有关中学生家庭教育论文

有关中学生家庭教育论文

论文关键词：家庭教育;家长学校;教育创新;教育价值观

论文摘要：全面实施素质教育既面临应试教育阻碍，也面临落后家庭教育观念困扰。家庭教育期望值过高与家庭教育实现值过低之

间存在着尖锐矛盾，为了破解家庭教育难题，我们充分利用国家确

定兴仁县为全国家庭教育实验区和兴仁民中为实验学校的机遇，对

全校学生家庭教育现状进行普查，针对家庭教育存在的突出问题举

办家长学校，用当代教育科学的优秀成果进行引领家庭教育走向实验，在转变家庭教育观念和创新家庭教育策略方面取得了突出进展。

家庭教育是终身教育，是国民教育体系的重要组成部分，是实施素质教育的重要平台，是学校教育、社会教育的奠基工程，对每个

人的一生及家庭的幸福具有重要而深远的影响。急功近利的家庭教

育价值观直接遏制孩子的科学发展，要真正破解家庭教育难题面临

着提高家长素质和重建家庭教育质量标准的双重挑战。当前家庭教

育价值取向应该如何转变，家庭教育理念和家庭教育策略如何进行

与时俱进的创新?举办家长学校无疑是全面提高家长素质和家庭教育

质量的重要途径。

一、中学生家庭教育现状调查

二、中学生家庭教育现状存在问题突出

通过对兴仁民中1703份学生问卷统计分析，学生家庭教育存在

问题突出：

1、在兴仁民中这个学生群体中，“现在与我一起生活的家庭成员”一项：93%的学生与父亲和94%的学生与母亲生活在一起;5%的

学生与继母、4%的学生与继父生活在一起，其余由祖父母和外祖父

母照管。生活在单亲家庭或者离异家庭的孩子以及由祖父母和外祖

父母隔代管教的孩子家庭教育不容易到位。

3、“父母对我上学的期望”一项的结果。

高中是：省级一类示范高中9%;省级二类示范高中52%。家长对

优质高中教育资源的需求强烈。

大学是：北大清华17%;重点大学47%;一般本科30%;高职专科4%;不上大学2%。民中家长对孩子上大学的期望偏高，累计达64%的家

长期望孩子上北大清华等重点大学，这显然是不切实际的过高期望值。一方面家长希望让孩子去实现自己没有实现的理想，另一方面

让孩子背负过重的思想包袱，这是很多中学生存在严重心理问题的

深刻原因。

4、在家挨打的情况：很少46%;没有49%;经常3%。可见，有3%

的家长仍然信奉“棍棒出好人”的教育价值观。

5、我的生活自理情况：完全自理36%;基本自理62%;不能自理2%。完全自理的比例太小，家长包办代替过多，怕耽误学习是最充

足的理由，有的家长甚至认为：只要分数考第一，什么都不用你管。孩子生活自理能力是锻炼动手能力和促进身心协调发展必不可少的

条件。

6、在家做家务的情况：经常63%;很少36%;不做1%。很少做家

务的比例不小，不利于培养孩子对家庭的责任感和生存能力。

7、在我家最能够宽容我的错误缺点的比例是：42%的父亲;43%的母亲;1%的继父;0%的继母。这个结果表明民主型的家庭比例在上升。但是，不能够宽容孩子的错误缺点的父亲占58%、母亲占57%。这个

结果表明父母存在苛求孩子的现象，继父母要管好继子女是非常困

难的，当好继父母任重道远。

8、在我家对我要求最严格的是：63%的父亲;46%的母亲;7%的爷爷;4%的奶奶;2%的外公;1%的外婆;0%的继父;0%的继母。父母对子女

的要求比祖父母、外祖父母要严格得多，隔代管教往往容易纵容孩

子的过分和无理要求;继父母对继子女的态度有待改变。

9、在开放式问题“我特别希望我的家长对我……?”的回答中，62%的问卷集中在如下问题：“希望我的家长对我多一些鼓励”，

“不要动不动就打我骂我，训斥我。”“特别是不要当着别人的面说我这也不行，那也不行，尤其是不要在我同学的面前说我不行。”“希望家长给我改正错误的机会，人人都可能会犯错

