班主任如何赢得学生的信任
赢得学生信赖是做好班主任工作的基础
赢得学生信赖是做好班主任工作的基础班主任是一个班集体的组织者、领导者、管理者。
班主任工作就是包涵了班主任对班集体中每个学生学习教育和生活教育的各个层面。
班主任工作是学校教学管理体系中最基础，最核心的部分。
因此，班主任工作的好坏，不仅关系到学校教育教学工作能否顺利成功的展开，更深深地影响学生未来的发展和前途。
由此可以看出，班主任工作在学校管理工作中的特殊地位和作用。
然而，班主任工作提一项内容丰富，层面复杂，需要应用多种学科知识和管理技能的系统工程。
下面我就从一个层面，谈谈我对做好班主任工作的一些粗浅的感受。
在我从事班主任工作的经历中，我觉得赢得学生信赖是做好班主任工作的基础和提前条件。
那么，如何才能赢得学生信赖呢？一、班主任要有健全的人格魅力班主任的人格魅力包括正直、诚实、热情、富有同情心、乐观向上的人生态度，坦荡开阔的胸襟等方面的品质。
班主任有一颗正直的心，他就会公正地对待班上的某一个学生，在他的眼中，全班学生一律平等，都会付出同样的心血，同样的热情，寄予同样的期望，而不是总把光环套在某几个人的头上（因为有些班主任不同程度地存在歧视差生，冷落丑生，偏袒女生。
好生违纪，不与差生同罚，女生违规，不与男生同罪，这样的班主任会给学生造成不公正，偏心眼的坏印象，容易引起学生反感）。
班主任对人对事一分为二，实事求是的认识和评价，会使你在批评和表扬学生时让他们心服口服（因为在学生心中，对于是非曲折是有杆秤的）。
班主任诚恳的品质则是教会学生如何做人的一个重要个性素质，班主任要在适当的时候向学生表明，他也是一个有许多不足的常人，他也是一个在不断完善自己人格体系的人，并在说错话，做错事，出现知识性讲授错误时（任何一个老师都有这样的经历）诚恳地在学生面前作自我批评。
这样会给学生一种实在、坦荡、可信赖的感觉此外，班主任应该对学生热情，赋予同情和善意。
学生在学习和生活的过程中，不仅是成绩差的学生，生活贫困的学生特别需要班主任的热情关心和帮助，成绩好的学生，生活条件好的学生也需要班主任的热心相待，当学生在学习和生活中遇到困难和挫折时，班主任的同情和关心激励他们去克服目前的困境。
班主任经验交流做学生信任的老师第4篇
班主任经验交流做学生信任的老师第4篇
1、和蔼可亲没架子：
作为老师,就应该和蔼可亲,不能凶巴巴的,整天这是基本的要求,就要放下老师的架子,微笑面对学生,不反感学生提出的各种问题,喜欢和学生交谈,感觉和学生交往很快乐,从心里就喜欢孩子,这样才有可能获得学生的信任.
2、尊重自己爱学生：
作为教师首先要学会尊重自己,尊重自己就是要做到不挖苦,不嘲笑学生,不歧视差生,然后尊重学生,把学生当做自己的子女,认真对待关爱每一位学生,尤其是学习不好的学生,让学生感受到教师是爱自己的,这样学生才会信任你尊重你.
3、处事公平不偏袒：
作为教师在处理学生矛盾,纠纷的时候要一视同仁,处事公平,公正,不能偏心,袒护一方,特别是不能矛盾牵涉到学习优秀的学生,就不问事情的缘由,就责备学习不好的学生,心理上认为就是差生的错,引起学生的不满和反感,渐渐就会失去学生对自己的信任的.
4、教学效果特别棒：
作为教师就应该具备良好的师德和过硬的业务能力,在授课过程中,能够了解学生的学习心理,激发起学生的求知欲望,吸引学生上课时的注意力,让学生认真听课,学生上课的过程是一种享受,是一次又一次的挑战,让学生倍感难忘,更学有所获,学生在学习的过程中都能够有不同程度的提高,这样的教师是受学生敬佩的.
5、了解学生需求：
作为教师就要知道了解学生的心理想法,知道学生的需求,学生渴望的是什么,能够及时的解决学生的需求,不同的学生有不同的需求,差生渴望尊重,渴望信任,渴望关注,教师就应该帮助他们,满足他们的需求,让他们都成为身心都健康的人,能够了解学生内心需求的教师会很快赢得学生信任和尊重的.。
班主任与学生谈心的技巧与方法8篇
班主任与学生谈心的技巧与方法8篇第1篇示例：班主任是班级中非常重要的一员，他们不仅要负责管理班级秩序，还要关心学生的心理健康和学业发展。
与学生谈心是班主任工作中的重要一环，通过与学生的沟通交流，可以更好地了解学生的需求和困惑，及时给予帮助和指导。
那么，如何做好班主任与学生的谈心工作呢？下面就分享一些关于班主任与学生谈心的技巧与方法。
要建立良好的师生关系。
班主任要以平等、尊重的态度对待每一位学生，让学生感受到自己是受尊重和重视的。
班主任要做到以身作则，为学生树立榜样，赢得学生的信任和尊重。
只有建立了良好的师生关系，学生才会更愿意与班主任进行交流。
要倾听学生的心声。
班主任要关注学生的情绪变化和学习状态，时刻留意学生的言行举止，发现他们的问题和困惑，并主动倾听他们的心声。
无论是学习上的困难还是生活上的烦恼，班主任都应该耐心倾听，给予学生足够的倾诉空间和理解。
要尊重学生的个性差异。
每个学生都是独一无二的个体，他们的性格、兴趣爱好、优缺点都各不相同。
班主任在与学生谈心的过程中，要充分尊重学生的个性差异，不以自己的标准要求学生，而是根据学生的实际情况给予适当的关心和帮助。
要注重建立信任和亲近感。
班主任要通过耐心细致的工作，赢得学生的信任和亲近感。
只有学生对班主任有了信任，才会敞开心扉与他们交流，分享自己的困惑和苦恼。
班主任应该在与学生的交流中表现出真诚和善意，让学生感受到自己的关怀和支持。
要及时发现和解决问题。
班主任在与学生谈心的过程中，要留意学生的言行举止，及时发现问题的端倪，并进行有效的解决。
无论是学习问题还是心理问题，班主任都应该及时给予帮助和指导，帮助学生走出困境，健康成长。
要持续关心和支持学生。
班主任的关心和支持不应该仅限于某一个阶段，而是要持续不断地给予学生关心和支持。
班主任可以定期和学生进行谈心，了解他们的最新情况，及时解决问题。
班主任还可以组织一些活动，增进师生之间的情感联系，让学生感受到班主任的关怀和支持。
