2017高考光合与呼吸的实验专题

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2017-2019年高考真题光合作用与呼吸作用专题

2017-2019年高考真题光合作用与呼吸作用专题

2017-2019年高考真题光合作用与呼吸作用专题1、(2019·全国Ⅰ卷)将一株质量为20g的黄瓜幼苗栽种在光照等适宜的环境一段时间后植株达到40g,其增加的质量来自于A.水、矿质元素和空气B.光、矿质元素和水C.水、矿质元素和土壤D.光、矿质元素和空气【答案】A【解析】黄瓜幼苗可以吸收水,增加鲜重;也可以从土壤中吸收矿质元素,合成相关的化合物。

也可以利用大气中二氧化碳进行光合作用制造有机物增加细胞干重。

植物光合作用将光能转化成了有机物中的化学能,并没有增加黄瓜幼苗的质量,故黄瓜幼苗在光照下增加的质量来自于水、矿质元素、空气:综上所述,BCD不符合题意,A符合题意:故选A2、 (2019·全国卷)马铃薯块茎储癜不当会出现酸味,这种现象与马铃薯块茎细胞的无氧呼吸有关下列叙述正确的是A.马铃薯块茎细胞无氧呼吸的产物是乳酸和葡萄糖B.马铃薯块茎细胞无氧呼吸产生的乳酸是由丙酮酸转化而来C.马铃薯块茎细胞无氧呼吸产生丙酮酸的过程不能生成ATPD.马铃薯块茎储藏库中氧气浓度的升高会增加酸味的产生【答案】B【解析】马铃薯块茎无氧呼吸的产物是乳酸,无葡萄糖,A错误;马铃薯块茎细胞无氧呼吸的第阶段,葡萄糖被分解成丙酮酸,丙酮酸在第二阶段转化成乳酸,B正确;马铃薯块茎细胞无氧呼吸产生丙酮酸属于无氧呼吸的第一阶段,会生成少量ATP,C错误;马铃薯块茎储存时,氧气浓度增加会抑制其无氧呼吸,酸味会减少,D错误。

3、 (2019·全国Ⅲ卷)若将n粒玉米种子置于黑暗中使其萌发,得到n株黄化苗。

那么,与萌发前的这n粒干种子相比,这些黄化苗的有机物总量和呼吸强度表现为A.有机物总量减少,呼吸强度增强B.有机物总量增加,呼吸强度增强C.有机物总量减少,呼吸强度减弱D.有机物总量增加,呼吸强度减弱【答案】A【解析】根据题意分析,种子萌发时,吸水膨胀,种皮变软,呼吸作用逐渐増强,将储臧在子叶或胚乳中的营养物质逐步分解,转化为可以被细胞吸收利用的物质,所以种子萌发过程中,呼吸作用强度增加,而有机物因呼吸作用消耗而总量不断减少。

光合作用和呼吸作用

光合作用和呼吸作用

光合作用和呼吸作用一、单选题1.某同学将天竺葵放在暗处一段时间后,用铝箔把一张叶片的一部分遮光,经光照、褪色、漂洗,再滴上碘液,发现整张叶片呈棕黄色。

出现这种现象的原因可能是()A. 褪色时间过短B. 光照时间过短C. 植株在暗处时间过短D. 铝箔遮光不严2.某植物叶片边缘呈黄白色,不含叶绿体.将该植物在黑暗中放置48小时后,切断部分叶脉,将叶片的部分区域的两面用锡箔纸遮蔽,如图所示,光照一段时间后去除锡箔纸,用碘染色法处理叶片,观察叶片a、b、c、d4个部位的颜色,发现只有d显蓝色.下列说法错误的是()A. 该实验证明淀粉是光合作用的产物B. 对比da,说明光合作用需要叶绿体C. 对比dc,说明光合作用需要光照D. 对比db,说明光合作用需要水3.(2017•丽水)如图是模拟人体膈的升降与呼吸关系的装置,有关描述正确的是()第3题图第4题图第5题图A. 装置中编号3模拟肺B. 装置中编号4模拟横膈膜C. 手向下拉4,小气球2变小D. 手向下拉4,模拟的是呼气过程4.如图所示的“人工树叶”是一种模拟电化学实验装置,该装置模拟植物的光合作用,利用太阳能将水和二氧化碳转化为氧气和燃料丙醇(C3H8O)。

则下列不属于“人工树叶”作用的是()A. 将太阳能转化为化学能B. 有利于减缓温室效应C. 为人类提供能源D. 为人类提供食物5.如图表示一段时间内某植物叶片吸收二氧化碳与光照强度关系示意图,以下分析正确的是( )A. ac 段表示该植物的光合作用不断地增强B. b 点表示该植物既不进行光合作用,也不进行呼吸作用C. 当光照强度>n1时,该植物开始进行光合作用D. 当光照强度>n2时,表示该植物不再进行光合作用6.下面是对“绿叶在光下制造淀粉”实验的相关描述,其中不正确的是()A. 该实验的原理:淀粉遇碘变蓝色B. 该实验的步骤:遮光→照光→脱色→漂洗→染色→漂洗→观察C. 该实验的现象:遮光部分不变蓝,照光部分变蓝色D. 该实验的结论:光是光合作用的必要条件,淀粉是光合作用的产物7.如图是人在平静呼吸时肺内气体压力变化的示意图,处于a点时,肺内气压与外界气压的关系是()第7题图第8题图A. 肺内气压>外界气压B. 肺内气压=外界气压C. 肺内气压<外界气压D. 不能确定8.光合作用过程是一个( )A. 合成有机物,贮存能量的过程B. 分解有机物,贮存能量的过程C. 合成有机物,释放能量的过程D. 分解有机物,释放能量的过程9.科学小组将放置暗处一昼夜的银边天竺葵做如图处理,光照一段时间后,取A、B两叶片脱色、漂洗、滴加碘液,图中固体氢氧化钠的作用是吸收二氧化碳。

2017年高考生物-光合作用与呼吸-专题练习及答案解析

2017年高考生物-光合作用与呼吸-专题练习及答案解析

2017年高考生物专题练习光合作用与呼吸6.(2017年北京卷,2)某植物光合作用、呼吸作用与温度的关系如图。

据此,对该植物生理特性理解错误的是()A.呼吸作用的最适温度比光合作用的高B.净光合作用的最适温度约为25℃C.在0~25℃范围内,温度变化对光合速率的影响比对呼吸速率的大D.适合该植物生长的温度范围是10~50℃CO酶的活性显著高7.(2017年天津卷,6)某突变型水稻叶片的叶绿素含量约为野生型的一半,但固定2CO吸收速率。

