生物人教版七年级上册认识生物1.ppt

新人教版《生物》7年级上册全册PPT课件

课堂练习
1、下列各项属于生物的是（ A）
A、海葵 B、恐龙蛋化石 C、电动狗 D、珊瑚的骨骼 2、下列各项中属于非生物的是（ B） A、引起人感冒的病毒 B、会弹钢琴的机器人 C、生长在橘子皮上的青霉 D、休眠的青蛙 3、从结构上说，除（病毒）以外，生物体都是由（细）胞构成的
4、下列各组中全都属于生物的一组是（B ）
第一节生物的特征
（生命的特征）
猎豹在分享猎物
在劫难逃的青蛙
蜘蛛成功猎取到蝗虫
遍野的青草是奶牛的佳肴
1. 生物的生活需要营养
正常缺氮缺磷缺钾
思考：二者的营养方式有什么不同？
利用水、无机盐、二氧碳通过光合作用制造葡萄糖、淀粉等有机物
动物以植物或其它动物为食，获得营养
一母生九仔，连母十个样
6.生物都有遗传和变异的特性
遗传：亲代与子代之间的相同点变异：亲代与子代之间的不同点
想一想：生物还有什么其他特征？
除病毒外，生物都是由细胞构成的。
你自己也有这些特征吗？
举一种你熟悉的生物，它是否也有这些特征？
巩固复习
生物的共同特征：你记住了吗？？？
一、生物的生活需要营养二、生物能进行呼吸三、生物能排出身体内产生的废物四、生物能对外界刺激作出反应五、生物能生长和繁殖六、生物都有遗传和变异的特性七、除病毒外，生物都是由细胞构成的
3、尝试举例说明生物分类的方法。
生物的归类方法：
1、按形态结构分：动物、植物、其他生物
动物
植物
生物的归类方法：
2、按生活环境分：陆生生物、水生生物
陆生生物
水生生物
水生生物
两栖动物
生物的归类方法：

人教版初一上册生物第1单元第1章认识生物PPT课件(1)

1、生石花的肉质叶看起来像石头，为什么说它是生物？ 2、岩洞里的钟乳石能慢慢长大，为什么说它不是生物？
3、生物与非生物有什么区别？生物有哪些共同的特征？
自主学习
• 一般来说，生物的生活需要
；
• 生物能进行
；
• 生物能排出
；
• 生物能对外界刺激作用
；
• 生物能
；
• 生物都，生物都是由细胞构
成的。
强调：
能否自由运动不是区分生物与非生物的特征
今天我们学习了什么…. …. ….???
本
课一种技能：
小
如何认识生物？
结二点知识：
1. 生物与非生物的区别；
2.生物的基本特征。
第二课时
• 1、复习回顾生物的特征
• 2、想一想，你自己是否也有这些特征？任举一种你熟悉的生物，它也有这些特征吗？现在，假如有人问你：什么是生物？你怎么回答？
组成。
尼日尔南部城镇马拉迪的一个治疗性给食中心，一位因为营养不良而极度瘦弱的孩子。
生物的生存需要不断从外界获取什么？
（一）认真观察P4图1并阅读图下的文字—生物的生活需要营养
阳光下生长的小麦
鼠成为蛇口中之物
问：1、植物怎样获得营养物质的？ 2、动物怎样获得营养物质的？
生物获取营养的方式有两种：
对于较长时间的观察要 _有_计__划__、__有__耐__心__ 观察时要积__极__思__考_ , 多问几个为__什__么___。
在观察的基础上需要同别人 __交__流__看__法__,_进__行__讨__论___
第一节生物的特征
什么是生物？能从小长大的？能自由移动的？
观察与思考下面的图片

