25玲玲的画
25.玲玲的画
②
③
①
①
②
③
玲玲画了（ 一幅画准备参加评奖 ）， 可是不小心 ( 把那幅画弄脏了 )， 爸爸让她（ 在脏的地方画点儿什么 ）， 于是玲玲（ 在弄脏的地方画了一只小花狗 ）， 结果（ 这幅画得了一等奖 ）。
玲玲满意地端详着自己画的《我家的 端详 一角》。这幅画明天就要参加评奖了。 满意地端详 。
二儿子闻声赶来，他望着打浆机时的蓝一片、白一片 的浆料出神。过了好一会儿，老二拿起一根小木棒，仔细 地搅了搅纸浆，然后说道：“我看，干脆再加些蓝色染料， 把纸浆统统地染了，咱们就卖一次蓝色纸，行不行？”威 廉叹了口气，回答说：“只好这样，试试看吧。”出乎意 料的是，这种蓝色纸一运到市场，居然被认为是新产品， 大受欢迎，被抢购一空。威廉一家不但没有赔本，反而赚 了更多更多的钱。后来，威廉一家潜心研究各种彩色纸的 生产方法，终于取得了多项产品的专利权。 这个故事告诉我们，当遇到做某件事与原来的预想不 一样，甚至相反效果的时候，不要匆忙地以为错了，无法 挽回了，而应该冷静地想一想:有没有法子解决？
小组交流：
这样的事你遇到过吗？
帮帮忙：
1、书被雨淋湿了；
2、漂亮的裙子被勾出了一个洞。
在今后，如果遇到类似 的事情，你会怎么做？
实践活动：
回到家里，把这个故事讲给
爸爸妈妈听，或自己从书刊中再
找一个开动脑筋、变坏事为好事
的小故事讲给班上的同学听。
lí ng
玲 玲 的 画
玲玲
端详
zāng
评奖
zàng
催人
弄脏
心脏
动脑筋 一幅画 叭的一下
1、玲玲满意地端详着自己画的《我家的一
角》。这幅画明天就要参加评奖了。
2、“玲玲，时间不早了，快去睡吧！”爸 爸又在催她了。 3、就在这时候，水彩笔叭的一下掉到了纸 上，把画弄脏了，玲玲哇地哭了起来。
《玲玲的画》课件1
‹页脚›
在第二天的评奖会上， 玲玲的画得了一等奖。
‹页脚›
小结： 生活中有些事情真有意思！ 要是肯动脑筋，坏事往往能变成 好事。碰到问题，我们要认真想 想，找到解决问题的办法，做个 善于思考的好孩子。
‹页脚›
拓展延伸
这样的事你也遇到过吗？ 你是怎么做的？
‹页脚›
会写的字
玲
糟
‹页脚›
‹页脚›
怎么了，孩子？
我的画弄脏了，另 画一张也来不及了。
‹页脚›
别哭，孩子。在这儿画 点什么，不是很好吗？
‹页脚›
就在这时候，水彩笔叭 的一下掉到了纸上，把画弄脏 了，玲玲哇地哭了起来。
‹页脚›
“怎么了，孩子？”爸爸放下报纸问。 “我的画脏了，另画一张也来不及了。”
爸爸仔细地看了看，说：“别哭，孩子。在这儿画点儿什么，不是很好吗？”
‹页脚›
自读课文，思考问题： 文中一共写了几次对话？ 用笔画出来。
‹页脚›
玲玲，时间不早了， 快去睡吧！
好的，我把画笔收拾一下就去睡。
‹页脚›
玲玲满意地Байду номын сангаас详着自己 画的《我家的一角》。这幅 画明天就要参加评奖了。
‹页脚›
“玲玲，时间不早了，快去睡吧！” 爸爸又在催她了。
“好的，我把画收拾一下就去 睡。”
嗨，小朋友们好， 我叫玲玲！
‹页脚›
25 玲 玲 的 画
‹页脚›
lí ng 玲玲
jiǎng 评奖
xiáng 端详 一幅画
cuī bā 催人 叭的一下
fú
zāng jīn 弄脏 动脑筋
‹页脚›
玲玲 评奖
端详 催人
一幅画 叭的一下 动脑筋
25.玲玲的画
25、玲玲的画学习目标：1、会认8年生字，会写9个字。
2、正确、流利，有感情地朗读课文，感悟积累对自己有启发的句子。
3、懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理。
教学流程：第一课时一、导入生活中有些事真是有意思！一块弄脏画面的墨渍，眨眼间能变成可爱的小狗；蜜蜂竟然当向导引领着列宁顺利地找到了养蜂人；拔苗助长，守株待兔，天底下还真有这样的人！丑小鸭经受那么多的磨难，为什么对美好事物的追求没有放弃？那些因为它长得丑而欺负、讥笑它的人看到它就成了美丽的白天鹅又会怎么想，怎么说呢？今天我们就一起来看第一个故事《玲玲的画》。
二、识字1.识字指导。
