《惊弓之鸟》课件PPT文档(1)
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《惊弓之鸟》小学古诗文PPT课件
课文中“惊弓之鸟” 的“鸟”，指的是什么？
大雁
ɡēnɡ
更羸
wè i
魏国
jiāo yí huò
郊外 疑惑
xiá nbēnɡcn拉弦 嘣的一声 悲惨
yù
ɡū
愈合 孤单失群
合作学习要求：
1、想想每个自然段讲什么？ 2、归纳出每个自然段的意 思。
更羸是古时候魏国 有名的射箭能手。
更羸并不取箭，他左手拿 弓，右手拉弦，只听得嘣的一 声响，那只大雁直 往上飞，拍 了两下翅膀，忽然从半空里直 掉下来。
伤口没有愈合，还在作痛。
2、它一使劲，伤口又裂开了， 就掉下来了。
大雁因为受过箭伤 ，所以 飞得慢。它因为孤单失群，所 以叫得悲惨。它一听到弦响， 因为心里害怕，所以拼命往高 处飞。因为一使劲，所以伤口 又裂开了。因为伤口裂开了， 所以就掉了下来。
认真观察：看到，飞得慢
听到，叫得惨
分析： 受过伤、孤单失群、
我们学这个成语故事有什么意义?
这个故事告诉我们别犯 “惊弓之鸟”的错误，遇到紧 急的情况要冷静，别自己吓自 己，要想出自己救自己的办法。
作业
1．把这个故事讲给家 里人听。 2．多读一些成语故事。
害怕
推断： 不用箭就能射下大雁
想一想：
大雁被射下后，魏王 又会说什么呢？
交流和探讨
究竟是谁害死了这只“惊弓之鸟”？ 1、是射箭能手更羸吗？ 2、是先前射伤大雁的猎人吗？ 3、是这只大雁的同伴吗？ 4、是这只大雁自己吗？
学了这篇课文，请你说说“惊弓 之鸟”这个成语的意思。
被弓箭吓怕了的鸟。
“惊弓之鸟”用来比喻人受过惊吓 后， 遇到一点儿情况就 害怕得不得了 。
“直”的四种解释： 1.不弯曲。2.使直，把弯曲的伸开。 3.爽快，坦率。4.一个劲儿地。
大雁
ɡēnɡ
更羸
wè i
魏国
jiāo yí huò
郊外 疑惑
xiá nbēnɡcn拉弦 嘣的一声 悲惨
yù
ɡū
愈合 孤单失群
合作学习要求：
1、想想每个自然段讲什么？ 2、归纳出每个自然段的意 思。
更羸是古时候魏国 有名的射箭能手。
更羸并不取箭，他左手拿 弓，右手拉弦，只听得嘣的一 声响，那只大雁直 往上飞，拍 了两下翅膀，忽然从半空里直 掉下来。
伤口没有愈合，还在作痛。
2、它一使劲，伤口又裂开了， 就掉下来了。
大雁因为受过箭伤 ，所以 飞得慢。它因为孤单失群，所 以叫得悲惨。它一听到弦响， 因为心里害怕，所以拼命往高 处飞。因为一使劲，所以伤口 又裂开了。因为伤口裂开了， 所以就掉了下来。
认真观察：看到，飞得慢
听到，叫得惨
分析： 受过伤、孤单失群、
我们学这个成语故事有什么意义?
