三颗枸杞豆(教案)
三颗枸杞豆(教案)
三颗枸杞豆(教案)第一章：课程简介1.1 课程目的本课程旨在通过阅读和讨论小说《三颗枸杞豆》，让学生了解和感受生命的宝贵，培养他们的阅读兴趣和思考能力。
1.2 课程内容本课程将围绕小说《三颗枸杞豆》展开，包括故事情节、人物关系、主题思想等内容。
1.3 教学方法本课程将采用讲授、讨论、小组合作等教学方法，以促进学生的积极参与和思考。
第二章：小说背景介绍2.1 作家简介介绍小说作者及其代表作品，让学生对作者有一定的了解。
2.2 作品背景介绍小说背景，包括时代背景、文化背景等，帮助学生更好地理解小说内容。
2.3 故事梗概简要介绍小说的故事情节，引发学生的阅读兴趣。
第三章：人物分析3.1 主人公分析分析主人公的性格特点、行为动机等，让学生理解主人公的形象。
3.2 主要人物关系梳理小说中的人物关系，帮助学生更好地理解故事情节。
第四章：故事情节分析4.1 情节梳理详细分析小说的情节，包括冲突、高潮、结局等，让学生理解故事的发展过程。
4.2 情节解读对故事情节进行深入解读，引导学生思考故事背后的意义。
第五章：主题探讨5.1 生命宝贵探讨小说中生命宝贵的主题，引导学生珍惜生命。
5.2 人生价值分析小说中人物对人生价值的追求，引导学生思考自己的人生目标。
5.3 道德观念通过小说中的道德冲突，引导学生树立正确的道德观念。
第六章：阅读理解练习6.1 选择题设计关于小说情节、人物关系和主题思想的的选择题，检验学生对小说内容的掌握程度。
6.2 简答题设计关于小说情节、人物关系和主题思想的简答题，引导学生深入思考。
第七章：小组讨论7.1 分组将学生分成小组，每组选择一个话题进行讨论。
7.2 话题选择话题包括小说中的情节、人物关系、主题思想等，每个小组选择一个话题进行深入讨论。
7.3 讨论过程学生通过讨论，分享自己的观点和感受，促进思维的交流和思考能力的提升。
第八章：写作练习8.1 写作任务设计写作任务，要求学生根据小说内容，创作一个与小说主题相关的短文。
三颗枸杞豆教学教案优秀6篇
三颗枸杞豆教学教案优秀6篇《三颗枸杞豆》的教案篇一一、目标要求：1、继续学习写实文学和虚构作品的区别；2、了解课文倒叙、顺叙、补叙、插叙的写作方法及其作用；并了解课文的基本内容及层次结构；3、理解本文的深刻含义，珍惜时光，热爱生命，勤奋学习，永不放弃。
二、布置预习1、熟悉课文词语，把生字表上的词语在文中找出来，并注上拼音；2、默读课文，找出文中表示时间地点的词语，想一想文章的顺序是什么；3、用一句话概括课文内容。
三、具体步骤：（一）检查词语预习情况（二）导入课文有一句话这样说一个成功的男人背后必定有一个成功的女人，其实每一个成功人士后面都有一个或者几个人，这些人可能成就斐然，也可能是个可悲的失败者，正是这么一个人，指引着他走上成功之路。
什么是成功？努力过了，奋斗过了，可以不必为浪费生命而后悔了，那就是成功。
至于能不能成就光辉伟大的事业，那是另一回事了。
（三）初步了解课文1、文中的我是作者吗？为什么？2、文章开头说我是一个植物学家，可主要内容写的是他小时候的一段经历，这种写法在写作上叫什么？（倒叙）根据这种叙述的特点，给本文划分段落。
板书一：3、第二部分是文章的主体，写了我和三叔的几次相遇？（2次）这一部分文章以什么为顺序来叙述故事的？（以事情的发展为序）根据这一点，给这一部分划分层次。
讨论发言。
（四）分析课文内容第一层：1、指名朗读。
思考：这时的我是个怎么样的孩子？（板书三：顽皮淘气，不爱学习，但很会观察事物，热爱大自然）2、这一部分可以不写吗？第二层：1、指名朗读，思考（1）三叔是个什么样的人？（2）在与三叔相遇的过程中，我的心理有怎样的变化？（3）说出这一部分的起因、经过、结果，并划分层次。
（4）他狡猾地一笑和我用儿童的狡猾的眼光察觉两名中的狡猾是什么意思？第三层：1、这一部分的起因与上一部分有什么不同？说明了什么？2、读37—47，试着画一幅三叔的画，并模拟三叔的语气向同学解说画的意义。
解说前的指点：（1）三叔此时的身体状况如何；（衰弱）（2）三叔的语气是怎样的（悔恨自责痛苦）（3）三叔的神态是怎样的？（凄然一笑、微微一笑、滴下泪水）4、听三叔解说的过程中，我有心理有怎样的变化？说明了什么？（悲伤————沉默）5、三叔为什么会这么痛苦？他的故事给我们怎样的教训？我有没有领悟到这一点？6、三叔为什么要对我讲这些？你理解他的用意吗？7、对话朗读48—54，体会三叔的感情，辨别太阳的含义。
《三颗枸杞豆》七年级语文教案
《三颗枸杞豆》七年级语文教案一、教学目标1.理解课文内容，感悟生命的意义和价值。
2.学习课文中的生字词，提高词汇量。
3.培养学生的阅读理解能力和表达能力。
二、教学重点与难点1.教学重点：理解课文内容，感悟生命的意义；学习生字词。
2.教学难点：体会课文中所蕴含的深刻哲理。
三、教学过程第一课时一、导入1.邀请学生分享他们所了解的枸杞豆。
2.教师简要介绍枸杞豆的特点和功效。
二、初读课文1.学生自主阅读课文，注意理解课文大意。
2.教师提问，检查学生对课文的理解。
三、学习生字词1.教师带领学生学习课文中的生字词，解释词语含义。
2.学生进行生字词练习。
四、分析课文结构1.教师引导学生分析课文的结构，分为几部分。
2.学生讨论每部分的内容和作用。
第二课时一、回顾上节课内容1.教师提问，检查学生对上节课内容的掌握。
2.学生回答问题，巩固知识点。
二、深入分析课文1.教师引导学生分析课文中的重点句子和词语。
2.学生讨论句子和词语的含义，体会课文所表达的情感。
三、感悟生命1.教师提问：课文中的三颗枸杞豆分别代表了什么？2.学生回答问题，分享自己的感悟。
四、课堂小结2.学生分享自己的收获。
第三课时一、复习课文1.学生自主复习课文，加深理解。
2.教师提问，检查学生对课文的理解。
二、写作训练1.教师给出写作题目：以“三颗枸杞豆”为题，写一篇作文。
2.学生进行写作，教师巡回指导。
三、课堂讨论1.教师组织学生进行课堂讨论，分享自己的写作心得。
