部编新版语文四年级下册《交流平台·初试身手》教案
部编人教版四年级语文下册第五单元《交流平台 初试身手》教学设计及教学反思
部编人教版四年级语文下册第五单元《交流平台初试身手》教学设计及教学反思一. 教材分析部编人教版四年级语文下册第五单元《交流平台初试身手》的教学内容主要包括两部分：一是通过生动的例文和实际操作，让学生学会如何与人交流，并在日常生活中运用语言表达自己的观点和想法；二是通过口语交际、讨论等方式，培养学生的语言表达能力，提高他们的沟通技巧。
二. 学情分析学生在之前的学习中已经掌握了基本的口语交际技巧，能够表达自己的观点和想法。
但是，在交流过程中，部分学生可能会存在语言表达不准确、逻辑思维不清晰等问题。
因此，在教学过程中，教师需要关注这部分学生的学习需求，给予他们更多的指导和帮助。
三. 教学目标1.让学生学会与人交流的基本技巧，能够在日常生活中运用语言表达自己的观点和想法。
2.培养学生的语言表达能力，提高他们的沟通技巧。
3.培养学生的团队协作能力，提高他们的交际自信心。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生学会与人交流的基本技巧，能够在日常生活中运用语言表达自己的观点和想法。
2.教学难点：如何培养学生在国际交流中的语言表达能力和沟通技巧。
五. 教学方法采用情境教学法、案例教学法和小组讨论法等多种教学方法，让学生在实际操作和互动交流中掌握交流技巧。
六. 教学准备1.准备相关的教学案例和素材，用于引导学生进行实际操作和讨论。
2.设计好教学环节和教学活动，确保教学过程的顺利进行。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个简单的热身活动，引导学生进入学习状态。
例如，让学生自由发挥，用语言描述一个物品，其他学生猜测是什么。
2.呈现（10分钟）教师呈现一个真实的交流场景，如购物、问路等，让学生观察并分析其中的交流技巧。
接着，教师引导学生进行讨论，分享自己的交流经验。
3.操练（10分钟）教师学生进行小组讨论，让学生模拟交流场景，实际操作练习。
在讨论过程中，教师巡视课堂，给予学生个别指导和反馈。
4.巩固（10分钟）教师选取几个典型的交流场景，让学生进行角色扮演，运用所学的交流技巧进行实际操作。
部编版四年级语文下册第五单元《交流平台：初试身手》教案及教学反思
部编版四年级语文下册第五单元《交流平台：初试身手》教案及教学反思一、教学目标1.知识目标：了解汉字的基本结构及构字法，学习识字法、读音法。
2.能力目标：培养学生对汉字的认知能力，提高学生写作、拼写的能力。
3.情感目标：激发学生对语文学习的兴趣，培养学生的合作意识和团队精神。
二、教学重难点1.重点：认识汉字的结构，掌握构字法。
2.难点：初步掌握汉字的写法和拼写方法。
三、教学准备1.教具准备：黑板、彩色粉笔、教案、课件等。
2.学生准备：课前预习相关知识，准备课堂讨论和练习。
四、教学过程1.导入新知识：首先让学生回顾上一节课所学知识，然后向学生介绍本节课的学习内容，激发学生的学习兴趣。
2.学习新知识：讲解汉字的基本结构和构字法，让学生通过例子理解和掌握。
3.练习应用：组织学生进行课堂练习，加深对汉字结构和构字法的理解。
4.巩固提升：让学生进行不同形式的练习，如拼字游戏、课堂作业等，巩固新知识。
5.课堂小结：对本节课所学内容进行总结，并展示学生的学习成果。
五、教学反思本节课的教学过程中，学生表现出对汉字结构和构字法的兴趣很高，积极参与课堂练习与讨论。
但在巩固提升环节，部分学生还存在拼写错误较多的情况，需要在课后加强练习和指导。
同时，教师在导入新知识和讲解过程中，要注意引导学生发散思维，培养他们的独立学习能力。
在今后的教学中，应更多地引入趣味性教学方式，激发学生学习兴趣，提高教学效果。
以上是本课程的教案及教学反思。
愿每一位学生都在语文学习的道路上越走越宽广，不断提升自己的语文能力。
新部编人教版四年级下语文《交流平台初试身手》优质课教学设计及教学反思
新部编人教版四年级下语文《交流平台初试身手》优质课教学设计及教学反思一. 教材分析《交流平台初试身手》这一课，主要让学生在学习中学会如何与人交流，如何在平台上展示自己。
通过学习，学生可以掌握一定的交流技巧，提高自己的表达能力。
教材中包含了丰富的案例，让学生在学习中了解到不同的交流方式和平台。
同时，教材还设计了各种实践活动，让学生在实践中学会交流，提高自己的交际能力。
二. 学情分析学生在三年级时已经初步掌握了交流的基本技巧，对于一些简单的交流平台也有所了解。
但是，对于如何在平台上更好地展示自己，如何在交流中吸引他人的注意，还需要进一步的学习和实践。
此外，学生的表达能力参差不齐，需要在教学中给予不同程度的学生不同的指导。
三. 教学目标1.让学生掌握不同的交流方式和平台。
2.让学生学会在交流中展示自己，提高自己的表达能力。
3.培养学生的交际能力，使他们在日常生活中能更好地与人沟通。
四. 教学重难点1.重点：让学生掌握不同的交流方式和平台，学会在交流中展示自己。
2.难点：如何让学生在平台上更好地展示自己，如何在交流中吸引他人的注意。
五. 教学方法采用案例分析法、实践教学法和小组讨论法。
通过分析教材中的案例，让学生了解不同的交流方式和平台；通过实践教学法，让学生在平台上进行交流实践；通过小组讨论法，让学生在小组内交流心得，互相学习。
六. 教学准备1.准备教材中的案例，以便进行分析。
2.准备实践活动所需的平台，如微信群、QQ群等。
3.准备小组讨论的时间和地点。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个有趣的案例，引出本节课的主题——如何在平台上展示自己。
案例中的人物在平台上展示了自己的才艺，吸引了众多网友的关注。
引导学生思考：为什么这个案例中的人物能吸引他人的注意？他们是如何在平台上展示自己的？2.呈现（10分钟）呈现教材中的其他案例，让学生分析这些案例中的人物是如何在交流中展示自己的。
引导学生从交流方式、平台选择等方面进行分析。
小学语文部编版四年级下册第五单元《交流平台与初试身手 习作例文 习作 》教案三篇
