一侧头：竟发现父 亲在不远处静静地注视着我，眼里充满了关切，似 乎并不在意我俩目前正处在“僵持阶段”。
到站后，我一声不响地下了车，快步走着。身 后似乎并没有父亲跟随的脚步声，但在拐弯处：
2020/10/13
2
回望（修改稿） 我回头一望，正好与刚过马路的父亲的目光
相碰。我不禁眼睛一热，心也跟着热了起来。虽 然看不清父亲回望我的眼神，但我分明感觉到那 目光是暖的。我顿了顿，假装蹲身提鞋，又朝父 亲回望我的方向看去，发觉父亲仍在看着我。我 站起身来，心中的暖意又加深了，心潮澎湃地走 上了通向教室的路。
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汇报人：XXXX 日期：20XX年XX月XX日
5
从此，我发觉父亲的爱就像回望一样无处不 在，只不过需要用感受爱的眼睛去观察，用体谅 父亲的心去感受。
2020/10/13
3
2.比方说，遇到一个场面“挤”。
ห้องสมุดไป่ตู้
A哎呀，挤极了、挤得要命、特 挤. B有的同学好一点，写成“都快 把我挤成一张相片了”
2020/10/13
4
谢谢您的指导
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1改写下文使之更突出“父爱”的主题
《回望》（原稿） 父爱是不易被察觉的。 一天下棋时，父亲借口悔棋，我不快，便与父亲
记叙文初中作文人物描写PPT-(共18张PPT)精选全文
甲段文字主要是概括性的记叙； 乙段文字在记叙的基础上加入了细致的人物描写。
一些同学的作文两三百个字就结束，总被老师评为“泛泛而叙，空洞笼统” 的原因是：他们的作文缺少：
人物描写
记叙文写作一定要有
人物描写
这样才可以把文章写得生动形象，把人物写得立体饱满！
精彩片段回顾
我即刻伸手抓断了胡蝶的一支翅骨，又将风轮掷在地下，踏扁了……我当然得到完全的胜利，于是傲然走出……
一连串的细致动作
阅读课本107页《风筝》
阅读课本113-114页《羚羊木雕》 “那只羚羊哪儿去啦？”妈妈突然问我。 …… “你现在就去把它要回来！”妈妈坚定地说，“那么贵重的东西怎么能随便送人呢？要不我和你一起去”。“不！”我哭着喊了起来。
妈妈
我
突然问我
小声地说
目光紧紧地盯着我
1、抓住人物的动作，进行动作分解。 准备、助跑、起跳、翻越、落地、夺冠 2、展开联想和想象：当时的李杰会有什么样的神态或者语言？
记叙是一次坐着火车的旅行，而描写则是旅途中一个又一个景点的停留。如果我们只是坐在车厢里浮光掠影，那将错过沿途许多美丽的风景。
李杰站在起跑线上，沉着镇定。他习惯地压压左腿，再压压右腿。做完准备活动后，朝我们笑了笑，似乎在告诉同学们，他一定不会辜负大家的期望。哨声响起，他双手揉搓，握紧拳头，开始向横杆冲去。全场屏住了呼吸，注视着这瞬间的精神表演。离横杆越来越近，只见他一个急转身，双脚一蹬，两个动作几乎同时完成，观众还来不及眨一下眼睛，他的头部和肩部已经越过了横杆。再一挺腰，双脚合并，好一个“背越式”，他成功了！他突破了校纪录！四周的掌声震得跳高架上的横杆似乎都在跳跃……
十分严厉
声音有些发抖
坚定地说
哭着喊了出来
一些同学的作文两三百个字就结束，总被老师评为“泛泛而叙，空洞笼统” 的原因是：他们的作文缺少：
人物描写
记叙文写作一定要有
人物描写
这样才可以把文章写得生动形象，把人物写得立体饱满！
精彩片段回顾
我即刻伸手抓断了胡蝶的一支翅骨，又将风轮掷在地下，踏扁了……我当然得到完全的胜利，于是傲然走出……
一连串的细致动作
阅读课本107页《风筝》
阅读课本113-114页《羚羊木雕》 “那只羚羊哪儿去啦？”妈妈突然问我。 …… “你现在就去把它要回来！”妈妈坚定地说，“那么贵重的东西怎么能随便送人呢？要不我和你一起去”。“不！”我哭着喊了起来。
妈妈
我
突然问我
小声地说
目光紧紧地盯着我
1、抓住人物的动作，进行动作分解。 准备、助跑、起跳、翻越、落地、夺冠 2、展开联想和想象：当时的李杰会有什么样的神态或者语言？