班主任经验做学生信任的老师4篇
班主任经验做学生信任的老师4篇班主任经验做学生信任的老师第1篇教师应该像磁石一样，取得学生的信任，把学生牢牢吸引到自己身边，才有可能感化、教育、转变他。
如何成为小学生信任的女教师老师呢？博学多才。
学生的求知欲望很强烈，想要知道的事情很多，所以对于班主任很挑剔，喜欢私下议论教师。
能否抓住学生的心灵，对知识的拥有量往往占占极重要的地位。
对学生制定的问题能关键问题圆满解答，学生肯定会产生敬佩之情，信任感便会萌发。
关心学生。
学生亟需处在幼稚时期，思想不成熟。
要及时掌握学生及时处理的心理状态，维护大学生尊严应有的尊严和人格，这样便拥有一支了信任的土壤。
事实证明，歧视、小学生漫骂和无端体罚都会使学生疏远你，即使你是一个博学多才的人，学生也会对你敬而远之，根本谈不上什么环卷心扉。
反之，用了正确的手段，施以必要的情感文化教育，引导、疏通、体贴和关心，会使犯了错误的学生无形中产生后悔和内疚的感觉。
这时，他会觉得你是人分一个可以信赖的人。
理解学生。
枯燥沉闷的学习往往导致一部分学生产生厌学情绪，希望从其他多方面获得心理的平衡，例如打球、跳舞、唱歌、电子游戏等等。
此时，如果一味监视、阻止、写体检甚至体罚都不会收到好的效果。
干净利落地绝妙组织一些有益的活动，和学生一起打球、唱歌等，及时给予鼓励，并借此因势利导，反而会给学生一种亲切感，让学生觉得生活丰富多彩，并不单调，合理地安排好自己的学习。
班主任经验做学生信任的老师第2篇我国著名的教育家陶行知先生说过：“真的教育是心心相映的活动，惟独从心里发出来的，才能打到心的深处。
教育是雕塑心灵的艺术，真正的教育必然是从心与心的对话开始的，而心与心的对话又是从信任开始的，如何得到学生的信任呢？首先要尊重学生人格。
青年学生往往把感情看得很重，如果有意无意伤了感情，就会刺死他们的心。
学生特别喜欢尊重他们感情的老师。
早恋是班主任老师最头疼的问题之一，因而教师对微妙的男女生间的关系也特别敏感。
用真心换取真心——班主任工作经验交流
（用真心换取真心——班主任工作经验交流）引言：班主任是学校教育工作的核心力量，也是学生成长道路上的重要引导者。
作为班主任，我们需要用心去关爱每一个学生，用智慧去引导他们成长。
本文将围绕“用真心换取真心——班主任工作经验交流”这一主题，分享我在班主任工作中的一些心得体会和经验总结。
一、以真心关爱学生，建立良好的师生关系关爱学生是班主任工作的基础。
我始终认为，一个好的班主任应该像朋友一样关心学生，了解他们的需求，倾听他们的声音，帮助他们解决问题。
在我的班级里，我始终关注每一个学生的成长，关注他们的身心健康，关注他们的学习情况。
当学生遇到困难时，我会及时给予帮助和支持；当学生取得进步时，我会为他们感到高兴和骄傲。
通过这种方式，我与学生建立了良好的师生关系，赢得了他们的信任和尊重。
二、注重沟通交流，建立有效的沟通渠道沟通是班主任工作的关键。
作为班主任，我们需要与学生、家长、科任老师等多方进行沟通交流。
我注重建立多种沟通渠道，如定期召开班会、建立班级微信群、及时关注家长群等。
通过这些渠道，我可以了解学生的动态，了解家长的意见和建议，及时发现问题并采取有效措施解决。
在与科任老师的沟通中，我会关注学生的学习情况，听取他们对学生的评价和建议，以便更好地调整教学策略。
三、积极组织班级活动，增强班级凝聚力班级活动是增强班级凝聚力的有效手段。
在我的班级里，我积极组织各种形式的班级活动，如主题班会、文艺比赛、户外拓展等。
通过这些活动，学生可以更好地了解彼此，增强团队意识，培养合作精神。
同时，我也会鼓励学生积极参与学校组织的各种活动，如运动会、科技节等。
这些活动不仅有助于培养学生的兴趣爱好，还可以锻炼他们的综合素质。
四、善于发现学生的优点，鼓励他们自信成长每个学生都有自己的优点和潜力。
作为班主任，我们需要善于发现学生的优点，并给予适当的鼓励和支持。
在我的班级里，我会关注学生的个性特点，发现他们的闪光点，并鼓励他们发挥自己的优势。
班主任工作经验爱心、诚心和耐心拨动学生的心弦
班主任工作经验爱心、诚心和耐心拨动学生的心弦班主任工作是一项需要付出大量心血和时间的工作，同时也是一份需要爱心、诚心和耐心的工作。
作为班主任，我们既要关心学生的学习和成长，也要关注他们的身心健康。
在这个过程中，我们需要将自己的爱心、诚心和耐心传递给学生，用真心实意的关怀和关注拨动他们的心弦。
首先，爱心是班主任工作中最基本的要求。
班主任应该把学生当做自己的孩子一样对待，用爱心去关爱他们。
无论是学习上还是生活上的问题，我们都应该积极地帮助他们解决。
我们要悉心倾听学生的烦恼和困惑，用爱心去理解他们的感受。
只有通过真心实意的关怀，我们才能建立和学生之间的信任和亲近感，才能够拨动学生的心弦，激发他们对学习和生活的热情。
其次，诚心是班主任工作中必不可少的品质。
班主任应该用真诚的态度和学生相处，建立起良好的师生关系。
我们要诚实、坦诚地与学生交流，不隐藏任何信息，不说谎，不做假。
我们要保持教育的公平公正，用真诚的态度对待每个学生。
同时，我们也要对学生敞开心扉，诚心接纳他们的意见和建议。
只有通过真实的自己，我们才能够赢得学生的真心和信任，才能够拨动他们的心弦，激发他们的潜能。
最后，耐心是班主任工作中非常重要的品质。
耐心是一种对学生毫不保留的付出，是一种对问题从容面对的能力。
在教育过程中，我们常常会遇到各种各样的问题和困难，学生们也会遇到挫折和困扰。
作为班主任，我们不能轻易放弃，更不能对学生失去耐心。
我们要有耐心地倾听学生的困扰，有耐心地解答他们的问题，有耐心地引导他们走出困境。
只有通过耐心的陪伴和引导，我们才能够真正改变学生的命运，拨动他们的心弦，激发他们的潜能。
综上所述，班主任工作需要爱心、诚心和耐心。
只有具备这三个品质，才能够真正拨动学生的心弦，激发他们对学习和生活的热情。
