日本语文法(完整)

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日语基础语法(完整篇)
日语基础语法(完整篇)
动词篇
一.动词连用形
1变化规则
①五段动词:
a:动词词尾变成其所在行的い段字。

(又称连用形1)
b:在后接「て、ても、ては、た、たら、たり」时,五段动词的连用形发生音变浊化(又称连用形2)。

②一段动词:去掉动词词尾中的る(同未然形)。

③サ变动词:する变成し。

する==し。

勉強する==勉強し。

④カ变动词:くる变成き。

来る(くる)==き
2 各种实用例
A连用法:
a,连用形+始まる、続ける、終わる等构成复合动词。

①読みかけた本の頁に印をつける。

“在读了一部分的书页上作记号。


②食べおわったら片付けてください。

“吃完了后给收拾一下。


③勉強し続けるためには丈夫な体が必要です。

“为了继续学习,需要健康的身体。


④来遅れたら待ちませんよ。

“来晚了,我可不等你呀。


b,连用形+やすい、にくい等来构成复合形容词。

①この万年筆は書きやすいです。

“这只钢笔很好写。


②この服はとても格好がいいが、非常に着にくい。

“这件衣服很时髦,但是很不好穿。


③ この部分は把握しやすい内容だ。

“这一部分是很容易掌握的内容。


④ここはなかなか来にくい場所である。

“这里是很不容易来的地方。


c,动词连用形2+て+(狭义的)补助动词。

①兄は今本を読んでいます。

“哥哥现在正在读书。


②美味しいので、全部食べてしまいました。

“因为好吃,所以全部吃光了。


③友達が来るから、部屋を掃除しておきました。

“因为朋友要来,所以我把房间收拾干净了。


④ここへ来てみてはじめて此所の立派さに驚いた。

“来到这里,才知道这里的壮观程度。


d, 连用形+名词构成复合名词。

①読み物はたくさんあるけれど、本当に読んだのはそれほど無い。

“书很多,但是真正读过的,没有几本。


②忘れ物をしないように気を付けてください。

“请注意,不要忘掉东西。


B,中顿法:连用形。

a,用于连接2个单句,使之变成一个并列句。

①雨が降り、風も吹いている。

“又下雨,又刮风。


②ご飯も食べ、御酒も飲みます。

“又吃饭,又喝酒。


③日本語の勉強もし、コンピュータの勉強もする。

“又学日语,又学计算机。


④山田さんも来、田中さんも来た。

(一般用来て)“山田来了,田中也来了。


b,用于连接2个单句,使之表示2个连续的动作。

①朝起きて、歯を磨き、顔を洗った。

“早晨起床后,刷牙、洗脸。


②ご飯を食べ、お茶を飲んだ。

“吃饭(后)喝茶。


③ラジオ体操をし、ジョキングをした。

“作广播操,再慢跑。


④鈴木さんが来、公演をした。

(一般用来て)“铃木先生来了,并进行了讲演。


c,表示动作的状态\原因。

①傘を持ち、出て行きました。

“拿着伞出去了。


②見たい映画を見、満足しました。

“看了想看的电影,所以很满意。


③先生が説明をし、皆は分かりました。

“因为老师进行了说明,所以大家都明白了。


④林さんが来、とても賑やかになりました。

(一般用来て)“因为小林来了,所以变得非常热闹起来。


C,名词法:一些动词连用形=表示动作的名词
a,单独的名词
①変なことを言って笑いの種になりました。

“说了不得体的话,被人当成了笑料。


②この店はつけが出来ません。

“这个店不能赊帐。


③新疆の少数民族は踊りが上手です。

“新疆的少数民族的擅长舞蹈。


b,动词连用形或形容词词干+动词连用形(名词)
①読み書きはできますか。

“你会读和写吗?”
②早起きは体に良いです。

“早起对身体有好处。


③行き来ともにバスでした。

“来回都是公共汽车。


D,来去的目的连用形+に+来去动词
①食品を買いに行きます。

“去买食品。


②本を借りに図書館へ来ました。

“去图书馆借书。


③運動場へ運動をしに行きます。

“到运动场去进行运动。


E,部分助词的要求:连用形+ながら、つつ、つ、しだい。

①本を読みながら食事をする。

“边看书,边吃饭。


②悪いと知りつつ、返事を出さない。

“明知不对,但是就是不回信。


③世の中は持ちつ持たれつである。

“人间是相互支持的。


④出来るかどうかは私のやり次第である。

“能否成功就看我的劲头了。


F,部分助词的要求:连用形+て、たり、たら、ても、たって(五段动词音变浊化)
①町へ行って買い物をする。

“上街去买东西。


②日曜日には音楽を聴いたり、小説を読んだりする。