（1）出示课题，认读“玲”字，注意是后鼻音。
（2）学生在自由读课文中圈出生字，画出生字所带的词语，借助拼音读准字音，自主想办法认记生字。
（3）同桌互相交流认记生字的方法。
如“详”可以放在“端详”这一词语中，通过模拟“端详”（认真仔细看）的动作来感悟。
“奖、叭、催、脏”等，可以运用生活经验，在组词和说话中认记。
“玲、详、叭、脏、幅”等字，可以用熟字加偏旁、换偏旁的方法识记。
（4）检查生字认记情况。
可以在给偏旁或生字“找朋友”的游戏中完成。
三、自读自悟1.读爸爸说的一段话：“好多事情并不像我们想象的那么糟。
只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事。
”2.联系课文，说说你对这段话的理解。
3.联系自己的实际，说说你对这段话的理解。
4.小组合作，交流自读成果。
第二课时一、导入：1、出示小女孩的画像，猜猜她是谁？2、她是怎么解决掉画上的墨迹呢？二、朗读感悟1.读了课文，你感悟到什么？2.小组分角色，按自己的体会读课文。
3.选伙伴表演课文。
三、积累运用1.读课文，勾出你喜欢的新词。
2.把喜欢的新词抄写在自己的“日积月累”本上。
3.把课后练习“读读抄抄”中的句子抄下来，读一读，背一背。
四、写字指导。
（1）写正确。
“玲”字右边是“令”，不是“今”。
“糟”字右边的“曹”字学生没写过，是难点，建议作细致的指导，特别是笔顺，应该引导学生认真书空、反复临写。
二年级《玲玲的画》课文
二年级语文下册第25课《玲玲的画》课文原文
玲玲得意的端详着自己画的《我家的一角》。
着幅画明天就要参加评奖了。
“玲玲，时间不早了，快去睡吧!”爸爸又在催她了。
“好的，我把画笔收拾以下就去睡。
”
就在这时候，水彩笔吧的一下掉到了地上，把画弄脏了，玲玲哇地哭了起来。
“怎么了，孩子?”爸爸防下报纸问。
“我的画脏了，另画一张也来不及了。
”
爸爸仔细地看了看，说：“别哭，孩子。
在这儿画点什么，不是很好吗?”
玲玲想了想，拿起笔，在弄脏的地方画了一只小花狗。
小花狗懒洋洋地趴在楼梯上。
玲玲满意地笑了。
爸爸看了，高兴地说：“看到了吧，孩子。
好多事情并不像我们想象的那么糟糕。
只要肯动脑筋，坏事往往能变好事。
”
在第二天的评奖会上，玲玲的画得了一等奖。
25《玲玲的画》教案
25《玲玲的画》教案教案：25《玲玲的画》一、教学内容教材：人教版四年级上册章节：第三单元第25课《玲玲的画》内容：课文阅读与理解，生字词学习，语法点掌握，以及相关的文化背景知识。
二、教学目标1. 学生能够理解课文内容，掌握生字词，正确流利地朗读课文。
2. 学生能够通过课文学习，理解玲玲的画所传达的寓意，培养正确的审美观。
3. 学生能够运用所学知识，进行相关的写作和口语表达。
三、教学难点与重点重点：课文内容的理解，生字词的掌握，正确流利地朗读课文。
难点：玲玲的画所传达的寓意，以及相关的文化背景知识的理解。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件，课文文本，生字词卡片。
学具：课本，笔记本，铅笔。
五、教学过程1. 课前导入：通过展示玲玲的画，引起学生兴趣，引导学生思考画的寓意。
2. 课文阅读：带领学生朗读课文，让学生理解课文内容，掌握生字词。
3. 生字词学习：通过生字词卡片，让学生认读生字词，理解词义。
4. 语法点讲解：讲解课文中的语法点，让学生理解并掌握。
5. 文化背景知识：讲解玲玲的画背后的文化背景，让学生了解相关知识。
6. 课堂练习：通过随堂练习，让学生巩固所学知识。
7. 课后作业：布置相关的写作和口语表达作业，让学生运用所学知识。
六、板书设计课文《玲玲的画》生字词：玲玲、画、寓意、审美、语法、文化背景教学重点：课文理解、生字词掌握、朗读练习教学难点：寓意理解、文化背景知识七、作业设计1. 完成课后练习题。
2. 写一篇关于玲玲的画的短文，表达自己的观点和感受。