2.学生相互评价，取长补短。
四、作业布置1.学生完成课后练习。
2.教师布置下一课的预习任务。
第四课时一、课堂检测1.教师检查学生对课文内容的掌握。
2.学生回答问题，展示自己的学习成果。
2.学生分享自己的学习体会。
三、拓展延伸1.教师介绍一些关于生命的名言警句。
2.学生进行拓展阅读，提高自己的素养。
四、课后作业1.学生完成课后练习。
2.教师布置下一课的预习任务。
重难点补充：教学重点补充：1.生字词学习教师活动：挑选课文中的生字词，如“枸杞”、“蔓延”、“沮丧”等，通过图片、实物或动作演示帮助学生理解词义。
三颗枸杞豆(教案)
三颗枸杞豆(教案)第一章：课程引入教学目标：1. 引起学生对《三颗枸杞豆》故事的兴趣。
2. 帮助学生了解故事的基本情节和背景。
教学内容：1. 向学生简单介绍《三颗枸杞豆》的故事背景和主要情节。
2.引导学生关注故事中的主人公和生活环境。
教学活动：1. 向学生播放《三颗枸杞豆》的预告片或故事简介视频。
2. 引导学生讨论故事中的主要情节和人物关系。
教学评估：1.观察学生在讨论中的参与程度和理解程度。
2.收集学生的提问和观点，了解他们对故事的理解。
第二章：分析故事情节教学目标：1. 帮助学生理解故事情节的发展。
2. 培养学生的分析能力和思维能力。
教学内容：1. 引导学生分析故事中的关键事件和情节发展。
2. 帮助学生理解主人公的内心变化和成长。
教学活动：1. 分组讨论故事中的关键事件和情节发展。
2. 邀请学生分享他们对主人公内心变化的看法。
教学评估：1.观察学生在讨论中的参与程度和分析能力。
2.收集学生的观点和见解，了解他们对故事的理解。
第三章：探讨主题意义教学目标：1. 帮助学生理解故事的主题意义。
2. 培养学生的思考能力和价值观。
教学内容：1. 引导学生探讨故事中的主题意义和生活哲理。
2. 帮助学生理解故事中的善恶、生死等主题。
教学活动：1. 分组讨论故事中的主题意义和生活哲理。
2. 邀请学生分享他们对故事主题的理解和感受。
教学评估：1.观察学生在讨论中的参与程度和思考能力。
2.收集学生的观点和见解，了解他们对故事主题的理解。
第四章：创意表达教学目标：1. 培养学生的创造力和表达能力。
2. 帮助学生通过艺术形式表达自己对故事的理解。
教学内容：1. 引导学生通过绘画、表演等形式表达自己对故事的理解。
2. 帮助学生发挥创造力，设计属于自己的枸杞豆故事。
教学活动：1. 分组进行艺术创作，让学生通过绘画或表演表达对故事的理解。
2. 邀请学生分享自己的创作成果，并解释其与故事的关系。
教学评估：1.观察学生在创作过程中的创造力和表达能力。
三颗枸杞豆(教案)
三颗枸杞豆(教案)第一章：课程简介1.1 课程目标本课程旨在通过阅读和讨论小说《三颗枸杞豆》，使学生了解和感受中国传统文化，提高学生的文学素养，培养学生的阅读兴趣和思考能力。
1.2 课程内容本课程将通过阅读小说《三颗枸杞豆》，使学生了解中国的家庭观念、亲情、友情、爱情等主题，学习中国的历史、文化、风俗习惯等知识。
1.3 教学方法采用讲授、讨论、小组合作等教学方法，引导学生深入理解小说内容，提高学生的思考和表达能力。
第二章：小说背景介绍2.1 作家介绍介绍小说作者及其文学作品，引导学生了解作家的创作背景和创作风格。
2.2 小说背景介绍小说的历史背景、文化背景和社会背景，帮助学生更好地理解小说的内容和主题。
2.3 小说情节概述概述小说的主要情节，引导学生对小说有一个整体的认识。
第三章：小说主题分析3.1 家庭观念通过分析小说中的人物关系和情节发展，引导学生探讨中国的家庭观念，如孝道、家庭和谐等。
3.2 亲情、友情、爱情分析小说中的人物关系，探讨亲情、友情、爱情在人们生活中的重要性。
第四章：小说人物分析4.1 主要人物分析小说中的主要人物，包括他们的性格特点、行为动机等，帮助学生更好地理解人物形象。
4.2 次要人物分析小说中的次要人物，探讨他们在小说中的作用和意义。
第五章：小说艺术特色分析5.1 语言特色分析小说的语言风格，如朴实无华、幽默风趣等，引导学生欣赏小说的语言美。
5.2 情节结构分析小说的情节结构，如开端、发展、高潮、结局等，帮助学生理解小说的叙事技巧。
5.3 象征手法分析小说中的象征手法，如枸杞豆的象征意义等，引导学生深入理解小说的主题。
第六章：阅读理解训练6.1 章节内容回顾回顾小说的相关章节内容，巩固学生对小说情节、人物、主题的理解。
6.2 阅读理解练习设计阅读理解题目，包括选择题、填空题、简答题等，检测学生对小说内容的掌握程度。
6.3 答案解析提供阅读理解题目的答案解析，帮助学生纠正错误，加深对小说内容的理解。
2023最新-教学设计《三颗枸杞豆》(优秀6篇)
教学设计《三颗枸杞豆》（优秀6篇）作为一无名无私奉献的教育工作者，就难以避免地要准备教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。
如何把教案做到重点突出呢？牛牛范文为朋友们精心整理了6篇教学设计《三颗枸杞豆》，如果能帮助到亲，我们的一切努力都是值得的。
教材情况篇一1.编排体系。
新教材以主题编排课文，七年级上册第二单元“金色年华”与本单元“童年趣事”都是有关青少年成长的文章，为此，在教学中可将它们联系起来。
在上学期我们开展了语文综合实践活动，让学生走进图书馆搜集信息。
因此，在教学中可进一步练习资料的摘录、概括。
《三颗枸杞豆》知识点积累篇二八、《三颗枸杞豆》1、百草园和我的小树林有什么区别和相同？【1、都是我的乐园，都反映孩子喜欢自由自在、无忧无虑的童年生活2、百草园和下文的三味书屋生活形成鲜明对比；小树林表明我贪玩，不珍惜时间，热爱大自然；为下文出现三叔和我的改变埋下伏笔。
】2、三幅画和三颗豆是什么意思？【1、三幅画代表三叔三个愿望：建筑师、作家、生物学家，下面三个0代表一事无成2、三颗豆代表：三叔生命终结；三个遗憾；也是一切事物的起点，寄予对我的热切希望，希望我抓住时间、生命。
