生物学分认定模板
初二生物学分统计表
学号
8008 8036 8045 8051 8071 8074 8095 8124 8129 8144 8169 8184 8199 8226 8241 8249 8270 8288 8296 8300 8320 8344 8376 8391 8404 8409 8414 8450 8457 8464 8469
李月英 金迪 刘东阳 王福玲 李君尧 赵天赐 李 雪 于佳敏 王轩 孙姗姗 孙亚会 吴佳明 赵佳琦 王志杰 王立凤 王思齐 钟贺龙 荆志浩 王宗傲 王晓波 吴鑫磊 顾心雨 王宏 李聪 王亚杰 邓鹏飞 王括然 潘馨馨 谢明丽 穆学敏 尹冬梅 李瑞新 韩天一 崔玉莹 谭文静 闫明琦 郝姗姗
3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4
刘玉红 孙亚春 薛 博 李顺龙 纪亚东 田超 王树颖 孙春生 黄欣鹏 李亚彬 白鑫蕊 刘新 李晓磊 李艳玲 杨晓磊 王世杰 高静静 穆春生 兰雪 徐得印 高明勋 李春艳 曹金雪 王玉斌 李艳艳 梁佳伟 李欣宇 徐宏飞 康健雨 王亚轩 周若楠 刘玉强 杨威 王宇 王德壮 陈鹏志 毕石磊
2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 3 3 3 3 3 3 3 3
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中学必修课程学分认定办法范文
中学必修课程学分认定办法范文第一章总则第一条根据《普通高级中学课程设置暂行办法》的规定，在中学阶段，必修课程是学生必须完成并取得学分的课程。
中学必修课程学分认定办法是对《普通高级中学课程设置暂行办法》中必修课程的学分认定进行细化和具体化。
第二条中学必修课程学分的认定遵循以下原则：（一）学生根据必修课程的学习内容和要求，完成相应的学习任务，并经过评估，符合要求的，可以获得相应的学分；（二）学分认定应该客观、公正、科学，并与学生的学习成果直接相关。
第三条中学必修课程学分的认定包括两个方面：学分的获取和学分的认定。
学分的获取是指学生通过学习并参加考试等方式取得课程学分的过程；学分的认定是指学校根据学生的学习成果进行评估，最终决定是否给予相应学分。
第四条中学必修课程学分的认定应当综合考虑以下因素：（一）学生的课堂表现：学生在课堂上的积极参与、表达和回答问题的能力、合作精神等方面的能力表现应该纳入学分认定的考虑范围；（二）学生的作业完成情况：学生按时完成作业、作业质量、独立思考和解决问题的能力等方面的表现应该纳入学分认定的考虑范围；（三）学生的考试成绩：学生参加必修课程的考试，根据评分标准进行评分，并将其列入学分认定的考虑范围；（四）学生的学习态度和习惯：学生的学习态度积极、上课准时、积极主动参加课外学习活动等方面的表现应该纳入学分认定的考虑范围。
第五条中学必修课程学分的认定应该采取研究性学习和综合性评价的方式进行，鼓励学生多角度的学习和思考。
第六条对于学生在中学必修课程中表现出色的，学校可以根据实际情况给予额外的学分奖励。
第二章学分获取的办法第一节课程学分的获取第七条学生通过参加课堂教学、完成作业以及参加考试等方式可以获取相应的课程学分。
第八条学生在对课程学习过程中，应按时参加课堂教学，并积极参与课堂讨论、互动等课堂活动，出勤率达到一定标准后可以获得相应的学分。
第九条学生按时完成作业，并根据作业的质量和独立思考、解决问题的能力等方面的表现获得相应的学分。
生医光电所97学年度外系所学分认定表
98.01.14
課程名稱
學分
開課單位
授課老師
抵免課程
備註
現代生物學研究方法
3
微免所
微免所
生物課程
生化及細胞分子生物學(I)
4
生化所
翟建富
生物課程
離子孔道文獻選讀
2
生理所
劉天中
生物課程
□理工
高等生物技術導論
2
口腔生物所
洪善鈴等
生物課程