记叙是一次坐着火车的旅行，而描写则是旅途中一个又一个景点的停留。如果我们只是坐在车厢里浮光掠影，那将错过沿途许多美丽的风景。
李杰站在起跑线上，沉着镇定。他习惯地压压左腿，再压压右腿。做完准备活动后，朝我们笑了笑，似乎在告诉同学们，他一定不会辜负大家的期望。哨声响起，他双手揉搓，握紧拳头，开始向横杆冲去。全场屏住了呼吸，注视着这瞬间的精神表演。离横杆越来越近，只见他一个急转身，双脚一蹬，两个动作几乎同时完成，观众还来不及眨一下眼睛，他的头部和肩部已经越过了横杆。再一挺腰，双脚合并，好一个“背越式”，他成功了！他突破了校纪录！四周的掌声震得跳高架上的横杆似乎都在跳跃……
十分严厉
声音有些发抖
坚定地说
哭着喊了出来
一师一优课作文辅导课件：记叙文写作系列训练——细节描写 PPT课件(共67张)
高平金海实验学校 孙晓兰
导入：名人谈细节
著名作家赵树理说过：“细致的作用在于 给人以真实感，越细致越容易使人觉得像 真的，从而使看了以后的印象更深刻。”
何永康教授说过:从某种意义上说，一个 好的细节描写顶得上千言万语。一两个 生活细节描写是记叙文中亮点和得分点。
记叙文写作系列训练
人物细节描写出神韵
学习目标
• 1、能掌握细节描写的概念。 2、明确细节描写的作用及细节描写的角度 和手法。 3、学会运用具体的方法进行细节描写，展 现人物的个性特征，抒发内心情感。
写作中存在的问题
• • • • • 细节描写不突出： ①细节不真实。 ②细节不典型。 ③描写不具体。 ④描写不生动
什么是细节描写？
细节描写 : 是指对文学作品中的人 物、 环境或事件的某一局部、某 一特征、某一 细微事实所作的具体、细致、深入的描写。 它是刻画人物性格、推进情节发展、表 现生活环境的重要因素。它具体渗透在对 人物、景物或场面的描写之中。 细节描写包括： 语言、外貌、神态、行为、心理、环境等 细节描写。
而且经他走过的路，就用不着打扫…… 《死魂灵》 俄.果戈里
A、这次上去写会是什么结果呢？我坐在椅子上，想 了又想，心里很紧张， 犹豫了很久，终于走上了 讲台…… B、这次上去写会是什么结果呢？我坐在椅子上，双脚 发抖，手也冰凉冰凉的，这使我感到很不舒服，不停地 在椅子上挪动……又有两位同学上去改答案了，教室里 出奇地安静。到底上不上去呢？我心里像揣了只小兔， 怦怦地跳着。我又把脚伸直了压了压，几次想冲上去， 可我能对班里权威人物的答案提出异议吗？我再一次在 草稿纸上认真地计算了一遍，似乎真的找不出什么错误 了。于是，心一横，“呼”地站起来，跺跺脚，对着手 哈了几口气，迈离了座位…… ——摘自《脱下自卑 的外衣》
导入：名人谈细节
著名作家赵树理说过：“细致的作用在于 给人以真实感，越细致越容易使人觉得像 真的，从而使看了以后的印象更深刻。”
何永康教授说过:从某种意义上说，一个 好的细节描写顶得上千言万语。一两个 生活细节描写是记叙文中亮点和得分点。
记叙文写作系列训练
人物细节描写出神韵
学习目标
• 1、能掌握细节描写的概念。 2、明确细节描写的作用及细节描写的角度 和手法。 3、学会运用具体的方法进行细节描写，展 现人物的个性特征，抒发内心情感。
写作中存在的问题
• • • • • 细节描写不突出： ①细节不真实。 ②细节不典型。 ③描写不具体。 ④描写不生动
什么是细节描写？
细节描写 : 是指对文学作品中的人 物、 环境或事件的某一局部、某 一特征、某一 细微事实所作的具体、细致、深入的描写。 它是刻画人物性格、推进情节发展、表 现生活环境的重要因素。它具体渗透在对 人物、景物或场面的描写之中。 细节描写包括： 语言、外貌、神态、行为、心理、环境等 细节描写。
而且经他走过的路，就用不着打扫…… 《死魂灵》 俄.果戈里
