六年级数学活动记录
六年级数学学科校本教研活动记录表
⒁内容的 购物打折问题，三角形、梯形面积计算公式用到二分之一的问题都 课外拓展 可以进行课外拓展。
⒂组织课 堂吸引学 生专心听 讲、积极 思考的策 略
⒃参加活 动教师依 次发言， 发言内容 不雷同， 彰显自己 的教学特 色。
通过画图、折纸等方式，帮助学生直观理解分数乘法的计算过程和 结果。这种方法不仅使抽象问题直观化，还提高了学生的动手能力 和思维能力。
③单元重 点及与本 单元相关 联的内容
1.整数乘分数的意义：表示求一个数的几分之几是多少。 2.分数乘法广泛应用于解决实际问题中，如求一个数的几分之几是 多少、连续求一个数的几分之几、解决稍复杂的分数乘法实际问题 等。
④紧扣教 研主题的 教案解读
1.对于分数乘整数，引导学生将整数与分数的分子相乘，分母保持 不变，然后约分至最简分数。 2.对于分数乘分数，指导学生将两个分数的分子相乘作为新的分 子，分母相乘作为新的分母，同样进行约分。
1.90的是三分之一是( ) 2.( )的四分之一是20 3.60的三分之二是80的( )。
1.填空题：三分之二的一半是（
）。
2.解答题：小明上个月用了40元零用钱，其中买课外读物的钱占所
用零用钱的五分之三，买文具的钱是买课外读物的十六分之七。他
买文具用了多少元？ 1.分数乘整数计算方法：用分子乘整数的积做分子，分母不变。
1.实物演示：准备一些纸片或小方块等实物道具。比如，用纸片表 示一个整体“1”，将其平均分成若干份，通过实际操作展示分数 的意义以及分数乘法的过程。 2.小组竞赛：将学生分成若干小组，给出一些分数乘法的题目，让 各小组进行抢答竞赛。 3.生活场景模拟：创设一些生活中的场景，让学生运用分数乘法解 决问题。 4.绘制思维导图：让学生在课堂上以小组为单位绘制分数乘法的思 维导图。
2023年六年级小学数学兴趣小组活动记录三篇
六年级小学数学兴趣小组活动记录三篇六年级小学数学兴趣小组活动记录一篇一、指导思想：当学生接受一定的课本数学知识后已不满足课内的学习，希望通过丰富的课外活动来扩大自己的视野、拓宽知识、发展特长。
作为一名数学教师应积极组织各种数学课外活动为学生创造一个自由、宽松、生动活泼的学习环境，它比课堂教学更具开放性，更有利于因材施教。
开展丰富的数学笔记活动，激发儿童的兴趣为着眼点，使学生喜欢活动，乐意参与。
无论是活动的目标设计、题目拟定、内容安排、形式选择、效果评价都应体现趣味性。
趣味性是针对活动课的内容和方法而言，以吸引学生参与，使学生在活动过程中寓学于乐、寓智于趣，生动活泼主动地获取知识。
让学生一个良好的学习环境中培养了学生健康的学习情感，创设了一个敢于竞争、善于竞争的学习氛围，培养了学生忠诚、坚定、自信的意志品格。
二、活动目标：通过开设数学笔记课外兴趣小组活动的形式，激发学生稳定而有效的数学学习兴趣，产生积极的内部动机，培养思维创新能力。
更重要的是有利于培养学生数学学习的良好习惯，全面提升学生的数学素养。
三、活动要点：认真组建数学兴趣小组，带领学生走进丰富的数学世界。
1、开学初组织成立数学兴趣小组。
制定兴趣小组活动计划，落实详尽的兴趣小组活动方案，体现小组的特色。
2、兴趣小组活动定课程，为开展广泛的数学活动提供切实素材。
把学生的数学活动落到实处，为学生安排一定的时间，每周的活动时间，教师专门指导。
力求做到周周有内容，有目标。
3、开展读报和阅读数学书籍活动。
指导学生广泛阅读，让学生享受读报的快乐。
要求有条件的学生自行购买数学书籍，课外阅读的书籍还可以向学校图书馆借阅。
教师在学生开展阅读前都搜集了一些书籍中的背景资料介绍给学生。
教材中的思考题、你知道吗等内容教师都在数学兴趣活动课上组织学生阅读并指导，并适当介绍拓展些的知识，鼓励学生自行阅读、独立思考等。
利用生活中的数学资源，让学生体验数学的实用价值。
生活中处处有数学，各种媒体中数学内容也非常丰富。
六年组数学教研活动记录
一、活动背景为了进一步提升六年组数学教学质量，促进教师专业成长，加强教师之间的交流与合作，我校六年级数学组于2023年3月15日开展了主题为“聚焦核心素养，提升教学实效”的教研活动。
本次活动旨在通过集体备课、课堂观摩、教学反思、专题研讨等形式，探讨如何在教学中落实数学核心素养，提高课堂教学效率。
二、活动时间2023年3月15日（星期三）上午8:30-11:30三、活动地点学校会议室四、参与人员六年级全体数学教师五、活动流程1. 集体备课环节（8:30-9:30）- 主题：针对六年级下册“分数的意义和性质”这一单元进行集体备课。
- 过程：1. 各备课组首先对教材进行深入分析，明确单元教学目标、重难点。
2. 结合学情，讨论如何设计教学活动，激发学生学习兴趣。
3. 针对教学过程中的难点，如分数的意义、分数的表示方法等，进行详细研讨，提出解决方案。
4. 汇总各备课组的意见和建议，形成统一的备课方案。
2. 课堂观摩环节（9:30-10:30）- 主题：观摩优秀教师的示范课。
- 过程：1. 由一位教师进行“分数的意义和性质”的示范课展示。
2. 观摩教师认真记录课堂细节，关注教师的教学方法、学生的参与度等。
3. 观摩结束后，进行集中评课。
3. 教学反思环节（10:30-10:50）- 主题：教师针对观摩课进行反思，总结经验教训。
- 过程：1. 观摩教师分享自己的教学心得和体会。
2. 其他教师针对观摩课提出改进意见和建议。
4. 专题研讨环节（10:50-11:30）- 主题：如何有效提升学生的数学核心素养。
- 过程：1. 教师们围绕核心素养的定义、内涵、培养途径等方面进行深入研讨。
