2017高三生物二轮专题光合作用与细胞呼吸
高考生物 二轮复习 专题2 第2讲 光合作用与细胞呼吸
为研究浮游藻类的光合作用，将一种绿藻培养至 指数生长期，并以此为材料，测定了藻细胞在不同条件下的 净光合速率(Pn)。图 1 为光合放氧测定装置的示意图；图 2 是不同 NaHCO3 浓度(pH＝8.5，25 ℃)条件下测得的 Pn 曲线 图。请回答下列问题：
(3)光合作×用中叶绿素吸收光能不需要酶的参与。( )
(4)光合作用光反应阶段产生的[H]可在叶绿体基质中作
为还原剂。( ) √
√
2．正常生长的绿藻，照光培养一段时间后，用黑布迅速 将培养瓶罩上，此后绿藻细胞的叶绿体内不可能发生的现象 是( )
A．O2 的产生停止 B．CO2 的固定加快 C．ATP/ADP 比值下降 D．NADPH/NADP＋比值下降
③6 时以后，光合作用强度明显增大，且大于呼吸强度， 如图中 DF 段。拐点 D 表示光合作用强度等于呼吸作用强度。
④夏天的正午时分，由于温度高，气孔关闭，CO2 不能 进入细胞中导致光合作用强度下降，如图中 FG 段。GH 段 罩内 CO2 浓度继续下降，说明光合作用强度仍大于呼吸强度； 18 时，罩内 CO2 浓度 最低 ，此时植物体内积累的有机物最 多，罩内 O2 浓度 最高 。
2．细胞呼吸的过程 如图表示细胞呼吸作用的过程，其中①～③代表有关生 理过程发生的场所，甲、乙代表有关物质。
(1)场所：①为 细胞质基质 ；②为_线__粒__体__基__质__；③ 为 线粒体内膜 。
(2)甲、乙代表的物质分别为 丙酮酸 、 [H] 。 (3)若上图表示植物根系细胞的呼吸作用，则其在缺氧状 态时发生的场所应无 ②③ (填代号) (4)上图若表示某哺乳动物肌细胞的呼吸作用，则其进行 无氧呼吸时的产物为 乳酸 。 (5)写出上述细胞呼吸的总反应式：
高三生物二轮配套课件专题细胞呼吸与光合作用
实践
实践目的：将细胞呼吸与光合作用的 原理应用于实际生活中，解决实际问
题。
实践案例：农业生产中的作物种植与 生长管理。
1. 根据作物生长需求，合理安排播种 时间，充分利用光合作用的光照资源 。
2. 在作物生长过程中，注意保持适宜 的温度和湿度，促进作物的光合作用 和呼吸作用。
3. 根据土壤肥力和作物生长状况，合 理施肥和灌溉，提供充足的营养物质 和水分。
02
细胞呼吸
细胞呼吸的概述
细胞呼吸的定义
细胞呼吸是指细胞内的有 机物在氧气的参与下，经 过一系列的氧化分解反应 ，最终释放能量的过程。
细胞呼吸的类型
细胞呼吸分为有氧呼吸和 无氧呼吸两种类型。
细胞呼吸的过程
细胞呼吸的过程包括糖酵 解、柠檬酸循环和氧化磷 酸化等阶段。
有氧呼吸的过程
糖酵解
在缺氧条件下，葡萄糖被分解为 丙酮酸，并释放少量能量。
光合作用的生物意义
光合作用为生物圈提供能量和氧气， 是维持地球生态平衡的重要环节。
光合作用对人类生存和发展具有重要 意义，为人类提供食物、氧气和生物 质能等资源。
光合作用是植物生长和发育的基础， 影响植物的产量和品质。
04
细胞呼吸与光合作用的联系与区 别
联系
物质转化
细胞呼吸和光合作用都涉及到物 质的转化，细胞呼吸将有机物氧 化分解成无机物，光合作用将无
通过实验操作，验证细胞呼吸与光合 作用的原理，加深对理论知识的理解 。
实验材料
酵母菌、新鲜蔬菜、烧杯、橡皮管、 注射器、光源等。
实验：验证细胞呼吸与光合作用的原理
实验步骤 1. 准备实验材料，将酵母菌放入烧杯中，加入适量的水。