A、这次上去写会是什么结果呢？我坐在椅子上，想 了又想，心里很紧张， 犹豫了很久，终于走上了 讲台…… B、这次上去写会是什么结果呢？我坐在椅子上，双脚 发抖，手也冰凉冰凉的，这使我感到很不舒服，不停地 在椅子上挪动……又有两位同学上去改答案了，教室里 出奇地安静。到底上不上去呢？我心里像揣了只小兔， 怦怦地跳着。我又把脚伸直了压了压，几次想冲上去， 可我能对班里权威人物的答案提出异议吗？我再一次在 草稿纸上认真地计算了一遍，似乎真的找不出什么错误 了。于是，心一横，“呼”地站起来，跺跺脚，对着手 哈了几口气，迈离了座位…… ——摘自《脱下自卑 的外衣》
记叙文写作优秀课件 PPT
后来,在老师与同学们得帮助 下,“小辣椒”有了很大得进步,学 习努力,活动积极,被同学们选为班 级得文娱委员。她那又高又尖得嗓 子这回可大有用武之地了,可她得 “辣”劲却仍没有改。
一个过渡段略写了她得变,同 时告诉大家,她得“辣”劲并没有 变,给人留下悬念。
❖ 那就是去年初冬,同学们都穿上了棉衣,只有王凤没穿,冻得 脸色发白,整天哆哆嗦嗦得。“小辣椒”一瞧就来气了:“该死！ 天这么冷,怎么不穿棉衣呢？”“还没做好呢,我妈有 病……”“得了得了,怎么不早吱声？我有一套闲着呢,您等 着！”还没等王凤应声,她就跑回去了。不大一会儿,她就把自 己得新棉衣拿来了。她把棉衣往王凤怀里一塞,命令似得 说:“快穿上,别显您抗冻！”王凤说什么也不要,她火了,高嗓门 又上来了:“您怎么这么烦人？您就是聋子就是哑巴还就是木 偶？”不管王凤同不同意,一把拉过来就把棉袄往她身上套,边 套边说:“该死得,穿衣服还得别人想着！”她忽然又乐了,“您 们瞧,太合身了！”她又亮开嗓门高兴得笑了起来。 这就是文章写得最详细得一段。这一段就是正面事例,由动 不动就与同学争吵变为处处关心别人,体贴有困难得同学。只就 是她对别人得关心、体贴仍然通过她那种“辣”得形式表现出 来。写得生动、逼真,使读者如见其人,如闻其声。这一切语言、 动作、表情都就是她“辣”得表现。至此,“小辣椒”得特点已 经表现得淋漓尽致了,所以文章就此收笔。
大家学习辛苦了,还就是要坚持
继续保持安静
怎样才能做到详略得当
❖ (1)避免两种毛病 ❖ 我们作文,在处理详略得问题上,容易犯两种毛病:一
就是掌握得材料多,就多写;掌握得材料少,就少写。 二就是喜好得、熟悉得就多写,反之则少写,或不写。 譬如不管与表现中心意思就是否有关,总要有几句景 物描写、心情抒发,令人不知所云为何。在记人记事 得作文里,详略不当得突出表现就是记流水账,想到 哪,写到哪,事先没作好详略得安排。
写人叙事作文专题-课件(共58张PPT)精选全文
生活像甜津津的果汁，沁人心脾；生活像酸溜溜的话梅，令人生津；生活又像淡淡的绿茶，让人回味。生活的味道多种多样，只要你细细的品尝，一定会有更多的感受。
小学生活即将结束，我真想对那蓝天、对那白云，用发自肺腑的声音呼喊：“我真快乐——”因为，我生活在这样一个时时充满着快乐的集体里。
有人说，太阳无语，却带来温暖；大地无语，却显示广博；海 洋无语，却孕育生命。我要说，爱心无语，却造福人间。让我们大家行动起来吧，把爱心带给他人，带给那些失学儿童，带给那些孤寡老人……带给身边每一个人。
去年暑假，我曾经做了一件错事，这件事使我至今难忘，一想起来心里就难过。
2、用好修辞
这是使开头生动形象的最好方法。最常见的是比喻、排比和引用。
比喻 增加形象
在我成长的历程中，发生过许多事情，就像沙滩上走过一样，留下了一串串脚印。）
生活，如同一位循循善诱的良师，时刻告诉着我要学会肯定自已、超越自已、创造自己。
描写手法
1. 添加修饰：数量词、形容词2. 运用修辞：比喻、拟物、夸张、对比等3. 发挥想象4. 情绪变化：喜、怒、哀、乐等5. 渗透情感：爱、憎、厌、恨等6. 解释说明：将特征具体化7. 刻画印象
外貌（肖像）描写常犯的毛病
1.外貌描写太多太细。2.外貌描写千人一面。
外貌描写太多太细