1.1.1++观察周围环境中的生物++课件-2024-2025学年人教版生物七年级上册

观察的主要环节——明确观察对象
仔细观察它的叶和花的形状、颜色。结合材料，下图中紫红色的结构是它的花瓣吗?
光叶子花（俗称三角梅）
形态特征
苞
片藤状灌木；枝、叶密生柔毛；刺腋生、下
1
花弯；叶片椭圆形或卵形，基部圆形，有柄；瓣花序腋生或顶生；苞片椭圆状卵形，基部
2
圆形至心形，长2.5-6.5厘米，宽1.5-4厘
课堂小结
观察：观察是科学探究的一种基本方法。
观
察
周
1.确定观察目的
围
2.明确观察对象
环
观察的基本环节 3.做好观察记录
境中
4.交流观察结果
的
生物
生物的归类：按照形态结构特点分为：植物、动物、其他生物
练习与应用
B 1.下列有关观察的叙述，正确的是（
）
A.用眼睛随便看看也是观察
B.观察需要依据观察目的进行
人教版七年级上册生物
第一章认识生物
第一节观察周围环境中的生物
教学目标
1 通过熟悉校园计划，掌握观察的
基本环节；
2 通过观察和比较常见生物，了解
如何观察生物；
3 关注周边生物的生存环境，树立
保护环境和爱护生物的意识。
认识生物
“蝉把口器插进树皮里吸食树汁，身体却一动也不动。太阳移动，树荫的位置也随着移动，蝉会绕着树枝微微侧移，以保证自己一直处于阳光和热量最充足的地方。不管蝉是否在吸食树汁，那歌声都不会停止。”
观察时，要注意安全，分组进行。鸟类视觉敏锐，容易被惊扰，你要注意着装颜色，避免衣物的颜色过于鲜亮；要注意保持安静，不要喧哗；在拍摄时，尽量不要使用闪光灯，以免惊扰它们。

人教版七年级生物上册课件：第一单元认识生物第一节生物的特征 (共23张PPT)

12．原鸡是家鸡的祖先，家鸡和原鸡有许多相似的特征，但家鸡的产蛋量 C) 高。人们能把原鸡驯化成产蛋高的家鸡，是因为生物有( A．生殖和发育的特征 B．生长的特征 C．遗传和变异的特征 D．进化的特征
13．(2014 B ，内江)生物的基本特征很多，结核杆菌属于生物的主要理由是 ( )
A．能使人患结核病
飞船中的空气。它还能利用一分为二的方式进行繁殖，一昼夜产生2～3 代。是填“是”或“不是”)生物。请从短文中找出依据，并请问：小球藻______( 在依据下画出横线。解：能够吸收人们排出的二氧化碳，利用光，使自身产生大量营养物质并且释放氧气，净化太空飞船中的空气。它还能用一分为二的方式进行繁殖，一昼夜产生2～3代。
D 4．成语“汗流浃背”体现了生物的哪一生命现象( A．由小长大 B．繁殖 C．呼吸 D．排出体内废物 ) D
5．含羞草受到碰触时，叶片会合拢，这说明生物能(
A．生长繁殖 B．进行呼吸 C．排出体内废物 D．对刺激作出反应
)
6．(2014，昆明)古谚语“种瓜得瓜，种豆得豆”反映了生物基本特征中的 ( ) C B．呼吸 C．遗传 D．变异 A．营养
15．下面是猫和鼠的部分生命现象，请分析说明它们各属于生物的何种基本特征。
生长
(1)小猫长成大猫属于________；繁殖后代 (2)猫生小猫属于_____________；生物遗传； (3)猫生猫，鼠生鼠属于_____________ (4)一窝猫中有黑猫、白猫、花猫，这种现象属于_______________ 生物Байду номын сангаас变异；
C．生物都由细胞构成 D．生物都必须生活在水中【解析】本题主要考查生物的基本特征。生物都具有遗传和变异的特性；除病毒外，生物都由细胞构成；植物一般不能运动；部分植物和动物不生活在水中。