】3、三叔为什么把手伸向空中，手里捏着豌豆花？【一个临死之人对生命的留恋，对生活的渴望、不舍，对未完成愿望的遗憾，悲伤。
】4、三叔仿佛没看见我，后面说，三叔已经看见我，是矛盾么？【不是，说明三叔此时眼中无物，生命即将终止的绝望，也对身外一切事物的冷漠。
】5、看到三叔后，我呆呆的站了一会儿，忽然感到很乏味？为什么，不是以前我很爱逃学的么？【我开始改变了。
呆呆说明我的思想被三叔的问题触动不够啦；乏味说明我对原来的乐园改变了看法，觉得人生其实还有比小树林更加重要的东西，也为下位的改变作了铺垫。
】6、三叔流泪为什么？【遇难而退，一生一事无成，没有补救机会，无限悔恨。
】7、为什么把太阳比作红色的车轮？【1、颜色，外形相似2、车轮滚滚向前代表时间、生命不会为人而停止，我们不可以浪费时间和生命。
三颗枸杞豆教案
三颗枸杞豆教案三颗枸杞豆教案(一)【教学目标】一、借助于文中描述人物的语言、动作、神态等的语句，分析三叔的人物形象;二、理解“三颗枸杞豆”的内涵;3、明确本文所要的表达的“珍惜时间”的主题，鼓励自己珍惜时间，珍惜青春，尽力成才。
老师喜欢敢想敢说敢做的同窗(敢想：动脑筋想问题;敢说：勇于说出自己的想法，勇于发言，擅长发言;敢做：勇于尝试他人没有过的做法或方式解决问题)，什么是敢想敢做?是何时想说什么就说什么，想做什么就做什么么?固然不是【教学重点】借助于文中描述人物的语言、动作、神态等的语句，分析三叔的人物形象;【教学难点】理解“三颗枸杞豆”的内涵【教学步骤】一、导入：以保尔·柯察金对生命意义的思考导入。
“人最宝贵的是生命。
它给予咱们只有一次。
人的一生应当这样度过：当他回顾旧事时不因虚度年华而悔恨，也不因碌碌无为而羞耻。
这样在他临死的时侯就可以够说‘我已把我整个的生命和全数的精力都献给最壮丽的事业——为人类的解放而斗争。
’”二、整体感知，说说三叔的故事要求：请同窗们快速朗诵课文，以第一人称用几句简要的话说一说三叔的故事。
参考：三叔有着远大的理想(想做建筑师、想当著名作家、想成为生物学家)，但都因为虚度年华，碰到困难就畏缩，半途而废，没有坚持，没有毅力，以致最后悔恨终生，用切身经从来感悟“我”，教化“我”，引导“我”。
(介绍教师节的由来)男：同窗们虽然知道有教师节这个为了老师的节日，但可能对教师节本身还不是很了解，下面就由我来介绍一下教师节的由来。
(看电脑)三、精读课文，品味三叔的人生。
要求：请同窗们再次跳读课文，找出三叔的语言、动作、神态，进行品析，说说：三叔是如何的三叔。
出示板书：的三叔(提示：在空格处填入适当的词语或短语，并能扣住三叔的语言、动作、神态来分析理由。
)学生阅读课文，自由讨论，自由发言。
参考：一、浪费时间(做事半途而废、没有毅力)的三叔：(1)这是我一生的成绩三个O。
(2)我之前老是忘记了去捉它，让它在我头顶上溜走了几千次、上万次，我仍然没有想到要抓住它。
三颗枸杞豆(教案)
三颗枸杞豆(教案)第一章：课程引入1.1 教学目标引导学生了解并关注身体健康的重要性。
引发学生对枸杞豆的兴趣，了解其营养价值和功效。
1.2 教学内容引入话题：讨论身体健康和日常饮食的关系。
分享关于枸杞豆的知识和趣闻。
1.3 教学活动小组讨论：学生们分享自己对健康饮食的了解和经验。
观看视频：播放关于枸杞豆的介绍视频。
第二章：枸杞豆的营养价值2.1 教学目标帮助学生了解枸杞豆的营养成分和营养价值。
2.2 教学内容介绍枸杞豆的营养成分，包括蛋白质、脂肪、碳水化合物、维生素和矿物质等。
2.3 教学活动小组讨论：学生们分享自己对枸杞豆的了解。
教师讲解：详细介绍枸杞豆的营养价值和功效。
第三章：枸杞豆的食用方法3.1 教学目标培养学生了解并掌握枸杞豆的食用方法。
3.2 教学内容介绍枸杞豆的食用方法，包括煮粥、泡水、炖汤等。
3.3 教学活动小组讨论：学生们分享自己对枸杞豆食用方法的了解。
教师讲解：详细介绍枸杞豆的食用方法和注意事项。
第四章：枸杞豆的保健作用4.1 教学目标帮助学生了解枸杞豆的保健作用和适用人群。
4.2 教学内容介绍枸杞豆的保健作用，包括抗氧化、提高免疫力、改善视力等。
讨论枸杞豆适用的人群和不适宜的人群。
4.3 教学活动小组讨论：学生们分享自己对枸杞豆保健作用的了解。
教师讲解：详细介绍枸杞豆的保健作用和适用人群。
第五章：课程总结与拓展5.1 教学目标帮助学生总结课程内容，巩固所学知识。
激发学生的探究欲望，拓展相关知识。
5.2 教学内容与学生一起总结课程内容，梳理枸杞豆的营养价值、食用方法和保健作用。
提出拓展问题，引导学生进一步探究枸杞豆的相关知识。
5.3 教学活动小组讨论：学生们分享自己对课程内容的总结。
提出拓展问题，引导学生进行思考和讨论。
第六章：枸杞豆的民间传说与传统文化6.1 教学目标让学生了解枸杞豆在民间传说中的地位和作用。
引导学生认识枸杞豆在传统文化中的意义。
6.2 教学内容分享关于枸杞豆的民间传说和传统文化故事。
三颗枸杞豆教学教案
三颗枸杞豆教学教案教案一：三颗枸杞豆的发芽实验教学目标：1.了解种子的发芽过程；2.观察和描述发芽的过程；3.探究枸杞豆的发芽条件。
教学准备：1.枸杞豆；2.高透明的玻璃容器；3.透明胶带；4.水；5.盖子；6.温度计。
教学步骤：1.引入新知识：为了了解种子的发芽过程，我们今天进行一个实验。
我们使用三颗枸杞豆，观察并记录它们的发芽过程。
2.展示材料：展示枸杞豆，让学生观察、摸索，引导他们提出疑问。
3.提出问题：请大家提出发芽需要哪些条件？4.实施实验：a.将三颗枸杞豆放入高透明的玻璃容器中；b.加入适量的水，保证豆子浸泡在水中；c.用透明胶带将容器封好，防止水分蒸发；d.将容器放置在光照充足、温度适宜的地方；e.每天观察并记录枸杞豆的变化。
5.观察记录：带领学生观察并记录枸杞豆的发芽过程，可以绘制发芽的图表，记录数据等。
6.结论：a.带领学生总结枸杞豆的发芽过程；b.探究影响枸杞豆发芽的条件，如水分、光照、温度等；c.引导学生得出结论：枸杞豆发芽需要充足的水分、适宜的光照和温度。