例:《一堂生动的语文课》的肖像描写： 这位年过半百的语文老师，矮矮的身材，胖胖的体态。上着深灰茄克装，下是蓝色西裤，脚蹬一双双星牌中老年旅游鞋。头发已经花白，向后抿着；脸上刚刮过的络腮胡子茬儿青乎乎的；宽阔的前额上，皱纹清晰可见；高高的鼻梁上，架着一幅眼镜；嘴角上，总是挂着微笑。他环视了一下教室，转身在黑板上写下了课题…… 这篇文章，应当扣住“生动”二字，表现老师讲课的独特而科学的方法，赞扬老师课堂教学的艺术性和教学改革精神。因此，对老师的肖像，只要作几笔简单的勾勒。像上面的肖像描写，面面俱到，细而又细，结果使人物形象毫无特点可言，不能给读者留下鲜明而深刻的印象。
小学生活即将结束，我真想对那蓝天、对那白云，用发自肺腑的声音呼喊：“我真快乐——”因为，我生活在这样一个时时充满着快乐的集体里。
有人说，太阳无语，却带来温暖；大地无语，却显示广博；海 洋无语，却孕育生命。我要说，爱心无语，却造福人间。让我们大家行动起来吧，把爱心带给他人，带给那些失学儿童，带给那些孤寡老人……带给身边每一个人。
去年暑假，我曾经做了一件错事，这件事使我至今难忘，一想起来心里就难过。
2、用好修辞
这是使开头生动形象的最好方法。最常见的是比喻、排比和引用。
比喻 增加形象
在我成长的历程中，发生过许多事情，就像沙滩上走过一样，留下了一串串脚印。）
生活，如同一位循循善诱的良师，时刻告诉着我要学会肯定自已、超越自已、创造自己。
描写手法
1. 添加修饰：数量词、形容词2. 运用修辞：比喻、拟物、夸张、对比等3. 发挥想象4. 情绪变化：喜、怒、哀、乐等5. 渗透情感：爱、憎、厌、恨等6. 解释说明：将特征具体化7. 刻画印象
外貌（肖像）描写常犯的毛病
1.外貌描写太多太细。2.外貌描写千人一面。
外貌描写太多太细
例:《一堂生动的语文课》的肖像描写： 这位年过半百的语文老师，矮矮的身材，胖胖的体态。上着深灰茄克装，下是蓝色西裤，脚蹬一双双星牌中老年旅游鞋。头发已经花白，向后抿着；脸上刚刮过的络腮胡子茬儿青乎乎的；宽阔的前额上，皱纹清晰可见；高高的鼻梁上，架着一幅眼镜；嘴角上，总是挂着微笑。他环视了一下教室，转身在黑板上写下了课题…… 这篇文章，应当扣住“生动”二字，表现老师讲课的独特而科学的方法，赞扬老师课堂教学的艺术性和教学改革精神。因此，对老师的肖像，只要作几笔简单的勾勒。像上面的肖像描写，面面俱到，细而又细，结果使人物形象毫无特点可言，不能给读者留下鲜明而深刻的印象。
初中记叙文写作专题ppt(完美版)
……我跑到田边，那稻禾香随着寒风一起从我身边飘过， 稻禾被寒风刮得摇来摇去，似乎安慰我不要伤心。可是 那寒风已经把我的伤口吹痛了。
让痛苦和稻禾香一起飘走吧！
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幸福 陈少娟
…… 记得我那位同学陈杰诚，他很小就没了妈妈。我觉 得他们兄弟俩没有妈妈的生活很难过。他以前和同学吵 架，忽然那同学说：“你妈啊！”陈杰诚哭着说：“你 讲妈干什么？我妈没得罪你啊！”那时，我的心里有一 点酸。这时有几个同学一起说：“你讲人家妈干什么， 人家的妈妈不在世上了。”这时，教室里很安静，没有 人出声。……
③带帽法——开篇引用与文章主题相符的名 言警句（或诗文），以小序（或题记）形式 出现，起总括作用。
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知识回顾
如何收尾才能避免虎头蛇尾
①必须照应开篇重申主题（观点） ②结尾别出心裁、留下空白，而不 是顺其自然、一览无余。 ③用诗歌或类似的文句以抒情形式收 尾，来增加内涵。
能承受之重 我和沉默的一次亲密接触 沉默代表我的心 沉默是金
（借用于影视剧、广告词、诗词名句、流行歌曲等等，生动形象，意蕴丰富，表现利强，极有智慧）
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知识回顾
文章的开头如何才能更具吸引力？
①倒叙法——先交代别致的结局
②悬念法——用独特的环境或对话来开篇
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记叙文（1）
