西师版数学一年级下册第一单元100以内数的认识教案.doc
一年级下册数学教案-1.1 100以内数的认识 ︳西师大版
一年级下册数学教案-1.1 100以内数的认识 | 西师大版教学目标1. 知识与技能：- 学生能够正确地读写100以内的数字。
- 学生能够理解100以内数字的意义，并进行简单的数数活动。
- 学生能够使用100以内的数字进行基本的加法和减法运算。
2. 过程与方法：- 学生通过观察、操作和交流，培养对100以内数字的认识和运用能力。
- 学生通过小组合作，培养合作意识和解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：- 学生培养对数学的兴趣和好奇心，激发学习的积极性。
- 学生培养良好的学习习惯和团队合作精神。
教学重点与难点1. 教学重点：- 正确读写100以内的数字。
- 理解100以内数字的意义，并进行数数活动。
- 使用100以内的数字进行加法和减法运算。
2. 教学难点：- 理解数字的位值和位值之间的关系。
- 熟练掌握100以内的数字运算。
教学方法1. 观察法：通过观察图片、实物等，让学生感知和认识100以内的数字。
2. 操作法：通过操作教具、计数器等，让学生亲身体验100以内数字的运算。
3. 小组合作法：通过小组合作，让学生互相交流、讨论和解决问题。
教学准备1. 教具：数字卡片、计数器、小棒等。
2. 学具：学生用书、练习本、铅笔等。
教学过程一、导入（5分钟）1. 教师出示数字卡片，引导学生观察并说出数字。
2. 学生跟读数字，并用自己的话说出数字的意义。
二、探究与交流（10分钟）1. 教师引导学生观察计数器，让学生通过操作计数器来感知100以内的数字。
2. 学生分组操作计数器，互相交流并讨论数字的意义和运算。
三、讲解与示范（10分钟）1. 教师通过讲解和示范，让学生理解数字的位值和位值之间的关系。
2. 教师通过示例，让学生学会使用100以内的数字进行加法和减法运算。
四、练习与巩固（10分钟）1. 学生独立完成练习题，巩固对100以内数字的认识和运算。
2. 教师巡回指导，解答学生的问题。
五、拓展与应用（5分钟）1. 教师出示一些实际问题，让学生运用100以内的数字进行解决。
西师大版一年级数学下册第一单元 100以内数的认识word版教案
第一单元 100以内数的认识第一课时数数、数的组成（一）【教学内容】教材第1～2页例1、例2及相应的课堂活动与练习。
【教学目标】1、用数数的方式帮助学生建立计数单位“一”和“十”的直观印象，为建立数位概念作好准备。
会用计数单位“一”和“十”数出100以内的数，会正确地数出“翻坎数”。
2、直观了解100以内数的组成，知道几十几是由几个十和几个一组成的。
3、初步体验数与生活的密切联系，培养学生的主动探究精神。
【教学重点】用数数的方式帮助学生建立计数单位“一”和“十”的直观印象，会数100以内的数，初步了解数的组成。
【教学准备】学具：学生准备小棒。
【教学过程】一、教学单元主题图师：小朋友们，前面我们学过了20以内的数，你能说说在生活中有哪些地方用到了20以内的数吗？学生自由回答。
师：对，20以内的数在我们的生活中运用得的确很广泛。
但是，我们的生活中是不是只用到20以内的数就够了呢？我们来看这样一幅图片。
出示单元主题图。
师：观察这幅图片，说一说你获得了哪些信息。
学生根据图片上提供的信息自由地说。
师：这些信息里面的数是20以内的数吗？学生回答略。
师：看来在这里20以内的数不够用了，这一单元我们就来认识100以内的数。
这节课我们先来学习数数、数的组成。
板书课题。
二、探索新知1、教学例1。
师：小朋友们在前面已经学过了数数，现在请同学们每人拿出20根小棒数一数。
学生独立完成，再抽学生汇报，并说一说是怎样数的。
要求学生说出：一根一根地数、10根10根地数、5根5根地数……师：对,我们有很多种数数的方法。
但是，我们在前面的学习中用得最多的数数方法就是一根一根地数和一捆一捆地数,也就是10根10根地数,（板书：一根一根地数、10根10根地数。
）今天这节课我们重点用这两种方法来研究怎样数比20更大的数。
师：用这两种数数的方法，10以后怎么数呢？要求学生回答：一根一根地数，10后面加上1就是11，再添1就是12……10根10根地数，1个十是10，2个十是20。
西师版小学一年级下册数学教案
一、 100 之内数的认识（一）数数、数的构成第一课时教课内容：：数数教课目的：1、能娴熟的数出100 之内物体的个数。
2、认识计数单位“一”与“十”知道 10 个十是一百。
3、激发学生的学习兴趣，培育学生的着手操作能力。
教课具准备： 100 根小棒、橡皮筋。
或其余100 个小物体。
教课重难点：能娴熟的数出100 之内的物体个数。
