外研版英语九年级下第三模块教案
外研版九年级英语下册教学设计《Module 3 Unit 2 I think life is bet
外研版九年级英语下册教学设计《Module 3 Unit 2 I think life is better today》一. 教材分析本课是外研版九年级英语下册Module 3 Unit 2的内容，主题是“I think life is better today”。
本课主要讨论现代社会与过去相比，人们的生活是否变得更好。
教材包括三个部分：阅读理解、语法讲解和综合技能训练。
通过本课的学习，学生能够掌握相关词汇和表达方式，提高阅读和写作能力。
二. 学情分析九年级学生已经具备一定的英语基础，能够理解和运用一些基本的英语表达。
但是，对于一些较复杂的语法结构和词汇，学生可能还需要进一步的讲解和练习。
此外，学生可能对现代社会与过去的生活差异有一定的了解，但对于如何用英语表达这些观点可能还不够熟练。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握相关词汇和表达方式，理解阅读材料，运用语法知识进行正确的句子表达。
2.能力目标：学生能够提高阅读和写作能力，能够用英语讨论现代社会与过去的生活差异。
3.情感目标：学生能够认识到社会的发展和进步，积极面对生活中的挑战。
四. 教学重难点1.重点：学生能够理解和运用相关词汇和表达方式，掌握语法知识。
2.难点：学生能够用英语进行讨论和表达自己的观点。
五. 教学方法1.任务型教学法：通过设定各种任务，让学生在实践中学习和运用语言。
2.情境教学法：通过创设各种情境，让学生在真实的环境中学习和运用语言。
3.小组合作学习：通过小组讨论和合作，提高学生的参与度和积极性。
六. 教学准备1.教师准备：备好相关教学材料，如PPT、阅读材料等。
2.学生准备：学生提前预习课文，了解相关内容。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一些图片或视频，引导学生谈论现代社会与过去的生活差异，激发学生的兴趣和思考。
2.呈现（10分钟）教师展示课文，让学生自主阅读，理解课文内容。
教师可适时提问，帮助学生理解课文。
2017-2018外研版九年级英语下册教案：Module3Unit3
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与旅行相关的实际问题，如如何描述一次难忘的旅行。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的角色扮演活动。学生模拟在旅行中遇到的不同场景，练习使用一般过去时态和旅行词汇。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和角扮演的结果。
（2）语法：一般过去时态的构成和使用规则对学生来说可能存在困难，如动词过去式的变化规律。教师应通过对比、练习等方法，帮助学生掌握。
（3）阅读理解：文章中涉及的文化差异和背景知识可能影响学生的理解，教师应适时补充相关知识，提高学生的阅读理解能力。
（4）口语表达：部分学生可能在实际运用中，对一般过去时态的运用不够熟练，教师应鼓励学生多开口练习，并提供指导。
4.学生小组讨论：在讨论过程中，学生们积极发表自己的观点，但部分学生的思考深度仍有待提高。在今后的教学中，我将多设计一些开放性问题，引导学生深入思考，提高他们的思维品质。
5.课堂总结：在课堂总结环节，学生对本节课的知识点有了较为全面的掌握。但在实际运用中，部分学生仍存在一定的困难。为此，我计划在课后布置一些相关的练习，帮助学生巩固所学知识。
二、核心素养目标
本章节的核心素养目标旨在培养学生在语言能力、思维品质、文化意识及学习能力方面的提升。1.语言能力：通过学习旅行相关词汇和一般过去时态，使学生能够准确、流畅地描述个人旅行经历，提高英语口语和书面表达能力；2.思维品质：通过分析课文内容，培养学生比较、推断和归纳等思维能力，加深对不同文化背景的理解；3.文化意识：使学生了解世界各地的旅游景点和文化差异，提高跨文化交际意识，培养开放、包容的国际视野；4.学习能力：指导学生运用有效的学习策略，如合作学习、探究学习等，提高自主学习能力和合作能力，为终身学习奠定基础。这些核心素养目标与新教材要求相符，有助于全面提升学生的英语学科素养。
2024年外研版九年级下册英语M4U3学习教案
2024年外研版九年级下册英语M4U3学习教案一、教学内容本节课选自2024年外研版九年级下册英语教材M4 Unit 3，主要内容包括：Grammar：Present Perfect Tense；Reading：The USA；Vocabulary：countries，nationalities，capital cities，landmarks等。
二、教学目标1. 了解并掌握现在完成时的用法，能够正确运用现在完成时描述过去发生的事情对现在造成的影响。
2. 通过阅读文章，了解美国的基本信息，如地理、历史、文化等，提高阅读理解能力。
3. 能够运用本节课所学的词汇，描述不同国家的特点。
三、教学难点与重点1. 教学难点：现在完成时的用法，尤其是与一般过去时的区别。
2. 教学重点：阅读文章的理解，词汇的掌握，现在完成时的运用。
四、教具与学具准备1. 教师准备：多媒体设备，PPT，黑板，教材。
2. 学生准备：教材，笔记本，彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示世界地图，引导学生讨论各自了解的国家，为新课的学习做好铺垫。
2. 新课展示：呈现PPT，介绍现在完成时的用法，结合实例进行讲解。
3. 阅读文章：引导学生阅读文章，了解美国的基本信息，同时学习新词汇。
4. 例题讲解：结合教材，讲解现在完成时的练习题，帮助学生巩固所学知识。
5. 随堂练习：让学生运用现在完成时，描述过去发生的事情对现在的影响。
6. 小组活动：分组讨论，用所学词汇描述不同国家的特点，并进行汇报。
