《永远的歌声》公开课课件
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《永远的歌声》PPT课件3 (共17张PPT)
小学六年级语文上册（S版）第三单元
11 永远的歌声
检查课前预习
易读错的生字
龇
涕
拎
淙
诫
词语积累
cóng
zī
tì
淙淙
tì
龇牙咧嘴
biàn
鼻涕
zhuài
yāo
剃头
小辫儿
拽住
吆喝
快速默读课文，提出问题。
课文主要写了一件什么事？
课主文要写了童年时“我”和二牛、
二兰、石花为生病的老师上山采药的事。
表达了“我们”对老师诚挚的热爱之情。
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挫折的名言 1、 我觉得坦途在前，人又何必因为一点小障碍而不走路呢？——鲁迅 2、 “不耻最后”。即使慢，弛而不息，纵会落后，纵会失败，但一定可以达到他所向的目标。——鲁迅 3、 故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。 战胜挫折的名言 1、卓越的人一大优点是：在不利与艰难的遭遇里百折不饶。——贝多芬 2、每一种挫折或不利的突变，是带着同样或较大的有利的种子。——爱默生 3、我以为挫折、磨难是锻炼意志、增强能力的好机会。——邹韬奋 4、斗争是掌握本领的学校，挫折是通向真理的桥梁。——歌德 激励自己的座右铭 1、 请记得，好朋友的定义是：你混的好，她打心眼里为你开心；你混的不好，她由衷的为你着急。 2、 要有梦想，即使遥远。 3、 努力爱一个人。付出，不一定会有收获；不付出，却一定不会有收获，不要奢望出现奇迹。 4、 承诺是一件美好的事情，但美好的东西往往不会变为现实。 工作座右铭 1、 不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。——《荀子劝学》 2、 反省不是去后悔，是为前进铺路。 3、 哭着流泪是怯懦的宣泄，笑着流泪是勇敢的宣言。 4、 路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。——屈原《离骚》 5、 每一个成功者都有一个开始。勇于开始，才能找到成功的路。 国学经典名句 1、知我者，谓我心忧，不知我者，谓我何求。（诗经王风黍离） 2、人而无仪，不死何为。 （诗经风相鼠） 3、言者无罪，闻者足戒。 （诗经大序） 4、他山之石，可以攻玉。 （诗经小雅鹤鸣） 5、投我以桃，报之以李。 （诗经大雅抑） 6、天作孽，犹可违，自作孽，不可活。（尚书） 7、满招损，谦受益。 （尚书大禹谟） 青春座右铭 1、爱的力量大到可以使人忘记一切，却又小到连一粒嫉妒的沙石也不能容纳。 2、把手握紧，什么也没有；把手伸开，你就拥有了一切。 3、不在打击面前退缩，不在困难面前屈服，不在挫折面前低头，不在失败面前却步。勇敢前进！ 4、当你能飞的时候就不要放弃飞。 5、当你能梦的时候就不要放弃梦。 激励向上人生格言 1、实现自己既定的目标，必须能耐得住寂寞单干。 2、世界会向那些有目标和远见的人让路。 3、为了不让生活留下遗憾和后悔，我们应该尽可能抓住一切改变生活的机会。 4、无论你觉得自己多么的不幸，永远有人比你更加不幸。 5、无论你觉得自己多么的了不起，也永远有人比你更强。 6、打击与挫败是成功的踏脚石，而不是绊脚石。 激励自己的名言 1、忍别人所不能忍的痛，吃别人所别人所不能吃的苦，是为了收获得不到的收获。 2、销售是从被别人拒绝开始的。 3、好咖啡要和朋友一起品尝，好机会也要和朋友一起分享。 4、生命之灯因热情而点燃，生命之舟因拼搏而前行。 5、拥有梦想只是一种智力，实现梦想才是一种能力。 6、有识有胆，有胆有识，知识与胆量是互相促进的。 7、体育锻炼可以（有时可以迅速）使人乐观（科学实验证明）。 8、勤奋，机会，乐观是成功的三要素。（注意：传统观念认为勤奋和机会是成功的要素，但是经过统计学和成功人士的分析得出，乐观是成功的第三要素） 9、自信是人格的核心。 10、获得的成功越大，就越令人高兴。
11 永远的歌声
检查课前预习
易读错的生字
龇
涕
拎
淙
诫
词语积累
cóng
zī
tì
淙淙
tì
龇牙咧嘴
biàn
鼻涕
zhuài
yāo