生物資訊學的生物學基礎
2
生資所
張傳雄
孫光蕙等
生物課程
轉譯與臨床研究概論
1
轉譯醫學研究推廣教育學分班
邱文祥等
生物課程
組織工程與再生醫學特論
1
轉譯醫學研究推廣教育學分班
邱文祥等
生物課程
再生生物醫學特論
2
臨醫所
李光申
生物課程
後基因世代之生物醫學:由學術到產業
2
生化所
蔡英傑
生物課程
□理工
生物資訊技術：Linux系統管理實務
1
生資所
張傳雄
理工課程
Matlab程式語言
2
醫放所
吳育德
理工課程
物理光學專題
3
中央大學
游漢輝
理工課程
表面電漿波生物感知器特論
2
陽明大學
周晟
理工課程
生物工程在細胞與組織研究
2
醫工所
裘正見
理工課程
□生物
應用生物統計
2
護理所
季麟揚
理工課程
□生物
高等微系統製造與實驗
3
清華大學工程與系統科學所
青岛市13年高一生物必修一学分认定(无答案)
青岛市高一生物（必修1）学分认定检测注意事项：1、本试题分第Ⅰ卷和第Ⅱ卷两部分。
第Ⅰ卷为选择题，51分；第Ⅱ卷为非选择题，49分；共计100分。
考试时间为90分钟。
2、第Ⅰ卷每题选出答案后，都用2B铅笔在答题卡的对应标号上涂黑，如需改动，必须先用橡皮擦干净，再改涂其它答案。
第Ⅰ卷（选择题共51分）本大题共34小题，每小题1.5分，共51分。
在每小题给出的四个选项中只有一项是符合题目要求的。
1．下列组合中，依次属于种群、群落和生态系统的一组是①生活在人大肠内的细菌②某一池塘中的全部生物③肺炎患者体内的肺炎双球菌④一根枯木及枯木上所有生物A．①②④B．②③④Ｃ．③②①D．③②④2．人体免疫球蛋白中，IgG由4条肽链构成，共有764个氨基酸，则该蛋白质分子中至少有游离的氨基和羧基数分别是A．746和764 B．760和760 C．762和762 D．4和43．构成月季和孔雀的主要化学元素有A．C、H、O、N、P、Fe B．C、H、O、S、N、PC．H、O、K、S、P、Mg D．N、P、K、Ca、S、Zn4．下图为显微镜观察中的两个视野，其中细胞甲为主要观察对象，由视野（1）到视野（2）时，操作过程的正确顺序是①转动粗准焦螺旋②转动细准焦螺旋③调节光圈④转动转换器⑤移动玻片A．①②③④B．③①②C．④⑤①② D．⑤④③②5．植物细胞中，不能形成ATP的场所是A．细胞质基质B．内质网C．叶绿体基粒 D．线粒体6．能正确反映温度和酶催化效率关系的是A BC D7①代谢旺盛的组织器官含水量较多②生物体中水分的含量超过了50％，是各种化学成分中最多的③水生生物体内的含水量比陆生生物体多④同一生物体不同的器官组织含水量差异很大A．①②③④B．②③C．②③④ D．①③8．无氧呼吸比有氧呼吸释放的能量少，其原因是A．只发生在低等生物中 B．反应过程比较简单C．酶的催化效率不高 D．有机物分解不彻底9．将一洋葱细胞放入大于该细胞细胞液浓度的KNO3溶液中，一段时间后在显微镜下发现该细胞未发生质壁分离，其原因是可能该细胞①是死细胞②大量吸水③是根尖分生区细胞④大量失水⑤质壁分离后又自动复原A．①②③B．①③⑤C．②③⑤ D．②④⑤10．叶绿体中色素的分离过程中，在滤纸条上扩散速度最慢的色素及其主要吸收的光是A．叶绿素a，蓝紫光 B．叶绿素a，红光和蓝紫光C．叶绿素b，蓝紫光 D．叶绿素b，红光和蓝紫光11．血液中的血红蛋白和肌肉中的肌动蛋白的结构和功能不同的原因，下列解释最正确的是A．两种蛋白质所含氨基酸的数目不同B．两种蛋白质所含肽链的空间结构不同C．两种蛋白质所含氨基酸的排列顺序不同D．两种蛋白质所含氨基酸的种类、数目、排列顺序和肽链的空间结构都不同12．以下不属于细胞学说内容的是A．一切动植物都由细胞和细胞产物构成B．细胞是一个相对独立的生命单位C．细胞是相对独立的生命单位，不与其它细胞发生生命关联D．新细胞由老细胞分裂产生13．绿色植物细胞中与能量转换直接有关的一组细胞器是A．线粒体和叶绿体 B．核糖体和高尔基体C．中心体与叶绿体D．高尔基体与叶绿体14.下列有关细胞呼吸的叙述中，正确的是A．种子库中贮存的种子不进行细胞呼吸B．是否产生二氧化碳是有氧呼吸和无氧呼吸的主要区别C．高等植物只能进行有氧呼吸，不能进行无氧呼吸D．在真核细胞的细胞呼吸中，中间产物丙酮酸的彻底分解是在线粒体中进行的15.下列有关生物膜的叙述，不正确的是A．膜的组成成分可以从内质网膜转移到高尔基体膜，再转移到细胞膜B．各种生物膜的化学组成和结构相似C．生物膜是对生物体内所有膜结构的统称D．生物膜既各司其职，又相互协作，共同完成细胞的生理功能。