叙述错误的是()于野生型。

下图显示两者在不同光照强度下的2A.光照强度低于P时,突变型的光反应强度低于野生型B.光照强度高于P时,突变型的暗反应强度高于野生型C.光照强度低于P时,限制突变型光合速率的主要环境因素是光照强度CO浓度D.光照强度高于P时,限制突变型光合速率的主要环境因素是28.(北京市丰台区2017届高三5月综合练习(二模)理综生物试题)将某绿藻细胞悬浮液放入密闭容器中,保持适宜的pH和温度,改变其它条件上,测定细胞悬浮液中溶解氧的浓度,结果如图所示。

下列有关绿藻细胞代谢的说法正确的是()A.前5分钟只进行呼吸作用B.第4分钟只发生光能转化为化学能C的数量瞬间增加C.第7分钟5D.9~12分钟光合作用速率等于呼吸作用速率9.(2017届衡阳市高三第一次联考理科综合试题)为研究影响线粒体耗氧速率的因素,按图示顺序依次向测定仪中加入线粒体及相应物质,测定氧气浓度的变化,结果如图(注:图中呼吸底物是指在呼吸过程中被氧化的物质)。

下列分析错误的是()A.过程①有水的生成B.加入的呼吸底物是葡萄糖C.过程④比③耗氧速率低的主要原因是ADP不足D.过程②比⑤耗氧速率低的主要原因是呼吸底物不足10.(江西省南昌市2017届高三第三次模拟考试理科综合生物试题)下列关于下图的表述中,正确的是()A.若X代表实验温度,则Y可代表某种酶的催化活性,且该酶的最适温度接近乙B.若X代表含氧量,则Y可代表苹果细胞呼吸总强度,且保鲜苹果的最佳氧浓度接近乙C.若X代表层析后叶绿体色素与滤液细线间的距离,则Y可代表色素在层析液中的溶解度D.若X代表细胞壁与原生质层间的距离,则Y可代表在质壁分离与复原中液泡色素的浓度11.(广东省深圳市2017届高三2月第一次调研(一模)理综生物试卷)松土是农作物栽培的传统耕作措施。

光合作用和呼吸作用题型

光合作用和呼吸作用题型

__高一()班__时间:2017、02、10光合作用与呼吸作用的题型1、【题型一】分析推断类:辨析光合作用的原理与应用。

【方法指导】①需要绘制光合作用模式简图的基础上借助图形进行分析。

②需要从物质的生成和消耗两方面综合分析。

〖示例〗CO2供应正常,光照停止时C3的含量变化:光照停止[H]、ATP减少消耗量减少C3含量增加CO2供应正常C3仍在生成条件C3C5[H]、ATP模型分析光照由强到弱,CO2供应不变↑(增多)↓(减少)↓光照由弱到强,CO2供应不变↓↑↑光照不变,CO2由充足到不足↓↑↑光照不变,CO2由不足到充足↑↓↓【易错易混】C3、C5含量变化的两点注意①以上分析只表示条件改变后短时间内各物质相对含量的变化,而非长时间。

②以上各物质变化中,C3和C5含量的变化是相反的,[H]和ATP的含量变化是一致的。

例1、(2016XX金溪一中一模)在光照最强的夏季的中午,绿色植物的光合作用强度反而会降低,此时细胞内C3和C5以与ATP含量变化依次是(B )A.增加、减少、减少B.减少、增加、增加C.减少、增加、减少D.增加、减少、增加暗反应 有Ⅰ有Ⅱ 有Ⅲ光反应 光反应 暗反应 有Ⅰ、Ⅱ 有Ⅲ例2、(2016XX 长春11中上学期期中)光合作用通过密切关联的两大阶段--光反应和暗反应实现.对于改变反应条件而引起的变化,错误的说法是( ) A .突然中断CO 2供应会暂时引起叶绿体基质中C 5⁄ C 3比值增加 B .突然中断CO 2供应会暂时引起叶绿体基质中ATP ⁄ADP 比值增加C .突然将红光改变为绿光会暂时引起叶绿体基质中C 5⁄ C 3比值减少D .突然将绿光改变为红光会暂时引起叶绿体基质中ATP ⁄ ADP 比值减少〖解析〗A 、突然中断CO 2供应,使暗反应中二氧化碳固定减少,而三碳化合物还原仍在进行,因此导致C 3减少,C 5增多,因此会暂时引起叶绿体基质中C 5⁄ C 3比值增加,A 正确;B 、突然中断CO 2供应使C 3减少,因此三碳化合物还原利用的ATP 减少,导致ATP 积累增多,而ADP 含量减少,因此会暂时引起叶绿体基质中ATP ⁄ ADP 比值增加,B 正确;C 、由于色素主要吸收红光和蓝紫光,对绿光吸收最少,突然将红光改变为绿光,会导致光反应产生的ATP 和[H]减少,这将抑制暗反应中三碳化合物的还原,导致导致C 5减少,C 3增多,因此会暂时引起叶绿体基质中C 5⁄ C 3比值减少,C 正确;D 、突然将绿光改变为红光会导致光反应吸收的光能增加,光反应产生的ATP 和[H]增加,而ADP 相对含量减少,因此暂时引起叶绿体基质中ATP ⁄ ADP 比值增加,D 错误.故选:D .例3、(2016XX 实验中学阶段性测试)如图表示光照强度和CO 2浓度对某植物光合速率的影响.下列叙述不正确的是( )A .b 点和a 点相比,叶绿体中C 3浓度降低B .b 点和d 点相比,叶绿体中C 5浓度升高C .ab 段影响光合速率的主要因素是光照强度D .bc 段限制光合速率的因素可能是温度等其它条件〖解析〗A 、分析题图可知,b 、a 两点二氧化碳浓度相同,b 点光照强度大于a 点,b 点光反应产生的还原氢和ATP 数量多,三碳化合物还原多,叶绿体中C3浓度降低,A 正确;B 、分析题图可知,b 、d 光照强度相同,b 点二氧化碳浓度高,二氧化碳与五碳化合物结合形成三碳化合物消耗的五碳化合物都,叶绿体中C5浓度降低,B 错误;C 、ab 段二氧化碳浓度相同,随光照强度增加光合作用强度增强,因此限制该段光合作用的因素主要是光照强度,C 正确;D 、bc 段二氧化碳浓度相同,随光照强度增加光合作用强度不再增强,因此限制该段光合作用的因素不是光照强度,可能是温度等其他调节,C 正确.故选:B .2、【题型二】过程图析类:光合作用和呼吸作用过程综合 【方法指导】①“图解法”理解光合作用与呼吸作用过程A.过程__B.物质__►C 元素:CO 2 (CH 2O )丙酮酸 CO 2►O 元素:H 2O O 2 H 2O►H 元素:H 2O [H](CH 2O ) [H]H 2OC.能量联系热能光能ATP中活跃的化学能有机物中稳定化学能ATP中活跃的化学能各项生命活动光合作用细胞呼吸②光合作用和有氧呼吸过程中[H]和ATP来源、去路比较光合作用P一103 有氧呼吸P一94[H] 本质还原型辅酶Ⅱ(NADPH)还原型辅酶Ⅰ(NADH)来源光反应水的光解有氧呼吸第一、二阶段去路暗反应还原剂,用于C3还原还原O2产生H2O释放大量的能量ATP 来源光反应,色素吸收、转换的太阳能有氧呼吸,来自有机物的分解去路暗反应C3还原,活跃化学能→稳定化学能直接用于各项生命活动【易错易混】①植物光合作用光反应阶段产生的ATP专用于暗反应,不用于其他生命活动;植物或动物细胞呼吸产生的ATP才能用于各项生命活动。