七年级第一章第一节认识生物PPT课件

A.种豆南山下，草盛豆苗稀 B.离离原上草，一岁一枯荣 C.夜来风雨声，花落知多少 D.窗前明月光，疑是地上霜
6）盆栽上的绿萝，窗台外侧比内侧的长势茂盛，这一现象说明了生物（）
A.能对外界刺激作出反应 B.能进行呼吸 C.能排出身体内产生的废物 D.生活需要营养
3.选择
1）下列现象中，不能体现生物特征的是（）
A．植物落叶
B．H7N9病毒能繁殖后代
C．含羞草受到碰触叶片会合拢 D．钟乳石慢慢长大
2）生物都具有一些共同的特征，下列与"植物向光生长"
现象具有相同特征的是（）
A．母鸡孵卵
B．种子萌发成幼苗
C．膝跳反射
D．排出汗液和尿液
3）关于生物获取营养的方式，下列哪种方式是不可能的？（）
生物的基本特征
五.生物能生长和繁殖
许多植物能产生种子（繁殖）种子萌发成幼苗（生长）幼苗发育成植物体（生长）
生物的基本特征
五.生物能生长和繁殖
植物除了利用种子繁殖，也可以利用根、茎、叶进行繁殖。
生物的基本特征
六.生物都有遗传和变异
狗狗的一家
同株碧桃上不同颜色的花
1.遗传：亲代和子代之间的相似性。如种瓜得瓜，种豆得豆。 2.变异：亲代和子代之间，子代个体之间的差异。如一母生九子、连母十个样。同株碧桃上不同颜色的花。
珊瑚虫一般生长在温暖的浅水区。因浅水区可以获得较多阳光，适宜的温度，也有利于藻类的生长，可以为珊瑚虫提供更多的氧气。
生物的基本特征
一.生物的生活需要营养二.生物能进行呼吸三.生物能排出身体内产生的废物四.生物能对外界刺激作出反应五.生物能够生长和繁殖六.生物都有遗传和变异的特性七.除病毒外，生物都是由细胞构成

人教版七年级生物上册全册全套ppt课件

3.调节气候，提供丰富的海产品
地球
生物圈的范围包括：
岩石圈的表面
水
圈
大气圈的底部
的大
部
生物圈的范围
二、多种多样的生态系统
生态系统
森林生态系统草原生态系统海洋生态系统湿地生态系统淡水生态系统农田生态系统城市生态系统
森林生态系统
1、动植物种类较为繁多，生态系统结构较为复杂，自动调节能力较强。
2、调节气候。森林在涵养水源、保持水土方面起着重要作用，有“绿色水库”、“地球之肺” 之称。
B、食物网
C、捕食
D、
竞争
7、在培养蘑菇的C 培养基上发现长出了霉菌，蘑菇和霉
菌的关系是 ( ) A．互利共生 B．种内斗争 C．竞争关系 D．寄生关系
8、下列属于生物间合作关系的是( B )
A.七星瓢虫捕食蚜虫 B.一群麻雀一起去觅食 C.两只狗为争骨头而争斗 D. 小鸟为占巢区而在周围鸣叫
9. 地衣加速了岩石的风化，促进了地球土壤层的形
产生这一差异的主要因素是 ( C )
A．土壤 B．空气 C．温度 D．阳光
5、某高山植物沿高山分布：从山脚到山顶依次为热带雨林、常绿阔叶林、温带针叶林、高山草甸。决定这种
分布的主要生态因素是 ( B )
A．阳光 B．温度 C、水分 D．海拔高度
6、“螳螂捕蝉，黄雀在后”描述的是（ C ）
A、合作
第一单元生物和生物圈
第一章认识生物
第一节
生物的特征
我们生活在大自然中，身边有各种各样的事物，大家能不能说出什么是生物？
大家可从身边熟悉的事物开始，举出一些事物，并说出哪些是生物，哪些是非生物？
一、什么是生物

人教版生物七年级上册1.1.1生物的特征课件(共40张PPT)