高中生物学科学分认定方案(试行)
生物学科学分认定方案（试行）一、高中生物课程学习学分的毕业要求高中生物课程设有6个课程模块，每个课程模块2学分。
高中生物课程实行学分制管理，学生要达到高中生物课程学习的毕业要求，必须完成必修课程模块生物1、生物2和一个选修课程模块，即至少要修满6学分的生物课程（即在学完生物1、生物2之后，再从选修课程中选学一个模块，并获得2个学分）。
鼓励学生尤其是对生物感兴趣的学生在修满6个学分后，选学更多的课程模块，以拓宽知识面，提高生物素养。
有理工类专业发展倾向的学生，可选修2个选学模块，获得共10个学分；有志于向生物及其相关专业方向发展的学生，可选修3个选学模块，获得共12个学分。
二、学业评价的的原则1、学业评价内容的全面性。
评价的内容，不再单纯关注知识，而应该三维目标进行考查—知识与技能，过程与方法，情感态度与价值观，更加全面评价学生的学业成绩。
2、发挥学分评价目标的导向作用。
在学分评价过程中促进学生主动向接近评价目标的转化。
3、学分评价的方式由单纯重视纸笔测验向综合运用多元化转变。
把纸笔测验与活动表现、学习档案、实验操作、活动设计、社会实践等多种方式结合。
4、学分评价主体由学生的被动参与评价向学生主动参与评价转变。
采用自评和他评结合的方式，强调生物生课程模块学分认定中的主体地位，并在评价过程中培养学生的自我反思能力和习惯。
三、学分认定的项目内容从单元测验、模块考试、实验技能、课堂表现以及作业和练习的完成情况、活动表现等方面对学生进行评价。
学业评价采用百分制：纸笔测验成绩占70%，实验技能占10%、课堂表现、作业情况及质量占10%、活动表现占10%。
（一）纸笔测试成绩占70%1、单元测验（10%）。
在各个模块中，每一单元结束后，对学生进行单元测验，题目由该年级备课组统一命题。
取该模块中各单元测验成绩的平均值，按10%进行折算，即为单元测验的最后评定得分。
2、模块考试（60%）在考试命题中要特别注意以下几个方面。
生物学评价模版
医疗器械生物学评价报告一、医疗器械生物学评价的策略和所含程序该评价是对XX公司所生产的YY产品进行的医疗器械生物学评价。
所有YY产品采用同样的材料进行生产（若为系列产品）。
列出G B/T16886.1给出的评价流程图。
医疗器械生物学评价方法选择流程图本产品的医疗器械生物学评价方法流程如下（根据产品情况，对本产品所走路线进行说明，下为四种不同情况举例说明，不适合进行生物学评价的情况不包括在内）：（1）该器械与人体直接接触或间接接触――需要对材料进行定性――材料与市场上器械所用材料相同――该器械与市场上器械具有相同特性，包括：生产、人体接触和灭菌――最终评价（具有生物学等同性，因此符合G B16886标准的要求）（2）该器械与人体直接接触或间接接触――需要对材料进行定性――材料与市场上器械所用材料相同――该器械与市场上器械不具有相同特性，从生产、人体接触和灭菌方面进行说明――有足够的证明和/或可提供的试验数据――最终评价（符合GB16886标准的要求）（3）该器械与人体直接接触或间接接触――需要对材料进行定性――材料与市场上器械所用材料相同――该器械与市场上器械不具有相同特性，从生产、人体接触和灭菌方面进行说明――没有有足够的证明和/或可提供的试验数据――进行生物学评价――对器械进行定性，按照GB/T16886.1生物学评价试验和选择表1和表2，说明器械与人体的接触性质和时间（例如：表面接触――皮肤；一时接触）――需要进行的生物学评价试验的选择（按照GB/T16886.1生物学评价试验和选择表1和表2）――试验和/或原理的阐述和证明――最终评价（符合G