知道10 个十是一百教课过程：一、创建情形指导观看教材情形图师：小朋友们，你从这副图上看到了什么？知道了什么？（同桌沟通、报告）这些数都是比 20 大的数，除了从图上察看到的再想想我们在生活中还有那些地方用到了这样的数？你在生活中碰到了哪些不可以用20 之内的数表示的吗？（生举例沟通）1、揭露课题2、师：100之内的数在我们在平时生活中随时随地都会实用的，你们想认识这些数吗？今日我们一同来认识100 之内的数，第一让我们学习数数，（板： 100 以内的数）二、研究新知3、教课例一请小朋友取出准备好的小棒，你能数出桌上这堆小棒有多少根吗？（生数）师：你们在数的时候碰到了什么样的问题？你们是如何解决的？（沟通）（1）师：数到 28 时你是如何今后数的？ 29 再添一根，该数几了？数到 45 时呢？（2）请你把这一百根小棒，每 10 根捆一捆，看看能捆成多少捆？（3）生捆、报告（4）全班一同 10 根 10 根的数到一百。
（5）师： 100 里有几个十？（板： 10 个十是一百）（6）师：你还有其余的数法吗？（7）指导生看书：书中的小朋友数数时碰到了哪些问题？这些问题你是如何解决的？（小组沟通）（8）师指引生总结数数时的方法。
二、练习1、讲堂活动： 1、22、练习一： 1第二课时教课内容：数的构成教课目的：1、经过数数这类形式，让生直观的认识数的构成，让生理解100 之内的数是由几个十几个一构成的。
2、让学生知道计数单位在现实生活中的作用，培育和发展学生的踊跃学习数学的态度和感情。
100以内数的认识与加减法-西南师大版一年级数学下册教案
100以内数的认识与加减法-西南师大版一年级数学下册教案一、学习目标1.能够正确地书写和认读100以内的数；2.能够用直观认知和数学语言描述100以内数的大小关系；3.掌握100以内数的加法和减法。
二、教学重难点1.100以内数的认识；2.100以内数的加法和减法。
三、教学内容与课时安排第一课：认识100以内的数（1课时）教学内容1.认识100以内的数，掌握数码和数位的概念；2.用个位数的数码和数位来称呼100以内的数；3.通过数轴的方式介绍100以内数的大小关系。
教学重点认识100以内的数，掌握数码和数位的概念。
教学难点100以内数的大小关系的表达方式。
第二课：加法（2课时）教学内容1.加法的符号和术语；2.加法的基本性质；3.掌握10以内数的相加；4.掌握10以内数的拆分相加。
教学重点掌握10以内数的相加。
教学难点10以内数的拆分相加。
第三课：减法（2课时）教学内容1.减法的符号和术语；2.减法的基本性质；3.掌握10以内数的相减；4.掌握10以内数的退位相减。
教学重点掌握10以内数的相减。
教学难点10以内数的退位相减。
四、教学方法1.演示法；2.活动法；3.思维导图法。
五、教学工具1.展示仪；2.数轴；3.练习册。
六、教学评估1.课堂表现；2.练习册成绩。
七、教学反思该课程设计的重点在于学生对100以内数的认识以及对加减法的基本掌握，课程内容比较基础，需要通过多种方式深入浅出地为学生解释、演示。
在教学方法方面，应该在教学中合理运用多种教学方法，让学生通过多种途径去认识和掌握知识点，学生才能充分掌握所学的知识。
一年级下册数学【教案】-1.1 100以内数的认识 ︳西师大版
一年级下册数学教案-1.1 100以内数的认识课程目标1.理解100以内的数的概念。
2.认识数的读法和写法。
3.掌握数的大小顺序。
教学重点1.数的认识。
2.数的读法和写法。
3.数的大小顺序。
教学难点1.数的读法和写法的转换。
2.能够准确地判断数的大小顺序。
教学准备1.教具：小黑板和白板笔。
2.学具：小珠算、小数排。
3.材料：教案、教材、学生练习册。
教学流程导入（5分钟）1.教师问学生：你们在生活中都遇到过什么数字吗？数字对我们生活有什么作用呢？2.引导学生探究数字在我们生活中的应用场景。
编写数字（10分钟）1.教师在小黑板上写下几个数字，例如30、56、88。
2.教师引导学生品读数字，熟练掌握数字的读法。
3.学生模仿教师写数字，熟练掌握数字的写法。
数字排序（20分钟）1.教师出示几个数字卡片，例如18、24、35、47。
2.教师引导学生将数字卡片按大小顺序排列。
3.学生用小数排等工具，练习数字大小顺序的排列。
数的认识（20分钟）1.教师出示10个白板卡片，上面分别写了0~9的数字。
2.教师引导学生将数字卡片按大小顺序排列。
3.学生依次读出数字，掌握数的大小及阶位。
小结（5分钟）1.教师和学生回顾本节课的学习内容，提问较难的问题进行解答。
2.学生进行自我评价，教师进行点评。
作业布置1.完成学生练习册上相关习题。
2.回家计算家中物品的数量，写出这些数字并将其排序。
教学反思本节课采用了多种教学手段，如数字展示、数字排序和珠算操作等，使学生能够全面地掌握100以内的数的认识。
同时也可以提高学生的思维能力和计算能力，增强了学生对数学学科的兴趣。
但需要注意的是，教师在教学过程中应注重理解、引导和启发，不能过分强调纯粹的记忆和机械运算。
100以内数的认识【教案】-一年级下册数学西师大版
100以内数的认识（教案）-一年级下册数学西师大版教学目标：1.能够正确背诵100以内的数字，并能基本了解数字之间的大小关系。
2.能够熟练进行1-10以内的加减法计算。
教学准备：1.贴有数字1-100的数字卡片。
2.相应的加减法练习题。
教学过程：Step 1: 数字认知（20分钟）1.老师将1-100的数字卡片分发给学生，让学生找到自己手中的数字并背诵出来。