交流平台与初试身手一、教学目标1.能结合课文内容，总结、梳理按照游览顺序和景物变化的顺序写景的方法。
2.能按顺序说出游览路线；学习如何把印象深刻的景物作为重点，写出特点二、教学重点能按顺序说出游览路线；学习如何把印象深刻的景物作为重点，写出特点三、课前准备多媒体课件四、课时安排1课时【教学过程】一、联系课文，回顾方法。
1.教师指导复习回顾：同学们，在这个单元中我们学习了《海上日出》和《记金华的双龙洞》两篇写景文章。
本单元是习作单元，通过对这两篇文章的学习，关于如何写好景物，你有了哪些收获呢？请你结合两篇课文说一说。
预设1：通过学习两篇文章，我明白了在写景物时要按顺序写。
预设2：写作顺序有很多种，当所写景物会发生变化时，可以按照变化顺序来写。
比如在《海上日出》中，作者就通过太阳的颜色、位置、光亮三个方面发生的变化描写的日出景象。
预设3：如果是写一个游览的地方，可以按照游览的顺序写。
《记金华的双龙洞》中，作者就是按照“路上—洞口—外洞—孔隙—内洞—出洞”这样的游览顺序介绍的双龙洞。
教师启发思考：按一定的顺序写景，可以让文章更有条理，景物更清晰，让读者仿佛身临其境。
（板书：按顺序写景）我们之前学过很多写景课文，比如《火烧云》、《观潮》等，它们是按什么顺序描写的？出示课件2：预设1：《火烧云》这篇课文是按照景物变化顺序写的，写出了火烧云颜色、样子两方面的变化，为我们呈现了一幅美丽的“日落图”。
预设2：《观潮》是按时间顺序，将潮来前、潮来时、潮来后的景象进行了描写，场面壮观宏伟、气势非凡。
教师引导：同学们说得很好！除了按顺序写景外，你还有其他收获吗？看看书中“交流平台”的内容，谁再来说一说？预设：在游览一个地方时，如果景点很多，可以把其中最有特点的或给自己留下印象最深的作为重点来写。
比如《记金华的双龙洞》里，作者就重点写了给他留下最深印象的孔隙。
教师小结：通过对两篇写景文章的学习，我们对按顺序写文章的好处有了体会，不仅如此我们还知道了文章描写要详略得当，把景物中最吸引人的地方重点写，这样可以使文章变得更生动。
《交流平台与初试身手》(教案)部编版语文四年级下册
《交流平台与初试身手》教案一、教学目标1. 知识与技能：通过交流平台，让学生学会分享自己的学习心得和方法，提高学生的口语表达能力。
2. 过程与方法：初试身手，培养学生独立思考和解决问题的能力，提高学生的写作水平。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱学习，乐于分享，勇于展示自己的良好品质。
二、教学内容1. 交流平台：让学生展示自己在本节课中学到的新知识，分享自己的学习心得和方法。
2. 初试身手：根据交流平台的内容，让学生写一篇小练笔，锻炼学生的写作能力。
三、教学重点与难点1. 教学重点：培养学生乐于分享，勇于展示自己的品质；提高学生的口语表达能力和写作水平。
2. 教学难点：如何引导学生正确表达自己的学习心得和方法，以及如何将交流平台的内容转化为写作素材。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、课件2. 学具：笔记本、文具盒、课本五、教学过程1. 导入：利用课件展示本节课的主题，引导学生进入学习状态。
2. 交流平台：让学生依次上台，分享自己的学习心得和方法，其他学生认真倾听，学会欣赏和鼓励。
3. 初试身手：根据交流平台的内容，让学生写一篇小练笔，锻炼学生的写作能力。
4. 展示与评价：让学生展示自己的写作成果，互相评价，教师给予指导和鼓励。
六、板书设计1. 交流平台：分享学习心得，提高口语表达能力。
2. 初试身手：运用交流平台素材，锻炼写作能力。
七、作业设计1. 根据本节课的内容，让学生写一篇关于学习心得的作文。
2. 家长签字确认，监督学生完成作业。
八、课后反思1. 反思本节课的教学目标是否达到，学生们的口语表达和写作能力是否有所提高。
2. 针对教学过程中的不足，调整教学方法，为下一节课做好准备。
3. 关注学生在作业中的表现，针对性问题进行个别辅导，提高教学质量。
通过本节课的教学，旨在培养学生热爱学习，乐于分享，勇于展示自己的良好品质，提高学生的口语表达能力和写作水平。
在教学过程中，注重引导学生正确表达自己的学习心得和方法，将交流平台的内容转化为写作素材，使学生在分享与展示中不断成长。
部编人教版四年级语文下册第五单元《交流平台 初试身手》教案含课后作业设计
部编人教版四年级语文下册第五单元《交流平台初试身手》教案含课后作业设计一. 教材分析《交流平台初试身手》是部编人教版四年级语文下册第五单元的一篇课文。
本节课主要通过一篇生动的寓言故事，让学生学会如何与人交流，如何在现实生活中运用语言表达自己的想法和观点。
课文内容丰富，情节生动，富有教育意义，适合四年级学生学习。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的语言表达能力和交流能力，但对一些复杂的交际场景和表达方式还不够熟练。
通过本节课的学习，学生将进一步提高自己的语言表达能力，学会在不同的场合与人交流，并能够运用恰当的语言表达自己的想法和观点。
三. 教学目标1.知识与技能目标：学生能够正确流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，体会课文所表达的思想感情；学会课文中的一些表达方式，并能够在日常生活中运用。
2.过程与方法目标：通过自主学习、合作学习等方式，学生能够提高自己的语言表达能力和交流能力。
3.情感态度与价值观目标：学生能够懂得在现实生活中与人交流的重要性，学会尊重他人，善于倾听他人的意见，提高自己的人际沟通能力。
四. 教学重难点1.教学重点：正确流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，体会课文所表达的思想感情；学会课文中的一些表达方式，并能够在日常生活中运用。
2.教学难点：学生能够学会在不同的场合与人交流，并能够运用恰当的语言表达自己的想法和观点。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置各种生活情境，让学生在实际的语言环境中学习，提高学生的语言表达能力。