班主任工作虽然辛苦，但是也是一份充满意义和幸福的工作。
通过爱心、诚心和耐心的付出，我们可以成为学生心中的明灯，在他们的成长道路上点燃一盏明亮的灯火。
班主任工作总结与学生建立平等信任的师生关系促进学生发展
班主任工作总结与学生建立平等信任的师生关系促进学生发展班主任是学生发展过程中至关重要的一环，他们承担着促进学生全面发展和塑造良好氛围的责任。
为了更好地履行这个角色，班主任需要始终关注和引导学生的成长，在与学生之间建立平等信任的师生关系。
本文将总结班主任工作，并探讨如何促进师生关系，以进一步促进学生的发展。
一、班主任工作总结作为一名班主任，我深知自己的使命是培养学生的全面素质，并关注他们的身心健康。
在过去的一年中，我不断努力，通过以下几个方面实施班主任工作。
首先，我积极与学生家长合作，建立了良好的家校沟通机制。
及时了解学生的情况，并与家长保持密切联系，共同关心学生的发展和问题。
通过家庭访问和家长会等方式，我与家长建立了相互信任和合作的良好关系，以促进学生全面发展。
其次，我注重学生之间的交流和团队合作。
在班级管理中，我组织了多种团队活动和班级会议，鼓励学生互相合作、分享经验和交流观点，培养他们的团队意识和合作精神。
这样的做法不仅提高了班级凝聚力，也为学生的个人发展奠定了基础。
第三，我关注学生个体差异，并提供个性化的帮助和指导。
每个学生都有自己的特点和需求，我致力于了解他们的优点和困难。
通过和学生的交流和观察，我灵活地调整教育方式和方法，使每个学生都能得到适应性的帮助和关注。
最后，我注重班级文化建设，营造积极向上的学习氛围。
班级文化是班主任工作中的重要组成部分，我通过开展主题班会、班级活动等方式，培养学生的积极性和创造力，激发他们的学习动力，并形成了班级的共同价值观和品质。
二、学生建立平等信任的师生关系为了使学生能够全面发展和获得成功，班主任需要与学生建立平等信任的师生关系。
这种关系可以帮助学生感受到班主任的支持和关心，激发他们的潜力，并为他们提供积极的学习环境。
以下是我总结的一些建立平等信任的师生关系的实践方法。
首先，班主任应该以身作则，展现平等和尊重。
作为班级的领导者和榜样，班主任应该以身作则，尊重每个学生的独特性和权利，表达对他们的高度尊重。
班主任如何赢得学生信任之我见
放在了心上 ，今天郭盈洁 的建议 只是一个契
机 罢 了。 她 听 了 我 的解 释 后 表 示 可 以 理 解 ， 从 此后 面 对 我也 坦 然 了很 多 。
朋友 、家长倾诉 或是 寻求帮助 ，性格较为 内 向的学 生则可能会压抑在心底 ，长 此以往 ，
宿生要找借 口出去玩。该生感觉很委屈而且 处理 一些 小事情上用心 ，并且持之 以恒 。同 觉 得 特 别 的 丢 脸 ，就 和 门卫 僵 持 起 来 。我 得 时也 给予学 生相应的信任 ，如让他们 自己管 不利 于他们身心的健康发展。班主任在 日常 知 情 况后 匆 匆 赶 过 去 ，首 先 肯 定 门卫 同志 认 理班 费，培养他们 自我管理的能力 ，相信他 生活中与他们接触较多 ，若能 细心观察，及 真 负责的工作态度 ，并且 因为我班学 生给他 们有 改正错误的能力等等 。回忆起我这几年 时给予帮助， 不仅仅能够帮助学生渡过难关 ， 并且很容易赢得学生 的信任 ，从而有利 于班 级的管理 。例如 当学生 的生 活费丢失 了，班
的心理发展特征 的话 ，很 容易把一些ｔ ｌ ｖ Ｊ ， 的 矛盾扩大 。如我们班有一 个平常比较听话的
心理学认为 ，信任会随着情境 的改 变而
女生 ， 有一次因为粗心把通学生证给遗失了， 改变 ，加之 中学生 的心理 是易变的 ，也是易 被 门卫拦在 了校 门 口批评 ，认为她可能是寄 感 的，作为班主任要赢得他们的 信任必须在
安 排 的 问 题 。 后来 班 上 重 新 编 排 座 位 时 郭 盈 洁 提 出 来说 可 以把 现 在 的 座 位 向前 面 移 一 个 位 置 ，因 为 英 语 老 师 的板 书 比较 小 后 面 的 同
怎样做一名学生信任的班主任
怎样做一名学生信任的班主任正所谓“信其师，听其道”，班主任和学生之间的关系是否融洽直接影响着学生的生活和学习，所以班主任在学生面前必须要赢得学生的信任，这样才能在学生心目中树立威信，在学生面前才能更好的开展班主任工作，学生才会觉得你说的话有道理，才喜欢听你说，才喜欢按照你的要求去做。
那么班主任怎样做才能使学生信任呢？一、以心换心，真诚对待孟子说“诚者，天之道也，思诚，人之道也。
”真诚是人与人交往过程中最重要的一条原则，更是学生与班主任之间不可缺少的品质。
班主任真诚对待学生，能增强学生对你的信任和喜爱；能与你推心置腹的交谈；能使学生无任何担忧而吐露自己的真实想法；更能使学生心悦诚服地接受你所讲的道理或者你对他们的批评。
所以当学生感到老师的真诚后便会对老师产生极大的信任感。
简而言之，真诚的对待学生需要做到以下几点，一是与学生做朋友；二是不设防，以心换心；三是表里一致；四是相互分享喜怒哀乐。
二、用心爱之，寓言对待古人云：“爱人者，人恒爱之；敬人者，人恒敬之。
”一个热爱教育的老师，一看到学生便会感觉到那是她的亲人，是他生命中的重要的人。
就算老师的一个甜蜜的微笑，一次平常的点头，一次见面挥挥手也是对学生的尊重，让学生的心里充满阳光。
当我在校园外遇见学生时，如果学生没注意到自己，我不会等着学生和自己打招呼儿，而是主动与学生打招呼，这样学生便会觉得老师心里有自己，老师是爱自己的。
老师对学生的爱是教育的催化剂，能使学生爱听老师的话，乐于接受老师的教导。
学生感受到老师给予他们的爱护时，便会把老师当作自己的父母一样，无条件的信任老师，而且他们还会用自己的方式来表达他们对老师的爱。
比如上课认真听讲，按时完成家庭作业，积极参加班级、学校组织的各项活动，严格遵守班规等。
