《观潮》优秀导学案
观潮导学案
观潮导学案一、学习目标 (1)二、学习重难点 (2)三、预习检测 (2)四、中心思想 (3)五、段落划分 (4)六、写作手法 (4)七、读文感知 (5)八、经典语句解读 (7)九、预习检测答案 (7)十、全文翻译 (9)一、学习目标我们要深入理解并掌握文章《观潮》的基本内容和主旨，通过仔细阅读和品味，能够清晰描述钱塘江大潮的壮丽景象，感受大自然的磅礴气势。
要学习并熟练运用文章中生动形象的描写手法，包括比喻、拟人等修辞手法，提升我们的语言表达能力和写作水平。
通过学习《观潮》，我们要培养对自然美景的热爱和敬畏之情，激发探索大自然奥秘的兴趣，同时，也要学会以积极乐观的态度面对生活中的挑战和困难。
通过达成这些学习目标，我们不仅能够深入理解《观潮》这篇文章，更能够提升我们的文学素养和人生境界。
二、学习重难点学习重点在于理解并感受文章中对钱塘江大潮的生动描绘，把握作者如何通过细腻的笔触展现潮水的磅礴气势和动态美。
这需要我们深入分析文中的描写手法和修辞手法，品味语言的魅力。
学习难点则在于如何准确理解并把握文章的主旨和深层含义。
文章不仅描绘了潮水的壮观景象，还蕴含了作者对大自然的敬畏和对生命的思考。
这需要我们结合时代背景、作者生平等多方面因素进行深入探究，才能真正领会文章的精髓。
在学习《观潮》时，我们应注重把握重点，突破难点，通过深入阅读和思考，全面提升自己的文学素养和理解能力。
三、预习检测一、填空题1. 《观潮》一文主要描绘了________（地点）的潮水景象，展现了潮水的________和________。
2. 文章通过________和________两种修辞手法，生动地描绘了潮水的动态美。
二、选择题1. 《观潮》的作者是（）。
A. 苏轼B. 柳永C. 周密D. 白居易2. 文中“白浪滔天”一词，形容的是（）。
A. 潮水的声音B. 潮水的颜色C. 潮水的规模D. 潮水的速度三、简答题1. 请简述《观潮》一文中，作者是如何描绘潮水来临前的景象的？2. 你认为《观潮》这篇文章的主题是什么？它给你带来了哪些启示？四、拓展题1. 如果你有机会亲眼目睹壮观的潮水，你会有什么感受和体验？请尝试用文字描述出来。
四年级语文上册观潮导学案
四年级语文上册观潮导学案一、观潮导学概述观潮是四年级上册语文教材中的一篇课文，主要讲述了作者与父亲一同观潮的经历。
本导学案将从课文的主要内容、阅读目标以及相关思考问题等方面进行介绍和分析。
二、课文内容回顾课文《观潮》主要写了作者和父亲一同前往海滩观赏潮汐的情景。
文章开头通过描绘海浪汹涌的画面，引发了作者的好奇心。
随后，作者和父亲乘坐小汽车来到海滩，观看着一波波的潮水涌上岸边，逐渐感受到了大自然的伟大和壮美。
文章最后提到作者对石头的喜爱，并因此提醒我们要尊重和爱护自然。
三、阅读目标通过阅读《观潮》这篇课文，我们的阅读目标主要有以下几个方面：1.理解文章的主旨和情节发展；2.感受并理解大自然的壮美和伟大；3.了解作者对石头的喜爱；4.意识到对自然的尊重和爱护的重要性。
四、思考问题1.在课文中，作者和父亲是如何观赏潮汐的？2.你觉得作者对石头的热爱有什么特别之处？3.为什么我们要尊重和爱护自然？五、思考展开1.在课文中，作者和父亲选择了什么方式观赏潮汐？作者和父亲选择了乘坐小汽车前往海滩观赏潮汐。
他们沿着崖壁的道路行驶，靠近了大海，通过遥望或者靠近潮水的方式来观赏潮汐。
2.作者为什么对石头情有独钟？作者对石头情有独钟是因为石头有着不同的形状和颜色，而且它们在人们的脚下也经历了很多年的变化。
石头给作者的感触很深，他喜欢观察它们的动静，喜欢听到它们碰撞的声音。
3.我们为什么要尊重和爱护自然？我们要尊重和爱护自然，是因为自然是人类赖以生存的基础。
自然资源不可再生，我们要正确对待和使用它们，不能对其进行破坏和滥用。
同时，自然也是我们共同的家园，我们应该尽力保护它们，让其保持原有的美丽和生态平衡。
六、拓展阅读如果你对自然中的其他景观和动物也感兴趣，可以阅读一些关于大自然的书籍或者文章，进一步了解自然的奥秘和美丽。
或者你也可以尝试亲自去一些自然环境较好的地方，接触大自然，增加对自然的认知和体验。
七、总结通过阅读《观潮》这篇课文，我们了解到了作者和父亲观赏潮汐的经历，感受到了大自然的壮美和伟大。
2023年部编版语文四年级上册观潮导学案(推荐3篇)
部编版语文四年级上册观潮导学案（推荐３篇）〖部编版语文四年级上册观潮导学案第【1】篇〗教材分析：《观潮》是冀教版语文四年级上册中的一篇写景文章。
课文按照潮来前、潮来时、潮过后的'时间顺序，抓住钱塘江大潮壮美雄奇这一特点，由远及近的把享有天下奇观这一美称的钱塘江大潮描写的有声有色。
是一篇发展学生语言，培养学生语感的好课文。
教案理念：《语文课程标准》在第二学段的教学目标中明确提出让学生在理解课文的过程中能够“与他人交流自己的阅读感受”。
在本课教学过程中我把交流建立在了平等、融洽的基础上，在整个教学过程中交流是在师生、生生、学生与文本之间进行的，使学生体验到了交流的乐趣和重要。
《语文课程标准》指出：“阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏和评价能力。
”本课通过阅读教学让学生既理解课文内容，又体会了作者的情感，同时让学生了解了作者的写作方法。
教学目标：1、正确认读本课12个生字，掌握11个会写的生字。
理解“笼罩、沸腾、水天相接、浩浩荡荡、山崩地裂、风号浪吼、霎时”等词。
2、理解课文内容，了解钱塘江大潮的雄伟、壮观，激发学生热爱祖国大好河山的思想感情，陶冶美的情操。
3、体会作者按一定顺序、抓住事物特点的观察方法。
4、有感情朗读课文，背诵课文第三自然段，积累优美词语。
教学过程：一、谈话引入这节课我们继续学习《观潮》一课，上节课我们已经知道了作者按照潮来前、潮来时和潮过后的顺序来描述的观潮过程，谁来说一说潮来前给你留下印象最深的是什么？二、理解课文内容（一）学习潮来时1、自由朗读潮来时的内容。