“星期日,听听音乐,读读小说。

”③ 北京へ行ったら辞書を買ってきてください。

“如果你去北京的话,请给我买词典来。


④雨が降っても明日の運動会は続けます。

“即使明天下雨,运动会继续进行。


⑤いくら勉強したって、良い成績が取れない。

“怎么学习,也不能取得好成绩。


G,表示愿望:动词连用形+愿望助动词たい(自己)、たがる(別人)。

a,直接表示时愿望助动词たい(自己)、たがる(別人)。

①私は外国に行ってみたいです。

“我很想去外国看看。


②李さんも行きたがっています。

“小李也想去。


b,后面有补充部分时,别人也用愿望助动词たい。

①李さんも行きたいと言っています。

“小李说他也想去。


②両親に会いたいと友達への手紙に書いています。

“我在给朋友的信中说很想见父母。


c,暂时不可能实现的愿望(想入非非)只能用愿望助动词,不能用“打算”的形式。

①私は月の世界を見たいです。

“我想看看月球。

”②王さんは海底山脈が見たいと言っています。

“小王说他想看海底山脉。


H,构成敬体句:动词连用形+敬体助动词ます。

①私は山田と申します。

“我叫山田。


②先生はもうお帰りになりました。

“老师已经回去了。


③明日猛君は来ません。

“明天阿猛不来。


④今日は仕事が少なかったので疲れませんでした。

“今天工作少,所以不累。


I,表示过去或者完了:动词连用形+过去助动词た(五段动词音变浊化)
a,表示过去的事情,肯定和否定都用过去时。

①昨日は雨でした。

“昨天是雨天(昨天下雨了。

)”
②昨日は雨が降りませんでした。

“昨天没有下雨。


b,表示完了,完成了用过去时,没有完成用现在时。

①今日は一日雨が降りました。

“今天下了一天的雨。


②天気予報は雨だと言っていますが、まだ降りません。

“天气预报说有雨,但是还没有下。


J,表示好象、差一点:动词连用形+样态助动词そうだ。

a,表示动作好象要出现。

①今日は遅刻しそうです。

“今天有可能迟到。


②今日は雨も降りそうもないです。

“今天不象要下雨的样子。


b,差一点出现的动作
①もう少しで車にぶつかりそうになりました。

“再差一丁点就撞车了。


②もうちょっとで遅刻しそうになりました。

“差一点点就迟到了。


二.动词终止形
1动词(包括五段动词、上下一段动词、サ变动词、カ变动词)的终止形就和动词原形(基本形、辞书形)一样。

2 各种实用例
A,句子终止结束。

①私は町へ行く。

“我上街去。


②田中さんは毎朝6時に起きる。

“田中先生每天早晨6时起床。


③来年から日本語を勉強する。

“从明年起学习日语。


④日曜日に王さんが来る。

“星期日小王要来。


B,一些助词要求前面动词变成终止形。

如:から、けれども、が、か、と、とも、とて、し、なら、しか、や、とか、など等等。

a、格助词:
①李さんは午後町へ行くと言いました。

“小李说他下午上街去。


b、接续助词:
①私は町へ行くから、手紙を出してきて上げましょう。

“我上街去,所以帮你发信吧。


②田中さんは毎朝6時に起きるけれども、学校へ行くのは8時です。

“田中先生每天早晨6时起床,但是去学校是8点钟。


③来年から日本語を勉強するが、どれだけ覚えられるだろうか。

“从明年起学习日语,但是能记住多少呢?”
④今日は休みだし、天気もいいし、人出が凄い。

“今天是休息日,而且天气又好,所以到处都是外出的人。


⑤雨がふるとて、訓練は続ける。

“即使下雨,训练继续进行。


⑥春になると、花が咲く。

“一到春天,花就开了。


⑦王さんが行くなら、私も行く。

“如果小王去,那么我也去。


⑧いかにできるとも、油断は大敵だ。

“即使再能干,麻痹大意是大敌。


c、副助词:
①日曜日に王さんが来るかどうかわからない。

“我不知道星期日小王来不来。


②こうなったら、謝るしかない。

“到了这个地步,只有道歉了。


③そんなことをするなどはいけませんね。

“做这样的事情可是不好啊。


④朝早く散歩へ行くとか、体操をするとかしています。

“早晨很早去散散步,或者做做体操之类。


⑤食うや食わずの哀れな暮らし。

“饥一顿、饱一顿(有一顿、没一顿)的贫穷生活。


C,一些助动词要求前面动词变成终止形。

如:推量助动词らしい,否定意志助动词まい,比况助动词みたいだ,传闻助动词そうだ,否定命令助动词な等等
a,推量助动词らしい,表示对客观事物的推测,可以用于动词的肯定、否定、过去等等(其实,否定
是按形容词的终止形、过去时是按助动词的终止形加各种助动词构成的)。