鲸呼气时产生的雾状水柱
生物能排出身体内产生的废物
• 生物在生活过程中，体内会不断产生多种废物，并且能将废物排出体外。
“撒尿小孩”铜像
“ 撒尿小孩” 铜像
生物能对外界刺激作出反应
• 生物能对来自环境中的各种刺激作出一定的反应。
生物能生长和繁殖
• 生物体能够由小长大。生物体发育到一定阶段，就开始繁殖下一代。
第一章认识生物
• 观察是科学探究的一种基本方法。科学观察可以直接用肉眼，也可以借助放大镜、显微镜等仪器，或利用照相机、录音机、摄像机等工具，有时还需要测量。科学观察不同于一般的观察，要有明确的目的；观察时要全面、细致和实事求是，并及时记录下来；对于需要较长时间的观察，要有计划，有耐心；观察时要积极思考，多问几个为什么。在观察的基础上，还需要同别人交流看法，进行讨论。热烈的讨论能让你迸发思想的火花。
植物可以进行光合作用
植物光合作用形成有机物
动物生命活动需要营养物质
返回Байду номын сангаас
猎豹在分享猎物
在劫难逃的青
成为蛇口中之物的
蜘蛛成功猎取到蝗虫
品尝美味的水虿chài
遍野的青草是奶牛的佳肴
生物能进行呼吸
• 绝大多数生物需要吸入氧气，呼出二氧化碳。
• 学完这节课后，假如有人问你：“什么是生物？”你该怎么回答呢？
通过观察找出相同点和不同点
• 对看上去相似的生物，要注意观察它们的不同之处；对看上去差别明显的生物，要注意观察它们的相同之处。观察下列图片，找出马与驴在外形的不同之处，马与牛在外形上的相同之处。（不比较体型大小。）
• 跟同学交流：你是怎样观察的？观察到了

七年级生物上册第一章认识生物ppt课件

7.生态系统的成分越复杂，其自动调节能力越强。
生物圈是最大的生态系统
01
02
03
在右侧编辑区输入内容
1.地球上所有生物及其环境的总和叫做生物圈。
在右侧编辑区输入内容
2.生物圈的范围包括大气圈的底部，水圈的大部和岩石圈的表面。
草原生态系统的功能：保持水土，防风固沙；
湿地生态系统：净化水源，蓄洪抗旱；
1.环境中影响生物生活和分布的因素叫做生态因素。
2.生态因素分为生物因素和非生物因素。常见的非生物因素有光、温度、水等。
3.科学家探究的一般过程：
生物与环境的关系
提出问题
(2)作出假设
(3)制定计划
(4)实施计划
(5)得出结论
(6)表达和交流
4.对照实验：在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种条件不同以外，其他条件都相同的实验，叫做对照实验。对照实验只能有一个变量。
3.生产者、消费者、分解者物质循环关系：
(1)生产者、消费者都指向分解者；
(2)生产者、分解者相互指向；
(3)消费者不指向生产者。
4.在生态系统中，不同生物之间由于吃与被吃的`关系而形成的链状结构叫做食物链。
5.食物链起始环节是生产者，其他都是消费者，食物链中不包括分解者和非生物部分。
6.在食物链中，营养级别越高，生物数量越少，有毒物质越多。
5.对照组指两个条件因素都处于自然状态；实验组指人为改变了某个条件因素。
6.生物与生物之间的相互关系有：捕食、竞争、合作、寄生、共生等。
7.生物与环境的关系：环境影响生物，生物适应并影响环境。
生物与环境组成生态系统
1.在一定空间范围内，生物与环境所形成的统一的整体叫做生态系统。

