【Selected】初中英语语音教学.ppt
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初中英语语音教学课件
3.例题讲解与随堂练习：约20分钟，巩固所学知识，查漏补缺。
4.总结与作业布置：约5分钟，强调重点、难点，布置作业。
三、课堂提问
1.提问时注意面向全体学生，给予每个人回答的机会。
2.鼓励学生主动提问，培养敢于质疑的精神。
3.对学生的回答给予及时、积极的反馈，增强学生自信心。
四、情景导入
1.利用英语歌曲、视频等素材，吸引学生注意力，激发学习兴趣。
初中英语语音教学课件
一、教学内容
本节课的教学内容选自初中英语教材第三册第六单元“语音天地”，具体包括以下章节和详细内容：3.6.1语音的基本概念，3.6.2元音、辅音的分类及发音方法，3.6.3拼读规则及其应用。
二、教学目标
1.让学生掌握语音的基本概念，了解元音、辅音的分类及发音方法。
2.培养学生正确拼读单词的能力，提高英语发音水平。
2.结合生活实际，设计有趣的单词接龙游戏，让学生在实践中学习。
3.创设轻松、愉快的课堂氛围，鼓励学生积极参与。
教案反思
1.学生参与度：本节课学生的参与度较高，课堂氛围活跃，说明实践情景引入和游戏设计较成功。
2.语音知识掌握：部分学生在元音、辅音的分类及发音方法上仍存在困难，需要在今后的教学中加强个别辅导。
3.教学方法：通过讲解、示范、实践等多种教学方法，使学生更好地掌握语音知识，但仍需探索更多有效的教学方法，提高教学效果。
4.时间分配：整体时间分配合理，但实践环节可适当增加时间，让学生有更多机会练习发音。
5.作业设计：作业设计注重巩固所学知识，但可增加一些拓展性练习，提高学生的自主学习能力。
6.教学评价：在今后的教学中，应加强对学生学习情况的跟踪评价，及时调整教学策略，提高教学质量。
四、作业设计
4.总结与作业布置：约5分钟，强调重点、难点，布置作业。
三、课堂提问
1.提问时注意面向全体学生，给予每个人回答的机会。
2.鼓励学生主动提问，培养敢于质疑的精神。
3.对学生的回答给予及时、积极的反馈，增强学生自信心。
四、情景导入
1.利用英语歌曲、视频等素材，吸引学生注意力，激发学习兴趣。
初中英语语音教学课件
一、教学内容
本节课的教学内容选自初中英语教材第三册第六单元“语音天地”，具体包括以下章节和详细内容：3.6.1语音的基本概念，3.6.2元音、辅音的分类及发音方法，3.6.3拼读规则及其应用。
二、教学目标
1.让学生掌握语音的基本概念，了解元音、辅音的分类及发音方法。
2.培养学生正确拼读单词的能力，提高英语发音水平。
2.结合生活实际，设计有趣的单词接龙游戏，让学生在实践中学习。
3.创设轻松、愉快的课堂氛围，鼓励学生积极参与。
教案反思
1.学生参与度：本节课学生的参与度较高，课堂氛围活跃，说明实践情景引入和游戏设计较成功。
2.语音知识掌握：部分学生在元音、辅音的分类及发音方法上仍存在困难，需要在今后的教学中加强个别辅导。
3.教学方法：通过讲解、示范、实践等多种教学方法，使学生更好地掌握语音知识，但仍需探索更多有效的教学方法，提高教学效果。
4.时间分配：整体时间分配合理，但实践环节可适当增加时间，让学生有更多机会练习发音。
5.作业设计：作业设计注重巩固所学知识，但可增加一些拓展性练习，提高学生的自主学习能力。
6.教学评价：在今后的教学中，应加强对学生学习情况的跟踪评价，及时调整教学策略，提高教学质量。
四、作业设计
初中英语语音教学课件
初中英语语音教学课件一、教学内容本课件依据人教版初中英语教材第七章“Sound and Intonation”展开，具体内容包括：1. 元音、辅音的基本发音及分类；2. 重音、连读、语调等语音现象；3. 日常会话中语音运用的技巧。