B16886标准的要求）（4）该器械与人体直接接触或间接接触――需要对材料进行定性――材料与市场上器械所用材料不同――进行生物学评价――对器械进行定性，按照GB/T16886.1生物学评价试验和选择表1和表2，说明器械与人体的接触性质和时间（例如：表面接触――皮肤；一时接触）――需要进行的生物学评价试验的选择（按照GB/T16886.1生物学评价试验和选择表1和表2）――试验和/或原理的阐述和证明――最终评价（符合GB16886标准的要求）二、医疗器械所用材料的描述XX公司生产的YY产品采用ZZ材料，包括A、B和C组分。
山东省淄博市六中2021-2021学年高二生物上学期期中学分认定模块
山东省淄博市六中2021-2021学年高二生物上学期期中学分认定模块淄博六中2021 级学分认定模块考试（生物学科）注意事项：1．答卷前，考生务必用钢笔或签字笔将自己的班别、姓名、考号填写在答题纸和答题卡的相应位置处。
2．选择题每小题选出答案后，用2B 铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。
3．非选择题答案必须写在答题纸相应位置处，不按要求作答的答案无效。
4．考生必须保持答题卡的整洁，考试结束后，将答题卡和答题纸一并收回。
第I 卷（选择题共55 分）一、选择题：（本大题共有40 小题，前25 题每个1 分，后15 题每个2 分，共55 分） 1．下列关于遗传学基本概念的叙述，正确的是( ) A．纯合子自交产生的子代表现的性状就是显性性状 B．基因型相同，表现型也一定相同C．杂种后代中，同时出现显性性状和隐性性状的现象叫做性状分离 D．狗的长毛和卷毛是一对相对性状2．豌豆的矮茎和高茎是一对相对性状，下列杂交实验中能判定相对性状显、隐性关系的是( ) A．高茎×高茎→高茎B．高茎×高茎→高茎、矮茎 C．矮茎×矮茎→矮茎D．高茎×矮茎→高茎、矮茎 3．基因分离规律的实质是( )A．子二代出现性状分离B．子二代性状的分离比为3：1C．测交后代性状的分离比为3：1 D．等位基因随同源染色体的分开而分离 4．下列有关孟德尔一对相对性状杂交实验的说法中正确的是（）①豌豆是自花传粉，实验过程免去了人工授粉的麻烦．②解释实验现象时，提出的“假说”是：F1 产生配子时，成对的遗传因子分离．③解释性状分离现象的“演绎”过程是：若F1 产生配子时，成对的遗传因子分离，则测交后代出现两种表现型，且比例接近1：1．④检测假设阶段进行的实验是：纯合亲本杂交和F1 自交． A．②③ B．②④C．①② D．①③④5．小麦高秆(D)对矮秆(d)为显性，抗病(T)对不抗病(t)为显性，两对基因位于非同源染色体上，用高秆抗病和矮秆不抗病两个品种做亲本，选育矮秆抗病类型，在F2 中最合乎理想的基因型所占的比例为( )A．1/16 B．2/16 C．3/16 D．4/16 第2页共9页6．番茄的红果(R)对黄果(r)是显性，让杂合的红果番茄自交得F1，淘汰F1 中的黄果番茄，利用F1 中的红果番茄自交，其后代RR、Rr、rr 三种基因型的比例是( ) A．1∶2∶1 B．4∶4∶1 C. 3∶2∶1 D．9∶3∶17．某哺乳动物的直毛（B）对卷毛（b）为显性，黑色（C）对白色（c）为显性（这两对基因分别位于不同对的同源染色体上）．基因型为BbCc 的个体与“个体X”交配，子代的表现型有直毛黑色、卷毛黑色、直毛白色和卷毛白色，它们之间的比为3：3：1：1，“个体X”的基因型为（）A． BbCc B． Bbcc C． bbCc D． bbcc- 1 -8．将两个纯种的亲本黄色(Y)圆粒(R)豌豆与绿色(y)皱粒(r)豌豆杂交，所得的F1 的体细胞在有丝分裂的后期，基因的走向是( )A．