六、板书设计1. M4 Unit 3 The USA2. 内容：Grammar：Present Perfect TenseVocabulary：countries，nationalities，capital cities，landmarksReading：The USA七、作业设计1. 作业题目：a. 根据所给句子，用现在完成时改写。
b. 阅读短文，回答问题。
外研版英语九年级下册《 Module 3 Unit 3》教学设计
外研版英语九年级下册《 Module 3 Unit 3》教学设计一. 教材分析外研版英语九年级下册《Module 3 Unit 3》的主题是关于环境保护，通过本节课的学习，学生将了解到环境问题的严重性，以及我们应该如何保护环境。
教材中包含了与环境问题相关的词汇和表达方式，以及如何用英语讨论环境保护的方法。
此外，本节课还要求学生能够运用所学的知识，写一篇关于环境保护的短文。
二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂并运用简单的英语进行交流。
但是，对于一些环境专业术语的理解和运用，可能还需要进一步的引导和帮助。
此外，学生对于环境保护的认识和理解也各有不同，需要在课堂上进行充分的讨论和交流。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握与环境问题相关的词汇和表达方式，理解并运用本节课所学的句型进行交流。
2.能力目标：学生能够用英语讨论环境保护的问题，提高自己的英语口语表达能力。
3.情感目标：学生能够认识到环境问题的严重性，提高环保意识，学会用英语表达自己的观点。
四. 教学重难点1.重点：学生能够掌握与环境问题相关的词汇和表达方式，运用所学的句型进行交流。
2.难点：学生能够用英语讨论环境保护的问题，并能够运用所学的知识写一篇关于环境保护的短文。
五. 教学方法本节课采用任务型教学法，通过小组合作、讨论、展示等方式，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
同时，教师还采用情境教学法，创设相关的环境问题情境，帮助学生理解和运用所学的知识。
六. 教学准备1.教师准备相关的环境问题的图片和视频，用于导入和呈现环节。
2.教师准备本节课的PPT，包括词汇、句型、阅读材料等，用于展示和讲解。
3.学生准备笔记本和笔，用于记录和整理所学的知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示相关的环境问题的图片和视频，引导学生谈论环境问题，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师通过PPT呈现本节课的词汇和句型，引导学生跟读和模仿，帮助学生理解和记忆。
外研版英语九年级下册Module 3 Unit 3 Language in use 课程教学设
《 Module3 Life now and then Unit3 Language in use》教学设计一、教学分析1、教学内容分析本节课是外研版九年级下册Module3 Life now and then Unit3 language in use 一节语法复习课，教材第三课时主要提供了一些练习题，不利于教师创设语境进行语法教学，因此教师对教材进行了恰当地调整、补充和完善，使之能更好地为本节课教学目标服务。
本节课以学生三年来的变化为主线，贴近学生实际，学生也非常感兴趣，通过复习形容词、副词的用法及其比较级、最高级的用法，使学生学会运用形容词、副词。
2、学情分析初三学生已经在初二学习过形容词、副词及其比较级和最高级，但很大一部分学生已经淡忘了该语法涉及的语法规则，尤其是在以下方面比较薄弱：如，副词修饰动词的用法；good/well,many/much,little,bad/badly等词的比较级最高级变化；容易把lively,lovely,friendly,lonely等以ly结尾的形容词误认为是副词；在书面表达中，灵活运用形容词和副词以及比较级和最高级仍有一定困难。
3、教学目标（1）回顾一些形容词副词词汇，并在后续语言输出活动中恰当地使用这些词汇；（2）归纳总结形容词、副词及比较级最高级的语法规则，并在后续语言输出活动中正确地运用语法规则；（3）练习该语法下的中考真题并进行模拟小测试，了解该语法下的中考考点并掌握做题技巧；（4）能够仿照例文写一篇有关自己变化的书面表达（尽可能多使用形容词和副词）4、教学重难点教学重点：（1）掌握形容词副词的用法及相互转换形式（2）掌握常用形容词副词的比较级和最高级的构成方法（包括不规则变化）及用法（3）分析中考真题中该语法的考点并能灵活运用教学难点：写一篇自己三年来变化的书面表达并尽量多使用形容词和副词5、教学设计思路本节课是一节复习课。
一节成功的英语复习课，不但要对学生已学的知识进行梳理归纳，强化记忆，加深理解，而且要培养学生把知识转化为能力的技能，自主学习的能力和创新精神。
外研版九年级英语下册教案 Module3 Unit1
Personal healthPeople are healthier and live longer that they did in the past.
MedicinePeople know more about medicine and are better at preventing illness.People don’t eat as well as in the past anddon’t take as much exercise as they did.
T: This time you will listen to the dialogue again and choose the best answerfor each question in Activity3.
Let the students listen three times. For the first time, let them try to choose the best answer. For the second time, pause at each question in order to help them find the right answer. For the third time, let them listen as a whole to check their answers.