剃头
小辫儿
拽住
吆喝
快速默读课文，提出问题。
课文主要写了一件什么事？
课主文要写了童年时“我”和二牛、
二兰、石花为生病的老师上山采药的事。
表达了“我们”对老师诚挚的热爱之情。
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挫折的名言 1、 我觉得坦途在前，人又何必因为一点小障碍而不走路呢？——鲁迅 2、 “不耻最后”。即使慢，弛而不息，纵会落后，纵会失败，但一定可以达到他所向的目标。——鲁迅 3、 故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。 战胜挫折的名言 1、卓越的人一大优点是：在不利与艰难的遭遇里百折不饶。——贝多芬 2、每一种挫折或不利的突变，是带着同样或较大的有利的种子。——爱默生 3、我以为挫折、磨难是锻炼意志、增强能力的好机会。——邹韬奋 4、斗争是掌握本领的学校，挫折是通向真理的桥梁。——歌德 激励自己的座右铭 1、 请记得，好朋友的定义是：你混的好，她打心眼里为你开心；你混的不好，她由衷的为你着急。 2、 要有梦想，即使遥远。 3、 努力爱一个人。付出，不一定会有收获；不付出，却一定不会有收获，不要奢望出现奇迹。 4、 承诺是一件美好的事情，但美好的东西往往不会变为现实。 工作座右铭 1、 不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。——《荀子劝学》 2、 反省不是去后悔，是为前进铺路。 3、 哭着流泪是怯懦的宣泄，笑着流泪是勇敢的宣言。 4、 路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。——屈原《离骚》 5、 每一个成功者都有一个开始。勇于开始，才能找到成功的路。 国学经典名句 1、知我者，谓我心忧，不知我者，谓我何求。（诗经王风黍离） 2、人而无仪，不死何为。 （诗经风相鼠） 3、言者无罪，闻者足戒。 （诗经大序） 4、他山之石，可以攻玉。 （诗经小雅鹤鸣） 5、投我以桃，报之以李。 （诗经大雅抑） 6、天作孽，犹可违，自作孽，不可活。（尚书） 7、满招损，谦受益。 （尚书大禹谟） 青春座右铭 1、爱的力量大到可以使人忘记一切，却又小到连一粒嫉妒的沙石也不能容纳。 2、把手握紧，什么也没有；把手伸开，你就拥有了一切。 3、不在打击面前退缩，不在困难面前屈服，不在挫折面前低头，不在失败面前却步。勇敢前进！ 4、当你能飞的时候就不要放弃飞。 5、当你能梦的时候就不要放弃梦。 激励向上人生格言 1、实现自己既定的目标，必须能耐得住寂寞单干。 2、世界会向那些有目标和远见的人让路。 3、为了不让生活留下遗憾和后悔，我们应该尽可能抓住一切改变生活的机会。 4、无论你觉得自己多么的不幸，永远有人比你更加不幸。 5、无论你觉得自己多么的了不起，也永远有人比你更强。 6、打击与挫败是成功的踏脚石，而不是绊脚石。 激励自己的名言 1、忍别人所不能忍的痛，吃别人所别人所不能吃的苦，是为了收获得不到的收获。 2、销售是从被别人拒绝开始的。 3、好咖啡要和朋友一起品尝，好机会也要和朋友一起分享。 4、生命之灯因热情而点燃，生命之舟因拼搏而前行。 5、拥有梦想只是一种智力，实现梦想才是一种能力。 6、有识有胆，有胆有识，知识与胆量是互相促进的。 7、体育锻炼可以（有时可以迅速）使人乐观（科学实验证明）。 8、勤奋，机会，乐观是成功的三要素。（注意：传统观念认为勤奋和机会是成功的要素，但是经过统计学和成功人士的分析得出，乐观是成功的第三要素） 9、自信是人格的核心。 10、获得的成功越大，就越令人高兴。
小学S版六年级语文《 永远的歌声》课件
发，又年轻，又漂亮。
(长相好)
她用好听的嗓音教我们唱“小放牛”：“天上
的桃树什么人来栽，地下的运河什么人来开？
——天上的桃树王母娘娘栽，地下的运河劳动
人民开。”她还教我们唱劝人识字的小歌剧
……
（嗓音好）
为此，我还和姐姐争论过，到底是我们老师有 知识，还是村长、区长有知识。 （有知识）
那是什么样的小学呀，一座荒凉破旧的庙
爱是无形的，它需要用心灵去感受； 爱是永恒的，它使人终生难忘； 爱是伟大的，他给人无穷的力量。 让我们都成为爱的使者， 去继承爱，弘扬爱，传承爱!