3. 找一幅画，分析其寓意，并和家人或朋友分享。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：通过课堂教学，学生是否能够理解课文内容，掌握生字词，正确流利地朗读课文；是否能够理解玲玲的画所传达的寓意，培养正确的审美观；是否能够运用所学知识，进行相关的写作和口语表达。
根据学生的反馈，调整教学方法，提高教学效果。
拓展延伸：组织学生参观画展，让学生进一步了解绘画艺术，培养学生的审美能力。
25《玲玲的画》教案
25《玲玲的画》教案一、教学内容《玲玲的画》选自小学语文教材第四册第四单元，详细内容涉及描述玲玲在绘画过程中的观察、想象和创造。
章节重点在于通过故事引导学生感受艺术创作的过程，理解通过观察和想象可以创作出富有生命力的作品。
二、教学目标1. 知识目标：学生能够理解故事内容，掌握故事中的生词和成语，并能够运用到日常会话中。
2. 技能目标：通过观察和想象，学生能够创作出自己的绘画作品，提升表达和创造能力。
3. 情感目标：激发学生对美术的兴趣，培养学生的审美情感和艺术鉴赏能力。
三、教学难点与重点教学难点：故事中抽象概念的理解，如“观察”、“想象”等。
教学重点：通过故事学习绘画的基本方法和步骤，以及如何将想象和观察结合进行创作。
四、教具与学具准备教具：多媒体教学设备，《玲玲的画》故事课件，绘画材料。
学具：彩色笔、画纸，以及用于观察的简单物品。
五、教学过程1. 导入：通过展示不同孩子的画作，引发学生对绘画的思考，进而引入课题。
2. 新课内容学习：a. 朗读故事，让学生边听边思考玲玲是如何画画的。
b. 讲解故事中出现的生词和成语，确保学生理解其意义。
c. 分析故事中玲玲绘画的过程，讨论观察和想象在绘画中的作用。
3. 实践活动：a. 让学生观察周围环境或物品，闭上眼睛想象并描述。
b. 学生根据观察和想象，动手绘制自己的画。
4. 例题讲解：展示优秀学生作品，讲解其观察和想象的应用。
5. 随堂练习：学生根据讲解，修改和完善自己的画作。
六、板书设计1. 《玲玲的画》2. 关键词：观察、想象、创造、绘画3. 玲玲绘画步骤图解七、作业设计1. 作业题目：请学生运用课堂上学到的观察和想象的方法，创作一幅画作。
2. 答案要求：作品需体现观察细节和创意想象，颜色搭配合理，构图均衡。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：回顾教学过程中学生的参与度和理解程度，评估学生对绘画方法的掌握。
2. 拓展延伸：a. 邀请美术老师进行跨学科教学，深入讲解绘画技巧。
25.玲玲的画
检测反馈
检测作业
反馈情况
过关作业
（全体学生）
会认读课后8个生字，会写9个生字。能正确、流利、有感情地朗读课文。
闯关作业
（中等以上）
能根据人物的情感变化读出不同的语气。
探究作业
（学有余力）
感悟积累对自己有启发的句子。懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理
教学难点及突破方法
理解爸爸意味深长的话，能结合自己的实际谈谈想法。
让学生通过各种形式的朗读来理解课文内容。
教学用具
多媒体课件。
教
学
过
程
第一次备课（学生参与活动涂红）
二次备课
一、激趣导入。
1、谈话激趣：同学们，今天我又要给大家介绍一位新朋友，她叫玲玲，她在生活中也遇到了不高兴的事，我们愿意帮助她吗？（相机板题）
2、观察揭题：教师分别出示准备的两幅画。启发：这两幅画有什么不同？你认为哪幅画更好一些呢？今天我们就来讲一讲，这两幅画的来历。（板题）
二、初读课文，检查预习。
初读
1、自由读课文，边读边想：课文里写了一件什么事？并划出本课的生字、词语，读准字音。
2、同桌合作识字。互读、互听、互纠，交流识字记字的方法。
如：（1）抓住玲玲的心理变化：启发学生思考：课文中玲玲的心情发生了怎样的变化呢？她为什么有这样的变化呢，找出相关的语句，说说自己的发现。（高兴（完成画作）------伤心（弄脏画面）-----满意（巧添小狗）。在此基础上，引导学生把相关的语句找到，练习体会人物心情，有感情地朗读课文。