Y 与R 走向一极，y 与r 走向另一极B．Y 与r 走向一极，y 与R 走向另一极C．Y 与y 走向一极，R 与r 走向另一极D．走向两极的均为Y、y、R、r 9．有关减数分裂和受精作用的描述，正确的是( )A．受精卵中的遗传物质一半来自于卵细胞，一半来自于精子 B．减数分裂过程中，着丝点分裂伴随着非同源染色体的自由组合 C．减数分裂过程中，着丝点分裂伴随着等位基因的分离 D．染色体的自由组合不是配子多样性的唯一原因 10．遗传的基本规律不适用于（）①噬菌体②乳酸菌③酵母菌④蓝藻⑤豌豆．A．①②③ B．②③⑤ C．②③④ D．①②④11．下图是某生物体的细胞分裂示意图，有关叙述正确的是( )A．四幅图可排序为①③②④，出现在精子(或卵细胞)的形成过程中 B．图①处于减数第一次分裂的中期，细胞内有2 对姐妹染色单体 C．图②处于减数第二次分裂的后期，细胞内有4 条姐妹染色单体D．图③处于减数第二次分裂的中期，该生物体细胞中染色体数目为8 条12．如图为某二倍体生物精原细胞分裂过程中，细胞内的同源染色体对数的变化曲线。
教学实践学分模版(3篇)
第1篇一、模板说明本教学实践学分模板旨在为各高校、各院系提供一份教学实践学分评定标准，以规范教学实践学分的管理和评定工作。
本模板包括教学实践学分评定标准、评定流程、学分认定要求、学分转换规定等内容。
二、教学实践学分评定标准1. 教学实践学分类型（1）课程教学实践学分：学生在课程教学过程中，通过参与教学活动、完成教学任务所获得的学分。
（2）实践教学环节学分：学生在实践教学环节中，通过完成实验、实习、实训、社会实践等任务所获得的学分。
（3）教学研究与实践学分：学生在参与教学研究、教学改革、教学创新等活动所获得的学分。
2. 教学实践学分评定标准（1）课程教学实践学分评定标准①学生积极参与课堂教学，认真完成教学任务，态度端正，表现良好，可获得2学分。
②学生担任助教，协助教师完成教学任务，表现优秀，可获得3学分。
③学生担任主讲教师，承担课程教学，表现突出，可获得4学分。
（2）实践教学环节学分评定标准①学生认真完成实验、实习、实训、社会实践等任务，成绩合格，可获得2学分。
②学生在实践过程中表现突出，有创新成果，可获得3学分。
③学生担任实践项目负责人，带领团队完成实践任务，表现优秀，可获得4学分。
（3）教学研究与实践学分评定标准①学生参与教学研究项目，担任课题组成员，表现良好，可获得2学分。
②学生独立完成教学研究论文，并在学术期刊发表，可获得3学分。
③学生参与教学改革、教学创新项目，表现突出，可获得4学分。
三、评定流程1. 学生根据教学实践学分评定标准，自行评估自身在课程教学、实践教学、教学研究与实践等方面的表现。
2. 学生向所在院系提出教学实践学分评定申请，提交相关证明材料。
3. 院系成立教学实践学分评定小组，对学生的申请进行审核。
4. 教学实践学分评定小组根据评定标准，对学生的申请进行评定，形成评定意见。
5. 院系将评定意见报学校教务处备案。
6. 学校教务处对评定结果进行审核，确认教学实践学分。
四、学分认定要求1. 学生必须按照学校规定的学分要求，完成相应的教学实践任务。
学分认定及综合评价表
郑美凤 李秋月 邓观华
76 77 78 79 80 81 82 83 84 85 86 87 88 89 90 91 92 93 94 95 96 97 98 99 100
叶海飞 邹赵权 黄月
李观燕
陈国威
廖秋萍 刘观琛 庞观明 黄国洪 李志华
许观木
招观燕 陈健华 张泽文 庞剑辉 许小玲
陈国翔
黄康耀
詹创夏
湛江市爱周中学 2012
- 2013 学年度第 二
学期 高一 级 16 班
பைடு நூலகம்
＿＿＿＿科学生学分认定及综合评价表 科任教师＿＿＿＿＿＿＿
学分 序号 姓名 正课 校本 学生 自评 综合评价 班委 会评 教师 总评 序号 姓名 正课 校本 学分 学生 自评 综合评价 班委 会评 教师 总评