2.互动教学法：引导学生积极参与课堂讨论，鼓励学生发表自己的观点，提高学生的交流能力。
3.案例教学法：分析一些成功的交流案例，让学生从中学习交流技巧，提高自己的沟通能力。
六. 教学准备1.课文课件或黑板报。
2.与课文内容相关的生活案例。
3.录音机、磁带或音频文件。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件或黑板报，展示一些与课文内容相关的生活情境，引导学生思考：在这些情境中，你会如何与人交流？通过思考，激发学生的学习兴趣，为接下来的课堂讨论做好铺垫。
新部编人教版四年级下语文《交流平台初试身手》优质课教案及教学反思
新部编人教版四年级下语文《交流平台初试身手》优质课教案及教学反思交流平台·初试身手【教材分析】“交流平台”和“初试身手”，是对本单元所学方法的归纳总结和初步实践。
“交流平台”以精读课文为例回顾、总结了写景物的两个方法。
一是“按顺序写”，以《记金华的双龙洞》为例，说明写一个游览过的地方，可以按游览的经过写下来:以《海上日出》为例，说明如果景物发生变化，可以按照变化顺序写。
二是“有重点地写”，以《记金华的双龙洞》为例，说明可以把特别吸引人的、印象深的景物作为重点来写。
“初试身手”鼓励学生尝试运用在相互交流中归纳出的方法，进行口头和书面练习，为完成单元习作做铺垫。
“初试身手”安排了两项练习活动。
一是提供植物园的地形图，让学生画出参观路线，再按顺序说一说，图中的泡泡提示学生可以使用过渡句说清参观顺序。
第二个活动要求学生观察附近一处景物，和同学交流观察所得，提示学生按一定顺序写下来这项练习强调“按顺序”写“一处景物”，这“顺序”既可以是定点观察的顺序，也可以是景物变化的顺序，为写好单元习作的重点景物做准备。
【学情分析】四年级是儿童成长的一个关键期。
四年级在小学教育中正好处在从低年级向高年级的过渡期，这时候的四年级开始转变思想方法，从过去笼统的印象转变为具体的分析，偏重对自己喜欢的事物进行分析。
因此在日常的交际过程中，学生已有很强的表达欲，但是写作水平还需要加强。
【教学目标】1.了解课文中按一定顺序写景物的方法。
2.能抓住一处景物的特点，并按照一定的顺序进行介绍。
【教学重难点】能抓住一处景物的特点，并按照一定的顺序进行介绍。
【教学策略】1.本次“交流平台”和“初试身手”教学，要紧密联系本组教材中的两篇课文，每讲一个知识点都要与课文内容相结合，做到知识点依托于教材中的相关词句。
2.力求讲练结合，学以致用，每讲解一个知识点都要有相应的训练方式，内容可以不同，但必须体现训练的意识。
3.要充分调动学生的主观能动性，相信学生，让他们通过自感自悟的方式理解相关内容，掌握知识点，这样学到的知识才是最深刻的。
部编版四年级下学期第五单元《交流平台初试身手》教案
部编版四年级下学期第五单元《交流平台初试身手》教案一、教学背景分析本单元的教学内容是关于交流平台的初步学习，具体内容包括了语言表达、情感表达和信息传递等方面的内容。
在当今信息化社会，学生掌握有效的交流技能至关重要，这也是教育教学的一个重要目标之一。
二、教学目标1.能够正确理解所学的交流平台所传递的信息。
2.能够简单地运用所学的知识进行语言和情感的表达。
3.能够通过合适的方式向他人传递所需的信息。
三、教学重点和难点重点：学生能够准确理解交流平台所传递的信息，学会运用简单的语言进行表达。
难点：学生能够通过合适的方式向他人传递所需的信息。
四、教学过程第一课时1.自我介绍•让学生分组，自我介绍。
要求包括姓名、年龄、爱好等内容。
2.观看视频•播放一段简短的视频，让学生观看后进行简单的讨论。
引导学生理解视频内容并进行适当的语言表达。
第二课时1.学习交流平台基础知识•讲解交流平台的定义和常见的形式，如书信、电话、电子邮件等。
•让学生模拟使用交流平台进行简单的对话练习。
2.练习情感表达•设计一些情感表达的情景，让学生就不同情感进行表达。
第三课时1.信息传递实践•设计一个实际的信息传递任务，让学生在小组内完成任务。
要求学生通过交流平台传递信息并反馈结果。
2.总结反思•结合实践任务，让学生总结交流平台的使用技巧和注意事项。
五、教学评价1.对学生的评价方式•学生在自我介绍、听说练习和实践任务中的表现。
2.教师的评价标准•学生是否能够准确理解信息、进行简单表达和有效传递信息。
六、教学延伸1.可以设计更多有趣的练习和活动，激发学生的学习兴趣。
2.引导学生运用交流平台的知识，扩展更广泛的学习领域。
七、教学反思通过本单元的教学，学生对交流平台的认识有所提高，能够简单地运用相关知识进行表达和传递信息。
教师在教学过程中也需要及时纠正学生的错误，保证教学效果的达到。
以上是本文对部编版四年级下学期第五单元《交流平台初试身手》教案的详绐分析，希望对教学工作者有所帮助。
部编版四年级语文下册《 交流平台·初试身手 》教案设计
部编版四年级语文下册《交流平台·初试身手》教案设计一. 教材分析《交流平台·初试身手》是部编版四年级语文下册的一篇课文。
本课主要通过一篇寓言故事，让学生学会如何正确地交流和表达自己的想法，培养他们的语言表达能力。
课文内容生动有趣，贴近学生的生活，易于学生理解和接受。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的语言表达能力和交流能力，但仍有部分学生在表达时存在词汇贫乏、句子结构简单等问题。
通过对学生的观察和了解，发现他们在交流时往往缺乏主动性，不敢大胆表达自己的观点。
因此，在教学本课时，需要注重激发学生的学习兴趣，提高他们的自信心，引导他们积极主动地参与交流。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够正确地朗读课文，理解课文大意，掌握课文中的关键词语和句子。
2.过程与方法：通过小组合作、讨论等方式，培养学生主动交流、倾听他人意见的能力。
3.情感态度与价值观：引导学生学会尊重他人，善于表达自己的观点，培养良好的交流习惯。
四. 教学重难点1.重点：正确朗读课文，理解课文大意，掌握课文中的关键词语和句子。
