英语学习中的思维导图ppt课件
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初中英语 译林牛津版七年级上下册知识梳理—思维导图课件
12
7A
重 点 点 睛
13
7A
重 点 点 睛
14
7A
重 点 点 睛
15
7A重点点睛
16
7A重点点睛
17
7A重点点睛
18
7B教材目录
Grade
Unit
Reading
Unit 1 Dream homes
Homes around
Task
My dream home
Grammar 1. 基数词2.序数词
行为动词的一般现在时（主谓一致、第三 人称单数规则、否定形式、一般疑问句、 区分助动词do和行为动词do的用法）
一般现 在时
Unit 3 Welcom Welcome to e to our our school ! school !
My school 人称代词（主格和宾格）
Unit 4 My day
Designing clothes
1. 用some和any表示数量2. There be结构（就近原则）
现在进行时（1.提示标志2.不用于现 在进行时的动词3.动词的现在分词构 成规则4.现在进行时的否定句、一般
疑问句和特殊疑问句）
现在进 行时
9
03
单元重点点睛
10
7A
重 点 点 睛
11
7A重点点睛
特殊疑问句
Unit 6 Food
and
Keeping fit
lifestyle
Healthy lifestyle
可数名词和不可数名词（可数名词复 数形式变化规则）
Unit 7 Shopping
Unit 8 Fashion
Going shopping
7A
重 点 点 睛
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7A
重 点 点 睛
14
7A
重 点 点 睛
15
7A重点点睛
16
7A重点点睛
17
7A重点点睛
18
7B教材目录
Grade
Unit
Reading
Unit 1 Dream homes
Homes around
Task
My dream home
Grammar 1. 基数词2.序数词
行为动词的一般现在时（主谓一致、第三 人称单数规则、否定形式、一般疑问句、 区分助动词do和行为动词do的用法）
一般现 在时
Unit 3 Welcom Welcome to e to our our school ! school !
My school 人称代词（主格和宾格）
Unit 4 My day
Designing clothes
1. 用some和any表示数量2. There be结构（就近原则）
现在进行时（1.提示标志2.不用于现 在进行时的动词3.动词的现在分词构 成规则4.现在进行时的否定句、一般
疑问句和特殊疑问句）
现在进 行时
9
03
单元重点点睛
10
7A
重 点 点 睛
11
7A重点点睛
特殊疑问句
Unit 6 Food
and
Keeping fit
lifestyle
Healthy lifestyle
可数名词和不可数名词（可数名词复 数形式变化规则）
Unit 7 Shopping
Unit 8 Fashion
Going shopping
新目标人教版七年级上册英语Unit2_单元主题思维导图(5张PPT) (共5张PPT) 精品 PPT课件
this, these 表近指，that, th远ose指离得远；
these, those 表复数，指th时is间, t或ha空t表间单数；
上较远的人或事
口诀助记
语法篇-指示代词
this
指代可数名词单数
This is Jenny. 这是珍妮。
these
指代可数名词复数
These are my parents. 那是我的父母。
A: Who’s are they? B: They’re my parents.
A: Is she your friend? B: Yes, she is.
A: Are they your sisters? B: Yes, they are.
expression 3
பைடு நூலகம்
Family
2
family photo
Jenny’s family
阅读篇-Section B 2b
grandparents Mary Alan Jenny’s parents
Cindy Helen
Bob
Eric
Jenny’s sister
and cousin
Jenny’s brothers
指示代词
近指
指时间或空间 上较近的人或事
指示代词的用法
也就是说，从平均值看，名校毕业生的 收入就 已经遥 遥领先 好几倍 ，更不 用说那 些高薪 行业的 实际收 入差距 了。 好的大学，不一定保证每一个人都会有 高收入 ，但他 的确能 够为你 提供通 向高收 入的第 一块敲 门砖。 2 开学季前几天，老家的一个远房表兄传 来消息 ，刚满 17岁的 表侄小 立不愿 意再继 续读高 三，准 备辍学 去打工 。 表兄很是着急，把家族里学历比较高的 我也搬 了出
these, those 表复数，指th时is间, t或ha空t表间单数；
上较远的人或事
口诀助记
语法篇-指示代词
this
指代可数名词单数
This is Jenny. 这是珍妮。
these
指代可数名词复数
These are my parents. 那是我的父母。
A: Who’s are they? B: They’re my parents.
A: Is she your friend? B: Yes, she is.
A: Are they your sisters? B: Yes, they are.
expression 3
பைடு நூலகம்
Family
2
family photo
Jenny’s family
阅读篇-Section B 2b
grandparents Mary Alan Jenny’s parents
Cindy Helen
Bob
Eric
Jenny’s sister
and cousin
Jenny’s brothers
指示代词
近指
指时间或空间 上较近的人或事
指示代词的用法
也就是说，从平均值看，名校毕业生的 收入就 已经遥 遥领先 好几倍 ，更不 用说那 些高薪 行业的 实际收 入差距 了。 好的大学，不一定保证每一个人都会有 高收入 ，但他 的确能 够为你 提供通 向高收 入的第 一块敲 门砖。 2 开学季前几天，老家的一个远房表兄传 来消息 ，刚满 17岁的 表侄小 立不愿 意再继 续读高 三，准 备辍学 去打工 。 表兄很是着急，把家族里学历比较高的 我也搬 了出
人教版七年级上册英语Unit3_单元主题思维导图(共7张PPT)
在句中独立使用，相当于“形容词性物主代词+名词”
Here are two pens. The black one is yours and the red one is mine.
your pen
my pen
作主语时，谓语动词单复形式由名词性物主代词所指代名 词的数来定。
This is my dictionary. His is on the desk.