二、教学目标1. 让学生掌握英语语音基础知识，提高发音准确性；3. 培养学生运用语音知识进行日常交流的能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：元音、辅音的分类及发音技巧，语调、连读等语音现象的运用；2. 教学重点：发音准确性、语调自然流畅、日常交流中的语音运用。
四、教具与学具准备1. 教具：录音机、磁带、PPT课件、卡片；2. 学具：英语词典、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过播放英语歌曲，引导学生关注歌曲中的语音现象，激发学习兴趣；2. 呈现：讲解元音、辅音的分类及发音方法，展示PPT课件，让学生直观感受发音要领；3. 实践：分组进行语音练习，教师指导并纠正发音错误；4. 互动：设置场景，让学生进行角色扮演，运用所学语音知识进行日常交流；5. 巩固：进行随堂练习，包括填空、选择、连线等题型，检验学生对语音知识的掌握；六、板书设计1. 初中英语语音教学2. 内容：元音、辅音分类及发音方法；重音、连读、语调等语音现象；日常会话中语音运用的技巧。
七、作业设计1. 作业题目：根据所给单词，划分元音、辅音；模仿录音，朗读课文，注意语调、连读；编写一段日常会话，运用所学语音知识。
2. 答案：元音：/i:/、/ɪ/、/e/、/æ/、/ɑ:/、/ɒ/、/ɔ:/、/ʊ/、/u:/、/ʌ/、/ə/、/eɪ/、/aɪ/、/ɔɪ/、/aʊ/、/əʊ/；辅音：/p/、/b/、/t/、/d/、/k/、/g/、/f/、/v/、/s/、/z/、/θ/、/ð/、/ʃ/、/ʒ/、/h/、/r/、/tʃ/、/dʒ/、/m/、/n/、/ŋ/、/l/、/j/；作业三答案略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生发音准确性，针对易错点进行个别指导，提高教学效果；2. 拓展延伸：鼓励学生参加英语角活动，提高实际运用语音知识进行交流的能力。
中学英语教师语音教学PPT课件
错误发音可能会导致听话人的误解。这类 误解可从听话人抓不住信息或误解信息的 意思甚至感觉受到冒犯，从而导致交际的 失败。
原因2.
创造最佳印象
语音是语言学习者的门面。可使学生在 升学和考试的口试中给考官和在讲英语 的求职面试中给面试者留下良好印象： 虽然上下文可以消除有些含糊发音所造 成的歧义，但是不雅的发音会给人，特 别是给考官和面试者留下不好的印象从 而导致不幸的结果；
1． 发音时使用了口腔中的那个部位；
2． 声音是如何发出的，即气流在口腔中 是如何受阻，又是通过哪里释放出来的；
3． 声音是否是在喉咙中发出的（称为发 浊音；英语中的浊辅音发音时需振动声 带，出声。清辅音发音时只送气不出声， 不振动声带。）
2 音的组合:
辅音连缀. 辅音连缀及其发生的位置. 辅音连缀的发音要领．
1）重音 从听入手，让学生模仿朗读多音节词，学习拼写多
音节词。掌握单词重音。可适当给与并注意引导学 生自己总结单词重音规律，以达到教学中事半功倍 的效果。如： 双音节名词的重音在第一个音节上。 'conduct 'contrast 'export 'import 'increase 'object 'record 'present 双音节动词的重音在第二个音节上，等。 con'duct con'trast ex'port im'port in'crease ob'ject pre'sent re'cord
建议不要把语音最为课堂教学的主题， 而是应当根据教学的内容将其渗透在以 其他内容为主题的课堂教学中。不要孤 立地讲解语音，应当结合单词和语法教 学有选择和有针对性的进行语音教学。
原因2.