（2）抓人物的语言：课文中爸爸和玲玲的对话很多，从他们的对话中你有什么发现？找到相关的语句读一读，想一想。引导学生结合人物语言，理解人物和故事中蕴含的道理，教师相机点拨。
25玲玲的画ppt
详 祥叭 扒金源自筋xián xi nɡ 详 端（ ） 吉（ ） 祥
bā 扒 （ ）开 喇（叭 )
jīn )色 ( 金)色 筋 脑（ ）
我会读： 我会读： 满意地端详 仔细地看了看 懒洋洋地趴着 哇地哭了 满意地笑了
我会读： 我会读： A、玲玲满意地端详着自己画的《我家的 玲玲满意地端详着自己画的《 玲玲满意地端详着自己画的 一角》 这幅画明天就要参加评奖 评奖了 一角》。这幅画明天就要参加评奖了。 B、“玲玲，时间不早了，快去睡吧！” 、 玲玲，时间不早了，快去睡吧！ 爸爸又在催她了。 爸爸又在催她了。 C、就在这时候，水彩笔叭的一下掉到了 、就在这时候，水彩笔叭的一下掉到了 叭的一下 纸上，把画弄脏 弄脏了 玲玲哇地哭了起来。 纸上，把画弄脏了，玲玲哇地哭了起来。 D、只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事。 、只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事。 动脑筋
1、读读抄抄课文中让你感受最深的一句话： ____________________________. 2、这个故事一定给你留下了深刻的印象，把你想说的话写下来。 _______________________________________________.
叭 糟 肯
玲 楼 脑
狗 梯 筋
bā líng ng ɡǒu zāo lóu u tī kěn năo jīn
叭：喇叭 玲：玲珑 狗：小狗 糟：糟糕 楼：楼梯 梯：梯子 肯：肯定 脑：电脑 筋：筋骨
叭嗒 喇叭花 小巧玲珑 猎狗 狼狗 糟粕 酒糟 楼房 上楼 梯形 梯田 宁肯 不肯 大脑 脑海 脑筋 筋斗
• 第二课时
摘一摘 喇叭 糟糕 玲珑 弄脏 催促 肯定 脑筋 端详 一幅 奖励 楼梯
自读课文， 自读课文，想一想 玲玲 的心情是怎样变化的？ 的心情是怎样变化的？请 把代表玲玲心情变化的词 语用“ 划出来。 语用“——”划出来。 划出来
杜金凤 25课《玲玲的画》
教学设计学校：任教班级：任教学科：姓名：二O一五年五月课题名称25. 玲玲的画班级科目语文课时二执笔人执教人授课时间一、教材内容分析《玲玲的画》是二年级下册的一篇课文，为我们讲述了一个生活中的小故事。
讲的是玲玲收拾画笔时不小心把第二天要参评的画弄脏了。
在爸爸的启发下，她开动脑筋，在弄脏的地方画了一只小花狗，巧妙地掩盖了污渍。
第二天她的画在评奖会上得了一等奖。
从而告诉我们好多事情并不像我们想象的那么糟，只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事。
课文内容简单，主题明确，寓深刻的生活哲理于简单的故事之中，对于启发学生处理生活中的类似事件有较强的教育意义.二、学习者特征分析很多事情，有时并不像我们想象的那么糟糕。
看，玲玲准备参加评奖的画不小心被弄脏，已经没有时间得画一张，玲玲着急地哭了。
但是在爸爸的启发下，她开动脑筋，在弄脏的地方画了一只小花狗，不仅巧妙地掩盖了污渍，还给作品平添了几分家的温馨。
生活就是这样，只要善于思考，劣势也可能转化为优势。
学习这篇课文，我们不妨指导学生在朗读中体会一下玲玲的情感的变化——满意、着急和战胜困难后的喜悦；口味、思索爸爸简短的话语中蕴含的深刻道理。
三、教学目标（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观）1、会认8个生字，会写“脑筋”这个词语。
2、体会人物的心情，正确、流利、有感情地朗读课文。
3、懂得生活中好多事情并不像我们想象的那么糟，只要肯动脑筋，坏事往往往变成好事。
四、教学策略选择与设计1、“以人为本”，重视让学生在自主地参与和学习中加深理解和体验，受到情感熏陶。
2、“以读为本”，加强读书实践。
《新课标》指出：“阅读教学是学生、教师和文本三者对话的过程。