2. 分享各自在教学过程中落实核心素养的实例和经验。
3. 针对核心素养的培养，提出具体的改进措施和建议。
六、活动总结本次教研活动取得了圆满成功，达到了预期目标。
以下是活动的主要收获：1. 提高了教师的教学水平：通过集体备课、课堂观摩、教学反思等环节，教师们相互学习、取长补短，教学水平得到了有效提升。
教研活动记录六年级数学(3篇)
第1篇一、活动背景为了提高六年级数学教学质量，提升学生的数学素养，我校六年级数学组于2021年10月15日开展了以“提高六年级数学教学质量，促进学生数学素养提升”为主题的教研活动。
本次活动旨在通过集体备课、教学研讨、经验交流等方式，促进教师之间的交流与合作，共同提高六年级数学教学质量。
二、活动内容1. 集体备课本次活动首先进行了集体备课，由年级组长组织，全体六年级数学教师参与。
在集体备课过程中，教师们共同分析了六年级数学教材的特点，明确了教学目标、重难点，并针对具体的教学内容进行了详细的讨论。
（1）教材分析六年级数学教材内容丰富，涉及了数与代数、图形与几何、统计与概率等多个领域。
教师们对教材进行了全面分析，明确了每个单元的教学目标、重难点，以及需要关注的学生易错点。
（2）教学目标教师们根据教材内容和学生实际情况，制定了切实可行的教学目标。
例如，在“分数四则混合运算”这一单元，教学目标为：使学生掌握分数四则混合运算的法则，能正确进行分数四则混合运算；培养学生运用分数四则混合运算解决实际问题的能力。
（3）重难点教师们对每个单元的重难点进行了梳理，明确了教学过程中的重点、难点。
例如，在“分数四则混合运算”这一单元，重点为分数四则混合运算的法则，难点为分数四则混合运算的运算顺序。
（4）教学策略针对重难点，教师们共同探讨了教学策略，如：采用多种教学方法，激发学生学习兴趣；注重学生自主探究，培养学生分析问题和解决问题的能力；加强课堂练习，提高学生运算能力等。
2. 教学研讨集体备课结束后，教师们进行了教学研讨。
在研讨过程中，教师们针对以下问题进行了深入交流：（1）如何提高学生的课堂参与度？（2）如何引导学生进行自主探究？（3）如何提高学生的运算能力？（4）如何关注学生的个体差异，实施分层教学？教师们结合自身教学经验，分享了有效的教学策略和方法。
例如，采用小组合作学习，激发学生的学习兴趣；利用多媒体教学手段，丰富教学内容；关注学生的个体差异，实施分层教学等。
六年级教研活动记录数学(3篇)
第1篇活动时间：2022年3月15日活动地点：六年级数学教研组活动室参与人员：六年级全体数学教师活动主题：探讨小学六年级数学教学策略与方法一、活动背景随着新课程改革的不断深入，小学六年级数学教学面临着新的挑战。
为了提高六年级数学教学质量，我校六年级数学教研组于2022年3月15日开展了主题为“探讨小学六年级数学教学策略与方法”的教研活动。
本次活动旨在通过集体研讨，提高教师的教学水平，促进教师之间的交流与合作。
二、活动内容1. 主题发言活动伊始，教研组长就本次教研活动的主题进行了简要介绍，强调了探讨六年级数学教学策略与方法的重要性。
随后，各年级教师代表结合自身教学实践，就以下三个方面进行了主题发言：（1）六年级数学教学现状分析（2）六年级数学教学策略与方法探讨（3）提高六年级数学教学质量的具体措施2. 集体研讨在主题发言结束后，全体教师围绕以下问题展开了热烈的讨论：（1）如何激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度？（2）如何针对不同学生的学习需求，实施分层教学？（3）如何提高学生的数学思维能力，培养解决问题的能力？（4）如何加强家校合作，共同促进学生的数学学习？3. 经验分享在集体研讨的基础上，部分教师分享了他们在教学中的成功经验，如：（1）利用多媒体技术，丰富课堂内容，提高学生的学习兴趣。
（2）关注学生的学习过程，及时发现并解决学生在学习过程中遇到的问题。
（3）创设情境，引导学生主动探究，培养学生的创新思维。
（4）开展数学实践活动，提高学生的实践能力。
三、活动总结1. 提高认识，明确目标通过本次教研活动，全体教师对六年级数学教学的重要性有了更加深刻的认识，明确了提高六年级数学教学质量的目标。
2. 学习经验，改进方法在活动中，教师们分享了各自的教学经验，为今后的教学工作提供了有益的借鉴。
教师们纷纷表示，要将所学知识运用到实际教学中，不断改进教学方法，提高教学质量。
3. 加强合作，共同进步本次教研活动促进了教师之间的交流与合作，为今后开展教学研究奠定了基础。
六年组数学教研活动记录(3篇)
第1篇一、活动时间：2021年10月15日二、活动地点：六年级组办公室三、活动主题：深化小学数学课堂教学改革，提高教学质量四、参与人员：六年级全体数学教师五、活动内容：一、活动背景随着我国教育事业的不断发展，小学数学教育越来越受到重视。
为了提高六年级数学教学质量，促进教师专业成长，我校六年级组数学教研活动于2021年10月15日开展。
本次活动旨在深化小学数学课堂教学改革，探讨如何提高教学质量，为学生的全面发展奠定基础。
二、活动流程1. 主题讲座：由我校六年级数学教研组长主讲，主要内容包括小学数学课堂教学改革的方向、策略及实施方法。
2. 课堂观摩：观摩六年级两位教师的公开课，分别涉及《分数的加减法》和《圆的面积》两个课题。
3. 评课议课：全体教师针对观摩的公开课进行评课议课，共同探讨如何改进教学方法，提高教学质量。
4. 教学经验分享：部分优秀教师分享自己在教学过程中的成功经验和做法。