创造最佳印象
语音是语言学习者的门面。可使学生在 升学和考试的口试中给考官和在讲英语 的求职面试中给面试者留下良好印象： 虽然上下文可以消除有些含糊发音所造 成的歧义，但是不雅的发音会给人，特 别是给考官和面试者留下不好的印象从 而导致不幸的结果；
1． 发音时使用了口腔中的那个部位；
2． 声音是如何发出的，即气流在口腔中 是如何受阻，又是通过哪里释放出来的；
3． 声音是否是在喉咙中发出的（称为发 浊音；英语中的浊辅音发音时需振动声 带，出声。清辅音发音时只送气不出声， 不振动声带。）
2 音的组合:
辅音连缀. 辅音连缀及其发生的位置. 辅音连缀的发音要领．
1）重音 从听入手，让学生模仿朗读多音节词，学习拼写多
音节词。掌握单词重音。可适当给与并注意引导学 生自己总结单词重音规律，以达到教学中事半功倍 的效果。如： 双音节名词的重音在第一个音节上。 'conduct 'contrast 'export 'import 'increase 'object 'record 'present 双音节动词的重音在第二个音节上，等。 con'duct con'trast ex'port im'port in'crease ob'ject pre'sent re'cord
建议不要把语音最为课堂教学的主题， 而是应当根据教学的内容将其渗透在以 其他内容为主题的课堂教学中。不要孤 立地讲解语音，应当结合单词和语法教 学有选择和有针对性的进行语音教学。
初中英语七年级上册第一单元语音教学(共38张PPT)
/æ / 今天，我们要寻找元音字母和短元音之 /e/ 元音。 间的关系和发音规律。 • up whether summer / ʌ / 之前，我们要先明白什么是音节？ • 1个音节 2个音节 2个音节 • America /ɔ/ /i/ igloo
• 4个音节 2个音节
一般情况，有几Biblioteka 处元音，就有几 个音节当单词里出现两个 以上元音字母相邻 • 每个单词的每个音节里都包含有至少一个 ，则属于一个音节
How to divide the syllables? 试着根据这些规则，划分学案中 第一题中单词的音节！ 怎么划分单词里的音节呢？ • 1.两个元音或元音组合之间，只有一个辅音， 辅音归后；
• water
Homework
Class is over!
• Black water
menu
yoyo
• morning Angela • Australian communication
当一个单词中，只出现一个元音字母，且不在 末尾时，这个元音字母读短音！ （即闭音节单词）
a n/æ / e gg/e/ i n /i/ o x /ɔ/ up /ʌ/
c a n /æ / b e g /e/ fi n /i/ b o x /ɔ/ cu p /ʌ/
up
cat
met
bit
lot
/æ / /ʌ/ /ɔ/ /i/ /e/ （5）读下列音标，并写出他们对应的单词 /nɔt/ /bʌs/ /mæ p/ /sit/ /men/
Did you get Level A? 你们都拿到A了吗？
• 必做： • 1、复习今天所学的音标和读音规则，完成并 改正学案中的总结部分，课后上交学案。 • 2、在课文单词表中，寻找今天所学的闭音节 单词在作业本上抄录下来。明天上交。 • 3、熟读今天所学的五个短元音，尝试拼读你 在课本单词表中找到的闭音节单词，根据读音 背诵这些单词。明天小测。 • 选做： • 4、上网搜索有关“自然拼读法”和开音节单 词的相关材料。下节课欢迎同学们分享！
• 4个音节 2个音节
一般情况，有几Biblioteka 处元音，就有几 个音节当单词里出现两个 以上元音字母相邻 • 每个单词的每个音节里都包含有至少一个 ，则属于一个音节
How to divide the syllables? 试着根据这些规则，划分学案中 第一题中单词的音节！ 怎么划分单词里的音节呢？ • 1.两个元音或元音组合之间，只有一个辅音， 辅音归后；
• water
Homework
Class is over!