小练笔 ：
用抓典型事例的写法， 写写你心目中的老师。
狼跟在我们身后很久了，而傻乎 乎的我们竟然毫无所知。
孩子们为老师挖草药、抓小鱼忘
记了一切，全然没有发现自己身后隐
藏的危险，因为他们心中只有一个念
头，那就是
。
那就是一心想快点把草药和小鱼 给老师，让老师的病快点好。
• 在大人们的责骂和追问声中，我们委屈 地向老师献上了草药和小鱼。老师一下搂 住我们脏乎乎的身子，哭了，泪水一滴一 滴掉在我们脸上……
小学语文S版 六年级上册第三单元
永远的歌声
郑场中心小学 黄翠波
想一想：
• 同学们，通过上节课的学习，我们知道文 中讲了作者童年时的一件事，谁能说一说 这件事的主要内容。
老师生病 （决定进东山挖药） （挖草药、捉小鱼） （狼随其后）
（我们向老师献上草药和小鱼）
细读感悟：
默读课文第6-10自然段，用 “——”画出让你感受最深的句子， 用“ ·”标出关键词，在句旁写下自 己的感受。
宇，请走了那些笑嘻嘻的和龇牙咧嘴的泥菩萨，
挤满了我们这些拖鼻涕的、剃光头的、头上扎
S版六年级上册 永远的歌声 说课 ppt课件
又如：通过读“我和二牛干脆下了水，摸呀，捉呀， 追呀，堵哇，一条条小鱼被甩上岸，二兰石花就用柳 条把它们一条一条的穿起来”几个表示动作的词。具 体描绘出了我和二牛二兰、石花在小溪里抓鱼的动作。
抓鱼是因为“老师是南方城里人，爱吃鱼”，让 学生感悟这群孩子对老师的爱戴。
2、阅读课文第一三部分时，我引导学生从以下几个 方面进行思考： （1） 走出山乡、走出童年已经很久了，而童年的一 些歌声仍响在我耳边。说明了什么？ （2）课文为什么要以《永远的歌声》为题? （3）学习了这篇课文，你有什么收获？
会写字。掌握“淙淙、龇牙咧嘴、鼻涕、剃 头、小辫儿、拽住、吆喝”等词语。
2．引导学生读懂课文，把握课文主要内容， 感受我们对老师诚挚的爱，教育学生树立尊 敬、热爱老师的优秀品德。（教学重点）
3．帮助学生学习作者通过典型事件，抓住语言、 动作和心理活动的描写，来表现人物品质的方 法。（教学难点）
二、 说教法
三、说学法
六年级学生已经有五年多的学习经历，掌
握了一些学习语文的方法，具备了一定的语文 学习能力。本课又与学生的生活十分接近，很 容易激起学生情感上的共鸣。文中一些含义深 刻、富有哲理的句子，既是学生学习、理解上 的重点、难点，也是激发学生创造性思维的兴 奋点。因此，对本课的教学，老师从“悟”字 出发，以读为本，着眼于学生的自主学习，自 我感悟，悟情明理，让有不同风格的学生都参 与学习，让课堂真正互动起来。
义务教育语S版六年级语文 说课人：大湾小联小学 李雅萍
《永远的歌声》写的是“我们”年轻、 漂亮、嗓音好听的老师生病了，“我” 和二牛、二兰、石花为生病的老师上山 采药的事，而那“歌声”则是童年的老 师教我们所唱的歌，它像清澈的小溪， 滋润着“我”童年的梦。
《永远的歌声》精品课件1
词语积累
cóng zī
tì
淙淙 龇牙咧嘴 鼻涕
tì
剃头
biàn zhuài yāo
小辫儿 拽住 吆喝
迷离 兴高采烈 毫无所知
淙龇 咧涕剃 辫 拽 拎 吆傻哼
淙淙 象声词，流水发出的轻柔的声音。
迷离
模糊而难以分辨清楚。
龇牙咧嘴 形容凶狠或疼痛难忍的样子。