5. 教研组总结：教研组长对本次活动进行总结，并对今后的教学工作提出要求。
三、活动内容详述1. 主题讲座讲座开始，教研组长首先介绍了小学数学课堂教学改革的基本理念，强调以学生为主体，注重培养学生的数学思维能力和创新能力。
接着，结合具体案例，详细阐述了课堂教学改革的具体策略，如优化教学设计、创新教学方法、加强师生互动等。
2. 课堂观摩（1）观摩课一：《分数的加减法》该课由张老师主讲，通过创设情境、小组合作、探究交流等方式，引导学生掌握分数的加减法运算。
张老师在教学中注重培养学生的动手操作能力和合作意识，课堂气氛活跃，学生参与度高。
（2）观摩课二：《圆的面积》该课由李老师主讲，以生活实例引入课题，引导学生探究圆的面积公式。
李老师在教学中注重引导学生观察、比较、归纳，培养学生的空间想象能力和逻辑思维能力。
3. 评课议课在评课议课环节，全体教师针对观摩的公开课进行了深入讨论。
大家一致认为，两位教师的教学设计合理，教学方法灵活多样，课堂气氛活跃，学生的参与度高。
小学六年级数学教研活动记录
活动时间：2024年10月20日活动地点：XX小学活动目标：1.研究小学六年级数学教学的关键问题；2.分享教学经验和教学方法；3.探讨数学教材的使用和教学设计；4.提高数学教师的教学水平。
活动内容：1.活动开始前，组织教师们对数学教学中遇到的问题进行了讨论。
大家普遍认为学生在解决实际问题时存在困难，对于文言文中的数学题目理解较为困难。
2.针对学生存在的实际问题，提出了解决措施。
教师们建议在教学中加强实践活动，让学生运用数学知识解决实际问题。
同时，建议在学生阅读理解和概念理解方面进行针对性的训练。
3.分享教学经验和教学方法。
各位教师就自己在教学中的一些经验进行了分享。
有的教师分享了自己在实际问题教学中设计的一些案例，通过案例让学生理解数学知识在实际生活中的应用。
有的教师分享了自己的教学方法，如利用游戏方式进行数学思维训练等。
4.探讨数学教材的使用和教学设计。
教师们对教材的使用和教学设计进行了研讨。
大家一致认为教材只是教学的辅助工具，不能单独依赖教材进行教学。
同时，还提出了对教材的优化意见，包括增加一些生动有趣的例题，增加实践环节等。
5.提高数学教师的教学水平。
活动最后，组织了一个数学教学技能竞赛。
教师们分组进行竞赛，通过解答一些数学题目来检验和提高自己的教学能力。
活动总结：通过本次数学教研活动，教师们对小学六年级数学教学中存在的问题有了更深刻的认识，并针对这些问题提出了解决措施。
教师们在分享教学经验和教学方法的过程中互相学习、互相借鉴，提高了自己的教学水平。
同时，对教材的使用和教学设计进行了深入研讨，为将来的教学工作提供了指导。
通过数学教学技能竞赛，激发了教师们的教学热情，提高了他们的教学能力。
活动反馈：教师们普遍表示，本次数学教研活动非常有收获，希望能定期组织这样的教研活动，为教师们提供更多的学习和交流的机会。
同时，教师们还提出了一些建议，如加强实践教学，增加多样化的数学教学资源等。
学校领导表示会重视教师们的建议，努力提升数学教学的质量。
教研活动记录六年级数学
一、活动背景随着新课程改革的深入推进，六年级数学教学面临着新的挑战和机遇。
为了提高数学教学质量，促进教师专业成长，我校于2022年10月25日开展了六年级数学教研活动。
本次活动旨在通过集体备课、教学观摩、互动交流等方式，提升教师对六年级数学教材的理解和把握，优化教学策略，提高课堂教学效率。
二、活动目标1. 提高教师对六年级数学教材的理解和把握，明确教学重点和难点。
2. 促进教师之间的交流与合作，共同探讨有效的教学方法。
3. 优化课堂教学策略，提高课堂教学效率。
4. 培养教师反思教学的能力，提升教学素养。
三、活动内容1. 集体备课活动伊始，六年级数学组的全体教师针对本学期将要教授的教材内容进行了集体备课。
备课过程中，教师们认真分析了教材，明确了教学目标、重难点，并针对每个单元的教学内容进行了详细的讨论。
（1）教材分析：教师们对教材进行了全面分析，梳理了每个单元的知识点、能力目标和情感态度价值观目标。
（2）教学目标：根据教材分析和学情，制定了切实可行的教学目标。
（3）重难点：针对每个单元的教学内容，明确了教学重难点，为课堂教学提供了方向。
（4）教学方法：教师们共同探讨了多种教学方法，如情境教学、探究式学习、合作学习等，以提高课堂教学效果。
2. 教学观摩为了更好地展示教学成果，本次教研活动安排了两位教师进行公开课展示。
以下是公开课的教学内容：（1）教师A公开课：《分数的加减法》教学过程中，教师A通过创设情境，引导学生主动探究分数的加减法运算方法。
同时，教师还注重培养学生的合作意识和动手操作能力，使学生在轻松愉快的氛围中掌握知识。
（2）教师B公开课：《圆的周长和面积》教师B在公开课中，运用多媒体技术，生动形象地展示了圆的周长和面积的计算方法。
通过小组合作、游戏等形式，激发了学生的学习兴趣，提高了课堂参与度。
3. 互动交流公开课后，全体教师进行了互动交流。
首先，两位授课教师分别对自己的教学设计、教学方法、教学效果进行了反思。
教研活动记录六数
一、活动时间：2022年3月15日二、活动地点：六年级数学办公室三、活动主题：探讨六年级数学教学策略，提高教学质量四、参与人员：六年级数学组全体教师五、活动内容：1. 集体备课本次集体备课的主题是“六年级数学教学策略”。
首先，各位教师结合自己的教学经验和班级实际情况，分别就六年级数学教学中遇到的问题和困惑进行了分享。
2. 教学策略探讨（1）加强基础知识教学，提高学生的计算能力在六年级数学教学中，基础知识的教学至关重要。