2017年人教版生物必修一呼吸作用与光合作用知识点经典例题以及详答解析

2017年人教版生物必修一呼吸作用与光合作用知识点经典例题以及详答解析

学科老师个性化教案教师学生姓名上课日期2-17 学科生物年级高一教材版本浙教版学案主题呼吸作用与光合作用课时数量(全程或具体时间)第( 2)课时授课时段16:20-18:20教学目标教学内容1、光合作用2、呼吸作用个性化学习问题解决知识点讲解与典型应用教学重点、难点高考必考题教学过程光合作用一、叶绿体:(一)叶绿体中的色素1、位置:叶绿体中的色素存在于叶绿体类囊体薄膜上。

2、种类:叶绿素:叶绿素a(蓝绿色),叶绿素b(黄绿色)类胡萝卜素:胡萝卜素(橙黄色),叶黄素(黄色)3、功能:叶绿素a和叶绿素b主要吸收红光和蓝紫光;胡萝卜素和叶黄素主要吸收蓝紫光及保护叶绿素免受强光伤害的作用。

【特别提示】①叶绿素中的色素只吸收可见光,而对红外光和紫外光等不吸收。

②叶绿素对红光和蓝紫光的吸收量大,类胡萝卜素对蓝紫光吸收量大,但对其他波段的光并非不吸收,只是吸收量较少。

③有色大棚主要透过同色光,其他光被吸收,而无色透明大棚日光中各种色光均能通过,所以光合效率最高。

④叶绿素对绿光吸收最少,所以绿色大棚光合效率最低。

4、影响叶绿素合成的因素(1)光照:光是影响叶绿素合成的主要条件,一般植物在黑暗中不能合成叶绿素,因而叶片发黄。

(2)温度:温度可影响与叶绿素有关的酶的活性,进而影响叶绿素的合成。

低温时,叶绿素分子易被破坏,而使叶子变黄。

(3)必需矿质元素:叶绿素中含N、Mg等必需矿质元素,缺乏将导致叶绿素无法合成,叶子变黄。

5、注意:叶绿体是进行光合作用的场所。

它内部的巨大膜表面上,不仅分布着许多吸收光能的色素分子,还有许多进行光合作用所必需的酶。

(二)实验:叶绿体中色素的提取与分离: 1、原理:(1)叶绿体中的色素能溶解于有机溶剂(如丙酮、无水乙醇等)形成色素溶液。

据此原理可以提取色素。

(2)叶绿体中的色素在层析液中的溶解度不同,溶解度高的随层析液在滤纸上扩散得快;反之则慢。

据此原理使各色素分离开来。

2、过程:提取色素制滤纸条滤液划线色素分离 (纸层析)观察结果 滤纸条上出现四条宽度、颜色不同的色带。

光合作用和呼吸作用历年高考题

光合作用和呼吸作用历年高考题

1.(2019·全国卷Ⅰ)将一株质量为20 g的黄瓜幼苗栽种在光照等适宜的环境中,一段时间后植株达到40 g,其增加的质量来自于()A.水、矿质元素和空气B.光、矿质元素和水C.水、矿质元素和土壤D.光、矿质元素和空气答案 A解析根据光合作用的过程,植物产生的有机物主要来自空气中的CO2,另外植株增加的质量还来自对水和矿质元素的吸收,光合作用过程中,光是光合作用进行的能量来源。

2.(2019·全国卷Ⅱ)马铃薯块茎储藏不当会出现酸味,这种现象与马铃薯块茎细胞的无氧呼吸有关。

下列叙述正确的是()A.马铃薯块茎细胞无氧呼吸的产物是乳酸和葡萄糖B.马铃薯块茎细胞无氧呼吸产生的乳酸是由丙酮酸转化而来C.马铃薯块茎细胞无氧呼吸产生丙酮酸的过程不能生成ATPD.马铃薯块茎储藏库中氧气浓度的升高会增加酸味的产生答案 B解析马铃薯块茎细胞除了能进行有氧呼吸外,在缺氧条件下也能进行无氧呼吸。

马铃薯块茎细胞进行无氧呼吸时分解葡萄糖产生乳酸,A错误;马铃薯块茎细胞无氧呼吸的第一阶段是分解葡萄糖产生丙酮酸,产生ATP,第二阶段是丙酮酸在酶的催化作用下,转化成乳酸,不产生ATP,B正确,C错误;储藏库中氧气浓度升高,会促进马铃薯块茎细胞的有氧呼吸,抑制无氧呼吸,乳酸产生量减少,D错误。

3.(2019·全国卷Ⅲ)若将n粒玉米种子置于黑暗中使其萌发,得到n株黄化苗。

那么,与萌发前的这n粒干种子相比,这些黄化苗的有机物总量和呼吸强度表现为()A.有机物总量减少,呼吸强度增强B.有机物总量增加,呼吸强度增强C.有机物总量减少,呼吸强度减弱D.有机物总量增加,呼吸强度减弱答案 A解析正常情况下,种子吸水萌发时,自由水含量不断增加,细胞代谢作用增强,呼吸强度增强,储藏在子叶或胚乳中的有机物不断分解,根据题干中的提示“黑暗中”“黄化苗”可知,其不能进行光合作用合成有机物,所以有机物总量减少。

4.(2018·全国卷Ⅲ)下列关于生物体中细胞呼吸的叙述,错误的是()A.植物在黑暗中可进行有氧呼吸也可进行无氧呼吸B.食物链上传递的能量有一部分通过细胞呼吸散失C.有氧呼吸和无氧呼吸的产物分别是葡萄糖和乳酸D.植物光合作用和呼吸作用过程中都可以合成ATP答案 C解析植物在黑暗中有氧时可进行有氧呼吸,无氧时可进行无氧呼吸,A正确;食物链上的营养级同化的能量有三个去向:呼吸散失、传递给下一个营养级(除了最高营养级)和被分解者分解利用,B正确;有氧呼吸的产物是CO2和H2O,无氧呼吸的产物因细胞的不同而不同,有的产生CO2和酒精,有的产生乳酸,C 错误;植物光合作用的光反应阶段和呼吸作用过程中都可以合成ATP,D正确。