边读边思考：哪些地方给你留下的印象最深刻？2、在交流中随机进行重点指导：（1）大潮声音①从远处传来隆隆的响声，好像闷雷滚动。
教师指导：闷雷的响声是怎样的？（低沉）指导读好这句话。
②那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来。
想象“山崩地裂”的声音，指导学生读出气势。
教师指导：体会声音的变化，指导朗读。
设计意图：引导学生展开想象，练习朗读。
《观潮》优秀导学案
《观潮》优秀导学案(2)《观潮》优秀导学案5、判断下列句子的句式：(1)仅有“敌船”为火所焚 ( )(2)浙江之潮，天下之伟观也 ( )(3)既而渐近，则玉城雪岭际天而来 ( )(4)出没于鲸波万仞中 ( )【合作探究】9、作者在文中绘声、绘色、绘形、绘势，描写了钱塘江观潮的景象，全文的着眼点在“潮”上，立足点在“观”上。
请分析一下作者是从哪几个方面写“观潮”的?10、题目为《观潮》，作者为什么还要写“校阅水军”和“吴中健儿弄潮”?【达标检测】1、按原文填空。
(1)写参演船舰之多的句子是(2)写阵势变化多端的句子(3)写水兵在船上演练技艺之高的句子是(4)写双方习战之激烈的句子是：(5)写声势之大的句子是：2、下列没有使用修辞方法的一句是( )A：海涌银为郭，江横玉系腰 B：震撼激射，吞天沃日C：争先鼓勇，溯迎而上 D：并有乘骑弄旗标枪舞刀于水面者，如履平地3、说说作者引用诗句有什么作用?参考答案：【预习导学】1、略2、(1)用水淋洗 (2)突然 (3)微，一点 (4)高 (5)满 (6)农历十六 (7)当??时 (8)踩 (9)被去，往 (10)刺着文采 (11)逆流迎着潮水健儿在水中忽隐忽现 (12)江岸3、(1)外城姓(2)用水淋洗肥沃 (3)名词，马动词，骑马举枪一种体育器材4、(1)被当作，作为算是(2)凭借而，连词 (3)几乎，将近仅仅 (4)景象看 (5)气势阵势 (6)本领能够 (7)腾起翻腾5、(1)被动句，其中“为??所”表被动 (2)判断句，“也”表判断 (3)省略句，此句承上省略主语“潮”，译时补上 (4)倒装句，“万仞鲸波”是定语后置【合作探究】1、作者是从潮来之状、演兵之威、弄潮之技、观潮之盛这四个方面来写的。
(以下教师讲解：作者先由远及近写潮来之状，运用比喻，写出潮水涌动的雄伟壮阔，然后写演兵之威，这是文章最精彩之笔。
作者生动的描写了南宋水军演习的情景，先把读者的注意力引向数百条战船摆开的阵势上，以显示演练水军场面的宏伟，又通过描写南宋水军演练过程的一举一动，表现他们武艺高强。
部编版语文四年级上册1观潮导学案(优选3篇)
部编版语文四年级上册1观潮导学案（优选3篇）【部编版语文四年级上册1观潮导学案第1篇】教学要求：１、通过理解课文内容，使学生了解钱塘江大潮的壮丽与雄伟，激发探索大自然的热情；２、学习作者有顺序、抓特点的观察方法，引导学生从中学习怎样积累材料；３、有感情的朗读课文，训练说话能力。
教学重点：重点理解“潮来之时”部分，学习作者有顺序、抓特点的教学准备：有关钱塘江大潮的课件教学时间：三课时教学过程：第二课时一、复习提问，引出新课：１、导入：我们的家乡在下沙,作为一名下沙人,如果一个来下沙参观旅游的游客要你介绍下沙,你会怎么来介绍,我们都知道有下沙开发区,那么还有吗?(钱塘江大潮)你们看到过钱塘江大潮么?(有些有,有些没有)２）播放录象。
（创设情境,想象我们已经随着观潮的人群登上了海塘大堤,大堤上早已是人山人海,我们等啊,盼啊,等啊,盼啊…….可是大潮迟迟不肯来,同学么着急么?）３、过渡:看完之后,请你来谈谈感受?(真壮观;真雄伟;真有气势;我被深深的吸引了)二、学习“潮来之时”部分：1．我们小作者把这么雄伟壮观的景象用他优美的语言记录了下来,请同学们自己读读第2.3自然段.那些描写潮水的语句，你觉得喜欢的，就多读几遍，努力把它读好，待会读给同学们听。
2．学生自由朗读。
▲从远处传来……闷雷滚动。
(课件演示“闷雷滚动”)▲顿时人声鼎沸……什么变化。
（课件演示，鼎沸→人声鼎沸）▲过了一会儿…一条白线…沸腾起来。
（借助图片理解“一条白线”。
）▲那条白线……横贯江面。
（课件演示理解“横贯江面”。
指导朗读）▲再近些……白色城墙。
（通过对比理解比喻句，知道知道朗读。
）▲浪潮越来越近……飞奔而来。
（课件演示，比较句子ABC。
老师A句，小组读B句，全班读C句。
自由读、师范读、个别赛读、齐读）▲那声音……颤动起来。
（课件演示，比较词语，潮远，声大而闷，潮近，声巨而烈。
指导朗读）▲小组赛读。
（小组选一精彩片段，自己安排，开展比赛）3.理清写作顺序,是怎样把这些语句连起来。
周密《观潮》导学案及赏析
周密《观潮》导学案及赏析周密《观潮》导学案及赏析导语：《观潮》南宋文人周密观钱塘大潮后写下的著名文章《观潮》,本文描写了时南宋期钱塘江海潮的雄伟景象,水军演习的动人场景,小编整理《观潮》导学案及文学赏析，可以帮助同学提升巩固。
《观潮》导学案学习目标1. 读懂读通文章，积累一些文言词句。
2. 对照注释，借助工具书，独立翻译课文，逐步提高文言文阅读能力。
3. 品读赏析文章，感受其自然美、人情美。
自主学习导学资料(一)背景简介南宋的国都是临安，即现在的杭州，观潮地当时在临安城南(今由于江水改道已移至浙江海宁)，每年农历八月十八日举行观潮盛典。
迎潮前有水军演习，潮到时又有吴地少年弄潮争标的表演。
当日上到宫庭下到民间争相观看，万人空巷，十分热闹。