2. 用橡皮管连接烧杯和注射器，确保密封性良好。
高三生物二轮复习课件专题二 第2讲 光合作用和细胞呼吸
核心考点 归纳整合
C．图丙表示大气中氧的浓度对植物组织内 CO2 释放的影响。为 了有利于贮藏蔬菜和水果，贮藏室内的氧气通常调节到图中 B 点所 对应的浓度 D．图丁表示豌豆种子萌发时吸水量随时间的变化关系。研究发 现，在第Ⅱ阶段种子对 O2 的吸收量大大低于 CO2 的释放量，故第Ⅱ 阶段细胞呼吸强度最弱
核心考点 归纳整合
叶绿体色素的提取和分离
1．实验原理 (1)提取：绿叶中的色素溶于有机溶剂无水乙醇而不溶于水，可 用无水乙醇提取色素。 (2)分离：各种色素在层析液中溶解度不同，溶解度高的随层析 液在滤纸上扩散得快，反之则慢，从而使各种色素相互分离。
核心考点 归纳整合
2.实验结果的分析 (1)在滤纸条上距离最近的两条色素带是叶绿素 a 和叶绿素 b， 距 离最远的两条色素带是胡萝卜素和叶绿素 b。 (2)四条色素带的分布与扩散速度有关，扩散速度与溶解度呈正 相关，从色素带的位置可推知色素在层析液中溶解度的大小。 (3)色素带的粗细与色素的含量有关，从色素带的宽度可推知色 素含量的多少。 (4)通过对比不同滤纸条上色素带的种类，可确定不同叶片中色 素的种类， 如黄色叶片中的色素在分离时， 可能缺少蓝绿色或黄绿色。
A．过程①只在线粒体中进行 B．过程②只在叶绿体中进行 C．过程①和②中均能产生[H] D．过程①和②中能量可相互转化
核心考点 归纳整合
解析：过程①为有氧呼吸，第 2、3 阶段在线粒体内进行，A 错 误；过程②为光合作用过程，真核生物在叶绿体中进行，原核生物在 细胞质中进行，B 错误；呼吸作用和光合作用都能产生[H]，C 正确； 光合作用产生的能量只用于暗反应阶段， 呼吸作用产生的能量几乎作 用于全身细胞，D 错误。
核心考点 归纳整合
核心考点 归纳整合 上图中： Ob段：只有呼吸作用，应有⑤⑥； bc段：呼吸作用大于光合作用，应有③④⑤⑥；
二轮专题二二讲光合作用与细胞呼吸PPT课件
光合作用与细胞呼吸的发现历程
光合作用的发现
光合作用的概念最早由18世纪瑞典植物学家卡尔·冯·林奈提出，而其具体过程 则由20世纪初美国植物学家萨克斯实验证实。
细胞呼吸的发现
03 细胞呼吸的过程与影响
细胞呼吸的定义与类型
定义
细胞呼吸是指细胞内的有机物在 酶的作用下，经过一系列的氧化 分解反应，释放能量并生成ATP 的过程。
类型
细胞呼吸分为有氧呼吸和无氧呼 吸两种类型。
细胞呼吸的反应过程
有氧呼吸
细胞在有氧条件下，通过一系列酶促 反应，将葡萄糖彻底氧化分解为二氧 化碳和水，并释放能量。
详细描述
光合作用是地球上最重要的化学反应之一，它利用光能将无机物转化为有机物， 为生物界提供了食物和氧气的来源。光合作用可以分为光反应和暗反应两个阶段 ，其中光反应需要光照，而暗反应不需要光照。
光合作用的反应过程
总结词
光合作用的反应过程可以分为光反应 和暗反应两个阶段。光反应阶段包括 水的光解和光能转化为活跃的化学能 ，而暗反应阶段则包括二氧化碳的固 定和有机物的合成。
无氧呼吸
细胞在无氧条件下，通过一系列酶促 反应，将葡萄糖分解为乙醇或乳酸， 并释放少量能量。
细胞呼吸的影响因素
A
氧气浓度
氧气浓度是影响细胞呼吸速率的重要因素。在 一定范围内，细胞呼吸速率随氧气浓度的增加 而增加。
温度
温度对细胞呼吸速率也有影响。在一定范 围内，温度越高，细胞呼吸速率越快。但 过高的温度会抑制细胞呼吸。
详细描述
