小学英语教学案例分析及课后反思讲课讲稿

合集下载

小学英语教学案例分析及反思范文

小学英语教学案例分析及反思范文案例：一次英语课上，教学内容为“Is there...?”句型，我的课上得很投入，学生们的反应也非常活跃。

正当我得意时，我发现一个小男生始终低着头，右手来回地在一个本子上快速地画着什么。

他很投入，根本没察觉到我在他身边。

我看到他正在画一台电脑，转眼间，一个主意闪现在我的脑海中。

我微笑地对他说：“May I use your picture?”他如梦初醒的站起来,双眼惊恐地盯着我。

我重复了一遍：“ May I useyour picture?”他愣了一下，机械地回答道：“Sure, here your are!”回到讲台，我开心地向全班同学问道：“What’s in the picture? Can youuse“Is there..”to guess ?”或许全班都想帮他，大家纷纷举手猜测。

他呢，正在为老师用他的图片做教具而得意呢，刚才的恐慌一扫而光，很快投入到课堂当中。

(关注学生)分析：这样做的方式很妥，教师做到真诚地关注每一个学生，关注教案设计以外的信息。

教案是课堂教学设计的图纸，虽然很重要，但它并不能包罗课堂所有活动，也很难全部预计到学生的反应和各种随时发生的教学信息的出现。

这位教师关注来自学生的信息和课堂随时出现的情况，并及时加以利用，增强语言的真实性，使它成为教学的有机组成部分。

案例：那是开学第一周的下午的一节课，学生懒懒洋洋，我满脸笑容地跟同砚们问好之后，有意识地转动一下我的身体，说:“Look atme, boys and girls. Am I beautiful today?”看着我满脸微笑，看着我的连衣裙，学生们都回答：“Yes!”行!有点效果。

再来一个。

我摆出个挑战的手势，示意他们谁能和我玩“剪刀、石头、布”的游戏，说道：“Can you play?”学生顿时髦奋起来，教室里一片：“Let me try!”的声音。

我随意挑选了一个男学生上讲台来。

英语教学案例分析【优秀14篇】

英语教学案例分析【优秀14篇】（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如总结报告、演讲发言、规章制度、员工手册、创业计划、企划方案、心得体会、法律文书、教学资料、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample texts, such as summary reports, speeches, rules and regulations, employee manuals, entrepreneurial plans, planning plans, insights, legal documents, teaching materials, other sample texts, etc. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please pay attention!英语教学案例分析【优秀14篇】小学英语教学案例篇一在一次英语课上，我在教“Look at me ，this is my head， this is my ear…”时，由于录音中语速太快，学生跟不上来，我便放慢语速，并且用纯正的美式英语让学生跟读，但几遍下来，有些同学的语速还是有些绕可是来，便产生了畏惧情绪、不愿再读了，当我再次让他们模仿跟读时，有位同学竟然干脆说：“我是读不来的。