”这种对话首先是读书实践，让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感熏陶。
五、教学环境及资源准备1.生字、生词卡片。
2.幻灯机，带有“看到了吧，孩子。
好多事情并不像我们想象的那么糟。
只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事。
25课玲玲的画ppt
xiánɡ
fúā
jiǎnɡ
zānɡ
筋
玲 奖
详 催
幅 叭
脏 筋
玲
详
叭
金
铃
我会选：
lí nɡ 铃 （ ）声 玲 （ ）珑
祥
扒
筋
xiánɡ 详 端（ ） 吉（ ） 祥
bā 扒 （ ）开 喇（叭 )
jīn
( 金)色
筋 脑（ ）
玲玲满意地端详着自己画的《我家的一
角》。这幅画明天就要参加评奖了。
第七单元
肯动脑筋 善于思考
25 玲玲的画
我会认
bā
líng
xiáng
zāng
喇叭
jiǎng
玲珑
lóu tī
端详
cuī zāo
弄脏
fú ɡǒu
评奖
nǎo jīn
楼梯
kěn
催 促 一幅画 糟糕 小狗
脑筋
肯定
我会认
喇叭 评奖 脑筋
玲珑 楼梯 肯定
端详 催促 糟糕
弄脏 一幅画 小狗
玲 奖 脏
lí nɡ
事往往能变成好事。
好多事情并不像我们想象的那么糟。
好多事情并不像我们想象的那么（ ）。
好多事情并不像我们想象的那么糟
。只要肯动脑筋，坏事往往能变成好
事。
早上六点半， 香蕉水来搓（cuō）， 玲玲吃早饭。 盐（yán）水再来泡。 叭的一声响， 开动小脑筋， 油花衣上沾（zhān）。油花跑光光。 哎呀真糟糕， 妈妈回到家， 这可怎么办？ 端详晾（liàng）衣架， 看看小《百科》， 夸奖小玲玲， 查查大网站。 心里乐开花。
• 帮帮忙： • 1、书被雨淋湿了。 • 2、漂亮的裙子被勾出了一个洞。
25、玲玲的画
《玲玲的画》教学设计教材分析：《玲玲的画》一文通过玲玲巧妙补画的事，告诉我们只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理。
一天，玲玲画了一幅画，准备第二天参加评奖，可是不小心把画弄脏了，再重画又来不及了！这可怎么办？玲玲哇地哭了起来。
多亏爸爸给他出了一个好主意——在弄脏的地方画了一只小花狗。
结果，在第二天的评奖会上，玲玲的画得了一等奖。
教学时间：两课时学习者特征分析：本文记叙的是常见的生活小事。
内容集中，语言朴实，对话较多，玲玲的情感变化是本文重要的线索，爸爸富有哲理的话语是课文的主题所在。
教学目标分析：（一）知识技能认识“玲”、“祥”、等八个生字，会写“叭”、“玲”等九个字以及“楼梯”和“脑筋”两个词语。
（二）过程方法正确、流利、有感情的朗读课文，感悟积累对自己有启发的句子。
（三）情感价值态度观了解课文内容后，让学生明白生活中的很多事情并不像我们想象的那么糟。
只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事。
教学重难点：重点：识字、写字、有感情朗读课文。
难点：理解课文内容，懂得在生活中只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事的道理。
教学策略：引导学生充分读书，在读中体会情感，感悟语言，结合自己的生活实际，重点理解爸爸意味深长的话。
从中受到启发，懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理。
教学资源准备：多媒体课件。
第一课时教学目标：（一）会认“玲”等8个生字，会写“叭”等9个生字。
（二）初读课文，整体感知，了解故事的主要内容。
教学重难点:会写“叭”等9个生字。
教学过程：一、谈话激趣（3分钟）（一）同学们，今天我又要给大家介绍一位新朋友，她叫玲玲，她在生活中也遇到了不高兴的事，我们愿意帮助她吗？（相机板题）（二）观察揭题：教师分别出示准备的两幅画。
启发：这两幅画有什么不同？你认为哪幅画更好一些呢？今天我们就来讲一讲，这两幅画的来历。