这个故事告诉我们别犯 “惊弓之鸟”的错误，遇到紧 急的情况要冷静，别自己吓自 己，要想出自己救自己的办法。
作业
1．把这个故事讲给家 里人听。 2．多读一些成语故事。
害怕
推断： 不用箭就能射下大雁
想一想：
大雁被射下后，魏王 又会说什么呢？
交流和探讨
究竟是谁害死了这只“惊弓之鸟”？ 1、是射箭能手更羸吗？ 2、是先前射伤大雁的猎人吗？ 3、是这只大雁的同伴吗？ 4、是这只大雁自己吗？
学了这篇课文，请你说说“惊弓 之鸟”这个成语的意思。
被弓箭吓怕了的鸟。
“惊弓之鸟”用来比喻人受过惊吓 后， 遇到一点儿情况就 害怕得不得了 。
“直”的四种解释： 1.不弯曲。2.使直，把弯曲的伸开。 3.爽快，坦率。4.一个劲儿地。
惊弓之鸟课件(ppt)
惊弓之鸟课件(ppt)
目录
• 引言 • 惊弓之鸟的故事背景 • 惊弓之鸟的心理学解读 • 惊弓之鸟在现代社会的启示 • 总结与反思
01
引言
主题简介
惊弓之鸟
讲述的是一只鸟因为受到惊吓而 不敢飞行的故事。
故事背景
古代的草原上，有一只鸟因为曾经 被箭射中而留下了心理阴影，从此 变得非常胆小，不敢再飞行。
惊弓之鸟的心理学解读
心理创伤与应激反应
心理创伤
是指个体在经历某种突发性或灾难性事件时，所产生的一 种强烈的心理反应和情感体验。这种创伤可能导致个体在 认知、情感和行为上出现障碍。
应激反应
是指个体在面对压力或威胁时，生理和心理上所做出的一 种自我保护反应。应激反应可能导致紧张、焦虑、恐惧等 情绪体验。
02
惊弓之鸟的故事背景
故事起源
01
故事起源于中国古代的一个传说 ，最早记载于《战国策》中。
02
故事讲述了更羸与魏王打赌，通 过观察天空中的鸟儿，预测并射 下了一只受伤的鸟。
故事情节概述
更羸与魏王在打猎时， 发现天空中有一只鸟 儿飞得很慢，并发出 悲鸣声。
魏王同意了更羸的建 议，但更羸只拉了一 下弓弦，鸟儿就被吓 飞了。
05
总结与反思
从惊弓之鸟看人类心理创伤的普遍性
01
心理创伤的定义
心理创伤是指个体在经历某种强烈的负面事件后，心理上留下的难以磨
灭的印记和影响。
02
心理创伤的普遍性
惊弓之鸟的故事反映了人类在面对突如其来的威胁时，容易产生恐惧、
焦虑等心理创伤反应。这种反应在个体中具有普遍性，不仅限于鸟类。
03
心理创伤的影响
心理创伤可能导致个体出现长期的心理问题，如抑郁、焦虑、恐惧等，
目录
• 引言 • 惊弓之鸟的故事背景 • 惊弓之鸟的心理学解读 • 惊弓之鸟在现代社会的启示 • 总结与反思
01
引言
主题简介
惊弓之鸟
讲述的是一只鸟因为受到惊吓而 不敢飞行的故事。
故事背景
古代的草原上，有一只鸟因为曾经 被箭射中而留下了心理阴影，从此 变得非常胆小，不敢再飞行。
惊弓之鸟的心理学解读
心理创伤与应激反应
心理创伤
是指个体在经历某种突发性或灾难性事件时，所产生的一 种强烈的心理反应和情感体验。这种创伤可能导致个体在 认知、情感和行为上出现障碍。
应激反应
是指个体在面对压力或威胁时，生理和心理上所做出的一 种自我保护反应。应激反应可能导致紧张、焦虑、恐惧等 情绪体验。
02
惊弓之鸟的故事背景
故事起源
01
故事起源于中国古代的一个传说 ，最早记载于《战国策》中。
02
故事讲述了更羸与魏王打赌，通 过观察天空中的鸟儿，预测并射 下了一只受伤的鸟。
故事情节概述
更羸与魏王在打猎时， 发现天空中有一只鸟 儿飞得很慢，并发出 悲鸣声。
魏王同意了更羸的建 议，但更羸只拉了一 下弓弦，鸟儿就被吓 飞了。
05
总结与反思
从惊弓之鸟看人类心理创伤的普遍性
01
心理创伤的定义
心理创伤是指个体在经历某种强烈的负面事件后，心理上留下的难以磨
灭的印记和影响。
02
心理创伤的普遍性
惊弓之鸟的故事反映了人类在面对突如其来的威胁时，容易产生恐惧、
焦虑等心理创伤反应。这种反应在个体中具有普遍性，不仅限于鸟类。
03
心理创伤的影响
心理创伤可能导致个体出现长期的心理问题，如抑郁、焦虑、恐惧等，
惊弓之鸟ppt课件
3. 它一听到弦响，因为 心里害怕 ， 所以拼命往高处飞。
4. 因为 一使劲 ，所以伤口又 裂开了。 5. 因为伤口裂开了，所以 就 掉了下来 。
大王，我不 用箭，只要拉一 下弓，这只大雁 就能掉下来。
大胆说说你自己的理解
更羸的本事
不在于（ 而在于（ ）， ）。我们学这个成语故事有什么意义?