小学英语教育教学案例分析【3篇】

小学英语教育教学案例分析【3篇】小学英语教育教学案例分析1这学期我依然担任英语教学工作。

由于教学经验不足，我对教学工作从不松懈，认真学习英语组织教学方面的书籍，虚心向前辈学习。

经过一个学期的努力，获取了很多宝贵的教学经验。

以下是我在本学期的教学情况：教学就是教与学，两者是相互联系，不可分割的，有教者就必然有学者。

学生是被教的主体。

因此，了解和分析学生情况，有针对地教对教学成功与否至关重要。

从一开始我就认真研究学生，了解清楚学生的实际情况：一方面，农村的学生英语听，说的能力相对较弱，授课采用较深的全英教学，同学们还不能适应。

另一方面，但中等生占较大多数，尖子生相对较少。

因此，讲得太深，不照顾到整体，教学效果不会理想的。

从此可以看出，了解及分析学生实际情况，实事求是，具体问题具体分析，做到因材施教，对学生学习效果有直接影响。

教学中，备课是一个必不可少，十分重要的环节，备学生，又要备教法。

备课不充分或者备得不好，会严重影响课堂气氛和积极性，每天我都花费大量的时间在备课之上，认认真真钻研教材和教法，不满意就不收工。

虽然辛苦，但事实证明是值得的。

一堂准备充分的课，会令学生和老师都获益不浅。

为了上好每一节堂课，我都认真研究课文，为了令教学生动，不沉闷，我还为此准备了大量的教具，授课时就胸有成竹了。

教学效果十分理想。

相反，我没有认真备课的时候，课堂气氛沉闷，教学效果不好，与此相比可见，认真备课对教学十分重要。

特别是对英语这门学生不甚熟悉并感到困难的外语来说至关重要。

备课充分，能调动学生的积极性，上课效果就好。

但同时又要有驾驭课堂的能力，因为学生在课堂上的一举一动都会直接影响课堂教学。

上课内容丰富，现实。

教态自然，讲课生动，难易适中照顾全部，就自然能够吸引住学生。

所以，老师每天都要有充足的精神，让学生感受到一种自然气氛。

这样，授课就事半功倍。

回看自己的授课，我感到有点愧疚，因为有时我并不能很好地做到这点。

当学生在课堂上无心向学，违反纪律时，我的情绪就受到影响，并且把这带到教学中，让原本正常的讲课受到冲击，发挥不到应有的水平，以致影响教学效果。

小学英语教学案例分析(共5篇)

小学英语教学案例分析（共5篇）第一篇：小学英语教学案例分析小学英语教学案例分析——《Animals》教材分析：本节课——《Animals》，是小学四年级的一堂英语课。

本节课所需课时为 1 课时，40 分钟；主要的学习内容就是课文中有关动物的单词和对话句型。

由于本课通过图片进行教学，为学生提供了比课本更生动更真实更丰富的资源，更容易引起学生的兴趣，也更容易激发与培养学生的想象力，使学生可以进行创新思维，打破传统教学的束缚，培养学生自主学习、自我创新的精神。

教学目标：培养学习英语的兴趣和运用语言的能力、学会有关动物的单词和句型、能用英语口语表达和表演小动物、从学习中体会保护动物、保护环境的人文精神。

学习者特征：学生对爱护动物保护环境这个主题很感兴趣，比较活跃。

教学过程：（1）教学策略：创设情境，在本课开始时设有角色扮演，在本课结束时设计了一个“动物模仿秀”来画龙点睛。

提出问题，提供大量的资源，指导学生自主学习，培养学生创新思维。

在最后的动物模范秀中，把全班分成六小组，创设协作学习的情境，让每组派一个学生扮演一种动物并用英语介绍自己。

（2）学生活动：课上积极参与回答问题、参与游戏等活动。

案例反思：小学生所学的英语材料一般比较简短、形式单一。

这要求我们在备课时尽可能地把这些语言材料放入各种能听、能看、能触摸的情景中去，使学生觉得一节英语课上学到的不仅有少量单词或一小段对话，还有一些能在许多场合用得上的富有生气的语言材料。

而这节课一开始就能给学生提供这样一个真实的语言情景，学生都能尝试着用英语表达自己的意愿，从而较好的掌握了这一句型。

在课堂上，教师对学生的学习结果随时给出评价反馈和指导。

课结束后，学生发表自己关于动物的问题和想法，教师给予解答、评价和定期总结。

本节课对学生表现的评价有以下几个方面：用英语回答问题、猜动物的英文名、上网找动物资料、制作电子贺卡、发送电子邮件、网上讨论区中发表的观点、与他人合作扮演某一种动物，表演时用英语对话.Internet 学习环境在英语口语教学中的应用的教学模式由六部分组成：眼观情境，自我练说，耳听他说，协作合说，互相评说、迁移练说。

小学五年级英语说课稿及教学反思

小学五年级英语说课稿及教学反思1.小学五年级英语说课稿一、说教材。

1、教材的地位及作用。

本课主要学习了一些新的食物单词，要求掌握句型Taste this. It's sour/sweet. 本课是本单元的第二课，前一课已学习了What's this?这一句型，在这一课中又得到了巩固，在本单元中起着承上启下的作用。