• Black water
menu
yoyo
• morning Angela • Australian communication
当一个单词中，只出现一个元音字母，且不在 末尾时，这个元音字母读短音！ （即闭音节单词）
a n/æ / e gg/e/ i n /i/ o x /ɔ/ up /ʌ/
c a n /æ / b e g /e/ fi n /i/ b o x /ɔ/ cu p /ʌ/
up
cat
met
bit
lot
/æ / /ʌ/ /ɔ/ /i/ /e/ （5）读下列音标，并写出他们对应的单词 /nɔt/ /bʌs/ /mæ p/ /sit/ /men/
Did you get Level A? 你们都拿到A了吗？
• 必做： • 1、复习今天所学的音标和读音规则，完成并 改正学案中的总结部分，课后上交学案。 • 2、在课文单词表中，寻找今天所学的闭音节 单词在作业本上抄录下来。明天上交。 • 3、熟读今天所学的五个短元音，尝试拼读你 在课本单词表中找到的闭音节单词，根据读音 背诵这些单词。明天小测。 • 选做： • 4、上网搜索有关“自然拼读法”和开音节单 词的相关材料。下节课欢迎同学们分享！
中学英语教师语音教学PPT课件
一个音在语流中受邻音影响而变成与邻近音相 同或相似的音的现象就是同化。受同化影响的 音主要是辅音，而同化现象中最为普遍的是融 合同化(coalescence)现象，即甲音和丙音互相 影响结果融合为一个乙音，这是一个鄂化的过 程，如：英语中/s z t d/与/j/相邻时，被同化为/ʃ ʒ tʃ dʒ / (如 this year [ ] last year =[ ]
2. 虽无逗号分开，但是不属于同一意群的两个词也 不能连读。
Shall we meet at the gate if it is OK? 句中的gate 和 if虽无逗号分开，但是这两个词不属
于同一意群，因此也不应连读。
失去爆破的规律：
当六个爆破音，即/ ， / / ， / / ， /中 的任何两个音相遇或相连接时，均须按照失去 爆破的方法发音，既：发第一个爆破音时要做 到引而不发，只是“摆摆姿势而已”，发第二 个爆破音时才真正实施爆破。失去爆破可发生 在以下情况：
2)虚词在语句中一般要轻读。在连贯的语句中 下列虚词一般不重读：冠词（Articles）： 不 定冠词： a, an; 定冠词：the
连词：and
人称代词： I, me, you, he, him, she, her, it, we, us, they, them，等。
物主代词: my, your, his, her, its, our, your, their
连缀中的第二个清辅音虽是爆破音但发音 时不送气，而声带要振动，产生浊化，发 音类似中文的b(拨)、d(得)、g(哥)。
英语的辅音连缀既可以出现在词首，也 可以出现在词尾。 英语为母语的人在讲
话时，在语速加快的情况下会省略由三、 四个辅音构成的后缀中的一、两个音， 但是通常不会省略最后一个音。省略后 缀的发音通常会给人造成语法不好的印 象。这一点请教师们要注意。
2. 虽无逗号分开，但是不属于同一意群的两个词也 不能连读。
Shall we meet at the gate if it is OK? 句中的gate 和 if虽无逗号分开，但是这两个词不属
于同一意群，因此也不应连读。
失去爆破的规律：
当六个爆破音，即/ ， / / ， / / ， /中 的任何两个音相遇或相连接时，均须按照失去 爆破的方法发音，既：发第一个爆破音时要做 到引而不发，只是“摆摆姿势而已”，发第二 个爆破音时才真正实施爆破。失去爆破可发生 在以下情况：
2)虚词在语句中一般要轻读。在连贯的语句中 下列虚词一般不重读：冠词（Articles）： 不 定冠词： a, an; 定冠词：the
连词：and
人称代词： I, me, you, he, him, she, her, it, we, us, they, them，等。
物主代词: my, your, his, her, its, our, your, their
连缀中的第二个清辅音虽是爆破音但发音 时不送气，而声带要振动，产生浊化，发 音类似中文的b(拨)、d(得)、g(哥)。
英语的辅音连缀既可以出现在词首，也 可以出现在词尾。 英语为母语的人在讲
话时，在语速加快的情况下会省略由三、 四个辅音构成的后缀中的一、两个音， 但是通常不会省略最后一个音。省略后 缀的发音通常会给人造成语法不好的印 象。这一点请教师们要注意。
初中英语音标教学ppt课件
初中英语音标教学ppt课件优秀课件（ 实用教 材）
初中英语音标教学ppt课件优秀课件（ 实用教 材）
The brown cow is out now.