在光反应阶段，植物吸收光能将水分 子分解为氧气和还原态氢，同时生成 ATP和NADPH。这些能量在暗反应阶 段被用于将二氧化碳固定为有机物， 如葡萄糖。
光合作用和细胞呼吸
光合作用和细胞呼吸
光合作用可以分为光反应和暗反应两个阶段。
光反应主要发生在叶绿
体叶片的叶绿体膜内，当叶绿体受到光照时，激发了叶绿体中的光合色素，光合色素通过一系列反应将光能转化为化学能，并将水分解产生氧气和电
子供应给暗反应。
暗反应发生在叶绿体中的基质中，利用光反应产生的ATP和NADPH等能量物质来合成有机物质，即将二氧化碳还原成葡萄糖等
有机物。
相比之下，细胞呼吸是植物和动物细胞内利用有机物（如葡萄糖）氧
化成二氧化碳和水，生成ATP分解释放能量的过程。
细胞呼吸可以分为有
氧呼吸和无氧呼吸两种类型。
有氧呼吸是在有氧条件下进行的，通过三个
主要过程：糖酵解、三羧酸循环和线粒体呼吸链来产生ATP和水。
在糖酵
解中，葡萄糖分解成丙酮酸和乳酸，产生少量ATP和NADH；在三羧酸循
环中，丙酮酸经过一系列反应生成更多的ATP和NADH；在线粒体呼吸链中，NADH和FADH2经过电子传递链产生大量ATP，同时氧氧化成水。
无氧
呼吸是在无氧条件下进行的，通过发酵来产生ATP，但ATP的产量较有氧
呼吸少。
2017届高考生物二轮复习专题四细胞呼吸与光合作用课件
(2)着重分析此曲线下降斜率代表的含义、干重差代表
的含义。
2.答题分析： 第(2)小题：计算最大呼吸速率，看种子曲线下降斜率 最大，为72～96小时；计算平均呼吸速率，应为72小 时对应的干重～96小时对应的干重。
第(3)小题：此小题较难，可结合“拆分问题法”解答。
胚乳减少 拆分①：怎样计算转化速率？单位时间内，_________
3.细胞呼吸方式曲线分析：
(1)A曲线：有氧呼吸曲线；B曲线：无氧呼吸曲线。
(2)O点：只进行无氧呼吸。
(3)P点：无氧呼吸停止。 (4)OP段(不包括O点和P点)：无氧呼吸和有氧呼吸。 (5)P点以后：只进行有氧呼吸。
【易错·警示】
1.无氧呼吸产物不同是因为细胞内的酶不同。
2.酵母菌在细胞质基质和线粒体中都能产生CO2，但只 在细胞质基质中产生酒精。 3.无氧呼吸和有氧呼吸最终都没有[H]的积累。 4.线粒体能分解丙酮酸，但不能分解葡萄糖，葡萄糖 需在细胞质基质中分解。
量 种子消耗量。 ___拆分②：72～96小时，胚乳曲线下降斜率最大，是不 不一定 。 是就对应最大转化速率？_______
拆分③：怎样计算得出最大转化速率？72～96小时、 96～120小时，胚乳曲线下降斜率都较大，应计算出两 个时间段的转化速率，进行比较，取最大值。计算： 161.7-118.1 204.2-177.7 ÷1 [(____________)-(____________)]
-1·d-1。 17.1 =_____mg·粒
118.1-91.1 177.7-172.7 ÷1 [(___________)-(____________)]
-1·d-1。 22 =___mg·粒
第(4)小题：关键信息“保持实验条件”即为“25℃、 黑暗、水分适宜”，此时，萌发种子不能进行光合作 用，只进行细胞呼吸，所以其干重会下降。
2017届高三生物专题复习 细胞呼吸和光合作用
2017届高三生物专题复习细胞呼吸和光合作用说明：对细胞新陈代谢的考察主要以细胞呼吸和光合作用为主。
1.细胞呼吸是所有细胞生物获得能量主要方式。
在这一过程中有机物在细胞中进行彻底或不彻底的氧化分解（不是水解），因而生成了CO2及其他产物，同时释放出能量并生成ATP。