2.难点：学会在交流中倾听他人意见，主动表达自己的观点，善于与人合作。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生在实际的语言环境中学习，提高他们的语言表达能力。
2.小组合作法：引导学生进行小组讨论和合作，培养他们的团队意识和交流能力。
3.启发式教学法：教师提问引导学生思考，激发他们的学习兴趣，提高他们的思维能力。
六. 教学准备1.课文课件或黑板2.课文相关图片或道具3.学习任务单4.教学录音机或音响设备七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个简短的寓言故事引发学生对交流的思考，引出本课的主题。
2.呈现（10分钟）教师播放课文录音，让学生跟随录音朗读课文。
结束后，教师简要讲解课文大意，引导学生关注课文中的关键词语和句子。
3.操练（15分钟）教师将学生分成小组，每组选一个角色，根据课文内容进行角色扮演。
新部编人教版四年级下语文《交流平台 初试身手》优质课教案及教学反思
新部编人教版四年级下语文《交流平台初试身手》优质课教案及教学反思一. 教材分析《交流平台初试身手》这一课，主要是让学生通过不同的交流平台，学会如何表达自己的观点和感受，提高他们的语言表达能力。
教材中提供了丰富的交流话题，让学生在交流中学习，在交流中提高。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的语言表达能力，但是他们表达的方式和效果各不相同。
有的学生表达清晰，有的学生表达模糊，有的学生表达生动，有的学生表达死板。
因此，在教学过程中，要针对学生的实际情况，有的放矢地进行指导。
三. 教学目标1.让学生在交流中学会表达自己的观点和感受。
2.提高学生的语言表达能力，使他们能够清晰、生动地表达自己。
3.培养学生与人合作、交流的能力。
四. 教学重难点1.让学生学会如何表达自己的观点和感受。
2.提高学生的语言表达能力，使他们能够清晰、生动地表达自己。
五. 教学方法采用任务驱动法、情境教学法、分组合作法等，激发学生的学习兴趣，提高他们的语言表达能力。
六. 教学准备1.准备交流话题，如：我最喜欢的动物、我的梦想等。
2.准备相关图片、视频等教学资源。
3.准备记录学生交流情况的表格。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或视频，引出本课的交流话题，激发学生的兴趣。
如：展示一张动物的图片，让学生说说他们最喜欢的动物。
2.呈现（5分钟）让学生分成小组，每组选择一个话题，进行3分钟的讨论，然后选一名代表进行分享。
教师在这个过程中，要注意观察学生的表现，及时给予指导和鼓励。
3.操练（10分钟）教师根据学生的分享，挑选一些典型的表达方式，进行讲解和示范。
然后让学生进行模仿练习，教师给予及时的反馈和指导。
4.巩固（5分钟）教师提出一些问题，让学生进行思考和回答，以巩固所学内容。
如：你觉得什么样的表达方式更能够吸引人的注意？5.拓展（5分钟）让学生结合自己的生活经验，思考一下还可以用哪些方式来表达自己的观点和感受。
如：写一篇关于我的梦想的短文。
部编版四年级下学期第五单元《交流平台初试身手》教案
部编版四年级下学期第五单元《交流平台初试身手》教案一. 教材分析《交流平台初试身手》是部编版四年级下学期第五单元的一篇课文。
这篇课文主要是让学生学会如何与人交流，如何在平台上展示自己。
通过这篇课文的学习，让学生掌握基本的交流技巧，提高他们的语言表达能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的语言表达能力，但是他们在交流中还存在一些问题，比如不知道如何引起话题，如何维持话题，如何表达自己的观点等。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生掌握这些交流技巧。
三. 教学目标1.让学生掌握基本的交流技巧，提高他们的语言表达能力。
2.让学生学会如何在平台上展示自己，提高他们的自信心。
3.让学生通过交流，提高他们的思维能力。
四. 教学重难点1.重点：让学生掌握基本的交流技巧。
2.难点：让学生在实际交流中运用所学的技巧。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设定不同的情境，让学生在实际交流中学会运用所学的技巧。
2.互动教学法：通过学生之间的互动，让学生在交流中学会表达自己的观点。
3.实例分析法：通过分析实际的交流实例，让学生了解交流技巧的应用。
六. 教学准备1.准备不同的交流情境，比如家庭、学校、朋友之间等。
2.准备一些实际的交流实例，让学生进行分析。
3.准备一些关于交流技巧的资料，供学生参考。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个简单的交流情境，引出本节课的主题——交流技巧。
2.呈现（10分钟）教师呈现一些实际的交流实例，让学生进行分析，了解交流技巧的应用。
3.操练（10分钟）教师设置一个交流情境，让学生进行实际操作，运用所学的交流技巧。
4.巩固（10分钟）教师对学生的交流情况进行总结，指出存在的问题，并进行讲解。
5.拓展（10分钟）教师引导学生思考如何在不同的场合运用所学的交流技巧，提高他们的思维能力。
6.小结（5分钟）教师对本次课程进行总结，强调所学的交流技巧。
7.家庭作业（5分钟）教师布置一道关于交流技巧的作业，让学生进行练习。
部编版四年级语文下册《交流平台·初试身手》教学设计
部编版四年级语文下册《交流平台·初试身手》教学设计一. 教材分析部编版四年级语文下册《交流平台·初试身手》这一单元主要让学生通过不同的交流平台，尝试运用所学的语文知识进行实际的交流和表达。
教材设计了丰富的话题，让学生在交流中提高自己的语言表达能力，培养良好的交流习惯。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的语言表达能力，但是对于不同的交流平台的使用方法和特点还不够了解。
因此，在教学过程中，需要引导学生了解并熟悉各种交流平台，并通过实际操作，让学生在交流中提高自己的语言表达能力。
三. 教学目标1.让学生了解并熟悉各种交流平台的使用方法和特点。