2.老师将数字从小到大、从大到小快速地说出来，学生们跟着说。
3.老师将数字卡片打乱，让学生互相出题，例如：“请问你手中的数字比23小4，是多少？”4.老师巡视课堂，对于不会背诵或出题的同学进行及时指导。
Step 2: 加减法练习（30分钟）1.老师出示一些1-10之间的加法练习题，例如：“1+3=？”2.老师鼓励学生们口算出题，并检查学生们的结果。
3.老师出示一些1-10之间的减法练习题，例如：“7-2=？”4.老师鼓励学生们口算出题，并检查学生们的结果。
5.老师让学生们自己出一些类似的练习题，并自由互动解答。
Step 3: 加减法游戏（10分钟）1.老师将学生分为两个小组进行比赛。
2.老师出示一些加减法题，两组学生轮流回答。
3.答对加一分，答错不扣分。
4.最后比较两组分数，获胜组获得奖励。
教学总结：1.复习了1-100的数字，并了解了数字之间的大小关系。
2.熟悉了1-10之间的加减法计算，并能够进行基本的口算。
3.进行加减法游戏，通过游戏的方式增强了学生的计算能力和团队协作精神。
课后作业：1.背诵1-100的数字，并进行数字游戏。
2.完成相应的加减法练习题。
100以内的数的认识整理和复习(教案)一年级下册数学西师大版
100以内的数的认识整理和复习（教案）教学目标1.能够正确地朗读100以内的数。
2.能够使用拼音标注和阿拉伯数字书写100以内的数。
3.能够使用具体的物品或图像呈现100以内的数。
4.能够理解和应用100以内的数的大小关系。
教学内容1.100以内的数的识别、朗读和书写。
2.100以内的数的大小关系，如大小比较和数的顺序。
3.100以内的数的呈现，如通过使用物品或图像来表示100以内的数。
教学过程活动1：数的认识1.教师用黑板或白板上的数字卡片，向学生展示1到100之间的随机数字。
要求学生尽可能地快速并准确地朗读数字。
2.教师询问学生，这些数字有何不同之处。
引导学生指出数字的不同之处，如十位数和个位数的位置不同等。
活动2：数字的书写1.教师提供一些数字和对应的拼音标注，要求学生练习书写数字和拼音，并在白板上进行展示，以便教师监督和纠正。
2.教师要求学生自己书写一些数字并进行朗读，以检查学生掌握的情况。
活动3：比较数字大小1.教师提供两个数字，并要求学生进行比较，并用“大于”、“小于”或“等于”来描述它们之间的关系。
2.教师呈现一个数字列表，并要求学生将数字按照从小到大的顺序排列。
活动4：物品或图像呈现数字1.教师准备一些小球、计数器、积木或其他具体物品，并要求学生用这些物品来表示特定的数字。
2.教师向学生展示一些图像或图片，并要求学生根据图像或图片中呈现的物品数量来推断数字是多少。
教学反思1.教师可以通过多种途径来呈现数字，如数字卡片、拼音标注、具体物品和图像等。
通过多种途径的学习可以加深学生对数字的认识。
2.针对一些学生在数字书写方面的困难，教师可以给予更多的时间和个性化的指导。
3.教师应该鼓励学生在活动中积极参与，例如要求学生朗读数字、比较数字大小或者自己书写数字等。
这样能够增强学生的自信心和自我认知。
西师大版一年级下册《100以内数的认识》教学设计
西师大版一年级下册《100以内数的认识》教学设计一、教学目标：1.能够正确朗读1-100以内的数字2.能够将1-100以内的数字按大小排序3.能够将1-100以内的数字分为奇偶数4.能够在理解数的大小的基础上，进行简单的加减法运算5.能够进行简单的数的估算和对数的认识二、教学重点和难点：1.教学重点：将1-100以内的数字按大小排序和数的估算2.教学难点：数的排序和数的估算三、教学方法1.启发式教学法2.讨论式教学法3.演示演练式教学法四、教学过程设计：1. 导入环节教师可以通过“数的来历”和“我们日常生活中有哪些地方需要数”的引入，引导学生思考数的作用，并激发学生学习的兴趣。
2. 数字0-100的朗读首先，教师应让学生掌握数字0-100的发音，让学生分组进行互读，并加深印象。
3. 数的排序教师可以借助“哪个数字更大”，“哪个数字更小”的问题，在课前准备好数字卡片进行排序。
让学生通过分组讨论的方式围绕数字卡片展开，逐步掌握数字大小之间的关系。
4. 奇偶数的认识教师首先出示数字卡片：“1、2、3、4、5”. 告诉学生，“1是奇数，2是偶数，3是奇数……”通过举例对“奇偶数”的概念加深学生的认识。
5. 简单的加减法运算教师可以通过数字卡片的“数字加数字”和“数字减数字”来进行演示，让学生欣赏算式的美妙。
接着，让学生独立参与计算，加深对加减法的理解。
6. 数的估算通过大量实践，可以让学生逐渐掌握对数的估算。
例如，“班里同学有38人，那么近似的数是40人”这样子的问题可以用来帮助学生加深对数的估算的理解。
五、课堂评价方法：教师评价可以通过课中的小组活动及课堂作业等来对学生进行评估。
六、课堂小结：本节课程主要围绕数字的认识、大小之间关系的探索进行。
通过启发、讨论和演示等方式，加深学生对数字概念的认识。
随着每次知识的积累，学生将更加确定的掌握数的奥秘，为完整的数学体系的学习奠定坚实的基础。
新西师大版小学一年级下册数学第一单元100以内数的认识教案教学设计_教学设计