我爱学生，从而促使学生也爱我，使我与学生之间的关系和谐，大大地推动了我的教育教学工作，可见用心爱学生是赢得学生信任的前提条件。
但是爱学生也并不是盲目地、无原则性的去爱。
用爱和尊重赢得学生和家长的信任
用爱和尊重赢得学生和家长的信任一个班级在成立之初，同学们互相不熟悉，他们急需一种归属感，认同感。
需要班主任用爱心和尊重赢得学生及家长的信任。
所以，作为班主任，可以借助这个机会增强同学们的互相了解，并在彼此了解的过程中，慢慢找到跟自己志趣相同的伙伴。
当然，更多的是让同学们和他们的家长相信我、支持我。
所以，我打算用爱的旋律来赢得学生的信任，用尊重赢得家长的理解和支持。
一、用爱的旋律来赢得学生的信任。
班级刚成立时，我们面对的是一个个稚嫩的孩子和陌生的家长。
这时，班主任就需要学会用关爱、尊重和理解赢得学生及家长的信任。
“爱就是教育”，近代教育家夏丐尊说：教育之没有情感、没有爱，如同池塘里没有水一样，没有水就不成其为池塘，没有爱就没有教育。
教师的爱应撒在学生集体中，教师的爱应插在学生的心坎上，使学生感到温暖、关怀，可以沟通师生之间的感情。
这种爱，包括对优等生的培育，对中等生的促进，对后进生给予的鼓励，还有对特殊体质学生的个性化关爱。
2017年，赵小佳（化名，下同）赵同学刚分入我们班时，情绪低落，自由散漫，说话粗鲁。
我并没有急于批评他，而是进行多方面调查，与他交谈。
有一天上午最后一节英语课，他和最后一排的靠后门墙角的同学换位置，然后就睡着了。
放学后，英语老师走的时候问了还有没有人，也没人回答，也没有看见他，就把教室门锁了。
下午，班长打开门，赵小佳大喊大叫着冲出教室，大喊大叫要找英语老师评理。
我找到他，考虑到他还没吃午饭，就给他买了水和面包。
但他依然十分狂躁，躺在操场上死活不肯进教室。
我首先找了几个和他要好的同学了解一下情况，知道到他是因为父母离婚，现在母亲在海南，父亲天天在外装修，经常在外喝得烂醉回家打骂他。
目前他和比他大三岁的哥哥相依为命，并且他哥哥也在外打工，这就导致他经常一个人在家，要自己洗衣服、做饭等。
在交谈中，我还发现他非常缺乏安全感，导致他玩世不恭。
当我了解到这个情况后非常同情他，像他这样的孩子如不及时教育，给予特殊的爱，会使他失去生活和学习的信心，发展下去有可能走上邪路的。
浅谈班主任如何获得学生的钦佩与信任
浅谈班主任如何获得学生的钦佩与信任班主任是学生们最亲密的人，他们在校园里举足轻重。
班主任如何获得学生的钦佩与信任是一个很大的话题，需要多方面的考虑。
在这篇文章中，我将探讨班主任如何通过以下三个方面来赢得学生的尊重和信任。
一、建立友好的师生关系学生们把班主任当成了自己的朋友和导师，班主任更应该主动与学生建立起友好的师生关系，有利于增强学生与班主任之间的互信和沟通能力。
一方面，班主任可以通过在班会上、课下或其他合适的场合与学生交流，关注学生的生活和成长，关系能够通过倾听学生的意见和建议，了解他们的生活和家庭情况，建立起亲密的关系。
另一方面，班主任还可以通过给学生计划一些有意义的活动，增加班级的凝聚力和学生的自信心。
比如，策划一场文体活动、趣味竞赛等等，让学生们积极参与、推动班级的发展，通过这些举措，学生将会体会到班主任的支持和鼓励，树立班主任的形象，增强班主任在学生心目中的地位。
二、严谨公正的教育方法在教育过程中，班主任应该遵循严谨公正的教育方法，不折不扣的执行教育方案，严肃认真的约束和表彰学生的行为。
班主任要求学生有原则的代表班级发言，讲解学习方法，引导学生积极谦虚，并确立正确的人生价值观。
当学生出现违规或不遵守规定的问题时，班主任不应采取过激的措施，而是应该有足够的耐心和情感去引导学生发现问题，分析原因，找到解决问题的方法，合理、暖心的解决问题是班主任积攒优质形象的一个核心措施。
只有以良好的积极态度和严谨的教育方法，来赢得学生的尊重和信任，班主任的地位才能够得到稳固。
三、热心奉献的态度班主任在整个班级的工作中非常辛苦和乐于奉献，这种热心奉献的态度对于班级的管理和学生的成长起到至关重要的作用。
班主任应该自觉、热心的为学生解决各种学习和生活中遇到的困难，及时的安排每一项活动，保障学生的健康和安全，营造一个良好的学习环境。
在班级管理中，班主任也要具备较高的归纳整理与合理规划的能力，严格的组织管理方式，使得班级的发展有一个向上的趋势。
班主任如何赢得学生信任与尊重
班主任如何赢得学生信任与尊重概要：实践证明，获得学生信任与尊重的班主任，学生们会心悦诚服的接受他的教育和劝导，工作常常事半功倍。
做一个快乐的班主任，辛劳的忙碌，自信的拼搏，不贻误一颗向上心。
不忽略或讨厌班级中的后进生，关注他们就是在关注一个生命，就是关注了一个家庭，我们爱我们的学生，善待学生，才能赢得学生的信任和尊重，才能将班级管理和学生教育工作做得更极致。
班主任必须做到既务实又务虚。
班主任工作的务实是从当前做起，从具体的事务做起，扎扎实实搞好班级管理；是深入学生的学习和生活，认真了解和研究学生，掌握学生的具体情况，有针对性地开展班级管理工作；是既要做学生的导师，又要做学生的朋友与助手。
比如，学生情绪波动，班主任要找他们谈心；学生参加义务劳动，班主任要率先垂范；学生生病住院，班主任要照前料后......班主任的工作是如此具体而细微，只有具有务实精神，班主任才能在学生中树立威信，才能具有很强的感召力和凝聚力，班级管理工作才能取得实效。
在务实的同时，班主任工作还要务虚。
班级工作不但需要理论的指导，还需要不断地总结经验和吸取教训。
班主任要善于从繁杂和琐碎的工作中解脱出来，树立班级管理的整体观、发展观和理论指导观。
班主任自身也需要加强学习，要参与教育管理理论的研究与探讨，努力提高自身修养与素质以适应教育发展的需要。
班主任务虚的更高要求在于班主任要有开阔的眼界，长远的目光，广泛关注国内外教育发展动态，大胆创新，用自身的实践丰富和发展教育理论，推动教育的改革与发展。
只务虚不务实的班主任，工作难见实效。