教学拓展：1.可以留作提醒，每个孩子自己进行实验，观察其他类似的种子，如豆类、玉米等的发芽过程；2.引导学生自主探究其他影响种子发芽的因素，如土壤的肥沃程度、种子的新鲜程度等。
教案二：三颗枸杞豆的生长观察教学目标：1.了解种子的生长过程；2.观察和描述枸杞豆的生长过程；3.学习使用实验方法进行观察。
教学准备：1.已经发芽的枸杞豆；2.水；3.透明玻璃容器；4.温度计；5.盖子。
教学步骤：1.引入新知识：通过上节课的实验，我们已经了解了种子的发芽过程。
今天，我们将继续观察枸杞豆的生长过程。
2.展示材料：展示已经发芽的枸杞豆，并和学生一起复习发芽的过程。
3.实施实验：a.将已经发芽的枸杞豆种植在透明的玻璃容器中，用湿润的土壤覆盖豆子；b.保持适宜的温度和湿度，用盖子盖住容器；c.每天观察，并记录枸杞豆的生长情况。
4.观察记录：带领学生观察，记录枸杞豆的生长情况，可以绘制图表、记录数据等。
三颗枸杞豆八年级语文教案设计
三颗枸杞豆八年级语文教案设计一、教学目标1.知识与技能：1.1理解课文《三颗枸杞豆》的主题思想。
1.2分析主要人物形象，概括故事情节。
1.3学会运用象征手法，提高写作水平。
2.过程与方法：2.1通过讨论、分析，提高学生的阅读理解能力。
2.2通过写作练习，提高学生的写作能力。
3.情感态度与价值观：3.1培养学生关爱他人、积极向上的品质。
3.2增强学生对生活的热爱，树立正确的人生观。
二、教学重点与难点1.教学重点：1.1体会文章的主题思想。
1.2分析主要人物形象。
1.3学会象征手法的运用。
2.教学难点：2.1理解文章深层含义。
2.2运用象征手法进行写作。
三、教学过程1.导入新课1.1教师简要介绍作者情况，激发学生兴趣。
1.2学生分享自己了解到的作者信息。
2.阅读课文2.1学生自主阅读课文，整体感知故事情节。
2.2学生分段落朗读课文，体会文章语言之美。
3.分析人物形象3.1教师引导学生分析主要人物形象，如：“老王”、“小明”等。
3.2学生分组讨论，概括人物性格特点。
4.理解主题思想4.1教师引导学生理解文章主题思想，如：关爱他人、积极向上等。
4.2学生分享自己的理解，展开讨论。
5.学习象征手法5.1教师讲解象征手法的概念及其作用。
5.2学生分析课文中的象征手法运用，如：“枸杞豆”象征生命、希望等。
6.写作练习6.1教师给出写作题目，如：“以‘三颗枸杞豆’为题，写一篇作文。
”6.2学生分组讨论，确定写作思路。
6.3学生独立完成作文，教师批改并给出建议。
7.2学生分享自己的收获，反思自己在学习过程中的不足。
四、课后作业1.复习课文，巩固所学知识。
五、教学反思1.本节课学生的参与度较高，课堂氛围活跃。
2.学生对人物形象的分析较为准确，对主题思想的把握有待提高。
3.在写作练习环节，学生能够运用象征手法，但作品深度有待挖掘。
4.教师在课堂上应更加关注学生的个体差异，提高教学效果。
六、教学评价1.学生对课文的理解程度。
教学设计《三颗枸杞豆》优秀4篇
教学设计《三颗枸杞豆》优秀4篇颗枸杞豆教案篇一教学目标1、领悟文章的语言，理解其深刻含义。
2、通过课文的学习，明白要珍惜时光，把握金色年华。
教学重难点领悟文章的语言，理解其深刻含义。
体会文章中的人生哲理。
教学课时1课时教学准备多媒体课件。
教学过程一、导入新课1、课前5分钟播放歌曲《童年》。
2、师讲述：一首《童年》将我们带回了如诗如画的岁月。
童年是美好的，是有趣的，是懵懵懂懂的。
而程海笔下“我”的童年是什么样子呢？下面，我们就来学习《三颗枸杞豆》这篇课文。
二、检查预习，出示学习目标)○(1、课前已布置同学们预习课文，老师想问一问，文中主要写了哪两个人？请根据你的理解，说一说三叔和“我”分别是怎样的人呢？（学生作答）2、三叔在他生命垂危之际，悟出了什么？“我”从与三叔的交往、从三叔的话语里又悟出了什么？这节课通过《三颗枸杞豆》的学习，要探究完成以下两个目标。
（出示学习目标）三、介绍读书方法，分点感知主体1、教者介绍读书方法——跳读。
这篇文章比较长，在课堂上读完要花很长时间。
如何在作好充分预习的基础上，在最短的时间，找出在课堂内我们需要的一些重要材料呢？今天，老师将教给大家一种新的读书方法，这就是跳读。
跳读是专门寻找所需材料的阅读方法。
跳读不要求对文章必须从头至尾的通读，只要抓住文章的主要部分，选读某些章节就可以。
跳读时要眼脑并用，精神高度集中，迅速扫描，寻找所需材料。
2、齐读读书方法，教者强调跳读的方式。
3、教者出示读书目的，学生跳读课文。
读一读，议一议（一）：请同学们用跳读的方法，读一读“我”和三叔的两次对话，划出对话中不理解的语句，并提出来，讨论交流。
指名说，师及时予以鼓励。
注：学生可能提出的问题：A、三叔为什么说“谁又不是这样呢”？B、“我呆呆立了一会儿，忽然感到很乏味”，这是为什么？C、三叔三幅画的含义是什么？D、“野豆角花，谁不认识！”这里为什么用“！”而不用“？”。
E、三叔为什么“狡猾”地一笑？F、三叔为什么说“仔细看看，仔细看看，时间已经差不多了！”G、三叔的眼睛为什么会闪射出一种异样的光辉，瘦瘦的脸颊为什么会升起两朵红晕？H、“这是我一生的成绩：三个O”这句话是什么意思？I、50节、52节、53节这三节是全文的重点所在，学生提出来的可能性最大，应着重引导。
《三颗枸杞豆》教案(优秀6篇)
《三颗枸杞豆》教案（优秀6篇）《三颗枸杞豆》的教案篇一一、教学目标1、生动细致的描写2、三叔的一些含义深刻的话语、三叔一生给我的教训3、运用多种修辞手法二、教学重点、难点1、教学重点：生动细致的描写，尤其是人物的外貌、动作、神态描写细致传神。
2、教学难点：①三叔的一些含义深刻的话语②三叔一生给我的教训三、教学过程1、导入新课在记忆的长河中，总有一些难忘的事物让我们刻骨铭心，以至影响我们的一生，下面我们就来看看当代作家程海在童年时代是因为什么从而改变他一生的命运。
（老师板书课文题目：三颗枸杞豆）2、初步感知课文1）明确文章大意从小我就是个出了名的淘气鬼，经常逃学，有一天，我又逃学来到童年的乐园——山沟前的小树林，意外地碰到了三叔，通过与三叔两次相遇、交谈，我重新认识到生命的意义，最终成为了一个植物学家。