2、教学目标的确定及其依据。

根据学生已有的认知基础及本课在单元中的地位及作用，依据小学英语教学的总体目标，确立本课的教学目标为：(1) 能听懂会说本课的会话。

(2) 能较好地掌握本课句型Taste this . It's sour /sweet.(3) 掌握有关食物的词汇。

3、教学重点与难点。

本课教学的重点是调动学生的主动性，使其大胆开口，积极参与语言的实际交际，培养学生学习英语的兴趣及用英语思维的习惯。

根据小学英语教学的要求，学生的年龄特点及认知规律，本节课的教学难点是让学生在看看、说说、玩玩中增强对语言的感受，在愉快和谐的氛围中学习英语。

4、教材的处理。

(1) 会话教学内容以创设情境、表演为主，体现语言的交际功能。

(2) 词汇教学内容要求学生能听能说。

二、说教法。

小学英语教学应把培养学生的学习兴趣，调动学生学习英语的主动性、积极性作为教学的主要目的。

在本课教学中以情景教学为主。

并通过游戏、竞赛等形式激发学生的兴趣，使每位学生都能积极地参与进来。

三、说教学程序。

本课分4个步骤来完成。

1、组织教学，引人入胜。

从心理学角度讲，学生刚上课时心理处于紧张消极状态，通过用英语与学生打招呼，和他们一起唱英语歌曲来组织教学，结合前面所学课文内容进行师生对话，可以活跃课堂气氛，消除紧张心理，使学生很自然地进入良好的学习状态。

2、学习词汇，强化句型。

在词汇教学中通过借助实物、单词卡片，让他们对词汇有初步认识，把词汇套入语言项目What's this? It's…进行替换练习。

小学英语教案以及教学反思

小学英语教案以及教学反思一、教学目标：1. 知识目标：（1）能够正确拼读和书写本节课的生词和重点句子。

（2）能够理解和运用本节课的主要词汇和句型进行简单的日常交流。

2. 能力目标：（1）能够通过图片、情景等线索，猜测词汇的意思。

（2）能够用英语进行简单的自我介绍和询问他人信息。

3. 情感目标：培养学生的团队合作意识，提高他们的自信心和积极性。

二、教学内容：1. 词汇：本节课将学习与日常生活相关的词汇，如：hello, good morning, good afternoon, good evening, how are you, my name is等。

2. 句型：本节课将学习简单的问候和自我介绍句型，如：How are you? My name is三、教学方法：1. 情境教学法：通过设定日常生活的情境，让学生在实际语境中学习和运用英语。

2. 游戏教学法：通过趣味性强的游戏活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。

3. 任务型教学法：通过完成各种任务，培养学生的实际运用能力。

四、教学步骤：1. 热身（5分钟）：引导学生用中文进行自我介绍，用英语进行重复和模仿。

2. 引入（10分钟）：展示与本节课相关的图片，让学生猜测词汇的意思，并引出本节课的主题。

3. 呈现（10分钟）：教授本节课的生词和句型，让学生进行模仿和练习。

4. 练习（10分钟）：分组进行角色扮演，让学生运用所学词汇和句型进行对话。

5. 总结（5分钟）：对本节课的学习内容进行回顾和总结，强调重点词汇和句型的正确使用。

五、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂活动中的参与情况和积极性。

2. 口语表达：评估学生在角色扮演等活动中口语表达的准确性和流畅性。

3. 作业完成情况：检查学生课后作业的完成质量和准确性。

教学反思：在本节课的教学过程中，我发现学生在口语表达方面存在一定的问题，部分学生对于一些基本词汇和句型的掌握不够熟练。

在今后的教学中，我需要更多地给予学生口语练习的机会，提高他们的口语表达能力。

小学英语教学案例分析及课后反思（精选五篇）

小学英语教学案例分析及课后反思（精选五篇）第一篇：小学英语教学案例分析及课后反思小学英语优秀教学案例分析南小区小学周慧敏一、教学内容：Module 9 Happy Birthday Unit 1 Can I some soup sweets？二、教学目标认知目标1、巩固掌握食物类词汇。

2、掌握句型“Can I have some soup/sweets/bread?” 能力目标能运用“Can I have some……..？”询问他人自己是否能够得到某种食物，并掌握回答：Yes, you can/Sorry, you can′t 情感目标让学生通过对课文内容的表演，增强学习的信心，调动学生的学习兴趣。

三、教学重难点重点能用句型“Can I have some……..？””询问他人自己是否能够得到某种食物，并掌握回答：Yes, you can/Sorry, you can′t。

难点句型运用中，与Can you……？句型混淆。

第一课时四、教学设计Step1 warming(热身活动)1.师生互相问好，教师询问是否有人当天过生日或是最近过生日 2.播放录音，全班跟着齐唱英文歌曲’Happy Birthday To You 【设计意图】利用歌曲激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，同时也拉近了师生的距离，促进了师生的交流。