初中英语音标教学ppt课件优秀课件（ 实用教 材）
初中英语音标教学ppt课件优秀课件（ 实用教 材）
Bark.Bark.Bark. The dog is barking after the car.
最新英语
国际音标
Just for Fun！ Sing English letters song
2A6a个字Bb母读Cc音 Dd Ee Ff Gg
[e i] [bi:] [s i:] [di:] [i:] [ef] [dʒi:]
Hh Ii Jj Kk Ll Mm Nn
[eitʃ] [ai] [dʒei] [kei] [el] [em] [en]
初中英语音标教学ppt课件优秀课件（ 实用教 材）
初中英语音标教学ppt课件优秀课件（ 实用教 材）
Thank you for listening!
You are the best!
初中英语音标教学ppt课件优秀课件（ 实用教 材）
/si:/ Cc /ef/ Ff /es/ Ss /vi:/ Vv /zed/ Z z /zi:/ Z z
长短元音对比读练
/ɔ:/ /ɒ/ /u:/ /ʊ/
pɔb bɔs tɔp dɔt
pɔ:f bɔ:v tɔ:p dfɔɔs:z vɔz sɔt zɔd sɔ:f zɔ:t vɔ:t
pʊt bʊd fʊt vʊd pɔt bɔd fɔt vɔd tu: bu:t fu:t zu: di:z pi:s si:t zi:b
元音
辅音
/i:/ /p/ /b/
初中英语音标教学ppt课件优秀课件（ 实用教 材）
The brown cow is out now.
初中英语音标教学ppt课件优秀课件（ 实用教 材）
初中英语音标教学ppt课件优秀课件（ 实用教 材）
Bark.Bark.Bark. The dog is barking after the car.
最新英语
国际音标
Just for Fun！ Sing English letters song
2A6a个字Bb母读Cc音 Dd Ee Ff Gg
[e i] [bi:] [s i:] [di:] [i:] [ef] [dʒi:]
Hh Ii Jj Kk Ll Mm Nn
[eitʃ] [ai] [dʒei] [kei] [el] [em] [en]
初中英语音标教学ppt课件优秀课件（ 实用教 材）
初中英语音标教学ppt课件优秀课件（ 实用教 材）
Thank you for listening!
You are the best!
初中英语音标教学ppt课件优秀课件（ 实用教 材）
/si:/ Cc /ef/ Ff /es/ Ss /vi:/ Vv /zed/ Z z /zi:/ Z z
长短元音对比读练
/ɔ:/ /ɒ/ /u:/ /ʊ/
pɔb bɔs tɔp dɔt
pɔ:f bɔ:v tɔ:p dfɔɔs:z vɔz sɔt zɔd sɔ:f zɔ:t vɔ:t
pʊt bʊd fʊt vʊd pɔt bɔd fɔt vɔd tu: bu:t fu:t zu: di:z pi:s si:t zi:b
元音
辅音
/i:/ /p/ /b/
《英语语音教学》课件
3
Rhythm and Timing
Discover the rhythmic patterns and timing of English pronunciation.
Common Pronunciation Mistakes
1 Confusing Sounds
Identify common sound confusions for non-native speakers and how to overcome them.
2 Difficult Sounds
Explore challenging sounds in English pronunciation and effective techniques to master them
3 Tips and Strategies
Discover useful tips and strategies to improve overall English pronunciation.
Homophones and Minimal Pairs
Explore the concept of homophones and minimal pairs in English phonetics.