南宋词人周密曾经观看了钱塘江涌潮，并将自己的所见所闻生动的描绘了出来，导学资料(二)(1)读准字音：雷霆(tínɡ)杨诚斋(zhāi)艨艟(ménɡ chōnɡ) 如履平地(lǚ) 倏尔(shū)一舸无迹(ɡě) 善泅(qiú)僦赁(jiù lìn) 罗绮(qǐ)鲸波(jīnɡ)(2)辨明词义：既望(望，农历十五;既望，农历十六) 方其远出海门(当……时)则玉城雪岭(城墙) 倏尔黄烟四起，人物略不相睹(突然;一点点)皆披发文身(画着文彩) 江干上下十余里间(江岸)珠翠罗绮溢目(满眼) 溯迎而上(逆流迎着潮水)(三) 感知课文1、用自己喜欢的方式读课文，将读不准的字标出来。
2、结合文下的注释，翻译课文，把还不能解释的词语、不能翻译的句子标出来。
3、分别用一句话概括没一段的内容。
课堂学习一、朗读课文，对照注释，借助工具书，疏通文意。
1、教师示范朗读，学生听读，掌握正确的读音，听清节奏。
2、学生大声读课文，对照注释，疏通文意。
3、以小组为单位，质疑解难。
把你在自学中的疑难，在小组中交流，并将你们小组中认为重点的字词句以及还不能解释的词句写在黑板上。
2023年部编版语文四年级上册观潮导学案(优选3篇)
部编版语文四年级上册观潮导学案（优选３篇）〖部编版语文四年级上册观潮导学案第【1】篇〗设计说明《语文课程标准》指出：教学应该让学生在积极主动的思维活动中，主动进行探究性学习，注重情感体验，提高感受和理解的能力，受到情感熏陶，培养健康的审美情趣。
四年级学生已经具备了一定的自读、自悟能力，所以教学中意在让学生自读、自悟，自己体会文章要表达的思想感情。
本课通过作者的耳闻目睹，按顺序、抓特点地描绘了钱塘江大潮潮来前、潮来时、潮头过后的景象，写出大潮的奇特、雄伟、壮观。
教学中，巧用课件、插图、影视资料等，将钱塘江大潮的雄伟场面显示在学生面前。
同时，引导学生通过读、找、议，品析语言特点，掌握其语言规律，习得其语言的精髓。
同时，注重优美词句的积累、精彩句段的赏析和修辞方法的运用。
课前准备教师准备：1.钱塘江大潮视频资料及人声鼎沸的音频。
2.制作多媒体课件。
学生准备：1.自学生字词，熟读课文。
2.搜集关于钱塘江大潮的文章和。
课时安排2课时。
教学过程第一课时一、情境导入，初读课文1.谈话引题：同学们，你们看过海水涨潮吗？(出示海水涨潮的课件，播放一段钱塘江大潮的视频资料。
引导学生描述钱塘江大潮气势宏伟、令人震撼的景象。
)教师介绍：钱塘江是浙江省最大的河流，它位于浙江省北部，全长605千米，流域面积4.88万平方千米，是我国东南沿海的一条著名河流。
2.师：看了这潮水，听了这潮声，你觉得钱塘江大潮怎么样？请你介绍或者展示自己搜集到的有关钱塘江大潮的资料。
那么，作者眼里的钱塘江大潮又是怎样的呢？通过预习，请你在文中找出一个你认为最能体现钱塘江大潮特点的词语。
(学生把词语写在黑板上：天下奇观)3.(课件出示“观”)设疑：什么是“天下奇观”？“观潮”中的“观”与“天下奇观”中的“观”意思一样吗？(“观潮”中的“观”是看的意思；“天下奇观”中的“观”是景象的意思，在这里是指潮来时的景象。
)为什么钱塘江大潮被称为“天下奇观”？快去读读课文吧。
《观潮导学案-2023-2024学年语文统编版》
《观潮》导学案第一课时导学目标：1. 了解《观潮》的作者、背景和主题；2. 掌握小说的故事情节和重要人物；3. 分析小说中的社会现象和思想；4. 探讨小说的主题和意义。
前导活动：1. 请学生回顾自己对《观潮》的印象和了解，分享对这部小说的看法和感受；2. 介绍《观潮》的作者、生平，以及小说创作的背景。
导学活动：1. 第一部分：了解《观潮》- 请学生阅读小说简介，了解小说的主要内容和背景；- 分组讨论小说的主题和意义，并展示自己的观点；- 着重介绍小说中的主要人物和他们的性格特点。
2. 第二部分：分析《观潮》- 请学生阅读小说片段，分析其中的社会现象和思想，如家庭关系、社会阶层、个人命运等；- 小组讨论小说中的人物关系，如何影响到他们的命运和成长。
3. 第三部分：探讨《观潮》- 学生自由发挥，写一篇关于《观潮》的读后感，表达自己对小说内容和意义的理解；- 展示学生的读后感，并让其他同学进行评论和讨论。
总结反思：1. 汇总学生对《观潮》的理解和看法，对小说进行整体性思考；2. 强调小说中的人物形象和社会现象对我们的启示和思考；3. 鼓励学生多读多思，深化对文学作品的理解和欣赏。
拓展延伸：1. 邀请学生阅读其他类似《观潮》的文学作品，比较不同作品之间的共通之处和特点；2. 组织学生参加相关的文学讨论或活动，拓宽视野，增强文学修养；3. 鼓励学生写作，创作自己的文学作品，表达自己的思想和情感。
第二课时导学目标：通过本次学习，学生将能够理解《观潮》这部小说的主题、结构和意义，并能够运用批判性思维分析小说中的人物、事件和情节。
一、课前预习1. 请阅读《观潮》的简介，了解小说的背景和作者的生平。
2. 简要了解小说的主题和情节，思考作者想要通过这部作品表达什么样的思想和观点。
3. 阅读《观潮》的部分章节，尝试理解作者的叙事风格和表达手法。
二、课堂学习1. 导入：通过引入小说的背景和作者的生平，引起学生对小说的兴趣。
部编版语文四年级上册1观潮导学案(优选3篇)
部编版语文四年级上册1观潮导学案（优选3篇）【部编版语文四年级上册1观潮导学案第1篇】设计理念“诵读经典美文，传承中华文明”。
通过美读、美解、美赏、美悟，让学生在学习过程中充分感受经典美文中的语言美、结构美、思想美、情感美，激发学生学习兴趣，提升文言文学习能力。
文言文的教学是离不开诵读的，古语有云：“书读百遍，其义自见。
”以“诵读”作为教学的突破口，以读代讲，以讲促读，指导学生读好课文，让学生在朗读中，去欣赏雄壮奇异的自然美，去领略趣味无穷的民俗风情美。
此文描写的是我国南宋时期钱塘江潮的盛景和观潮的盛况。
要明确教学目标，从文言文教学的角度去定位教学内容，体现语文教学的本色和文言文教学的要求，根据新课程主体性教学理念，构建文言文自主性教学课型，让课堂教学充分体现学生的主体地位。
教学目标知识与技能：能熟练地朗读课文。
过程与方法：掌握文章中常用文言词语，了解文章内容。
情感态度与价值观：体会文中自然美与风俗民情美相融合的特点。