Step II. Vocabulary and listening
T: Before we read the conversation, it’s necessary for us to learn some new words. So let’s play a guessing game. I say the words and its English explanation. And you tell me the Chinese meaning of these words. OK?
九年级英语下册module3全模块教学教案外研版
课时备课表（教案）课时备课表（教案）课时备课表（教案）课时备课表（教案）、课时备课表（教案）20XX—019学年度第一学期生物教研组工作计划指导思想以新一轮课程改革为抓手，更新教育理念，积极推进教学改革。
努力实现教学创新，改革教学和学习方式，提高课堂教学效益，促进学校的内涵性发展。
同时，以新课程理念为指导，在全面实施新课程过程中，加大教研、教改力度，深化教学方法和学习方式的研究。
正确处理改革与发展、创新与质量的关系，积极探索符合新课程理念的生物教学自如化教学方法和自主化学习方式。
主要工作一、教研组建设方面：、深入学习课改理论，积极实施课改实践。
、以七年级新教材为“切入点”，强化理论学习和教学实践。
、充分发挥教研组的作用，把先进理念学习和教学实践有机的结合起来，做到以学促研，以研促教，真正实现教学质量的全面提升。
、强化教学过程管理，转变学生的学习方式，提高课堂效益，规范教学常规管理，抓好“五关”。
（）备课关。
要求教龄五年以下的教师备详案，提倡其他教师备详案。
要求教师的教案能体现课改理念。
（）上课关。
（）作业关。
首先要控制学生作业的量，本着切实减轻学生负担的精神，要在作业批改上狠下工夫。
（）考试关。
以确保给学生一个公正、公平的评价环境。
（）质量关。
、加强教研组凝聚力，培养组内老师的团结合作精神，做好新教师带教工作。
二、常规教学方面：加强教研组建设。
兴教研之风，树教研氛围。
特别要把起始年级新教材的教研活动作为工作的重点。
、教研组要加强集体备课共同分析教材研究教法探讨疑难问题由备课组长牵头每周集体备课一次，定时间定内容，对下一阶段教学做到有的放矢，把握重点突破难点、教研组活动要有计划、有措施、有内容，在实效上下工夫，要认真落实好组内的公开课教学。
、积极开展听评课活动，每位教师听课不少于20节，青年教师不少于节，兴“听课，评课”之风，大力提倡组内，校内听随堂课。
、进一步制作、完善教研组主页，加强与兄弟学校的交流。
九年级英语下册 Module3 教案外研版
外研初三MODULE 3 TEACHING PLANModule 3 Now and then一、题材内容本模块的标题是“现在和过去”，从这一标题即可以看出，本模块的内容主要是围绕现在与过去的不同、生活发生的变化这一主题展开的。
其中第一单元的对话讨论了现在的生活是否比50年前更好，其他活动也围绕这一话题展开；第二单元的阅读课文则是通过采访的形式介绍过去的生活情况，由于过去同现在的生活确实存在相当大的差距和不同，相信学生会对课文内容感兴趣。
语法知识本模块复习形容词/ 副词的比较级。
通过操练,使学生在掌握语言结构的同时,既学习语言知识,感悟语言功能,又能了解过去与现在的知识。
教学中教师应随时随地以“现在和过去”吸引学生，灵活利用各种素材组织教学过程和内容。
充分调动学生的积极性。
教学目标1）语言知识：2）语言技能：3)学习策略4)文化意识：5)情感态度:乐于参与运用英语的实践活动，善于同别人交流看法。
6)任务:组织一次有关过去与现在生活比较的辩论。
教学重点和难点重点：1．通过有关现在和过去的文章训练学生的听、说、读、写能力，掌握形容词/ 副词的比较级的用法。
难点：进一步掌握形容词/ 副词的比较级的用法。
教学方法基于课程改革的理念及“第二语言习得论”,培养实现人的可持续发展和人的主体精神的自我完善和发展所必需的能力和素质，运用任务型教学途径，围绕核心任务，设定小任务，开展和谐愉悦的课堂活动，强调兴趣第一的原则,初步设计“P—T—P”自主学习立体模式：pre-task…task-cycle…post-task。
二、教材处理核心任务：能够收集有关现在和过去的信息制作招贴画，运用所学句型结构介绍体育比赛和体育明星。
三个环节如下：pre-task：学生联系生活实际，激活背景知识，。
task –cycle：通过整个模块的听说读写的训练，强化介绍体育比赛和体育明星知识的表达能力，为完成任务做好铺垫post-task：达成任务，展示成果，反馈学习情况三、教材安排根据学生学习英语的特点和规律，我们把本模块划分为4课时：Period 1: Listening and V ocabulary &Pronunciation and SpeakingPeriod 2: Reading and V ocabularyPeriod 3: Writing& Around the world &Module TaskPeriod 4: Language in use注：教学时应根据学生的学习水平、生活实际水平、接受程度及课堂出现的临时状况进行运用、调整及筛选。
外研版九年级下册英语《module 3 unit 1 they sometimes work har
外研版九年级下册英语《module 3 unit 1 they sometimes work harder》教学设计一. 教材分析外研版九年级下册英语《Module 3 Unit 1 They sometimes work harder》主要讲述了不同国家人们的工作方式和努力程度。
本课通过介绍不同国家人们的工作习惯，让学生了解并比较不同文化背景下的工作方式，培养学生的跨文化交际意识。
教材内容贴近学生生活实际，有利于激发学生的学习兴趣。
本节课的主要语言知识点包括一般现在时的用法、频率副词以及动词短语等。
二. 学情分析九年级的学生已经掌握了基本的英语语法知识，具备一定的听说读写能力。