教师应注重引导学生掌握基本的数学概念、公式和运算方法，提高学生的计算能力。
具体策略如下：①加强课堂讲解，让学生充分理解基础知识；②布置适量的课后作业，巩固所学知识；③开展竞赛活动，激发学生的学习兴趣。
（2）注重培养学生的思维能力六年级数学教学不仅要关注学生的基础知识，还要注重培养学生的思维能力。
以下是一些具体措施：①引导学生分析问题，总结规律；②鼓励学生提出自己的观点，培养学生的创新意识；③开展小组合作学习，提高学生的团队协作能力。
（3）关注学生的个性化需求每个学生的学习能力和兴趣爱好都有所不同，教师应关注学生的个性化需求，因材施教。
以下是一些建议：①根据学生的实际情况，制定个性化的教学计划；②关注学生的心理健康，关注学生的情感需求；③开展多样化的教学活动，激发学生的学习兴趣。
3. 教学案例分享在本次教研活动中，各位教师分享了各自在教学过程中的一些成功案例。
例如：①某教师针对班级中部分学生计算能力较弱的问题，设计了针对性的练习题，提高了学生的计算能力；②某教师通过开展小组合作学习，使学生在合作中学会了交流、分享，提高了团队协作能力。
4. 教学反思在活动最后，各位教师对本次教研活动进行了反思。
大家认为，本次教研活动有助于提高六年级数学教学质量，同时也发现了自己在教学过程中的一些不足。
以下是一些反思内容：①教师应注重培养学生的思维能力，提高学生的综合素质；②关注学生的个性化需求，因材施教；③加强教学反思，不断改进教学方法。
数学六年级教研活动记录
一、活动时间2021年9月15日二、活动地点学校会议室三、活动主题提高六年级数学教学质量，探讨有效教学方法四、活动内容1. 分析六年级数学教学现状2. 探讨提高六年级数学教学质量的方法3. 分享优秀教学案例4. 教师互动交流五、活动流程1. 主持人开场2. 教研组长发言3. 教师代表分享教学经验4. 分组讨论5. 交流分享6. 总结发言六、活动记录1. 主持人开场各位老师，大家好！今天我们召开六年级数学教研活动，旨在提高六年级数学教学质量，探讨有效教学方法。
希望大家积极参与，共同探讨。
2. 教研组长发言教研组长对六年级数学教学现状进行了分析，指出目前存在以下问题：（1）部分学生对数学学习兴趣不高，缺乏学习动力；（2）教学进度较快，学生掌握不牢固；（3）课堂互动不足，学生参与度不高；（4）部分教师教学方法单一，难以激发学生学习兴趣。
针对以上问题，教研组长提出以下建议：（1）关注学生个体差异，因材施教；（2）优化教学设计，提高课堂效率；（3）加强师生互动，提高学生参与度；（4）丰富教学方法，激发学生学习兴趣。
3. 教师代表分享教学经验（1）张老师：针对学生兴趣不高的问题，我在课堂上采用游戏化教学，让学生在游戏中学习数学知识，提高学习兴趣。
（2）李老师：针对教学进度较快的问题，我在教学中注重复习巩固，帮助学生扎实掌握知识点。
（3）王老师：针对课堂互动不足的问题，我尝试采用小组合作学习，让学生在合作中解决问题，提高课堂参与度。
4. 分组讨论分组讨论环节，老师们围绕以下主题展开讨论：（1）如何提高学生数学学习兴趣？（2）如何优化教学设计，提高课堂效率？（3）如何加强师生互动，提高学生参与度？（4）如何丰富教学方法，激发学生学习兴趣？5. 交流分享各小组代表分别分享了讨论成果，提出了以下建议：（1）开展数学竞赛，激发学生学习兴趣；（2）采用多媒体教学，丰富课堂内容；（3）设立数学角，让学生展示自己的数学才华；（4）开展家长会，加强家校合作，共同关注学生成长。
六上数学教研活动记录
一、活动时间：2021年X月X日二、活动地点：XX小学数学教研活动室三、活动主题：探讨六年级上册数学教材的难点与教学方法四、参与人员：全体六年级数学教师五、活动内容：（一）活动开始主持人：各位老师，大家下午好！今天我们教研活动的主要内容是探讨六年级上册数学教材的难点与教学方法。
希望通过这次活动，我们能够共同提高教学水平，为学生提供更好的学习体验。
下面，我们先进行自由发言，各位老师可以结合自己的教学经验，谈谈在六年级上册数学教学中遇到的难点。
（二）自由发言1. 老师A：我认为六年级上册数学教材的难点主要集中在分数和小数的运算上，尤其是分数的加减乘除运算，学生往往容易混淆。
2. 老师B：是的，分数和小数的运算确实是个难点。
另外，立体几何知识的学习也是一大挑战，学生对于空间想象能力的要求较高。
3. 老师C：我觉得在教学过程中，学生对于函数的概念理解困难，尤其是函数图像的绘制和理解。
4. 老师D：此外，统计与概率也是难点之一，学生对于概率的直观理解和计算方法掌握不牢固。
（三）讨论与交流主持人：感谢各位老师的发言，针对上述难点，我们接下来进行讨论和交流，共同探讨解决方法。
1. 针对分数和小数的运算，我们可以采用以下方法：（1）结合生活实例，让学生在实际情境中理解分数和小数的概念。
（2）利用多媒体教学手段，如动画演示、实物展示等，帮助学生直观理解运算过程。
（3）设计分层练习，针对不同层次的学生进行针对性教学。
2. 针对立体几何知识，我们可以：（1）加强学生的空间想象能力训练，通过图形变换、折叠等游戏活动，提高学生的空间感知能力。
（2）结合实例，让学生在实际操作中感受立体几何知识的运用。
（3）利用教具，如三棱锥、正方体等，帮助学生直观理解立体几何知识。
3. 针对函数概念，我们可以：（1）从学生熟悉的实例入手，如路程、速度、时间等，让学生逐步理解函数的概念。
（2）利用多媒体教学手段，展示函数图像的绘制过程，帮助学生理解函数图像的特点。
数学六年级教研活动记录(3篇)