①明日は雨が降るらしい。

“明天可能要下雨。


②王さんは来ないらしい。

“小王可能不来了。


③兄はもう御飯を食べたらしい。

“哥哥好象已经吃过了饭。


b,比况助动词みたいだ,用来表示动作的委婉的判断、比喻、示例等等。

①この空模様は雨が降るみたいだ(委婉的判断)。

“这个天空的状态,好象要下雨了。


②花吹雪とは、雪が降るみたいに花びらが散ってくる様子を言う(比喻)。

“‘花雪’是指花瓣象下雪一样飞落下来的样子。


③一般市民が食事出来るみたいな店を大衆食堂と言う(示例)。

“一般市民能够吃饭之类的地方叫‘小餐馆’。


c,传闻助动词そうだ,表示听说的内容,可以是肯定、否定、过去等等。

①話によると、田中さんは中国に行くそうだ。

“据说,田中先生要去中国。


②今度の新しいサッカーチームには、李さんは入っていないそうだ。

“听说这次新的足球队没有小李。


③昨夜先生の家でサヨナラパーティがあったそうだ。

“听说昨晚在老师家里举行了告别宴会。


d,否定意志助动词まい,表示说话人的否定意志和否定推量。

①誰も旅行に行くまいし、のんびり家で休もう。

(否定推量)“反正谁都不去旅行,就在家里好好休息吧。


②あんな所は二度と行くまい。

(否定意志)“那种地方,我再也不去了。


e,否定命令助动词な,表示不准做的事情。

①あんな所には二度と行くな。

“那种地方,再也不要去了。


②図書館だから大きな声で喋るな。

“这里是图书馆,请不要大声喧哗。


D,终止形+だろう、でしょう表示敬体和简体的推测。

①山田さんは近いから早く来られるでしょう。

(敬体)“山田家很近,能早点来吧。


②小林君はまだ辞書を買っていないだろう。

(简体)“小林还没有买词典吧。

三.连体形
1动词(包括五段动词、上下一段动词、サ变动词、カ变动词)的连体形就和动词原形(基本形、辞书形)一样。

2 各种实用例(括号的最后都是动词的连体形)
A,放在体言前面修饰体言,做定语。

构成连体形的动词,可以是一个动词,也可以是比较复杂的句子。

①ここは(私が勉強している)学校です。

“这里是(我学习的)学校。


②今は(日本語を習う)時間です。

“现在是(学习日语的)时间。


③昨日は日曜日でしたから、(普段サラリーマンで混雑する)銀行通りも静かでした。

“昨天是星期日,(往日因上班人员而嘈杂的)银行大街也很安静。


④明日は(先生が来られる)日なので、部屋を綺麗に片付けておきます。

“明天是(老师来的)日子,所以事先把房间收拾干净。


注意:当主谓结构的句子做定语时,定语句的主语可以用が和の,但是不能用は。

如上面的例句:ここは(私の勉強している)学校です。

(正确)ここは(私は勉強している)学校です。

(错误)
B,当用言部分必须要名词化时,用其连体形与形式体言相连,就可以完成名词化的过程。

由于名词化了的句子的词性不同,可以分别构成主语、宾语、状语、补语等。

①(私が勉強している)のは日本語です。

“(我学习的)[内容]是日语。

”(和形式体言一起构成主语)
②私は(王さんが日本語を勉強している)のを知っています。

“我知道(小王在学习日语)[事情]。

”(和形式体言一起构成宾语)
③(古くなった)のでも良いですから、貸してください。

“(即使变旧了的)[东西]也行,请借给我吧。

”(和形式体言一起构成原因状语从句的补语)
④李さんは(日本語で手紙を書く)ことができます。

“小李能够用日语写信。

”(和形式体言一起构成对象语)
C,一些接续助词要求前面动词变成连体形。

如:ので、のに、ものを、ものの等等。

①(私は町へ行く)ので、午後は来ません。

“我上街去,所以下午就不来了。


②田中さんは(毎朝6時に起きる)のに、よく遅刻します。

“田中同学每天早晨6时起床,但是经常迟到。


③(来年から日本語を勉強するという)ものの、どれだけ覚えられるだろうか。

“从明年起学习日语,但是能记住多少呢?”
④(子供が病気になった)ものを、親は何もできなくて、焦るばかりだ。

“孩子生病了,但是母亲不能为他做什么,只有干着急。


D,一些助动词要求前面动词变成连体形。

如:比况助动词ようだ。

①(明日は雨が降る)ようだ。

“明天似乎要下雨。

”(委婉的判断)
②家の中が汚くて、(勉強できる)ような場所が探せない。

“房子里非常脏,能学习之类的地方根本找不着。

”(示例)