2.培养学生良好的交流习惯，提高学生的语言表达能力。
3.引导学生运用所学的语文知识，进行实际的交流和表达。
四. 教学重难点1.重点：让学生了解并熟悉各种交流平台的使用方法和特点，引导学生运用所学的语文知识，进行实际的交流和表达。
2.难点：培养学生良好的交流习惯，提高学生的语言表达能力。
五. 教学方法采用任务驱动法，让学生在实际的交流任务中，了解并熟悉交流平台的使用方法和特点，提高语言表达能力。
同时，采用分组合作法，让学生在小组合作中，培养良好的交流习惯。
六. 教学准备1.准备各种交流平台的示例，如微信、QQ、微博等。
2.准备相关的交流话题，如日常生活、学习心得等。
3.准备教学PPT，展示交流平台的示例和话题。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式，引导学生思考交流平台在日常生活中的重要性，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师展示各种交流平台的示例，如微信、QQ、微博等，并简要介绍各自的特点和使用方法。
3.操练（10分钟）教师给出相关的交流话题，如日常生活、学习心得等，让学生在小组内进行实际的交流和表达。
教师巡回指导，纠正学生在交流过程中出现的问题。
4.巩固（5分钟）教师选取部分学生的交流内容，进行展示和点评，让学生了解自己的优点和不足，进一步提高语言表达能力。
部编版四年级下学期第五单元《交流平台初试身手》教学设计
部编版四年级下学期第五单元《交流平台初试身手》教学设计一. 教材分析《交流平台初试身手》是部编版四年级下学期第五单元的一篇课文。
本课的主要内容是通过一个小故事，让学生学会如何与人交流，如何在不同的场合表达自己的观点。
教材通过丰富的语言和情境，培养学生与人沟通的能力，提高他们的口语表达能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的口语表达能力，他们善于观察，思维活跃，对于新鲜事物充满好奇。
但同时，他们表达能力有限，有时不能清晰地表达自己的观点。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生积极参与，鼓励他们大胆表达。
三. 教学目标1.知识目标：让学生掌握课文中常用的表达方式，学会在不同的场合与人交流。
2.能力目标：培养学生的人际交往能力，提高他们的口语表达能力。
3.情感目标：培养学生自信、勇敢地表达自己观点的品质，使他们乐于与人沟通。
四. 教学重难点1.重点：让学生掌握课文中常用的表达方式，学会在不同的场合与人交流。
2.难点：培养学生的人际交往能力，提高他们的口语表达能力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置各种情境，让学生在实际操作中学会与人交流。
2.互动教学法：教师与学生互动，引导学生积极参与，提高他们的口语表达能力。
3.游戏教学法：通过趣味游戏，激发学生的学习兴趣，使他们乐于参与。
六. 教学准备1.准备相关课件和教学素材。
2.准备课堂活动所需的游戏道具。
3.提前了解学生的学习情况，为课堂互动做好准备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个趣味小游戏，引出本课的主题，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师播放课文动画，让学生跟随课文内容一起学习。
学生在观看过程中，注意课文中人物的交流方式。
3.操练（10分钟）教师学生进行小组讨论，让学生模拟课文中的情境，进行角色扮演。
学生通过实际操作，巩固所学内容。
4.巩固（10分钟）教师针对学生操练过程中出现的问题，进行讲解和指导。
学生再次进行操练，加深对知识点的理解。
新部编版四年级下语文《交流平台与初试身手》优质示范课教案
新部编版四年级下语文《交流平台与初试身手》优质示范课教案一、教案背景本节课是四年级下册语文课程的一堂优质示范课，主要内容为《交流平台与初试身手》。
该课程设计旨在帮助学生提升语文表达能力，培养学生积极参与交流的习惯，同时启发学生对语文学习的兴趣，激发学生学习的动力。
二、教学目标1.知识目标：学生能够理解交流平台的概念，掌握初试身手的表达方式。
2.能力目标：培养学生发现问题、解决问题的能力，提高学生的语言表达能力。
3.情感目标：培养学生积极参与课堂讨论的意识，增强学生对语文学习的兴趣和自信心。
三、教学重点1.理解交流平台的概念。
2.掌握初试身手的表达方式。
四、教学准备1.教师准备教材《新部编版四年级下语文》教科书。
2.备课教师准备PPT课件。
3.确保教室环境整洁，学生能够集中注意力。
五、教学过程第一步：导入1.复习上节课内容，引出本节课的话题。
2.提问学生对交流平台和初试身手的理解。
第二步：学习交流平台1.讲解交流平台的概念和重要性。
2.呈现案例，让学生发表自己的看法。
第三步：学习初试身手1.解释初试身手的意义和表达方式。
2.分组讨论，让学生分享自己的初试身手经历。
第四步：练习与拓展1.设计小组活动，让学生在小组内进行初试身手的场景模拟。
2.展示学生展示成果，点评学生表现。
第五步：总结1.整合课堂讨论内容，进行知识点总结。
2.引导学生总结本节课的体会和收获。
六、课后作业1.思考交流平台在日常生活中的应用。
2.撰写一篇关于初试身手的文章，发表自己的看法。
七、教学反思本节课采用了多种教学方法，如讲解、案例分析、小组讨论等，充分调动学生的积极性，提高学生的参与度和学习兴趣。
但在课堂管理方面，仍需加强学生纪律性，确保课堂秩序。
八、教学反馈通过学生的课后作业和课堂表现，及时对学生的学习情况进行反馈，针对学生存在的问题调整教学策略，进一步提升教学效果。
以上就是本节课的《交流平台与初试身手》优质示范课教案的内容，希望能为教师们的教学工作提供一些借鉴和参考。
交流平台与初试身手(教案)四年级下册语文部编版
教案：交流平台与初试身手教学目标：1. 知识与技能：通过交流平台，使学生能够理解和运用不同的表达方式，提高口语表达能力。