第1篇一、活动背景为了提高数学教学质量，加强教师之间的交流与合作，我校六年级数学组于2021年10月15日开展了教研活动。
本次教研活动以“提高数学课堂教学效率，促进学生全面发展”为主题，旨在通过探讨、交流和实践，提升教师的教学水平和学生的数学素养。
二、活动内容1. 教学案例分析首先，由教研组长对六年级数学教学现状进行了分析，指出当前教学中存在的问题，如教学方式单一、学生参与度不高、评价方式不够科学等。
接着，各年级教师分别分享了各自的教学案例，重点分析了在课堂教学中如何激发学生的学习兴趣、提高课堂效率的方法。
2. 互动交流在案例分析环节结束后，教师们就以下几个方面展开了热烈的讨论：（1）如何创设情境，激发学生的学习兴趣？（2）如何引导学生进行合作学习，培养学生的团队精神？（3）如何运用多媒体技术辅助教学，提高课堂效率？（4）如何进行科学的评价，促进学生全面发展？3. 实践探索为了将讨论成果转化为实际行动，教研组决定开展以下实践探索：（1）教师们将根据讨论内容，结合自身教学实际，设计一堂具有针对性的示范课。
（2）组织学生开展数学竞赛、兴趣小组等活动，丰富学生的数学学习体验。
（3）定期开展教学反思，总结经验教训，不断提高教学质量。
三、活动总结本次教研活动取得了圆满成功，达到了预期目标。
以下是活动总结：1. 提高了教师的教学水平。
通过案例分析、互动交流和实践探索，教师们对课堂教学有了更深入的认识，掌握了提高课堂效率的方法。
2. 增强了教师之间的交流与合作。
在活动中，教师们积极分享经验，互相学习，形成了良好的教研氛围。
3. 激发了学生的学习兴趣。
通过开展数学竞赛、兴趣小组等活动，学生们的数学学习兴趣得到了有效激发。
4. 促进了学生的全面发展。
在活动中，学生不仅提高了数学素养，还培养了团队精神、创新能力和实践能力。
四、下一步工作计划1. 教师们将继续关注课堂教学，不断改进教学方法，提高教学质量。
2. 定期开展教研活动，分享教学经验，共同探讨解决教学难题。
数学教研活动记录六年级
一、活动背景为了提高六年级数学教学质量，促进教师专业成长，我校六年级数学组于2022年3月15日开展了数学教研活动。
本次教研活动旨在通过集体备课、课堂观摩、教学反思等方式，探讨如何提高六年级数学课堂教学效果，促进学生数学素养的全面发展。
二、活动目标1. 提高六年级数学教师的教学水平，促进教师专业成长。
2. 探讨如何优化六年级数学课堂教学，提高课堂教学效果。
3. 促进教师之间的交流与合作，共同提高六年级数学教学质量。
三、活动内容1. 集体备课活动开始，六年级数学组全体教师针对本周将要进行的课程进行了集体备课。
在备课过程中，教师们针对教材内容、教学目标、教学重难点、教学方法等方面进行了深入讨论，并共同制定了详细的教学方案。
2. 课堂观摩在集体备课的基础上，老师们分别进行了课堂观摩。
观摩过程中，教师们认真记录了课堂教学过程中的亮点和不足，为后续的教学反思提供了依据。
3. 教学反思课堂观摩结束后，老师们针对观摩课进行了教学反思。
以下是部分教师的教学反思：（1）教师A：在观摩课中，我发现自己在课堂提问环节存在不足，未能充分调动学生的积极性。
在今后的教学中，我将改进提问方式，激发学生的学习兴趣。
（2）教师B：在课堂教学中，我注重了学生的自主学习，但在巩固练习环节，我发现部分学生对知识掌握不牢固。
在今后的教学中，我将加强对学生的个别辅导，提高学生的学习效果。
（3）教师C：在观摩课中，我发现自己在课堂板书方面存在不足，导致学生难以理解。
在今后的教学中，我将注重板书设计，提高课堂教学效率。
4. 教学研讨在反思的基础上，老师们针对六年级数学教学中的问题进行了研讨。
以下是部分研讨内容：（1）如何提高学生计算能力？教师们认为，提高学生计算能力需要从以下几个方面入手：加强基础知识训练、培养良好的计算习惯、运用多种教学方法激发学生的学习兴趣。
（2）如何培养学生的空间观念？教师们认为，培养学生的空间观念需要注重以下几个方面：引导学生观察、操作、想象，培养学生的空间想象力；通过实例讲解，让学生理解空间观念在实际生活中的应用。
六数教研活动记录(3篇)
第1篇一、活动背景随着我国教育事业的不断发展，数学教育作为基础教育的重要组成部分，其重要性日益凸显。
为了提高数学教学质量，促进教师专业成长，我校数学教研组于2023年3月15日开展了以“深化数学核心素养，提升课堂教学实效”为主题的教研活动。
本次活动旨在通过集体备课、课堂观摩、教学研讨等方式，提升教师对数学核心素养的理解，优化课堂教学策略，提高教学质量。
二、活动时间及地点时间：2023年3月15日（星期三）上午9:00-11:30地点：学校多功能厅三、活动参与人员参与人员：数学教研组全体教师四、活动流程1. 集体备课活动开始，首先由教研组长主持集体备课环节。
本次集体备课的主题为“分数的加减法”。
教研组全体成员共同参与，针对教材内容、教学目标、教学重难点、教学方法等方面进行深入探讨。
（1）教材分析：教师们结合教材内容，分析了分数加减法的教学重点和难点，明确了教学目标。
（2）教学设计：针对分数加减法的教学，教师们共同设计了多种教学活动，如游戏、小组合作、问题探究等，以激发学生的学习兴趣，提高教学效果。
（3）教学反思：教师们对以往的教学经验进行总结，反思了在分数加减法教学中存在的问题，提出了改进措施。
2. 课堂观摩集体备课结束后，由教研组推荐的优秀教师进行课堂观摩展示。
本次展示课由张老师执教，课题为“分数的加减法”。
张老师以生动有趣的教学方式，引导学生积极参与课堂活动，课堂气氛活跃。