③花吹雪とは、(雪が降る)ように花びらが散ってくる様子を言う。

“‘花雪’是指花瓣象下雪一样飞落下来的样子。

”(比喻)。

④(良い成績が取れる)ように祈ります。

“祝你取得好成绩。

”(希望)
E,一些名词为基础的词汇,构成惯用形,具有固定的形式和含意,要求前面的动词都是连体形。

如:ところ(时间)、ほど、おかげで、くせに、せいで、ために、ばかりに、はず、わけ、かぎり、まま、つもり、とおり、うえに、以上等等。

有的文法书把这部分归于形式体言,但是由于与基本的形式体言の、もの、こと不相同,所以另立条目。

①ところ(时间)Δ(食事をしている)ところに友達がきた。

“我正在吃饭的时候,朋友来了。


②ほど(越来越……)Δこの本は(読めば読む)ほど分からなくなる。

“这本书,越看越看不懂。


③おかげで(多亏了……)Δ(王さんが手伝ってくれた)おかげで、良いレポートができた。

“多亏了小王帮忙,写出了好报告。


④くせに(明明……,还……)Δ(知っている)くせに知らないふりをしている。

“明明知道,还装成不知道的样子。


⑤せい(只怪……)Δ(あまり勉強をしなかった)せいで、試験に失敗した。

“只怪自己没有好好学习,考试失败了。


⑥ために(为了……)Δ(新しい家を買う)ために、一生懸命金をためている。

“为了买新房子,拼命存钱。


⑦ばかりに(只因为……‘得到不好的结果’)Δ(儲けようとして株に手を出した)ばかりに、大失敗を起こした。

“只因为想赚钱而介入股票,酿成了大失败。


⑧はず(应该……‘推测’)Δ王さんは(もうすぐ来る)はずだ。

“小王应该很快就来。


⑨わけ(理由)Δ彼は(今日遅刻した)わけを先生に話している。

“他给老师讲述自己迟到的理由。

”⑩かぎり(只要……,就……)Δ私は(働ける)限り、頑張ろうと思う。

“我只要能干活,就打算拼命干。


(11)まま(保持原样)Δ疲れて(服を着た)まま寝てしまった。

“太累了,穿着衣服就睡着了。

”(12)つもり(打算)Δ明日は日曜日だから、(母の家に行く)つもりだ。

“明天是星期日,打算去母亲的家。


(13)とおり(按照……)Δ(説明書に書いてある)とおり操作したら成功した。

“按照说明书写的操作,就成功了。


(14)うえに(再加上)Δ友達の家で、(食事をご馳走になった)上に、お土産まで貰った。

“在朋友家,吃了饭,而且还得到了礼物。


15)以上(既然……,就……)Δ(決心した)以上、必ず実行してみせる。

“既然下了决心,就一定实行给大家看看。


F,在简体句连体形后面补加のです、ものです、ことです,表示专门的意思。

①补加“のです”表示对相应问题的说明解释的语气。

如果是用“のですか”提问,则要求对方回答原因和理由。

口语当中“のです”经常简化为“んです”。

「王さんはいませんが、(町へ行った)のですか。

」「ええ、さっき出て行きました。

」“小王不在,是上街了吗?”“是的,刚才出去了。

”「あなたはなぜ(毎日外出する)んですか。

」「いま、歯の治療に(病院に通っている)んです。

」“你怎么天天外出啊?”“现在我治疗牙齿,天天去医院哪。


②补加“ものです”表示:
/a,惊讶。

こんなところに美味しい店があるなんて、想像もつかないものですね。

“这样的地方有好吃的饭馆,真让人难以相信呀。


/b,回忆。

(子供の時、よくこの山に登った)ものです。

“小孩时,经常爬这个山来着。


/c,理所当然的道理。

(人間は必ず死ぬ)ものです。

“人总是要死的。

”但是要注意,不是任何补加“ものです”都是上述的情况,如下的是句子只是表示“是某种东西”,这里的もの就不是形式体言。

これは(山田さんが勉強に使う)ものです。

“这是山田同学学习用的东西(工具)。


③补加“ことです”表示“是这样的事情。

”//やれやれ、これは(面倒な)ことだ。

“哎呀,这是麻烦的事情呀。


G,关于惯用形にしたがって、に違いない、にしろ,等等的前面有动词时,究竟是要求终止形还是连体形的问题,各种教科书及文法书都不相同。

我本人认为应该是终止形。

①(試験が近づく)にしたがって、不安が強まる。

“随着考试临近,心里的不安就增加着。


②(あの人は家から学校に通っている)に違いない。

“那个人一定是每天从家里上学。


③(忙しかった)にしろ、電話くらいは掛けてくるものだ。

“尽管再忙,也应该给家里打个电话。


三.未然形
1变化规则