考察细胞呼吸本身多从呼吸作用类型、反应场所、物质的变化、能量的释放与ATP形成的关系等方面进行。
因为注重实验分析，所以酵母菌呼吸方式的探究实验也是一个重要内容。
另外，在生产生活中也会应用细胞呼吸的原理，同样也会进行相应的考察。
2.地球上几乎一切生命所需能量的最终来源都是光合作用。
光合作用的考察一般从以下几个方面：叶绿体的结构、光合作用的过程（与探究历程相联系）、色素的提取与分离实验、色素的吸收光谱、影响光合作用的因素（内因和外因）、光合作用与呼吸作用的联系。
同样，从实验的层面，往往通过曲线图、柱形图、数据表格等，让同学们发现光合作用或呼吸作用发生了怎样的变化及变化原因，并且用适当语言表达出来。
练习：1．关于高等植物叶绿体中色素的叙述，错误的是( )A．叶绿体中的色素能够溶解在有机溶剂乙醇中B．构成叶绿素的镁可以由植物的根从土壤中吸收C．通常，红外光和紫外光可被叶绿体中的色素吸收用于光合作用D．玉米叶子出现部分白化，可能导致玉米减产2．下图是光合作用探索历程中恩格尔曼和萨克斯的实验示意图，下列有关叙述正确的是( )A．两实验均需进行“黑暗”处理，以消耗细胞中原有的淀粉B．两实验均需要光的照射C．两实验中只有恩格尔曼的实验设置了对照D．两实验均可证明光合作用的产物有氧气3．植物甲与植物乙的净光合速率随叶片温度（叶温）变化的趋势如图所示。
下列叙述错误的是( )A．植物甲和乙光合作用所需要的能量都来自于太阳能B．叶温在36～50℃时，植物甲的净光合速率比植物乙的高C．叶温为25℃时，植物甲的光合与呼吸作用强度的差值不同于植物乙的D．叶温为35℃时，甲、乙两种植物的光合与呼吸作用强度的差值均为04．在光合作用中，RuBP羧化酶能催化CO2+C5(即RuBP)→2C3。
2017年高三生物复习光合作用和细胞呼吸课件
各项生命活动
光合作用与细胞呼吸的过程
例2.下图表示光合作用与呼吸作用过程中物质 变化的关系，下列说法不正确的是( )
A．1、3和4过程产生的H都能与氧气结合产生水 B．绝大多数生物体都能进行的过程是3 C．5过程产生的ATP可供给绿色植物各项生命活 动之需，但不包括碳反应 D．2过程需多种酶参与，且需ATP供能
注：叶绿素被破坏后变成黄褐色。
根据所学知识和实验结果，请回答： (1)提取食用叶绿素的X应该为
对人无害的有机溶剂(食用酒精) 原因是 叶绿素溶于有机溶剂，应考虑溶剂对人体的影响
(2)表中Y应该为 8.0 原因是 实验中自变量的变化应有规律且应考 虑碱性pH对叶绿素稳定性的影响 (3)若用作食品色素，天然叶绿素色素不适用于 酸性 食品，否则 ______
1.p61命题设计1
2.如图为某植物细胞部分结构示意图，据图分析，下列 四项叙述中，正确的是 ( C )
A．a、b箭头表示的是O2进出细胞的过程 B．e、f箭头表示的是CO2进出细胞的过程 C．以C18O2作原料进行光合作用，在较强光照下，测得 含18O的呼吸作用产物的主要去向是图中的d D.以H218O作原料进行光合作用，在较强呼吸作用下，测 得含18O的光合作用产物的主要去向是图中的b
叶绿体与色素
1.叶绿体的结构
光合膜 色素 酶
2.捕获光能的色素
胡萝卜素 （橙黄色） 叶绿素主要吸收红 类囊体上 类胡萝卜素 光和蓝紫光 （占1/4） 叶黄素（黄色） 色素 叶绿素a (蓝绿色） 叶绿素 （占3/4） 类胡萝卜素主要 吸收蓝紫光
叶绿素b （黄绿色）
功能：吸收、传递、转化光能
对 不 同 波 长 光 的 吸 收 值