（1）教学过程：张老师首先通过游戏导入，让学生在轻松愉快的氛围中感知分数的概念。
接着，通过实际问题引入分数加减法的计算方法，引导学生进行探究。
在探究过程中，张老师注重培养学生的动手操作能力和合作精神。
（2）课堂评价：课后，教研组全体教师对张老师的课堂进行了评价。
大家一致认为，张老师的课堂设计合理，教学方法灵活，教学效果显著。
3. 教学研讨课堂观摩结束后，教研组全体教师进行了教学研讨。
研讨内容主要包括以下几个方面：（1）教学目标达成情况：教师们对张老师的课堂目标达成情况进行了分析，认为张老师的课堂目标明确，教学效果良好。
六年级数学活动记录
第一次活动：解方程游戏活动时间：2024年9月10日活动地点：学校数学教室活动人数：全班44人活动目的：练习解一元一次方程的能力，培养合作精神。
活动内容：将全班的学生分成22组，每组由两名学生组成。
每组学生轮流抽取一道方程题目，通过合作解题，并在规定时间内完成。
每组根据解题速度和正确率排名，最终取得好成绩的组可以获得奖品。
活动结果：学生们积极参与，通过游戏增强了解一元一次方程的兴趣，并锻炼了合作解题的能力。
第二次活动：数学探究实验活动时间：2024年10月15日活动地点：学校实验室活动人数：全班44人活动目的：培养学生的观察分析能力，发展创造力。
活动内容：老师给每位学生分发一份实验材料，让学生们根据材料进行观察和分析。
每组学生在一定时间内提出自己的观点，并用相关的数学知识进行解释。
最后，学生们将结果呈现给整个班级，并进行讨论和总结。
活动结果：学生们通过实际操作和探究，深入理解了数学知识的应用和实际意义，提高了他们的观察和分析能力。
第三次活动：拓扑学习活动时间：2024年11月20日活动地点：学校教室活动人数：全班44人活动目的：开拓学生的数学思维，培养空间想象力。
活动内容：老师向学生们详细介绍了拓扑学的概念和应用，并给每位学生发放了一份拓扑实验材料。
学生们根据材料进行操作和模拟，通过不同的拓扑变化来观察和分析形状的特性。
最后，学生们对不同形状进行分类和整理，并写下自己的心得体会。
活动结果：学生们通过实际操作，深入理解了拓扑学的概念和特性，并培养了他们的空间想象力和逻辑思维能力。
第四次活动：数学游戏竞赛活动时间：2024年1月5日活动地点：学校操场活动人数：全班44人活动目的：巩固学生的数学知识，培养竞争意识和团队合作精神。
活动内容：将学生们分成11个小组，每个小组由4名学生组成。
小组之间进行数学游戏竞赛，包括计算速度比拼、数学迷宫挑战等。
每个小组根据成绩进行积分排名，表现出色的小组将获得奖品。
活动结果：学生们在游戏中巩固了数学知识，加深了对数学的兴趣。
六年级数学教研活动记录
活动一：数学游戏竞赛时间：20xx年xx月xx日地点：学校多媒体教室参与人员：六年级全体数学教师活动内容：通过数学游戏竞赛的形式，增强学生对数学的兴趣和参与度。
比赛包括计算题、解决问题的能力以及运用数学知识进行推理的题目。
活动分为小组赛和个人赛两个环节，每小组选派代表参加个人赛。
活动二：数学拓展讲座时间：20xx年xx月xx日地点：学校报告厅参与人员：六年级全体数学教师活动内容：邀请数学教育研究专家举办讲座，内容深入浅出地介绍了数学的前沿知识和常见应用。
帮助学生拓宽数学视野，激发学习兴趣。
活动三：数学故事分享时间：20xx年xx月xx日地点：各班级教室参与人员：六年级全体数学教师、学生活动内容：教师组织学生分享与数学相关的故事或趣闻，通过故事的方式，使学生在轻松愉快的氛围中接触数学知识，增强学习的趣味性。
活动四：数学游戏角逐地点：学校操场参与人员：六年级全体数学教师、学生活动内容：在操场上设立多个数学游戏站点，学生分组轮流进行游戏。
游戏内容包括解题比赛、数字拼图等，通过游戏培养学生的思维能力和合作意识。
活动五：数学知识展示时间：20xx年xx月xx日地点：学校大厅参与人员：六年级全体数学教师、学生活动内容：学生展示自己在学习数学过程中的一些心得体会、学习方法或研究成果。
通过展示交流，培养学生的自主学习和表达能力。
活动六：数学操场绘图时间：20xx年xx月xx日地点：学校操场参与人员：六年级全体数学教师、学生活动内容：学生在操场上利用粉笔进行绘图活动，根据老师出示的题目，用几何图形进行绘制。
通过实践操作，强化学生对几何图形的理解和运用能力。
活动七：数学实地考察地点：学校周边社区参与人员：六年级全体数学教师、学生活动八：数学体验课时间：20xx年xx月xx日地点：学校多媒体教室参与人员：六年级数学教师、学生活动内容：教师利用多媒体展示一些富有趣味性的数学实验，帮助学生感受数学在实际应用中的重要性。
带领学生进行一系列实验，并引导学生进行思考与交流。
六上数学教研活动记录(3篇)
第1篇活动时间：2023年3月15日（星期三）上午9:00-11:30活动地点：小学部会议室参与人员：数学组全体教师活动主题：深入探讨六年级上册数学教材，提升课堂教学效率一、活动背景随着新学期的开始，六年级上册数学的教学工作也逐步展开。
为了更好地理解和把握教材，提高课堂教学质量，数学组全体教师于2023年3月15日开展了本学期的第一次教研活动。
二、活动内容1. 教材分析活动伊始，教研组长对六年级上册数学教材进行了详细的解读。
她从教材的整体结构、内容编排、教学目标等方面进行了分析，帮助老师们对教材有了更加全面的认识。
2. 教学策略探讨（1）针对“分数的意义和性质”这一单元，老师们就如何引导学生理解分数的意义、掌握分数的基本性质进行了深入探讨。
大家一致认为，可以通过直观演示、动手操作等方式，让学生在具体的情境中感受分数的概念。