①五段动词:动词词尾变成其所在行的あ段字。

読む→よま書く→かか死ぬ(しぬ)→しな呼ぶ(呼ぶ)→よば上がる→あがら
②一段动词:去掉动词词尾中的る。

食べる(たべる)→たべ起きる(おきる)→おき着る(きる)→き寝る(ねる)→ね③サ变动词:根据不同的需要,する分别变成し、さ、せ。

する→し、さ、せ。

勉強する→勉強し、勉強さ、勉強せ。

④カ变动词:くる变成こ。

来る(くる)→こ
2 各种实用例
A 否定:未然形+ない
①私は本を読まない。

(我不读书。


②田中さんは晩御飯を食べなかった。

(田中没有吃晚饭。


③毎日遊んで勉強しない。

(每天玩,不学习。


④今日は日曜日だから、山田さんは来ない。

(今天是星期日,所以山田不来。


B 被动、可能:未然形+れる、られる
①弟は兄に殴られた。

(弟弟被哥哥打了。


②眠くて、朝早く起きられない。

(太困了,早晨不能起早。


③授業中話をして先生に注意された。

(上课说话,被老师批评了。


④道路が渋滞で早く来られない。

(道路拥挤,不能早来。


C敬语:未然形+れる、られる
①小林先生はいつもお宅で新聞を読まれます。

(小林先生总是在家读报纸。


②佐藤先生は学校まで遠いので、朝早く起きられます。

(佐藤先生家离学校很远,所以每天早晨很早起床。


③社長は会議に参加されました。

(总经理参加了会。

④今朝部長はとても早く来られました。

(今天早晨部长来得很早。


D使役:未然形+せる、させる
①母は妹を買い物に行かせる。

(母亲让妹妹去买东西。


②看護婦は患者にお粥を食べさせる。

(护士喂病人吃稀饭。


③先生は学生にテキストを朗読させる。

(老师让学生读课文)
④親戚が引越しなので、母は私を手伝いに来させました。

(亲戚要搬家,母亲派我来帮忙。


E被役:未然形+される、させられる
①行きたくないのですが、母に病院へ行かされました。

(我不想去,但是被母亲逼着,去了医院。


②子供の時は食べたくない物を沢山食べさせられました。

(下时候,有很多不想吃的东西,都被逼着吃了。


③皆の仲間に入ると、したくないことまでさせられます。

(和伙伴们在一起,被逼着干自己不想干
的事情。


④毎日学校に来させられますが、自分でも何をしているか分かりません。

(每天被逼着上学,但是连自己都不知道在干什么。


F否定推量和否定意志(五段动词除外):
未然形+まい(其他还可以终止形+まい)
①こんな酸っぱい果物は二度と食べまい。

(这样酸的水果,我再也不吃了。


②天気が悪いから、浅田さんは来まい。

(因为天气不好,所以浅田先生不会来了。


常用的呼应惯用型
1.いつでも----です。

什么时候都------。

2.いつまでも----ます。

------到永远。

3.いつも(つねに)----ます。

总是------。

4.いま----ているところです。

正在------。

5.いま----ようとしているところです? 刚想------。

6.必ずしも----とは限らない。

未必------。

7.必ず----ます。

一定------。

(决心)
8.必ずしも----わけにはいかない。

并非------。

9.きっと----だろう(でしょう)。

大概------。

(可能性很大)
10.きっと----に違いない。

一定------。

(推测把握很大)
11.決して----ではありません。

绝对不是------。

12.決して----ません。

决不------。

13.さっきまで----ていたところです。

到刚才为止一直在------。

14.さっき----たところです。

刚------完。

15.全然----ません。

完全不------。

根本不------。

16.全部----ます。

完全------。

17.たぶん----だろう(でしょう)。

大概------。

18.たまに----ます。

偶尔------。

19.出来る限り----ます。

尽量------。

20.出来る限り----たほうがいいで。

尽可能------为好。

21.できるだけ----ます。

尽量------。

22.できるだけ----たほうがいいです。

尽可能------为好。

23.とうとう(ついに)----た。

终于------了。

(好坏事均可)
24.どうしても----ません。