（板题）二、初读（7分钟）1.自由读课文，边读边想：课文里写了一件什么事？2.把预习时圈出的生字词，多读几遍。
25《玲玲的画》教案
25《玲玲的画》教案一、教学内容本节课选自小学语文教材第五册第四单元《玲玲的画》，详细内容包括：1. 理解课文内容，了解玲玲画画的经过和心得。
2. 分析课文中的生字词，掌握字词的正确读音和书写。
3. 学习课文中的修辞手法，体会作者的表达意图。
二、教学目标1. 知识目标：学生能正确朗读课文，理解课文大意；掌握生字词的正确读音和书写；了解课文中的修辞手法。
2. 能力目标：培养学生通过课文学习，提取关键信息的能力；提高学生的阅读理解能力和表达能力。
3. 情感目标：激发学生对美术创作的兴趣，培养学生的审美情趣。
三、教学难点与重点1. 教学难点：分析课文中的修辞手法，体会作者的表达意图。
2. 教学重点：朗读课文，理解课文内容；掌握生字词的正确读音和书写。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课文教材、生字词卡片、画纸、彩笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示一幅美丽的画作，引发学生对美术创作的兴趣，进而导入本课。
2. 自主学习：学生自主阅读课文，了解课文大意。
3. 课堂讲解：a. 分析生字词，指导学生正确读音和书写。
b. 逐段讲解课文，引导学生理解玲玲画画的经过和心得。
c. 分析课文中的修辞手法，体会作者的表达意图。
4. 实践环节：分组讨论，让学生结合自己的生活经历，谈谈对美术创作的认识和体会。
5. 例题讲解：针对课文中的难点，进行例题讲解。
6. 随堂练习：布置相关练习题，巩固所学知识。
六、板书设计1. 《玲玲的画》2. 主要内容：a. 生字词b. 课文大意c. 修辞手法d. 学生讨论结果七、作业设计1. 作业题目：a. 抄写生字词，每个写5遍。
b. 根据课文内容，用自己的话简要描述玲玲画画的经过和心得。
c. 结合自己的生活经历，谈谈对美术创作的认识和体会。
2. 答案：a. 生字词正确书写。
b. 玲玲画画经过和心得的简要描述。
c. 学生对美术创作的认识和体会。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：a. 布置课后作业，让学生继续深入学习课文，提高阅读理解能力。
中心校听课 25. 玲玲的画
línɡ
叫玲玲！ 玲玲！
n
邻居） 拎（拎着）邻（邻居）
ng 领（红领巾） 岭（山岭） 红领巾） 山岭） 铃声） 寒冷） 玲（玲珑）铃（铃声）冷（寒冷）
你们好， 你们好， 我
línɡ
叫玲玲！ 玲玲！
玲
25.玲玲的画 玲玲的画
1、自由读课文，读准字音，读通句子，难读 、自由读课文，读准字音，读通句子， 的地方多读几次。 的地方多读几次。 2、思考：课文主要讲了一件什么事？ 、思考：课文主要讲了一件什么事？
xiáng
满意 端详 玲玲满意地端详着自己画的 我家的一角》 《我家的一角》。这幅画明天就 要参加评奖了。 要参加评奖了。
bā
就在这时候，水彩笔叭 就在这时候，水彩笔叭的一下掉 到了纸上，把画弄脏了， 到了纸上，把画弄脏了，玲玲哇地哭 了起来。 了起来。
叭
玲玲想了想，拿起笔， 玲玲想了想，拿起笔，在弄脏 的地方画了一只小花狗 的地方画了一只小花狗。小花狗懒 洋洋地趴在楼梯 楼梯上 洋洋地趴在楼梯上。玲玲满意地笑 了。
我家的一角
楼 梯
玲玲想了想，拿起笔， 玲玲想了想，拿起笔，在弄脏 的地方画了一只小花狗。 的地方画了一只小花狗。小花狗懒 洋洋地趴在楼梯上。 洋洋地趴在楼梯上。玲玲满意地笑 满意 了。
我家的一角 我家的一角
爸爸看了，高兴地说： 爸爸看了，高兴地说：“看 到了吧，孩子。好多事情并不像 到了吧，孩子。 我们想象的那么糟。 我们想象的那么糟。只要肯动脑 坏事 好事 坏事往往能变成好事。 筋，坏事往往能变成好事。”
爸爸为什么不直接告诉玲玲这个道理？ 爸爸为什么不直接告诉玲玲这个道理？