2. 过程与方法：通过初试身手，培养学生的动手能力和创造力，提高写作水平。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱交流、勇于尝试的精神，培养团队合作意识。
教学内容：1. 交流平台：学习不同的表达方式，如描述、叙述、议论等，提高口语表达能力。
2. 初试身手：以小组为单位，进行创意写作，培养学生的动手能力和创造力。
教学重点与难点：1. 教学重点：掌握不同的表达方式，能够流利地进行口语表达。
2. 教学难点：如何将创意转化为文字，提高写作水平。
教具与学具准备：1. 教具：投影仪、电脑、黑板等。
2. 学具：笔记本、文具、小组活动记录表等。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过问题引导学生回顾上节课的内容，激发学生的学习兴趣。
2. 学生分享自己在课下的交流实践，为交流平台做好准备。
二、交流平台（15分钟）1. 教师提出交流话题，引导学生进行思考和讨论。
2. 学生分成小组，进行交流讨论，培养团队合作意识。
3. 各小组派代表进行汇报，其他学生进行评价和补充。
三、初试身手（15分钟）1. 教师提出写作任务，引导学生进行思考和创意。
2. 学生分组进行创意写作，鼓励创新和合作。
3. 各小组派代表进行汇报，其他学生进行评价和补充。
四、板书设计（5分钟）1. 教师根据教学内容进行板书设计，突出重点和难点。
2. 学生根据板书设计进行学习和复习。
五、作业设计（5分钟）1. 教师布置作业，要求学生进行口语表达练习和写作练习。
2. 学生完成作业，巩固所学知识。
六、课后反思（5分钟）2. 学生分享自己的学习心得和感悟。
教学反思：本节课通过交流平台和初试身手，培养了学生的口语表达能力和写作能力。
在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时进行指导和鼓励。
同时，要注重培养学生的团队合作意识，提高学生的创造力。
在作业设计方面，要注重学生的实际操作和实践，让学生能够将所学知识运用到实际生活中。
《交流平台与初试身手习作与习作》教案一等奖部编版语文四年级下册3篇
1、《交流平台与初试身手习作与习作》教案一等奖部编版语文四年级下册作为一名无私奉献的老师，就难以避免地要准备教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。
那么问题来了，教案应该怎么写？下面是小编精心整理的《交流平台与初试身手习作例文与习作》教案_部编版语文四年级下册 ... ..._语文教案，仅供参考，大家一起来看看吧。
［教学目标］1.学习课文按照游览的顺序写景以及抓住景物特点描写景物的表现手法。
2.通过习作例文，学习定点观察、按照游览顺序写景的方法，学习使用过渡句使景物转换自然的方法。
3.了解颐和园和七月的天山的美丽景色，培养审美情趣，增强民族自豪感。
4.能抓住景物特征进行描写，融情于景，抒发真情实感。
［教学重难点］1.学习定点观察、移步换景的写景方法。
2.学习使用过渡句的方法。
［教学课时］3课时第一课时教学过程一、谈话导入妙笔写美景，巧手著奇观。
巧妙运用写景方法，加上优美的语言，能让我们笔下的美景形象生动，让读者在读的过程中仿佛在亲身游览一番，既看到了景物的特点，也有一种美的享受。
我们这个单元的课文，就是写景的美文。
在学习的过程中，相信大家曾领略到了海上日出的奇妙与美丽，也曾见识到了金华双龙洞的奇态万千。
今天我们再一起重温一下吧！二、交流平台1.通过本单元的学习，你又有了哪些新的收获呢？作者在写景时表现出了什么特点呢？（生自由发表自己的看法）师总结：《记金华的双龙洞》是按游双龙洞的顺序来写的，游览经过清楚明了；重点写了外洞和内洞之间的孔隙。
《海上日出》是按照天晴时以及有云时太阳变化的顺序来写的。
2.你们领悟到了怎样写好游览类文章的方法了吗？（生讨论交流）师归纳明确：（课件出示）（1）按游览的顺序写。
以游览为线索，由先而后依次记述游览过程中所见之景。
（2）写出景物的特点。
选取自己印象最深刻的或最有特色的景物，进行具体的描写。
（3）分清主次详略。
把最具代表性的.、最令自己难忘的景物，进行详细描述。
（4）融入真情实感。
部编版四年级语文下册《 交流平台·初试身手 》教案设计
部编版四年级语文下册《交流平台·初试身手》教案设计1. 教学目标
•能够理解并掌握本课内容
•能够根据所学内容进行语言交流
•能够初步运用所学知识进行实际应用
2. 教学重点
•理解课文内容
•进行语言交流
•运用所学知识
3. 教学难点
•运用所学知识进行实际应用
4. 教学准备
•教案
•课本
•板书
5. 教学过程
5.1 导入
•利用课前准备好的图片或实物引入课题，引起学生兴趣
5.2 学习课文
•讲解课文内容，帮助学生理解
•学生跟读课文，矫正语音语调
5.3 小组讨论
•将学生分成小组，进行讨论
•激发学生语言表达能力
5.4 进行练习
•给学生分发练习题，让他们在班上互相检查
•纠正错误，鼓励正确回答
5.5 总结
•整理学生的答题情况，总结重点知识
•鼓励学生对所学知识进行总结复习
6. 教学反思
•分析本次教学过程中遇到的问题
•总结有效教学方法，为下次课堂备课提供参考7. 教学延伸
•布置课后作业，巩固学生所学知识
•鼓励学生进行阅读拓展，提高语言表达能力8. 教学评价
•考察学生在课堂上的表现
•收集学生课后作业，评估学生掌握情况
9. 参考资料
•《部编版四年级语文下册》教材
•《教育教学方法学》
以上为本次教案设计，希望能为您的教学提供一些参考。
交流平台与初试身手教案2023-2024学年四年级语文下册同步教学(统编版)
1. 通过多次阅读和讲解，帮助学生理解和记忆生字词和新词句。
2. 通过实例和练习，让学生掌握和运用课文中的表达交流技巧和方法。
3. 提供实际交流和表达的机会，让学生能够将课文中的知识和技巧应用到实际中。
学具准备
Xxx
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学资源准备
1. 教材：确保每位学生都有《交流平台与初试身手——2023-2024学年四年级语文下册同步教学（统编版）》的教材，以便学生能够跟随老师的教学进行学习和复习。