Step2 Revision and Presentation（新课呈现）1.教师告诉学生Amy 生日快到了，大家友什么计划为她开一个生日Party，事先要准备Party上的食物，请同学们帮忙准备一下，在事先准备好的白纸上画出认为Party所需准备的食物。

2.教师请学生说出画的是什么食物，多学生语音进行纠正。

3.教师告诉学生：Ms Smart要为Amy准备的食物没有那么多，只需要soup(汤), sweets（糖果），bread（面包），biscuit(饼干)，cake(面包)，fruit（水果），请画有其中之一种食物的学生举手示意。

小学英语教学反思案例模板6篇

小学英语教学反思案例模板6篇第1篇示例：小学英语教学反思案例模板一、案例背景描述：在小学英语教学中，学生往往面临着语言能力薄弱、学习兴趣不高等问题。

在进行英语教学的过程中，我们一直在探索更有效的教学方法，帮助学生提高英语水平。

有时候我们也会遇到挑战和困难，需要进行反思和改进。

二、案例分析：1. 学生状况：在某次小学英语教学中，发现学生的语言能力整体较弱，表达能力有限，对英语学习缺乏兴趣。

部分学生甚至出现了不愿意参与课堂活动的情况，影响了教学效果。

2. 教学方法：在这个案例中，老师采用了传统的教学方法，主要是通过板书、讲解和课文朗读来进行教学。

这种单一的教学方法往往难以激发学生的学习兴趣，导致学生对英语学习产生抵触情绪。

3. 反思与改进：针对以上问题，我们需要进行反思和改进教学方法。

可以尝试引入多媒体教学资源，如英语动画、英语歌曲等，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。

可以利用小组讨论、团体活动等方式，让学生积极参与课堂互动，提高语言表达能力。

可以设置一些趣味性的活动，如英语游戏、口语练习等，增加学生对英语学习的兴趣和动力。

三、改进效果：经过改进教学方法，我们发现学生的学习热情和兴趣有所提高，课堂氛围变得更加活跃和互动。

学生的英语表达能力也得到了一定的提升，他们更愿意参与到课堂活动中来，积极表达自己的观点和想法。

整体来说，改进后的教学效果更显著，学生成绩也有了一定的提高。

四、反思与总结：在小学英语教学中，我们应该不断思考和改进教学方法，以更好地满足学生的需求和提高教学效果。

通过本次反思案例，我们深刻认识到了教学方法对学生学习影响的重要性，也明确了在英语教学中引入多元化、趣味性的教学资源的必要性。

相信在今后的教学实践中，我们将继续努力，不断提升自己的教学水平，为学生创造更好的学习环境和条件。

以上就是一份关于小学英语教学反思的案例模板，希望对广大英语教师在教学实践中有所帮助。

愿我们的教学工作越来越出色，学生成绩也能够逐步提高！第2篇示例：小学英语教学反思案例模板一、案例背景在小学英语教学中，教师在日常教学中可能会遇到各种问题和困难，需要反思自身的教学方法和课堂管理。

小学英语三年级教学案例分析及课后反思

小学英语教学案例分析及教学反思、评析引言：英语教学要想方设法地给学生创造机会，让每个学生多讲多练，积极参与。

培养他们学习英语的浓厚兴趣，强调用英语听、说、读、写的能力，提高学生的口语和交流表达的能力，让他们在愉悦中学习，快乐成长。

作为教师，要对学生充满爱，关心爱护每一个学生，要不断的学习和完善自己，才能取得更大的进步。

小学英语教学案例一、教学内容：新课标英语（三年级起点）三年级上册Module 3 Unit 1 Point to the door二、教学目标：1. 认知目标（1）全体学生能理解：point，to，door，sit，down，stand，up，window，blackboard，bird，desk，chair（2）全体学生能初步运用：Point to…（3）全体学生能理解和运用：Stand up！Sit down！2. 能力目标全体学生能听懂“Point to…”“Stand up！Sit down！”并做出相应动作。

3. 情感目标让学生通过对课文内容的表演，增强学习的信心，调动学生的学习兴趣和学习的主动性。

三、教学重点：能听懂“Point to…”“Stand up！Sit down！”并做出相应动作。

四、教学准备：录音机，磁带，教学挂图，chant的图片，单词图片第一课时五、教学设计：Step 1 warming(热身活动)1. 师生互相问好，教师用“Good morning，boys and girls.”问候学生，引导学生用“Good morning，Mr…/Ms….”回应。