但部分学生在语言运用方面尚有困难，特别是对一般现在时的用法和频率副词的理解。
因此，在教学过程中，需要关注这部分学生的学习需求，通过多种教学手段帮助他们巩固知识点。
三. 教学目标1.知识目标：–能够准确运用一般现在时描述人们的习惯和特点。
–掌握频率副词的用法。
–学会使用动词短语描述人们的工作方式。
2.能力目标：–提高学生的听说读写能力，尤其是听力和口语表达能力。
–培养学生的跨文化交际意识。
3.情感目标：–培养学生尊重不同文化背景下的工作方式的品质。
–激发学生学习英语的兴趣。
四. 教学重难点•一般现在时的用法。
•频率副词的用法。
•动词短语的运用。
•一般现在时与现在进行时的区别。
•频率副词在句子中的位置。
五. 教学方法1.任务型教学法：通过小组合作、角色扮演等形式，让学生在实际语境中运用所学知识。
2.交际式教学法：注重师生互动，生生互动，提高学生的口语表达能力。
3.情境教学法：创设真实情境，让学生在具体环境中感受和体验语言。
六. 教学准备1.教学课件：制作多媒体课件，包括图片、视频、音频等素材。
2.教学道具：准备与课文内容相关的道具，如地图、图片等。
3.作业布置：提前布置预习任务，让学生熟悉课文内容。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示不同国家的工作场景，引导学生谈论各自了解的工作方式，为新课学习做好铺垫。
外研社英语九年级下册Module3Unit3Languageinuse教案
Unit 3 Language in use.教案教学内容：1.Key vocabulary 重点词汇和短语diet, lead a … life, disease2.Grammar point: 语法点The usage of the positive degree, the comparative degree and the superlative degree of adjectives and adverbs.教学目的：Enable students to master the usage of the positive degree, the comparative degree and the superlative degree of adjectives and adverbs.教学重点：Help the students master the positive degree, the comparative degree and the superlative degree of adjectives and adverbs.教学难点：正确应用比较等级教学方法：Formal and interactive practice教具准备：Muiti-media A tape recorder。
课时安排：1课时授课类型：Language in use教学过程：Step I. Warming up and lead-inIn this procedure, let the students master the usage of the positive degree, the comparative degree and the superlative degree of adjectives. (Some pictures and real objects should be used here)T: Please look at the two rulers. (One is red and the other is blue.)Which is longer, the red one or the blue one?Ss: The red one is, I think.T: Yes, we can also say like this: The red one is longer than the blue one. I say three big cities: Chongqing, Baoding and Shanghai. Please tell me which is the biggest city in China?Ss: Of course, Shanghai is the biggest.T: Which subject do you think is more difficult, English or maths?S1: I think English is more difficult.S2: I think math is more difficult.T: Is today warmer than it was yesterday?Ss: No, it’s cooler than it was yesterday.T: Is football more popular than volleyball in China?Ss: No, we don’t think so.Get the students practice like this in pairs or in groups or the whole classT: I can see you are very active. Are you interested in it?Ss: Yes, we think it is very interesting, especially we can do it with some real facts. T: OK! But there are some items for you to pay attention to. Let’s learn together. Step II. Grammar.a. Learn the comparative and the superlative degrees of adjectives and adverbials.比较级的句型：比较常见的句型有：1）比较级+than 例如：Health is more important than wealth.He got up earlier than I did this morning.2）比较级+and+比较级，表示“越来越……例如：He is growing more and more impatient.Our life is getting better and better.3) The+比较级，the+比较级，表示“越……，越……例如：The more time you spend on it, the greater progress you will make.The more he talked, the more excited he grew.同级比较同级比较一般采用as…as…句型，否定句可以用not so/as…as…表示。