新西师大版小学一年级下册数学第一单元100以内数的认识教案教学设计_教学设计第一课时数数、数的组成（一）【教学内容】教材第1～2页例1、例2及相应的课堂活动与练习。
【教学目标】1、用数数的方式帮助学生建立计数单位“一”和“十”的直观印象，为建立数位概念作好准备。
会用计数单位“一”和“十”数出100以内的数，会正确地数出“翻坎数”。
2、直观了解100以内数的组成，知道几十几是由几个十和几个一组成的。
3、初步体验数与生活的密切联系，培养学生的主动探究精神。
【教学重点】用数数的方式帮助学生建立计数单位“一”和“十”的直观印象，会数100以内的数，初步了解数的组成。
【教学准备】学具：学生准备小棒。
【教学过程】一、教学单元主题图师：小朋友们，前面我们学过了20以内的数，你能说说在生活中有哪些地方用到了20以内的数吗？学生自由回答。
师：对，20以内的数在我们的生活中运用得的确很广泛。
但是，我们的生活中是不是只用到20以内的数就够了呢？我们来看这样一幅图片。
出示单元主题图。
师：观察这幅图片，说一说你获得了哪些信息。
学生根据图片上提供的信息自由地说。
师：这些信息里面的数是20以内的数吗？学生回答略。
师：看来在这里20以内的数不够用了，这一单元我们就来认识100以内的数。
这节课我们先来学习数数、数的组成。
板书课题。
二、探索新知1、教学例1。
师：小朋友们在前面已经学过了数数，现在请同学们每人拿出20根小棒数一数。
学生独立完成，再抽学生汇报，并说一说是怎样数的。
要求学生说出：一根一根地数、10根10根地数、5根5根地数……师：对,我们有很多种数数的方法。
但是，我们在前面的学习中用得最多的数数方法就是一根一根地数和一捆一捆地数,也就是10根10根地数,（板书：一根一根地数、10根10根地数。
）今天这节课我们重点用这两种方法来研究怎样数比20更大的数。
师：用这两种数数的方法，10以后怎么数呢？要求学生回答：一根一根地数，10后面加上1就是11，再添1就是12……10根10根地数，1个十是10，2个十是20。
一年级下册数学教案-1.1100以内数的认识︳西师大版
一年级下册数学教案1.1 100以内数的认识︳西师大版教案设计一、教学内容今天我们要学习的是西师大版一年级下册数学的第一章第一节，主要内容是100以内数的认识。
我们将通过教材中的例题和练习，让学生掌握100以内数的读写方法，以及数的大小比较和数的组成。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生们能够掌握100以内数的读写方法，理解数的大小比较和数的组成，并能运用这些知识解决实际问题。
三、教学难点与重点重点是让学生掌握100以内数的读写方法，理解数的大小比较和数的组成。
难点是让学生能够灵活运用这些知识解决实际问题。
四、教具与学具准备为了更好地进行课堂教学，我准备了一些教具和学具，包括挂图、数轴、计数器等，以及一些练习题。
五、教学过程1. 情景引入：我先用一个学生们熟悉的情景引入，比如说：“同学们，你们有过过生日的经历吗？那你记得你几岁生日的时候是多少岁呢？”通过这样的问题，让学生们能够想到数的大小比较和组成。
2. 讲解教材：然后我会根据教材的内容，讲解100以内数的读写方法，数的大小比较和数的组成。
我会用一些例题来帮助学生们理解和掌握这些知识。
3. 随堂练习：在讲解完教材内容后，我会出一些随堂练习题，让学生们能够及时巩固所学知识。
4. 小组讨论：我会让学生们分成小组，讨论一些实际问题，让学生们能够灵活运用所学知识解决这些问题。
六、板书设计板书设计如下：100以内数的认识1. 数的读写方法2. 数的大小比较3. 数的组成七、作业设计作业题目：1. 请写出100以内所有的奇数。
2. 请写出100以内所有的偶数。
答案：1. 1, 3, 5, 7, 9, , 992. 2, 4, 6, 8, 10, , 1003. 23 < 32, 45 < 54八、课后反思及拓展延伸课后，我会反思这节课的教学效果，看看学生们是否掌握了100以内数的认识，以及他们是否能够灵活运用这些知识解决实际问题。
同时，我也会给学生们的学习拓展延伸，引导他们去探索更多的数学知识。
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西师大版数学一年级下册第一单元教案一、教学目标1. 让学生掌握100以内数的认识，包括数数、读数、写数和数的组成。
2. 使学生能够熟练地进行100以内的加减法计算。
3. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，提高学生的数学思维水平。
二、教学内容1. 100以内数的认识：数数、读数、写数和数的组成。
2. 100以内的加减法：进位加、退位减。
3. 解决实际问题：运用100以内数的认识和加减法解决生活中的问题。
三、教学重点与难点1. 教学重点：100以内数的认识和加减法计算。
2. 教学难点：进位加和退位减的理解与应用。
四、教学安排1. 课时：共12课时，每课时40分钟。
2. 教学进度：每周2课时，共6周。
五、教学方法1. 采用启发式教学，引导学生主动参与学习过程。