重点难点及解决办法
重点：
1. 理解课文《交流平台与初试身手》中的生字词和新词句。
2. 掌握课文中表达交流的技巧和方法。
3. 能够运用课文中的知识和技巧进行实际的交流和表达。
难点：
1. 对生字词和新词句的理解和运用。
2. 对课文中的表达交流技巧和方法的掌握。
3. 将课文中的知识和技巧应用到实际的交流和表达中。
提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。
教学资源拓展
1. 拓展资源：
（1）相关书籍：《小学语文阅读训练》、《小学语文写作指导》等。
（2）在线资源：教育部审定的小学语文教材电子版、优质教学视频、教学课件等。
（3）实践活动：组织学生参加语文知识竞赛、演讲比赛、作文比赛等。
2. 拓展建议：
（1）鼓励学生在课后阅读相关书籍，提高语文素养。
例题4：
题目：请用课文中的词语，谈谈你在实际生活中是如何运用交流平台的。
答案：在实际生活中，我通过交流平台与初试身手，与朋友进行有效的沟通和交流，提高了自己的表达和沟通能力。
新部编版四年级下语文《交流平台与初试身手》优质示范课教案
新部编版四年级下语文《交流平台与初试身手》优质示范课教案一. 教材分析《交流平台与初试身手》是新部编版四年级下册的语文内容，这一部分主要让学生学会如何与人交流，并在交流中展示自己的才华。
通过本节课的学习，学生将能够更好地理解与人沟通的重要性，并在实际操作中提升自己的表达能力。
二. 学情分析学生在之前的学习中已经掌握了一定的语言表达能力，但对于如何运用语言交流，如何在交流中展示自己，可能还存在一定的困惑。
因此，在教学过程中，需要关注学生的实际需求，引导学生积极参与交流，提升他们的语言表达能力。
三. 教学目标1.让学生理解与人沟通的重要性，认识到交流的价值。
2.培养学生敢于表达、善于表达的能力。
3.提高学生的语言能力，使他们在交流中能够清晰、准确地表达自己的观点。
四. 教学重难点1.重点：让学生学会如何与人交流，如何在交流中展示自己。
2.难点：培养学生敢于表达、善于表达的能力，提高他们的语言能力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设定各种情境，让学生在实际操作中学会交流。
2.互动教学法：引导学生积极参与课堂互动，提高他们的表达能力。
3.案例分析法：通过分析典型案例，让学生了解交流的方法和技巧。
六. 教学准备1.准备相关案例，用于教学过程中的分析。
2.准备一些交流话题，用于学生练习。
3.准备教学课件，辅助教学。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个简单的互动游戏，引导学生进入学习状态，激发他们的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）呈现第一个交流话题，让学生进行讨论。
讨论过程中，引导学生关注交流的方法和技巧。
3.操练（10分钟）让学生分成小组，根据呈现的话题进行实际操作。
教师巡回指导，纠正学生在交流过程中出现的问题。
4.巩固（5分钟）让学生汇报自己的交流成果，其他同学进行评价。
通过评价，巩固所学知识。
5.拓展（10分钟）呈现第二个交流话题，让学生进行拓展练习。
教师引导学生运用所学方法，提高交流效果。
6.小结（5分钟）对本节课的学习内容进行总结，强调交流的重要性，以及如何在实际生活中运用所学知识。
交流平台初试身手(教案)部编版语文四年级下册
教案：交流平台初试身手一、教学目标：1. 知识与技能：通过学习，让学生掌握本课的生字词，并能正确书写；理解课文内容，体会作者的情感。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作交流的方式，提高学生的语文素养，培养学生主动探究、勇于创新的精神。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、关爱生命的情感，增强学生保护环境的责任感。
二、教学内容：部编版语文四年级下册第1课《走，我们去植树》。
三、教学重点与难点：重点：生字词的学习与掌握，课文内容的理解。
难点：体会作者的情感，培养保护环境的意识。
四、教具与学具准备：1. 教具：课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、练习本、文具。
五、教学过程：1. 导入新课1.1 创设情境：春天到了，万物复苏，正是植树的好时节。
1.2 引导学生回忆：你们知道植树节是在哪一天吗？植树节有什么意义？2. 自主学习2.1 学生自读课文，边读边圈出生字词，并借助工具书查阅。
2.2 学生交流生字词的学习情况，教师点评、讲解。
3. 合作交流3.1 学生分小组讨论：课文讲述了什么内容？作者为什么要去植树？4. 深入探讨4.1 教师引导学生思考：植树有哪些好处？我们应该如何保护环境？4.2 学生发言，教师点评、引导。
5. 课堂小结5.2 学生分享学习收获，激发对大自然的热爱。
六、板书设计：走，我们去植树春天万物复苏植树节爱护环境保护大自然七、作业设计：1. 抄写生字词。
2. 根据课文内容，画一画你心中的大自然。
3. 结合生活实际，谈谈你如何保护环境。
八、课后反思：本节课通过自主学习、合作交流的方式，让学生掌握了课文内容，提高了学生的语文素养。
在教学中，我注重培养学生的保护环境的意识，使学生在学习的过程中，树立起关爱大自然、爱护环境的观念。
同时，我也注意激发学生的学习兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中学习。
但在课堂提问环节，我应该更加注重培养学生的思维能力，提高学生的语言表达能力，让更多的学生参与到课堂中来。
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交流平台·初试身手
▶教学目标
1.了解课文中按一定顺序写景物的方法。
2.能抓住一处景物的特点，并按照一定的顺序进行介绍。
▶教学重难点
能抓住一处景物的特点，并按照一定的顺序进行介绍。
▶教学策略