2）明确文章结构：①文章的结构顺序：总——分——总②文章结构的具体划分：（1—2）引子，引出回忆（总）（3—59）三叔一生给我的教训（分）（60）勤奋学习的动力（总）3、深入研讨课文（1）课文的一开始就给我们设置了一个悬念，大家发现了没有？（在读的时候觉得哪一句不可思议）明确：小时候的我是个出了名的淘气鬼，后来怎么会成为一个植物学家（2）小时候的我并不是一般的淘气，而是出了名的淘气，那么从文章的哪些方面可以看出我的淘气？明确：①捉金巴牛，掏雀儿蛋②上课捣鬼③逃学④挨了父亲的暴打，没几天又旧病复发⑤为捉蝴蝶又逃学（3）就是这么个淘气的孩子，却因为偶遇了一个人，由此改变了自己的命运，成为了一个勤奋好学的学生，那么这个人是谁？明确：三叔（4）那么三叔究竟是怎样的一个人，为什么会给作者的一生留下难以磨灭的印迹。
（请学生分角色朗读10—33自然段，划出有关描写三叔神态、举止、语言的句子）（5）作者初遇三叔，三叔给他的第一个印象是什么？明确：①瘦：一根根筋骨都从衣服外面数出来；②有病：两只眼睛，像开得大大的窗户，嘴唇发紫，像成熟的桑葚。
三颗枸杞豆(教师中心稿) 教案教学设计
《三颗枸杞豆》教师中心稿教案教学设计第一章：教学目标1.1 知识目标了解并掌握故事的情节，理解故事中的人物形象和性格特点。
1.2 技能目标培养学生的阅读理解能力，提高学生的文学鉴赏水平。
1.3 情感目标引导学生感悟生命的意义，培养学生的责任感和使命感。
第二章：教学内容2.1 教材分析《三颗枸杞豆》是一部富有深刻寓意的小说，通过讲述一个关于生命、爱情和责任的故事，引导学生思考人生的价值和意义。
2.2 教学内容本章主要讲述主人公阿Q的一生，通过对其生活经历的描述，让学生了解阿Q 的性格特点及其成长过程。
第三章：教学方法3.1 讲授法教师对故事情节、人物形象进行分析讲解，帮助学生理解故事内容。
3.2 讨论法引导学生就故事中的主题进行分组讨论，提高学生的思考和表达能力。
第四章：教学步骤4.1 导入新课通过播放与课程相关的故事音频或视频，激发学生的学习兴趣。
4.2 讲解故事情节详细讲解故事情节，分析主人公阿Q的性格特点及其成长过程。
4.3 小组讨论将学生分成小组，就故事中的主题进行讨论，鼓励学生发表自己的看法。
教师对学生的讨论进行点评，引导学生感悟生命的意义，培养学生的责任感和使命感。
第五章：作业布置5.1 课后作业5.2 课堂作业学生通过绘画、写作等形式，表达自己对故事情节、人物形象的理解和感悟。
《三颗枸杞豆》教师中心稿教案教学设计第六章：教学评价6.1 评价目标评价学生对故事情节、人物形象的理解掌握程度，以及学生的情感态度和价值观的变化。
6.2 评价方法通过课后作业、课堂表现、小组讨论等方式进行评价。
6.3 评价内容主要评价学生的阅读理解能力、文学鉴赏水平、以及对故事主题的感悟和思考。
第七章：教学资源7.1 教学资源准备准备教材、相关故事音频或视频资料、PPT等教学资源。
7.2 教学资源利用利用PPT展示故事情节、人物形象等内容，播放相关故事音频或视频资料，帮助学生更好地理解和感悟故事。
第八章：教学反思8.1 教学效果反思教师在课后对自己的教学进行反思，看是否达到了教学目标，学生是否掌握了故事情节和人物形象，以及对故事主题的理解和感悟。
《三颗枸杞豆》教案
《三颗枸杞豆》教案教学目标：1. 了解《三颗枸杞豆》这个故事情节；2. 理解故事中所传达的道德价值观；3. 锻炼学生的口语表达能力。
教学重点：1. 解读故事中的情节与道德价值观；2. 积极参与讨论并表达自己的观点。
教学难点：1. 引导学生探讨故事中的道德选择；2. 激发学生的思考力和创造力。
教学准备：1. 《三颗枸杞豆》故事书；2. 板书或投影仪；3. 参考音频或视频资源。
教学过程：Step 1: 引入故事1. 引导学生回想一下他们曾经听过或读过的寓言故事，并和同桌分享。
2. 让学生猜测通过寓言故事传达的含义是什么，并分享自己的观点。
Step 2: 预习任务1. 学生带着问题阅读《三颗枸杞豆》这个故事，并思考以下问题：a. 故事的主要情节是什么？b. 故事中的人物都有哪些特点？c. 故事中有哪些道德价值观？2. 学生在小组内交流并记录自己的预习答案。
Step 3: 阅读故事1. 教师朗读《三颗枸杞豆》故事，学生跟读或静读。
2. 学生之间互相讨论并比较自己的预习答案。
Step 4: 分组讨论与分享1. 分组讨论：学生按照小组将自己的观点分享出来，讨论故事中的主要情节和人物特点。
2. 结果分享：每个小组派一名代表向全班汇报讨论结果。
Step 5: 讨论道德价值观1. 教师引导学生讨论故事中所传达的道德价值观。
2. 教师板书或展示投影仪上记录的学生提出的道德价值观。
Step 6: 创造性思考1. 教师提问：如果你是故事中的一个人物，你会如何选择？2. 学生个体思考并在小组中交流，尝试给出自己的观点。
Step 7: 情景表演1. 小组合作，选取故事中的关键情节，进行情景表演。
2. 各小组轮流表演，其他学生观察并评价表演的情节是否符合道德价值观。
Step 8: 总结与反思1. 教师与学生总结故事中所传达的道德价值观。
2. 学生在读书笔记本上或作业本上写下自己对故事的理解和观点。
3. 学生反思自己在日常生活中能够运用到的道德价值观。
三颗枸杞豆(教案)
三颗枸杞豆（教案）第一章：枸杞豆的来历与价值1.1 教学目标了解枸杞豆的来历及其在我国的历史地位。
掌握枸杞豆的营养价值和药用功效。
能够分辨真假枸杞豆，并了解其鉴别方法。
1.2 教学内容枸杞豆的起源与发展：介绍枸杞豆的起源地、历史演变及在我国的种植现状。
枸杞豆的营养价值：详细讲解枸杞豆的营养成分，包括蛋白质、脂肪、碳水化合物、维生素和矿物质等。
枸杞豆的药用功效：介绍枸杞豆的药用价值，如抗衰老、抗氧化、提高免疫力、改善视力等。
鉴别真假枸杞豆：教授学生真假枸杞豆的鉴别方法，包括外观、气味、口感等方面的区分。
1.3 教学活动观看枸杞豆的生长过程视频，让学生了解枸杞豆的来历。