外研版九年级下册英语M4U3学习教案
外研版九年级下册英语M4U3学习教案一、教学内容本节课选自外研版九年级下册英语M4U3，主要内容包括：Grammar focus: present perfect tense; Fun with English: past participles; Reading: A visit to the UN; Vocabulary:与联合国相关的词汇。
具体章节为第三单元，着重讲解现在完成时和过去分词的用法。
二、教学目标1. 掌握现在完成时的基本结构，能正确运用该时态描述过去发生且与现在有联系的 actions。
2. 学习并掌握过去分词的形式和用法，能灵活运用其描述被动语态。
3. 提高学生的阅读理解能力，了解联合国的相关知识。
三、教学难点与重点难点：现在完成时的运用，过去分词的形式和用法。
重点：现在完成时的结构，即“have/has + 过去分词”；过去分词的构成及在句子中的作用。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：课本、练习本、字典。
五、教学过程1. 导入：通过展示联合国的图片和视频，引发学生对联合国的好奇心，进而引入本课的主题。
2. 新课内容呈现：a. 讲解现在完成时的结构，通过例句展示其用法。
3. 阅读环节：a. 学生自主阅读Reading部分，了解联合国的基本情况。
b. 教师提问，检查学生对文章的理解程度。
4. 课堂练习：a. 学生完成Fun with English部分，巩固现在完成时和过去分词的用法。
b. 教师挑选部分练习进行讲解和反馈。
5. 小组活动：学生分组讨论，用现在完成时和过去分词描述自己过去的学习经历。
六、板书设计1. 板书左侧：现在完成时的结构，例句。
2. 板书右侧：过去分词的形式和用法，例句。
3. 中间部分：联合国相关词汇。
七、作业设计a. 用现在完成时填空。
b. 用过去分词填空，完成句子。
2. 答案：见附件。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对现在完成时和过去分词的理解和运用程度，调整教学方法，提高教学效果。
外研版英语九年级下册《Module3Unit3》说课稿
外研版英语九年级下册《 Module 3 Unit 3》说课稿一. 教材分析外研版英语九年级下册《Module 3 Unit 3》的主要内容是关于环境保护和可持续发展的。
通过本节课的学习，学生将了解到环境问题的严重性，以及如何从个人做起，为保护环境做出贡献。
教材中包含了丰富的阅读材料，以及各种练习题，旨在提高学生的阅读理解能力，培养学生的环保意识。
二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的英语基础，对于阅读和听力理解能力有一定的掌握。
然而，环境保护这个话题相对比较陌生，需要通过本节课的学习，让学生了解和认识到环境问题的严重性。
因此，在教学过程中，需要注重培养学生的阅读理解能力，同时引导学生思考环保问题，提高他们的环保意识。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握本节课的重点词汇和句型，能够理解和运用教材中的阅读材料。
2.能力目标：通过阅读和讨论，提高学生的阅读理解能力，培养他们的环保意识。
3.情感目标：引导学生从个人做起，积极参与环保活动，为保护环境做出贡献。
四. 说教学重难点1.重点：本节课的重点是学生能够理解和运用教材中的阅读材料，掌握重点词汇和句型。
2.难点：环境保护这个话题对学生来说比较陌生，需要引导学生思考和讨论，提高他们的环保意识。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用任务型教学法，通过阅读和讨论，引导学生思考环保问题，提高他们的环保意识。
2.教学手段：利用多媒体教学，播放相关的视频和音频材料，帮助学生更好地理解和掌握知识。
六. 说教学过程1.导入：通过播放一段关于环境问题的视频，引起学生的兴趣和关注，导入新课。
2.阅读理解：学生阅读教材中的阅读材料，回答相关问题，提高阅读理解能力。
3.讨论：学生分组讨论，思考环保问题，分享自己的观点和看法。
4.任务型活动：学生分组完成任务，通过实践活动，提高环保意识。
5.总结：教师总结学生的观点和看法，强调环保的重要性，引导学生从个人做起，为保护环境做出贡献。
外研版九年级英语下册教案设计：Module 3 Life now and then Unit 3 L
Unit 3Language in use◇目标导航◇◇教学过程◇一、方法指导1.在本单元中尽可能多地找出含有形容词和副词比较级的句子,体会其用法。
2.观看小品《昨天今天明天》。