误。”“希望家长尊重我、宽容我。”表明不尊重孩子的现象仍然广泛存在。

三、办好家长学校，创新家庭教育策略

在全校强化当代家庭教育理论的培训，把教书育人、管理育人、服务育人、环境育人的每个岗位都变成让先进家庭教育理念影响家长的岗位。把家长学校的工作广泛渗透到学校与家长联系的各个环节和每一个方面。学校专门组织教师针对指导家庭教育策略的专项培训，对典型家庭教育案例进行剖析，引领教师加强家庭教育专题研修，提升教师解决家庭教育问题的实际能力。

大力拓宽家长学校的影响途径，极力释放家长学校的影响力。民中除了通过每个教育教学岗位影响家长，还在每学期进行1次全校性的家长培训活动;然后由班主任组织班级为单位的家长培训会，一般每学期1～2次，通常是开学1次，期末1次。每个学期开学报名注册对家长的联系方式都重新梳理，确保有效的沟通和联系，及时反馈家庭教育信息，全程指导家长科学教育孩子，对家庭教育疑难进行有针对性的指导。

针对中学生家庭教育现状存在的突出问题，针对家长困惑创新家庭教育理念、破解家庭教育难题，我们的工作让许多家长痛悔：自己的鲁莽而错误的教育方式会葬送孩子一生的大好前程。在兴仁民中，学生一入学就始终把转变家庭教育观念放在首位，持之以恒地影响每一位家长。对家庭教育策略做了如下创新：

1.成长比成绩重要

2.更加关注非智力因素的培养

我们的中考和高考主要考了“语言智力、数理逻辑智力”，导向我们的家庭教育也畸形发展。在终身教育时代，孩子有强烈的求知欲、获得终身自觉学习的能力和愿望比暂时的排名第一重要得多。这是以有限驾驭无限的关键所在。在学校教育获得的知识和能力总

是有限的，只是进一步学习的基础，而不是学习的终结，家庭教育

更需要关注孩子的可持续发展。

3.成人比成才重要

4.对孩子适度期望

“望子成龙，望女成凤”这是中国特色家庭教育的核心价值理念，具有广泛的影响力。家长们常常会把自身成长过程中的种种“缺憾”，用最美好的“愿望”包装起来寄托甚至强加在自己孩子的身上，许多家长从小就没有机会读好书、上大学，于是这种补偿心理

拼命地要让孩子得到补偿，想让他们“出人头地”，让孩子去实现

自己所没有实现的愿望。因而对孩子“成才”的期望值过高。

5.表扬比批评有效、体验比说教有效

在“我特别希望我的家长对我……”这一开放式问题中，多数学生都有一致的愿望：“希望我的家长对我多一些鼓励”，“不要动

不动就打我骂我，训斥我。”“特别是不要当着别人的面说我这也

不行，那也不行，尤其是不要在我同学的面前说我不行。”“希望

家长给我改正错误的机会，人人都可能会犯错误。”“希望家长尊

重我、宽容我”。这就要求家长必须正确运用激励机制，给孩子留

足面子。

在家庭教育中家长要注意尊重孩子，客观公正地评价孩子，用放大镜去找孩子身上的闪光点;正确运用表扬与批评的机制，以表扬为主，批评为辅。表扬和批评都要恰如其分，多表扬，少批评;在大庭

广众中表扬，在单独交流和沟通的场合批评。家长对孩子的表扬不

是应付差事，而是发自内心的坦诚的对孩子的充分肯定。错误缺点

不是垃圾，而是财富，要首先在宽容了孩子错误缺点之后，再来引

导孩子分析错误缺点可能带来的危害，把宽容孩子错误缺点变成为

引领孩子成长进步的阶梯。

孩子对家长过于唠叨的说教特别厌烦，家长还自以为是地证明自己对孩子是一片好心，却不问效果究竟如何。毛泽东主席是体验式

家庭教育的典范，我看过《中国出了个毛泽东》这部电视剧，保姆

提醒毛泽东，孩子在玩碎玻璃怕割伤孩子的手，但毛泽东没有即刻