含be动词的 一般疑问句
语法篇-含be动词的一般疑问句
1 结构 2 答语
be动词(am/is/are)+主语+其他？
肯定回答 Yes,主语+ be动词(am/is/are)
注意：主语和be动词不能缩写
否定回答 No, 主语+ be动词(am/is/are)+not
一提
将be动词提到句首，首字母大写
前辈学习,学习他们的工作态度和做事 原则。 这样才 少走很 多弯路 。 “纸上得来终觉浅,绝知此事要躬行”。 在短暂 的实习 过程中, 我深深 感觉到 自己所 掌 握的知识的肤浅和在实际运用中专业 知识的 匮乏。 刚开始 的一段 时间里, 对工作 感
觉无从下手,茫然不知所措,这让我非常 难过。 在学校 总以为 自己
Things in the classroom
Section B
What about/How about…?
Words
表示感谢及应答
—Thank you for… —You’re welcome.
School things: pencil, pen, pencil box, schoolbag, ruler, book, eraser, watch, bag, baseball, computer, notebook, dictionary
《思维导图与小学英语教学》课件
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汇报人：PPT
01 添 加 目 录 文 本
02 思 维 导 图 概 述
思维导图在小学英 03 语 教 学 中 的 应 用
如何引导学生绘制 04 思 维 导 图
思维导图在小学英 05 语 教 学 中 的 优 势
思维导图在小学英 06 语 教 学 中 的 实 践 案
例
单击添加文档标题
态度
思维导图可以 帮助学生理解 文章的语言和
表达方式
如何引导学生绘制思维导图
选择与学生生活相 关的话题
确定中心主题，明 确思维导图的目的
引导学生思考，找 出中心主题的关键 词
引导学生围绕中心 主题进行发散思维 ，寻找相关联的信 息和知识点
确定主题：选择与 小学英语教学相关 的主题，如单词、 语法、阅读等。
思维导图将促进学 生自主学习和合作 学习，提高学习效 率。
思维导图将帮助学 生建立系统的知识 体系，提高综合运 用能力。
思维导图将促进教 师和学生之间的互 动，提高教学效果。
汇报人：PPT
激发学习兴趣：思维导图的图形化表达方式，可以激发学生的学习兴趣，提高学习积 极性。
培养思维能力：思维导图可以帮助学生培养逻辑思维能力、创新思维能力和批判思维 能力。
提高教学效果：思维导图可以帮助教师更好地组织教学内容，提高教学效果。
思维导图将成为小学 英语教学的重要工具， 帮助学生更好地理解 和记忆知识。
逻辑性：通过树状 结构，清晰地展示 信息的逻辑关系
发散性：鼓励思维 发散，激发创新思 维
实用性：适用于各 种场合，如学习、 工作、生活等
手绘工具：如铅笔、彩笔、白纸等 软件工具：如XMind、MindMana白板、黑板等
思维导图概述
汇报人：PPT
01 添 加 目 录 文 本
02 思 维 导 图 概 述
思维导图在小学英 03 语 教 学 中 的 应 用
如何引导学生绘制 04 思 维 导 图
思维导图在小学英 05 语 教 学 中 的 优 势
思维导图在小学英 06 语 教 学 中 的 实 践 案
例
单击添加文档标题
态度
思维导图可以 帮助学生理解 文章的语言和
表达方式
如何引导学生绘制思维导图
选择与学生生活相 关的话题
确定中心主题，明 确思维导图的目的
引导学生思考，找 出中心主题的关键 词
引导学生围绕中心 主题进行发散思维 ，寻找相关联的信 息和知识点
确定主题：选择与 小学英语教学相关 的主题，如单词、 语法、阅读等。
思维导图将促进学 生自主学习和合作 学习，提高学习效 率。
思维导图将帮助学 生建立系统的知识 体系，提高综合运 用能力。
思维导图将促进教 师和学生之间的互 动，提高教学效果。
汇报人：PPT
激发学习兴趣：思维导图的图形化表达方式，可以激发学生的学习兴趣，提高学习积 极性。
培养思维能力：思维导图可以帮助学生培养逻辑思维能力、创新思维能力和批判思维 能力。
提高教学效果：思维导图可以帮助教师更好地组织教学内容，提高教学效果。
思维导图将成为小学 英语教学的重要工具， 帮助学生更好地理解 和记忆知识。
逻辑性：通过树状 结构，清晰地展示 信息的逻辑关系
发散性：鼓励思维 发散，激发创新思 维
实用性：适用于各 种场合，如学习、 工作、生活等
手绘工具：如铅笔、彩笔、白纸等 软件工具：如XMind、MindMana白板、黑板等
思维导图概述
英语思维导图模版精选(9页)
英语思维导图模版精选（9页）一、基础词汇思维导图1. 家庭成员在这张思维导图上，我们将家庭成员词汇进行分类，包括父母、兄弟姐妹、祖父母等。
通过这张图，您可以快速掌握家庭关系的英语表达。
2. 职业名称这张思维导图涵盖了各行各业的基本职业名称，如教师、医生、工程师等。
通过学习，让您在描述职业时更加得心应手。
二、日常用语思维导图1. 常用问候语2. 餐饮场景用语这张思维导图为您展示了餐饮场景中的常用英语表达，包括点餐、买单等。
让您在享受美食的同时，也能轻松应对英语沟通。
三、语法知识点思维导图1. 时态时态是英语学习中的重要环节。
这张思维导图为您梳理了八大时态，帮助您更好地掌握英语语法。
2. 句型结构了解英语句型结构对于提高英语表达能力至关重要。
这张思维导图为您展示了主谓宾、主系表等基本句型，助您轻松构建英语句子。
四、主题拓展思维导图1. 旅游景点这张思维导图为您介绍了世界各地的旅游景点，包括自然风光、人文景观等。