只务实不务虚的班主任很难成为一个优秀的班主任。
诚然，班主任工作确实琐碎繁杂，平时忙于应付各种表格、宣传、整天关注卫生、裤脚、头发等琐碎事务。
台湾作家林语堂曾说过一句话：“我们一生辛苦的工作着，不是依我们真本能而生活，而是为社会人士称许而生活着。
如中国俗语说的那样，像一生做裁缝的老处女总是为他人做嫁衣裳。
”这就是承担职业高中汽修专业男生班级的班主任工作的平凡人生以及成就学生未来的伟大精神的写照。
总结高一新班主任老师工作经验：用爱心和耐心赢得学生的信任
总结高一新班主任老师工作经验：用爱心和耐心赢得学生的信任。
作为一个新的班主任老师，我认为最需要的是跟学生建立良好的关系。
我观察到，学生们刚入学时对于新老师的接受度也是很重要的。
因此，我在课堂上尽可能的和学生交流，建立良好的师生关系。
我喜欢用心去倾听学生的想法和需求，以便更好的了解他们的学习和生活状况。
在与每个学生交流时，我时刻保持着对学生的关注和尊重，以便建立起一个相互信任的关系。
我认为爱心和耐心是教育工作中不可或缺的元素。
每个人都是有感情的动物，包括学生。
我认为教育工作者就像心灵营养师一样需要承担起一定的情感责任。
在我的班级里，我一直着重于关注每个学生的成长。
我不仅仅是一位教师，也是一个咨询者，我的任务之一就是帮助学生拥有积极有效的情感态度，以便学生能够以更健康的体魄于生活、学习中。
在运用爱心和耐心时，我也要注意因材施教，因人施策，这是十分重要的。
每个人都有属于自己的性格和特点，每个学生也各自有他们的学习方法和兴趣。
因此，我会从每个学生的角度出发，耐心地给予他们支持和建议，帮助他们学会科学有效地学习。
我希望能够让学生感受到我的工作，让他们感受到我对他们的关心和支持。
在实践中，我会时常关注每个学生的口感，以便及时发现和解决问题，也会尽可能提供针对性的帮助，让学生学会自我成长。
今年，我在教育的道路上获得了很多的进步，也发现了很多的问。
但是，我相信在学生和家长的支持下，我会不断扩大自己的教育视野，为学生的成长和发展做出更多的贡献。
作为一名班主任老师，爱心和耐心是合作和协作关系的基础，也是教学成功的标志。
我会坚持用自己的实践去证明这一观念，并且致力于为学生创造一个宽松和安全的学习环境。
在未来的学工作中，我相信我会发挥自己的优点，克服自己的劣势，在“用爱心和耐心赢得学生信任”的道路上更加顺心，更加圆满，更能够成就自己。
赢得学生的信任是班主任做好班级工作的关键
的效果 ， 从而赢得 学生们 的信任 。
在 因 材 施 教 的 同 时 ， 主 任 也 要 学 会 理 解 学 生 ， 真 班 认
有人认 为 ， 班主任和学生应该成 为朋 友关 系。笔者赞 同 ，可笔 者更加赞赏 的是班 主任能够成 为学生 的知心朋
环节 。那么 ， 班主任应该如何赢得 学生 的信任 呢？
一
、
班主 任 应 该 做 到 “ 言必 行 ， 必 果” 行
好的朋友关 系。当学生受到班主任 的尊重后 ， 学生 自然会
将 班 主 任 当 成朋 友 。班 主任 应 该 认 真 倾 听学 生 的 心 理话 ，
班 主任要取“ 于学 生 ， 信” 那么就必须在学生面前树立
己获 得学生的尊重 ， 然而作为教 师 ， 否有想过 自己也要 是
尊重学生？ 尊重 是 互 动 的 ， 当教 师 充 分 尊 重 学 生 ， 生 自然 学 而然 也 会 充 分 尊 重 教 师 。 随 意 唾 骂 、 辱 学 生 ， 师就 不 若 羞 教
实践证明 ， 主任与学生保持一种相互信任 的感情交 班 流和心理协调 ， 于班 主任开展工作非常有利 。因为当班 对 主任赢得学生的信任后 ， 学生不但乐 于接 受教 师的赞扬 和 激励 ， 甚至会 使班 主任在学生 中的形象变得更 加亲切和鲜 明， 更利于工作 的开展 。【 ｅ 】
友。
研究他们思 想发展 的过程 ，努力探索他们 的内心 世界 ， 并 懂得宽容地对待学生。当学生犯下 错误 的时候 ， 主任不 班 应该不分 青红皂 白地批评学 生 ， 该“ 应 换位” 思考 ， 心平气
和地倾听学生的解释。
首先 ， 主任应该学会尊重学生 。 班 每个教师 ， 都希望 自
班主任工作要有“五心”5篇
班主任工作要有“五心”5篇第1篇示例：班主任作为学生们的“第二个家长”，在教育工作中扮演着至关重要的角色。
他们需要具备丰富的知识和管理能力，同时还要有良好的情感与沟通技巧。
在帮助学生成长的过程中，我们认为班主任应该具备“五心”，即责任心、爱心、耐心、细心和诚心。
责任心是班主任工作中至关重要的一点。
作为班级的管理者和引导者，班主任需要对学生负起责任，尽职尽责地完成好自己的工作。
他们应该细心观察学生的学习和生活状态，及时发现和纠正问题，帮助学生顺利成长，并全力落实学生的各项教育任务，为学生的发展提供有力的保障。
爱心是班主任工作中不可或缺的一环。
爱心是对学生的爱和关怀，是给予学生的心灵慰藉和支持。
班主任应该以父母的心态对待学生，积极引导他们走向正确的道路，关心他们的成长和健康，为他们的发展保驾护航。
耐心是班主任工作中的又一重要品质。
教育工作并不是一蹴而就的，班主任需要耐心倾听学生的诉求和问题，细心解决学生的困惑和疑虑，给予他们充分的理解和支持。
耐心是促使学生进步的关键，只有耐心等待，才能看到学生的成长。
细心是班主任工作中必不可少的一点。
细心是指在处理学生问题时要勤于观察和细致入微，不放过任何一个细节。
班主任需要深入了解每个学生的性格和特点，切实关心他们的成长和进步，帮助他们发现自己的长处和潜力，引导他们走向成功。
诚心是班主任工作的基础。
诚心是对学生的真诚和热情，是对教育事业的热爱和投入。
班主任应该虚心向学生学习，真诚待人，做到言出必行，言行一致，以最真诚的态度去教育和引导学生，努力为学生的成长和发展做出积极的贡献。
在今天这个竞争激烈的社会中，学生的成长环境和教育资源都不尽人意，班主任更需要具备这“五心”，以更好地适应新时代教育发展的需求。