14 光合作用与呼吸作用综合-五年(2017-2021)高考生物真题分项详解(全国通用)解析

14 光合作用与呼吸作用综合-五年(2017-2021)高考生物真题分项详解(全国通用)解析

专题14 光合作用与呼吸作用综合【2021年】1.(2021·1月浙江高考真题)现以某种多细胞绿藻为材料,研究环境因素对其叶绿素a含量和光合速率的影响。

实验结果如下图,图中的绿藻质量为鲜重。

回答下列问题:(1)实验中可用95%乙醇溶液提取光合色素,经处理后,用光电比色法测定色素提取液的_________,计算叶绿素a的含量。

由甲图可知,与高光强组相比,低光强组叶绿素a的含量较_________,以适应低光强环境。

由乙图分析可知,在_________条件下温度对光合速率的影响更显著。

(2)叶绿素a的含量直接影响光反应的速率。

从能量角度分析,光反应是一种_________反应。

光反应的产物有_________和O2。

(3)图乙的绿藻放氧速率比光反应产生O2的速率_________,理由是_________。

(4)绿藻在20℃、高光强条件下细胞呼吸的耗氧速率为30μmol·g-1·h-1,则在该条件下每克绿藻每小时光合作用消耗CO2生成________μmol的3-磷酸甘油酸。

答案:(1)光密度值高高光强(2)吸能A TP、NADPH (3)小绿藻放氧速率等于光反应产生氧气的速率减去细胞呼吸消耗氧气的速率(4)360解:分析甲图,相同光强度下,绿藻中的叶绿素a含量随温度升高而增多,相同温度下,低光强的的叶绿素a含量更高。

分析乙图,相同光强度下,温度在25℃之前,随着温度升高,绿藻放氧速率(净光合速率)加快。

相同温度下,高光强的绿藻放氧速率(净光合速率)更大。

(1)叶绿体中的4种光合色素含量和吸光能力存在差异,因此可以利用光电比色法测定色素提取液的光密度值来计算叶绿素a的含量;由甲图可知,与高光强组相比,低光强组叶绿素a的含量较高,以增强吸光的能力,从而以适应低光强环境;由乙图可知,低光强条件下,不同温度下的绿藻放氧速率相差不大,高光强条件下,不同温度下的绿藻放氧速率相差很大,因此在高光强条件下,温度对光合速率的影响更显著。

(2011—2017)呼吸作用和光合作用高考真题

(2011—2017)呼吸作用和光合作用高考真题

(2011—2017年)呼吸作用与光合作用高考真题2017年真题汇编1、(2017全国3卷)2.下列与细胞相关得叙述,错误得就是A.动物体内得激素可以参与细胞间得信息传递B.叶肉细胞中光合作用得暗反应发生在叶绿体基质中C.癌细胞就是动物体内具有自养能力并快速增殖得细胞D.细胞凋亡就是由基因决定得细胞自动结束生命得过程2、(2017全国3卷)3.植物光合作用得作用光谱就是通过测量光合作用对不同波长光得反应(如O2得释放)来绘制得。

下列叙述错误得就是A.类胡萝卜素在红光区吸收得光能可用于光反应中ATP得合成B.叶绿素得吸收光谱可通过测量其对不同波长光得吸收值来绘制C.光合作用得作用光谱也可用CO2得吸收速率随光波长得变化来表示D.叶片在640~660 nm波长光下释放O2就是由叶绿素参与光合作用引起得3、(2017天津卷)5.叶绿体中得色素为脂溶性,液泡中紫红色得花青苷为水溶性。

以月季成熟得紫红色叶片为材料,下列实验无法达到目得得就是A.用无水乙醇提取叶绿体中得色素B.用水做层析液观察花青苷得色素带C.用质壁分离与复原实验探究细胞得失水与吸水D.用光学显微镜观察表皮细胞染色体得形态与数目4、(2017天津卷)6.某突变型水稻叶片得叶绿素含量约为野生型得一半,但固定CO2酶得活性显著高于野生型。

下图显示两者在不同光照强度下得CO2吸收速率。

叙述错误得就是A.光照强度低于P时,突变型得光反应强度低于野生型B.光照强度高于P时,突变型得暗反应强度高于野生型C.光照强度低于P时,限制突变型光合速率得主要环境因素就是光照强度D.光照强度高于P时,限制突变型光合速率得主要环境因素就是CO2浓度5、(2017北京卷)2.某植物光合作用、呼吸作用与温度得关系如图。

据此,对该植物生理特性理解错误得就是A.呼吸作用得最适温度比光合作用得高B.净光合作用得最适温度约为25℃C.在0~25℃范围内,温度变化对光合速率得影响比对呼吸速率得大D.适合该植物生长得温度范围就是10~50℃6、(2017海南卷)7.下列有关植物细胞呼吸作用得叙述,正确得就是A.分生组织细胞得呼吸速率通常比成熟组织细胞得小B.若细胞既不吸收O2也不放出CO2,说明细胞已停止无氧呼吸C.适当降低氧浓度可降低果实得有氧呼吸进而减少有机物得消耗D.利用葡萄糖进行有氧呼吸时,吸收O2与释放CO2得摩尔数不同7、(2017海南卷) 8.某染料(氧化型为无色,还原型为红色)可用于种子生活力得鉴定。

广东高考生物大题之光合作用和呼吸作用

广东高考生物大题之光合作用和呼吸作用

生物大题之光合作用和呼吸作用1.将玉米的PEPC 酶基因导入水稻后,测的光照强度对转基因水稻和原种水稻的气孔导度及光合速率的影响结果,如下图所示。

(注:气孔导度越大,气孔开放程度越高)(3 )光照强度低于8×102μmol·s-1时,影响转基因水稻光合速率的主要因素是;光照强度为10~14×102μmol·s-1时,原种水稻的气孔导度下降但光合速率基本不变,可能的原因是。