让您在规划旅行时，也能学到实用的英语表达。
2. 节日习俗了解各国节日习俗，有助于拓宽国际视野。
这张思维导图为您展示了中西节日的庆祝方式，让您在跨文化交流中更加得体。
五、提升听说能力思维导图1. 英语听力场景为了帮助您提高英语听力，这张思维导图精选了多种听力场景，如机场、电影院、超市等。
通过针对性的场景练习，让您在实际交流中更加游刃有余。
2. 口语表达技巧提升口语能力，不仅需要积累词汇，还要掌握表达技巧。
这张思维导图为您提供了各种口语表达技巧，如连读、弱读、语调等，让您的英语口语更加地道。
六、阅读理解思维导图1. 阅读策略提高阅读理解能力，策略至关重要。
这张思维导图为您介绍了略读、寻读、精读等阅读策略，帮助您更高效地阅读英语文章。
2. 文章结构解析了解文章结构对于把握文章大意至关重要。
这张思维导图为您分析了英语文章的常见结构，如引言、、结论等，让您在阅读时能更快地捕捉关键信息。
七、写作技巧思维导图1. 写作框架搭建写作时，一个清晰的框架能让您的文章更有条理。
思维导图破解初中英语语法：从句(PPT讲解)
Thank you
从句知识点导图定语从句细节图：
从句知识点导图定语从句细节图：
从句知识点导图状语从句1细节图：
初中英语高效学习
从句知识点导图状语从句2细节图：
初中英语高效学习
从句知识点导图总导图：
PART 2
利用知识点导图来解题
此部分务必观看视频讲解
Use mindmaps to solve questions
初中英语高效学习
例题1
The way he did it was different A. in which B. in what C. from what D. from which
we were used to.
初中英语高效学习
答案1
C，句意：他做这件事的方法同我们所习惯的不同。根据句子结构可知，词组be different from后跟的是宾语从句，而这个宾语从句缺少宾语，所以用引导词what， 意为“我们以前所习惯的那种方式”from后跟的不是定语从句，因此不要误选D； different 不能与in搭配，故排除A和B。
初中英语高效学习
例题3
The poor young man is ready to accept A. whichever B. however C. whatever D. whenever
help he can get.
初中英语高效学习
答案3
C，本题考查宾语从句的用法。由句式结构可知，此处及物动词accept缺宾语，所以后 面的应该是宾语从句。在宾语从句中，及物动词get缺宾语。所以空格处应填入一个既 可引导宾语从句、又可以在宾语从句中作宾语的词，B、D不能引导宾语从句; A项可以 引导宾语从句，但是它表示在一定范围内的选择，故不符合句意。由题意可知C项为正 确答案。
高中英语思维导图课件
提高记忆效率
02
通过思维导图将单词与图像、故事等元素相连接，提高学生的
记忆效率和兴趣。
培养自主学习能力
03
学生可以利用思维导图自主整理和复习单词，培养自主学习的
能力和习惯。
思维导图在英语语法教学中的应用
清晰呈现语法规则
思维导图可以清晰地呈现语法规则，帮助学生更 好地理解和记忆。
增强语感
通过思维导图的训练，学生可以在实践中增强语 感，提高语法使用的准确性。
突出重点和难点
对于重点和难点内容，可以使用特殊符号 或标注进行强调。
注意排版和布局
思维导图的排版和布局要合理，保持清晰 整洁的整体形象。
避免信息重复
思维导图中避免出现信息的重复表达，尽 量精简内容，突出核心概念。
05
思维导图课件的效果评估
对思维导图的评估方法
学生反馈
教师反馈
与学生进行沟通，了解他们对思维导图课件 的看法和感受，以及他们对思维导图课件是 否符合学习需求的意见和建议。
3
本次课件旨在推广思维导图在高中英语教学中 的应用
思维导图的意义和应用
思维导图的定义和 特点
思维导图在英语学 科中的重要性及应 用方法
思维导图在学科中 的应用及效果
02
思维导图英语教学
思维导图在英语词汇教学中的应用
建立单词间的联系
01
使用思维导图将单词按照一定的关系进行归类和整理，帮助学
生系统地掌握词汇。
列出主要节点
确定思维导图的中心主题和主要内容。
根据中心主题列出主要节点和子节点。
绘制思维导图
美化思维导图
根据节点之间的关系绘制思维导图，标注连 接线和箭头。
对思维导图进行美化，使其更具吸引力和可 读性。
思维导图-英文版
PROCESS
OUTCOME
TASK
MEANING
AUTHENICITY
COMMUNICATIVE
The components of a task：
• 目标 （Goals） • 信息输入（ Input Data) 语言信息（ Verbal data） 非语言信息（Non-verbal data ） • 活动 （Activities） • 结果 （Outcome) 语言结果（ Verbal outcome） 非语言结果（Non-verbal outcome ）
Teacher role: Monitor and facilitator
to specify what is regarded as successful completion of the task
Learner role: Conversational partner Setting: Classroom / pair work
Chapter Nine Task-based Language Teaching (Task-based Approach , Task-based Learning, or Task-based Instruction)
Looking back
1.