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25
卢晓明
张健僮
郑海琼 陈观强 李晓霞 黄田金 鲁熙业 莫志才 麦康艳 游国振
梁伟明
1、学生每参加18学时，获1学分。每缺1节课，扣1/18分（即扣0.06分）。 2、正课周课时：中、英、数为4节/周，美、音、技术为1节/周，其他科2节/周。其余课时为“校本”课程。 说明 3、综合评价为“考试成绩”和“学习态度（包括作业完成情况、上课纪律表现等）”的总评。 4、评价等级：优、良、中、差、极差。 5、教师评：尖子班优秀不超过80%，其他班不超过50%。
陈号
阮福乾 冯康炎
朱海霞
陈仕杰 郑吴泼 韩梅玲 何丽华
郑胜权
黄文慧 钟秀明 陈上鑫
黄杰
陈观玲
詹永湫 莫超强
陈思敏 李木贵 张金福 黄文抒
高一生物教案-如何进行学分认定
如何进行学分认定深圳市育才中学夏献平[背景介绍]高中生物一个模块结束时，需要对学生进行学分认定。
认定时需要从学生的学习目标，学习态度，学习能力等多方面进行。
而对此没有一个固定模式可借用，因此需要进行必要的探索和尝试。
[案例描述]育才中学的学生在进行《生物1：分子与细胞》模块学习过程中的评价内容主要包括：平时的学习过程评价、模块评价、模块学分认定等过程。
一、平时学习过程评价主要采取的办法是，由值日班干或者科代表在老师的指导下，根据学生平时的表现如实地、及时地做好以下表格的登记工作。
（二）操作说明1、有关内容的说明课前准备：按时出勤，准备好学习用具等。
课堂表现：发言的主动性与正确性，行为规范，组织和参与活动的能力。
课后探究：主动提问的次数，课后作业完成情况，对以前作业改正情况，对布置的课外活动开展情况。
2、评价表格记录的方法可采取正负分值记录。
例如，无故迟到一次记“-1”分。
主动发言一次记“+1”分，疑难问题回答正确“+1”，一周小结一次。
在下周公布结果。
二、模块结束时评价采取学生自评与互评以及教师评价相结合的方法进行。
（三）学习过程评价操作说明根据我校新课程学分管理制度，学科类学分以模块为单位进行考核。
模块考核必须从学生的出勤情况，学习过程评价，模块考试成绩三方面综合评定。
1、对学生模块学习过程进行多元评价，即从学习目标、学习态度、学习能力三方面采取学生自评、互评和教师评价进行综合评定。
2、学习目标（指模块学习目标明确，有自己的修习计划并能根据实际进行调整等）、学习态度（指学习兴趣、努力程度、互相帮助的精神等）、学习能力（指学习方法、习惯、质疑、反思、动手、创新、交流、合作能力以及平时的作业、测验、实验的表现等）的评价应该从模块学习的全过程给予全面的综合评定。
3、评价的等级统一以“a”、“b”、“c”等级呈现，a为优良，b为合格，c 为不合格。
4、学生的自评、互评以学习小组为单位进行。
学生按项目打出自评等级，并对小组其他同学打出互评等级，由小组长进行统计评定小组成员的等级。
生物学鉴定申请书模板
尊敬的XXX人民法院：我XXX（申请人姓名），男/女，出生年月日，族，住XXX（住址），联系方式：XXX。
法定代理人/指定代理人：XXX。
委托诉讼代理人：XXX。
因（写明当事人和案由）一案，特向贵院申请对生物学相关问题进行鉴定。
一、请求事项1. 申请对（写明鉴定种类、鉴定事项）进行生物学鉴定。
2. 请贵院委托具备资格的鉴定人对上述鉴定事项进行鉴定，并出具鉴定意见书。
二、事实和理由1. （写明申请鉴定的事实和理由，包括案件背景、涉及生物学问题的具体内容等。
）2. 生物学鉴定对于查明案件事实具有重要的意义。
通过生物学鉴定，可以确定案件中涉及的生物学相关问题，为案件审理提供科学依据。
3. 双方当事人对生物学问题存在争议，无法达成一致意见。
为了公正、公平地审理本案，有必要进行生物学鉴定。