更羸看到了什么？用“——”画出来。 更羸听到了什么？用“~~~”画出来。 更羸是怎样进行分析的？用“===”画 出来。
更羸看到： 它飞得慢。 更羸听到：叫的声音很悲惨。 1、飞得慢，因为它受过箭伤， 更羸分析： 伤口没有愈合，还在作痛。 2、叫得悲惨，因为它离开同 伴，心里很害怕，就拼命往高 处飞。它一使劲，伤口又裂开 了，就掉下来了。
更羸说：“它飞得慢，叫 的声音很悲惨。飞得慢，因为 它受过箭伤，伤口没有愈合， 还在作痛；叫得悲惨，因为它 离开同伴，孤单失群，得不到 帮助。它一听到弦响，心里很害 怕，就拼命往高处飞。它一使劲， 伤口又裂开了，就掉了下来。”
练习：
1. 大雁因为 受过箭伤 以飞得慢。 悲惨。
，所
孤单失群 2. 它因为 ，所以叫得
学了这篇课文，请你说说“惊弓 之鸟”这个成语的意思。
被弓箭吓怕了的鸟。
“惊弓之鸟”用来比喻人受过惊吓 后，
遇到一点儿情况就 害怕得不得了 。
词语关
更羸 魏国 射箭 大王
打猎 大雁 大吃一惊
本事 拉弦 悲惨 裂开 愈合 孤单失群
知鸟识鸟
“惊弓之鸟”的“鸟”， 指的是什么？
大雁
大雁又称野鹅，天鹅类， 大型候鸟，属国家二级保护动 物。大雁热情十足，能给同伴 鼓舞，用叫声鼓励飞行的同伴。
这个故事告诉我们别犯 “惊弓之鸟”的错误，遇到紧 急的情况要冷静，别自己吓自 己，要想出自己救自己的办法。
惊弓之鸟儿童故事绘本PPT课件
古时候，魏国有个叫更羸的射箭能手
一天，更羸与魏王看见有一只鸟从头顶 飞过。
更羸对魏王说：“王，我只要拉一下弓，这只大 雁就能掉下来。”
当雁飞近时，更羸不用箭，拉了一下弦。
大雁就从半空中掉了下来。
魏王看到后大吃一惊。
更羸讲：“这是一只受过箭伤的大雁。”
更羸说：“这只大雁飞得慢，叫得悲。”
更羸继续说：“当听到弓弦声响后，害怕 再次被射中，于是拼命往高处飞。”
“一使劲本来未愈合的伤口又裂开了。疼痛 难忍，思考
这个成语故事告诉我们做 人要光明磊落，这样就会 过得比较心安踏实。
一天，更羸与魏王看见有一只鸟从头顶 飞过。
更羸对魏王说：“王，我只要拉一下弓，这只大 雁就能掉下来。”
当雁飞近时，更羸不用箭，拉了一下弦。
大雁就从半空中掉了下来。
魏王看到后大吃一惊。
更羸讲：“这是一只受过箭伤的大雁。”
更羸说：“这只大雁飞得慢，叫得悲。”
更羸继续说：“当听到弓弦声响后，害怕 再次被射中，于是拼命往高处飞。”
“一使劲本来未愈合的伤口又裂开了。疼痛 难忍，思考
这个成语故事告诉我们做 人要光明磊落，这样就会 过得比较心安踏实。
《惊弓之鸟》汇总PPT课件
详细描述
故事的高潮部分是主人公在面对生死抉择时展现出的勇气和智慧，而结局则出人意料，令人回味无穷 。
03 《惊弓之鸟》人物分析
主要人物介绍
01
02
03
04
魏加
故事中的主角，聪明机智，善 于观察和推理，是解决案件的
关键人物。
苏秦
魏加的助手，性格沉稳，善于 思考，对案件的解决起到重要
的辅助作用。
鲁仲连
人物性格特点
魏加
聪明机智，善于观察和 推理，处理案件果断干
练。
苏秦