教学重难点积累文言文词语，在诵读中感受文学作品的美。
感受浙江之潮的壮观气势，享受美的熏陶。
教学方法1、诵读教学法，以读代讲，以讲促读。
2、自学法、讨论法和点拨法相结合，充分体现学生主体性。
课时安排一课时。
教学过程一、导入。
古往今来，被称为“壮观天下无”的钱塘江潮，吸引了不少文人墨客前来观赏。
有一天，它迎来了宋朝的文学家周密，周密眼中的钱塘江潮有着怎样一番景象呢?二、美读。
1、范读，注意读音、节奏、情感。
2、要求学生大声地自由朗读课文。
3、齐读课文，读出气势。
三、美解。
1、比一比，看谁读得准。
2、相信你一定能翻译。
3、合作交流，翻译全文。
四、美赏。
1、目睹了钱塘江海潮的风采，你想到用哪些四字词语来形容钱塘江海潮?(如：仅如银线、玉城雪岭、呑天沃日、势极雄豪)从哪些角度写的?(色、形、声、势)运用了哪些修辞手法，让句子形象生动呢?(比喻、夸张、引用)还有什么可让我们琢磨的?(正面描写)海潮如此雄伟壮观，慕名而至的人多吗，多到什么程度?(观潮之盛，侧面烘托。
2023年部编版语文四年级上册观潮导学案(推荐3篇)
部编版语文四年级上册观潮导学案（推荐３篇）〖部编版语文四年级上册观潮导学案第【1】篇〗教学目标1.认识7个生字，会写13词语。
2.有感情地朗读课文，背诵课文第3、4自然段。
3.边读书边想象画面，能联系上下文或结合生活实际体会词句的含义。
4.感受大自然的壮观，受到自然美的熏陶，能把自己的阅读感受与他人交流。
教学重点、难点本文的教学重点是引导学生感受钱塘潮的神奇壮观，教学难点是体会课文中的有关语句，想象课文描绘的大潮景象。
教学准备词卡教学时间2课时教学过程第一课时一、板书课题，比较“观”字。
1.同学们已经预习了课文第一课，谁来说说课题(板书：观潮)2.题目中，出现了一个“观”字，课文中，还出现了一个“观”字，翻开书，小声读一读，找一找。
(板书：天下奇观)3.比较：“观潮”的“观”字和“天下奇观”的“观”字的意思一样吗在理解了“观”字意思的基础上，再去理解“天下奇观”。
4.小结：同一个字在不同的语言环境中的意思是不一样的，读书的时候，要一边读，一边想，这样才能感受到祖国语言的丰富多彩。
二、初读课文，朗读正确。
1.小声地读一读课文，把课文朗读正确。
2.指名读，纠正学生朗读中的错误读音。
(薄雾闷雷涨注意学生在朗读加点字时的字音。
)3.出示词卡，朗读词语。
(宽阔、笼罩、薄雾、若隐若现、昂首东望、风平浪静、水天相接、沸腾、横贯江面、齐头并进、奔腾、漫天卷地、依旧、恢复)三、整体感知，理清脉络。
1.小声地再读一读课文，读完了课文，请你说说：你知道了什么A、八月十八——的观潮日B、盐官镇——的地方C、观潮人——最多D、响声——E、浪潮——最壮观F、人的情绪——涨2.你能把这六方面的内容连在一起吗可以说一句话，可以说两句话……也可以是一段话，说说这篇课文的主要内容。
3.通过你们的学习，已经把课文读成了几句话，由厚读薄了。
能不能把这篇课文读得更薄一些，把整篇课文读成一句话(钱塘江大潮，自古以来被称为“天下奇观”。
)4.指导朗读：(1)要突出钱塘江大潮的历史悠久;(2)突出它是天底下美丽而罕见的景象。
观潮导学案
观潮导学案第一篇：观潮导学案《观潮》复习导学案初四科目：语文课型：新授设计人：董英前使用时间：3.22 审核：复习目标：1．了解作家作品，掌握生字新词。
2．体验与感受自然景物的美，善于发现人与大自然搏斗的勇敢精神品质。
前置自学：1.《观潮》，作者，（朝代）家。
2．第一次通读全文和注释，为下列加点字注音或在划线处写出相应的汉字。
艨艟（）（）如履平地（）一舸无迹（）善泅（）僦赁看幕（）（）3．解释加点词含义方其远出海门（）（）吞天沃日（）既而尽奔腾分合（）乘骑弄旗标枪舞刀（）（）（）如履平地（）一舸无迹（）披发文身（）溯迎而上（）皆倍穹常时（）僦赁看幕（）不容闲也（）（2）判断下列加点词含义是否相同，相同的打“√”，不同的打“×”①吞天沃日/持汤沃灌（）③披发文身/舍其文轩（）④溯迎而上/沿溯阻绝（）（3）翻译重点句子。
①方其远出海门，仅如银线；既而渐近，则玉城雪岭际天而来。
译文：②既而尽奔腾分合五阵之势，并有乘骑弄旗标枪舞刀于水面者，如履平地。
译文：合作探究（一词多义）方：方其远出海门【】为：“敌船”为火所焚【】方出神【】海涌银为郭【】方七百里【】自既望以至十八日为盛【】观：观潮【】天下之伟观也【】仅：仅有“敌船”为火所焚【】仅如银线【】以：以此夸能【】自既望以至十八日为盛【】势：势极雄豪【】既而尽奔腾分合五阵之势【】能：以此夸能【】未复有能与其奇者【】拓展延伸（古今异义）①方古义：今义：②际古义：今义：③沃古义：今义：④奔腾古义：今义：⑤标枪古义：今义：⑥人物古义：今义：⑦文古义：今义：⑧尹古义：今义：⑩郭古义：今义：《诗四首》复习导学案初四科目：语文课型：新授设计人：董英前使用时间：3.22 审核：前置自学：1．《归园田居》的作者是________，______朝诗人。
字，世称，本诗选自《__________________》。
2．《使至塞上》选自《___________________》，作者是________，字，____朝著名（派别）诗人，与并称为“王孟”。
部编版语文四年级上册观潮导学案(精选3篇)
部编版语文四年级上册观潮导学案（精选３篇）〖部编版语文四年级上册观潮导学案第【1】篇〗教学目标：引领学生感受钱塘海潮的奇伟磅礴，体味自然的伟力美、人的精神美和人与自然的和谐美。
教学重点：通过多层次的诵读，以读带品的文言文学习方法读的指导。
教学难点：通过赏读理解：奇伟磅礴的自然风景因有了人的参与而灵动生辉！教学过程一、传说激趣：师：春秋时，吴国有个大夫叫伍子胥。
吴越争霸，越王勾践被俘。
子胥多次建议杀勾践以绝后患，反被吴王赐死，尸身抛入钱塘江中。
吴国灭亡后，相传子胥悲愤难抑，乘素车白马在钱塘江上奔腾吼叫，从此便有波涛滚滚的钱塘大潮。