(4 )分析图中信息,PEPC 酶所起的作用是转基因水稻更适合栽种在环境中。

答案:(3)光照强度;光照强度增加与CO2 供应不足对光合速率的正负影响相互抵消(或“CO2 供应已充足且光照强度已达饱和点”)(4)增大气孔导度,提高水稻在强光下的光合强度;强光2.探究co2浓度对植物光合作用的影响的最适浓度步骤:a.分组;b.用不同浓度梯度的co2分别处理;c.测定光合速率;d.最大光合速率对应的co2浓度即为最适温度3.对农作物光合作用和呼吸作用的研究,可以指导我们的农业生产.下面甲、乙、丙是某研究小组以番茄为材料所做的相关实验及其结果.在充满CO2的密闭容器中,用水培法栽培某植物,得到系统的呼吸速率和光合速率变化曲线如丁图所示.请回答相关问题:(1)由甲图可推知,与P点相比,Q点限制单株光合强度的外界因素是光照(强度)、CO2浓度(写出两种),甲实验给我们的启示是,在栽培农作物时要注意合理密植(2)种植番茄的密闭大棚内一昼夜空气中的CO2含量变化如图乙所示.光合作用速率等于呼吸作用速率时对应的是图中的B、F点;C→F段,叶绿体内ADP含量最高的地方是叶绿体基质;C点时番茄有没有释放氧气?有;与C点相比,F点光反应[H]的产生速率将下降.在此一昼夜内植株是否显示生长现象?是,理由是因为一昼夜内大棚内的CO2浓度有所下降,说明光合产生的有机物有积累.因此,长期在密闭大棚中种植作物时要注意经常补充CO2(3)将对称叶片左侧遮光右侧曝光处理(如图丙),并采用适当的方法阻止两部分之间的物质和能量的转移.在适宜光照下照射12小时后,从两侧截取同等面积的叶片,烘干称重,分别记为a和b(单位:g).则b-a代表的是12小时内右侧截取部分光合作用制造的有机物总量.(4)分析丁图,回答下列问题:①第5~7h呼吸作用加快的主要原因是氧气浓度(含量)升高;第9-10h光合速率迅速下降,推测最可能发生变化的环境因素是光照强度减弱.②第10h时产生ATP的细胞器是线粒体,若此环境因素(第10h时)维持不变,容器内的O2含量将逐渐下降并完全耗尽,根系对无机盐的吸收速率将下降,此时细胞质基质成为ATP合成的唯一场所.③该植物积累有机物速率最大的时刻是第2h时,积累有机物总量最多的时刻约在第9h.④在光合速率和呼吸速率曲线相交时,叶绿体中ATP的转移方向由类囊体(薄膜)到叶绿体基质分析:(1)由图甲可知随种植密度增大,田间的通风、透光条件都变差,故与P点比,限制Q点光合强度的外界因素是光照、CO2浓度.所以甲实验给我们的启示是,在栽培农作物时要注意合理密植.(2)图中B点和F点为二氧化碳的平衡点,此时光合速率等于呼吸速率;C→F段,光合作用较强,光反应产生的ATP由类囊体不断向叶绿体基质移动,并在在叶绿体基质中消耗产生ADP,因此在叶绿体基质中ADP含量最高.C点时二氧化碳不断下降,光合作用大于呼吸作用,因此此时存在氧气的释放.与C点相比,F点光照强度减弱,光反应产生的[H]减少.比较图中的A点呵F点,可以看出一昼夜后即F点的二氧化碳浓度降低,该二氧化碳用于合成有机物储存于植物体中,因此表现出生长现象.乙图给我们的启示是,在密闭大棚种植作物时要注意及时补充CO2.(3)照光与不照光部分的生理过程中差别是光合作用是否进行,但同时它们都进行呼吸作用,b=叶片原重量+总光合作用-呼吸消耗,a=叶片原重量-呼吸消耗,因此b-a=总光合作用.(4)①图中可以看出,光合作用在8h前一直进行,因此产生的氧气不断增多,导致第5~7h呼吸作用加快;第9-10h光合速率迅速下降,推测最可能发生变化的环境因素是光照强度减弱.②第10h时只进行呼吸作用,因此产生ATP的细胞器只有线粒体,若此环境因素(第10h时)维持不变,容器内的O2含量将逐渐下降并完全耗尽,而根系对无机盐的吸收方式为主动运输,主动运输需要消耗能量,因此无机盐的吸收速率将下降,此时只进行无氧呼吸,因此细胞质基质成为ATP合成的唯一场所.③2h之后光合速率不变,而呼吸作用还在增强,因此该植物积累有机物速率最大的时刻是第2h时.在第9h,光合速率等于呼吸速率,之后光合速率将小于呼吸速率,因此在9h时积累有机物总量最多.④在光合速率和呼吸速率曲线相交时,仍在进行光合作用,因此叶绿体中ATP的转移方向由类囊体(薄膜)到叶绿体基质(5)装置(如图)可用来探究光照强度对光合作用强度的影响。

2.11【二轮复习】专题三考点2光合作用和呼吸作用的影响因素及应用(解析)

2.11【二轮复习】专题三考点2光合作用和呼吸作用的影响因素及应用(解析)

光合作用和细胞呼吸的影响因素及应用1.影响细胞呼吸曲线分析(1)甲图:温度通过影响与细胞呼吸有关酶的活性来影响呼吸速率。

(2)乙图:①O2浓度=0时,只进行无氧呼吸。

②0<O2浓度<10%时,同时进行有氧呼吸和无氧呼吸。

随O2浓度增大,无氧呼吸逐渐被抑制,有氧呼吸不断加强。

③O2浓度≥10%时,只进行有氧呼吸。

④O2浓度=5%时,有机物消耗最少。

(3)丙图:自由水含量较高时呼吸作用旺盛。

(4)丁图:CO2是细胞呼吸的产物,对细胞呼吸具有抑制作用。

2.影响光合作用的因素影响因素原理图像图像解读光照强度影响光反应阶段ATP、[H]的产生P点的限制因素①外因:温度、CO2浓度等②内因:色素含量、酶的数量和活性、C5的含量等CO2浓度影响暗反应阶段C3的生成P点的限制因素①外因:温度、光照强度等②内因:酶的数量和活性、色素含量、C5的含量等温度通过影响酶的活性来影响光合作用P点对应的温度为进行光合作用的最适温度(1)曲线中特殊点含义分析①A点:只进行细胞呼吸。

AB段:光合速率小于呼吸速率。

B点以后:光合速率大于呼吸速率。

②B点:光补偿点(光合速率等于呼吸速率时的光照强度),细胞呼吸释放的CO2全部用于光合作用。

③C点:光饱和点(光合速率达到最大时的最低光照强度),继续增加光照强度,光合作用强度不再增加。

④D点的含义:光照强度为C时该植物吸收CO2的速率。

(2)曲线中的“关键点”移动①细胞呼吸对应点(图中A点)的移动:细胞呼吸增强,A点下移;细胞呼吸减弱,A点上移。

②光补偿点(图中B点)的移动细胞呼吸速率提高,其他条件不变时,光补偿点右移,反之左移。

细胞呼吸速率基本不变,相关条件的改变使光合速率下降时,光补偿点右移,反之左移。

③光饱和点(图中C点)和D点的移动:其他相关条件的改变(如增大CO2浓度)使光合速率增大时,C点右移,D点上移的同时右移;反之,移动方向相反。

1.在光照较强的夏季中午,绿色植物的光合作用强度会降低,原因是什么?提示:夏季中午,光照过强、温度过高,导致气孔部分关闭,叶肉细胞吸收CO2减少,C3生成减少,故光合作用强度会降低。