在第二天的评奖会上, 在第二天的评奖会上,玲玲 的画得在你们的生活中，你遇到过这 样的事吗？ 样的事吗？
一年级语文25、玲玲的画
25、玲玲的画
羊角小学语文教案
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羊角小学语文教案
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羊 角 小 学 语
文 教 案
年 月 日 第 周 星期: 编号:。
25、玲玲的画
第七组
生活中有些事真是有意思！一块弄脏画面的墨渍，眨眼间能变成可爱的小狗；蜜蜂竟然能当向导引领着列宁顺利地找到了养蜂人；揠苗助长，守株待兔，天底下还真有这样的人！丑小鸭经受那么多的磨难，为什么对美好事物的追求没有放弃？那些因为它长得丑而欺负、讥笑它的人看到它变成了美丽的白天鹅又会怎么想，怎么说呢？
本组教材围绕着“要正确看待问题，善于思考”这个专题选择了几篇不同体裁的课文，有美丽动人的童话，有流传千古的寓言，有常见的生活小事，有发人深省的名人轶事。
读完整组课文，掩卷细思，丰富的内容告诉我们，“要是肯动脑筋，坏事往往能变成好事；要是肯动脑筋，看来不可能办成的事也能办成”；做事要善于思考，要正确地认识自己。
您在读了本组教材后，还有哪些独特的体验呢？带着您的体验，领着学生们在朗读中感悟吧，也许在您和学生互动的过程中，会产生更加奇妙、更加独特的感受。
25玲玲的画
教材简介
很多事情，有时并不像我们想象的那么糟糕。
看，玲玲准备参加评奖的画不小心被弄脏，已经没有时间重画一张，玲玲着急地哭了。
但是在爸爸的启发下，她开动脑筋，在弄脏的地方画了一只小花狗，不仅巧妙地掩盖了污渍，还给作品平添了几分家的温馨。
生活就是这样，只要善于思考，劣势也可能转化为优势。
学习这篇课文，我们不妨指导学生在朗读中体会一下玲玲情感的变化──满意、着急和战胜困难后的喜悦；品味、思索爸爸简短的话语中蕴含的深刻道理。
25、玲玲的画第一课时讲课讲稿
kěn
肯定
xiáng zāng
端详 弄脏
cuī
fú
催 促 一幅画
zāo
糟糕
ɡǒu
小狗
我会认
喇叭 玲珑 端详 弄脏 评 奖 楼 梯 催 促 一幅画 脑筋 肯定 糟糕 小狗
你发现了什么？
喇叭 楼梯 糟糕
玲珑 催促
摘一摘 喇叭 糟糕
玲珑 弄脏
楼梯 催促
肯定 脑筋 端详 一幅 奖励
我会读： A、玲玲满意地端详着自己画的《我家的一角》。 这幅画明天就要参加评奖了。
25、玲玲的画第一课时
自读要求
玲玲的画
把生字读正确，
把课文读通顺,难读的
部分多读几遍。
líng
xiáng
fú
玲详 幅
jiǎn
cuī
bā
奖g 催 叭
zāng
jīn
脏筋
玲玲 端详 一幅画 评奖 催人 叭的一下 弄脏 动脑筋
我会认
bā líng
喇叭 玲珑
jiăng
评奖
năo jīn
脑筋
lóu tī
我会读：
满意地端详 哇地哭了 仔细地看了看 满意地笑了 懒洋洋地趴着
此课件下载可自行编辑修改，仅供参考！ 感谢您的支持，我们努力做得更好！谢谢
叭玲 狗 糟楼 梯 肯脑 筋
糟楼梯
肯
撇 变 成 竖
脑筋
长
短
而
而
细
细
狗 花狗 野狗 梯 楼梯 梯田 筋 脑筋 筋骨 糟 糟乱 糟心 玲 玲珑
楼 上楼 高楼 脑 大脑 头脑 肯 肯定 不肯 叭 叭的一声
加偏旁组字，再组词。
八 （ ）（ ） 令 （ ）（ ） 句 （ ）（ ） 弟 （ ）（ ） 止 （ ）（ ）
25《玲玲的画》教案
25《玲玲的画》教案一、教学内容《玲玲的画》选自小学语文教材第五册第四单元，主要讲述了小女孩玲玲在一次画画比赛中的心路历程。
本节课内容详细包括：理解课文内容，体会玲玲的情感变化；学习生字词，掌握句子结构；培养观察力、想象力及表达能力。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，掌握生字词，学会用词语造句。
2. 过程与方法：通过观察、想象、讨论等方式，培养学生的问题解决能力和合作能力。