2. 播放录音，全班跟着齐唱英文歌曲《Good morning Sam》【设计意图】师生互相问候复习了前面的知识，利用歌曲激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，同时也拉近了师生的距离，促进了师生的交流。

Step 2 Revision and Presentation（新课呈现）1.播放SB Uite 1 活动1的录音，让学生看图，板书“hello，hi，you，I”在黑板上，学生跟读，读两遍。

小学英语案例分析与教学反思

小学英语案例分析与教学反思关于小学英语案例分析与教学反思在学习问名字这节课时，我为每位学生准备了一个英文名字的胸卡，教师指着自己的胸卡说：“MynameisDaisy.”示范性地告诉学生自己的名字，接着教师又使用一年级配套的小木偶Mocky和Booky 对话，教师的对话里Mocky是机灵的小猴子，说话要用童音，而Booky是一个戴眼镜的老者，教师用了老年人的说话声音。

教师的设计安排是从培养学生学习兴趣出发，改变了以往的教学模式，你叫什么名字：What’syourname?我叫------。

Mynameis---.一问一答式，把枯燥的形式在情景中进行，学生对两个布偶既新奇，又感到有趣，他们都竖着耳朵观看表演，更使他们不由自主的产生了要模仿的念头。

教师经过2—3遍的情景表演，让小布偶与学生对话，学生指着自己的胸卡基本上都能回答出来，这时老师的.任务只是给少数几个发音不正确的同学正正音而已，老师经过1—2次的示范很快就完成了教学任务，这一简洁又生动的案例，要说明的是教师在设计教学活动时，一定为完成教学目标而服务，克服教学的盲目性，努力探索优化课堂教学的有效途径。

案例分析和反思：小学英语的教学无论哪个年级都应以学生活动为主要教学形式，教师是活动的组织者和指导者。

21世纪课改的基本理念是学生的需要和利益为依据，就学习语言的特点应是“学习活动化”“活动交际化”的原则。

郭老师就每个重点教学内容都设计了课堂游戏的环节，教学活动的设计体现了学习语言是为了做事情；在做事情的过程中学习语言的原则。

师生共同参与，使学生体会到真正地什么叫“用英语做事情”。

这样改变了过去以教师为中心的讲授方式和学生被动的接受学习方式。

努力鼓励每个学生都参与到教学活动实践中去，使学生在活动过程中逐步建构语言知识和形成语言技能。

培养用语言进行交流的能力，从而也激发、调动学生学习英语的积极性和兴趣。

(1)目前英语学科的教师经过各级培训，在理念上有了一定的认识，在教学中注重以学生活动为主，设计了大量的游戏。

小学五年级上册英语教学案例及反思

小学五年级上册英语教学案例及反思一、教学背景分析本节课是小学五年级上册英语教学的一堂单元复习课，旨在通过回顾巩固学生对前几个单元所学知识的掌握情况，加深对英语知识的理解，提高学生的英语听说能力。