2. 运用直观教具和生活实例，帮助学生理解数学概念。
3. 设计丰富多样的练习题，巩固所学知识。
六、教学过程1. 导入：通过复习旧知，引导学生进入新课的学习。
2. 新课导入：介绍100以内数的认识和加减法计算方法。
3. 案例分析：分析生活中的实例，让学生体会数学的实用性。
4. 练习巩固：设计练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。
5. 课堂小结：总结本节课的主要内容，强调重点和难点。
6. 课后作业：布置适量的课后作业，让学生自主完成。
七、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况和学习态度。
2. 练习完成情况：检查学生练习题的完成情况，评估学生对知识的掌握程度。
3. 课后作业：批改课后作业，了解学生的学习效果。
八、教学资源1. 教材：西师大版数学一年级下册。
2. 教具：计数器、算盘、计算器等。
3. 辅助资料：数学练习册、教学光盘等。
九、教学注意事项1. 注重个体差异，因材施教，关注学生的学习需求。
2. 创设良好的学习氛围，鼓励学生积极参与课堂讨论。
3. 加强与家长的沟通，共同关注学生的学习进步。
4. 定期进行教学反思，不断优化教学方法，提高教学质量。
100以内数的认识(教案)-一年级下册数学西师大版
100以内数的认识（教案）-一年级下册数学西师大版一、教学目标1. 让学生理解100以内数的概念，能够正确地读写100以内的数。
2. 培养学生运用数学语言描述100以内数的能力，提高学生的数学思维能力。
3. 培养学生运用100以内数解决实际问题的能力，增强学生的数学应用意识。
二、教学内容1. 100以内数的概念2. 100以内数的读写方法3. 100以内数的大小比较4. 100以内数的加减运算三、教学重点与难点1. 教学重点：100以内数的读写方法、大小比较和加减运算。
2. 教学难点：100以内数的加减运算。
四、教学方法1. 采用直观演示法，让学生通过观察、操作，理解100以内数的概念。
2. 运用游戏教学法，激发学生的学习兴趣，培养学生的数学思维能力。
3. 采用问题驱动法，引导学生运用100以内数解决实际问题，提高学生的数学应用能力。
五、教学过程1. 导入：通过数一数、比一比等游戏，引导学生复习20以内数的认识，为新课的学习做好铺垫。
2. 新课导入：出示100以内数的实物，让学生观察、思考，引导学生发现100以内数的规律。
3. 新课讲解：（1）100以内数的概念：让学生通过观察、操作，理解100以内数的概念。
（2）100以内数的读写方法：通过示范、讲解，让学生掌握100以内数的读写方法。
（3）100以内数的大小比较：通过比较游戏，让学生学会100以内数的大小比较。
（4）100以内数的加减运算：通过例题讲解，让学生掌握100以内数的加减运算方法。
4. 巩固练习：设计有针对性的练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。
5. 课堂小结：引导学生总结本节课所学内容，加深学生对100以内数的认识。
6. 课后作业：布置适量的课后作业，让学生在家中巩固所学知识。
六、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、积极性和合作精神。
2. 练习完成情况：检查学生练习题的完成情况，了解学生对知识的掌握程度。
3. 课后作业：检查学生课后作业的完成情况，评估学生的学习效果。
西师版小学数学一年级下册 第1单元 100以内数的认识
各单元教科书说明和教学建议1．在现实情境中理解100以内数的意义，认识百位，能熟练地一个一个地和十个十个地数出100以内的数。
2．知道100以内的数的组成，能正确地、比较熟练地读、写100以内的数。
3．能用100以内的数表示物体的个数或事物的顺序和位置，能比较100以内数的大小。
4．初步感受100以内的数在现实生活中的应用，在教师的指导下，从日常生活中发现并提出与100以内的数相关的数学问题，并尝试解决。
5．能有效地利用20以内数的认识来主动学习100以内数的认识，积极主动参与数学活动。
在学习过程中体验获得成功的乐趣，建立学好数学的自信心。
100以内数的认识是在学生已经认识了20以内数的基础上，把认数范围从20以内扩大到100以内，20以内数的认识是本单元的学习基础。
同时，100以内数的认识是进一步认识万以内的数、学习100以内加减法的认知基础，学好这部分内容，有利于学生的进一步学习。
本单元内容由“数数数的组成”“写数读数”“数的顺序大小比较”“综合与实践：有趣的数”“数学文化：生活中的100（百）”5部分组成。
在这5部分内容中，“数数数的组成”是建立100以内数的认识的基础，教材通过“一根一根地数”和“十根十根地数”这两种不同的数小棒的方式，初步感知计数单位“一”和“十”在计数中的重要作用，并初步形成“10个十是一百”的印象。
这个印象的形成，解决了对数位认识关键性的一步。
因此，从数数到数的组成，实际上是由对数的认识形成的操作性外显行为到内隐的心智活动的转化。