2017年生物高考真题汇编专题三 光合作用与呼吸作用

2017年生物高考真题汇编专题三 光合作用与呼吸作用

专题三光合作用与呼吸作用命题特点:光合作用和呼吸作用的相关过程、场所以及其中涉及到的酶的种类、相关物质的变化;光合作用和呼吸作用的影响因素;光合作用和呼吸作用涉及到的相关曲线图以及曲线的分析;光合作用和呼吸作用的相关探究性试验和试验分析。

变化趋势:在熟悉记忆基础知识的基础上,注重了曲线和试验的考察真题再现1【2017·北京卷】某植物光合作用、呼吸作用与温度的关系如图。

据此,对该植物生理特性理解错误..的是A. 呼吸作用的最适温度比光合作用的高B. 净光合作用的最适温度约为25℃C. 在0~25℃范围内,温度变化对光合速率的影响比对呼吸速率的大D. 适合该植物生长的温度范围是10~50℃【答案】D【解析】由图可以直接看出,超过45℃,净光合速率为负值,没有有机物的积累,不适合生长。

【名师点睛】曲线图的解读要在对光合和呼吸作用过程熟悉理解的基础上进行,对于某些数值可以反映出什么数据要掌握牢固2【2017·全国III卷】植物光合作用的作用光谱是通过测量光合作用对不同波长光的反应(如O的释放)来绘制的。

下列叙述错误的是()2A.类胡萝卜素在红光区吸收的光能可用于光反应中ATP的合成B.叶绿素的吸收光谱可通过测量其对不同波长光的吸收值来绘制C .光合作用的作用光谱也可用2CO 的吸收速率随光波长的变化来表示D .叶片在640~660nm 波长光下释放2O 是由叶绿素参与光合作用引起的【答案】A【解析】A 选项,类胡萝卜素只吸收蓝紫光,不吸收红光,故该选项错误。

B 、C 、D 选项正确。

【名师点睛】不同色素吸收的光有所不同3【2017·全国I 卷】(9分)植物的2CO 补偿点是指由于2CO 的限制,光合速率与呼吸速率相等时环境中的2CO 浓度。

已知甲种植物的2CO 补偿点大于乙种植物的。

回答下列问题:(1)将正常生长的甲、乙两种植物放置在同一密闭小室中,适宜条件下照光培养。

培养后发现两种植物的光合速率都降低,原因是 。

2017高考光合与呼吸的实验专题

2017高考光合与呼吸的实验专题

高三生物二轮复习专题 6 勤学勤思勤问乐钻专题6 光合与呼吸的相关实验【建模】探究光照强度与 CQ 对光合作用效率的影响探究酵母菌的呼吸方式绿叶中色素的提取与分离实验装置光合与呼吸的相关实验光合作用的探究历程光合速率测定的方法叶圆片称重法 J半叶法黑白瓶法J■探究酵母菌的呼吸方式1实验原理(1) 酵母菌就是单细胞真菌,在有氧与无氧条件下都能生存,属于 _________ 菌。

因此便于用来研究细胞呼吸的不同方式。

(2) C0 2的检测方法①CO 2使___________________ 变浑浊。

②使 ______________ 溶液, _________ T T________ 色。

(3) 酒精的检测①闻闻锥形瓶中溶液的气味② _____ 色的_________________ 在_____ 下与酒精发生反应,变成 _______ 色。

2、方法步骤(1) 酵母菌培养液的配制取20g新鲜的食用酵母菌,分成两等份,分别放入锥形瓶A(500mL)与锥形瓶B(500mL)中,再分别向瓶中注入240mL质量分数为5%的葡萄糖溶液。

(2)连接装置如下图[实验注意事项](1)连接有氧呼吸装置的注意事项:用锥形瓶与其她材料用具组装好实验装置(如图),并连通橡皮球(或气泵),让空气____________ 地依次通过3个锥形瓶(约50min)。

然后将实验装置放到25~35 C的环境中培养8-10h。

⑵检测C02的检测:根据_________________________________________________________________________________ ,可以检测酵母菌培养液中CO 2的产生情况。

(3)检测洒精的产生:各取2mL酵母菌培养液的_____________ ,分别注入2支干净的试管中。

向试管中分别滴加0、5mL溶有0、1g重铬酸钾的浓硫酸溶液(体积分数为95%-97%)并轻轻振荡,使它们混合均匀,观察试管中溶液的颜色变化。

光合作用和呼吸作用高考题汇总自制(含答案)

光合作用和呼吸作用高考题汇总自制(含答案)

光合作用与细胞呼吸的关系1.光合作用与细胞呼吸的过程图解2.光合作用与细胞呼吸中[H]、ATP来源与去路提醒:①无氧呼吸只在第一阶段产生少量ATP,第二阶段不能产生A TP,[H]在第一阶段产生,第二阶段被利用,无[H]的积累。

②无氧呼吸过程只生成少量A TP,大部分能量存留在酒精或乳酸中。

3.明确3种元素的转移途径①②③4.四种状况下“光合与呼吸”的关系影响光合作用和细胞呼吸的因素1.掌握影响细胞呼吸的“四类”曲线提醒:①不同生物无氧呼吸的产物不同,其直接原因在于催化反应的酶不同,根本原因在于控制酶合成的基因不同。

②人和动物细胞呼吸产生CO2的场所是线粒体;酵母菌细胞呼吸产生CO2的场所是线粒体和细胞质基质。

2.把握影响光合作用因素的3类曲线提醒:①光合作用中色素吸收光能不需要酶的参与。

②叶绿体中的色素能吸收、传递、转换光能,不能制造能量。

③蓝藻没有叶绿体,但含有叶绿素和藻蓝素,能进行光合作用。

④光反应停止,暗反应不会立刻停止,因为光反应产生的[H]和ATP还可以维持一段时间的暗反应,但在无光条件下不可以长期进行。

光合作用与细胞呼吸的实验设计1.解读总光合速率与呼吸速率的关系(1)图示(2)解读①A点:只进行细胞呼吸。

②AB段:总光合速率<呼吸速率。

③B点:为光补偿点,总光合速率=呼吸速率。

④B点以后:总光合速率>呼吸速率。

⑤C点:C点对应的光照强度为光饱和点。

2.呼吸速率和净光合速率的测定方法(如下图)提醒:①在测定了净光合速率和呼吸速率的基础上可计算得出二者之和,此即“总光合速率”。

②物理误差的校正:为使实验结果精确,除减少无关变量的干扰外,还应设置对照装置。

对照装置与两装置相比,不同点是用“死亡的绿色植物”代替“活的绿色植物”,其余均相同。

3.光合作用与细胞呼吸实验设计中实验条件的控制方法(1)增加水中氧气——泵入空气或放入绿色水生植物。

(2)减少水中氧气——容器密封或油膜覆盖,或煮沸冷却。

2017年高考生物考点解读命题热点冲破专题04光合作用和细胞呼吸

2017年高考生物考点解读命题热点冲破专题04光合作用和细胞呼吸
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
引发的;假设1号试管的溶液是蓝色,那么说明2至7号试管的实验结果是________(填“靠得住的”或“不靠得住的”)。
试管编号
1
2
3
4
5
6
7
水草