二、预习检测Ⅰ.根据句意用所给词的适当形式填空1.The more careful you are,the fewer(few)mistakes you may make.2.Her husband was not as friendly(friend)to them as her parents.3.Maths is one of the most important(important) subjects.4.If you want to keep fit,you’d better eat more vegetables and less(little) meat.5.The population of Tianjin is smaller(small)than that of Beijing.Ⅱ.单项填空(C)1.The experiment was easier than we had expected.A.moreB.much moreC.muchD.more much(A)2.Since China has been a member of WTO,English is useful than before.A.moreB.mostC.muchD.very(C)3.Wei Hua runs more slowly than Li Fang.A.veryB.nearlyC.muchD.highly(B)4.The weather in China is different from .A.one in AmericaB.that in AmericaC.those in AmericaD.the one in America(C)5.Can you tell me which season do you like ?A.wellB.betterC.bestD.the bestStep1情景导入Teacher shows some pictures to review the text of Unit 1 and Unit 2.Step2语法练习1.全班一起朗读课本中的例句,理解句子意思。
外研版英语九下Module 3《Life now and then》模块教学设计
外研版英语九下Module 3《Life now and then》模块教学设计一. 教材分析《Life now and then》是外研版英语九下的一个模块，主要讲述了现代生活和过去生活的对比。
本模块包括两个单元，每个单元包含一个阅读文章、一个听力材料和相应的语言操练活动。
教材内容丰富，话题贴近学生的生活，有利于激发学生的学习兴趣和参与度。
二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听、说、读、写一些简单的句子。
他们对新鲜事物充满好奇，愿意尝试新的学习方式。
然而，部分学生可能在英语学习上存在恐惧心理，缺乏自信心。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的情感需求，营造轻松愉快的学习氛围，帮助他们建立自信。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握本模块的重点词汇、语法和表达方式。
2.能力目标：学生能够听、说、读、写关于现代生活和过去生活的文章。
3.情感目标：学生能够了解并尊重不同文化背景下的生活方式，培养跨文化交际意识。
四. 教学重难点1.重点：本模块的重点是让学生掌握描述现代生活和过去生活的词汇、语法和表达方式。
2.难点：如何帮助学生运用所学知识进行有效的跨文化交流。
五. 教学方法1.任务型教学法：通过设置各种任务，让学生在实践中运用英语，提高语言能力。
2.交际法：引导学生进行小组讨论、角色扮演等交际活动，培养他们的跨文化交际能力。
3.情境教学法：创设真实的生活情境，让学生在情境中学习英语。
六. 教学准备1.教师准备：提前熟悉教材内容，了解学生的学习需求，设计教学活动和任务。
2.学生准备：预习教材内容，完成相关的自主学习任务。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示两张对比鲜明的图片（现代生活和过去生活），引导学生思考并讨论：What’s the difference between life now and then? 学生发表自己的看法，教师简要介绍本节课的主题。
2.呈现（10分钟）教师通过多媒体展示本节课的重点词汇和短语，如：Internet, mobile phone, transportation等。
外研版英语九年级下册Module3 Unit1教案设计
Module 3 Life now and thenUnit 1 They sometimes work harder.ⅠTeaching modelListening and speakingⅡTeaching methodCommunicative and interactiveⅢ Teaching aims1. To understand conversations of comparing life in the past and now2. To understand comparative degree and superlative degree3. To learn how to make comparisonsⅢ Teaching Objectives1. Key vocabulary: wealthy, fear, used to, wealth, double, seldom, spare, sparetime, speak up, deaf,2. Key structures:Sentence structureⅢ Teaching aidsTape recorder, OHP , videoⅥTeaching StepsStep 1 Warming up1. Show some pictures to talk.1) Say what life was like in the early 1980s.2) Say what life is like today.2. Introduce new words and expressions.Step 2 Listening1. Ask the students to read through the questions in Activity2.1) What is the history homework?2) What is the question they need to answer?3) What does Betty ask?4) What does Daming ask?2. Play the tape and ask the students to listen to