4. 依据《中华人民共和国民事诉讼法》以及《最高人民法院关于适用〈中华人民共和国民事诉讼法〉的解释》的规定，当事人可以向人民法院申请鉴定以查明事实的专门性问题。
因此，我特向贵院申请对本案涉及的生物学问题进行鉴定。
三、鉴定事项1. （具体描述鉴定事项，如生物物种鉴定、遗传关系鉴定等。
）2. （详细说明需要鉴定的生物学样本、资料等。
）四、鉴定人资格要求1. 具备相应的生物学专业知识和技能。
2. 具有从事生物学鉴定的经验和资质。
3. 具备良好的职业道德和保密意识。
五、其他说明1. 当事人申请鉴定的，由双方当事人协商确定具备资格的鉴定人；协商不成的，由人民法院指定。
2. 鉴定人应当自收到鉴定材料之日起十日内完成鉴定，并出具鉴定意见书。
3. 鉴定费用由双方当事人协商承担；协商不成的，由人民法院决定。
综上所述，为维护公平正义，确保案件审理的准确性和公正性，特向贵院申请对本案涉及的生物学问题进行鉴定。
请贵院予以审查，并尽快作出相关规定。
此致人民法院申请人：（签名或者公章）年月日。
高中新课改学分认定表(参照样表)
选 择 性 必 修 第 三 册
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必 修 1 分 子 与 细 胞
必 修 2 遗 传 与 进 化
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美 术 必 修 1 美 术 鉴 赏
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美 术 选 择 性 必 修 1 绘 画
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体 育 必 修 1
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体 育 必 修 3
体 育 必 修 4
体 育 必 修 5
体 育 必 修 6
研 究 性 学 习 必 修 1
研 究 性 学 习 必 修 2
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心 理 健 康 教 育 1
心 理 健 康 教 育 2
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军 训
公 益
劳 动
总学分
必修
选修
**8**中学教务处 2023年 月 日
中 外 历 史 刚 要 下 册
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信 息 技 术 数 据 与 计 算 1
信 息 技 术 数 据 与 计 算 2
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12级高二上期学分认定样表
王晨 杜明乐 张华 刘昭昭 谭禹泽 李梦阳 刘敏 郑辉 杨磊 苏文辉 陆帅伉 周伟强 雷康康 赵雯瑛 郧鹏豆 王博云 南旺 董浩楠 李玉冰 宋亚琴 辛鹏华 李斌斌 李鹏超 雷琴 乔乐 王楠 王珊珊 张文萧 李增平 司丹 张恒 杨惠 雷旭康 郭倩 张鹏辉 武鹏程 王鹏飞 李亚静 刘欢 王文杰 马喜龙 贾国强 怡亚军 贾晓鸣 贾云飞 付强 崔海强
尉宏伟 巩伟泰 弥岩 郑浩楠 王岱清 段义凯 王丽丽 路敏 张 静 李晓雨 张宵香 黄勇 胡智强 王林芝 马佳佳 文博锋 王雪 赵昭昭 闫锐锐 魏康 马蕊 邵昭阳 周燕妮 李旭焘 贾鹏辉 张帧剀 王乐 姚晓艳 吝停停 张晨悦 郑晓晨 梁军健 柴亚男 刘杨 马瑞 衡文斌 刘双双 王海棠 王丽丽 王文辉 姚莹 王沛 段秀玲 邵珊 肖婷 米珈瑄 王敏莉
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中学必修课程学分认定办法模版(三篇)
中学必修课程学分认定办法模版第一章总则第一条为规范中学必修课程学分的认定和管理，提高学生综合素质培养水平，制定本办法。