通过这种转化帮助学生建立对“个、十、百”的计数单位，再由这些计数单位建立对“个位、十位、百位”的认识。
在学生有了数位的认识以后，马上将数位的认识作用于数的写各单元教科书说明和教学建议和读。
在“写数读数”这节知识中一是指导学生按数位顺序进行读、写，掌握100以内数的读、写方法，二是在数的读、写过程中进一步强化学生对数位的认识，理解几十几是由几个十和几个一组成的，为后面加减法的学习作准备。
一年级下册数学教案 第一单元：100以内数的认识7 西师大版(2014秋)
第七课时实践活动：有趣的数【教学内容】教材第18～20页。
【教学目标】1、通过实践活动，加深学生对生活中数的认识，提高学生对100以内数的掌握水平。
2、体会所学知识与现实生活的联系，培养学生的应用意识。
3、培养学生的计算能力、思维能力和解决问题的能力，发展学生的个性。
【教学重点】体会所学知识与现实生活的联系，培养学生的应用意识。
【教具、学具准备】调查表格【活动过程】一、活动准备师：前面我们学习了100以内的数，还在班上和家里了解到100以内的数在生活中的应用情况，其实100以内的数在生活中应用得非常广泛，同学们想去了解这些生活中的数吗？学生：想。
师：我们可以全班一起去调查了解，也可以几个人或一个人一组自己去调查了解，你们希望用哪种方式去了调查了解呢？学生说自己的想法，如果意见统一，就按学生的意见做；如果意见不统一，可以用举手表决的方式决定。
下面按学生都希望全班统一去调查了解的方式设计。
师：大家都希望全班一起去调查了解，但是到什么地方去调查呢？书上给我们提供了一些线索，同学们看一看书，讨论一下你们希望到什么地方去调查了解。
学生讨论后回答，按书上提供的线索，学生愿意到哪个地方就到哪个地方。
下面以学生喜欢到商场去调查为例设计。
师：到商场去了解些什么内容呢？书上有提示吗？学生：书上提示我们了解商场哪些商品的价格在50至100元之间。
师：这儿说的商品，包括哪些商品呢？学生自由回答，比如衣服、玩具、家用电器等。
师：对了，这些商品我们都可以去调查了解，但每个学生都去了解这些商品，忙得过来吗？我们还是来分一分工吧。
学生分工，分一些学生去了解服装、一些学生去了解家电、一些学生去了解副食品、一些学生去了解化妆品等。
师：除了分工以外，你们觉得还要作好哪些活动准备呢？要求学生讨论出还要有调查的记录，每个小组的学生还要进行进一步分工，比如哪些去询问价格？哪些记录？哪些对其他的价格作观察和了解。
师在学生讨论的基础上出示调查表格（如下表），要求学生理解怎样填写这个表格，并在学生进一步分工的基础上，进行如下的谈话。
100以内数的认识 教案教学设计(西师版一年级下册第一单元)
100 以内数的认识教案教学设计(西师版一年级下册第一单元)第一单元、100 以内数的认识????、数数、数的组成??第一课时：数数??教学内容：教材P1——2，教学例1。
??教学目标：????、能熟练的数出100 以内物体的个数。
????、认识计数单位“一”与“十”知道10 个十是一百。
????、激发学生的学习兴趣，培养学生的动手操作能力。
??教学具准备：100 根小棒，橡皮筋??教学重难点：能熟练的数出100 以内的物体个数。
知道10 个十是一百。
??教学过程：??一、导：1、出示P1 情景图，创设情境师：小朋友们，你从这副图上看到了什么？知道了什么？（同桌交流、汇报）这些数都是比20 大的数，除了从图上观察到的再想想我们在生活中还有那些地方用到了这样的数？你在生活中遇到了哪些不能用20 以内的数表示的吗？（生交流）2、揭示课题师：100 以内的数在我们在日常生活中随时随处都会有用的，你们想认识这些数吗？今天我们一起来认识100 以内的数，首先让我们学习数数，（板：100 以内的数）二、思：1、师提出学习目标：能熟练的数出100 以内物体的个数；认识计数单位“一”与“十”,知道10 个十是一百。
2、学生自主学习、深思、动手操作并数数：??请小朋友拿出准备好的小棒，按p2 例1 的要求数数。
??教师巡视指导。
??三、议：????、师：你们在数数的时候遇到了什么样的问题？你们是怎样解决的？????、小组合作学习、讨论、交流。
??师巡视指导。
??四、展：??学生展示学习成果，教师鼓励学生展示、质疑、挑战、纠错、补充。
??五、评：????、教师点评学生在以上环节特别是展示环节的情况（以激励为主，适当提出存在的不足）。
????、师：通过大家一起学习，我们都能数100 以内的数了，认识了计数单位“一”与“十”,知道10 个十是一百。
??六、检：????、师：数到28 时你是怎样往后数的？29 再添一根，该数几了？数到45 时呢？????、你把一百根小棒，每10 根捆一捆，看看能捆成多少捆？??生捆、汇报????、全班一起10 根10 根的数到一百。
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第一单元 100以内数的认识第一课时数数、数的组成（一）【教学内容】教材第1～2页例1、例2及相应的课堂活动与练习。
【教学目标】1、用数数的方式帮助学生建立计数单位“一”和“十”的直观印象，为建立数位概念作好准备。
会用计数单位“一”和“十”数出100以内的数，会正确地数出“翻坎数”。