the tape carefully3. Listen and answer the questions.4. Ask the students to check their answer with a partner.5. Call back the answers from the whole class and check the answers.Keys: Write about life in the past and life today.Is life today better than it was in the past?Betty asks if they can write about medicine and pollution.Daming asks if they can write about personal safety.6. Ask the students to listen to activity 3 and fill in the blanks.Step 3 Read the dialogue in activity 32. Ask the students to check their answer with a partner.3. Call back the answers from the whole class and check the answers.Keys: 1. a 2. b 3. b 4. b4. Language pointsRemember to speak up! She’s a bit deaf now.记得说话大点儿声，她现在有点儿耳背了。
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Module 3 HeroesUnit 1 She trained hard, so she became a great player later.【教学目标】1. 能正确理解使用下列单词和词组：including medal attend abroad onceagain doctor degree whatever give up amazing will victory simply 等2. 能谈论自己喜欢的英雄人物，并可以与其他同学交流、介绍。
3. 学生主动了解世界各地英雄人物的相关信息，激发努力学习的高昂斗志。
【教学重难点】Ⅰ. 重点：1）词汇including attend whatever give up amazing will2）短语1. choose to do sth2. play table tennis3. gold medal4. stop doing sth5. good enough6. once again7. give up 8. a strong will9. as well as 10. true heroⅡ. 难点：能正确理解和运用because, so that, so 引导原因、目的、结果状语从句。
【教学过程】I. Warming up教师可以问学生：In China ,there is a famous woman table tennis player, she won Gold Medal of singles and doubles, 1992 & 1996 Olympic Games. And she is Reputed as the "Table Tennis Queen" and "Short Giantess". Do you know who she is and why she is famous?Give some pictures about Deng Yaping.II. PresentationGive some pictures about new words, then let students remember them as quickly as possible.III. ListeningFinish Activity 2 on page 18.Listen and choose the correct answer.IV. Reading1. Listen and answer the questions.1) Who is Daming’s hero?2) When did she start playing table tennis?3) How many gold medals has she won in the Olympics?2. Finish Activity 3 on page 19.Read and complete the table.3. Read the conversation again and finish Activity 4 on page 19. (学生独立完成后，小组内交流答案。
)1) She says she is not ___________.2) She has a very__________.3) She helped ___________.4) Whatever she does, she__________.V. Language points1. including prep. 包含; 包括including是include的现在分词形式, 用作介词, 多用来对句子说明的情况进行详细补充。
e.g. There are five boys playing the guitar, including Jack.有五个小孩在弹吉它, 包括杰克。
2. attend v. 上(学); 出席, 参加(事件或活动)e.g. to attend a wedding 参加婚礼Our children attend the same school.我们的孩子上同一所学校。
3. Whatever she does, she never gives up!whatever adv. 无论什么, 不管什么e.g. Whatever you do, try your best.无论你做什么, 都要尽全力。
give up 意为―放弃‖。