只有在责任心、爱心、耐心、细心和诚心的引领下，班主任才能更好地发挥自己的作用，努力为学生的成长和发展创造一个更好的学习环境。
【文章结束】第2篇示例：首先说说责任心。
作为班主任，责任心是第一要素。
第一次担任班主任,如何赢得学生和家长的信任
第一次担任班主任，如何赢得学生和家长的信任2023年，对于许多新担任班主任的教师来说是一个重大的挑战和机遇。
作为一名班主任，你既要面对年轻的学生们，又要与他们的家长建立起稳定的关系。
那么，在这种情况下，如何才能赢得学生和家长的信任呢？下面是一些有关如何在担任班主任时赢得学生和家长信任的建议。
首先，建立一个开放沟通的平台，保持良好的情感交流。
作为一名班主任，你必须学会听取学生和家长的意见。
在课程的教学过程中，随时关注学生的表现，注意他们的进步和成长，发现问题时及时解决。
同时，你还需要建立一个信息渠道，例如，班级QQ群、微信群等，定期发布学生的学习内容和生活动态，以便家长及时掌握班级的最新情况。
其次，积极地参加和组织学校活动，为学生提供全面多元的教育体验。
教育不仅仅局限于课堂内的教学，还需要通过校内外的活动来丰富学生的知识和阅历。
作为班主任，你应该积极地参与学校组织的活动，带领同学们参加各种比赛、讲座、文艺活动等活动，培养他们的创新能力和协作精神。
并在此过程中主动了解学生的兴趣爱好，并给予他们合适的指导和支持，让学生感受到你的关注和关怀。
第三，注重家校合作，建立立体化的班级管理机制。
家长是无法替代的教育力量，家校合作的重要性无需赘言。
在班级管理过程中，你要与家长积极合作，共同推进学生的成长。
首先，要认真研究学生的家庭背景和学习特点，针对学生每一个问题，详细地向家长解释、分析解决方案，并与家长进行讨论、反馈、评估。
此外，还可以在学校、班级的网站或微信群上创建留言板，方便家长随时与您交流和沟通，创建一个开放的交流平台，使班级和家庭之间的联系更加紧密。
最后，在教育过程中，不断提高自己的素质能力，提高教育教学的水平。
作为一名班主任，你要时刻关注教育前沿，不断学习新技能，提升自己的教育素养与授课技巧。
同时，您还需要学会适应时代的变化，发现学生的需求与动向，根据不同的情况来灵活安排教学计划，为学生提供多元的学习方式和适合他们的教育资源。
班主任要耐心倾听学生的心声_班主任工作学期总结
班主任要耐心倾听学生的心声_班主任工作学期总结班主任要耐心倾听学生的心声作为班主任，与学生一起学习和生活是一种命运。
教师不仅要给学生讲课，做思想工作，还要耐心地听学生讲课。
这是班主任道德修养水平的体现。
一、走进学生生活，拉近与学生的距离，赢得学生的信任，让学生愿意向老师敞开心扉，是教师倾听学生声音的必要条件。
班主任可以通过家访、宿舍探望学生、与学生交谈、与学生共度课余时间等形式与学生亲近，走进学生生活，走进学生心灵。
当师生之间存在平等和谐的关系时，学生会愿意与教师交流，教师会及时倾听学生的意见。
二、耐心倾听学生提出的每一个难题。
在课堂上、自学辅导和课后时间，学生经常向老师提出他们不理解的问题。
此时，教师不应急躁，耐心倾听学生不懂的内容，并在理解清楚后给出详细的答案。
不要用：你不明白这么简单的问题吗？这种语言阻碍了学生的学习。
你应该知道简单和复杂是相对的。
当你不觉得复杂时，你会觉得简单。
同时，老师觉得学生可能无法回答简单的问题。
无论学生问简单的问题还是复杂的问题，老师都应该冷静耐心地听。
我们应该理解这样一个基本事实。
当学生向老师提问时，老师会认真倾听并回答，他们会鼓励学生不断提问，并将心中的难题告诉老师。
老师一旦表现出不耐烦，就会挫伤学生提问的积极性。
三、耐心倾听学生的不同意见。
对于学习中的问题的理解，有一个从浅到深、从外到内、从模糊到清晰的过程，见多识广、经验丰富的教师也不例外。
同时，同一个问题可以从不同的角度理解，提出不同的观点。
由于思维定势的影响，教师往往不可能全面地考虑各种情况。
然而，有许多眼睛和灵活思维的学生会从老师那里提出不同的意见。
在这种情况下，教师应该给学生时间和空间来表达不同的观点，以便学生的灵感能够及时转化为创造性思维的火花。
（校长朱仁网）当学生的意见正确时，教师应积极肯定学生的正确意见。
如果老师发现自己错了，他应该主动向学生承认错误。
这不仅会降低他们的威望，还会提高教师在真理面前坚持人人平等的科学精神的人格力量。
优秀班主任如何得到学生的认可和信任？
优秀班主任如何得到学生的认可和信任？2023年，教育行业得到了进一步的发展和提升。
在这个时代，优秀的班主任除了应该有丰富的知识和经验外，更需要具备人性化、亲和力强的特质，以得到学生的认可和信任。
那么，究竟有哪些方法可以帮助优秀班主任赢得学生的信赖呢？一、耐心细致的沟通班主任应该时刻保持耐心和细致，尤其是在和学生沟通时。
他们应该了解学生的想法、感受和需求，以便更好地理解和协调学生的情绪和行为。
班主任应该注意到学生的沉默，关注他们的表情和身体语言，再与他们沟通，让学生引导对话，表达自己的想法和看法，让学生有被倾听的感觉。
二、身为学生的“朋友”一个优秀的班主任应该把自己当做学生的朋友，而不是权威。
通过亲切的语言、友好的态度和热心帮助，班主任让学生感觉到他们为学生着想，并把学生的需求优先考虑。
班主任应该了解学生的兴趣、喜好和家庭背景，尊重学生的想法和选择，让学生感觉到他们是有价值的，而不是被忽视和看轻的。
三、提供健康、积极向上的环境优秀的班主任应该提供一个积极、健康、有利于学生发展的环境，以帮助学生实现他们的梦想和成就。
学生们应该受到班主任的鼓励，激励他们在学科方面取得更好的成绩、在社交方面更加流畅和自信、在艺术和体育方面展现自己的潜能。
不仅如此，班主任还应该为学生提供丰富多彩的课外活动，有机会参与社区活动，以便享受与人互动、获得新技能和知识的机会。