Definition 2. What is task? 3. Theoretical basis 4. Main features 5. Types of tasks 6. Teaching procedure 7. Learners & Teachers roles 8. Principles 9. Advantages & disadvantages
3.Provision of opportunities for learners to
人教版八年级上册英语Unit3_单元主题思维导图(共8张PPT)
Views about friends
Huang Lei
friends should be different
Mary Smith
doesn’t care
It’s not necessary to be the same. My best friend Larry is different from me. He… I… Larry often helps to bring out the best in me.
…a good friend is like a mirror. I’m… My best friend Yuan Li is quiet, too. So we…
…friends are like books -you don’t need a lot of them as long as they’re good.
Nelly danced better than Lisa. ..tell that …really wanted to win… everyone wants… most important thing is…
阅读篇 SectionB 2b
Jeff Green
friends should be the same
。XX为您提供以下读后感,希望对您有 所帮助 ! 假期我读了《绿野仙踪》这本书。书 里讲的 是一个 叫多萝 西的小 女孩,被 龙卷风 刮 到了奥茨国,路途中她遇到了稻草人、 铁皮伐 木工和 胆小的 狮子,他 们克服 了很多 困
难,实现了自己的愿望,多萝西也终于回 到了自 己的家 。 多萝茜与稻草人、铁皮人和狮子,从不 相识到 朋友,然 后一同 共度难 关,互 相帮助, 结 果实现了他们的心愿。假如多萝茜到 了那奇 怪的世 界,没有 遇到稻 草人他 们,或许 她 就永远回不了堪萨斯州大草原,回不了 亨利叔 叔和艾 姆嫂嫂 身边了, 留在那 奇怪的 世
高中英语新人教必修1课件Unit 1 Teenage Life思维导图
Debate International Youth Camp
Adventure learn survival skills
make a fire
高考质量提升是一项系统工程，涉及到多个方面、各个维度，关键是要抓住 重点、以点带面、全面突破，收到事半功倍的效果。
一、备考策略务必精准
高三备考的不同阶段，目标和任务各不相同，就像打仗一样，攻克不同的 山头有不同的打法，只有抓住要领，才能打赢主动仗。 一是细化“作战地图”
养成良好的答题习惯，是决定高考英语成败的决定性因素之一。做题前， 要认真阅读题目要求、题干和选项，并对答案内容作出合理预测;答题时，切忌 跟着感觉走，最好按照题目序号来做，不会的或存在疑问的，要做好标记，要 善于发现，找到题目的题眼所在，规范答题，书写工整;答题完毕时，要认真检 查，查漏补缺，纠正错误。总之，在最后的复习阶段，学生们不要加大练习量。 在这个时候，学生要尽快找到适合自己的答题方式，最重要的是以平常心去面 对考试。英语最后的复习要树立信心，考试的时候遇到难题要想“别人也难”， 遇到容易的则要想“细心审题”。越到最后，考生越要回归基础，单词最好再 梳理一遍，这样有利于提高阅读理解的效率。另附高考复习方法和考前30天冲 刺复习方法。
关于语法，最近几年的高考在淡化语法，但并不是完全不考，而是以交际的 方式考查，所以复习语法专题的同时要注意交际方面的问题，要特别注意从语境 和语意中来解决语法问题。语法重点要掌握时态、非谓语动词以及定语从句三大 块的内容。
三、完形填空：每天要保证做一篇1、培养语感。如何来培养语感呢？这里 给同学们提一个成功学生使用过的、正确提高语感的方法：把去年的所有完形填 空题正确答案填上，然后大声朗读，不要求背诵但是至少要能做到熟练朗读。在 朗读中，慢慢领悟。
四年级上册英语思维导图 PPT
househouse家家sweetsweet甜品甜品foodfood食物食物mymyfamilyfamily我的家庭我的家庭fruitfruit水果水果unit2unit2mymyschoolbagschoolbag大家学习辛苦了还是要坚持大家学习辛苦了还是要坚持继续保持安静继续保持安静unit3unit3myfriendsmyfriendsunit4unit4myhomemyhome
food 食物
my family 我的家庭
fruit 水果
Unit2 my schoolbag
大家学习辛苦了，还是要坚持
继续保持安静
Unit3 my frieБайду номын сангаасds
Unit4 my home
四年级上册英语思维导图
对于小学英语的优势
1.突出重点，有效助记。提高学习效率，节省学习 时间。 2.改善学生的信息加工方式，建立合理的知识网络， 从而促进新旧知识的整合。 3.提高综合信息的能力，激发联想与创意，有利于 创造力的培养。 4.促使学生形成系统学习和思维的习惯。