全文分几部分，各讲了什么？
第一部分（1） “我”虽然走出童年很久，但童年的一些 歌至今响在耳边。
学生爱老师 明知进山有危险，还要进山为老师采药。
学生对老师的爱
练习有感Байду номын сангаас朗读。 同桌分角色对读第7自然段，读出对老
师的热爱之情。
自由读8—10自然段，哪句话最令你感动？为什么？
1、放学的路上，二牛拽住我，悄悄地问：“是男子汉吗？是， 明天就跟我进东山去！我知道东山石沟里有样草药叫烟袋锅花，
专治咳嗽，老师一吃准好。” ——下定决心为老师采草药
放学的路上，二牛拽住我，悄悄地 问：“是男子汉吗？是，明天就跟我进东山 去！我知道东山石沟里有样草药叫烟袋锅 花，专治咳嗽，老师一吃准好。”我马上想 起大人告诫（jiè）的东山不能去，山里有 狼，可还是立即使劲地点了点头。
——爱得单纯，爱得深挚
自由读6、7自然段，说说你读懂了什么？
老师嗓子哑了，学生很着急，想尽一切 办法为老师治病。
第二部分（2~10）“我们”为生病的老师上山挖草药、 下河捉鱼的事。
第三部分（11~12）启蒙老师的歌声一直滋润着“我” 的梦。
整体感知 课文讲了一个什么事情？
我和我的童年伙伴为（治好老师的咳嗽 ），冒着 生命危险（ 上山挖草药 ）、（下河捉鱼 ） 的事情。
默读2——5自然段，找出与老师有关的语 句，读读这些句子，你从中感受到了什么？
cóng zī
tì
淙淙 龇牙咧嘴 鼻涕
tì
剃头
biàn zhuài yāo
小辫儿 拽住 吆喝
迷离 兴高采烈 毫无所知
淙龇 咧涕剃 辫 拽 拎 吆傻哼
淙淙 象声词，流水发出的轻柔的声音。
迷离
模糊而难以分辨清楚。
龇牙咧嘴 形容凶狠或疼痛难忍的样子。
全文分几部分，各讲了什么？
第一部分（1） “我”虽然走出童年很久，但童年的一些 歌至今响在耳边。
学生爱老师 明知进山有危险，还要进山为老师采药。
学生对老师的爱
练习有感Байду номын сангаас朗读。 同桌分角色对读第7自然段，读出对老
师的热爱之情。
自由读8—10自然段，哪句话最令你感动？为什么？
1、放学的路上，二牛拽住我，悄悄地问：“是男子汉吗？是， 明天就跟我进东山去！我知道东山石沟里有样草药叫烟袋锅花，
专治咳嗽，老师一吃准好。” ——下定决心为老师采草药
放学的路上，二牛拽住我，悄悄地 问：“是男子汉吗？是，明天就跟我进东山 去！我知道东山石沟里有样草药叫烟袋锅 花，专治咳嗽，老师一吃准好。”我马上想 起大人告诫（jiè）的东山不能去，山里有 狼，可还是立即使劲地点了点头。
——爱得单纯，爱得深挚
自由读6、7自然段，说说你读懂了什么？
老师嗓子哑了，学生很着急，想尽一切 办法为老师治病。
第二部分（2~10）“我们”为生病的老师上山挖草药、 下河捉鱼的事。
第三部分（11~12）启蒙老师的歌声一直滋润着“我” 的梦。
整体感知 课文讲了一个什么事情？
我和我的童年伙伴为（治好老师的咳嗽 ），冒着 生命危险（ 上山挖草药 ）、（下河捉鱼 ） 的事情。
默读2——5自然段，找出与老师有关的语 句，读读这些句子，你从中感受到了什么？
永远的歌声教学课件
永远的歌声教学课件永远的歌声教学课件永远的歌声教学课件教学方法指导学生通过人物的语言、动作和心理活动的描写，体会文中人物的精神品质和思想感情。