怎么也不------。

25.どうも----みたいです。

好象是------。

26.ときどき----ます。

有时------。

27.どんなに----だろう(でしょう)。

多么------呀。

28.なにも----ません。

什么都不------。

29.なんとか----そうです。

(样态)大概勉强能------。

30.なんとか----そうです。

(传闻)听说勉强能------。

31.ほとんど----ます。

几乎都------。

32.まるで----のよう(みたい)です。

和------特别像。

33.まるで----とそっくりです。

几乎和------一样。

34.めったに----ません。

难得------。

35.もし----たら、----。

如果------。

36.もしかしたら----かもしれない。

也许------。

37.もしかすると----かもしれない。

也许------。

38.やっと----た。

好不容易------了。

(好事)
39.やっと----たばかりです。

好不容易刚------完。

40.よく----ます。

常常------。

补格助词に的用法
1,存在的地点/
/存在句有2种格式:
①教室に(补语)机が(主语)あります(谓语)。

这是补主谓结构,あります译成“有”。

全句译成“教室里有桌子。


②机は(主语)教室に(补语)あります(谓语)。

这是主补谓结构,あります译成“在”。

全句译成“桌子在教室里。


不论在哪种存在句,物体存在的地点,都用“に”表示,称作“存在的地点”。

另外,存在句中还有个问题是:人和动物用いる、います。

其存在地点仍然用“に”表示。

2,具体时间/
/在日语中表示时间有2种:一个是象今日(きょう)、去年(きょねん)、来週(らいしゅう)、今朝(けさ)、夕べ(ゆうべ)等等单个的时间名词。

另一个是年、月、时、星期等等直接有数词的时间名词,称作“具体时间”。

用具体时间时后面要加“に”。

如:「私は今朝(单个的时间名词)6時に(具体时间名词)起きました。

」“我今天早晨6点钟起床了。


「山田さんは1998年に(具体时间名词)大学を卒業しました。

」“山田先生在1998年大学毕业了。


「水曜日に(具体时间名词)テストがあります。

」“星期三有考试。


3,动作的对象/
/英语的及物动词做谓语的句子中有双宾语,即直接宾语和间接宾语。

日语中没有间接宾语,英语的间接宾语在日语中用带に的补语表示,就是“动作的对象”用带に的补语表示。

「先生は学生に(对象)日本語を教えます。

」“老师教学生日语。


「私は田中さんに(对象)手紙を出しました。

」“我给田中发了信。


4,动作的落脚点/
/“落脚点”的概念容易和“对象”混淆。

“对象”应该是人或者是动物之类有生命的东西;而“落脚点”是动作的归宿。

「李さんは朝早く教室に(落脚点)来ました。

」“小李一大早就来到教室。


「バスに(落脚点)乗って会社へ行きます。

」“乘公共汽车去公司。


「先生は黒板に(落脚点)字を書きます。

」“老师往黑板上写字。


「この用紙に(落脚点)名前と電話番号を書いてください。

」“请在这张表格上写上姓名和电话号码。


5,移动的方向/
/一般移动方向用“へ”表示。

而这时的へ可以用に代替。

「明日ペキンに(移动方向)行きます。

」“明天我去北京。


「来年アメリカに(移动方向)留学します」“明年我去美国留学。


6,变化结果/
/事物经过变化,由一种事物变成了另一种事物。

这里有2种情况:
①客观地描述事物的变化,或者说客观地力量促使了事物的变化,用“名词+になる”的形式。

「大学を卒業して、教師に(变化结果)なりました。

」“大学毕业后,当了教师。


「出張でシャンハイに行くことに(变化结果)なった。

」“因为出差,要去上海了。


②经过自己主观努力完成了这个变化,用“名词+にする”的形式。

「来週海外へ旅行に行く事にしました。

」“决定下周去海外旅行。


「今後火曜日を日本語の勉強日にする。

」“我决定今后把星期二定为日语学习日。


③用“名词+になっている”和“名词+にしている”的形式来分别表示“规定和制度”以及“自己决定后一直执行”。

「学校は、夜12時に校門を閉める事になっている。

」“学校规定午夜12时关门。


「私は毎日2時間日本語を勉強する事にしている。