性格沉稳，善于思考， 对待工作认真负责。
鲁仲连
正直勇敢，不畏强权， 敢于揭露真相。
赵盾
阴险狡诈，心狠手辣， 为达到目的不择手段。
04 《惊弓之鸟》主题思想
主题阐述
主题名称：惊弓之鸟
主题背景：《惊弓之鸟》是一篇中国古代的寓言故事，讲述了一个名叫更羸的弓箭 手通过观察和推理，射下了一只受伤的鸟。
案件的受害者，为人正直，因 揭露了权贵的罪行而遭到报复
。
赵盾
犯罪嫌疑人，表面上是鲁仲连 的朋友，实则是报复的幕后黑
手。
人物关系分析
魏加与苏秦
师徒关系，魏加是苏秦的老师， 两人关系密切，共同解决案件。
鲁仲连与赵盾
表面上是朋友关系，实际上赵盾 对鲁仲连心怀不满，怀有恶意。
魏加与鲁仲连
初次见面，通过案件的解决，两 人建立了信任和友谊。
主要作品：《战国策》、《说 苑》、《新序》等。
作品概述
主题
《惊弓之鸟》通过讲述一 系列历史故事，探讨了人 性的善恶、权谋、道德等 问题。
结构
作品以多个小故事串联而 成，每个故事都具有相对 的独立性，但整体上又相 互关联。
故事的高潮部分是主人公在面对生死抉择时展现出的勇气和智慧，而结局则出人意料，令人回味无穷 。
03 《惊弓之鸟》人物分析
主要人物介绍
01
02
03
04
魏加
故事中的主角，聪明机智，善 于观察和推理，是解决案件的
关键人物。
苏秦
魏加的助手，性格沉稳，善于 思考，对案件的解决起到重要
的辅助作用。
鲁仲连
人物性格特点
魏加
聪明机智，善于观察和 推理，处理案件果断干
练。
苏秦
性格沉稳，善于思考， 对待工作认真负责。
鲁仲连
正直勇敢，不畏强权， 敢于揭露真相。
赵盾
阴险狡诈，心狠手辣， 为达到目的不择手段。
04 《惊弓之鸟》主题思想
主题阐述
主题名称：惊弓之鸟
主题背景：《惊弓之鸟》是一篇中国古代的寓言故事，讲述了一个名叫更羸的弓箭 手通过观察和推理，射下了一只受伤的鸟。
案件的受害者，为人正直，因 揭露了权贵的罪行而遭到报复
。
赵盾
犯罪嫌疑人，表面上是鲁仲连 的朋友，实则是报复的幕后黑
手。
人物关系分析
魏加与苏秦
师徒关系，魏加是苏秦的老师， 两人关系密切，共同解决案件。
鲁仲连与赵盾
表面上是朋友关系，实际上赵盾 对鲁仲连心怀不满，怀有恶意。
魏加与鲁仲连
初次见面，通过案件的解决，两 人建立了信任和友谊。
主要作品：《战国策》、《说 苑》、《新序》等。
作品概述
主题
《惊弓之鸟》通过讲述一 系列历史故事，探讨了人 性的善恶、权谋、道德等 问题。
结构
作品以多个小故事串联而 成，每个故事都具有相对 的独立性，但整体上又相 互关联。
《惊弓之鸟》课件
唯美的残酷画面
绝境求生的生存之道
影片中不乏令人印象深刻的场景， 其中标志性的场景之一是鸟群掉 落木棒的瞬间，给人带来不一样 的视觉风景。
本片中人的处境处于窘迫之中， 是克制、努力和聪明地面对局势， 在最绝望的时候取得突破。
现代科技与特效技术的运用
1
时代的先锋
Hitchcock作为悬疑电影大师的作品总是让人大开眼界，他和他的电影总是那么 地接近科技的顶峰。