由于叶绿素被破坏造成食品失绿而影响品质
高考生物二轮复习专题光合作用与细胞呼吸课件
光合作用与细胞呼吸
构建框架
考纲要求
1.光合作用的基本过程(Ⅱ)。
2.影响光合作用速率的环境因素(Ⅱ)。 3.细胞呼吸(Ⅱ)。
高考真题回顾
1． [2017·全国卷Ⅲ] 植物光合作用的作用光谱是通过测量光合作用对不同波长光的反应 (如O2的释放)来绘制的。下列叙述错误的是( ) A．类胡萝卜素在红光区吸收的光能可用于光反应中ATP的合成 B．叶绿素的吸收光谱可通过测量其对不同波长光的吸收值来绘制 C．光合作用的作用光谱也可用CO2的吸收速率随光波长的变化来表示 D．叶片在640～660 nm波长光下释放O2是由叶绿素参与光合作用引起的
试管编号
1
水草
无
距日光灯的 距离(cm)
20
50 min后 试管中溶 液的颜色
浅绿色
2 有 遮光*
X
3
4
567ຫໍສະໝຸດ 有有有有
有
100
80
60
40
20
浅黄色 黄绿色 浅绿色 浅蓝色 蓝色
*遮光是指用黑纸将试管包裹起来，并放在距日光灯100 cm的地方。 若不考虑其他生物因素对实验结果的影响，回答下列问题： (1)本实验中，50 min后1号试管的溶液是浅绿色，则说明2至7号试管的实验结果是由 ____________________________________引起的；若1号试管的溶液是蓝色，则说明2至7号试管 的实验结果是___________(填“可靠的”或“不可靠的”)。 (2)表中X代表的颜色应为________(填“浅绿色”“黄色”或“蓝色”)，判断依据是 ________________________________________________________。 (3)5号试管中的溶液颜色在照光前后没有变化，说明在此条件下水草 ________________________________________________________________________。
专题05 细胞呼吸与光合作用专题-2017年高考生物考纲解
【2017年高考考纲解读】1.细胞呼吸(Ⅱ)。
2.光合作用的基本过程(Ⅱ)。
3.影响光合作用速率的环境因素(Ⅱ)。
4.实验：(1)探究酵母菌的呼吸方式；(2)叶绿体色素的提取和分离。
【重点、难点剖析】一、光合作用与细胞呼吸的过程1．完善下面光合作用与细胞呼吸的关系图解2．总结光合作用与有氧呼吸过程中[H]和ATP的来源和去向3.分析确定呼吸速率、真正(实际)光合速率与净(表观)光合速率的关系(如下图)(1)真正(实际)光合速率＝表观光合速率＋呼吸速率。
(2)具体表达①光合作用实际产氧量＝实测的氧气释放量＋呼吸作用耗氧量。
②光合作用实际CO2消耗量＝实测的CO2消耗量＋呼吸作用CO2释放量。
③光合作用葡萄糖净生产量＝光合作用实际葡萄糖生产量－呼吸作用葡萄糖消耗量。
【归纳总结】三种速率的表示方式注意 文字表述是历届考生的易错点！(3)下列为叶肉细胞在不同条件下气体交换示意图，据图判断各自所处的条件，并在上面曲线图中找到图①②③④所对应的点或线段。
①表示只进行细胞呼吸无光合作用，对应上面曲线图上A 点。
②表示实际光合速率<呼吸速率(或净光合速率<0)，对应曲线图上AB 段(不包括B 点)。
③表示实际光合速率＝呼吸速率(或净光合速率＝0)，对应曲线图上B 点。
④表示实际光合速率>呼吸速率(或净光合速率>0)，对应曲线图B 点以后。