四、公正的态度和行为一个优秀的班主任应该对每个学生公正对待，无论是成绩优秀还是较差。
班主任应该帮助学生去发现优点、缺点和解决方案，而非单纯地批评。
同时，班主任还应该随时关注学生的表现，为学生提供必要的帮助和指导。
在班主任公正对待每一个学生的前提下，学生们才会对班主任充满信任和认可。
五、不断学习和提高自己一个优秀的班主任应该不断学习和提高自己，以适应不断变化的学生需求和教育标准。
班主任应该参加教育培训、了解教育政策和发展，以增强自己的专业知识和技能，并且不断运用新的技术和工具，为学生提供更好的服务和支持。
亲其师信其道——做一个让学生信服的班主任
亲其师信其道——做一个让学生信服的班主任在我的班主任工作经历中，带过很多班级，这些班级无论是班级凝聚力还是班风学风，班上的学生无论是思想道德还是行为习惯，他们都得到了学校领导和老师们一致好评，也因此给我的班主任工作带来了很多荣誉，当然这些荣誉和成功更多的是我们学校的领导和老师共同努力的结果，不过就班主任工作这一层面来看，我认为还是“信服”两个字起到了作用，做一个让学生信服的班主任，就能带好一个班集体。
如何做到让学生信服，我认为主要要做到以下四点。
一、用学识的魅力赢得学生的信服记得刚参加工作那几年，有亲戚朋友经常问我，你说话那么小声，学生会不会听你的，会不会欺负你，我自知自己相貌普通，声线柔弱，对学生没有震慑力，吸引力，但我想：如果一位教师有丰富的知识和扎实的基本功，学生能从你那里获取知识，提升能力，受到启迪。
那自然会佩服你，崇拜你。
”那时起我就非常注重利用空余时间读书学习，既看那些显浅易懂的儿童书刊，也读那些饶有趣味的成年小说，既读先贤的教育理论书籍，也读现代教学杂志，不断丰富知识，提高的专业知识和文化素养。
特别是近十年,科技发展日新月异，网络文化十分发达，我在关心时事热点的同时，还很注意了解一些青少年用语、网络热词，潮流歌曲、新兴电影等，有时上课的时候适时的秀一下，既可以活跃气氛，也可以拉近与学生的距离，有一句话初听说的很严重，仔细想想确实如是：老师善于学习和终身学习，才能做到不误人子弟。
否则，死守着老观念，用陈旧的知识去教学生，这不仅是误人子弟，更是拖课程改革的后腿。
所以不管是年轻的或是年长的老师都应该做到活到老，学到老，不让自己和时代脱节，使自己的知识年龄、心理年龄永葆青春。
二、用扎实的教学基本功，赢得学生的钦佩。
作为一名语文教师，必须要有扎实的教学基本功和认真的教学态度，以此来赢得学生对自己的尊重。
每上节一课前，我总是认真地钻研教材，结合课标精神，精心设计教学环节。
（在这里我自夸一下）我备课是非常认真的，还有点喜新厌旧，非要想一点新的东西来，因此我不爱看现有的教案书，我比较喜欢上网找教学资料，那里的教学资源很丰富，也很新颖，比对几篇教案后，吸其精华，再根据自己的思路重新设计教学流程，然后修改课件，我备课考虑得最多的是：怎样才能让学生听明白？怎样吸引学生参与到我的课堂中来，特别是一些重点的要识记的内容，我会进行加工梳理，尽量让学生容易记，记得牢。
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班主任如何赢得学生的信任
班主任是学生的组织者、管理者、教育者，要管理好班级，教育好学生，我觉得最重要的一个因素是班主任在工作过程中要赢得学生的信任。
学生信任班主任，就可以形成一个以班主任为核心的、具有很强凝聚力的集体，各项教育教学工作就可以顺利展开。
班主任赢得学生信任的外部条件很多，比如：班主任的特长，班主任的人格魅力等等，这些条件都可以使学生对班主任信服、信任。
而象我这样的人，即不长得高大威猛、又没有精湛的球技，唱歌也象乌鸦叫一般，怎样才能使学生信任、信服呢？在班主任的工作探索中，我有以下几点体会：
一、班主任要有爱心
作为班主任，要用真诚打动学生，用爱心感化学生。
伟大的教育学家陶行知先生说过：“真的教育是心心相印的教育，惟独从心里发出来，才能打到心的深处。
”我对此有深深的同感。
班级里的每一个学生，都是一个个情感丰富的个体，他有他的喜怒哀乐，有他对人生对社会的独特见解，有他对生活的感受。
一个班主任如果以满腔的热情热爱集体，关心学生，热爱学生，学生一定能感受到班主任的关爱，并会以最纯真的方式报答班主任，那就是对班主任的信任、尊敬。
作为班主任，必须经常深入学生当中，去关心他们，了解他们。
有困难有烦恼时，为他们排忧解难；失败不如意时为他们鼓励，打气；成功时为他们喝彩。
班主任能放下架子，不要高高在上，平等地与学生相处，要实实在在的为同学们做些实事，解决困难。
用真诚和爱心跟他们交朋友，做学生的良师益友，让学生愿意接近我们，愿意跟我们讲心里话。
班里有一些性格内向的学生，有时生活学习上有困难，都不敢主动找同学和老师帮忙，其实他们内心是最希望得到别人帮助的。
对于这些学生，班主任要留心观察，善于发现他们的困难，并主动帮助他们。
平时利用可能的机会接近他们，多跟他们谈话、谈心，使他们能融入班集体之中，并能感受到班集体的温暖。
在班级的管理过程中，我始终坚信：真诚的付出总有回报。
平时我们养一只宠物，它都会以各种方式表达对主人的善意，何况我们教育和管理的对象是活生生的人呢？
二、班主任处事要平等、公正
一个班级有几十个人，不可能都是完全一样的，各方面都会存在不同的差异。
有的人文静老实，有的人调皮好动，有的成绩好、有的基础较差，但是不管怎么样的学生，班主任都要平等地对待，做事多与学生沟通、协商，不应独断，强制。
彼此之间相互信任，是建立良好师生关系的基础。
班主任多从学生的角度去考虑问题，理解学生，体谅
学生，尊重学生。
无论学生做错什么事，班主任都应持宽容的态度，尽量控制自己的情绪，要有足够的耐心倾听学生讲述事情的原委，然后再做处理。
特别对所谓的差生，尤其要不歧视不偏心。
一个班里，由于各种原因，学生之间肯定有差异。
班主任如果对所谓的好学生满脸春风，对所谓的差生满脸冰霜，当一个好学生犯了事后轻描淡写；当一个差生犯了错后勃然大怒。
