大学生步入社会角色转变资料.

会 的《大学生行为准则》 业的不同而不同，但是
规 和学校制定的《大学 肯定是更严格，违背了
范
生手册》之中，告诉 就要承担一定的责任， 学生怎样做人、如何 甚至是法律责任
不 发展等。因为学生是
同 受教育者，在违反角
色规范时，主要还是
以教育帮助为主
学生角色与职业角色的区别
学生角色
职业角色
社 接受外界的给予，即 依法行使职权，开展工
1.1学校与职场的差别
环境不同 存在的基础不同 发展方向不同
1.2学生与职业人的差别
学生角色与职业角色的区别
学生角色
职业角色
社 学好科学文化知识， 以特定的身份去履行自
会 掌握为人民服务的本 己的职责，依靠自己的
责 领，使自己的德、智、 本领或技能去为社会和
任
体全面发展。大学是 他人服务，完成某项工 以学习、探索为主要 作，通过对工作对象的
案例分析
小李没有被选为市场部的经理，其原因是小李自恃 业绩甚佳，动辄发脾气和牢骚。除了这一原因外还有 一个原因就是缺乏“合作精神”。所以在职场中，要 想顺利升迁，走上仕途，千万要引小李为戒，视小赵 为榜样。
与周围的同事或领导和谐相处，与大家轻松愉快地 交谈，是一个具备升职潜力的人才必需的特质。只有 与你周围的人保持良好关系，乐观开朗地待人处事， 才能得到领导的赏识，同事拥护，也才有更多的晋升 机会。
3、职场适应
3.1如何快速走出“蘑菇期”
调整期望，保持良好心态 磨去棱角，适应环境 从小事做起，认真对待每一件事 少说多听多做，累积人脉 不断学习，提高学习能力
3.2 新角色中的注意事项
细节1 避免学生腔和书生气
避免嗲声嗲气或故作含混的说话腔调和扮“可”爱或扮“稚嫩”， 尽量避免过度锋芒，多考虑其他同事的感受。处理问题要适当灵 活，不要固执己见，更不要事事自以为是。
建立和谐的人际关系 “四忌”
❖ 一忌过于热情 ❖ 二忌溜须拍马 ❖ 三忌卑卑怯怯 ❖ 四忌择人而待
建立和谐的人际关系 “四要”
❖ 诚实守信 ❖ 理解他人，尊重他人 ❖ 谦和大度，严以律己，宽以待人 ❖ 尊重领导、服从安排，不卑不亢
❖我们永远等不到完美的机会，是我们 的努力让机会变得更加完美。
❖如果你不知道明天要做什么，至少要 知道：今天正在成长……
会 接受和输入，主要是 作，运用自己的知识和
权 要求理解，其角色的 能力，向外界提供自己
利
权利主要是依法接受 的劳动，即使运用和输 教育，并取得经济生 出，要求结合实际创造
不 活的保证或捐助。 性地发挥水平，并在履
同
行义务的同时取得报酬。
学生角色与职业角色的区别
学生角色
职业角色
面 寝室—教室—图书 面临的社会环境是快速
对 馆—食堂四点一线的 的生活节奏、紧张的工
的 简单而安静的生活方 作和加班，在单位里，
环
式，单纯而简单的校 规定上下班时间，不能 园文化气氛。学习时 迟到早退，经常加班，
境 间可弹性安排，少许 节假日很少，工作任务
不 逃课没人管你，有较 繁重，老板通常对讨论
同 长的节假休息日，教 不感兴趣，多数老板比
细节2 做好每一件小事 “小事不愿干，大事干不了”，是刚参加工作的新人最容易犯的 毛病。要注意“大处着眼，小处着手”，一丝不苟地做好每一件 小事。小事中见大精神，可为以后做大事累积资源。
案例
小赵和小李同年大学毕业，同是市场部的职员，都 是搞市场营销的。两个人的能力不同，每月都能超额 完成任务，有时候，小李的任务完成得比小赵的漂亮 得多。但平时很少见小李笑的模样，工作一不大顺利 就大发牢骚，甚至冲同事发脾气。而小赵则为人乐观、 爽快，有一种知足常乐的态度，他从不被困难吓倒， 有时遇到难缠的客户，能自己解决就解决，同事中谁 遇到不顺心的事儿，他也是个很不错的倾诉对象。在 去年年底市场部经理的民主选举中，小赵就成为了理 所当然的人选。
来自百度文库
学大纲提供清晰的学 较独断，待职工不一定
习目标，学术上多鼓 很公平；一切以经济利
励师生讨论甚至争论， 益为导向;要完成上司
布置作业或工作在规 或老板交给一件的具体
定时间完成
的工作。
2、大学生到职业人角色的转换
从大学生到职业人角色的变化
1、活动方式的变化 2、社会责任感增强 3、要求全面独立
2.1角色转换的心理问题
忧虑如何消除： •要认识到绝大多数忧虑是我们想象出来的 ——40%从未曾发生过；30%是忧虑曾经发生的 事；12%担忧别人的想法；10%是无关紧要的事； 8%是相当值得考虑的事，但其中的一半是你无 法控制的，因此96%的事是不必忧虑的。 • 明确地写出心中忧虑的事； • 找出事情的真相； • 了解事情最坏的状况，并立即开始设法改变； • 要清楚地认识到成功需要时间和过程； • 把注意力集中在你想要的/解决问题的方法与 程序上； • 去做你害怕的事情； • 你要认识到一切都会过去。
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角色转变
东北林业大学 就业指导课 2010年4月
成功转换角色是关键
大学生能够顺利地实现角色转换，可以促进大 学生尽快地适应新的环境，缩短磨合期。因此必 须了解学校和职场、学生和职业人的差别，建立 对工作环境客观合理的期待，在心理上做好进入 职业角色的准备，实现从学生到职业人的转变
1、大学生到职业人角色意识的转变
对学生角色的依恋心理
苦闷压抑的孤独心理
观望等待的依赖心理
心
理
眼高手低的自傲心理
消极退缩的自卑心理
见异思迁的浮躁心理
如何才能处于良好的心理状态
消极情绪如何形成？ ❖ 缺乏目标； ❖ 害怕失败； ❖ 害怕被拒绝； ❖ 埋怨与责怪； ❖ 否定现实； ❖ 半途而废； ❖ 对未来悲观； ❖ 空想与幻想，
好高鹜远
走进职场 学习……
环境不一样了……
2.2如何顺利实现角色转换
1、注重第一印象，建立良好的人际关系 2、树立自信心，相信天生我才必有用 3、客服完美心理，做好自身职业规划 4、脚踏实地，做好艰苦创业的准备 5、更新思想，树立创新意识 6、加强归属感，形成团队意识 7、保持良好心态，及时缓解心理压力
感 任务。整个角色过程 履行情况来体现的。作
不 是一个受教育、储备 为职业人必须适应社会，
同 知识、锻炼能力的过 服从领导和管理，适应
程。
上级的管理风格，在工
作中犯了错误，必须承
担成本和风险的责任，
并承担相应的社会责任
学生角色与职业角色的区别
学生角色
职业角色
社 主要反映在国家制定 对职业角色的规范因职