二、影响生物界两大基础代谢的因素 1．解读影响光合作用的因素的相关曲线(1)光照强度(如图甲)①原理：影响光反应阶段ATP 、[H]的产生。
②分析P 点的限 制因素⎩⎪⎨⎪⎧外因：温度、CO 2的供应量内因：色素含量、酶的数量和活性、C 5的含量(2)CO 2浓度(如图乙)①原理：影响暗反应阶段C 3的生成。
②分析P 点的限 制因素⎩⎪⎨⎪⎧外因：温度、光照强度内因：酶的数量和活性、色素含量、C 5的含量(3)温度(如图丙)①原理：通过影响酶的活性而影响光合作用。
2017年高考生物考点解读命题热点冲破专题04光合作用和细胞呼吸
________________________________________________________________________
引发的；假设1号试管的溶液是蓝色，那么说明2至7号试管的实验结果是________(填“靠得住的”或“不靠得住的”)。
试管编号
1
2
3
4
5
6
7
水草
无
有
有
有
有
有有距ຫໍສະໝຸດ 光灯的距离(cm)20
遮光*
100
80
60
40
20
50 min后试管
中溶液的颜色
浅绿色
X
浅黄色
黄绿色
浅绿色
浅蓝色
蓝色
*遮光是指用黑纸将试管包裹起来，并放在距日光灯100 cm的地址。
假设不考虑其他生物因素对实验结果 的阻碍，回答以下问题：
(1)本实验中，50 min后1号试管的溶液是浅绿色，那么说明2至7号试管的实验结果是由
(2)表中X代表的颜色应为________(填“浅绿色”、“黄色”或“蓝色”)，判定依据是
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________。
B．该植物幼根对该离子的吸收与温度的转变无关
C．氮气环境中该植物幼根细胞吸收该离子不消耗ATP
高考生物二轮专题复习 专题三 光合作用与细胞呼吸
高考生物二轮专题复习专题三光合作用与细胞呼吸高考生物二轮专题复习专题三光合作用与细胞呼吸专题三光合作用和细胞呼吸1）光合作用一．发现◎ 光合作用是指绿色植物通过叶绿体利用光能，将二氧化碳和水转化为有机物，储存能量并释放氧气的过程。
影响因素有光照、温度、CO2浓度、水分、矿物元素等。
二．场所双层膜叶绿体基质基粒由多个类囊体（片层）堆积而成胡萝卜素（橙黄色）1/3类胡萝卜素叶黄素（黄色）2/3吸蓝紫光色素（1/4）叶绿素a（蓝绿色）3/4叶绿素（3/4）叶绿素b（黄绿色）1/4吸红橙和蓝紫光从绿叶中提取和分离色素1。
过程步骤原理试剂备注提取色素能溶于有机溶剂无水乙醇、丙酮5g绿叶+丙酮+二氧化硅+碳酸钙制备滤纸条画滤液细线（细、直）分离溶解度有异，且在滤纸层析液（石油醚、细线不触及层析液上扩散速度不同丙酮和苯）2．结果颜色类型含量溶解度扩散速度橙黄色胡萝卜素最少，最高和最快的黄色叶黄素较少，较快的蓝绿色叶绿素a最多，较低和较慢的黄绿色叶绿素b较多，最低和最慢3．注意事项① 研磨不足，色素提取不足；◎淡绿色②丙酮加入量太多，稀释了色素提取液；一③未加入碳酸钙粉末，叶绿素分子已破坏。
◎ 荧光现象：提取物在透射光下呈翠绿色，在反射光下呈棕红色。