抓住文中一些含义深刻、饱含深情的句子，引导学生自我感悟，悟情悟理。
教学目标(一)知识与能力1. 学习作者通过典型事件，抓住语言、动作和心理活动的描写，表现人物精神品质的方法。
2.了解文章首尾呼应的写法。
过程与方法1. 抓住人物的语言、动作和心理活动描写了解人物形象。
2. 画出含义深刻、饱含深情的句子，在阅读中进行思考和感悟。
情感、态度与价值观引导学生在读懂课文的基础上感受“我们”对老师诚挚的爱，培养学生尊敬、热爱老师的优秀品德。
教学重难点及突破重点把握文章的主要内容，感受“我们”对老师诚挚的爱。
难点学习作者通过典型事件，抓住语言、动作和心理活动的描写，表现人物情感的方法。
教学突破1.快速阅读，划分层次，理解课文主要内容。
2.通过人物语言、动作和心理活动的描写，体会文中人物的思想感情。
学生准备搜集尊师的小故事。
教学设计：第二课时一、复习、回忆1.同学们，今天我们继续学习11课《永远的歌声》，上节课，我们已经学习了生字词语，理清了层次，并且知道了这篇课文的主要内容。
谁来说说它的.主要内容?(本文记叙了童年时代的“我”因老师嗓子突然哑了，唱不出好听的歌，还一声一声的咳嗽，于是和小伙伴二牛、二兰、石花冒着危险为生病的老师上山采药、下河捉鱼的故事。
表达了师生间的情谊，体现了“我们”对老师诚挚的敬爱之情。
)2.课文是通过哪些地方体现出体现了“我们”对老师诚挚的敬爱之情的呢?请大家默读课文，找出相关语句来进行体会?二、精读课文，感悟理解。
全班交流：1. “我们的老师是个从城里来的女学生，剪着短头发，又年轻，又漂亮。
她用好听的嗓音教我们唱……小歌剧。
“我还和姐姐争论过。
还是我们老师唱得好听。
”“我说，。
天下第一好。
”读读这些和老师有关的句子，从中你感受到了什么?(“我们”这些山乡的孩子非常热爱老师、敬佩老师，认为老师是最好的人。
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永远的歌声
主讲人：项城市新华学校 王婷婷
• 最能概括老师的一句话：
我们老师好，样样好，天 下第一好。
• 朗读2-5自然段，从哪些句子、词语当中体 会出我们老师哪都好？
我们老师是个从城里来的女学生，剪着短头发，又年轻， 又漂亮。 （长相好） 她用好听的嗓音教我们唱“小放牛”。 （嗓音好） 她还教我们唱劝人识字的小歌剧...... （品质好） 我还和姐姐争论过，到底是我们老师有知识，还是村长、 区长有知识。 （有知识）
我说，我们老师好，样样好，天下第一好。
• 默读6-10自然段，找出文中表现学生爱老 师的句子，并在旁边加上批注。
我马上想起大人告诫的东山不能去，山里有狼，可还 是立即使劲地点头。 明知有危险，还要采药， 态度坚决 眼尖的二兰忽然又发现溪里有小鱼，她说，老师是南方 城里人，爱吃鱼，让我们抓。 细心 我和二牛干脆下了水，摸呀，捉呀，追呀，堵哇，一条条 小鱼被甩上岸，二兰和石花就用柳条把它们一条一条地穿 起来…… 为老师抓鱼不顾一切，想尽 办法抓小鱼 童年的欢乐
• 读文章的开头和结尾部分，你发现了什么？
首尾呼应，文章结构更加完整
阅读思考