house 家
sweet 甜品
food 食物
my family 我的家庭
fruit 水果
Unit2 my schoolbag
大家学习辛苦了，还是要坚持
继续保持安静
Unit3 my frieБайду номын сангаасds
Unit4 my home
四年级上册英语思维导图
对于小学英语的优势
1.突出重点，有效助记。提高学习效率，节省学习 时间。 2.改善学生的信息加工方式，建立合理的知识网络， 从而促进新旧知识的整合。 3.提高综合信息的能力，激发联想与创意，有利于 创造力的培养。 4.促使学生形成系统学习和思维的习惯。
house 家
sweet 甜品
思维导图培训思维导图学习讲课PPT演示课件
思维导图培训讲课 PPT演示课件
汇报人：可编辑 2023-12-26
目录
• 思维导图简介 • 思维导图制作工具 • 如何绘制思维导图 • 思维导图学习策略 • 思维导图在各学科中的应用 • 思维导图案例分享
01
思维导图简介
什么是思维导图
思维导图是一种图形化的信息组 织工具，通过树状结构将信息进
英语学科
总结词
单词记忆、语法结构梳理
详细描述
在英语学习中，思维导图可以用于单词记忆，通过分类和关联，帮助学生更高效地记住单词。此外，思维导图还 可以用于梳理语法结构，让学生更好地理解英语语法的内在逻辑和规则。
物理学科
总结词
概念理解、实验流程梳理
详细描述
物理学科涉及许多抽象概念和实验操作，思维导图可以帮助学生更好地理解物理概念， 把握概念之间的联系。同时，思维导图还可以梳理实验流程，让学生更清晰地了解实验
重点。
易于修改
思维导图的节点可以随 意增删，方便对信息的
调整和修改。
激发创造力
思维导图的非线性方式 可以激发人们的联想和 创造力，有助于创新思
维的培养。
思维导图的应用场景
01
02
03
04
学习笔记
利用思维导图整理学习笔记， 有助于提高学习效率和记忆效
果。
工作计划
在制定工作计划或项目时，思 维导图可以帮助团队成员更好
确定关键词
从中心主题中确定关键词，作为 思维导图的起点。
确定分支主题
分支主题
根据中心主题的关键词，确定分支主 题，并按照逻辑关系进行排序。
确定子主题
在每个分支主题下，确定子主题，进 一步细化内容。
添加细节和内容
汇报人：可编辑 2023-12-26
目录
• 思维导图简介 • 思维导图制作工具 • 如何绘制思维导图 • 思维导图学习策略 • 思维导图在各学科中的应用 • 思维导图案例分享
01
思维导图简介
什么是思维导图
思维导图是一种图形化的信息组 织工具，通过树状结构将信息进
英语学科
总结词
单词记忆、语法结构梳理
详细描述
在英语学习中，思维导图可以用于单词记忆，通过分类和关联，帮助学生更高效地记住单词。此外，思维导图还 可以用于梳理语法结构，让学生更好地理解英语语法的内在逻辑和规则。
物理学科
总结词
概念理解、实验流程梳理
详细描述
物理学科涉及许多抽象概念和实验操作，思维导图可以帮助学生更好地理解物理概念， 把握概念之间的联系。同时，思维导图还可以梳理实验流程，让学生更清晰地了解实验
重点。
易于修改
思维导图的节点可以随 意增删，方便对信息的
调整和修改。
激发创造力
思维导图的非线性方式 可以激发人们的联想和 创造力，有助于创新思
维的培养。
思维导图的应用场景
01
02
03
04
学习笔记
利用思维导图整理学习笔记， 有助于提高学习效率和记忆效
果。
工作计划
在制定工作计划或项目时，思 维导图可以帮助团队成员更好
确定关键词
从中心主题中确定关键词，作为 思维导图的起点。
确定分支主题
分支主题
根据中心主题的关键词，确定分支主 题，并按照逻辑关系进行排序。
确定子主题
在每个分支主题下，确定子主题，进 一步细化内容。
添加细节和内容
英语代词学习思维导图
英语代词学习思维导图，中 考高考必备，下载可去红字 ，可另存为图片A4打印，或 是直接使用PPT授课或学习
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英语代词学习思维导图，中 考高考必备，下载可去红字 ，可另存为图片A4打印，或 是直接使用PPT授课或学习
THANKS
英语代词学习思维导图，中 考高考必备，下载可去红字 ，可另存为图片A4打印，或 是直接使用PPT授课或学习
英语代词学习思维导图，中 考高考必备，下载可去红字 ，可另存为图片A4打印，或 是直接使用PPT授课或学习
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英语代词
思维导图
目录
英语代词学习思维导图，中 考高考必备，下载可去红字 ，可另存为图片A4打印，或 是直接使用PPT授课或学习
பைடு நூலகம்
英语代词学习思维导图，中 考高考必备，下载可去红字 ，可另存为图片A4打印，或 是直接使用PPT授课或学习
英语代词学习思维导图，中 考高考必备，下载可去红字 ，可另存为图片A4打印，或 是直接使用PPT授课或学习
英语课程标准思维导图(共4张PPT)
课
二级
六年级结束时应达到的要求
程
一级
第3页，共4页。
语言技能
听
能借助图片、手势听懂简单话语、常用指令、课堂提问、配图小故事并能做出反应
说
能口头运用日常用语、对话、简述日常用语，小故事并做到发音清楚，语调基本达意
读
能认读单词、读懂教材、图片、贺卡上的要求、信息、小故事