三．过程条件：必须有光线光反应阶段场所：类囊体薄膜，产物：[h]、o2和能量（1） [O2]光解到水中；光合2H 2O-→ 4[H]+O2作为酶（2）形成ATP:ADP+PI+光能？atp？？所用能量的变化：光能在ATP中变成活性化学能过条件：有没有光都可以进行程场所：叶绿体基质暗反应阶段的产物：糖等有机化合物和五碳化合物：（1）CO2固定：1分子C5和CO2产生2分子C3（2）c3的还原：c3在[h]和atp作用下，部分还原成糖类，部分又形成c5能量变化：ATP的活性化学能转化为化合物中的稳定化学能光反应暗反应条件时间场所光、色素、酶短促内囊体的薄膜co2、[h]、atp、酶较缓慢叶绿体的基质①co2的固定2过程① 水的光解2h2o→4[h]+o2②atp的合成/光合磷酸化adp+pi+光能→atp实质总式物变能变光能→ 化学能，释放o2co2+C5→ 2c3② 减少C3/CO2，2c3+[H]→ （CH2O）吸收CO2形成（CH2O）CO2+H2O→ （CH2O）+O2或Co2+12H2O→ （CH2O）6+6o2+6H2O无机CO2，H2O→ 有机物光能（CH2O）→ ATP中的活性化学能→ 有机物中稳定的化学能：光反应阶段不同于暗反应阶段，是一个不可或缺的整体，光反应为暗反应提供[H]和ATP，暗反应为光反应提供ADP+PI。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
知识主线·思维串联 真题领悟·融会贯通
解题技法·指导1
(5)在叶肉细胞中，CO2的固定和产生场所分别是叶绿体基质、线粒体基质(2010·天津，1改编)( ) 答案 (1)× (2)× (3)√ (4)√ (5)√ 提示 (1)前者所用方法是放射性同位素标记法，后者所用方法为诱变育种技术。(2)人体细胞内CO2最高处或O2最低处 应为线粒体。
知识主线·思维串联 真题领悟·融会贯通
解题技法·指导1
细胞呼吸的类型及过程
1.(2的过程中，细胞呼吸速率的变化曲线 如图所示。下列叙述不正确的是( )
知识主线·思维串联 真题领悟·融会贯通
解题技法·指导1
A.Ⅰ阶段根细胞的有氧呼吸速率下降 B.Ⅱ阶段根细胞的无氧呼吸速率上升 C.Ⅲ阶段曲线下降的主要原因及Ⅰ阶段不同 D.细胞在a点的有氧呼吸强度小于b点 解析 Ⅰ阶段开始浸水，随着时间的推移，溶氧量逐渐减少，所以有氧呼吸速率下降；Ⅱ阶段随着氧浓度的降低，无氧 呼吸速率上升；Ⅲ阶段细胞长期进行无氧呼吸，供能不足，且产生的酒精对细胞有毒害作用，导致呼吸速率下降；a点 既有较弱的有氧呼吸，也有较弱的无氧呼吸，而b点进行较强的无氧呼吸，不进行有氧呼吸。 答案 D
知识主线·思维串联 真题领悟·融会贯通
解题技法·指导1
3.(2016·天津卷，2)在适宜反应条件下，用白光照射离体的新鲜叶绿体一段时间后，突然改用光照强度及白光相同的红 光或绿光照射。下列是光源及瞬间发生变化的物质，组合正确的是( )
A.红光，ATP下降
B.红光，未被还原的C3上升
C.绿光，[H]下降
D.绿光，C5上升
解析 叶绿体中的色素对红光的吸收率高，光反应快，对绿光的吸收率很低，光反应慢，A错误，C正确；光反应
快，C3被还原的量多，剩余的少，B错误；绿光照射时，光反应速率降低，C5下降，故D不正确。 答案 C
知识主线·思维串联 真题领悟·融会贯通
解题技法·指导1
高考对本知识点的考查侧重于光合作用及细胞呼吸的过程，物质、能量转化关系，对反应场所及各阶段反应物、生成物 确认及相关实验探究也常作为考查点，题型既有选择题也有非选择题。
2C3H4O3＋6H2O――酶→6CO2＋20[H]＋能量(少) 24[H]＋6O2――酶→12H2O＋能量(多) C6H12O6――酶→2C2H5OH＋2CO2＋能量(少)
C6H12O6――酶→2C3H6O3＋能量(少)
温度、 O2、 H2O 等
知识主线·思维串联 真题领悟·融会贯通
解题技法·指导1