1.本次“交流平台”和“初试身手”教学，要紧密联系本组教材中的两篇课文，每讲一个知识点都要与课文内容相结合，做到知识点依托于教材中的相关词句。
2.力求讲练结合，学以致用，每讲解一个知识点都要有相应的训练方式，内容可以不同，但必须体现训练的意识。
3.要充分调动学生的主观能动性，相信学生，让他们通过自感自悟的方式理解相关内容，掌握知识点，这样学到的知识才是最深刻的。
▶教学准备
多媒体课件。
▶教学课时1课时
▶教学过程
板块一交流平台
1.名言导入。
（1）出示课件。
课件出示：
言有序，悔亡。
——《周易·艮》
（2）明确句意。
①师：谁能说说这句话的意思？（预设：说话和写文章很有条理）
②成语释义。
师：这句话用成语来形容就是——（预设：言之有序）
（3）引入新课。
师：怎样将你游览过的一个地方有顺序地向他人介绍呢？这节课我们会通过“交流平台”“初试身手”栏目，和同学们一起交流，一起分享。
（板书：交流平台初试身手）
2.学习“交流平台”。
（1）课件出示“交流平台”的内容。
（2）交流感受。
①生默读“交流平台”的内容。
（出示阅读要求：怎样写游览过的一个地方？在相关语句下画上横线。
）
②生交流。
（相机出示课件）
课件出示：
●可以按游览的顺序来写。
●
●
（相机板书：游览顺序景物特点变化顺序）
（3）回顾课文，受到启发。
①师：默读本单元2篇课文，想一想：作者分别是按怎样的顺序将景物的特点写清楚的？
②回顾《记金华的双龙洞》。
a.生回答，师相机指导。
（出示《记金华的双龙洞》课文插图及游程图）
b.课件出示文中语句：我又感觉要是把头稍微抬起一点儿，准会撞破额角，擦伤鼻子。
c.师指导：运用“要是……准……”的假设句式，准确地表达作者当时受“挤压”的感觉，读后仿佛身临其境。
③回顾《海上日出》，讨论写作顺序。
3.总结方法，学以致用。
师小结：通过学习“交流平台”和回顾本单元课文，我们学会了写游记的方法和按照一定顺序写景物的方法。
写游记时可以按游览的顺序来写，在描写的过程中，不要“面面俱到”，要注意选取特别吸引你的景物重点写，突出景物的特点，通过真实地描写自己的感受将景物的特点写清楚。
【设计意图】回顾课文，意在引导学生回顾课文中写游记的方法，为指导后面的“初试身手”与“习作”做铺垫。
板块二初试身手
1.参观植物园。
（1）师过渡：人们常说“操千曲而后晓声，观千剑而后识器”，刚才同学们讨论得热火朝天，究竟有没有真正地掌握按一定顺序写景物的方法呢？咱们去“初试身手”栏目看看大家的表现吧！
（2）课件出示植物园参观路线图。
（3）读一读，明确要求。
①师指名读题，引导思考：读了题目要求，你知道了什么?
②预设：要求我们先根据示意图，画出植物园的参观路线图，再按顺序说一说。
（4）看一看，知晓图片内容。
①师指导：弄清植物园的方位，有几个大门，园内有哪些景点，分别在什么位置。
②同桌互相讨论，重点弄清景点的方位。
（5）想一想，怎样参观更合理。
①师引导：你打算从哪个门进入植物园？你打算先参观哪个景点，再参观哪儿，最后参观哪儿？从哪个门离开植物园？你认为怎么安排路线最科学、最合理？
②小组讨论，轮流发言，互相提出建议。
（6）画一画参观路线。
①师指导：同学们，要带领同学参观美丽的植物园，必须得有一定的顺序。
刚才在小组交流参观路线时，同学们提了不少好的建议。
需要注意的是，即便是介绍同一个植物园，每个人的思路都是不一样的，大家在下笔之前要考虑周全哟！那么，赶紧拿起你手中的笔，画一画你设计的参观路线吧！
②生根据示意图，画参观路线。
（板书：画一画）
③生展示参观路线。
预设1：南门→郁金香园→天鹅湖→芍药园→松林→纪念馆→望湖亭→东南门。
预设2：北门→天鹅湖→纪念馆→望湖亭→郁金香园→芍药园→松林→北门。
（7）说一说参观顺序。
①师指导：同学们，现在你们就是一名小导游了，准备带领同学去参观植物园。
要想成为优秀的小导游，首先得按照所画参观路线说清楚先参观什么，再参观什么，最后参观什么；特别吸引你的景点要重点介绍，有些景点可以用一两句话带过，这样介绍景点就做到了详略结合。
每到一处景点时要说清楚方位，要用过渡句来连接，这样，别人才会听得更明白。
（相机板书：说一说）
②出示课件。
课件出示：
●有一定的顺序。
●
●
③生交流，师生评议。
2.观察附近的一处景物。
（1）出示课件。
课件出示：
观察附近的一处景物，和同学交流看到了什么。
想一想，按什么顺序说别人才能听明白。
（2）明确要求。
①师指名读题，相机引导：读了题目后，你知道了什么？
②预设：按一定顺序与同学交流附近的一处景物。
（3）说话指导。
①确定内容。
a.师：有人说“风景要到大自然中去体会”。
可我却不这么认为,其实最美丽的风景就在我们身边。
到我们周围熟悉的地方去走一走，看一看，你一定会发现美丽的风景。
想一想：哪一处景物最吸引你？
b.生确定要介绍的景物。
c.师点拨指导：可以是人文景物，如附近的风景名胜、公园、小区、学校……也可以是自然景物，如山川湖泊、花草树木、日出日落……
②确定顺序。
a.师：怎样介绍景物才能让别人听明白呢？交流时必须要按一定的顺序。
你要按照什么顺序向他人介绍景物呢？
b.生讨论后交流。
c.师小结：人文景物可以按游览的先后顺序说，自然景物可以按照景物变化的顺序来写。
（4）生交流，教师巡视指导。
3.课堂总结。
师：通过本节课的学习，我们对按一定顺序描写景物的方法有了更全面、更深刻的认识，希望同学们能将这些方法运用到后面的写作中去。
【设计意图】提高学生写作能力的方式有很多，讨论交流不失为提高学生写作水平的一个好办法。
此板块的设计是为了让学生将所学到的按游览顺序描写景物的方法运用到实践中去，同时也锻炼了学生的口头表达能力。
▶教学反思
“交流平台”中主要讲了三层意思：一是按照游览顺序写游记的好处;二是可以把特别吸引你的景物作为重点来写；三是如果景物发生变化，可以按照景物变化的顺序来写。
教学这一部分时，我先让学生探讨怎样写游览过的一个地方，然后交流指导，学生收获不小，特别是与课文结合来理解指导的内容环节，更具有实际意义。
“初试身手”栏目中，老师指导后放手让学生分组讨论，各小组汇报，然后师生评价，教师指点。
后面是学生实际练习，巩固学生当节课所学到的内容。
这一部分的教学让学生真正掌握了游记类文章的写作方法。