本节课的教学目标主要包括以下几个方面：1.复习已学的单词和句型；2.提高学生的英语口语表达能力；3.培养学生的听力理解能力；4.激发学生学习英语的兴趣。

二、教学过程1. 导入新课•利用多媒体工具出示已学单元的图片，复习相关词汇，引导学生回忆并说出相应的英语单词和短语。

2. 口语练习•将学生分为小组，每组选择一个主题进行对话。

例如，旅行、购物、学校生活等。

鼓励学生使用已学的句型和词汇进行对话，加深对话交流的能力。

3. 听力训练•出示一段简短的对话材料，播放两遍，让学生根据听到的内容回答问题。

通过反复听力训练，提高学生的听力理解能力。

4. 情景对话•将学生分为小组，给每组发放一份情景对话的素材。

要求学生根据素材进行角色扮演，表演情景对话。

鼓励学生使用已学的句型和词汇，尽可能地创造出真实的情景对话。

5. 反思与巩固•结合本节课的教学实际情况，对学生的表现进行总结和反思。

针对学生的不足之处，提出具体的建议和改进方案。

•通过一些小游戏或让学生担任老师的角色，互相提问和回答问题，进一步巩固所学内容。

•分发复习资料，要求学生完成相关练习，巩固所学知识。

三、教学反思本节课主要以复习已学内容为主线，通过多种形式的教学活动，激发学生学习英语的兴趣。

整个教学过程采用了多种教学手段，使得学生能够在参与中学习，提高了课堂的互动性。

同时，通过小组讨论和角色扮演等活动，培养了学生的合作意识和口语表达能力。

教学过程中，我发现学生的英语口语表达能力和听力理解能力在一定程度上提高了。

但也有部分学生在听力训练环节表现得不够积极，需要进一步加强对听力材料的理解和应用。

在今后的教学中，我将更注重培养学生的听力能力，增加听力训练的时间和难度，提升学生的听力水平。

小学英语教案以及教学反思

小学英语教案以及教学反思教学反思能使老师形成自己独特的风格，还能催促老师学习进步，那么关于小学英语教案以及教学反思该怎么写呢？下面是我给大家整理的小学英语教案以及教学反思5篇_小学英语老师教学反思范文，欢送大家借鉴与参考，盼望对大家有所协助。

〖更多关于“小学英语教学反思”内容请点击〔↓↓↓〕〗小学英语教学收获与反思小学英语教学反思简短的小学英语教学反思案例小学英语教学反思工作总结英语教学反思简短记录五篇小学英语教案以及教学反思1一、在课堂教学中，要面对全体。

在我的教学中，要面对全体，要为学生全面开展和终身生展奠定根底。

1、创设各种情境，鼓舞学生，大胆的运用英语，对他们在学习过程中的英语和错误采纳宽容的看法。

2、为学生供应自主学习和干脆沟通的时机，以及充分表现和自我开展的一个空间。

3、鼓舞学生，通过体验、实践、合作、探究等方式，开展听、说、读、写的综合实力。

4、创设条件让学生能够探究他们自己的一些问题，并自主解决问题。

二、教学中，关注学生的情感。

在我的教学过程，应多关注学生的情感，创设民主、和谐的教学气氛。

学生只有对自己，对英语及其文化有踊跃的情态，才能保持英语学习的动力并取得成果，刻板的情态，不仅会影响英语的学习效果，还会影响其他开展，情态是学好英语的重要因素，因此，我努力创设宽松、民主、和谐的教学空间，要做到：1、敬重每个学生，踊跃鼓舞他们在学习中尝试，爱护他们的自尊心和踊跃性。

2、把英语教学与情态有时机结合起来，创设各种合作学习活动，促进学生相互学习，相互协助，体验成就感，开展合作精神。

3、关注学习有困难的或性格内向的学生，尽可能的为他们缔造语言的时机。

4、建立融洽、民主的师生沟通渠道，相互鼓舞和协助，做到教学相长。

三、教学中，注意交际活动学习英语一个重要的目的是运用英语进展交际，两人之间的交际是活动的重要形式，因此，语言训练中应常开展二人活动。

两人之间的对话活动是最常见的两人活动。

要求学生就某一话题、某一张图片、某一个人等进展一问一答形式的对话，也可要求学生开展一个发指令，另一个做的活动，还可以开展两人之间的探讨、辩论、商议等活动。

小学生英语说课稿及教学反思

小学生英语说课稿及教学反思1.小学生英语说课稿一、说教学内容今天我说课的内容是三年级英语下册Unit1 Pets第二课时,主要学习一个句型和一段对话。

二、说教材本节课是简单句子教学。

它是在学生初步学习了一些pets词汇之后进行教学的。

通过学习，练习对话。

本课时容量大,但难度不大,并受到学生的爱慕三、说教学目标《英语课程标准》指出：激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展学生自主学习的能力和合作精神是小学英语教学的基本任务。