邀请专家进行讲座，讲解枸杞豆的营养价值和药用功效。
组织学生进行真假枸杞豆的鉴别实践活动，提高学生的实际操作能力。
第二章：枸杞豆的种植与养护2.1 教学目标了解枸杞豆的种植环境和要求。
掌握枸杞豆的养护技巧，提高产量和品质。
枸杞豆的种植环境：讲解枸杞豆生长的适宜气候、土壤和水源条件。
枸杞豆的种植技术：介绍枸杞豆的播种、施肥、灌溉和修剪等种植技巧。
枸杞豆的养护管理：教授学生如何进行病虫害防治、整枝打芽等养护管理工作。
2.3 教学活动组织学生参观枸杞豆种植基地，了解枸杞豆的生长环境和种植过程。
邀请农业专家进行讲座，讲解枸杞豆的种植技术和养护管理方法。
开展枸杞豆种植实践活动，让学生亲自动手操作，提高种植技能。
第三章：枸杞豆的加工与食用方法3.1 教学目标了解枸杞豆的加工方法及其产品。
掌握枸杞豆的食用方法，提高生活品质。
3.2 教学内容枸杞豆的加工方法：介绍枸杞豆的常见加工方法，如晾晒、炒制、蒸煮等。
枸杞豆的产品种类：讲解枸杞豆加工后的产品种类，如枸杞豆茶、枸杞豆粉、枸杞豆糕等。
枸杞豆的食用方法：教授学生枸杞豆的烹饪技巧，包括煮汤、炖肉、拌凉菜等。
3.3 教学活动观看枸杞豆加工的视频，了解枸杞豆的加工过程和方法。
邀请厨师进行讲座，讲解枸杞豆的烹饪技巧和食用方法。
三颗枸杞豆(教师中心稿) 教案教学设计
三颗枸杞豆(教师中心稿) 教案教学设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解课文《三颗枸杞豆》的主要内容，把握人物形象和故事情节。
（2）能够分析课文中的象征意义和深层含义。
（3）提高阅读理解能力和文学鉴赏能力。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析课文中的关键词语和句子。
（2）学会从不同角度和层面解读文学作品，提高批判性思维能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对文学作品的兴趣和热爱，提高文学素养。
（2）培养学生关爱生命、珍惜时间的意识。
（3）培养学生勇于面对困境、积极进取的精神风貌。
二、教学内容1. 课文《三颗枸杞豆》的主要内容概述。
2. 分析课文中的象征意义和深层含义。
3. 解读课文中的关键词语和句子。
4. 探讨课文中所表达的人生观和价值观。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）理解课文《三颗枸杞豆》的主要内容，把握人物形象和故事情节。
（2）分析课文中的象征意义和深层含义。
（3）提高阅读理解能力和文学鉴赏能力。
2. 教学难点：（1）解读课文中的关键词语和句子。
（2）从不同角度和层面解读文学作品，提高批判性思维能力。
四、教学方法1. 采用自主学习、合作探讨的教学方式，引导学生深入理解课文。
2. 运用提问、讨论、分析等方法，激发学生的思考和兴趣。
3. 利用多媒体教学资源，丰富教学手段，提高学生的学习积极性。
五、教学步骤1. 导入新课，简介课文《三颗枸杞豆》的作者及作品背景。
2. 学生自主阅读课文，理解故事情节和人物形象。
3. 教师提问，引导学生分析课文中的象征意义和深层含义。
4. 分组讨论，学生从不同角度和层面解读课文，提高批判性思维能力。
5. 课堂小结，总结本节课的学习内容和收获。
六、教学拓展1. 引导学生结合自己的生活经历，谈谈对课文中所表达的人生观和价值观的理解。
2. 推荐相关文学作品，让学生进一步拓展阅读，提高文学素养。
七、课堂练习（1）简要概括课文的主要内容。
三颗枸杞豆(教师中心稿) 教案教学设计
《三颗枸杞豆》教师中心稿教案教学设计第一章：教学目标与内容1.1 教学目标1.1.1 知识目标：让学生了解并掌握《三颗枸杞豆》的故事情节、人物关系和象征意义。
1.1.2 能力目标：培养学生分析、评价文学作品的能力，提高学生的文学素养。
1.1.3 情感目标：引导学生感悟生命的可贵，培养学生的责任感和使命感。
1.2 教学内容1.2.1 故事梗概：《三颗枸杞豆》讲述了一个关于生命、爱情和责任的故事，通过主人公的经历，揭示了人生的真谛。
1.2.2 人物关系：主人公——老豆，他的妻子——阿娇，以及他们的三个孩子。
1.2.3 象征意义：枸杞豆象征着希望、生命和爱情。
第二章：教学过程与方法2.1 教学过程2.1.1 导入：通过展示枸杞豆的图片，引导学生关注本节课的主题。
2.1.2 讲解：详细讲解故事情节、人物关系和象征意义。
2.1.3 讨论：分组讨论作品中的主题思想和人物形象。
2.1.4 总结：对作品进行评价，引导学生感悟生命的价值。
2.2 教学方法2.2.1 讲授法：讲解故事情节、人物关系和象征意义。
2.2.2 互动法：分组讨论，引导学生积极参与课堂。
2.2.3 案例分析法：分析主人公的经历，让学生从中汲取教训。
第三章：教学资源与材料3.1 教学资源3.1.1 教材：《三颗枸杞豆》原文。
3.1.2 图片：枸杞豆图片。
3.1.3 视频：与课文相关的视频资料。
3.2 教学材料3.2.1 打印教材：《三颗枸杞豆》原文。
3.2.2 投影仪：用于展示图片和视频。
3.2.3 白板：用于记录重点内容。
第四章：教学评价与反馈4.1 教学评价4.1.1 课堂参与度：观察学生在讨论中的表现，评价其积极参与程度。
4.1.2 作业完成情况：评价学生对课文内容的理解和掌握程度。
4.1.3 课堂问答：评价学生对课文相关问题的回答是否准确。
4.2 教学反馈4.2.1 学生反馈：收集学生对课堂内容的意见和建议。
4.2.2 教学反思：总结课堂教学的优点和不足，不断优化教学过程。
《三颗枸杞豆》教学设计
《三颗枸杞豆》教学设计《三颗枸杞豆》教学设计作为一名默默奉献的教育工作者，时常需要准备好教学设计，编写教学设计有利于我们科学、合理地支配课堂时间。
你知道什么样的教学设计才能切实有效地帮助到我们吗？以下是小编整理的《三颗枸杞豆》教学设计，欢迎大家分享。