写
能正确书写字母标点、简单问候祝福语并根据提示写出简短语句
情感态度
学习策略 文化意识
能体会学习乐趣、敢于开口、积极参加各种活动、大胆求助并乐于接触外国文化
积极合作、主动请教、定制计划、复习归纳、注意倾听、积极思考交流并用各种工具
知道简单称谓问候告别语、文体活动、食品饮料、英语国家首都国旗及重要节假日
第4页，共4页。
听玩演视听 能做简单小游戏、表演小短剧、学唱30首歌谣并能看懂程度相当的动画片和教学节目
英
语
二
级
课
程
标
语音
能正确读字母，了解拼读规则、单词重音、句子重读及简单语音现象
准
语言知识
词汇
能掌握学习词汇方法，学习话题范围内的单词、习惯用语并能运用400左右表达话题
语法
能理解并运用名词单复数，所有格、人称，物主代词、四大时态、常用介词及简单句
英语课程分级目标体系
义务教育阶段 九年级结束时应达到的要求 能能能九能能 能能能六能积能能 能能能能能能能能能能能能能六积能能能能能九九能正正借年正掌认理认年理极正理借借体借认掌掌借掌理正掌理年极借正认借体掌口正体理理借年年正正理确 确 助 级 确 握读 解 读 级 解 合 确 解助 助 会 助 读 握 握 助 握 解 确 握 解 级 合 助 确 读 助 会 握 头确 会 解 解 助 级 级 确确 解读读图结书学 单并单结并作读并 图图学图单学学图学并书学并结作图读单图学学运 读学并并图结结书 读并字字片束写习 词运词束运、字运 片片习片词习习片习运写习运束、片字词片习习用 字习运运片束束写 字运母母、时字词 、用、时用主母用 、、乐、、词词、词用字词用时主、母、、乐词日 母乐用用、时时字 母用，，手应母汇 读名读应名动，名 手手趣手读汇汇手汇名母汇名应动手，读手趣汇常 ，趣名名手应应母 ，名了了势达标方 懂词懂达词请了词 势势、势懂方方势方词标方词达请势了懂势、方用 了、词词势达达标 了词解解听到点法 教单教到单教解单 听听敢听教法法听法单点法单到教听解教听敢法语 解敢单单听到到点 解单拼拼懂的、， 材复材的复、拼复 懂懂于懂材，，懂，复、，复的、懂拼材懂于，、 拼于复复懂的的、 拼复读读简要简学、数、要数定读数简简开简、学学简学数简学数要定简读、简开学对读开数数简要要简读数规规单求单习 图，图求，制规， 单单口单图习习单习，单习，求制单规图单口习话 规口，，单求求单 规，则则话问话 片所片所计则所 话话、话片话话话话所问话所计话则片话、话、 则、所所话问 则所、、语候题 、有、有划、有 语语积语、题题语题有候题有划语、、语积题简 积有有语候 、有四三五单单、祝范 贺格贺格、单格 、、极、贺范范、范格祝范格、、单贺、极范述 单极格格、祝 单格级级级词词常福围 卡、卡、复词、 常常参常卡围围常围、福围、复常词卡常参围日 词参、、常福 词、重重用语内 上人上人习重人 用用加用上内内用内人语内人习用重上用加内常 重加人人用语 重人音音指并的 的称的称归音称 指指各指的的的指的称并的称归指音的指各的用 音各称称指并 音称、、令根单 要，要，纳、， 令令种令要单单令单，根单，纳令、要令种单语 、种，，令根 、，句句、据词 求物求物、句物 、、活、求词词、词物据词物、、句求、活词， 句活物物、据 句物子子课提、 、主、主注子主 课课动课、、、课、主提、主注课子、课动、小 子动主主课提 子主重重堂示习 信代信代意重代 堂堂、堂信习习堂习代示习代意堂重信堂、习故 重、代代堂示 重代读读提写惯 息词息词倾读词 提提大提息惯惯提惯词写惯词倾提读息提大惯事 读大词词提写 读词及及问出用 、、、、听及、 问问胆问、用用问用、出用、听问及、问胆用并 及胆、问出 及、简简、简语 小四小四、简四 、、求、小语语、语四简语四、、简小、求语做 简求四四、简 简四单单配短并 故大故大积单大 配配助配故并并配并大短并大积配单故配助并到 单助大大配短 单大语语图语能 事时事时极语时 图图并图事能能图能时语能时极图语事图并能发 语并时时图语 语时音音小句运 态态思音态 小小乐小运运小运态句运态思小音小乐运音 音乐态态小句 音态现现故用 、、考现、 故故于故用用故用、用、考故现故于用清 现于、、故现、象象事常常交象常 事事接事事常常交事象事接楚 象接常常事象常444444000000并用用流用 并并触并并用用流并并触， 触用用并用000000左 左左左左左能介介并介 能能外能能介介并能能外语 外介介能介右 右右右右右做词词用词 做做国做做词词用做做国调 国词词做词表 表表表表表出及及各及 出出文出出及及各出出文基 文及及出及达 达达达达达反简简种简 反反化反反简简种反反化本 化简简反简话 话话话话话应单单工单 应应应应单单工应应达 单单应单题 题题题题题句句具句 句句具意 句句句
英语课文思维导图学习课件.ppt
help others
last year
old பைடு நூலகம்eople’s home we should be allowed
performed a play
we
At our school
should visit
take time do things like that
sang songs old people were very happy
after a long week of classes. Some students should be
allowed to have Friday afternoons off to volunteer and
help others.