有有距ຫໍສະໝຸດ 光灯的距离(cm)20
遮光*
100
80
60
40
20
50 min后试管
中溶液的颜色
浅绿色
X
浅黄色
黄绿色
浅绿色
浅蓝色
蓝色
*遮光是指用黑纸将试管包裹起来,并放在距日光灯100 cm的地址。
假设不考虑其他生物因素对实验结果 的阻碍,回答以下问题:
(1)本实验中,50 min后1号试管的溶液是浅绿色,那么说明2至7号试管的实验结果是由
(2)表中X代表的颜色应为________(填“浅绿色”、“黄色”或“蓝色”),判定依据是
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________。
B.该植物幼根对该离子的吸收与温度的转变无关
C.氮气环境中该植物幼根细胞吸收该离子不消耗ATP
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高三生物二轮复习专题6 勤学 勤思 勤问 乐钻专题6 光合与呼吸的相关实验【建模】叶圆片称重法 半 叶 法 黑 白 瓶 法光合与呼吸 的相关实验 探究光照强度和CO 2对光合作用效率的影响 探究酵母菌的呼吸方式 光合作用的探究历程 绿叶中色素的提取和分离实验装置光合速率测定的方法探究酵母菌的呼吸方式1、实验原理(1)酵母菌是单细胞真菌,在有氧和无氧条件下都能生存,属于菌。

因此便于用来研究细胞呼吸的不同方式。

(2)CO2的检测方法①CO2使变浑浊。

②使溶液,→ → 色。

(3)酒精的检测①闻闻锥形瓶中溶液的气味②色的在下与酒精发生反应,变成色。

2、方法步骤(1)酵母菌培养液的配制取20g新鲜的食用酵母菌,分成两等份,分别放入锥形瓶A(500mL)和锥形瓶B (500mL)中,再分别向瓶中注入240mL质量分数为5%的葡萄糖溶液。

(2)连接装置如下图:[实验注意事项](1)连接有氧呼吸装置的注意事项:用锥形瓶和其他材料用具组装好实验装置(如图),并连通橡皮球(或气泵),让空气地依次通过3个锥形瓶(约50min)。

然后将实验装置放到25~35℃的环境中培养8-10h。

(2)检测CO2的检测:根据,可以检测酵母菌培养液中CO2的产生情况。

(3)检测洒精的产生:各取2mL酵母菌培养液的,分别注入2支干净的试管中。

向试管中分别滴加0.5mL溶有0.1g重铬酸钾的浓硫酸溶液(体积分数为95%-97%)并轻轻振荡,使它们混合均匀,观察试管中溶液的颜色变化。

绿叶中色素的提取和分离实验一、实验原理:(1)提取的原理:(2)分离的原理: 。

二、讨论:(1)为什么滤纸条上的滤液细线不能触及层析液?答: 。

(2)提取和分离绿叶中色素的关键是什么?答:滤纸条上有 条不同颜色的色带,期排列顺序从上而下为 ,色素带宽窄说明了 。

三、实验操作中注意事项(叶绿体色素提取分离实验异常现象分析)(1)选材:叶片颜色太浅或放置时间太久(不新鲜),会导致分离色素带颜色过浅。

(2)操作:未加二氧化硅,或研磨不充分;未加CaCO 3,色素分子被破坏;加入无水乙醇过多,提取液浓度太低都会导致分离色素时色素带颜色过浅。

(3)画滤液细线时不能做到直、细、匀会导致分离出的色素带不平整。

(4)滤液细线触及层析液,会导致色素溶解到层析液中,得不到色素带。

光合作用的探究历程1、普利斯特利的实验没有发现 在植物更新空气中的作用,而将空气的更新归因于植物的生长。

2、英格豪斯的实验实验只有在 下才能成功,植物体只有 才能更新污浊的空气。

限于当时化学发展水平的限制,没有明确植物 ,后来人们发现了空气的组成,人们才明确了绿叶在光下放出的气体是 ,吸收的气体是 。

3、梅耶:依据能量守恒定律,光能转换成 能储存起来。

4、萨克斯的实验①该实验设置了自身对照,自变量为__________,因变量是_____ ___________________。

②该实验的关键是_____处理,以使叶片中的营养物质消耗掉,增强了实验的说服力。

为了使实验结果更明显,在用碘蒸气处理之前应用热酒精对叶片进行脱色处理。

密闭玻璃罩+绿色植物+⎩⎪⎨⎪⎧蜡烛→不易熄灭小鼠→不易窒息死亡 黑暗中饥饿处理的绿叶⎩⎪⎨⎪⎧一半曝光――――→碘蒸气变蓝一半遮光――――→碘蒸气不变蓝③本实验除证明了光合作用的产物有淀粉外,还证明____是光合作用的必要条件。

5、恩格尔曼实验①结论:_______是光合作用的场所,光合作用过程能产生 。

②该实验设置极细光束、黑暗和完全曝光三组实验。

自变量为____________,因变量为__________________。

6、鲁宾和卡门的实验①鲁宾和卡门利用小球藻做实验材料,利用____________法,分别将CO 2和H 2O 标记为C 18O 2和H 218O ,以追踪CO 2和H 2O 中的C 、O 元素在光合作用中的转移途径。