1.1.1观察周边环境中的生物课件人教版生物七年级上册

中
4.交流观察结果
的
生
物观察的对象：动物、植物、微生物
学以致用
1. 下列有关观察的叙述，正确的是（ B ）
A.用眼睛随便看看也是观察 B.观察需要依据观察目的进行 C.观察对象相同，观察结果一定相同 D.应该在观察之后凭回忆记录观察内容
学以致用
2.“不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑椹；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了。单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。”这是鲁迅先生在《百草园到三味书屋》中所描写的身边的生物世界。
思考：在上述活动中，我们主要用了什么方法来区分韭菜和小麦?
主要是观察法，其次是比较法
观察方法
直接观察：直接用肉眼观察
间接观察：借助放大镜、显微镜、摄像机等工
具观察，有时还需要测量
观察要求
1、要有明确的目的； 2、观察要全面、细致和实事求是，并及时记录； 3、对于需要较长时间的观察，要有计划和耐心； 4、观察时要积极思考，多问几个“为什么”。
小麦
叶片宽、薄，浅绿色，表面有绒毛
2、如果仅凭肉眼观察不能完全将它们区分开，还可以采取哪些措施来分辨？
韭菜
小麦
可以通过触摸叶片，闻气味等方式分辨
3、如果追踪观察它们的生长发育过程，还可以依据什么特征来区分它们？
韭菜的花和果实
小麦的花和果实
可以根据韭菜和小麦的花或果实颜色、形状等差异进行分辨
一、基本的科学探究方法：观察
思维训练
思考：观察猫和兔的双眼在头部的位置，你能发现什么问题吗?提出你所发现的问题，与同学交流，讨论谁提出的问题更有探究的价值。

生物的特征课件(共21张PPT)人教版生物七年级上册

知识点01 生物的特征
7.生物的其他特征
生物可以排出体内产生的废物。动物和人通过呼出气体、出汗、排尿等方式将废物排出体外；植物落叶能带走一部分废物。
新课讲授
知识点01 生物的特征
下列俗语或诗句描写了生物的哪些特征？
朵朵葵花向太阳
概
念
红豆生南国，春来发几枝
检测
桂实生桂，桐实生桐
霜景催危叶，今朝半树空
3.生物能进行呼吸
绝大多数生物需要吸入氧气，呼出二氧化碳。呼吸在生物界是普遍存在的，植物也需要从外界吸收氧气，进行呼吸。
鲸呼气时产生雾状水柱，鲸需要时常浮出水面换气。
新课讲授
知识点01 生物的特征
4.生物能对外界刺激作出反应
生物能够对环境中的各种刺激作出一定的反应，这叫应激性。应激性使生物趋利避害，利于其生存。
1.生物是由细胞构成的
除病毒外，生物都是由细胞构成的。细胞是生物体结构和功能的基本单位。
植物是由细胞构成的。图中的洋葱根尖细胞按一定的规律排列，形成了根尖。
人和动物也是由细胞构成的。图中的肌细胞和其他细胞一起构成了手臂肌肉。
新课讲授
知识点01 生物的特征
2.生物的生活需要营养生物需要不断从外界获得营养物质。
个月后，小猫们的个头明显大了许多。这些现象说明生物（ C
Hale Waihona Puke ）①能生长、发育②能繁殖后代
③能排出体内的代谢废物
④能从外界摄取营养物质 ⑤具有遗传和变异的特性
A. ①②③
B. ②③④⑤
C. ①②④⑤
D. ①②③④⑤
随堂练习
4. 下列选项中属于生物的是 A. 聊天机器人 C. 荒漠里的生石花
B. 美丽的珊瑚礁 D. 公园里的群马雕像