第二条中学必修课程学分是指中学学生在学习中所获得的学分，用于评价学生的学业水平和综合素质。
第三条中学必修课程学分认定按照国家教育政策和教育部门的要求进行。
第四条学分认定的基本原则是公平、公正、公开，充分体现学生的实际水平和能力。
第五条学分认定的主体是学校，学校对学生学分的认定具有最终决定权。
第六条学分认定的程序是根据中学教学计划和学校的具体情况进行，包括课程设置、选课、考试和评定等。
第七条学分认定的结果是学生学分的具体数值，以及学生综合素质评价的等级和描述。
第八条学分认定的依据是教学计划、教学大纲和考试评定标准等。
第九条学分认定的管理是由学校的教务部门负责，定期进行学生学分的审批和录入。
第十条学分认定的监督是由教育部门和学校的教学监督机构负责，确保学分的认定和管理的质量。
第二章课程设置第十一条中学必修课程根据国家教育政策和教育部门的要求设置，并在教学计划中进行说明。
第十二条中学必修课程包括文科课程和理科课程，侧重培养学生的人文素质和科学素质。
第十三条文科课程包括语文、数学、外语、历史、地理、政治、经济、音乐、美术、体育等。
第十四条理科课程包括数学、物理、化学、生物、地理、信息技术等。
第十五条中学必修课程根据学科的特点和难易程度设置不同的学分，以体现学科的重要性和难度。
第十六条中学必修课程的教学内容、教学目标和教学方法应符合国家教育政策和教育部门的要求。
第十七条中学必修课程的教材和教学资源应经过教育部门的审定和推广，确保教学的质量和效果。
第三章选课和考试第十八条学生在中学期间必须修满教学计划规定的中学必修课程，并通过考试取得相应的学分。
第十九条学生选修课程的方式可以是单科选修、跨学科选修或综合选修，根据学校的实际情况进行。
第二十条学生选修课程的选课规则是由学校的教务部门制定，确保学生的选课权益和教学管理的需要。
中学必修课程学分认定办法范本（2篇）
中学必修课程学分认定办法范本一、概述为了规范中学必修课程学分的认定工作，保证学分认定工作的公平、公正、科学，制定本办法。
二、认定原则1. 学分认定原则是按照《中小学课程计划标准》中规定的必修课程内容和课时要求进行认定。
2. 学分认定不受学生兴趣、能力和成绩等因素的影响。
3. 学分认定不区分学校类型和地域差异，统一执行标准。
三、认定方法1. 课程学分认定方法按照课程目标、课程内容和课时要求进行综合评估。
2. 每门必修课程的学分认定以单科目为单位，课程内涵和实践能力综合考核。
3. 课程学分认定分为合格和优秀两个档次，其中合格为基本达到课程目标和要求，优秀为超过基本要求并取得突出成绩。
4. 学生必须参与课程实践活动，经过系统的实践考核和评估，才能获得学分认定。
四、学分认定过程1. 确定学分认定工作小组，包括学科教师、班主任、实践指导教师等教育工作人员。
2. 学分认定工作小组根据《中小学课程计划标准》制定学分认定方案，并将方案报校方审核通过后执行。
3. 学分认定工作小组组织学生参与课程实践活动，包括实践课、实验、实习、讨论、报告等。
实践活动必须与课程目标和内容相结合，能够评估学生的实际能力。
4. 学分认定工作小组根据学生的实践成绩和评估报告进行综合评估，确定学生的学分认定结果。
5. 学分认定结果以成绩单形式向学生和家长通报。
6. 学分认定结果经学校审核备案后作为学生的必修课程学分。
五、学分认定标准1. 合格学分认定标准：（1）基本掌握课程目标和内容，能够熟练运用基本概念和方法；（2）完成课堂作业和实践任务，能够独立思考和解决问题；（3）遵守学校纪律，课堂纪律良好，积极参与课堂讨论和互动。
2. 优秀学分认定标准：（1）对课程目标和内容有深入理解，能够灵活运用所学知识；（2）完成课堂作业和实践任务，能够独立思考并提出创新性观点；（3）课堂表现积极，能够引导并参与课堂讨论和互动；（4）参加课外拓展活动，能够运用所学知识解决实际问题。