」“我每天都学习日语2小时。


7,来去的目的/
/在移动动词的前面表示移动的目的,名词或动词连用形后面加に再加动词。

「町へ買い物に(移动的目的)行きます。

」“上街去买东西。


「レストランへ食事をしに(移动的目的)行きます。

」“去餐馆吃饭。


「忘れ物を取りに(移动的目的)家へ帰りました。

」“回家去取忘遗忘了的东西。


「先生の授業を聞きに(移动的目的)学校に来ました。

」“到学校来听老师讲课。


8,比较的对象//这个形式主要用于进行比较。

但是和“より”不同,是表示对于一些事物的自己的能力。

「私は寒さに強い。

」“我不怕冷。


「あの人は酒に強い。

」“那个人酒量大。


「彼は自分に厳しい。

」“他对自己很严格。


「あの母親は子供に甘い。

」“那个母亲对孩子太溺爱。


「私は歴史に弱い。

」“我不擅长历史。


从这些例句可以看出:虽然日语的形式是基本相同的,但是翻译成为中文后就很不一样了。

这里就日语有日语的形式,中文有中文的形式,绝对不是一样的。

9,表示动作或状态的原因/
/一般认为で表示原因,但是用に表示原因和で不一样,是专门用于引起心理的和生理的现象的动作之前,强调内在原因。

「長い間の勉强に疲れた。

」“由于长时间的学习而疲倦了。


「生活に困る。

」“生活很困难。


10,特殊动词的要求/
/有一些动词,不遵守一般的格式,有其特殊的要求。

如:“勤める(工作)”“住む(居住)”“泊まる(暂住)”等,虽然都是行为动词,但是其动作场所不用“で”而用“に”。

(我估计还有一些动词属于这一类。


「私は中国銀行に勤めています。

」“我在中国银行工作。


「先生はウルムチに住んでいます。

」“老师住在乌鲁木齐。


「ペキンでは北京飯店に泊まりました。

」“在北京,我住在北京饭店。


11,被动式动作的主体/
/在被动式的句子中,表示动作主体的词语,不用“は”“が”,而用“に”。

「弟は兄に(动作主体)殴られた。

」“弟弟被哥哥打了。


「私は子供に(动作主体)時計を壊された。

」“我的表被孩子弄坏了。


「雨に(动作主体)降られて風邪を引いた。

」“被雨淋了而感冒了。


12,使役态动作的主体/
/在使役态的他动词句子中,表示动作主体的词语,不用“は”“が”,而用“に”。

(自动词句子中,表示动作主体的词语用“を”)
「先生は学生に本を読ませました。

」“老师让学生读书。


「この仕事は私にさせてください。

」“这个工作请让我作吧。


13,被役态的外界力量/
/在被役态句子中,表示外界强迫的力量用“に”。

「私は妻に病院へ行かされました。

」“我被妻子逼着去了医院。


「私が飲みたいのではありません、飲まされたのです。

」“不是我想喝的,是他们灌我的。


补格助词で的用法。

下面是补格助词で的用法。

最后还介绍一下,同样是で,但是不是补格助词,而是其他词类的用法,以免混淆。

1 活动场所/
/在以行为动词为谓语的句子中,活动场所用で表示。

「私達は学校で(活动场所)勉強をします。

」“我们在学校学习。


「運動場で(活动场所)運動会を開きます。

」“在运动场举行运动会。


2 比较范围/
/事物进行比较时总是有一个比较的范围,经常说“在……范围内……。

”这个比较范围用で表示。

「中国では(比较范围)、北京大学が一番有名です。

」“在中国,北京大学最有名。


「私達のクラスでは(比较范围)、李さんが最も真面目です。

」“在我们班小李最认真。


/当人做某种行为时,往往依赖于某些工具。

在句子中直接表示所使用的工具,就用で表示。

「バスで(工具)会社に行きます。

」“乘公共汽车去公司。


「万年筆で(工具)名前を書きます。

」“用钢笔写名字。


「彼達は日本語で(工具)話しています。

」“他们用日语在交谈。


注意:用で表示工具时,一定要直接在工具名词后面加で表示,不能加进动词。

试比较:「バスに乗って会社に行きます。

」这句话仍然译成“乘公共汽车去公司。

”但是因为用了动词,表现方式就有了变化。

4 方式/
/主要是描述动作主体的数量。

「私は一人で(方式)住んでいます。

」“我一个人住着。


「学生たちは五人で(方式)先生の家に行きました。

」“学生们五个人去了老师家。


「皆で(方式)歌を歌いましょう。

」“大家一起唱歌吧。


5 总和/
/和上一项不同,单价或者一个人的不加で,2个以上的合计值就要加で。