无论从女性角色的形象设计还是情节设定方面，该片都是塑造女性角色的代表之 作。
第二幕：瘟疫的爆发与城镇混乱
城市生活的描绘
通过对城市生活的真实还原，帮 助观众进入现代文明被颠覆的氛 围之中。
危机的全面爆发
鸟类降临并带来可怕瘟疫，深刻 揭示了现代文明的脆弱性。
女性角色的生命危急
尤其值得注意的是，本片中设定 女性角色的生存危机，使影片不 同于其他悬疑剧情。
情感的纯粹
影片中音乐旋律与情感语言浑然 一体，自成一体，把我们引入到 一个情感——旋律的世界中。
鸟类形象设计与制作
塑造真实恐怖的鸟类形象
• 影片用鸟类的姿态，动作，以及出现的数量， 来表现它们的恐怖性质；
• 鸟类的外形采用极为逼真的翅膀、头部和羽 毛等设计元素制作而成；
• 操纵良好的机械装置，使鸟类的动作煞费苦 心地契合场景，制造出极为逼真的飞行与攻 击效果。
灯光和画面构图溶为一 体
在压抑的氛围中，适当增加 灯光效果，使画面不那么单 调，给人带来期待。
主题音乐和旋律的运用
色彩斑斓的音乐奏响
主题音乐奏响时，史诗般的旋律 与遥远的声音产生碰撞，让观众 倍感震撼，陷入了主题的情感深 深。
音乐的艺术性
本片中音乐的运用，体现出导演 对音乐美学的追求，不仅紧扣情 节，也体现了人类多元文化的绚 丽多彩。
惊弓之鸟ppt课件
给予身体接触
通过拥抱、拍背等方式给予惊弓之鸟身体上的安慰，有助于缓解紧 张和焦虑。
避免指责和批评
不要对惊弓之鸟的行为进行指责或批评，这会加重其不安全感。
耐心与理解
倾听
耐心倾听惊弓之鸟的感受 和想法，不要打断或质疑。
表达共情
理解并认同惊弓之鸟的感 受，以建立情感共鸣。
给予时间
不要急于解决惊弓之鸟的 问题，给予足够的时间来 处理和适应。
专业心理辅导
寻求专业帮助
如果惊弓之鸟的症状持续严重，建议寻求专业心 理咨询师的帮助。
学习应对技巧
在专业辅导中，学习应对紧张和焦虑的技巧，如 深呼吸、冥想等。
了解根源
通过专业辅导，帮助惊弓之鸟了解问题的根源， 从而找到有效的解决方案。
06
总结与启示
总结惊弓之鸟的故事
故事背景
01
春秋战国时期，更羸与魏王一同欣赏大雁飞行，他只拉弓虚射
恐惧反应的产生与个体的性格特征、 生活经验、环境因素等有关。
症状表现
恐惧反应可能导致个体出现回避、 逃避等行为，以及紧张不安、焦虑 抑郁等情绪反应。
心理恢复
定义
心理恢复是指个体在经历心理创 伤和恐惧反应后，通过自我调节 和外部支持等方式，逐渐恢复心
理平衡和适应能力的过程。
影响因素
心理恢复的速度和质量与个体自 身的心理素质、社会支持、治疗
经验的价值
更羸凭借经验判断大雁受伤，这表明经验在解决 问题中的重要性。我们应该不断积累经验，提高 自己的专业能力。
沟通技巧
更羸通过与魏王的沟通，使其理解并接受他的观 点。这提示我们在人际交往中要注重沟通技巧， 善于表达自己的想法。
个人感悟与思考
培养细心观察的习惯
通过拥抱、拍背等方式给予惊弓之鸟身体上的安慰，有助于缓解紧 张和焦虑。
避免指责和批评
不要对惊弓之鸟的行为进行指责或批评，这会加重其不安全感。
耐心与理解
倾听