.,.,
1
have a special day sometimes
she volunteer
.,.,
should be allowed
have Friday afternoons
some students help others
volunteer
2
off
Ge wants to write for a newspaper. She should be
allowed to volunteer at the newspaper office once a
week. On Friday afternoons, many students are sleepy
primary schools
For example
help teach young students
I
so it would be…
more often many students
思维导图在英语教学_图文
▪ 研究者如（裴光钢、刘晓宁、于淑贤、侯建军、李海青等 ）对思维导图在外语教学中的应用进行了理论和实践研究 。
▪ 在我国在一些辅导机构或发达地区的中学，目前已经开始 应用思维导图的教育方式，比如杭州的直映教育，西安脑 图英语，深圳的学霸王教育，上海长征中学等，他们在脑 图的教学应用上取得了一定的成绩。
▪ 相对于国外的发展来说，国内的思维导图的应用还刚刚起 步。同时现在已经有越来越多的人走近了这个行列，其中 包括中国职场思维导图俱乐部的宋尚教授（清华大学客座 教授，主攻方向：思维导图在职场的应用），上海师范大 学教育技术学系主任黎加厚博士（主攻方向：思维导图在 教育体系的应用），河北省唐山市开滦二中的齐伟，上海 市上南中学的张国正、北京师范大学网络教育实验室的赵 国庆等等已经有众多的教育界的先行者在关注和积极谈讨 它的应用。
特点：可视化、发散性、浓缩性、系统性、开放性
四项功能
▪ 1）交流工具； ▪ 2）学习工具； ▪ 3）评价的工具； ▪ 4）整理思维的工具。
把一本书变成一张薄纸的思维导 图
计划思维导图、温习演讲
讨论
解决问题的思维导图
创作思维导图
思维导图在中国的发展
▪ 思维导图在英、德、日、韩各国发展迅猛，如英国已经把 思维导图作为国民中小学的必修课程,新加坡、韩国、日本 、德国、美国等国家的教育教学探索。
它看上去就像一个人的神经网络图， ———能提高理解能力、记忆能力， 逻辑思维和创造性思维 ▪ 出版物：《大脑使用说明》、 ▪ 《获取精神力量的10种方法》等
▪ 作用：增强使用者的总体规划能力。 ▪ “增强使用者的立体思维能力（思维的层次性与联
想性）”，“增强使用者的超强记忆能力”。思维导 图就是一幅幅帮助你了解并掌握大脑工作原理的 使用说明书。 ▪ 原理：对人脑的模拟 ▪ 1）它的整个画面正像一个人大脑的结构图（分 布着许多沟与回）； ▪ 2）突出了思维内容的重心和层次； ▪ 3）强化了联想功能，正像大脑细胞之间无限丰 富的连接； ▪ 4）利用了人脑对图像的加工记忆能力（大约是 文字的1000倍）。
▪ 在我国在一些辅导机构或发达地区的中学，目前已经开始 应用思维导图的教育方式，比如杭州的直映教育，西安脑 图英语，深圳的学霸王教育，上海长征中学等，他们在脑 图的教学应用上取得了一定的成绩。
▪ 相对于国外的发展来说，国内的思维导图的应用还刚刚起 步。同时现在已经有越来越多的人走近了这个行列，其中 包括中国职场思维导图俱乐部的宋尚教授（清华大学客座 教授，主攻方向：思维导图在职场的应用），上海师范大 学教育技术学系主任黎加厚博士（主攻方向：思维导图在 教育体系的应用），河北省唐山市开滦二中的齐伟，上海 市上南中学的张国正、北京师范大学网络教育实验室的赵 国庆等等已经有众多的教育界的先行者在关注和积极谈讨 它的应用。
特点：可视化、发散性、浓缩性、系统性、开放性
四项功能
▪ 1）交流工具； ▪ 2）学习工具； ▪ 3）评价的工具； ▪ 4）整理思维的工具。
把一本书变成一张薄纸的思维导 图
计划思维导图、温习演讲
讨论
解决问题的思维导图
创作思维导图
思维导图在中国的发展
▪ 思维导图在英、德、日、韩各国发展迅猛，如英国已经把 思维导图作为国民中小学的必修课程,新加坡、韩国、日本 、德国、美国等国家的教育教学探索。
它看上去就像一个人的神经网络图， ———能提高理解能力、记忆能力， 逻辑思维和创造性思维 ▪ 出版物：《大脑使用说明》、 ▪ 《获取精神力量的10种方法》等
▪ 作用：增强使用者的总体规划能力。 ▪ “增强使用者的立体思维能力（思维的层次性与联
想性）”，“增强使用者的超强记忆能力”。思维导 图就是一幅幅帮助你了解并掌握大脑工作原理的 使用说明书。 ▪ 原理：对人脑的模拟 ▪ 1）它的整个画面正像一个人大脑的结构图（分 布着许多沟与回）； ▪ 2）突出了思维内容的重心和层次； ▪ 3）强化了联想功能，正像大脑细胞之间无限丰 富的连接； ▪ 4）利用了人脑对图像的加工记忆能力（大约是 文字的1000倍）。