（2）针对“百分数的应用”这一单元，老师们就如何让学生理解百分数的意义、掌握百分数的计算方法进行了讨论。
大家认为，可以通过实际问题引入、小组合作探究等方式，提高学生对百分数的应用能力。
（3）针对“统计与概率”这一单元，老师们就如何培养学生的统计意识、提高他们的数据分析能力进行了交流。
大家认为，可以通过设计丰富多样的实践活动，让学生在实践中学会统计、应用统计。
3. 教学案例分享活动中，几位老师分享了他们在教学过程中的成功案例。
他们分别就“分数的意义和性质”、“百分数的应用”等单元的教学经验进行了交流，使其他老师受益匪浅。
4. 教学反思与改进老师们对近期的教学工作进行了反思，针对教学中存在的问题提出了改进措施。
例如，针对学生基础知识掌握不牢固的问题，老师们提出了加强基础知识训练、提高课堂提问质量等策略。
三、活动总结本次教研活动取得了圆满成功，老师们在活动中分享了教学经验，探讨了教学策略，对提高六年级上册数学课堂教学质量起到了积极的推动作用。
四、后续工作1. 教研组将继续组织教师开展集体备课活动，共同研讨教学重难点，提高课堂教学效果。
六年级数学教研活动记录
1.题目：小数的认识与应用日期：2024年1月10日地点：XXX小学六年级数学教室参与人员：XXX老师、全体六年级数学教师活动内容：1.回顾小数的概念，引导教师们进行小组讨论，交流自己的教学心得和疑惑。
2.分析六年级学生在小数认识与应用方面的常见问题，讨论解决方法。
3.分享教材中小数的教学方式和教学设计，提供教案和习题，并进行实例演练。
4.探讨小数的实际应用场景，如货币计算、比例关系等，设计教学活动激发学生的学习兴趣。
活动总结：本次教研活动使教师们对小数的认识与应用有了更深的理解，明确了教学重点和难点，并探索了更多的教学方法和策略，提高了教学质量。
2.题目：倍数与约数的教学研讨日期：2024年2月1日地点：XXX小学六年级数学教室参与人员：XXX老师、全体六年级数学教师活动内容：1.回顾六年级学生对于倍数与约数的基本概念，并师生共同设计出适合的教学活动。
2.教师们分享自己在教学过程中遇到的问题，进行小组研讨并解决。
3.分享教材中倍数与约数的教学方法，提供教案与试题，进行实例演练。
4.推荐和分享相关的教学资源和课外拓展活动，引导学生主动参与学习。
活动总结：通过本次教研活动，教师们明确了教学内容的重点和难点，学习了更多的教学策略，并提高了自己对倍数与约数的认识和教学能力。
3.题目：面积与体积的教学研讨日期：2024年3月15日地点：XXX小学六年级数学教室参与人员：XXX老师、全体六年级数学教师活动内容：1.回顾面积与体积的概念，并进行小组讨论，交流教学心得。
2.分析学生在面积与体积方面的常见问题，并进行解决策略的研讨。
3.分享教材中面积与体积的教学方法，提供教案与习题，进行实例演练。
4.设计教学活动，引导学生在实际场景中应用面积与体积的知识。
活动总结：通过本次教研活动，教师们对面积与体积有了更深入的理解，同时也探讨了更多的教学方法和策略，提高了自己的教学水平。
4.题目：分数的认识与计算日期：2024年4月10日地点：XXX小学六年级数学教室参与人员：XXX老师、全体六年级数学教师活动内容：1.回顾分数的基本概念，引导教师进行小组讨论，分享自己的教学经验。
六年级数学教研活动记录
1.主题：小学六年级数学教研活动记录时间：2024年9月1日地点：学校会议室参与人员：数学教师全体活动内容：1.介绍新教材：首先，我们共同研究了新教材六年级数学内容，并分享了教学心得和体会。
大家对新教材的整体结构和难易程度进行了讨论，以便更好地为学生设计教学方案。
2.教学案例分享：教师们各自分享了数学课堂的教学案例，通过公开课的形式，展示了教学过程和教学效果。
同时，大家对教学中遇到的问题和解决方法进行了交流和分享。
3.提高学生学习兴趣的方法：讨论了如何提高学生对数学学习的兴趣和积极性的方法。
教师们举例说明了一些趣味性教学活动的效果，并对大家进行了分享，以促进学习者积极参与。
4.师生互动：教师们思考如何更好地与学生进行互动，以达到更好的教学效果。
大家分享了一些有效的互动方式，如小组合作学习和问题解答等。
结论：本次教研活动使我们更加了解了新教材的内容和特点，并通过互动和分享，提高了教师们的教学水平和教学方法。
我们将以更大的热情和创造力，将这些经验应用于实际教学中，促进学生对数学学习的兴趣和掌握程度。
地点：学校图书馆参与人员：数学教师全体活动内容：1.分层教学方案分享：教师们分享了在数学教学中采用的分层教学方案效果。
通过根据学生的不同程度和能力水平进行分组，教师们能够更好地针对学生的需求进行教学，提高教学效果。
2.异常儿童教育：专家邀请了一个教育学专家，与我们分享了如何教育和关爱出现在我们班级中的异常学生。
这些学生需要特别的关注和支持，以确保他们在数学学习中取得进步。
3.使用教学工具：教师们介绍和分享了一些在数学教学中使用的有效工具和资源，如数学游戏、教学软件和互动白板等。
同学们积极参与并体验了这些工具的使用。
4.班级教学规划：教师们在活动中共同规划了下一学期的教学计划，并就难点和重点进行了讨论。
大家针对不同的学习目标和内容，制定了相应的教学策略。
结论：此次教研活动为教师们提供了宝贵的教学经验和方法，提高了我们的专业能力和教学水平。
六年级数学教研活动记录
以下是六年级数学教研活动记录的10篇，每篇至少1200字。
篇一：数字的认知与运算时间：2024年9月1日活动内容：本次教研活动主要围绕六年级学生对数字的认知和运算能力展开。