钱塘观潮，始于汉魏，宋朝时最盛。
每年农历八月十八日都要举行观潮盛典，从宫廷到民间争相观看，万人空巷，十分热闹。
今天，就让我们随着作者周密一起去“观潮”吧。
二、问答明意：师：请同学们大声自由地朗读课文，进一步了解文章内容。
（学生读课文）师：这是一篇文言自读课文，经过一年的初中学习，同学们已具备了一定的文言文阅读能力。
昨天我们进行了预习，现在，我们来进行抢答比赛，检测一下同学们的自学情况。
大家准备好了吗？（学生跃跃欲试）师：钱塘江潮观看的最佳日期是何时？生1：自既望以至十八日为最盛。
师追问：既望是哪一天呀？生2：农历每月的十六日，因为望日是十五，“既”是已经的意思，连起来就是十五日的后一天。
师：钱塘江潮初来之时就汹涌澎湃吗？生3：不是，因为“方其远处海门，仅如银线”。
“方”就是“当……的时候”，可见的钱塘江潮出来之时刚刚像一条银线。
师：你能结合注释读文章，这是个好习惯。
但是老师纠正你一个读音，本句中应该读“仅（jìn）如银线，因为古汉语中做“几乎，差不多”释义的时候读jìn。
师：军演有哪些项目？生4抢答：乘骑弄旗标枪舞刀师：文中哪个四字词最能表现军士们的技艺水平？生5：如履平地师：吴中健儿水中所持的彩旗是否仅仅作为标志？生6：不是的，因为吴中健儿“以此夸能”。
《观潮》导学案
《观潮》导学案一、学习目标1、积累文言词汇，理解文章内容。
2、学习本文写景记事相融合，正面描写与侧面烘托相结合的写作手法。
3、感受钱塘江大潮的雄伟壮观，培养热爱祖国山河的情感。
二、学习重难点1、重点（1）掌握重点文言字词的含义和用法。
（2）学习作者有层次、有顺序的描写方法，体会其表达效果。
2、难点理解文中侧面描写的作用，体会作者对观潮者反应的描写与大潮本身的描写之间的关系。
三、学习方法1、诵读法：通过反复诵读，感受文章的韵律和节奏，理解文意。
2、合作探究法：小组合作，共同探讨疑难问题，深入理解文章内涵。
四、知识链接1、作者简介周密（1232—1298），字公谨，号草窗，又号霄斋、蘋洲、萧斋，晚年号弁阳老人、四水潜夫、华不注山人，南宋词人、文学家。
周密擅长诗词，作品典雅浓丽、格律严谨，亦能文。
著有《齐东野语》《武林旧事》《癸辛杂识》等。
2、钱塘江大潮钱塘江大潮是世界三大涌潮之一，是天体引力和地球自转的离心作用，加上杭州湾喇叭口的特殊地形所造成的特大涌潮。
每年农历八月十八前后，钱塘江大潮最为壮观，潮头可达数米。
五、预习导航1、初读课文，给下列加点字注音。
吞天沃日（）京尹（）艨艟（）（）乘骑（）如履平地（）倏尔（）一舸无迹（）善泅者（）罗绮（）倍穹（）僦赁（）（）2、解释下列加点词的意思。
（1）自既望以至十八日为盛既望：＿____（2）方其远出海门方：＿____（3）仅如银线仅：＿____（4）则玉城雪岭际天而来际天：＿____（5）吞天沃日沃：＿____（6）每岁京尹出浙江亭教阅水军岁：＿____（7）既而尽奔腾分合五阵之势尽：＿____（8）并有乘骑弄旗标枪舞刀于水面者骑：＿____（9）人物略不相睹略不：＿____（10）出没于鲸波万仞中出没：＿____3、结合课下注释，疏通文意，将不理解的词句标注出来。
六、课堂探究1、文章是按照什么顺序来描写钱塘江大潮的？从哪些语句可以看出？2、文中从哪些方面描写了钱塘江大潮的雄伟壮观？3、作者在描写钱塘江大潮时，运用了哪些修辞手法？有什么作用？4、文中是如何描写观潮者的反应的？这样写有什么作用？七、拓展延伸1、搜集有关钱塘江大潮的诗词、文章或图片，与同学交流分享。
《观潮》导学案
观潮导学案一、前置知识观潮是海洋潮汐的一种自然现象，是因为地球受到月球和太阳的引力作用，产生的海水起伏现象。
在观察和研究观潮之前，需要先了解以下知识点：1.月球引力和潮汐现象月球对地球的物理力学效应是产生潮汐现象的最主要原因。
当月球和地球之间的万有引力作用于海洋水体时，会产生潮汐现象。
根据月球和地球的相对位置及其相互作用力的大小，形成了大潮、中潮和小潮等不同类型的潮汐。
2.潮汐的周期和变化规律潮汐现象会在某一个地点持续数个小时，然后又消失几个小时。
每个周期长度约为12小时25分。
潮汐的周期和变化规律与月球和太阳的相对位置密切相关。
3.潮汐对海洋生态系统和人类生活的影响潮汐现象不仅对海洋生态系统有着深远影响，还对人类生活和经济活动产生着重要作用。
在渔业、交通运输、海岸开发等领域，都离不开对潮汐现象的研究和利用。
二、导学内容观潮是一种非常有趣的现象，也是一项重要的自然科学研究内容。
通过观察海洋潮汐现象，可以加深对自然界的认知和理解。
本文将从观潮现象的基础知识、观测方法和观测工具等方面，为读者全面介绍观潮的相关知识。
1. 观潮的基础知识观察潮汐现象需要掌握一定的基础知识。
学习观潮的基础知识可以帮助我们更好地理解潮汐现象的原理和规律，从而做好观测和记录。
基础知识包括月球引力、海水起伏、潮汐周期、潮汐类型等基本内容。
2. 观测方法观察潮汐需要根据实际情况选择合适的观测方法。
根据所在地点、观察对象和观察目的等，可以选择不同的观测方法，如观察海水的上下起伏、测量潮位等方法。
观测方法对于潮汐观测的精确性和可靠性至关重要。
3. 观测工具观测工具是指用于记录和测量潮汐的设备和器材。
观测工具的选择和使用直接影响到潮汐观测的质量和精确性。
常见的潮汐观测工具有潮位计、潮汐表、潮汐预报器等。
使用观测工具可以方便地记录和分析潮汐数据，有助于更好地理解和利用潮汐现象。
三、总结观潮是一个古老而又新奇的自然现象，通过观察和研究潮汐现象，可以更好地了解自然界的规律和原理。
部编版语文四年级上册1观潮导学案(推荐3篇)