【人教版】初中七年级生物上册第1单元第1章认识生物课件

归类→整理和分析
(2)注意事项 ①设计合适的调查表。 ②认真观察，________记如录实。 ③不要伤害生物和破坏环境。 ④注意_______安_，全不攀高、不下水、不单独行动等。
生物的归类方法
1．按照生物的形态结构特点动物
可划分为植物、__________和其他生物。 2．按照生物的生活环境
陆生可划分为__________生物和水生生物等。 3．按照生物的用途
课后思考
假如有人问你“什么是生物”，你怎么回答？
第二节调查我们身边的生物
科学调查的一般方法 1．调查的主要流程
明确调查目的和对象→制订合理的 ___调__查_方__案____→如实记录调查过程→ 整理和分析调查结果
2．实例——调查校园、社区或农田的生物种类 (1)方法步骤
选择调查范围→分组→设计________→调查调记查录路→线
解析：珊瑚虫属于动物。
【突破要点】生物的分类需要找出同类生物的共同点：斑马鱼、水藻都生活在水中，为水生生物；木棉树、蚂蚁都生活在陆地上，为陆生生物。因此该小组是依据生物的生活环境来归类的。
【变式训练2】下列四种生物按其形态结构特
点来归类，哪一种生物与其他生物不属于同一类( )
C
A．紫荆花
B．猫爪草ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
C．珊瑚虫
D．紫菜
家畜可划分为作物、家禽、__________、宠物。
下列是某同学在学校附近调查到的生物，请你帮他分类。
提示：(1)按生活环境来分类：①陆生生物：蘑菇、鸟、狗、仙人掌；②水生生物：鱼。
(2)按形态结构特点分类：①动物：鸟、鱼、狗；②植物：仙人掌；③其他生物：蘑菇。
目标一科学调查的一般方法

人教版初中生物七上第一单元第一章第一节生物的特征课件 (共57张PPT)

人体每天需要排出汗液、尿液，呼出气体。
普查
抽样调查
调查校园中的生物种类
设计表格
参考：
生物类别
植物
动物
生物名称
法国梧桐(悬铃木) 女贞水杉泡桐杨树冬青(大叶黄杨) 樱花樱桃云杉雪松蚂蚁蚯蚓
生物数量生活环境
8棵 1棵 8棵 1棵 14棵 6棵 14棵 1棵 4棵 7棵多 2只
苍蝇有一个亲戚，样子和苍蝇很近似，象一
只大麻蝇，身上经常长满长毛，但它们不喜欢追腥逐臭，而是常在花丛中飞舞。而且决不把后代培育在粪坑臭水和腐肉烂菜上，而是以寄生的方式把后代寄生在其它昆虫的幼虫体上，依靠吸取这些幼虫体内的营养来生长发育，这就是寄生蝇。寄生蝇幼虫寄生的对象大多是农林害虫。据调查，很多种重要的大害虫如：松毛虫、舞毒蛾、母蛾、稻苞虫、地老虎、玉米螟等都是寄生蝇寄生的目标，当然寄生蝇就是这些害虫的大故了。
水杉（乔木）
雪松（针形叶）
夹竹桃（披针形叶）
海桐（阔叶）
Hale Waihona Puke 龙柏（鳞片叶）讨论
苍蝇有一个亲戚，样子和苍蝇很近似，象一只大麻蝇，身上经常长满长毛，但它们不喜欢追腥逐臭，而是常在花丛中飞舞。而且决不把后代培育在粪坑臭水和腐肉烂菜上，而是以寄生的方式把后代寄生在其它昆虫的幼虫体上，依靠吸取这些幼虫体内的营养来生长发育，这就是寄生蝇。寄生蝇幼虫寄生的对象大多是农林害虫。据调查，很多种重要的大害虫如：松毛虫、舞毒蛾、母蛾、稻苞虫、地老虎、玉米螟等都是寄生蝇寄生的目标，当然寄生蝇就是这些害虫的大故了。
为了争夺“配偶”它们要进行厮杀，就象雄鸡相遇一样，互相扑击，甚至咬掉对方的鳍，直到有一方逃窜了为止。这种鱼的受精卵不是在水中发育长大的，而是在雌鱼的口中发育。雌鲈鱼的嘴很大，在孵化期间，它的头部由鳃盖鼓起，喉咙肿胀，好象增大了许多倍。两周左右后，孵出了极小的幼鱼。最初几天，他们仍留在妈妈口中，并且贪婪地抢吃着那些同水一起流进来的食物残渣。再过一段时间，小鱼在宽阔的江河里可以任意游玩了。不过，一旦遇到危险，它们又会马上回到“避难所” 里，甚至还要在里面过夜。直到长大了才过着独立的生活。