《三颗枸杞豆》教学设计1【教学目标】1、借助于文中描写人物的语言、动作、神态等的语句，分析三叔的人物形2、理解“三颗枸杞豆”的内涵；3、明确本文所要的表达的“珍惜时间”的主题，激励自己珍惜时间，珍惜青春，努力成才。
【教学重点】借助于文中描写人物的语言、动作、神态等的语句，分析三叔的人物形象；【教学难点】理解“三颗枸杞豆”的内涵【教学步骤】一、导入：生命就如那丁香花，花开时用热情绽放芳华，花落时用凄美感染世界，在我们课本中，也曾有这样一个故事，它以那艳目的枸杞豆给我们以生活的启示，请看课文《三颗枸杞豆》。
二、预习海关口：读准加点的字词枸杞( ) ( ) 蚱蜢( ) ( ) 叶鞘( ) 蹑( )手蹑脚烦躁( ) 缝隙( ) 理睬( ) 半晌( ) 凝( ) 神花蕊( ) 擎( ) 住惊诧( ) 腻( )味殷( )红癌( ) 症摞( ) 鲜( )为人知三、感知枸杞豆1、快速阅读全文，读完后，请用一句话告诉老师本文讲了一个什么故事？2、大家想想，如果要在这三颗枸杞豆前加个修饰语来表明这三颗枸杞豆的含义的话，你觉得加个什么词好呢？＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿的三颗枸杞（要求：结合课文内容简要概括）四、品味枸杞豆——1、幸运着“我”的幸运以前的“我”淘气顽皮，不喜欢上学，总是逃到小树林里玩。
因此三天两头挨打，我有没有因此而改变呢？从哪里可以看出来？让我真正改变的是什么？2、痛苦着三叔的痛苦（1）请同学们再次跳读课文，看看哪些地方描写三叔并说说这些语句表现了三叔的什么特点。
（刻画人物的方法）明确：肖像描写、动作描写、语言描写、神态描写（2）我和三叔两次相遇，两次对话，读三叔与“我”的第一次对话。
三颗枸杞豆(教师中心稿) 教案教学设计
《三颗枸杞豆》教师中心稿教案教学设计一、教学目标：1. 知识与技能：能够理解课文《三颗枸杞豆》的主要内容，把握人物形象和故事情节。
能够分析课文中的象征意义和深层含义。
2. 过程与方法：通过阅读、讨论、写作等方法，提高学生对课文的理解和分析能力。
学会从不同角度审视课文，培养批判性思维。
3. 情感态度与价值观：培养学生对生命的珍视和对梦想的追求，激发学生积极面对生活的态度。
培养学生对文学作品的欣赏能力，提高学生的审美情趣。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：课文《三颗枸杞豆》的主要内容、人物形象和故事情节。
课文中的象征意义和深层含义。
2. 教学难点：分析课文中的象征意义和深层含义。
从不同角度审视课文，培养批判性思维。
三、教学准备：1. 教材：《三颗枸杞豆》课文文本。
2. 参考资料：相关背景资料、象征意义解读、课文分析等。
3. 教学工具：多媒体设备、黑板、粉笔等。
四、教学过程：1. 导入：通过引入枸杞豆的实物或图片，激发学生的兴趣，引出课题《三颗枸杞豆》。
2. 阅读理解：学生自读课文，理解故事情节和人物形象。
教师提问，检查学生的阅读理解情况。
3. 课文分析：教师引导学生分析课文中的象征意义和深层含义。
学生分组讨论，分享各自的见解。
4. 讨论与思考：教师提出问题，引导学生从不同角度审视课文，培养批判性思维。
学生发表自己的观点，展开讨论。
5. 总结与拓展：教师对本节课的内容进行总结，强调重点和难点。
学生根据对本节课的理解和感悟，进行写作练习或创作活动。
五、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，评估学生的参与度。
2. 阅读理解能力：通过提问和讨论，评估学生的阅读理解能力。
3. 批判性思维：评估学生在讨论和思考环节的表现，考察学生的批判性思维能力。
4. 写作能力：评估学生在总结和拓展环节的写作练习或创作活动。
六、教学延伸活动1. 小组合作：将学生分成小组，每组选择一个枸杞豆的故事进行深入研究，探讨其象征意义和深层含义。
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《三颗枸杞豆》教学设计
【教学目标】
1.积累掌握“蹑手蹑脚”、“鲜为人知”、“著作等身”等词语的含义。
2.运用发现、批注、质疑、品读等方法读书。
从而理解富有哲理的句子的深刻内涵，并能学习细腻地刻画人物形象的方法。
3.领悟三叔充满悲剧色彩的一生所赋予的启示。
【教学重点】
在学生运用批注、质疑等读书方法充分自学的基础上，引导学生重点品评“我”与三叔的两次会面。
感受人物悲剧形象，理解语句深刻哲理。
【教学难点】
三叔与“我”的第二次会面的谈话，富有人生的启示。
该怎样理解？
【课时安排】二课时
【教学流程】
第一课时
一、奇思妙想
你的生命如果还剩下三天，你将会怎样度过？你的感想是什么？
感言：1、时间是宝贵的，我们一定珍惜时间。
2、生命的生命是不可以变化的，但是生命的宽度是可以靠自己的努力增加的。
3、世上没有后悔药… …
4、… …
今天我们就一起去解读，藏在“三颗枸杞豆”背后的关于“时光”的秘密。
板书课题
二、检查预习
1、给下列加点字注音
枸杞(gǒu qǐ) 蚱蜢(zhà měng) 叶鞘(qiào) 蹑(niâ)手蹑脚
烦躁(zào) 缝隙(xì ) 灯盏(zhǎn ) 半晌(shǎng)
花蕊(ruǐ) 擎(qíng) 叶脉(mài) 鲜(xiǎn)为人知
癌(ái)症腻(nì )味喃喃(nán) 殷(yān )红
2、结合文章内容，理解下面词语的含义。
1、蹑手蹑脚：形容走路时脚步放得很轻。
2、鲜为人知：很少有人知道。
3、著作等身：著作堆叠起来和身体一样高。
形容著作很多
三、一读文章，读懂大意
1、从全文内容看，本文记叙的顺序是什么？这种顺序有什么好处。
2、文中共记叙了我和三叔的几次见面，对于每一次见面，分别概括一下。
3、划出文中对“我的乐园”的描写，并试与《从百草园到三味书屋》中对百草园的描写作比较。
四、师生合作，明确答案
1、倒叙，能增强文章的生动性，使文章产生悬念，更能引人入胜，同时也可以避免叙述的平板和结构的单调。