English Pronunciation Rules
1
Stress and Intonation
Teaching English Phonetics
Approaches and Methods
Explore different approaches and methods for teaching English phonetics effectively.
Classroom Activities
初中英语语音教学(刘道义)PPT课件
What to teach 语音教学包含哪些内容？
4. Intonation and rhythm • sense group and pausing • rising and falling tones • rhythm
What to teach 语音教学包含哪些内容？
5. Use of pronunciation, intonation, stress and rhythm in oral communication
syllables
What to teach 语音教学包含哪些内容？
• Consonant combinations (ch, dg, th, tch, ph, ng, nk)
• Consonant clusters (bl-, cl-, fl-, gl-, br-, cr-, sm-, sp-, pr-, qu-)
6. Pronunciation and enunciation skills in reading aloud and speeches
7. English pronunciation differences in major English speaking countries (mainly taught in senior high school)
What kind of accent to teach 教哪种英语语音？
Which accent should we teach？ –Either SSB or GA as a basis –Better to expose students to a variety of accents, so that they will be able to understand most people they meet.
英语语音教学 ppt课件
PPT课件
31
单元音[e]的盲点与辨析
1.口型错误：嘴唇外延得不够，上下齿间距过 宽，
如：letter-[l t ] bed-[b d]
2. 单元音双元音化：red-[ra d] letter-
[la t ]
2.他音化：friend-[fr nd]] ten-[t n]
3.母语化：读成汉语的‘哀’; lesson-[l哀sn]
▪ 发音时舌尖抵下齿，舌前部抬高，舌两侧抵上齿 两侧，唇、舌、颊放松，口型扁平，音短。较之 [i]音发音时舌位略靠后，是松口元音。发音时唇、 舌略紧，重读。例：chips，English, live等， 该音不容易发准确。发好该音的窍门：模仿时钟 的滴答声和英文名字Dick的发音：Tick, tick, tick, Dick, Dick, Dick。舌尖清点下齿，嘴角绷 紧：big, big, big, pig, pig, pig…
PPT课件
15
学习的音标
▪ 音标—（国际语音学会制定的国际音 标）
▪ International Phonetic Alphabet (IPA)
▪ 所标注的是：
▪ Received Pronunciation （RP）
▪ （英国标准发音）
PPT课件
16
我国现在所使用的英语教材和大多数词典
大都沿用IPA音标体系(IPA=International Pronunciation Alphabet)，即：国际语 音学会制定的音标—国际音标。所标注的/ 代表的是Received Pronunciation, 简称 RP=英国标准发音，即：受过教育的英国
英语语音教学
PPT课件
1
英语语音学习内容
初中英语七年级上册第一单元语音教学(共38张PPT)
（4）连连看： 试着将下面单词里元音字母的 发音和对应的音标连线。
up cat met bit lot
/æ / / ʌ / / ɔ / / i / / e / （5）读下列音标，并写出他们对应的单词 /nɔt/ /bʌs/ /mæ p/ /sit/ /men/
Did you get Level A? 你们都拿到A了吗？
Homework
• 必做：
• 1、复习今天所学的音标和读音规则，完成并 改正学案中的总结部分，课后上交学案。
• 2、在课文单词表中，寻找今天所学的闭音节 单词在作业本上抄录下来。明天上交。
• 3、熟读今天所学的五个短元音，尝试拼读你 在课本单词表中找到的闭音节单词，根据读音 背诵这些单词。明天小测。
/æ /
/e/
/ʌ/
/i/
/ɔ/
他们是短元音
/æ /
/e/
/ʌ/
/i/
/ɔ/
Aa Ee Ii Oo Uu
当单词里出现两个
以上元音字母相邻
/æ / /e/ 今间• 每 元天的个 音，关。单我系词们和的要发，每则寻音个属找规音于元律节一里个音。音都字节包母含和有短至元少音一之个 /ʌ/ 之• u前p，我们要先w明h白et什h么er是音节？summer
三 是 坚 持 学 习还不 够自觉 。在理 论学习 上还不 够用心 , 与 本 职 业 务 有关的 就学一 点,与本 职业务 联系不 紧的就 不去学 或者很 少涉猎 。
四 是 工 作 与 时俱进 ,开
y –/j/
n –/n/ p –/p/
b –/b/
s
d –/d/
–/s/
qu –/kw/ r –/r/
1 1.一般有几个_元__音__就有几个音节。两个元
up cat met bit lot
/æ / / ʌ / / ɔ / / i / / e / （5）读下列音标，并写出他们对应的单词 /nɔt/ /bʌs/ /mæ p/ /sit/ /men/
Did you get Level A? 你们都拿到A了吗？
Homework
• 必做：