活动过程：首先，老师简要概述了数学课程标准中关于数字的要求，并介绍了年级学生目前的数字认知水平。
随后，老师提出了一些数字认知的训练方法，如数字配对游戏、数字接龙等。
学生在活动中积极参与，对数字的认知有了明显提高。
活动总结：通过本次教研活动，我们认识到数字的认知是六年级数学学习的基础，只有掌握了数字的概念和运算规律，学生才能在后续的学习中更好地理解和应用。
篇二：乘法口诀的教学设计与实施时间：2024年10月5日活动内容：本次教研活动主要围绕六年级学生的乘法口诀的教学进行研讨和实践。
活动过程：首先，老师分享了一些乘法口诀的教学方法和技巧，并介绍了学生对乘法口诀的理解情况。
随后，老师组织了一场乘法口诀的竞赛，使学生通过游戏方式来巩固和练习乘法口诀。
活动结束后，老师进行了总结和反思。
活动总结：通过本次教研活动，我们发现学生对乘法口诀的理解和掌握程度还有待提高，需要通过多种教学手段和方法来巩固和强化。
篇三：应用题的解题策略与技巧时间：2024年11月12日活动内容：本次教研活动主要探讨了六年级学生在解决应用题时的策略与技巧。
活动过程：首先，老师介绍了应用题的特点和解题思路，并展示了一些常见的应用题类型。
随后，老师组织了一次小组合作解题活动，并对解题过程进行了引导和点评。
学生在活动中积极思考和合作，不断提高解题能力。
活动总结：通过本次教研活动，我们发现学生在解决应用题时普遍存在思路不清晰和策略不明确的问题，需要通过多样化的解题活动来提高学生的应用能力。
篇四：几何图形的认知与分类时间：2024年1月7日活动内容：本次教研活动主要围绕六年级学生对几何图形的认知和分类进行研讨。
活动过程：首先，老师介绍了几何图形的基本概念和分类方法，并通过示例展示了几何图形的特点和属性。
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小学数学纠错本的意义
2017年 10月 10日
问题：小学数学纠错本的意义
问题产生原因：在数学学习中，学生总会出现对某些题目一错再错的现象，这是由于他们在学习的过程中对曾出现过的错误纠错不彻底，落实不好而留下的“后遗症”。
解决问题的策略：
怎样才能减少甚至杜绝这种“顽症”呢？建个“纠错本”
可以很大程度上帮助同学们走出“屡改屡错”的困境。
所谓“纠错本”就是要求学生准备一本较厚的笔记本，把平时作业及考试中出现典型性错误抄下来或“剪切”下来，“粘贴”并整理编辑在笔记本上。
它有许多好处。
既是学生积累学习经验和学习资料的宝库，又是教师改进教学，探索规律，研究学生的重要依据，更是提高考试质量的有效措施。
一、建前分类，方便复习
在记录前，在老师的指导下对错题进行分类，不同类别的题目记到不同的位置，这样能更方便查找和分析。
类别可按照按章节分，也可按题型分，还可按错误原因来分。
如按题型分：选择类、计算类、填空类、图型类、应用类等，如按错误原因分：概念模糊类、粗心大意类、技巧未掌握类等，并将各题注明属于哪册哪一单元。
这样分类的优点在于既能按错因查找，又能按各章节易错知识点查找，给今后的复习带来简便，另外也简化了“纠
错本”。
建立纠错本时，不能只注意错题，还要注意一些选择正确的题目，尤其是那些误打误撞、侥幸答对的题目。
二、错题记录，要全面分析
（1）做错的题目。
把做错的原题在纠错本上原原本本地抄一遍或剪下来贴在纠错本上，并把原来错误的解法清晰地摘要在纠错本上。
（2）正确解题思路。
当老师讲解出正确答案时，同学们手随着老师的讲解，最后按老师讲的正确思路，一步一步规范地把原题做一遍，以便加深印象和逐步形成能力。
（3）出错原因。
现在只是把题目和正确的答案写下来，没有错题反思，这样不容易总结，也没有明确自己的问题到底在哪里，记录时要重点分析出错原因。
三、抓紧抓实，持之以恒
纠错本的建立，贵在坚持。
不拘时间，不问多少，不分课内、课外，凡是错题都应一题不漏地主动收录。
对于基础较差的同学，更应如此。
除了记录规定作业上的错误，还应做个有心人，及时记录学习过程中的错误，哪怕只是一念之错，也力争记录下来，努力为今后的反思积累第一手资料。
课堂上来不及记录的，课后一定要及时记录，在校来不及记录的，回家要及时补记。
四、常翻常看，温故知新
我们在学习的过程中都有一个通病，那就是容易忘记错误，这就需要我们不断回顾自己的错题集，这样不仅会让我们有
效规避错误，也能从中领悟到新的知识与感悟，除此之外，我们还可以在旁边注上自己的见解，体会与领悟，这些都是灵感的火花，智慧的结晶，是自己独有的经验，是真正的无价之宝
五、做好整理，活页装订
将“纠错本”按自己的风格，编号页码，进行装订，由于每页不固定，故每次查阅时还可及时更换或补充。
在活页装订时，对一学期的错题进行综合分析，删除已彻底理解的题目，留下有疑问的题目，留下比较有代表性、能够举一反三的好题
六、深入分析，找出“病根”
纠错的方法，提高是目的，找出错因才是关键，对于自己发现的错误，我们可以把自己最初的错误与正确答案加以对照，从而达到长效记忆以防再犯的目的，对于自己比较模糊的错误，我们一定要向周围的老师或同学请教，直到找出自己理解或记忆的盲区，也只有这样才能达到纠错的目的。
七、分析归纳，总结方法
这是纠错的最后一环，也是拔高解题能力的重要环节。
通过对自己所犯错误的分析，归类整理，我们就能找出解决它的思路与方法，面对一个问题，审题时我们就要学会善于揣摩命题人的意图与侧重点，这种类型的题有什么特点，涉及几个知识点，突破口在哪里，难点、重点又在哪里，是否通法通解，是否有简捷方法等，通过多问几个为什么，把一道错题弄懂弄会，从而达到做一题会一类，错过一次决不再错的境界。