3. 情感态度与价值观：学生能够体会玲玲的情感变化，培养积极向上的心态，激发对生活的热爱。
三、教学难点与重点重点：理解课文内容，体会玲玲的情感变化，学习生字词。
难点：如何引导学生通过观察、想象、讨论等方式深入理解课文，培养表达能力和合作能力。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、多媒体设备。
学具：课文朗读录音、生字词卡片、画纸、彩笔。
五、教学过程1. 导入（5分钟）：通过展示一幅美丽的画作，引发学生对美术作品的兴趣，进而引入课文。
2. 朗读课文（5分钟）：学生自读课文，理解课文内容，感受玲玲的情感变化。
3. 讲解生字词（10分钟）：教师引导学生学习生字词，掌握句子结构，讲解课文难点。
4. 例题讲解（10分钟）：教师针对课文内容设计相关问题，引导学生深入理解课文，培养观察力、想象力及表达能力。
5. 随堂练习（10分钟）：学生根据教师设计的练习题，巩固所学知识。
6. 小组讨论（10分钟）：学生分组讨论，共同解决实际问题，培养合作能力。
8. 课后作业布置（5分钟）：布置作业，明确作业要求。
六、板书设计1. 课文玲玲的画2. 生字词：展示生字词，标注重点词语。
3. 课文结构：梳理课文情节，展示玲玲情感变化。
七、作业设计1. 作业题目：根据课文内容，以《玲玲的画》为题，写一篇短文，描述玲玲的情感变化。
2. 答案示例：略。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：引导学生关注生活中的美好事物，激发学生对美术、文学等领域的兴趣，提高综合素质。
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25玲玲的画
教学目标：
一会认8个生字，会写9个生字，借助拼音读准字音，自主认识交流方法。
二通过正确，流利，有感情的朗读课文，感悟积累对自己有启发的句子。
三自读自悟，合作学习，懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能表成好事的道理。
教学重难点
会读，会写生字，朗读课文，感悟积累对自己有启发的句子，懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理。
教学准备：生字卡
课时安排：两课时
第一课时
教学过程：
一揭示课题
1 出示玲玲的画。
（板书：玲玲的画）
2 生齐读课题，观察画面，自己说说画上的内容。
3 师：这节课我们来学习这篇课文，看看写了玲玲的画的什么的事？
二初读课文，自主识字。
1 一边读课文，一边画出生字新词，借助拼音读准生字。
2同桌合作学习不懂的词语。
3 汇报交流
利用熟字加偏旁识记玲，详，脏
利用熟字换部首识记数----楼
4 交流不理解的词语
5 指导写字
“玲”字右边是令不是今
“月”在脑字中瘦而长，在筋字中要写得瘦而短。
在肯字中又把撇变成竖。
6 游戏巩固识字
（1）找朋友，出示形旁和声旁，学生根据形旁和声旁组成生字。
（2）我指你认，一个学生指生字，一个学生在文中找含生字的词或句子。
三再读课文，初知内容
学生选择自己喜欢的方式读课文，了解课文内容，边读边想：课文写了什么？
2 自由读课文，小组谈论
3 汇报师小结
四作业
第二课时
教学过程
一复习导入
1出示生字卡，指名读
2 开火车朗读课文
二自读课文，理解课文
1 小黑报出示爸爸说的一句话：“好多事情并不像我们想象的那么糟。
只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事。
”
2 学生齐读这句话。
3 师：联系课文，说说你对这句话的理解。
（1）学生自由读，小组学习交流
（2）汇报
4 师：同学们对课文掌握得很好，那么我们在生活中有没有出现玲玲这类的事情?呢把坏事变成好事，大家想想，说一说。
三朗读课文
1 读了课文，你感悟到什么？
2 小组分角色按自己的体会读课文。
3 指导朗读
4 小组推荐读
5全班读
四日积月累（把自己喜欢的词语及句子抄在积累本上）五小结。