2、初遇三叔：临死前的三叔对野豆角花的仔细观察。
再遇三叔：三叔画了三幅画向我诉说自己一生的教训、悔恨和对我的期望。
三遇三叔：三叔留给我的三颗
枸杞豆给“我”的启示。
3、比较鲁迅笔下的乐园和本文中“我”的乐园的异同。
相同：两处描写都表现出小孩子热爱大自然的天性以及探索自然的欲望。
不同之处:在文中的作用不同，鲁迅笔下的百草园主要是和枯燥无味的“三味书屋”形成鲜明的对比，从而突出封建教育对儿童天性的束缚，文中“乐园”的描写则主要是突出儿时的我是一个贪玩、不爱学习的淘气鬼
五、再读文章，读出感受。
理论储备
批注法：有人说：“看一本书，如果一点意见都没有，就可以说，你没有好好看。
你好好看的时候，总会有意见的。
”请同学们边读、边想、边圈点、边批注。
批注的内容自由，既可以谈选材构思的妙处、也可以评表现手法的独特、更可以品词语运用的精彩，只要是自己个性化的理解，言语不在多少，尽可以批注到字里行间。
批注示例
①：“那时正值三月，春天几乎从山沟里溢出来了。
小树林的一切都散发出诱人的魅力。
”
一个“溢”字，生动地写出了三月的山沟春色无限。
正如“满园春色关不住，一枝红杏出墙来”。
也形象地写出一个淘气的孩子投身于自然后的兴奋。
②：文章采用倒叙的写法，追忆了“我”由一个淘气的孩子转变成为植物学家的人生经历。
③：文章题目新颖别致，三颗枸杞豆含义丰富。
批注示例（不同的太阳）
“这时，太阳快要西沉。
透过林隙，我看见它像一个红色的车轮，就要滚进西边的山沟里去了。
”
“前进的车辆，车轮总是滚滚向前的。
把太阳比喻成‘红色的车轮’，含有时间总是在不断流逝的意思。
”“红色的”是因为快要下山的太阳是红彤彤的。
“太阳能抓住吗？”我天真地问道。
“能！能呀！我以前老是忘记了去捉它，让它在我头顶上溜走了几千次，上万次。
我仍没有想到要捉住它！”
这里的太阳，实际上是指时间，指生命。
“捉住太阳”是指捉住时间，捉住生命，也就是抓紧时间学习、工作、生活… …
“把它一捉到手，就变了，变成了一个圆圆的金盘子，里面放满了五彩的宝石。
太阳的光芒都是从这些五彩的宝石上放射出来的，所以才这么亮。
”
太阳就能“变成一个圆圆的金盘子”是说生命就会变得有意义、有价值，就是像保尔所说的“不因虚度年华而悔恨，也不因碌碌无为而羞耻”，使自己活得有意义。
他忽然俯下身，用手捏住我的脸蛋。
我疼得差点儿叫起来，他一点儿滑觉察到我的痛楚，口里喃喃地说：“这也是太阳？这也是太阳！”
因为“我”还是个孩子，“我”生命的路还很长，“我”有的是时间，有的是希望。
划出文中三叔的语言，结合文章内容，理解三叔当时的心理活动，用有感情的朗读把你的理解表现出来，看谁理解得对，读得好！从而解密三叔最后的奇怪行为。
六、跳读文章，解密三叔
1、三叔语录之初遇
1）.“一朵小野花。
”“你知道这朵花的名字吗？”
2）.“真是一个粗心大意的孩子！”“唉，谁又不是这样呢?”
3）.“仔细看看，仔细看看，时间已经不多了！”“时间不多了。
”“太迟了——”
读出情感
1）、“一朵小野花。
”“你知道这朵花的名字吗？”这句话要读得亲切些，力求表达三叔对小生命的热爱之情。
2）、“真是一个粗心大意的孩子！”“唉，谁又不是这样呢?”的朗读，要在语气中传达出淡淡的批评，以及些许的遗憾。
3）、“仔细看看，仔细看看，时间已经不多了！”语速放慢，语调沉稳，流露出对生命易逝的遗憾和不能珍惜时间的悔恨之意。
当读到“时间不多了”，“太迟了——”这两句话时，字字铿锵，感情抒发要更加强烈。
在初遇三叔中，三叔的话语中“仔细看看，仔细看看，时间已经不多了！”“可惜太迟了”是什么意思。
解密一：因为三叔知道自己快要离开人世了，所以看到这些自己曾经很熟悉的花、草，就产生了一种留恋人生但又包含无尽的遗憾的伤感。
2、三叔语录之再遇
身边的三叔忽然喊道：“太阳！”
“太阳能捉住吗？”我天真地问道。
“能！能呀！我以前老是忘记了去捉它，让它在我头顶上溜走了几千次，上万次，我仍没有想到要捉住它！”
“太阳里有火，一定很烫手吧？”我说。
“是呵，有点烫手，还得费点力气。
但把它一捉到手，就变了，变成一个圆圆的金盘子，里面放满了五彩的宝石。
太阳的光芒都是从这些五彩的宝石上放射出来的，所以才这么亮。
”
“他忽然俯下身，用手捏住我的脸蛋。
我疼得差点儿叫起来，他一点儿没有觉察到我的痛楚，口里喃喃地说：‘这也是太阳？这也是太阳！’”
品出味道
这一次相遇中，三叔画了三幅画并把太阳比成一个“金盘子” ，还把“我”说成是太阳，另外看到太阳下山，作出要捉住太阳的奇怪行为。
解密二：三幅画是三叔遗憾的一生的概括，这里包含着他的悔恨、痛心。
捉住太阳的动作集中体现了三叔对时间的留恋，而对我的行为则是把希望寄托在我身上，认为我还小还有希望。
3、三叔语录之第三次相遇
这一次并没有相遇，也没有任何话，只是三叔临终前托父亲带给我三颗枸杞豆，这一个行为是什么含义呢？
解密三：三颗枸杞豆就是三个0三叔在用他的经历告诫我一定要珍惜时间、抓住生命，不要重蹈他的覆辙，最后一事无成。
七、四读文章，质疑探究
1、三叔的悲剧不仅仅在于不珍惜时间，还在于他没有确立一个固定的目标，并且见异思迁，没有一种不怕吃苦、不怕失败的持之以恒的精神。
2、夸父是在奋斗中失败的，虽败犹荣，而三叔没有奋斗就失败了，称不上英雄，所以二者虽然都是悲剧命运，但并不完全等同。
八、合作探究，拓展迁移
实话实说节目录制现场
各位观众，大家好，我是实话实说的主持人小崔，今天我们谈的话题是“昨天、今天、明天”，请大家畅所欲言，争取收视率超过上期对“白云、黑土”的采访。
例：昨天，我在无知中荒废了无数的时间，收获的是两手空空和碌碌无为……今天……
在最后一分钟的时间里，请嘉宾作一个简单的总结，要求：用三个标点符号，概括一下“昨天、今天、明天”的自己，并作简要说明。
九、时间箴言
请你以“珍惜时间、珍惜生命”为话题写几句富有诗意与哲理的话，表达你对“时间与生命”的感悟。
十、人的一生应该这样度过……
祝所有的年轻朋友们，有一天你们在将来有一天总结自己人生的时候！会是......
陈继军。