2019-人教版七年级生物上册说课课件：第一单元生物和生物圈第一章认识生物第一节生物的特征 (共27张PPT

学情分析
通过观察、比较，辨别生物和非生物，通过对比总结生物的共同特征，培养学生自主学习，合作探究的能力。
知识
1.观察生物和非生物，比较它们的区别。
2.举例说明生物的基本特征。
能力
情感态度价值观
教学目标
通过本节课的学习，让学生认识生物，了解生物的特，
细胞的
借助生命的神奇激发学生的学习兴趣，培养学生热爱生命，关注大自然的美好情操.
启发式教学法
按照科学探究的规律来组织引导学生主动学习
多媒体辅助法运用图片、视频来调动
学生学习的积极性
演示实验法对教学中的难点运
用演示法来突破
问题教学法以问题主线，引导学生探究
教的方法
细胞的生活
学的方法
归纳总结归纳总结知识结构
教通过合作探究进一步理解知识。
探究实验法
通过实验验证理论。
情景导入明确目标
3分钟
自主学习合作探究
25分钟
学以致用拓展提高
4分钟
课堂小结回归目标
3分钟
达标检测当堂反馈
10分钟
情境导入、明确目标
【设计意图】系统地介绍初中生物学目前会学到的内容，让学生对于生物学科有一个初步的认识。
学生刚接触生物，没有系统化的知识储备。没有严谨科学的实验探究能力。但是学生们充满了对生物的学习兴趣。
不足：
知识基础浅薄，结构和功能相结合的意识不高。
生活经验多数只是表面理解水平，深入挖掘较少，大部分学生仅限于感到“有趣”的层面。
缺乏使用知识解读现象的能力！
知识基础
生活经验
细胞的生活
自主学习、合作探究

人教版七年级上册第一章第一节生物的特征课件(19张ppt)

发现敌害后迅速奔逃。
展开的叶片会合拢。
5、生物能生长和繁殖
6.生物都有遗传和变异的特性
种瓜得瓜，种豆得豆。龙生龙，凤生凤，老鼠生的儿子会打洞。一母生九仔，连母十个样
生物的共同特征
1.生物的生活需要营养 2.生物能进行呼吸 3.生物能排出身体内产生的废物 4.生物能对外界刺激作出反应 5.生物能生长和繁殖 6.生物都有遗传和变异的特性 7.生物都由细胞构成，病毒除外
什么是生物学？
生物学是研究生命现象和生命活动规律的科学。
考考你：
判断下列物体哪些是生物，哪些不是生物?
生物大家族中，包括植物、动物、细菌、真菌、病毒等。
生物和非生物的本质区别：生物是有生命的物体。
第一章认识生物
观察是科学探究的一种基本方法。
工具：
肉眼，放大镜、显微镜、望远镜、照相机、摄象机、录音机等，有时还需要测量。
注意事项：
要有明确的目的；要全面、细致和实事求是，并及时作记录；要有计划和耐心；要积极思考，并同别人交流看法，进行讨论。
第一节生物的特征
学习目标
1.观察生物和非生物，比较它们的区别。
2.举例说明生物的基本特征。
1、生物的生活需要营养
植物从外界吸收水、无机盐动物不能自己制造有机物，和二氧化碳，通过光合作用他们以植物或别的动物为食制造出自身所需要的葡萄糖、从中获得营养物质。淀粉等有机物。
2、生物能进行呼吸
绝大多数生产生的废物
动物和人通过多种方式排出体内植物也产生废物。落废物。例如，人可以通过出汗、叶能带走一部分废物。呼出气体和排尿将废物排出体外。
421
河鲀
平静时
受惊吓后