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22
4
5
思维导图在英语教学中的 运用
6
在英语词汇教学中的应用
7
8
词汇和语法结合教学的思维导图
9
语法教学中的应用
10
作文教学中的应用（brainstorm）
11
12
英语阅读教学中的应用
学生在阅读中经常出现： 1）见树不见林的现象， 2）缺少主动学习语篇的 调控能力和反思能力， 3) 缺乏语篇分析概括能力 和写作构架能力，导致阅 读水平低。
13
利用思维导图做阅读笔记的优势
（一）思维导图的视觉优势 使它非常适用于做阅读笔记
14
学生用醒目的中央图像，有效的关键词语，色彩丰富的关键图像来完成 阅读笔记的整理，是思维更加活跃，是记忆更加持久。
绘本阅读
15
利用思维导图做阅读笔记的优势
（二）思维导图的逻辑分析优势 使它非常适用于做阅读笔记161源自What?思维导图
Mind Map
2
思维导图(Mind Map)的定义
• 它是一种将放射性思考(Radiant Thinking) 的具体化方法（外部表达），是一种非常 有用的图形技术，是打开大脑潜力的万用 钥匙。(托尼•巴赞Tony Buzan，2004)
3
特点：可视化、发散性、浓缩性、系统性、开放性
通过以上步骤引导学生分析篇章，而并尝试用 借助思维导图背诵课文，而不是死记硬背文章词 句，然后迁移应用到写作构架上。
20
不是所有的阅读文本都适用于画思维 导图。
只有那些篇章结构性强，话题性强， 信息丰富的阅读文本才更为适合。
21
此课件下载可自行编辑修改，供参考！ 感谢您的支持，我们努力做得更好！
17
18
利用思维导图做阅读笔记的优势
（三）思维导图的动态管理优势 使它非常适用于做阅读笔记
线性笔记或者表格式笔记都是封闭式的，做完也就完了。 无法进行动态的有机管理。
而思维导图在这方面体现了强大的不可替代性。
19
指导学生绘制语篇思维导图步骤
• 1.通读全文，理解内容 • 2.小组讨论，画出主旨句 • 3.独立制作思维导图 • 4. 组际互换思维导图讨论 • 5. 教师评阅，个别展示
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思维导图在英语教学中的 运用
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在英语词汇教学中的应用
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词汇和语法结合教学的思维导图
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语法教学中的应用
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作文教学中的应用（brainstorm）
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英语阅读教学中的应用
学生在阅读中经常出现： 1）见树不见林的现象， 2）缺少主动学习语篇的 调控能力和反思能力， 3) 缺乏语篇分析概括能力 和写作构架能力，导致阅 读水平低。
13
利用思维导图做阅读笔记的优势
（一）思维导图的视觉优势 使它非常适用于做阅读笔记
14
学生用醒目的中央图像，有效的关键词语，色彩丰富的关键图像来完成 阅读笔记的整理，是思维更加活跃，是记忆更加持久。
绘本阅读
15
利用思维导图做阅读笔记的优势
（二）思维导图的逻辑分析优势 使它非常适用于做阅读笔记161源自What?思维导图
Mind Map
2
思维导图(Mind Map)的定义
• 它是一种将放射性思考(Radiant Thinking) 的具体化方法（外部表达），是一种非常 有用的图形技术，是打开大脑潜力的万用 钥匙。(托尼•巴赞Tony Buzan，2004)
3
特点：可视化、发散性、浓缩性、系统性、开放性
通过以上步骤引导学生分析篇章，而并尝试用 借助思维导图背诵课文，而不是死记硬背文章词 句，然后迁移应用到写作构架上。
20
不是所有的阅读文本都适用于画思维 导图。
只有那些篇章结构性强，话题性强， 信息丰富的阅读文本才更为适合。
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18
利用思维导图做阅读笔记的优势
（三）思维导图的动态管理优势 使它非常适用于做阅读笔记
线性笔记或者表格式笔记都是封闭式的，做完也就完了。 无法进行动态的有机管理。
而思维导图在这方面体现了强大的不可替代性。
19
指导学生绘制语篇思维导图步骤
• 1.通读全文，理解内容 • 2.小组讨论，画出主旨句 • 3.独立制作思维导图 • 4. 组际互换思维导图讨论 • 5. 教师评阅，个别展示