——暨第五次作文分析
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作文
下列两题中任选一题，写一篇600字以上的文章。文体 不限。
让痛苦和稻禾香一起飘走吧！
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幸福 陈少娟
…… 记得我那位同学陈杰诚，他很小就没了妈妈。我觉 得他们兄弟俩没有妈妈的生活很难过。他以前和同学吵 架，忽然那同学说：“你妈啊！”陈杰诚哭着说：“你 讲妈干什么？我妈没得罪你啊！”那时，我的心里有一 点酸。这时有几个同学一起说：“你讲人家妈干什么， 人家的妈妈不在世上了。”这时，教室里很安静，没有 人出声。……
③带帽法——开篇引用与文章主题相符的名 言警句（或诗文），以小序（或题记）形式 出现，起总括作用。
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知识回顾
如何收尾才能避免虎头蛇尾
①必须照应开篇重申主题（观点） ②结尾别出心裁、留下空白，而不 是顺其自然、一览无余。 ③用诗歌或类似的文句以抒情形式收 尾，来增加内涵。
能承受之重 我和沉默的一次亲密接触 沉默代表我的心 沉默是金
（借用于影视剧、广告词、诗词名句、流行歌曲等等，生动形象，意蕴丰富，表现利强，极有智慧）
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知识回顾
文章的开头如何才能更具吸引力？
①倒叙法——先交代别致的结局
②悬念法——用独特的环境或对话来开篇
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记叙文（1）
——暨第五次作文分析
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作文
下列两题中任选一题，写一篇600字以上的文章。文体 不限。
初中记叙文写作专题PPT (共16张PPT)
我与沉默 有个约会 我是沉默的，我是幸福的 当沉默已成往事 一千个沉默的理由 都是沉 默惹的祸 沉默，看起来很美 沉默使我如此美丽 沉默的羔羊 沉默，生命不 能承受之重 我和沉默的一次亲密接触 沉默代表我的心 沉默是金
（借用于影视剧、广告词、诗词名句、流行歌曲等等，生动形象，意蕴丰富，表现利强，极有智慧）
写作训练
学了《我的叔叔于勒》后，想象一下，菲利 普夫妇在船上发现一位百万富翁像于勒，他们会 怎样？试பைடு நூலகம்成300字的短文。 要求：1、叙事要力求简洁，清楚。 2、多借助人物的各项描写来刻画人物，
突出主题。
诺贝尔奖
诺贝尔奖已走过百年，中国人对它的争议与期待最终沉 积成一个“情结”。 最新公布的一份调查报告以中国人的思 维方式对诺贝尔文学奖提出了看法，接受调查的有翻译家、 学者、作家、诗人及北京大学、北京师范大学中文系的学生。 有两点引起了我的注意。
飘香的记忆
伍敏琪
我跑到田边，泪水，雨水，一起打在我的脸上，复杂的 心情和突如其来的消息使我呆了，吓呆了。刺骨的寒风不停 地刮过来，带着些稻禾香。田里的稻禾拼命地摇头，似乎它 们也无法接受这个事实——爷爷病危了。 太阳下山了，烟囱滚出阵阵浓烟，金黄色的稻禾田里只 有我。泪水不停地在我的眼圈里打滚，凌乱的头发上还有些 水珠，我顺着小路走回家。…… …… …… 我跑到田边，那稻禾香随着寒风一起从我身边飘过， 稻禾被寒风刮得摇来摇去，似乎安慰我不要伤心。可是 那寒风已经把我的伤口吹痛了。 让痛苦和稻禾香一起飘走吧！
知识回顾
文章的开头如何才能更具吸引力？
①倒叙法——先交代别致的结局
②悬念法——用独特的环境或对话来开篇
③带帽法——开篇引用与文章主题相符的名 言警句（或诗文），以小序（或题记）形式 出现，起总括作用。
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