e.g. David has decided to give up football at the end of this year.戴维已经决定今年年底就不再踢足球了。
give up doing sth. 表示―放弃做某事‖。
e.g. Why don’t you give up smoking?你为什么不戒烟？4. That’s amazing!amazing adj. 惊人的; 极好的可以做定语或表语e.g. an amazing discovery / performance一个令人惊奇的发现/表演5. Deng says that she isn’t cleverer than anyone else, but she has a very strong will.will n. 意志; 决心e.g. Where there’s a will, there’s a way.有志者事竟成。
6. I think she’s a good student as well as a good player.as well as 表示―不仅……而且……‖, 强调as well as前面的内容。
e.g. On Sundays, the landlord provided him with dinner as wellas breakfast.每逢星期天, 房东不仅为他提供早餐, 还为他提供正餐。
VI. Finish Activity 5 on page 19.VII. Pronunciation and speakingFinish Activity 6 on page 19.1. 跟录音机朗读对话，模仿语音语调。
2. 熟读句子。
VIII. TalkingWork in pairs, talk about your heroes. (Activity 7)Give some heroes’ pictures, and let students talk about them.IX. ExercisesX. Homework1. Remember the new words and expressions in this unit.2. Write a short dialogue about your heroes.Unit 2 There were few doctors, so he had to work very hard on his own.【教学目标】1. 语言知识目标：Key vocabulary:Canada，Canadian, sick, soldier, treat, die for, die of, wounded, realise, dying, care, take care of, on one’s own, war, invention, tool, at that time, operation, useful, manage, manage to do, himself, in the end, continueKey structures:在语境中感知so, so that和because引导的状语从句的用法。
.2. 语言技能目标：说：能谈论自己喜爱的英雄人物的基本简介和理由。
读：通过阅读My hero-Dr Norman Bethune，让学生掌握并运用略、精读的技巧，即略读找大意，精读搜索相关信息。
3. 情感态度目标：通过了解英雄人物,培养学生爱英雄、学英雄、争做英雄的好品质，以此发奋学习，热爱生活，做国家有用人才。
【教学方法】本课主要采用任务型教学方法，通过自主学习、合作学习的方式，借助教学评价手段督促学生，通过网络课件提高课堂教学密度，加大信息量的输入，其模式是教师创设自主学习情境——学生进入情境进行意义建构——学生走出情境实现知识迁移运用——自我评价与反馈。
【教学过程】I. Warming-up通过图片和视频对白求恩做简单介绍。
II. New wordsFinish Activity 1 on page 20.Learn some new words in this unit.III. Reading1. Read the passage and check your answers to Activity 1.2. Listen to the passage and fill in the blanks.Name: Norman BethuneNationality:_______Be born in :_______Became a doctor in :_______Came to China in:_______3. Read and number the events about Norman Bethune in the order they happened.a came to Chinab wrote books about ways of treating the sick in Chinac was born in 1890d invented medical tools to use outside hospitalse diedf went to treat the wounded soldiers in Spain4. Read the passage again and answer the questions. (so that用法)1) Why did he go to China during the Anti-Japanese War?2) Why did he invent special medical tools to use outside hospitals?3) Why did he develop training courses for local doctors and nurses, and wrotebooks?5. Finish Activity 4 on page 21.IV. Language points1. He came to China to help the Chinese people and died for them.die for 意为―为……而死‖。