人教版初中生物七上第一单元认识生物了解生物圈课件 (共21张PPT)

1、生物圈的范围包括大气圈的底部、水圈的大部、岩石圈的表面。
2、生物与环境的关系
（1）环境影响生物生态因素：生物因素和非生物因素 ①非生物因素：阳光、空气、温度、水等 ②生物因素：影响某种生物生活的其他生物。 ③关系：捕食、竞争、共生等。
探究演练：探究光对鼠妇的影响
1、提出问题：光会影响鼠妇的生活吗？
【命题落点】
以探究或图解的形式考查。
主干回顾
要注意！
• 认识生物生物的特征；生物的分类。
• 了解生物圈
生物与环境的关系；生态系统的概念、组成，食物链、食物网；生物圈是最大的生态系统。
知识梳理
一、认识生物
1、生物的特征
需要营养、能呼吸、能对外界的刺激作出反
应、能排出体内的废物、能生长和繁殖、都有遗
生物种类千克体重内某种杀虫剂含量（mg）消化道内食物组成
A.大鱼
96
小鱼
B.小球藻
5
＼
C.小鱼
31
水蚤
D.水蚤
15
小球藻
(1)根据表中提供的信息，以食物链形式表示4种生物之间的营养关系：
(2)该池塘生态系统中的生产者是
（3）该生态系统除了这4种生物外，还有一类不可缺少的生
物是
，它们能将动植物的遗体分解成无机物。
第一单元生物和生物圈复习
认识生物了解生物圈
【复习目标】
1.明白生物的生存需要一定的环境。 2.描述生态系统的组成、食物链和食物网。 3.阐明生态系统的自动调节能力是有限的。
【复习重难点】
生物与环境的关系、生态系统。
【考纲指要】
《考试大纲》：要求“举例说出生物生存的环境条件、生物间的联系；概述生态系统的组成、食物链、食物网；阐明生物圈是最大的生态系统”。

人教版七年级上册生物知识点总结(28张)PPT课件

（人体体细胞有23对染色体）（5）细胞是物质、能量和信息的统一体。
（物质是能量和信息的载体）
染色体
DNA
基因
.
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3、细胞通过分裂产生新细胞（1）生物体的长大包括：细胞生长——细胞体积增大细胞分裂 ——细胞数目增倍（2）细胞分裂概念：细胞分裂就是一个细胞分成两个细胞的过程。意义：细胞分裂过程中，其中的遗传物质（染色体）
（有“绿色水库”之称，乔木、攀爬类动物居多）
草原生态系统
（干旱，草本植物、挖洞和快速奔跑类动物多，畜牧业发达）
海洋生态系统淡水生态系统
（河流、湖泊、池塘等，芦苇、水藻、水草、睡莲等，青鱼、草鱼、鲢鱼、鳙鱼“四大家鱼”等）
湿地生态系统
（沼泽是最典型的湿地生态系统）
农田生态系统城市生态系统
★生物圈是一个统一的整体，是地球上最大的生态系统。
石圈的表面。(水生生物绝大部分集中在向下150米
内）
.
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2、生物圈为生物提供的生存基本条件：营养物质、阳光、空气和水，还有适宜的温度和一定的生存空间。
3、影响生物生存的环境因素： (1)非生物因素：光、温度、水等 (2)生物因素：影响某种生物生活的其他生物 ★植物可以增加周围空气的湿度。 ★探究实验采用对照实验，要求各个因素只有一个不同（变量），其它因素相同。
平均分配到两个子细胞中去。过程：细胞核先一分为二，细胞质分为两份，在原细胞的
中央，形成新的细胞膜、细胞壁（植物细胞）于是一个细胞分为两个细胞。
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三、细胞通过生长、分裂、分化形成生物体 1、细胞分化形成组织 2、组织是形态相似、结构和功能相同的细胞群。 3、不同的组织（两种以上）按一定次序构成，