在认真分析教材的基础上,我针对学生实际，将本课时的教学目标及重,难点确定如下:1、知识目标（1）使学生能听、说、认、读本课的pets类单词。

（2）初步感知：“Have you got a pet?What is it?What colour is it?”等句子,学生能听懂并理解其意思。

2、能力目标：(1)能听懂老师教学中的指令并做出相应反应。

(2)能区分图片中的动物, 培养学生灵便运用所学知识进行交流能力.3、情感目标（1）培养学生注意观察、认真摹仿的良好习惯和主动竞争的竟识。

（2）激发学生学习英语的兴趣，使学生树立学习英语的自信心。

（3）培养学生的合作交流能力。

四、说教学重点掌握重点句子和对话, 能正确认读。

五、说教学难点培养学生合作学习的能力.，同时注意培养学生学习英语的兴趣，树立自信心。

六、说教学准备新旧单词卡片、录音机、磁带、写句子的纸条、ppt课件。

七、说教法、学法为了突破这堂课的重、难点，根据小学生好奇、好胜、好动、摹仿力强、表现欲旺盛等生理和心理特点，我主要采取了以任务型教学模式为主，以活动，合作为主线，让学生在教师的指导下，通过感知、体验、实践、参预和合作、游戏感悟等多法并用的方式组织教学。

彻底改变传统的“授—受”的教学模式，促进语言实际运用能力的提高。

八、说教学过程1、热身（ Warm up）（1）宣布本节课的学习方式:小组竞赛。

英语第二学期课例分析及教学反思

PEP小学英语六年级下册第二单元评析What’s the matter, Mike?雷城二小陈智虹一、学情分析本课的教学内容是有关各种情绪的单词教学，这与学生日常生活密切联系着，容易为学生所理解和接受。

学生在本课以前已经学过“happy”，在此基础上，再学习另外五个有关情绪的单词。

通过对本单元A部分的学习，学生对于“How do you feel？ / How does she feel? ”已经有了较好的掌握，这对于本课的教学奠定了有利的基础。

本单元的教学内容与学生的生活息息相关，因而本单元的教学内容对学生来说不难理解。

关键是如何在课堂中将分散的语言点进行整合、拓展，使之形成一个有机的整体，即把孤立的单词教学放置于一定的情景教学之中，达到让学生在实际生活中能准确、灵活地运用的目的。

在教学时，老师要通过创设情景，利用多媒体教学手段，拿出实物，开展灵活多样的教学活动，将新旧知识有机结合，从而让学生更好地掌握知识。

二、教学目标与要求知识与技能：1．能够听说读写五个情绪单词：tired，angry，excited，happy，sad，bored。

2．能够听说读句型：How does Amy feel? / She’s tired.并进行关键词的替换操练。

3．在小组学习的过程中，培养学生合作学习的意识，以及关心他人的良好品质。

过程与方法：1. 通过表演歌曲“If you are happy”,调动学生的学习兴趣。

2. 通过丰富的表情、图片等，帮助学生理解词汇。

3.通过小组讨论照片，调动学生将所学知识应用到实际情景。

4. 通过happy face和sad face评价学生和小组表现，凸显本课时主题是有关情绪的表达。

情感与态度：引导学生善于调整自己心态，养成积极、向上、乐观的情感态度。

三、教学重难点重点是使学生熟练掌握五个四会单词，并能替换句型“How does she/he feel? / She / he is tired. 进行回答。

小学英语教学案例、反思

小学英语教学案例、反思1.12.23.3新标准一年级起点案例及反思之二，在得到学生肯定答复后引导他们说，二是知道怎样去教运用一定的教学方法和技巧进行课堂授课，还要有自己独到的见解学会分析判断不保守也不要盲从。

小学英语教学案例及反思二2017-11-13 18:00:57 | #1楼新标准（一年级起点Book 9（NSE）Module 2）案例及反思之二案例内容：一年级起点第九册（NSE）Module 2Unit1（第一课时）本课是以话题为主的情景对话课。

它以听说训练为主线，通过看、听、说、演练、唱等一系列教学活动，使学生获得最基本的英语听说能力，并在教学中充分激发学生强烈的学习愿望，在注重学生知识能力发展的同时，特别强调学生人格的发展和思维的发展。

一、Warm up .1.Greetings(师生之间常规问好)2.Sing a song : There was a chicken.3.Free talk . (通过师生之间交谈，复习巩固Module单元所学句型)4.On duty .反思：以兴趣为导，自然铺垫。