• 这歌声里包含着什么？
学生对老师的爱，老师对学生的爱，童 年的欢乐。
Байду номын сангаас
• 为什么要以“永远的歌声”为题？
歌声是老师留给我们的，但那遥远的歌 声已化为美好的记忆，那诚挚的师生情感留 在了同学们的心里，永生难忘。
作业布置
当孩子们委屈地献上自己为老师采的 草药、抓的小鱼时，老师搂住“我们” 脏乎乎的身子，哭了。 如果此时你就是那位深受学生爱戴 的教师，看到学生这样的表现，你会 怎样说，还会怎样做呢？(把你想到的 写下来)
阅读思考
回头一看才知道，原来一只老 狼跟在我们身后很久了，而傻乎 当“我们”向老师献上草药和小 乎的我们竟然毫无所知。 鱼的时候，老 师为什么搂着“我们”
孩子们为老师挖草药、抓小鱼忘 哭了？ 记了一切，全然没有发现自己身后隐 藏的危险，因为他们心中只有一个念 （老师被“我们”为了给自己治病， 头，那就是 。 而冒险为她挖草药、捉小鱼的行为， 所感动了。） 那就是一心想快点把草药和小鱼 给老师，让老师的病快点好。
主讲人：项城市新华学校 王婷婷
• 最能概括老师的一句话：
我们老师好，样样好，天 下第一好。
• 朗读2-5自然段，从哪些句子、词语当中体 会出我们老师哪都好？
我们老师是个从城里来的女学生，剪着短头发，又年轻， 又漂亮。 （长相好） 她用好听的嗓音教我们唱“小放牛”。 （嗓音好） 她还教我们唱劝人识字的小歌剧...... （品质好） 我还和姐姐争论过，到底是我们老师有知识，还是村长、 区长有知识。 （有知识）
我说，我们老师好，样样好，天下第一好。
• 默读6-10自然段，找出文中表现学生爱老 师的句子，并在旁边加上批注。
我马上想起大人告诫的东山不能去，山里有狼，可还 是立即使劲地点头。 明知有危险，还要采药， 态度坚决 眼尖的二兰忽然又发现溪里有小鱼，她说，老师是南方 城里人，爱吃鱼，让我们抓。 细心 我和二牛干脆下了水，摸呀，捉呀，追呀，堵哇，一条条 小鱼被甩上岸，二兰和石花就用柳条把它们一条一条地穿 起来…… 为老师抓鱼不顾一切，想尽 办法抓小鱼 童年的欢乐
• 读文章的开头和结尾部分，你发现了什么？
首尾呼应，文章结构更加完整
阅读思考
• 这歌声里包含着什么？
学生对老师的爱，老师对学生的爱，童 年的欢乐。
Байду номын сангаас
• 为什么要以“永远的歌声”为题？
歌声是老师留给我们的，但那遥远的歌 声已化为美好的记忆，那诚挚的师生情感留 在了同学们的心里，永生难忘。
作业布置
当孩子们委屈地献上自己为老师采的 草药、抓的小鱼时，老师搂住“我们” 脏乎乎的身子，哭了。 如果此时你就是那位深受学生爱戴 的教师，看到学生这样的表现，你会 怎样说，还会怎样做呢？(把你想到的 写下来)
阅读思考
回头一看才知道，原来一只老 狼跟在我们身后很久了，而傻乎 当“我们”向老师献上草药和小 乎的我们竟然毫无所知。 鱼的时候，老 师为什么搂着“我们”
孩子们为老师挖草药、抓小鱼忘 哭了？ 记了一切，全然没有发现自己身后隐 藏的危险，因为他们心中只有一个念 （老师被“我们”为了给自己治病， 头，那就是 。 而冒险为她挖草药、捉小鱼的行为， 所感动了。） 那就是一心想快点把草药和小鱼 给老师，让老师的病快点好。