「靴下は一足5元です、3足で(合计)15元です。

」“袜子1双5元,3双就是15元。


「一人3冊だと10人で(合计)30冊になります。

」“如果一个人3本,10个人就是30本。


「一軒5m必要としたら、20軒で(合计)100m必要です。

」“如果一家需要5米,那么20家就需要100米。


6 原因/
/表示构成后面情况的原因。

「地震で(原因)家が倒れました。

」“因为地震,房子倒了。


「山田さんは病気で(原因)会社を休みました。

」“山田先生因为生病,请假没有上班。


「事故で(原因)電車が遅れました。

」“因为事故,电车误点了。


和表示工具的情况类似,这里必须是单独地使用“名词+で”,如果采用了动词,虽然意思没有发生变化,但是情况就完全不一样了。

「地震が起きて(原因)家が倒れました。


「山田さんは病気になって(原因)会社を休みました。


「事故が発生して(原因)電車が遅れました。


7 材料/
/表示物体的构成原料或材料,可以用で表示。

但是同时也可以用から表示。

它们的没有严格的区别,但是一般认为,一个物体直接能看出原材料的(即物理变化)用で表示;如果已经看不出来原材料的(即化学变化),一般用から表示,但是在这样的情况下也可以用で表示。

「このテーブルは木で(原材料,即物理变化)作られています。

」“这个餐桌是由木材制作的。

”「米から(原材料,即化学变化)酒が作られます。

」“米可以造酒。


另外,表示公共汽车或电车拥挤时,由于其原因是人造成的,人成了充满车厢内部的原料,所以人用で表示。

公路堵车也一样。

「道路は車で(原材料)渋滞です。

」“公路塞车了。


8 时间限定/
/表示限定的时间用で表示。

「夏休みは明日で(时间限定)終わりです。

」“暑假明天结束。


「一時間で(时间限定)30ページ読みました。

」“一个小时读了30页。


「今日の授業はこれで(时间限定)終わります。

」“今天的课到此结束。


9 特殊词汇要求:後で/
/有一些词汇,不符合一般规律,有特殊的要求。

这里介绍要求で的词汇。

「前に、後で」表示时间,应该用に,但是表示在后面时,习惯地用で。

「日本の礼儀では、ご飯の前に‘頂きます’と言い、ご飯の後で(特殊要求)は‘御馳走様’と言う。

これは、昔は神様に感謝していたが、今は食事を準備してくれた人に感謝する。

」“在日本的礼节中,吃饭前说‘我要吃了。

’,吃饭后说‘吃饱了。

’过去是对神表示感谢,现在是对准备了这餐饭的人表示感谢。


除了补格助词で以外,在日语中有出现で的可能性有以下几种:
1 .だ的连用形:中顿、否定/
/2个带有对比性或者相关的判断句并成一个句子的时候,前面句子的判断助动词だ就变成连用形で表示中顿。

敬体的判断助动词です因为没有连用形で,所以借用だ的连用形で表示中顿。

这里的で不是补格助词。

「田中さんは日本人です。

」“田中先生是日本人。

”「李さんは中国人です。

」“小李是中国人。


「田中さんは日本人で(中顿)、李さんは中国人です。

」“田中先生是日本人,而小李是中国人。

”「これは私の鞄では(否定)ありません。

」“这个不是我的书包。


2.形容动词连用形之一/
/形容动词的词尾和判断助动词类似,是だ和です。

其连用形之一是で。

形容动词连用形で的用法很多,如并列、对比,连接,否定等等。

注意这不是补格助词,其判断方法是で的前面是形容动词。

「公園は静かで、動物園は賑やかです。

」“公园里很安静,而动物园很热闹。

”(并列、对比)
「此所は奇麗で静かな公園です。

」“这里是美丽而安静的公园。

”(连接)
「デパートの中は、静かではありません。

」“百货公司里不安静。

”(否定)
3.接续助词て的浊化/
/接在动词连用形的后面构成连接式时,五段动词要音变,而且接续助词て要浊化变成で。

「私は毎日日本の小説を読んで(浊化)います。

」“我每天读日本的小说。


「試験が終わったので、最近はのんびり遊んで(浊化)います」“考试结束了,所以我悠闲的玩。


4接续词で/
/接续词では有时简化成で。

由于接续词一般都出现在句首,所以容易辨别。

「授業は終わりましたね。

で(接续词)、後はどうしますか。

」“课程结束了。

那么以后怎么办呐?”。

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