这样的处事往往招来班主任工作的死气沉沉和极端被动。
那么，你在学生的心目里，威信和影响力只有一半了。
而我们的班主任往往犯这样的低级错误。
对学生的认识我始终这样认为：最好的学生内心深处也有阴暗的一面，而最坏的学生也肯定有闪光点。
而无论是哪种学生都有被别人认可的心理需要，这种心理需要对于那些成绩落后、表现平平的，经常得不到表扬的学生尤为强烈，平时与学生相处时，注意挖掘学生身上的闪光点，肯定学生，让学习差的学生也被同学、老师认可、肯定的机会，使他们得到心理上的满足。
我相信，只要对学生平等公正，班主任一定会得到学生的尊敬和信任。
三、班主任要有高度的工作责任心，良好的自我形象
班主任是班级的直接管理者，教育者，也可以说是班级的“领头羊”，在班级中起到模范带头的作用，而要使管理、教育的对象配合、信服，首先得从自己做起，严格要求自己，俗话说“身教胜于言教”应该就是这个道理吧！班主任必须时时处事都应以高度负责的态度对待自己的言行、热爱自己的工作，并以积极负责的态度满腔热情地投入工作。
在我接任三年级的班主任工作时，刚开始我就着重了解学生的具体情况，这个班学生差异很大，大部分学生的学习、生活、纪律各方面都比较落后，有的受家长的责骂、遭同学白眼，有些又是留守学生。
在家缺少家庭温暧，在校受到个别教师的挖苦、白眼和同学们的嘲讽之中，他们的心理受到很大的创伤，自己的真实心理不愿向别人透露，性格也趋于封闭，整天用怀疑的目光看待周围的人和事。
因此，我首先是不嫌弃、不疏远他们，再用真诚、负责、严格的态度与他们逐个交谈，给他们更多的关心和爱护，用心去抚平他们受伤的心理，使他们在爱护、信任的气氛中产生愉悦的心理体验，接受老师的劝说并把班主任的劝说、要求等转化成信念，并逐步付诸于行动。
这里我引用一位学者说的话“那些被学生看成是改变他们命运的老师，很少是因为他们的学科知识、教学方法或教学素材而受到学生好评。
其实这些都是人们的假设，学生真正记住的是教师的个人品质”。
班主任要有良好的自我形象，用自己的人格魅力去感染学生。
特别是，要让学生常常看到你身上闪光的东西。
比如正义感、智慧、宽容、爱心等等，这样学生才会敬佩你、信任你。
当班主任个人的利益和班级的利益发生冲突的
时候，要甘于放弃自己的私利，不可和学生斤斤计较，特别要宽容那些表现不好、成绩不好、常常犯错误的学生。
说话要有分寸、讲道理、讲信用。
班主任要做到表里如一，言行一致，不能瞎瞒学生，欺骗学生，毕竟学生已有一定的判断能力。
无论是作为班主任还是科任老师，这些年的教育教学工作中，我有这样一个体会：学生对工作负责、有责任心、言而有信的老师都会有认同感，都会敬佩和信任老师；而对工作马虎，办事拖拉，毫无责任心的老师都会有排斥心理，甚至厌恶。
我们很难想象在这样的环境下，一个毫无工作责任心的老师能把一个班级管理好。
一个不讲信用的班主任，无论如何是不会赢得学生信任的。
四、要做好学生的表率，真正做到“为人师表”
一位伟人说过：“教师心须好好检点自己，他应该感到他的一举一动都处于最严格的监督下，世界上任何人也没有受着这种严格的监督。
”因此，在班级工作中我时刻注重身教，为人师表，以良好的形象率先示范，潜移默化地影响和激励学生良好习惯的养成和道德素质的提高。
教师的身教作用尤其重要，平时，在学生中间要处处以身作则，无论是在行动上还是在语言上，要求学生做到的，班主任首先要做到。
要求学生不迟到，不早退，不走课等，班主任自己先做到。
要求学生奉献爱心的我首先捐钱捐物；要求学生劳动积极肯干，我从不指手划脚，袖手旁观，而是跟学生一起干最重的活；看到地上有废纸屑，我会弯腰捡起……我用我的行动感染、示范、教育学生。
学生看在眼里，记在心里，无形中，学生会以老师为榜样，激励着自己，做好每一样应做好的本职工作，使我看到了教师的人格魅力带给学生的无穷力量和巨大影响，从而更让我时刻要求自己要用健康向上的灵魂去净化育人环境；用自己平实坚韧的心态教育学生战胜困难，实现自我。
五、班主任要有良好的文化修养、渊博的才学
一位学者说过“凡是要当班主任，上课受学生欢迎的，他必须具有过硬的教育科学理论知识，扎实的学科知识，广博开放的知识结构”。
我对此非常赞同。
在学校，和学生接触最多的就是班主任，而学生往往把自己的班主任当成是最值得信赖的人，那么要想成为学生心目中的偶像、最值得信赖的人，班主任除了具有高尚的师德、良好的声誉和对长辈的孝敬之外，教师的博学多才、超群的业务水平都可能受到学生的崇拜，使自己成为学生心目中的“星”，而明星的言行对于“追星族”来说是耀眼的旗帜，崇敬的榜样，效法的楷模，这些都能使你的教育对象折服。
有这样一位班主任，虽相貌平平，但有一副好嗓子，教的是理科，但唱起歌来颇具歌星风范。
常在一些晚会上大展歌喉，令台下的男生女生追捧和惊叫不已。
而恰恰是他的这
一专长深深地吸引了他的学生。
在当时年少的学生看来，班主任的形象高大、儒雅，他的一切言行就象他的歌声一样有吸引力，所以学生喜欢模仿他，心里觉得他很了不起，由喜欢他的歌声转变为喜欢上他的课，进而信任他所传授的一切的一切，而对于一个班主任老师来说，这种引力是促使一个班级凝聚的核心力量，是形成良好班级体的凝固剂。
这就是班主任“明星”效应取得的教育效果。
总之，要做好班级管理工作，必须赢得学生的信任和支持，实践证明，班主任与学生保持一种相互信任的感情交流和心理协调，对于班主任的开展工作非常有利。
因为，当班主任赢得学生的信任后，学生不但乐于接受你的赞扬和激励，甚至更加会使班主任在学生中的形象变得亲切和鲜明，使班主任对学生的教育工作更加利于开展，另外要赢得学生的信任和支持，更重要的是用他们的思维方式进行引导，多带学生做些活动，增强他们的凝聚力，让他们彼此之间活跃起来，从而把班级管理水平提高到新的高度。
【参考文献】
［1］［美］伊兰麦.克伊万《培养造就优秀教师》.
［2］李湘蓉，李晶《做一个快乐的班主任》.。