2、直观了解100以内数的组成，知道几十几是由几个十和几个一组成的。
3、初步体验数与生活的密切联系，培养学生的主动探究精神。
【教学重点】用数数的方式帮助学生建立计数单位“一”和“十”的直观印象，会数100以内的数，初步了解数的组成。
【教学准备】学具：学生准备小棒。
【教学过程】一、教学单元主题图师：小朋友们，前面我们学过了20以内的数，你能说说在生活中有哪些地方用到了20以内的数吗？学生自由回答。
师：对，20以内的数在我们的生活中运用得的确很广泛。
但是，我们的生活中是不是只用到20以内的数就够了呢？我们来看这样一幅图片。
出示单元主题图。
师：观察这幅图片，说一说你获得了哪些信息。
学生根据图片上提供的信息自由地说。
师：这些信息里面的数是20以内的数吗？学生回答略。
师：看来在这里20以内的数不够用了，这一单元我们就来认识100以内的数。
这节课我们先来学习数数、数的组成。
板书课题。
二、探索新知1、教学例1。
师：小朋友们在前面已经学过了数数，现在请同学们每人拿出20根小棒数一数。
学生独立完成，再抽学生汇报，并说一说是怎样数的。
要求学生说出：一根一根地数、10根10根地数、5根5根地数……师：对,我们有很多种数数的方法。
但是，我们在前面的学习中用得最多的数数方法就是一根一根地数和一捆一捆地数,也就是10根10根地数,（板书：一根一根地数、10根10根地数。
）今天这节课我们重点用这两种方法来研究怎样数比20更大的数。
师：用这两种数数的方法，10以后怎么数呢？要求学生回答：一根一根地数，10后面加上1就是11，再添1就是12……10根10根地数，1个十是10，2个十是20。
师：现在请同桌的两个同学把手中的小棒合起来，从这两种方法中选择一种你喜欢的方法数一数一共有多少根小棒。
不过在数小棒以前，老师有一个问题，20以后怎么数呢？引导学生回答：一根一根地数，数到20以后就是21，22……师：你是怎么知道20后面是21呢？引导学生回答：2个十和1个一合起来就是21了。
师继续追问：10根10根地数呢？要求学生回答：10根10根地数，20以后就是30了。
师：你又是怎么知道的？要求学生回答：2个十是20，3个十就是30了。
师：现在请同学们数一数，同桌两个同学的小棒一共有多少根？学生数后，抽学生回答。
（一共有40根）师：刚才同学们用你们喜欢的方法数了你和同桌一共有多少根小棒，老师有个问题想问你们，29后面是多少？39后面呢？要求学生回答：29后面是30，39后面是40。
师继续追问：你是怎么知道的？引导学生回答：2个十和9个一合起来是29，9个一再加1个一就是10了，2个十和1个十合起来就是30了，39后面是40也是这个道理。
师：49后面是多少呢？59呢？69呢？学生回答略。
师：现在请同学们四人一组把你们四个人的小棒合起来，数一数一共有多少根小棒。
学生数后，抽学生回答。
（一共有80根）师：现在请同学们再加20根小棒数一数，注意，数到九十九以后是一百。
学生小组合作数小棒。
师：一共有多少根小棒呢？学生回答略。
师：刚才同学们有的是一根一根地数的，有的是一十一十地数的，都能数出100根小棒。
下面我们来比赛一下，左边的同学一根一根地数，右边的同学10根10根地数，看谁数得又快又对。
开始！学生分组数小棒。
师：发现了什么？让学生发现10根10根地数比一根一根地数要快得多。
师：对了，10根10根地数要快一些，但是10根10根地数能数出28，36，47这些数吗？让学生意识到是不行的。
师：那么你觉得怎样又快又对地数出28，36，47这些数呢？学生讨论后回答。
正确的答案是两种数数的方法配合使用，先用一十一十地数数出几个十，再用一根一根地数数出几个一。
师：你们的手中有捆着的小棒，方便你们10根10根地数，也有一根一根的小棒，方便你们一根一根地数，下面请同学们用最快的方法数出47根小棒。
学生数小棒，要求学生先数出4捆小棒，再数出7根小棒。
师：说明47里面有几个十和几个一呀？让学生说出47里面有4个十和7个一。
再让学生用这种方法数出28，36，并分别说出28和36里面有几个十和几个一。
2、教学例2。
师：同学们已经会用10个10个地数和一个一个地数的方法数数了，下面我们用同学们数数的方法来解决一个简单的问题。
出示例2图片。
师：你看，这些小动物多可爱呀！你知道小灰兔有多少吗？学生数后抽学生回答，并说一说自己是怎样数的。
要求学生说出一排有10只，10只10只地数，有2个十只；剩下的一只一只地数，数出有8个一只，一共就有28只小灰兔。
师：你看我们数数的时候也用到了前面的数数的方法。
那么这个28是由几个十和几个一组成的？要求学生回答：数了2个10只和8个一只，所以28由2个十和8个一组成。
师：小灰兔和小白兔一共有多少只呢？学生数后抽学生回答，并说一说是怎样数的。
师：那么55又是由几个十和几个一组成呢？要求学生回答：55是由5个十和5个一组成的。
师：再请同学们数一数一共有多少只小动物。
学生数后抽学生回答，并说一说是怎样数的。
要求学生回答：每一排都是10只，所以采用10只10只地数，一共有10个十只，就是100只。
师板书：10个十是一百。
三、巩固深化（1）课堂活动第1、2题。