利用歌曲There was a chicken.来导入新课，让学生在“唱唱做做”的热身活动中进入学习状态，激发其学习兴趣。

二、Presentation and practice .1创设真实情境，在交际中引出新授句型。

A． a.利用图片，复习句型:There wasn’tThere weren’tb.出示句型卡片，领读，认读句型: There arec.出示部分挂图，指导观图，学习句型：T：This ruler is long. It’s blue.出示句型卡片，指导朗读句型:There are many fruits. This one is heavy.d.师生之间，同桌之间操练句型：S1： There are many fruits.S2:This one is heavy.B. a. 师事先拿一些物品，创设一个supermarket ,然后取出物品走到学生面前说What’s the super market like?在得到学生肯定答复后，引导他们说It’s a bi g supermarket.b. There are many sweets and many fruits.c.指导学生利用实物操练句型：S1：This one is heavy.S2: Let me help you.I can’t lift it反思：句型教学运用了图片、实物投影这些媒体辅助教学工具，通过教师→单个学生引入，教师→全体学生操练，单个学生→单个学生巩固，单个学生→全班学生换位置交流模式，强化学生的英语语态，建立对所学知识的感性认识。

小学英语优秀课例及课后反思Beijing is bigger the Tianjin

小学英语优秀课例及课后反思Beijing is bigger the Tianjin课题 Beijing is bigger the Tianjin作者及工作单位全州县大西江镇枫木山高小陆琼教材分析1．要就学生能够学会形容词比较级的变化规律及比较句子结构的用法。

2．结合实际，让学生学会比较和描述两个事物。

感知有关祖国的河流，山川，城市等。

使学生更加爱自己的祖国。

学情分析本堂课所教授的是《Beijing is bigger than Tianjin.》单元中的关于形容词比较级的单词和句型：.对四年级的学生来说，英语的要求，无论是在听﹑说﹑读﹑写方面都有了质的飞跃，书本上的知识是满足不了这些需求的。

把握好小学四年级学生的这样一个吸收和扩充知识的度，怎样给学生更多的input和如何让学生反馈更多的output，这堂课的内容对学生来说就不会如此单调，不会如此容易了。

教学目标1．学会使用比较级的句型比较和描述两个事物。

2．学会使用形容词的比较级。

3．了解有关祖国河山和名胜古迹。

教学重点和难点重点：形容词long 、high.、old 、big等比较级的运用难点：能够灵活应用本课的交际用语进行拓展交际1、启动：老师跟学生热情的打招呼，并分别做动作。

齐唱歌曲营造学习氛围。

2、复习：（1）复习上一节课学习的比较级单词。

学生根据老师做的嘴型动作，大声说出单词并做动作。

（2）让学生说出形容词的比较级。

（1）教师展示图片，带领学生们畅览祖国的美丽河山、风景名胜。

（3）出示单词卡片，全班认读。

（4）通过回音壁游戏操练（5）出示对比图片，教师借助体态语，提出问题？(6)播放对比图片的声音,听课文朗读. (7)播放课文录音,让学生听后读课题.让学生跟读.并回答问题.（1）出示同学们应用到的形容词比较级，发现他们的规律。

（2）对男女同学的竞赛情况进行评价，在评比过程中要注意男女共赢。

运用比较级的规律改编，让学生们对形容词比较级有一更具体的认识。

小学英语典型教学案例的分析与反思

小学英语典型教学案例的分析与反
思
小学英语典型教学案例的分析与反思：
一、教学内容：
本案例以第二册第三单元Lesson 7《What are they doing?》为例，该单元以“动物正在做什么”为主题。

二、教学过程：
1.情景导入：引入动物表演的场景，循序渐进地提出问题，如：What are they doing now? What is the rabbit doing? What is the monkey doing? 这样引出本
课的主题，激发学生对本课的学习兴趣。

2.教学新词：使用图片、多媒体等教学工具，把新词教给学生，如monkey, rabbit, clown, jump, run等新单词，学生重复并熟悉。

3.游戏活动：让学生体会不同动物的不同动作，通过游戏练习句子的表达能力，如The clown is jumping, The monkey is running 等句子。

4.句子操练：让学生完成一组句子，如The monkey
is jumping, The clown is running等，练习学生理解句子的能力。

5.课堂小结：教师结合本节课学习内容，对学生进行总结，复习本节课所学内容，并给出相应的赞扬。

三、总结反思：
本案例是一个典型的小学英语教学案例，采用情景导入和游戏练习等教学方法，充分激发了学生的学习兴趣，充分调动了学生的积极性，使学生更加积极地参与到课堂的学习中来，提高了学生的学习效果。

但是在教学过程中，要注意观察学生的反应，及时调整教学内容和方式，使学生更好地掌握所学内容，而不是一味地追求教学效率。