耐心倾听惊弓之鸟的感受 和想法，不要打断或质疑。
表达共情
理解并认同惊弓之鸟的感 受，以建立情感共鸣。
给予时间
不要急于解决惊弓之鸟的 问题，给予足够的时间来 处理和适应。
专业心理辅导
寻求专业帮助
如果惊弓之鸟的症状持续严重，建议寻求专业心 理咨询师的帮助。
学习应对技巧
在专业辅导中，学习应对紧张和焦虑的技巧，如 深呼吸、冥想等。
了解根源
通过专业辅导，帮助惊弓之鸟了解问题的根源， 从而找到有效的解决方案。
06
总结与启示
总结惊弓之鸟的故事
故事背景
01
春秋战国时期，更羸与魏王一同欣赏大雁飞行，他只拉弓虚射
恐惧反应的产生与个体的性格特征、 生活经验、环境因素等有关。
症状表现
恐惧反应可能导致个体出现回避、 逃避等行为，以及紧张不安、焦虑 抑郁等情绪反应。
心理恢复
定义
心理恢复是指个体在经历心理创 伤和恐惧反应后，通过自我调节 和外部支持等方式，逐渐恢复心
理平衡和适应能力的过程。
影响因素
心理恢复的速度和质量与个体自 身的心理素质、社会支持、治疗
经验的价值
更羸凭借经验判断大雁受伤，这表明经验在解决 问题中的重要性。我们应该不断积累经验，提高 自己的专业能力。
沟通技巧
更羸通过与魏王的沟通，使其理解并接受他的观 点。这提示我们在人际交往中要注重沟通技巧， 善于表达自己的想法。
个人感悟与思考
培养细心观察的习惯
惊弓之鸟ppt课件完美版
课程目标
帮助学员理解惊弓之 鸟的故事情节和主题 。
提高学员的思维能力 和表达能力。
培养学员在面对困难 时的冷静和自信心态 。
02
惊弓之鸟的故事背 景
故事起源
01
源自中国古代的一个传说，最早 记录在《战国策》中。
02
故事通过战国时期魏国的一位神 射手更羸的表演，展示了一个关 于弓箭、鸟类和心理学的有趣故 事。
实现。
如何预防和减轻负面影响
心理干预与治疗
通过心理咨询、认知行为疗法等专业手段， 帮助个体处理心理创伤和恐惧情绪。
技能培训与提升
提供应对压力和焦虑的技能培训，帮助个体 增强自我调节能力。
社会支持与陪伴
鼓励个体寻求亲朋好友的支持和理解，共同 面对和克服困难。
正面激励与强化
鼓励个体关注积极方面，培养乐观心态和自 我效能感。
态。
寻求支持
与亲朋好友、专业人士交流， 分享自己的感受和困惑，获得
支持和建议。
应对压力的策略
制定合理目标
设定实际可行的目标，避免因 目标过高无法实现而产生挫败
感和压力。
学会说“不”
合理安排时间和精力，避免过 多承担不必要的事务，保护自 己的精力和心理健康。
时间管理
制定合理的计划和时间表，有 效管理时间，提高工作效率和 生活质量。
生态平衡
强调生态平衡的重要性，提出加强环境教育、推广可持续发展等建 议。
科学研究
鼓励更多的科学研究，以深入了解鸟类生态和保护对策，为未来的 保护工作提供科学依据。
行动计划与实施
个人行动
01
提出个人在日常生活中可以采取的行动，如减少使用一次性塑
料、参与志愿者活动等。
社会行动
相关主题
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连起来说一说：