部编版语文四年级上册１观潮导学案（推荐３篇）部编版语文四年级上册1观潮导学案【第1篇】一、说教材我说课的内容是小学语文第七册第三单元11课《观潮》，这是一篇绘景文，作者以事物本来的发展变化作为观察顺序，用人潮相对，动静对比的方法，写出了钱塘江大潮这一壮丽的“天下奇观”，从而激发学生热爱祖国大好河山的感情，本课要两课时完成，依照大纲要求，第一课时，在指导学生朗读课文，了解大意的基础上，引导学生利用工具书，解决生字、新词，同时依据小标题给课文分段。
这节课的教学目标是：1、认知目标：进一步理解课文内容，能用“逐渐”、“恢复”造句，概括文章主要内容。
2、技能目标：学习作者有顺序、抓特点的观察方法，引导学生从中学习怎样积累材料；通过语感训练，能有感情地朗读课文。
3、情感目标：让学生通过了解钱塘江大潮的壮丽与雄奇，激发热爱祖国大好河山的感情。
因为本单元的重点训练项目是“怎样注意积累材料”，所以确定本课的教学重点是“注意积累材料”，即在理解课文内容的过程中，学习作者是怎样留心周围事物和积累材料的。
“潮来之时”是文章的重点部分，所以学习作者有顺序、抓特点的观察方法是本课的教学难点。
本课是第三单元的第三篇讲读课文，而讲读课文在语文基本功训练和重点读写项目的训练方面负担着最主要的训练任务，因此，编者将这课安排在这里，是在前两篇文章的基础上进一步以它为例，让学生学习作者是怎样留心周围事物的，在知识体系上，它与上单元的训练重点项目“抓住课文的主要内容”街接紧凑。
同时也为下单元“内容中体会思想”奠定了基础。
二、说教法在教学方法上，因为本课是篇文质兼美的写景记叙文，篇幅不长，但“天下奇观”的景象极为少见，因此，我将借助电教手段（录相、录像等）采用“情境教学法”进行教学，即让学生入境界，进角色，动真心，吐真情来体会潮来时宏伟的气势，从而感受到大自然的伟大力量。
三、说学法根据教材的特点和学生的认知规律，这节课我将引导学生“边听边看，边读边思”的方法来学习，即引导学生在观看录像时要用心看，仔细听，在阅读文章时要一边读、一边想，并能做到联系上下文，读后想前，边读边想。
观潮导学案
观潮导学案一、学习目标 (1)二、学习重难点 (1)三、预习检测 (2)四、中心思想 (3)五、段落划分 (3)六、写作手法 (4)七、读文感知 (5)八、经典语句解读 (6)九、预习检测答案 (6)一、学习目标学习《观潮》一文，首先要理解课文内容，掌握文章的中心思想，即领略钱塘江大潮的雄伟壮观和独特魅力，感受大自然的神奇力量。
其次，要学会并运用文中生动的描写手法，如比喻、拟人等，以增强自己的语言表达能力。
此外，通过课文的学习，要培养对自然美的鉴赏能力，激发对大自然的热爱之情。
同时，还要学习作者观察事物、抓住事物特点的写作方法，提高自己的写作水平。
最后，通过小组合作与交流，培养团队协作精神和沟通能力，共同探索更多关于自然和生活的奥秘。
二、学习重难点要重点理解“潮来之时”部分，作者按由远及近的顺序，将听到的声音和看到的景象穿插描述，这需要学生细心体会，感受声音和景象的变化。
要理解并学习作者运用大量比喻的传神描写手法，如“犹如千万匹白色战马齐头并进”，这些生动的描绘使人如临其境，感受到大潮的声势浩大。
还要学习作者如何抓住事物的特点进行写作，并尝试在自己的写作中运用这种观察与描写的方法。
三、预习检测以下是一些关于《观潮》一文的预习检测题，旨在检验学生对课文内容的初步理解和掌握情况：一、填空题1. 《观潮》一文主要描绘了________（地点）的壮观景象，展现了钱塘江大潮的雄伟与独特魅力。
2. 作者按照________的顺序，生动地描绘了潮来之前、潮来之时、潮头过后的景象。
二、选择题1. 文中哪一句最能体现大潮到来时的声势浩大？（）A. 只见白浪翻滚，形成一堵两丈多高的水墙。
B. 那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来。
C. 浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进。
2. 下列哪一项不是作者对大潮来临时的描绘手法？（）A. 比喻B. 夸张C. 拟人D. 对比三、简答题1. 请简要描述作者在《观潮》一文中是如何描绘潮来之时的景象的？2. 通过预习《观潮》，你对钱塘江大潮有了哪些初步的认识和感受？四、中心思想《观潮》的中心思想主要体现在通过对钱塘江大潮潮来前、潮来时、潮头过后的细致描绘，赞美了大潮的奇特、雄伟、壮观，同时抒发了作者热爱祖国大好河山的真挚感情。
2023年部编版语文四年级上册观潮导学案(精推3篇)
部编版语文四年级上册观潮导学案（精推３篇）〖部编版语文四年级上册观潮导学案第【1】篇〗【教学目标】1、了解钱塘江大潮的壮丽与雄伟，激发学生热爱祖国大好河山的感情。
2、在文中学会生词，理解重点句子的含义，并能积累和运用。
3、学习有顺序、抓特点的观察方法，培养学生留心周围事物的习惯。
4、有感情的朗读课文，能背诵3、4自然段。
【教学重、难点】1、课文3、4自然段内容的理解和感悟；2、学习有顺序、抓特点的观察方法。
【教具准备】多媒体课件。
【教学课时】2课时。
【教学过程】第一课时〖课前准备〗鼓励学生在课前查阅有关潮汐、潮汛的资料，了解钱塘江大潮形成的原因。
〖教学过程〗一、激趣导入，揭示课题今天，我们一起学习：《观潮》。
课文写的是哪儿的潮？钱塘江在我国的浙江省，那里的大潮自古以来被称为“天下奇观”。
（板书：天下奇观。
）区别：“观潮”与“天下奇观”的“观”的意思，理解“天下奇观”的含义。
二、检查预习，反馈交流1、检查生字情况。
2、学生自由读课文，一边读一边想：作者先写什么？再写什么？最后写什么？三、创设情景，整体感知观看录象。
四、突破重点，朗读感悟（随机板书）1、钱塘江大潮给你的总体印象是什么？2、找出课文中描写潮水景象的段落。
3、自由读3、4自然段：你觉得那些描写潮水的语句你特别喜欢，仔细体会，读出你的感受。
（根据学生的需要，在读中理解词句，读中感悟，读后质疑，合作学习、交流，尊重学生个别差异，读出真情实感。
）⑴“午后一点左右，从远处传来隆隆的响声，好像闷雷滚动。