（2）练习一第2、3题。
四、实践活动数一数自己感兴趣的物体有多少。
如：班上有多少名同学……五、课堂总结师：通过这节课的学习，同学们有哪些收获？学生回答略。
课后反思：第二课时数数、数的组成（二）【教学内容】教材第4页例3以及相关练习。
【教学目标】1、知道计数单位在现实生活中的作用，使学生进一步了解计数单位在计数中的重要作用。
2、进一步掌握100以内数的组成,提高学生对数概念的掌握水平。
3、感受所学知识的应用价值，从中获得价值体验。
【教学重点】知道计数单位在现实生活中的作用，进一步掌握100以内数的组成。
【教学准备】学具：小棒。
【教学过程】一、复习引入师：小朋友们，前面我们学习了数数和数的组成，现在请你们拿出小棒，数出其中的32根。
学生独立数小棒。
师：数好了吗？谁来演示一下你是怎样数的？要求学生一边演示一边回答：先10根10根地数，数30根小棒，再1根1根地数，数出2根小棒，合起来就是32根。
（学生演示10根10根地数时，要求学生把小棒10根10根地放一堆。
）师：你们能看着这些小棒说出32是由几个十和几个一组成的吗？要求学生回答：32是由3个十和2个一组成的。
师：你是怎么想的？引导学生回答：因为刚才数的是3个10根和2个1根。
师：我们在数数时用到了10根10根地数，也用到了一根一根地数。
同学们为什么要用这两种方法数数呢？指导学生说出10根10根地数比较快，不满10根的要一根一根地数才能准确地数出来。
师：刚才同学们说到10根10根地数比较快，生活中很多地方也需要数数，也采用了10根10根地数的方式，叔叔阿姨们是怎样应用10根10根地数的方式的呢？今天这节课，我们就去了解生活中的数？板书课题。
二、探索新知，感受所学知识在现实生活中的应用价值1、出示例3图。
师：图中有哪些生活中的数？指导学生说出有乒乓球的个数、钢笔的支数、月饼的个数。
师：生活中在哪些情况下要数这些数呢？学生：售货员在卖乒乓球、钢笔、月饼时，都要数乒乓球、钢笔、月饼的个数或支数。
师：这些商品都是装在盒子里的，盒子上还注明了每盒的数量是多少呀？学生：10。
师：这和我们每10根小棒捆成一捆有相同的地方吗？它的目的是什么呀？让学生理解这样做可以一十一十地数，能在较短的时间内数出较多的商品。
2、出示一堆散乱的没有盒装的乒乓球。
师：你能很快看出有多少个乒乓球吗？学生：看不出。
直观地演示把这些乒乓球装入盒中，让学生清楚地看到是3盒零2个乒乓球。
师：现在能一眼看出有多少个乒乓球了吗？学生：能，有32个乒乓球。
师：你怎么这么快就知道有32个乒乓球了呢？学生：因为这里有3盒，就是3个十；还有2个，就是2个一。
3个十和2个一合起来是32。
师：同学们用到了前面数数的方法了吗？让学生明白这里是用到了前面的数数方法，先一十一十地数出有多少个十，再数出剩下的有多少个一，合起来就知道有多少个乒乓球了。
师：能用类似的数数的方法数一数有多少支钢笔和多少个月饼吗？这里是把钢笔放在盒子里让你们数好还是拿出来一支一支地让你们数好呢？学生：还是放在盒子里比较好。
师：为什么？学生：这样才能又快又对地数出有多少支钢笔。
师：好吧，老师还是把它装在盒子里让你们数吧。
学生数后，抽学生汇报。
要求学生说数出了几个十和几个一，然后问学生这个数是由几个十和几个一组成的。
师：在数月饼的时候用了几种数数的方法？让学生意识到只用到10个10个地数的方法。
师：为什么不用一个一个地数的方法呀？学生：因为这里没有单个的月饼。
师：生活中很多地方都用盒子进行包装，这不仅仅是为了携带方便，同时也是为了数数的方便，你们还能举出一些像这样包装商品的例子吗？让学生尽可能地说生活中每10个装一盒的例子。
师：由于每10个装一盒与数学中的10个10个地数有关，所以在后面的学习中，我们要大量地用到一些盒装的商品，来帮助同学们理解一些计算方法，看看你们的教科书，后面还有月饼盒吗？把这些图打上个记号，学到这部分内容的时候我们好关注今天学习的内容和后面学习内容的联系。
学生作记号，略。
师：我们通过了解生活中的数，知道了10个10个地数在生活中经常用到，下面我们应用所学的知识来解决一些简单的问题。
3、出示练习一第1题。
师：小猴吹了多少个泡泡？你能一眼就看出来吗？学生：不能。
师：怎样才能使我们一眼就看出小猴吹了多少个泡泡呢？学生讨论后回答。
要求学生说出把这些泡泡10个10个地圈起来，就能一眼看出小猴吹了多少个泡泡了。
师：同学们动手圈一圈。
学生圈后，让学生说一说圈了多少个十，然后再说一说这些泡泡的个数是由几个十和几个一组成的。
三、巩固练习1、教科书练习一第4题学生独立完成后抽学生的作业在上展出，并要求学生说一说自己是怎样数的，数了几个十和几个一，所以这个数是由几个十和几个一组成的。
2、指导学生做课堂活动第3题的游戏先抽一个小组的学生来做示范，再全班进行游戏。
四、课堂总结师：这节课我们学习了什么内容？你有哪些收获？学生回答略。
五、课外作业要求学生完成第6页第5题的小调查，了解生活中的数。
课后反思：第三课时写数读数【教学内容】教材第5-6页例1、例2及课堂活动。
【教学目标】1、能借助20以内数的读法和写法类推出100以内数的读法和写法，能正确地读写100以内的数。