②该实验设置了对照,自变量是_______________________,因变量是____________。

7、卡尔文利用小球藻做实验材料,14C 标记CO 2,阐明了______ 途径。

光合速率测定的方法1.叶圆片称重法[实验原理] 测定单位时间、单位面积叶片中淀粉的生成量,如图所示以有机物的变化量测定光合速率(S 为叶圆片面积)。

净光合速率=(z -y )/2S ;呼吸速率=(x -y )/2S ;总光合速率=净光合速率+呼吸速率=(x +z -2y )/2S 。

例1:某同学欲测定植物叶片叶绿体的光合速率,做如图所示实验:在叶柄基部做环剥处理(仅限制叶片有机物的输入和输出),于不同时间分别在同一叶片上陆续取下面积为1 cm 2的叶圆片烘干后称其重量,M 处的实验条件是下午16时后将整个实验装置遮光 ⎭⎪⎬⎪⎫水绵好氧菌――――――→黑暗无空气⎩⎪⎪⎨⎪⎪⎧极细光束→好氧菌只分布在叶绿体被光束照射到的部位周围完全曝光→好氧菌分布在叶绿体所有受光的部位3小时,则测得叶片叶绿体的光合速率是(单位:g·cm-2·h-1,不考虑取叶圆片后对叶片生理活动的影响和温度微小变化对叶片生理活动的影响) ()A.(3y-2z-x)/6 B.(3y-2z-x)/3C.(2y-x-z)/6 D.(2y-x-z)/32.半叶法[实验原理]将植物对称叶片的一部分(A)遮光或取下置于暗处,另一部分(B)则留在光下进行光合作用(即不做处理),并采用适当的方法阻止两部分的物质和能量转移。

一定时间后,在这两部分叶片的对应部位截取同等面积的叶片,分别烘干称重,记为M A、M B,开始时二者相应的有机物含量应视为相等,照光后的叶片重量大于暗处的叶片重量,超过部分即为光合作用产物的量,再通过计算可得出光合速率。

例2:某研究小组采用“半叶法”对番茄叶的光合速率进行测定。

将对称叶片的一部分(A)遮光,另一部分(B)不做处理,并采用适当的方法阻止两部分的物质和能量转移。

在适宜光照下照射6小时后,在A、B的对应部位截取同等面积的叶片,烘干称重,分别记为M A、M B,获得相应数据,则可计算出该叶片的光合速率,其单位是mg/(dm2·h)。

请分析回答下列问题:(1)M A表示6小时后叶片初始质量-呼吸作用有机物的消耗量;M B表示6小时后(________)+(__________)-呼吸作用有机物的消耗量。

(2)若M=M B-M A,则M表示______________________。

(3)总光合速率的计算方法是_________________________。

(4)本方法也可用于测定叶片的呼吸速率,写出实验设计思路。

3.黑白瓶法[实验原理]“黑白瓶”问题是一类通过净光合作用强度和有氧呼吸强度推算总光合作用强度的试题,其中“黑瓶”不透光,测定的是有氧呼吸量;“白瓶”给予光照,测定的是净光合作用量,可分为有初始值与没有初始值两种情况,规律如下:规律1:有初始值的情况下,黑瓶中氧气的减少量(或二氧化碳的增加量)为有氧呼吸量;白瓶中氧气的增加量(或二氧化碳的减少量)为净光合作用量;二者之和为总光合作用量。

规律2:没有初始值的情况下,白瓶中测得的现有量与黑瓶中测得的现有量之差即总光合作用量。

例3:下表所示是采用黑白瓶(不透光瓶—可透光瓶)法测定夏季某池塘不同深度水体中,初始平均O2浓度与24小时后平均O2浓度比较后的数据。

下列有关分析正确的是()A.水深1 m处白瓶中水生植物24小时产生的O2为3 g/m2B.水深2 m处白瓶中水生植物光合速率等于所有生物的呼吸速率C.水深3 m处白瓶中水生植物不进行光合作用D.水深4 m处白瓶中藻类植物产生ATP的场所是叶绿体、细胞质基质和线粒体探究光照强度和CO2对光合作用效率的影响一、实验原理1、利用真空渗水法排除叶肉细胞间隙中的空气,充以水分,使叶片沉于水中。

2、叶片光合作用释放的O2在水中溶解度小,积累在细胞间隙,使叶片上浮。

根据叶圆片上浮所需时间长短,比较光合作用强弱(注:冰醋酸保证NaHCO3释放CO2)。

二、实验材料:青菜叶片三、实验步骤(一)制备叶圆片1、用钻孔器在叶片上(避开主叶脉)打下30片小圆片;2、排除叶肉细胞间隙的空气,充以水分(或真空泵)。

充水的操作如下:注射器内放入叶圆片吸5mL水排除空气手指堵住管口,向后拉活塞3~4次放开手指实验装置1.如何判断萌发的种子的呼吸作用类型2.若要排除物理因素的干扰,应如何设计对照试验?3.装置1和2中,将萌发的种子换成绿色植物,若要进行呼吸测定,则需要进行处理。

换成绿色植物后,在适宜光照下,装置1中的红色液滴向移动,原因是。

若要使其进行光合作用,应将NaOH溶液换为溶液。

4.若装置2中,将萌发的种子换成绿色植物,则红色液滴如果不移动,一定是光合等于呼吸吗?【对点】1.请回答下列问题(1)氮、磷、镁3种元素中,构成生命活动所需直接能源物质的元素是______,构成细胞膜的元素是______。

(2)缺镁时植物叶片发黄,其原因是。

(3)在提取叶绿体色素的过程中,研磨叶片时通常需加少量二氧化硅、碳酸钙及适量无水乙醇。

二氧化硅的作用是_________________;碳酸钙的作用__________________;无水乙醇的作用是_____________________。

2.(22分)为了验证叶片在光合作用和呼吸作用过程中有气体的产生和消耗,请用所提供的实验材料与用具,在给出的实验步骤和预测实验结果的基础上,继续完成实验步骤的设计和预测实验结果,并对你的预测结果进行分析。

实验材料与用具:烟草幼苗、试管两支、蒸馏水、NaHCO3稀溶液(为光合作用提供原料)、真空泵、暗培养箱、日光灯(实验过程中光照和温度等条件适宜,空气中O2和CO2在水中的溶解量及无氧呼吸忽略不计)。

实验步骤和预测实验结果:(1)剪取两小块相同的烟草叶片,分别放入盛有等量蒸馏水和NaHCO3稀溶液的两支试管中。

此时,叶片均浮在液面上。

(2)用真空泵抽去两支试管内液体中和叶肉细胞间隙中的气体后,敞开试管口,可观察到叶片均下沉到试管底部。

(3)________________________________________________________。

(4)________________________________________________________。

(5)分析预测的结果:__________________________________。

3.(16分)某新能源研究兴趣小组尝试用木薯块根的淀粉制备燃料酒精。

他们用酶将木薯淀粉降解成单糖。

查阅资料后,安装的酒精发酵装置、采用的发酵条件如下图。

(1)向发酵瓶中加入5g酵母菌开始实验,发酵初期,通气阀①需要偶尔短时间打开,并在A通气口处打气,以利于_________________ ;实验过程中,通气阀②需要偶尔短时间打开,目的是_________。

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