”你读懂了什么？理解“人声鼎沸”的含义，学学“闷雷滚动”的声音。
⑵“过了一会儿，响声越来越大，只见东边水天相接的地方出现了一条白线，人群又沸腾起来。
”表演“人群沸腾”的情景，刚才这情景可以用什么词来形容？（人声鼎沸。
）质疑：你还有什么问题？⑶“再近些，只见白浪翻滚，形成一道两丈多高的白色城墙。
”（读出壮观的感受，分组比赛读。
）⑷“浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来；那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来。
部编版语文四年级上册1观潮导学案(精选3篇)
部编版语文四年级上册１观潮导学案（精选３篇）〖部编版语文四年级上册1观潮导学案第【1】篇〗［教学目标］1.会认13个生字，会写15个生字，会写“奇观、农历”等14个词语。
2.有感情地朗读课文，背诵第3～4自然段。
3.能说出课文描写钱塘江大潮的顺序。
4.能边读边想象画面，说出印象深刻的画面，感受钱塘江大潮的壮美。
【语文要素】5.读诗歌《浪淘沙》（其七），能从课文中找出与诗的内容相关的句子。
［教学重难点］1.学习课文的描写顺序。
2.能边读边想象画面，想象江潮的声音、样子，从而感受钱塘江的壮美。
［课时目标］1.会认13个生字，会写15个生字。
能正确读写重点词语。
3.能说出课文描写钱塘江大潮的顺序。
（重点）4.初步了解诗歌《浪淘沙》（其七）的意思。
一、激趣导入，释题，（一）阅读单元导读，明确单元主要教学目标1.出示任务：默读单元导读的两段话，借助背景图，思考：这个单元学习的是关于什么内容的课文？主要教学目标有哪些？分别用不同的符号标示出来。
2.课件出示单元导读，反馈指导。
3.师小结：这个单元的课文都是表现自然之美的课文，这些课文写到自然的现象、景象，从不同角度展示了大自然不一样的美。
学习时，要一边读描写的句段一边在脑海中展开想象，把想象到的画面描述出来；并通过有感情地朗读品味这些描写表现出的意境，从而感受大自然的美。
习作是“推荐一个好地方”，要把“好”，即推荐的理由写清楚，让同学有去游玩的兴趣。
（二）导入，释题，明确课文主要教学目标1.导语：那么，我们就进入这个单元的第一篇课文的学习，看看课文向我们展现的是一个什么自然景象，好吗？（板书课题，齐读课题）2.释题。
提问：题目“观潮”是什么意思？［“观潮”是观看潮水（或大潮）的意思］。
根据题目，我们可以知道课文要表现的是哪种自然现象的美呢？［课文要表现的是潮水（或大潮）这种自然现象的美。
］3.明确主要教学目标。
通过课题，我们知道课文写的是作者观看潮水的事情，那么，作者观看的是哪里的潮水？向我们展现的是怎样的潮水？表现了这潮水的什么美呢？等我们学习了这课的生字新词，把课文读准确通顺了，了解了课文内容，一边读一边想象画面，品读有关的语句就能知道了。
《观潮》优秀导学案
《观潮》优秀导学案《观潮》优秀导学案《观潮》描写了时南宋期钱塘江海潮的雄伟景象，水军演习的动人场景，分享了《观潮》导学案，一起来看看吧!【学习目标】1、了解我国南宋时期钱塘江潮的盛景和观潮的盛况。
2、学习正面描写与侧面描写相结合的方法。
3、通过描写弄潮的民俗，展示了弄潮儿的不凡风采。
学习本文，激发学生热爱自然、赞美自然的豪情，争做时代弄潮儿。
【学习重难点】1、精彩的场面描写，精巧的结构安排。
2、引导学生了解南宋时的观潮活动【知识链接】《观潮》写的是钱塘江海潮的景象和观潮的盛况。
钱塘江是浙江最大的河流，全长400多公里，流经杭州，在杭州湾入海。
由于江道狭窄，水势受阻，海潮倒灌，便形成了“钱塘潮”这一自然奇观，被前人称为“壮观天下无”。
“观潮”遂为古今盛事。
周密(1232—约1298)，字公瑾，号草窗，南宋文学家。
祖籍山东济南，金兵入侵，他南渡流寓浙江吴兴，又自号弁阳老人、四水潜夫。
宋末曾任义乌(今属浙江)县令。
宋亡之后，隐居不仕，从事著述。
他能文善词，是南宋末年有名的词人。
其词格律严谨，清丽工巧，偏重形式美。
其诗文亦佳。
周密一生著作颇丰，著有《武林旧事》《齐东野语》《癸辛杂识》《草窗韵语》等。
【预习导学】1、初读课文，注音或写字：每岁京尹( )艨( )艟( )shū( )尔一( ) 善泅( ) 倍穹( ) 珠翠罗qǐ( ) sù( )迎而上Jiù( )赁( )看幕如lǚ( )平地鲸波万rèn( )2、再读课文，解释句中加点的词：(1)吞天沃日，势极雄豪。
沃：(2)倏尔黄烟四起倏尔：(3)人物略不相睹略：(4)饮食百物皆倍穹常时穹：(5)珠翠罗绮溢目溢：(6)自既望以至十八日为盛既望：(7)方其远处海门方： (8)如履平地履：(9)仅有“敌船”为火所焚，随波而逝为：逝：(10)吴儿善泅者数百，皆披发文身文：(11)溯迎而上，出没于鲸波万仞中溯迎：出没：(12)江干上下十余里间江干：3、指出下列加点词的古义和今义：(1)海涌银为郭古义：今义：(2)吞天沃日古义：今义：(3)并有乘骑弄旗标枪舞刀于水面者骑：古义：今义：标枪：古义：今义：4、解释句中加点的词(一词多义)：(1)为：仅有“敌船”为火所焚( ) 海涌银为郭( ) 自既望以至十八日为盛( )(2)以：以此夸能( ) 自既望以至十八日为盛( )(3)仅：仅如银线( ) 仅有“敌船”为火所焚( )(4)观：浙江之潮，天下之伟观也( ) 可远观而不可亵玩焉( )(5)势：势极雄豪( ) 既而尽奔腾分合五阵之势( )(6)能：而旗尾略不沾湿，以此夸能( ) 未复有能与其奇者( )(7)腾：既而尽奔腾分合五阵之势( ) 腾身百变( )。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《观潮》优秀导学案
《观潮》优秀导学案
《观潮》描写了时南宋期钱塘江海潮的雄伟景象，水军演习的动人场景，分享了《观潮》导学案，一起来看看吧!