• 1、复习今天所学的音标和读音规则，完成并 改正学案中的总结部分，课后上交学案。
• 2、在课文单词表中，寻找今天所学的闭音节 单词在作业本上抄录下来。明天上交。
• 3、熟读今天所学的五个短元音，尝试拼读你 在课本单词表中找到的闭音节单词，根据读音 背诵这些单词。明天小测。
/æ /
/e/
/ʌ/
/i/
/ɔ/
他们是短元音
/æ /
/e/
/ʌ/
/i/
/ɔ/
Aa Ee Ii Oo Uu
当单词里出现两个
以上元音字母相邻
/æ / /e/ 今间• 每 元天的个 音，关。单我系词们和的要发，每则寻音个属找规音于元律节一里个音。音都字节包母含和有短至元少音一之个 /ʌ/ 之• u前p，我们要先w明h白et什h么er是音节？summer
三 是 坚 持 学 习还不 够自觉 。在理 论学习 上还不 够用心 , 与 本 职 业 务 有关的 就学一 点,与本 职业务 联系不 紧的就 不去学 或者很 少涉猎 。
四 是 工 作 与 时俱进 ,开
y –/j/
n –/n/ p –/p/
b –/b/
s
d –/d/
–/s/
qu –/kw/ r –/r/
1 1.一般有几个_元__音__就有几个音节。两个元
初中英语的语音与词汇教学ppt课件
中国学生学习英语语音的主要困难 1. 元音不饱满 (How/Who are you?) 2. 辅音不准确 (Boys and girls…) 3. 没有节奏群 4. 无句中语调
初中语音教学的基本原则 1. 从感知开始学习语音 2. 基于语用的大语音观
初中生语音学习的主要方法 归纳强化（从具体到抽象的过渡）
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《课程标准》五级听的技能目标：
1. 能根据语调和重音理解说话者的意图； 2. 能听懂有关熟悉话题的谈话，并能从中
提取信息和观点； 3. 能借助语境克服生词障碍、理解大意； 4. 能听懂接近正常语速的故事和记叙文，
理解故事的因果关系； 5. 能在听的过程中用适当的方式做出反应； 6. 能针对所听语段的内容记录简单信息。
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二级词汇知识目标：
1. 学习有关本级话题范围的600~700个 单词和50个左右的习惯用语；
2. 了解单词是由字母构成的
3. 二级语法知识目标：
4. 知道名词有单复数形式；
5. 知道主要人称代词的区别；
6. 知道动词在不同情况下会有形式上的 变化；
7. 了解时间、地点和位置的介词；
8. 了解英语简单句的基本形式和功能
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二级功能知识目标：
了解问候、告别、感谢、致歉、介绍、 请求等交际功能的基本表达形式
二级话题知识目标：
能理解和表达有关下列话题的简单信 息：数字、颜色、时间、天气、食品、 服装、玩具、动植物、身体、个人情 况、家庭、学校、朋友、文体活动、 节日等
— L. G. Alexander
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模仿的目的在于确保语音、语调的正确和
初中英语七年级上册第一单元语音教学(共26张PPT)
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12、要记住，你不仅是教课的教师，也是学生的教育者，生活的导师和道德的引路人。06:27:4106:27:4106:27Wednesday, September 08, 2021
13、He who seize the right mom心想事成。21.9.821.9.806:27:4106:27:41September 8, 2021
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17、儿童是中心，教育的措施便围绕他们而组织起来。上午6时27分41秒上午6时27分06:27:4121.9.8
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You have to believe in yourself. That's the secret of success. 人必须相信自己，这是成功的秘诀。
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Ⅲ
Ⅳ 规律再现
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14、谁要是自己还没有发展培养和教育好，他就不能发展培养和教育别人。2021年9月8日星期三上午6时27分41秒06:27:4121.9.8
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15、一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。2021年9月上午6时27分21.9.806:27September 8, 2021
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16、教学的目的是培养学生自己学习，自己研究，用自己的头脑来想，用自己的眼睛看，用自己的手来做这种精神。2021年9月8日星期三6时27分41秒06:27:418 September 2021
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Ⅵ 巩固拓展：小组拼读
拼读卡片上的单词，并教会其它成员。
Ⅶ 小组展示：
我是小老师
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/aⅠ/ /laⅠk/ /maⅠ/ /sku:l /
I like my school