大雁因为
，所以
飞得慢。它因为
，
所以叫得悲惨。它一听到弦响，
因为
，所以拼命往高处
飞。因为
，所以伤口
又裂开了。因为伤口裂开了，所
以就
。
善于观察、善于思考
学了这篇课文，请你说说“惊弓 之鸟”这个成语的意思。
被弓箭吓怕了的鸟。
比喻受过惊吓的人，遇到一点 动静就异常恐惧、胆怯。
线标出更羸的分析。
更羸说：“它飞得慢，叫的 声音很悲 惨。飞得慢，因为它受过箭伤，伤口没 有愈合，还在作痛；叫得悲惨，因为它 离开同伴，孤单失群，得不到帮助。它 一听到弦响，心里很害怕，就拼命往高 处飞。它一使劲，伤口又裂开了，就掉 了下来。
更羸说：“1.它飞得慢，叫的 声音很 悲惨。2.飞得慢，因为它受过箭伤，伤 口没有愈合，还在作痛；叫得悲惨，因 为它离开同伴，孤单失群，得不到帮助。 3.它一听到弦响，心里很害怕，就拼命 往高处飞。4.它一使劲，伤口又裂开了， 就掉了下来。
第二课时
更 羸 是 古 时 候 魏 国有 名的 射箭 能手。
（说明更羸善于射箭，有高超的技艺， 能百发百中。）
一只大雁从远处慢慢地飞来，边飞边鸣。
一只大雁从远处慢慢地飞来，边飞边鸣。
更羸仔细看了看，指着大雁对魏王说： “大王，我不用箭，只要拉一下弓，这
只大雁就能掉下来。”（观察认真）
更羸仔细看了看，指着大雁对魏王说： “大王，我不用箭，只要拉一下弓，这
更羸并不取箭，他左手拿弓，右手拉 弦，只听得嘣的一声响，那只大雁直往 上飞，拍了两下翅膀，忽然从半空里直 掉下来。
直往上飞： 大雁一个劲儿的往上飞，飞得高。 直掉下来： 大雁一点儿也不能飞，垂直往下掉，掉得快。
学习永远 不晚。 JinTai College
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受伤、孤单 —— 弦响 —— 害怕 —— 高飞 —— 使劲 —— 伤口裂开 —— 掉下来
说一说： 大雁因为 受过箭伤，伤口没有愈合 ，
所以飞得慢。 它因为 离开同伴，孤单失群 ， 所以叫得悲惨。
它一听到弦响，因为心里很害怕 ， 所以拼命往高处飞。
因为 它一使劲 ，所以伤口又裂 开了。因Βιβλιοθήκη 它伤口又裂开了，所以就 掉了下来 。
只大雁就能掉下来。” （自信）
“是吗？”魏王信不过自己的耳朵，问道，
“你有这样的本事？” （怀疑）
更羸并不取箭，他左手拿弓，右手拉 弦，只听得嘣的一声响，那只大雁直往 上飞，拍了两下翅膀，忽然从半空里直 掉下来。
直的解释有： 1.垂直，笔直。2.挺直。3.公正的。 4.直爽。5.一直。6.一个劲儿、不 断地。7.简直。
“啊！”魏王看了，大吃一惊，说： “真有这样的本事！”
更羸并不取箭，他左手拿弓，右手拉 弦，只听得嘣的一声响，那只大雁直往 上飞，拍了两下翅膀，忽然从半空里直 掉下来。
“啊！”魏王看了，大吃一惊，说： “真有这样的本事！”
默读第九自然段，按照以下思考题自学。 1. 更羸说了几句话？ 2. 每句话说了什么内容？ 3. 用横线标出更羸看到的和听到的，用波浪