【学习目标】
1、了解我国南宋时期钱塘江潮的盛景和观潮的盛况。
2、学习正面描写与侧面描写相结合的方法。
3、通过描写弄潮的民俗，展示了弄潮儿的不凡风采。
学习本文，激发学生热爱自然、赞美自然的豪情，争做时代弄潮儿。
【学习重难点】
1、精彩的场面描写，精巧的结构安排。
2、引导学生了解南宋时的观潮活动
【知识链接】
《观潮》写的`是钱塘江海潮的景象和观潮的盛况。
钱塘江是浙江
最大的河流，全长400多公里，流经杭州，在杭州湾入海。
由于江道
狭窄，水势受阻，海潮倒灌，便形成了“钱塘潮”这一自然奇观，被
前人称为“壮观天下无”。
“观潮”遂为古今盛事。
周密(1232—约1298)，字公瑾，号草窗，南宋文学家。
祖籍山东济南，金兵入侵，他南渡流寓浙江吴兴，又自号弁阳老人、
四水潜夫。
宋末曾任义乌(今属浙江)县令。
宋亡之后，隐居不仕，从事着述。
他能文善词，是南宋末年有名的词人。
其词格律严谨，清
丽工巧，偏重形式美。
其诗文亦佳。
周密一生着作颇丰，着有《武林
旧事》《齐东野语》《癸辛杂识》《草窗韵语》等。
【预习导学】
1、初读课文，注音或写字：
每岁京尹()艨()艟()shū()尔一
()善泅()倍穹()珠翠罗
qǐ()sù()迎而上Jiù()赁()
看幕如lǚ()平地鲸波万rèn()
2、再读课文，解释句中加点的词：
(1)吞天沃日，势极雄豪。
沃：
(2)倏尔黄烟四起倏尔：
(3)人物略不相睹略：
(4)饮食百物皆倍穹常时穹：
(5)珠翠罗绮溢目溢：
(6)自既望以至十八日为盛既望：
(7)方其远处海门方：(8)如履平地履：
(9)仅有“敌船”为火所焚，随波而逝为：逝：
(10)吴儿善泅者数百，皆披发文身文：
(11)溯迎而上，出没于鲸波万仞中溯迎：出
没：
(12)江干上下十余里间江干：
3、指出下列加点词的古义和今义：
(1)海涌银为郭古义：今义：
(2)吞天沃日古义：今义：
(3)并有乘骑弄旗标枪舞刀于水面者
骑：古义：今义：
标枪：古义：今义：
4、解释句中加点的词(一词多义)：
(1)为：仅有“敌船”为火所焚()海涌银为郭()自既望以至十八日为盛
()
(2)以：以此夸能()自既望以至十八
日为盛()
(3)仅：仅如银线()仅有“敌船”为火
所焚()
(4)观：浙江之潮，天下之伟观也()可远观而不可亵玩焉()
(5)势：势极雄豪()既而尽奔腾分合五阵之
势()
(6)能：而旗尾略不沾湿，以此夸能()未复有
能与其奇者()
(7)腾：既而尽奔腾分合五阵之势()腾身百
变()12下一页《观潮》优秀导学案
5、判断下列句子的句式：
(1)仅有“敌船”为火所
焚()
(2)浙江之潮，天下之伟观
也()
(3)既而渐近，则玉城雪岭际天而
来()
(4)出没于鲸波万仞
中()
【合作探究】
9、作者在文中绘声、绘色、绘形、绘势，描写了钱塘江观潮的景象，全文的着眼点在“潮”上，立足点在“观”上。
请分析一下作者是从哪几个方面写“观潮”的?
10、题目为《观潮》，作者为什么还要写“校阅水军”和“吴中健儿弄潮”
【达标检测】
1、按原文填空。
(1)写参演船舰之多的句子是
(2)写阵势变化多端的句子
(3)写水兵在船上演练技艺之高的句子是
(4)写双方习战之激烈的句子是：
(5)写声势之大的句子是：
2、下列没有使用修辞方法的一句是()
A：海涌银为郭，江横玉系腰B：震撼激射，吞天沃日
C：争先鼓勇，溯迎而上D：并有乘骑弄旗标枪舞刀于
水面者，如履平地
3、说说作者引用诗句有什么作用?
参考答案：
【预习导学】
1、略
2、(1)用水淋洗(2)突然(3)微，一点(4)高(5)满(6) 农历十六(7)当?时(8)踩(9)被去，往(10)刺着文
采(11)逆流迎着潮水健儿在水中忽隐忽现(12)江岸
3、(1)外城姓(2)用水淋洗肥沃(3)名词，马动词，骑
马举枪一种体育器材
4、(1)被当作，作为算是(2)凭借而，连词(3)几乎，将近仅仅(4)景象看(5)气势阵势(6)本领能够(7)
腾起翻腾
5、(1)被动句，其中“为?所”表被动(2)判断句，“也”表
判断(3)省略句，此句承上省略主语“潮”，译时补上(4)倒
装句，“万仞鲸波”是定语后置
【合作探究】
1、作者是从潮来之状、演兵之威、弄潮之技、观潮之盛这四个方面来写的。
(以下教师讲解：作者先由远及近写潮来之状，运用比喻，写出潮水涌动的雄伟壮阔，然后写演兵之威，这是文章最精彩之笔。
作者生动的描写了南宋水军演习的情景，
先把读者的注意力引向数百条战船摆开的阵势上，以显示演练水军场面的宏伟，又通过描写南宋水军演练过程的一举一动，表现他们武艺高强。
作者又写弄潮儿高超的弄潮之技让观众大开眼界：“披发文身”写弄潮儿的外形;“溯迎而上”写弄潮儿的勇猛;“出没于鲸波万仞中”写弄潮儿的矫健;“腾身百变，而旗尾略不沾湿”写弄潮儿的绝技超凡。
最能表现观潮之盛的语句是“江干上下十余里间，珠翠罗绮溢目，车马塞途”。
作者以“十余里”的路途之长表现观潮场面之大，盛况空前;以“车马塞途”写看客之多;以“虽席地不容间也”写观潮人拥挤之极。
)
2、(教师讲解：作者在描写钱塘江潮的雄伟景象后，又写了“校阅水军”和“健儿弄潮”的精湛技巧，既写了风景，又写了民俗，人借水势，人助水势，水助人势，使两者相得益彰，巧妙融合。
)这样的描写，是自然之美与人文之美相互映衬，使读者如亲临现场，使中心更加突出。
【达标检测】
1、(1)艨艟数百，分列两岸(2)尽奔腾分合五阵之势(3)如履平地(4)黄烟四起，人物略不相睹(5)水爆轰震，声如崩山
2、C
3、“海涌银为郭，江横玉系腰”对上文进行形象概括，呼应首句
【知识拓展】
潮水来袭举世闻名的钱塘奇观──海宁潮将要申报“世界遗产”。
这是继温州雁荡山、江南水乡古镇西塘、乌镇、南浔联合申报“世界遗产”后，浙江省申报“世界遗产”的又一举措。
被誉为“世界第一大涌潮”的钱塘江潮，从海宁角度观看最为壮观。
每年的中秋节前后，海宁潮潮头壁立，波涛汹涌，势如万马奔腾;云移至岸，浪卷轰雷，卷起“千堆雪”。
双龙相扑“碰头潮”、白练横江“一线潮”、蛟龙脱锁“回头潮”和月影银涛“夜半潮”吸引着无数来自海内外的观光客。
为此，海宁市在每年中秋节前后，都要举办规模盛大的“观潮节”，至今已经成为闻名于世的一大胜景。
天文学家指出：海宁潮是由于月球的引力和杭州湾“喇叭形”的出海口共同的作用而形成的。
钱塘江大潮特大涌潮必须同时符合三个条件：一是必须是“朔”(中国农历初一)或“望”(农历十六)，即地球、月球和太阳三者连成一条直线;二是这“朔”或“望”必须最靠近“秋分”节气(在九月二十三日左右);三是这“朔”或“望”必须发生在月球最接近地球的时候(2011年是九月十七日，地球和月球相距最近)。
农历八月十八的钱塘江大潮，仅符合第一个条件;而农历八
月初三的钱塘江大潮，则同时符合以上三个条件。
因此，同是钱塘江大潮，农历八月十八的将比八月初三的逊色得多。
记者从海宁了解到，本月底，海宁市将在上海举办的中国着名旅游景点及联合国《世界遗产》博览会上，向联合国教科文组织世界遗产委员会提交申请报告。
如果申报成功，这将是浙江省第一个“世界遗产”。