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What kind of accent to teach 教哪种英语语音？
Which accent should we teach？ –Either SSB or GA as a basis –Better to expose students to a variety of accents, so that they will be able to understand most people they meet.
Why is teaching phonetics important?
• Adding sounds • Putting stress on the wrong syllable in a
word • Putting stress on the wrong word in a
sentence • Using the wrong intonation pattern …
Phonic work
Without learning phonetic symbols （IPA）直拼法
Letters have sounds. (24) Sounds make up words. Letters combine in syllables to make words.
How to teach English phonetics
in junior secondary schools 初中英语语音教学
责任专家：刘道义
Questions for discussion (思考题） Why teach phonetics 为什么教语音？ What kind of accent to teach 教哪种英语语音？ What to teach 语音教学包含哪些内容？ When to teach phonetics 何时安排语音教学？ How to teach phonetics 怎样教语音？
影响形象
Why is teaching phonetics important?
What problems do students have with English pronunciation? • Using the wrong sound • Making long vowels short • Leaving sounds out
Why teach phonetics 为什么教语音？
• To build up students’confidence in learning English 好语音能增强学习英语 的信心
• To improve intelligibility 语音影响表意 • To create a favorable impression 语音
6. Pronunciation and enunciation skills in reading aloud and speeches
7. English pronunciation differences in major English speaking countries (mainly taught in senior high school)
(G. Poedjosoedarmo, 2007)
What kind of accent to teach 教哪种英语语音？
What are the main varieties of English accent? –SSB (Standard Southern British) rather than RP (Received Pronunciation) –GA (General American)
syllables
What to teach 语音教学包含哪些内容？
• Consonant combinations (ch, dg, th, tch, ph, ng, nk)
• Consonant clusters (bl-, cl-, fl-, gl-, br-, cr-, sm-, sp-, pr-, qu-)
Why teach phonetics 为什么教语音？
• To help lay a good foundation for learning English vocabulary 语音为词汇学习打基础
• To help with listening and speaking 语音影 响听说
• To affect reading and writing 语音影响读写
• Syllabic sounds (–ble, -ple, -cle, -gle, -dle, -sin, -ten, -ven)
What to teach 语音教学包含哪些内容？
2. Word stress and sentence stress
3. Sound variation • liaison （连读） • incomplete explosive • weak form • assimilation （同化）
What to teach 语音教学包含哪些内容？
What is required in the Curriculum Standards? 1. Pronunciation of • 26 letters • a, e, i (y), o, u in stressed/unstressed
syllables • Vowel combinations in stressed syllables • Common vowel combinations in stressed
What to teach 语音教学包含哪些内容？
4. Intonation and rhythm • sense group and pausing • rising and falling tones • rhythm
What to teach 语音教学包含哪些内容？
5. Use of pronunciation, intonation, stress and rhythm in oral communication