知识主线·思维串联 真题领悟·融会贯通
解题技法·指导1
(1)证明光合作用所释放的O2来自于水及用紫外线等处理青霉素选育高产青霉素菌株所用核心技术相同(2016·全国卷Ⅱ， 2A)( ) (2)人体细胞内O2/CO2的比值，线粒体内比细胞质基质高(2015·山东，4B)( ) (3)适宜条件下光合作用过程中C5/C3的比值，停止供应CO2后比停止前高(2015·山东卷，4D)( ) (4)大豆幼苗在适宜条件下进行光合作用时，若突然停止CO2供应，短时间内叶绿体中C5和ATP含量都会升高(2013·山东， 25节选)( )
知识主线·思维串联 真题领悟·融会贯通
解题技法·指导1
1.构建1个模型——光合作用及细胞呼吸的关系
知识主线·思维串联 真题领悟·融会贯通
解题技法·指导1
2.理清3种元素的转移途径 有机物 ［H］
丙酮酸
O2
H2O
［H］
知识主线·思维串联 真题领悟·融会贯通
解题技法·指导1
3.清除细胞呼吸的7个失分盲点
2017高三生物二轮专题光合作用与 细胞呼吸
CO2＋H2O―叶光―绿能→体 (CH2O)＋O2
叶绿体类囊体薄膜 2H2O―上―光→4[H]＋O2
ADP＋Pi光―、―→酶ATP
将光能转变为ATP中活跃化 学能
CO2＋C5――酶→2C3
有机物中稳定化学 能 光、CO2、温度等
酶 C6H12O6＋6H2O＋6O2――→12H2O＋6CO2＋能量
知识主线·思维串联 真题领悟·融会贯通
解题技法·指导1
2.(2013·课标Ⅱ，3)下列及微生物呼吸有关的叙述，错误的是( )
A.肺炎双球菌无线粒体，但能进行有氧呼吸 B.及细菌呼吸有关的酶由拟核中的基因编码指导合成 C.破伤风芽孢杆菌适宜生活在有氧的环境中 D.有氧和无氧时，酵母菌呼吸作用产物不同 解析 破伤风芽孢杆菌的代谢类型是异养厌氧型，在有氧的环境中，破伤风芽孢杆菌的代谢要受到抑制，C错。 答案 C
考点一 光合作用及细胞呼吸的过程及内在关系
1.(2014·全国课标Ⅱ，6)关于光合作用和呼吸作用的叙述，错误的是( )
C A.磷酸是光反应中合成ATP所需的反应物 B.光合作用中叶绿素吸收光能不需要酶的参及 C.人体在剧烈运动时所需要的能量由乳酸分解提供 D.病毒核酸的复制需要宿主细胞的呼吸作用提供能量 解析 人体在剧烈运动时有氧呼吸和无氧呼吸同时存在，但其所需要的能量主要是由有氧呼吸提供，无氧呼吸产 生的乳酸，乳酸不能直接分解供能，C错误。
知识主线·思维串联 真题领悟·融会贯通
解题技法·指导1
2.(2016·山东临沂模拟)下图表示糖类代谢的示意图，相关叙述正确的是( )
A.③过程需要水的参及，发生在线粒体的内膜上 B.②过程产生少量的ATP，③、④产生大量的ATP C.①过程可以发生在人体的肝脏或肌肉细胞中 D.⑤过程不发生在人体细胞中，是因为缺乏相关的酶
(1)细胞呼吸的实质是氧化分解有机物，释放能量，无论是否有氧气的参及，都是生物氧化过程。 (2)细胞呼吸的底物是有机物而并不只是糖类，糖类是主要的能源物质。 (3)线粒体只能利用丙酮酸，不能吸收利用葡萄糖 (4)能量≠ATP，呼吸作用释放的能量包括ATP中的能量和以热能散失的能量。 (5)有H2O生成的一定是有氧呼吸，有CO2生成的可能是有氧呼吸，也可能是无氧呼吸，但一定不是乳酸发酵。 (6)真核生物细胞并非都能进行有氧呼吸，如蛔虫细胞、哺乳动物成熟的红细胞只能进行无氧呼吸。 (7)原核生物无线粒体，但有些原核生物仍可进行有氧呼吸，如蓝藻、硝化细菌等，因为其细胞中含有及有氧呼吸有 关的酶。